在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

向日葵字篇一

在一次幼兒過生日時(shí),，我們的一次性紙盤引起了幼兒的關(guān)注,，吃完蛋糕，他們對盤子興趣極高,?！毒V要》中指出,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，于是我便進(jìn)行提問“這個盤子像什么,？”幼兒的意見眾說紛紜,，興趣極高。

案例描述：

1.紙盤像什么,？

幼兒吃完蛋糕之后,，我便提問幼兒這個紙盤像什么？有說像皮球,、有說像臉,、像太陽等等，每個人都有自己的想法,，但內(nèi)容大部分都圍繞在圓形上,，比較簡單、比較空泛,。

2.給紙盤添花上一些圖形像什么???? 每位幼兒積極發(fā)言,，拿出水彩筆，及美工區(qū)的所有材料,。有的說：“給他畫上笑臉,，有的說給他穿上衣服，有的說它沒有頭發(fā),，”一個接一個的說出自己的想法,。這時(shí)，我們的紙盤又變成了許多不同的東西,。

3.教室里的一片小樹葉,。

秋天正是落葉的時(shí)候，早上來園時(shí)有位小朋友手里拿了一片樹葉,。中午起床之后,，這片樹葉又引起了幼兒的興趣?！八裥〈?、它像眼睛、它像頭發(fā)”,。這時(shí)鬧鬧小朋友說：“它是向日葵的葉子”,。對了向日葵是圓形的和我們的紙盤剛好有些相似。4.一顆向日葵娃娃??? 我們有一節(jié)活動是讓幼兒發(fā)揮想象,，這時(shí)我拿出了一張向日葵圖片,，我對幼兒說：“請你看一看它有什么？”接著我便提示幼兒自己來制作一個向日葵?！澳銈儠趺醋瞿?？”有的說畫、有的說捏,、有的說做一個,。拿出紙盤我們還少了什么？鬧鬧所說的樹葉,，就這樣我們有了第一個向日葵娃娃,。

5.我們的作品

我們開始制作自己的娃娃了。鬧鬧他將樹葉撕成碎片,，用固體膠粘在盤子上,，他說:"這是我的小美，他今天沒有洗臉,，臉臟了”,。李子州將樹葉粘在盤子的周圍，看起來向獅子頭一樣,，再用筆在盤子上畫出眼睛與嘴巴,，他說：他做了一只可怕的獅子"。緊接著劉嘯文將彩紙撕成碎片,，他說那是太陽的光芒，孩子們都做出了自己的作品,，不同的想法,，不同的作品，他們都體會到了成功的樂趣,。

案例反思：

繪畫是幼兒心靈的窗口,，它可以打開幼兒的內(nèi)心世界，培養(yǎng)幼兒的想象力,，增強(qiáng)幼兒自信心,。他們用自己的創(chuàng)作表達(dá)自己的想法，這也是他們最真實(shí)的想法,，而手工活動更鍛煉了我們幼兒,，實(shí)現(xiàn)了他們制作的愿望。

美術(shù)課程原本就是給幼兒足夠的空間與材料,，使他們開發(fā)出自己最深處的想法,，然而我們老師往往為了省事，就會直接將自己的想法灌輸給幼兒,，使他們的作品沒有創(chuàng)新,、沒有新意。他們的內(nèi)心世界也將是一張白紙?；顒佑辛俗灾餍杂變阂蚕矚g參與,，大膽的融入其中，享受制作帶來的快樂,。

一節(jié)向日葵娃娃結(jié)束時(shí),，有的幼兒說要給自己的向日葵起一個好聽的名字，眾說風(fēng)云表達(dá)自己的想法,。雖然只是一節(jié)簡單的美工活動,，教師通過多種方法不斷加深難度，讓幼兒發(fā)揮自己的想象,，創(chuàng)設(shè)自己的作品,。不僅肯定了幼兒的想法，也豐富了幼兒的感知創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn),，提高了幼兒的多種能力,，使他們感受到成功的快樂和自信，收獲到許多,。

向日葵字篇二

我種了9株向日葵,。

今天，種子已經(jīng)破土而出,，長出了小芽,、小苗。小苗長出了扇形葉子,，莖也高了一節(jié),。小苗的葉子猶如一把把小巧玲瓏的扇子，在為小螞蟻扇風(fēng)呢,！

今天,，向日葵長出了花蕾，比以前更漂亮了,。向日葵外面是綠色的,，還長著像針一樣的刺兒，輕輕一碰,，就會感覺到有點(diǎn)疼,。里面是黃色的花瓣，一小瓣一小瓣的,，都向花的中心靠,，似乎在說悄悄話呢！

