在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇一

作為一個新畢業(yè)的老師,，作為一個第一次接班的班主任,，作為對教育教學實踐還是一張白紙的我，面對著一群活潑,、天真,、可愛的孩子,，我這個新教師真的有些手足無措了。

特別是他——一個叫關相杰的孩子,，開始的時候，每每想到他我就會頭疼,。上課的時候,，我從沒見他看過我,，每次叫他讀課文,，他都會找不到地方，我不知道他在下面做什么,，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書桌總是會不停地增添一道道筆痕，似乎無窮又無盡,。他的作業(yè)永遠都是做不完，他的字跡總是那么凌亂,，錯別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清,。課下他總是會把自己的小手弄得臟兮兮的,，站排的時候,，他總是站到班級外面，也不會看看有沒有對齊,。在學校的走廊里,，他曾因為說話,、跑跳被值周老師批評過很多次。在他身上我下了很多功夫,，批評教育，給他輔導,，可是他就是他,，不曾改變,。也許面對陌生又年輕的我，他的心中也有很多的疑惑吧,。

案例分析：

因材施教，循循善誘

又走神專注于自己的小世界的時候,，我會走到他面前，輕輕地幫他把書扶正,，用善意且略帶責怪的眼神看著他,，當他把書端正坐好后,，我就會及時表揚他,。課下，我會耐心地幫他輔導他沒有記住的知識,，幾乎每天我都會對他說：“在老師心中，你非常的聰明,，只要你集中注意力,，你可以做到很好的,，相信我?！彼茉尞惖乜粗遥f:“老師,，我基礎很差,?！薄吧岛⒆樱A差沒有關系,，你這么小,，一切都來得及,，而且老師會盡心盡力地幫你”我很肯定地對他說,。后來，他主動告訴我,，其實他也想做個認真聽講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神,，也不知道自己在想什么,。他還說,，爸爸媽媽在外地工作，家里只有奶奶照顧他,，奶奶不認識字，所以無法輔導他作業(yè),。他希望我?guī)蛶退Ｂ犓f到這里,，我真的很內(nèi)疚,，身為一個班主任,，卻沒有做到一開始就試著去了解他呢。從此,，我們兩個定下一個約定,，他先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘,，然后隨著時間的推移再一點點增多。我也會在課下幫他輔導,，我也會每天都關注、關心他的一切,。

就這樣我們倆共同努力著,，終于他在一次考試中及格了,。我在班級隆重地表揚了他，他的臉上也露出了些許自信,。之后的一次月考中,，他考了81分,，我非常欣慰，也很欽佩他的能力,，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進步獎”證書。還獎勵了一個筆記本給他,，我在首頁寫下了許多鼓勵他的話,，我看著他每天都會把日記本捧在手上看好久,。漸漸地他的紀律方面也好了很多,。

課上,，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動舉手回答了好幾個問題,，更讓我驚喜的是，他答對了大家都沒有說準確的問題?，F(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了，而且知道自己學習了,。雖然有時他還會很調(diào)皮，但是我知道他在進步,，而且我也會一直堅持去關注他,。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來越優(yōu)秀。

奉獻愛心,，增其自信。

沒有愛能夠做好班主任工作是不可想象的,。

搞好教育工作，首先要有一顆赤誠愛心滋潤孩子們的心田,，點燃一顆顆純潔的靈魂。每個學生身上都有優(yōu)缺點,，學困生也并非一無是處，對于學生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點,，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定，盡量挖掘其閃光點,，使他們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗,，增強榮譽感,、自信心、提高學習的興趣與內(nèi)在的動力,。當一個孩子對學習有了興趣與動力,，他的提高就變得輕松,、容易多了。

學生在你的教育下,，就差一點點就完全改變，但你沒有堅持,，結果你輸了,，但學生有可能因為你會輸?shù)粢惠呑?。因此，有時并不是你不會教育,，而只是缺少一點耐心,。

教學工作,，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美,，但需盡心盡職。我總想,，只要每個教師能夠以愛心、耐心去面對工作,、面對學生,，就“沒有過不去的關”，“沒有解決不了的問題”,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇二

故事,以其特殊的魅力,成為一種傳播思想的文化載體,存在于我們生活的角角落落。你想知道初中生不學了教育故事有哪些嗎?接下來就一起分享本站小編為大家整理的初中生不學了教育故事吧!

