在教育的道路上,，我們始終秉承“以愛(ài)育人，靜待花開(kāi)”的育人理念,。這份理念不僅是我們治班的核心,，更是我們與學(xué)生共同成長(zhǎng)的基石。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇《以情育人,，靜待花開(kāi)》教師發(fā)言稿,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考,。
《以情育人,，靜待花開(kāi)》教師發(fā)言稿1
敬愛(ài)的各位評(píng)委、親愛(ài)的同仁們：
教育,，是一場(chǎng)用心等待的藝術(shù),。每一個(gè)孩子都是一粒種子，帶著獨(dú)特的生命密碼,，在不同的季節(jié)綻放,。而我們，就是那個(gè)耐心的園丁,，以情澆灌,，靜待花開(kāi)。
還記得三年前,，我接手六年級(jí)時(shí)的那個(gè)下午,。教室里，小剛倔強(qiáng)地坐在角落,，拒絕與任何人交流,。了解后才知道，這個(gè)被貼上"問(wèn)題學(xué)生"標(biāo)簽的孩子,，因?yàn)楦改鸽x異,，內(nèi)心筑起了一道高墻。我沒(méi)有著急去敲開(kāi)這堵墻,，而是每天跟他說(shuō)聲"早安",，在他的作業(yè)本上寫(xiě)下鼓勵(lì)的話，在他失落時(shí)默默地放一盒牛奶在他的課桌上,。
三個(gè)月后的一天,，小剛第一次主動(dòng)來(lái)找我。他說(shuō)："老師，我可以跟您說(shuō)說(shuō)話嗎,？"那一刻,，我感受到了教育最溫暖的力量。原來(lái),，情感的種子,，從未停止生長(zhǎng)，只是需要更多的耐心和等待,。
在我的教育筆記本里,，記錄著許多這樣的"等待時(shí)刻"。調(diào)皮的小雨因?yàn)橐淮蚊佬g(shù)課上的耐心指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)了自己的藝術(shù)天賦,；內(nèi)向的小婷通過(guò)管理圖書(shū)角的經(jīng)歷，慢慢變得開(kāi)朗自信,；學(xué)習(xí)困難的小明在持續(xù)的鼓勵(lì)下,，終于在數(shù)學(xué)考試中取得了進(jìn)步。每一個(gè)進(jìn)步的背后,，都是用心澆灌的結(jié)果,。
有人說(shuō)："教育是一蔬一飯，一言一行,。"我更愿意說(shuō),，教育是一個(gè)又一個(gè)的"等待時(shí)刻"。等待并非無(wú)所作為,，而是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予恰到好處的關(guān)懷,。就像春天的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地，我們的真情實(shí)感同樣在悄無(wú)聲息中滋養(yǎng)著孩子們的心田,。
記得一位教育家說(shuō)過(guò)："愛(ài)是教育的靈魂,。"這份愛(ài)不是溺愛(ài)，而是適度的關(guān)懷,；不是包辦，而是讓孩子在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),；不是一味的表?yè)P(yáng),，而是在適當(dāng)時(shí)候的規(guī)勁；不是抱怨他們走得慢,，而是欣賞每個(gè)孩子獨(dú)特的成長(zhǎng)節(jié)奏,。
在我們的教育園地里，有早開(kāi)的花,，也有晚開(kāi)的花,。有的孩子像向日葵，陽(yáng)光燦爛；有的像含羞草,，需要更多呵護(hù),；有的如牡丹，華貴大方,；有的似小雛菊,，樸實(shí)無(wú)華。但在教育的春天里,，每一朵花都值得我們用心等待,。
各位同仁，讓我們以情育人,，用愛(ài)心編織教育的詩(shī)篇,。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅是老師,，更是生命的見(jiàn)證者,。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)等待每一次成長(zhǎng),，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：教育的道路上,，處處是風(fēng)景，時(shí)時(shí)有驚喜,。
靜待花開(kāi)的過(guò)程,，既是對(duì)學(xué)生的期待，也是對(duì)教育者自身的歷練,。讓我們攜手前行,，用真情澆灌希望，以耐心等待成長(zhǎng),，共同譜寫(xiě)教育的動(dòng)人樂(lè)章,！
謝謝大家！
《以情育人,，靜待花開(kāi)》教師發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛(ài)的同事們：
大家好！我是[姓名],，很榮幸能在此次會(huì)議上發(fā)言,，我發(fā)言的題目是《以情育人，靜待花開(kāi)》,。
教育,，是一場(chǎng)用心靈去觸動(dòng)心靈的旅程。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”以情育人,，就是用我們內(nèi)心深處的愛(ài)與關(guān)懷,，去滋養(yǎng)每一位學(xué)生的心田。這份情,，是對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重與包容,。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的學(xué)習(xí)節(jié)奏,、興趣愛(ài)好和性格特點(diǎn),。有的孩子像嬌艷的玫瑰，在聚光燈下迅速綻放,；而有的孩子則似那默默生長(zhǎng)的小草,，需要更多的時(shí)間與耐心去發(fā)現(xiàn)他們的堅(jiān)韌與翠綠。我們不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有的學(xué)生,，而應(yīng)蹲下身子,，走進(jìn)他們的世界，去了解他們的夢(mèng)想與困惑,，為他們量身定制成長(zhǎng)的路徑,。
以情育人，也是在日常教學(xué)中融入情感的力量,。一堂充滿激情與活力的課,，能點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,、一句溫暖的話語(yǔ),，能在學(xué)生失落時(shí)給予他們重新振作的勇氣。當(dāng)我們用心去準(zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，用生動(dòng)有趣的方式去傳授知識(shí)時(shí),，學(xué)生們能感受到我們的用心，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中,。
育人之路,，并非一蹴而就，需要我們有靜待花開(kāi)的耐心,。學(xué)生的成長(zhǎng)猶如四季輪回,，有春天的生機(jī)盎然，也有冬天的蟄伏沉淀,。在他們暫時(shí)遭遇挫折或陷入迷茫時(shí),，我們要給予他們時(shí)間去反思、去成長(zhǎng),，相信他們內(nèi)在的力量,，如同相信每一顆種子都有破土而出的潛力,。
在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,，讓我們堅(jiān)守以情育人的初心,，用愛(ài)去澆灌，用耐心去守候,，靜聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音,，見(jiàn)證每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)為他們最美的模樣。
謝謝大家,！