今天,，向日葵開花了,，那花瓣一瓣又一瓣，重重疊疊的，連只螞蟻都擠不進(jìn)去,。向日葵花瓣是黃色的,，比手指頭粗一點(diǎn)，小巧玲瓏的,，十分可愛,。她的“體重”可是超輕版的了，我摘下一片輕輕一吹,，花瓣便飛起來,，在空中“翻著跟頭”，像一只猴子在表演節(jié)目,?；ǘ淠兀诤吞柟f話呢,！這時(shí),，飛來一群蝴蝶和蜜蜂，它們似乎在說：“向日葵姐姐,，向日葵姐姐,，我們幫你傳播花粉吧！”向日葵說：“謝謝,！”“不用謝,，我們需要花粉?！毕氲竭@里,，我想起了葵花籽。

我真想讓向日葵快快長大,，結(jié)出種子啊,！

盼呀盼,，前幾天，我終于盼來了種子,。瞧,，圓圓的花心里結(jié)出一粒粒米粒般大小的種子，讓人口水直流,。這時(shí)候,，向日葵的葉子已經(jīng)長得很茂盛了，一片上面疊一片,。今天,，向日葵成熟了，葉子枯萎了。我把一半收集起來,，準(zhǔn)備明年再種,；另一半放在陽臺上準(zhǔn)備曬幾天，然后炒了吃,。

我想象吃著自己種的瓜子的情景,，心里真開心！

向日葵字篇三

在滲透式領(lǐng)域課程“秋天”的話題活動開展的同時(shí),，我?guī)ьI(lǐng)幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游,。一路上幼兒對街道旁的向日葵十分感興趣，有的幼兒說向日葵像太陽,，有的幼兒干脆把向日葵摘下來,，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘,?！薄瓉恚蛉湛o幼兒帶來如此豐富的想象,，而散文詩“向日葵”文雖短小,，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境,，動態(tài)感很強(qiáng),。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式。一好的散文,，不僅可以豐富幼兒的知識,，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術(shù)享受,，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞,。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受,、思想感情的陶冶，激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣和求知欲,，提高大班幼兒的語言表達(dá)能力,、想象力、創(chuàng)造力等,。通過活動,，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復(fù),，也是仿編的好教材,，于是我設(shè)計(jì)了這個活動,。

1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，感受故事中優(yōu)美的語言,。

2、鼓勵幼兒大膽復(fù)述故事,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié),，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解,。

活動重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

活動難點(diǎn)：完整的復(fù)述故事《戴草帽的向日葵》,。

名畫《向日葵》、漂亮的帽子,、故事圖片,、搜集關(guān)于向日葵的知識。

一,、開始部分（激情引趣）

1,、請幼兒看課件，名畫《向日葵》,，說說看到了什么,？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么,？

二,、基本部分：

1、它們到底在說些什么,？讓我們一起來聽聽吧?。ǚ殴适落浺簦?/p>

2、現(xiàn)在你們知道它們到底在說什么了吧,！

3,、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？（小兔,、小鹿、小猴）

4,、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么,？它得到了嗎？結(jié)果怎么樣,？

5,、農(nóng)民伯伯怎么說,？

8、請幼兒和同桌小朋友看畫冊講述故事,。

三,、結(jié)束部分：

小朋友，你們可真了不起,，我太佩服你們了,，下課后，到活動區(qū)把我們今天學(xué)會的故事畫下來,，或表演出來,，好嗎？（區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)）

向日葵字篇四

春天播種,，不到秋季就迎來了碩果累累,，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）,？向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢,？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結(jié)合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色,，我設(shè)計(jì)了此活動,。

1、能運(yùn)用多種感官參與活動,，在看看,、講講、嘗嘗,、做做等過程中,，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。

2,、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形,、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能,。

3,、能積極地參與活動，對活動有濃厚的興趣,。

1,、向日葵生長過程圖片、實(shí)物香瓜子,。

2,、范例，各色大小不同的圓形紙片若干,。

3,、幼兒操作材料,。

一、欣賞活動,。

幼兒欣賞觀察,，教師提問：

1、這是什么,？向日葵由哪幾部分組成,？（莖、葉,、花盤）

2,、花盤中有什么秘密？（重點(diǎn)向幼兒介紹花盤中有許多果實(shí)——葵花籽,，葵花籽,，又名朝陽花子、天葵子,、望日葵子,、向日葵子）

二、認(rèn)識活動,。

1,、認(rèn)識葵花籽。

出示實(shí)物葵花籽,，教師提問：

a：向日葵媽媽生了許多寶寶,，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀,？（幼兒自由說說,，回答）

b：葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）

c：教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的,，一頭圓圓的,，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢,。