前面大路小路縱橫交錯,，猶如一張理不清的網(wǎng)。

一個愚者走到網(wǎng)跟前,，看了看網(wǎng),，就果敢地邁步向網(wǎng)中走去,，一邊走，一邊理著網(wǎng),。

幾天以后，愚者回來了,。他衣衫破爛,，身上有一道一道的傷痕,，但是他找到了一條適合自己走的路，在那條路上,，灑著斑斑點點的血跡,。

愚者整理了一下破爛的衣衫,，又出發(fā)尋找新的道路去了。

有一位公關名家談到建立良好人際關系時,，舉了一個例子。他說,，無論多么漂亮的小姐,，如果美容師以500倍的放大鏡看她美麗的臉龐,，看到的一定是坑坑洼洼，凹凸不平的臉，使人大失所望,。而當我們拿望遠鏡看青山時，入目的盡是如畫的風景,，迷人的山色，令人心曠神怡,。

這說明,，如果你永遠拿著放大鏡看別人,，必令對方原形畢露，顯得一無是處,，也使自己無法信任他人,，交到朋友。相反,，如果拿著望遠鏡則始終能欣賞到別人美好的一面，就是這不拘小節(jié)的特性,，使賓主盡歡，無往不勝,。

同時也告訴我們，如果放大鏡的焦點對準自己,，而非別人,，如果能虛心請求他人,，對自己提出最嚴厲的批評，這樣放大鏡和望遠鏡便能同時發(fā)揮最大的效用,。

嚴以律己，寬以待人,，正是放大鏡與望遠鏡的最好詮釋。

古希臘有個大哲學家蘇格拉底。哲學在當時是很崇高的職業(yè),，因此很多年輕人來找蘇格拉底學習,。

一個年輕人來了,，想要學習哲學,。蘇格拉底一言不發(fā)，帶著他來到一條河邊,，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑,，并不在意。結果蘇格拉底也跳到水里,，并且拼命地把他往水底按,。這下子,，年輕人真的慌了，求生的本能領他拼盡全力將蘇格拉底掀開,，爬到岸上。

在遠古的時候,，有兩個朋友，相伴一起去遙遠的地方尋找人生的幸福和快樂,，一路上風餐露宿，在即將到達目標的時候,，遇到了一條風急浪高的大海,，而海的彼岸就是幸福和快樂的天堂,，關于如何渡過這條海，兩個人產(chǎn)生了不同的意見,，一個建議采伐附近的樹木造成一條木船渡過海去,，另一個則認為無論哪種辦法都不可能渡得了這條海,，與其自尋煩惱和死路，不如等這條海流干了,，再輕輕松松的走過去,。

于是,，建議造船的人每天砍伐樹木，辛苦而積極的制造船只,，并順帶著學會游泳;而另一個則每天躺下休息睡覺，然后到河邊觀察海水流干了沒有,。直到有一天，已經(jīng)造好船的朋友準備揚帆出海的時候,，另一個朋友還在譏笑他的愚蠢。

能想到躺到海水流干了再過海,，這確實是一個“偉大”的創(chuàng)意,，可惜的是，這卻僅僅是個注定永遠失敗的“偉大”創(chuàng)意而已,。

這條大海終究沒有干枯掉，而那位造船的朋友經(jīng)過一番風浪也最終到達了目標的彼岸,，這兩人后來在這條海的兩個岸邊定居了下來，也都衍生了許多自己的子孫后代,。海的一邊叫幸福和快樂的沃土，生活著一群我們稱為勤奮和勇敢的人,，海的另一邊叫失敗和失落的原地,，生活著一群我們稱之為懶惰和懦弱的人,。

這個故事告訴我們：

(一)躺著思想,，不如站起行動!

(三)夢想不是幻想,。

在一個動物園,，飼養(yǎng)員每天都要喂一大盆肉給大蟒蛇吃。

這一天,，飼養(yǎng)員突然想看看給大蟒蛇吃雞會是什么樣子。于是他就關了一只雞到大蟒蛇的籠子里,。

這只雞突然遭遇這飛來橫禍,，可什么辦法也沒有,，因為現(xiàn)在已被關進大蟒蛇的籠子里了?？伤幌耄凑且凰?，干嗎要坐著等死呀，也許搏斗一翻還有活命的機會呢,。這樣想著,，它就使勁地飛起，狠狠地對著大蟒蛇猛啄起來,，大蟒蛇被這突如其來的猛攻弄得措手不及，被啄得眼睛都睜不開了,，根本沒有還手之力。一個小時以后,，大蟒蛇終于被這幾小雞啄死了,。

第二天,，飼養(yǎng)員進來一看這情景,，很吃驚,，他被小雞的勇敢感動了,，最后把這只雞放走了。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇三

班主任教育和管理的有效性決定著班主任工作的好壞,關乎學生的發(fā)展,。下面是小編為大家整理的初中班主任教育故事案例，一起來看看吧!

時光流逝,，歲月如歌,，不知不覺中我已經(jīng)在教育這片沃土中走過了兩年,。這里既有成功的喜悅，也有失敗的遺憾,，但我最大的感受，卻是充實,。班級管理，是一項非?，嵥榈墓ぷ鳎粌H需要教師的愛心,、耐心與細心,，更需要教師的創(chuàng)造精神。因為,，班主任是一群與心靈打交道的人,，面對的是幾十個活生生的、充滿活力的學生,。

理解,，讓師生更融洽

那天下午第1節(jié)才下課，我就接到宿管老師的電話,，說班上某女生宿舍昨天晚上晚睡講話不聽勸阻,，今天中午教育時還跟宿管老師頂嘴,，希望班主任處理一下,。接完電話后，我非常的生氣,，又是314宿舍!這個宿舍因為上次衛(wèi)生問題就被我批評了,。此時，我就暗暗想一定要嚴肅處理這件事情,。晚自習時，我走進教室,，把314宿舍全體學生叫到辦公室：“昨晚的事,，每人寫1000字的

檢討書

從這件事,，我得到了一些啟發(fā)，我們作為教師，每當在批評學生之前,，一定要先問問自己,，事情搞清楚了嗎?事實是這樣嗎?我批評得有理有據(jù)嗎?千萬不能憑主觀想象就草率處理。因為高中學生的心理其實也是稚嫩而脆弱的,，傷害了就很不容易愈合。作為班主任,，我們一定要樹立正確的學生觀,，學生都是可以教育可以塑造的。我們不能感情用事,，用一成不變的老眼光看學生,。難管學生犯了錯誤，更應該動之以情,，曉之以理,，讓他虛心接受你的批評，而不是以傷害學生自尊心為樂趣,，這樣更容易激發(fā)學生的反叛心理，那樣班主任工作就更難做,。所以批評更應就事論事,，今天的事就說今天的,，把以前的,、其他的都抖落出來說幾句，不利于學生改正錯誤,。

今年我接受了一個全新的班集體,。結合自己在班集管理工作中的一個案例,，我談一下自己對班主任工作的理解,。

前不久,，衛(wèi)生掃除(因為我們班衛(wèi)生打掃是隔一段時間換一次值日表,，為的是讓每位同學都能體會到哪項工作都不易,，這次是五名女同學拖教室地面)。晚自習前,，我來檢查,，一看,，當場怒從心起,，教室地面臟乎乎一片,。我壓抑著沒有發(fā)火，讓拖地的同學再拖一遍,。話是下去了，可是看著他們卻老大不情愿,，沒涮拖把拿來就拖,，更有甚者一只手拿著拖,。我強忍著怒火(我的一條準則是不在班內(nèi)發(fā)火，我認為那是一種懦弱的表現(xiàn)),，要過一把拖把自己拖起講臺,。衛(wèi)生委員看不下去,，上來幫我。拖完講臺,，我讓全班同學起立看著講臺,，生硬的說了一句話：是可以拖干凈的。

第二天,，專門拿出我的一節(jié)文化課，我開了一節(jié)班會,。沒有一句批評,，帶著一種惋惜的口氣，結合我班入學以來出現(xiàn)的各種問題,，我給同學們講了做人的態(tài)度,，講習慣的養(yǎng)成,，講細節(jié)影響成功的道理……并進行推心置腹的交流。臨近下課,，我?guī)в泄膭有缘膯柫艘痪洌航裉煜挛缭龠M行一次衛(wèi)生大掃除,，能不能做好?全班異口同聲：能!我知道有效果了。