2,、了解葵花籽種子的生長過程。

a：誰知道葵花籽是從哪里來的,？（幼兒自由說說）

b：小朋友說了那么多,，那它到底是從哪里來的呢？

c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片,，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程,。（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯,，并能說出排序的理由）

d：教師總結(jié)：我們先把葵花籽種子放在泥土里,，給它澆點(diǎn)水，過了段時(shí)間,，葵花籽慢慢地發(fā)芽了,，再過一段時(shí)間，就長成了一棵小小的向日葵,，慢慢地,，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶,。

三,、品嘗活動。

教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢,？（幼兒吃吃講講,，自由談?wù)摚?/p>

教師總結(jié)：葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高,，吃了能健腦,，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品,?？ㄗ堰€可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途,。

四,、操作活動。

教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處,，下面我們就一起來種向日葵,，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？出示范例,，交代操作要求,。

五、展示活動,。

1,、展示幼兒作品大家互相欣賞，體驗(yàn)成功的快樂,。

2,、請個別幼兒講講操作經(jīng)過，遇到什么困難,？是怎樣克服的,？

向日葵字篇五

那個村莊，在沙漠里,。向日葵呢,，都種在沙灘上,。我們村的人，都叫它葵花,，還不知道它有個名字叫向日葵,。

葵花長到和我一樣高的時(shí)候，就快要開花了,。爹說,，澆一遍水吧，不然花開不肥,。這么一說,，我和弟弟就低下頭不言語了，我倆都很懶的,。爹諂媚地笑著,，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn),，那么飽滿,。

澆水就要追肥，這簡直是一定的,。爹拎著鐵鍬,，在每株葵花根底下剜一個小坑，我跟在后頭,，往小坑里填一把化肥,。弟弟掃尾，一腳踢進(jìn)去土,，把土踩實(shí),，埋好化肥。明亮的,、青灰的,、散發(fā)著刺鼻氣味的化肥，在地里撒了一層,，像落了霜,。讓水隨便沖好啦，怎么沖,，肥水還都在自家的田里,。

水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來了，像沒套上籠頭的野馬,，橫沖直撞,。水沖進(jìn)葵花田里，我聽見十萬葵花咕咚咕咚地喝水，喝得直打嗝兒,。

澆過水之后,，那些化肥，就暗暗催著葵花生長,，狗攆著一樣,。才兩三天，葵花就全部開了,。

十萬葵花開，那花兒像火苗一樣撲躍,，灼灼地燃燒起來,。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領(lǐng)了,。上學(xué)的路上,，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。

太陽在哪兒,，花朵就朝著哪兒,。多么神奇的花呀！

我汗流滿面地打枝杈,。葉腋下偷偷伸出來好多枝,，頂著拳頭大的花盤，也企圖開個花,。這些都要摘掉,，不能要。

打下來的葉子,、花盤,，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著,，嘴角淌著綠色的汁液,，渾身閃著油亮的光芒。咴咴地叫兩聲,，身上的皮毛抖動著,，顫顫的。

清晨,，陽光傾灑在沙漠里,，傾灑在葵花上，那種金黃,，簡直讓人束手無策,。十萬朵花，面朝東方，似乎可以聽見轟轟烈烈燃燒的聲音,，如火如荼,，連沙漠都快要被花兒點(diǎn)燃了。

萬籟俱寂,，只有花開的聲音,。鳥不鳴，花卻喧囂,?？匆谎郏銜灰靶缘拿罁舸虻脕G盔棄甲,，落荒而逃,。太美的東西，讓人自卑,。

一場盛大的花事席卷而過,。花盛開后,，就收了,。葵花子開始變得飽滿,，一天天鼓脹起來,。花謝是開花的盛事,。

葵花子飽滿之后,，花盤都要被割下。家家戶戶都割走花盤,，把枝稈留下,。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著,。拐杖不綠了,，慢慢變得枯黃、黑瘦,。

前半生榮華,，后半生寒磣——你以為這是真的嗎？

不是,，那沒有花盤的光稈稈,，脖子朝前伸著，還是向著東方,，一絲不亂,。十萬拐杖,，脖勾都朝前伸著，向著太陽,，暗含著一股強(qiáng)大的氣勢,。這疏朗遼遠(yuǎn)的意境，真有種驚心動魄的美,。