果然,，下午衛(wèi)生掃除我再去檢查的時候,，教室內(nèi)真是變了個樣，干干凈凈，整整齊齊;更沒想到的是有幾名同學還主動向我承認了錯誤,，談了自己的認識,。趁熱打鐵,，我給了她們贊許和鼓勵,，并向全班同學提出了新的要求,。作為班主任,，作為管理著,，我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上,、團結奮進的班集體。

首先,，班主任是核心，是引導者,，更是組織者,。班主任應融入到學生當中,，成為學生信服、尊敬的“領袖”,，萬不可與學生對立,，成為單純的管理與被管理的關系。最直接的一點就是不要當眾發(fā)脾氣,，起不到好的效果,，卻會在學生心中造成老師愛發(fā)火不親善的影響，久而久之,，難以服眾,。

其次,，班主任管理要公平。大事公平,，小事更要公平,。公平要體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動上;男女同學要公平,，成績差異同學要公平,，班委與同學之間要公平,。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個人色彩;不要針對個人,，而做出相應處理要統(tǒng)一要求,。

再次，班主任要以身作則,。中學生最容易模仿,，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生,。有些時候，在處理一些細節(jié)問題時,，“此時無聲勝有聲”,，一個動作就能勝過千言萬語，所以,，在處理上述問題時,，我沒有批評,，而是用行動去做，以老師的行為和力量去影響學生的思想,。

最后,，我要談的是班主任要充分尊重和信任學生,。不要吝惜你的贊揚之詞,，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚,。學生希望得到老師的認可,，更渴望得到表揚，這會激發(fā)學生強大的學習動力,，增強信心,，也會是班主任融入到班級體,，與學生交流溝通的良溶劑。

案例：一次,，上課鈴響了，同學們都進了教室,，上了大約五分鐘的時間,，忽然外面有個學生喊：報告!我立即打開門一看，原來是我們班的潘兆宇同學,，這下我可生氣了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了?馬上就要期中考試了?你還上課遲到?還是準備考二三十分嗎?平時大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉,?！澳阍┩鳎也皇沁t到,，我是給語文老師交作業(yè)本去了,，這才來晚的,。”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我和語文老師商量了的,，為了調(diào)動他的學習積極性,，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他,，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了,，幾天都不理我。

分析：都說“眼見為實”,，可我親眼所見,，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓,，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他,，就不容易愈合,，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去判斷,、處理。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒,，那么我們的教學就更難進行了,。

1.從學生的角度看：這是個頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學生和老師所公認的。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮,。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情，大家的目光首先會集中他身上,。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。

2.從教師角度看：教師看待事情的時候受定勢思維的影響,，在老師眼里,，頑皮的男同學遲到就是因為貪玩,，這已經(jīng)成為一種必然，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結論,，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二,。

3.從批評藝術角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生,，顯然有駁于班主任的處事原則，沒有考慮到學生的自尊,。因此,，學生會覺得更加委屈，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任,。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先,，我會真誠地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來,，對全班學生進行教育。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結論,，以免給別人造成傷害;二是不要總帶著有色眼鏡看人,，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,，善于向別人學習,。

其次，如果男孩子還是不理我,，我會給他送一張精致的卡片,，寫上我最真誠的祝福，表達我的歉意,，同時還可以寫上鼓勵的話語，相信此舉可以感動男孩子,，也可以激勵他向好的方向發(fā)展,。

后來，這個男孩子和我冰釋前嫌,，我和他進行兩人面對面的談話，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結,，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學和老師留下了不好的印象,，他明白要想老師同學徹底改變對他的看法，他首先應該改變自己,，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可,，一個月后，他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少,，同時我深深明白作為一名負責任的班主任，用關懷來教育并感染了解學生,，使學生明白道理,，讓學生感受我們的關愛，才是最重要的,。教育的道路還很長，教育的模式也不能總是一樣毫無變通,，我和我的班級會一直努力地走下去,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇四

故事的魔力,在于它新奇,、生動、形象,順應了孩子的心理特征——強烈的好奇心,因而樂于接受,。你想知道初中生家庭

勵志

并不是因為事情難我們不敢做,，而是因為我們不敢做事情才難的,。

1965年，一位韓

國學

時間長了,，他發(fā)現(xiàn),，在國內(nèi)時，他被一些成功人士欺騙了,。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退,，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說,，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學生,，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究,。

1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為

畢業(yè)論文

后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛了,。這本書鼓舞了許多人,，因為他們從一個新的角度告訴人們,，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”,、“三更燈火五更雞”,、“頭懸梁,，錐刺股”沒有必然的聯(lián)系,。只要你對某一事業(yè)感興趣,，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情,。后來,，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

感悟：人世中的許多事,，只要想做，都能做到,，該克服的困難,，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志,，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著,，他終究會發(fā)現(xiàn),，造物主對世事的安排，都是水到渠成的,。

有一位公關名家談到建立良好人際關系時，舉了一個例子,。他說,，無論多么漂亮的小姐，如果美容師以500倍的放大鏡看她美麗的臉龐,，看到的一定是坑坑洼洼,，凹凸不平的臉,，使人大失所望。而當我們拿望遠鏡看青山時,，入目的盡是如畫的風景,，迷人的山色，令人心曠神怡,。

這說明,，如果你永遠拿著放大鏡看別人,，必令對方原形畢露，顯得一無是處,，也使自己無法信任他人,，交到朋友。相反,，如果拿著望遠鏡則始終能欣賞到別人美好的一面，就是這不拘小節(jié)的特性，使賓主盡歡,，無往不勝,。

同時也告訴我們,，如果放大鏡的焦點對準自己，而非別人,，如果能虛心請求他人,，對自己提出最嚴厲的批評，這樣放大鏡和望遠鏡便能同時發(fā)揮最大的效用,。

嚴以律己，寬以待人,，正是放大鏡與望遠鏡的最好詮釋。

古希臘有個大哲學家蘇格拉底,。哲學在當時是很崇高的職業(yè),，因此很多年輕人來找蘇格拉底學習。

一個年輕人來了,，想要學習哲學。蘇格拉底一言不發(fā),，帶著他來到一條河邊,，突然用力把他推到了河里。年輕人起先以為蘇格拉底在跟他開玩笑,，并不在意。結果蘇格拉底也跳到水里,，并且拼命地把他往水底按,。這下子,，年輕人真的慌了，求生的本能領他拼盡全力將蘇格拉底掀開,，爬到岸上,。

在遠古的時候,，有兩個朋友，相伴一起去遙遠的地方尋找人生的幸福和快樂，一路上風餐露宿,，在即將到達目標的時候,，遇到了一條風急浪高的大海，而海的彼岸就是幸福和快樂的天堂,，關于如何渡過這條海，兩個人產(chǎn)生了不同的意見,，一個建議采伐附近的樹木造成一條木船渡過海去,，另一個則認為無論哪種辦法都不可能渡得了這條海，與其自尋煩惱和死路,，不如等這條海流干了,，再輕輕松松的走過去,。

于是，建議造船的人每天砍伐樹木,，辛苦而積極的制造船只,，并順帶著學會游泳;而另一個則每天躺下休息睡覺，然后到河邊觀察海水流干了沒有,。直到有一天，已經(jīng)造好船的朋友準備揚帆出海的時候,，另一個朋友還在譏笑他的愚蠢,。

能想到躺到海水流干了再過海,，這確實是一個“偉大”的創(chuàng)意，可惜的是,，這卻僅僅是個注定永遠失敗的“偉大”創(chuàng)意而已,。

這條大海終究沒有干枯掉，而那位造船的朋友經(jīng)過一番風浪也最終到達了目標的彼岸,，這兩人后來在這條海的兩個岸邊定居了下來,，也都衍生了許多自己的子孫后代,。躺著思想，不如站起行動!

無論你走了多久,，走了多累,，都千萬不要在“成功”的家門口躺下休息;

夢想不是幻想,。

從前，有這么一個故事說,，一老一小兩個相依為命的瞎子，每日里靠彈琴賣藝維持生活,。一天老瞎子終于支撐不住,，病倒了，他自知不久將離開人世,，便把小瞎子叫到床頭，緊緊拉著小瞎子的手,，吃力地說："孩子,，我這里有個秘方,，這個秘方可以使你重見光明。