一個初冬的清晨,，我上學(xué)遲了。出了村子,，突然被一種浩大的氣勢震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬葵花稈,，仿佛從天空射下來的密密麻麻的箭鏃，令人驚詫,。枝稈上落了明亮的霜,，在陽光下閃著光?？ú弊庸粗汲鴸|方,，黑炯炯的,，像人的眼神。一根都不曾亂,，肅穆,，莊嚴(yán)，蒼茫,。那種蕭瑟?dú)鈩?，一下子讓我慌亂。我擔(dān)心,，它們會在某一時(shí)刻屈膝下跪,，叩拜東方。

我倏然淚下,，因?yàn)楦袆?。天哪！這些光稈稈的心里是怎樣的情分??！蒼茫大地，草木才是主人,，我們只是過客,。

光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密，草木知道,，天地知道,。就算枯萎了，失去了花盤，內(nèi)心的堅(jiān)持還是一樣的,，還是紋絲不亂,。萬物生，萬物榮,。而這肅穆,，這蕭瑟，都是天意——只有草木自己洞悉,。

向日葵字篇六

一 教材分析

本課在學(xué)生了解,，梅花的基礎(chǔ)上，提示學(xué)生收集花卉資料時(shí)對花的骨式瓣形給予關(guān)注并要求學(xué)生畫出瓣形,、骨式,。提高學(xué)生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓(xùn)練使學(xué)生了解置換圖形這種設(shè)計(jì)方法,，保持花的基本骨式,，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花,，但使人聯(lián)想到花,，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習(xí)能增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。教材中還指出兩種思考途徑,，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換,，而非相似形通過簡化,、夸張，也能達(dá)到好的效果,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)?：

置換圖形的練習(xí),。

二 教學(xué)目標(biāo)?

●增強(qiáng)對自然，對生活的關(guān)愛之情,，培養(yǎng)審美情趣,。

●了解一些圖案的取材途徑，較好的運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案,，了解形的置換方法,，能選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí)，能較好地運(yùn)用度鏤印或其他圖案制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)方案,。

發(fā)展學(xué)生形象思維能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力。

三 學(xué)習(xí)資源

網(wǎng)絡(luò)資源：

多媒體電腦,、anthorware等制作的多媒體課件,、實(shí)物投影儀、激光教鞭,、課本等,。

文字圖片資源：

《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》,、《藝術(shù)世界》,、《花卉基礎(chǔ)圖案》、《意念的創(chuàng)造》,、《創(chuàng)意圖形》,。

自然資源：

從自然界中收集花卉。

四 教學(xué)流程

●激趣引題,，自學(xué)探究,。

1.前后單元知識聯(lián)系：，凡高喜愛,，因?yàn)樗袷靥柕能壽E,；梅花，關(guān)山月喜愛,，因?yàn)樗鼒?jiān)韌，挺拔,。你說一說自己最喜愛的花,，以及這種花的象征意義。

2.展示課題：同學(xué)們舉了許多形態(tài)各異的花,，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃,，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導(dǎo)撥,，合作探究,。

ⅰ. 一花一世界

1.展示圖片：考一考你的眼力。

2.老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題,，等我們欣賞圖片再告訴大家,。

3.展示圖片：與學(xué)生共同分析。

①鮮艷輕盈之美

②樸實(shí)之美

③平淡之中見韻致

④生機(jī)盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么,？（找一個最恰當(dāng)?shù)淖郑?，主要有哪兩個方面？（找兩個最準(zhǔn)確的詞）

4.展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒,。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的,，你認(rèn)為花兒有生命嗎,？

5.展示圖片：月季綻放

6.總結(jié)：花兒和同學(xué)們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的,、有精神的,，它用美麗點(diǎn)綴了我們的生活。愛護(hù)一朵小花就是呵護(hù)一個生命,。如果說一個生命就是一個世界,，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術(shù)家就是通過花的世界來展示自己的世界,。

7.展示圖片：

凡高

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是,，不同的藝術(shù)家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景,。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理,？

ⅱ. 置換圖形

1老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2展示圖片：

①剪刀,、回形,、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換,。

③樹的圖形置換,。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）,。

3實(shí)物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么,？

●明確強(qiáng)化，實(shí)踐探究,。

課堂練習(xí)：做一朵四瓣花的置換圖形,。

●激勵評價(jià)，引申探究,。

學(xué)生自評作業(yè)?并進(jìn)行課堂總結(jié),。通過實(shí)物投影儀，請兩三位同學(xué)對自己的作業(yè)?進(jìn)行自我評價(jià),，談?wù)勗O(shè)計(jì)意圖,，并將經(jīng)自我評價(jià)形成的肯定意見在下列評價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。

立意健康?有想法?有特點(diǎn)?色彩鮮明?大膽概括???