我把它藏在琴里面了,，但你千萬記住,，你必須在彈斷第一千根琴弦的時候才能把它取出來，否則,，你是不會看見光明的。"小瞎子流著眼淚答應了師父,。老瞎子含笑離去,。

一天又一天，一年又一年,，小瞎子用心記著師父的遺囑，不停地彈啊彈,，將一根根彈斷的琴弦收藏著,，銘記在心。當他彈斷第一千根琴弦的時候,，當年那個弱不禁風的少年小瞎子已到垂暮之年，變成一位飽經(jīng)滄桑的老者,。他按捺不住內(nèi)心的喜悅,，雙手顫抖著，慢慢地打開琴盒,，取出秘方,。

然而，別人告訴他,，那是一張白紙，上面什么都沒有,。淚水滴落在紙上,，他笑了,。

老瞎子騙了小瞎子?

就在拿出"秘方"的那一瞬間，他突然明白了師父的用心,，雖然是一張白紙,，但卻是一個沒有寫字的秘方,，一個難以竊取的秘方。只有他,，從小到老彈斷一千根琴弦后,，才能了悟這無字秘方的真諦。

那秘方是希望之光,，是在漫漫無邊的黑暗摸索與苦難煎熬中,，師父為他點燃的一盞希望的燈,。倘若沒有它，他或許早就會被黑暗吞沒,，或許早就已在苦難中倒下,。

就是因為有這么一盞希望的燈的支撐，他才堅持彈斷了一千根琴弦,。他渴望見到光明,，并堅定不移地相信,，黑暗不是永遠，只要永不放棄努力,，黑暗過去,，就會是無限光明。

任何事物都有其增長,、發(fā)展的極限,，當?shù)竭_極限的時候，就會出現(xiàn)意想不到的結果,，這結果是對發(fā)展過程的全面突破,，其面貌是嶄新的,，與原有的設想和期盼不同。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇五

世界上沒有完全相同的兩片葉子,，學生也是如此,，由于遺傳、性格,、環(huán)境、生活習慣等因素的影響,，在學生身上存在很多差異,。有的聽話懂事，有的倔強頑皮;有的聰明伶俐,，有的遲鈍呆板。教師應該承認差異,，尊重學生差異,，在教育教學過程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點,，要因材施教，下面是我教學生涯中的真實事例,。

當學生調(diào)皮不聽話時,，有些老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒，以威嚴換取尊嚴,。但事實證明，這種所謂“尊嚴”,，不過虛有其表,。只有當老師充分尊重學生的人格，并以其高尚的品德和真誠的情感付諸教育,，這樣才能贏得學生的信任和尊敬,。

尊重的魅力是無窮的!

用心澆灌靜待花開的教育故事篇六

走進學生的心靈，了解他們,，理解他們，并給予他們更多的關懷,，以一顆寬厚真誠的心去教育他們,，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶,。我們教師的職責不就在于此嗎?所以,，作為一名教育工作者,，我快樂著,，幸福著,。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事,，你確定你快樂幸福著嗎?我可以非常堅定的回答你,，是的!很快樂!照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長,，這就是我最大的幸福!

班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作,，從小在奶奶的關心和呵護下長大,，奶奶無微不至的關懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強的性格,，我行我素,，在學習上缺乏自覺性，上課思想跑毛,，注意力不集中,，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課,，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦,，但是他非常熱愛勞動,。 根據(jù)他的實際情況,，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助,，我相信他是會有改變的。

幫助他建立起熱愛生活的信心,。使他真正理解教師對他的關愛,。

經(jīng)過近一年的了解及教育,，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，他對學習目的有了明確的認識,，成績逐步提高,。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神,，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強,、有知識的身心健康的人才,。

用心澆灌靜待花開的教育故事篇七

大家好!

“幸福就是一種感覺,，敞開心靈去感受，幸福無處不在,?！迸c學生朝夕相伴的日子,，我每天都在享受著：感恩 的 幸福，當著世界上最小的主任,，看著孩子們一天天的成長,，我的心里有著說不出的感覺，即便喜、怒,、哀、樂覺得甘之如飴,。

記得是兩星期前的一個下午,，我們班連續(xù)上了兩節(jié)自習課，孩子們個個面部表情煩躁,，感覺無聊。為了調(diào)節(jié)學生的情緒,，我決定給學生講一個自己曾經(jīng)讀過的感人故事,。當我站在講臺上，宣布這一消息時,，他們臉上露出了笑容，立刻精神振奮了,。甚至有的學生高呼：好老師,，就你理解我們的心,。