向日葵字篇七

1,、感知向日葵鮮明亮麗的色彩,，嘗試用搓、捏,、貼等方法制作向日葵,。

2、感受參與藝術(shù)活動帶來的快樂,，體驗(yàn)創(chuàng)造過程的喜悅,。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、橡皮泥、泥工板若干,、安靜的背景音樂,、道具太陽一個

知識準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過向日葵。

活動過程：

一. 導(dǎo)入活動,，引出課題,。

1、播放課件,。

師：小朋友,，你們喜歡向日葵嗎？你們瞧,，今天就來了很多向日葵寶寶們,，請你們仔細(xì)看一看，向日葵長什么樣子呀,？（圓圓的頭,，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊,，笑臉圍著太陽轉(zhuǎn),。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上,、有的花盤朝下,、有的花開了很大，有的花還是開了一點(diǎn)點(diǎn),。）

其實(shí)用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦,！今天我們就用橡皮泥來制作向日葵。

二. 用橡皮泥制作向日葵,。

1、教師示范制作向日葵,。

制作步驟：

（1）葵花的臉：將橡皮泥搓成圓圓的小團(tuán),，壓扁，貼在泥工板上,。

（2）花瓣：臉的四周有許多小圓做花環(huán),，將橡皮泥搓圓，壓扁,，一個一個的小圓一定要靠著大圓貼好,。

（3）花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上,。

（4）葉片：將橡皮泥搓長,，兩端捏的比較小,，壓扁，貼在泥工板上,。

（5）葵花盤：（葵花盤可以像菠蘿一樣）,，將橡皮泥成一條一條的橫線，豎線交叉成格子,，再搓成一個一個小圓點(diǎn)（葵花籽）,，貼在葵花上。

2,、請幼兒跟著老師空手練習(xí),。

三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵,。

師：在制作前,，我們先來欣賞幾幅制作好的作品。

四,、提出活動要求,，參與操作活動。

1,、教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖,，注意向日葵的形態(tài)。

2,、盡量把葵花做得大點(diǎn),，這樣容易裝飾葵花盤。引導(dǎo)幼兒色彩搭配要漂亮,。鼓勵能力強(qiáng)的幼兒多制作幾棵向日葵,。

3、粘貼時(shí)盡量將橡皮泥壓薄,。

四,、作品展覽，講評與交流,。

1,、請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點(diǎn)評,。

2,、師：小朋友們，請你們把向日葵寶寶們送到太陽下面曬曬太陽吧~

向日葵字篇八

在這么多的花朵中,，我最喜歡花的種類就是向日葵花,。并不是因?yàn)樗卸嗝春每矗俏蚁矚g向日葵的精神,。

媽媽在自家的地里種了好多的向日葵,，向日葵不僅可以欣賞,，而且當(dāng)向日葵成熟的時(shí)候，還可以收獲很多瓜子,，給我們解解饞,。

放學(xué)的時(shí)候，我總會到地里去看一看向日葵,。因?yàn)槲姨貏e喜歡聞到向日葵的味道,，它不僅有花的芳香,，而且還有瓜子的香味兒,，這兩種味道夾雜在一起，讓人聞到以后非常的舒適,。

向日葵花跟其他花是不一樣的,，向日葵花有一個特點(diǎn)就是它的花盤一定是向著太陽的,。無論太陽在哪邊，向日葵都會扭動它的枝干,，一定會對著太陽,，這也就是他為什么叫做向日葵。

媽媽經(jīng)常說向日葵最喜歡太陽,，他喜歡有陽光的地方,，所以向日葵它的花語就是“正義”，能向著光明的地方的人,，一定是一個正義的人,，是一個正直的人，你一定要向向日葵學(xué)習(xí),。

我深深的記住媽媽的這句話,，一定要做一個像向日葵那樣的人，要時(shí)時(shí)刻刻面對陽光,，面對光明,。而且還要像向日葵那樣，不僅有芳香的味道,，還可以有成熟的果實(shí),，作為人，就是既要有高尚的品格,，還必須做一個實(shí)干的人，能夠幫助人們?nèi)ソ鉀Q一些問題的人,，這樣的人才是一個對社會有用的人,。

向日葵啊!你就是我的老師，我一定會向你學(xué)習(xí),，你的精神深深的影響著我!我一定會像你一樣,，永遠(yuǎn)向著光明前進(jìn)!

向日葵字篇九

2,、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,。

二,、活動準(zhǔn)備：

1、可拆卸的向日葵模型,，歡快的背景音樂,。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份,。

三,、活動過程：