孩子們把目光投向了我，我們一起進入了故事的情境,。一個天生失語的小女孩,，在風雨交加的晚上,，去迎接忙碌一天的母親回家，但悲劇發(fā)生了,，孩子的母親倒在了風雨中,，母親沒有閉上眼睛,，手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕，她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親,，我會好好活著……我哽咽了,。

“我知道,，他們的心思就是想讓我們成績好，將來考個好大學?！?/p>

這是一堂普通的自習課,，我看不到學生無聊的表情,，再也聽不到無奈的嘆息，只會看到同學們快樂認真的學習,，正如他們心語：老師，我們懂得感恩,，我們懂得回報,。

最后,，我想用一首小詩來表達我的感受：有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福,。享受著教育幸福，你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,，你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創(chuàng)造的激情，享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,，你能從平凡中品味出偉大,，從失敗中咀嚼出失敗的成就,，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，幸福從此熙熙攘攘 ,。

謝謝大家!

用心澆灌靜待花開的教育故事篇八

案例：一次，上課鈴響了,，同學們都進了教室,，上了大約五分鐘的時間,，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看,，原來是我們班的潘兆宇同學,，這下我可生氣了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了,？馬上就要期中考試了？你還上課遲到,？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了,，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩?，我不是遲到,，我是給語文老師交作業(yè)本去了，這才來晚的,。”我的腦中“轟”的一下,，是呀,，我和語文老師商量了的,，為了調(diào)動他的學習積極性,，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他,，連忙給他道歉,，他卻氣乎乎地走了,，幾天都不理我。

分析：都說“眼見為實”,，可我親眼所見,，還是錯怪了學生,，這是深刻的教訓,，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他,，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想,，事情弄明白了嗎,？千萬不能草率去判斷、處理,。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了,。

1.從學生的角度看：這是個頑皮的孩子,，而且他的調(diào)皮搗蛋是班級中學生和老師所公認的,。他在這個班級體中給大家留下的印象已經(jīng)定型了——頑皮。因此,，一旦出現(xiàn)什么不好的事情,，大家的目光首先會集中他身上,。這就是由于平時學生本身的不良習慣和不良行為所造成的。

2.從教師角度看：教師看待事情的時候受定勢思維的影響,，在老師眼里，頑皮的男同學遲到就是因為貪玩,，這已經(jīng)成為一種必然,，仿佛不需要任何根據(jù)就可以判斷的,。因此班主任在沒有調(diào)查清楚事情就主觀武斷的下結論，是造成了這起本可以避免的“冤案”的原因之二,。

3.從批評藝術角度看：班主任選擇在全班面前嚴厲地批評學生，顯然有駁于班主任的處事原則,，沒有考慮到學生的自尊,。因此,，學生會覺得更加委屈,，以至于班主任道歉之后他都覺得無法接受而不理班主任。

如果再遇到這樣的事件,，我想這樣處理會更好：(在我已經(jīng)判下“冤案”的前提下)首先，我會真誠地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省,，并由此推廣開來，對全班學生進行教育,。一是在沒有弄明白事情發(fā)生的緣由時不要武斷下結論，以免給別人造成傷害,；二是不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,，善于向別人學習,。

其次,，如果男孩子還是不理我，我會給他送一張精致的卡片,，寫上我最真誠的祝福，表達我的歉意,，同時還可以寫上鼓勵的話語，相信此舉可以感動男孩子,，也可以激勵他向好的方向發(fā)展,。

后來,，這個男孩子和我冰釋前嫌，我和他進行兩人面對面的談話,，把整件事情發(fā)生的原因做個系統(tǒng)的分析和總結,，他知道自己以前的形象已經(jīng)給同學和老師留下了不好的印象，他明白要想老師同學徹底改變對他的看法,，他首先應該改變自己,，我鼓勵他用自己的實際行動贏得大家的認可，一個月后,，他那些小錯誤已經(jīng)改掉了不少，同時我深深明白作為一名負責任的班主任,，用關懷來教育并感染了解學生，使學生明白道理,，讓學生感受我們的關愛,，才是最重要的,。教育的道路還很長，教育的模式也不能總是一樣毫無變通,，我和我的班級會一直努力地走下去,。