每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

生活中的物理現(xiàn)象篇一

廚房里的物理知識

1.做飯時，廚房有很多“白氣”——先是水汽化產(chǎn)生的大量水蒸氣,，水蒸氣在上升的過程遇冷又液化而成的小水滴,。

2.水沸騰壺蓋被頂起——水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為壺蓋的機械能。

3.冬季從保溫瓶里倒出一些開水蓋緊瓶塞時,，常常會看到瓶塞馬上往上跳一下,，(有時會脫離瓶口掉在地上)——這是因為隨著開水的倒出,，進入了一些冷空氣，瓶塞塞緊后,，進入的冷空氣很快膨脹,，壓強增大，推開瓶塞,。

4.冬季喝剛出鍋的湯時,，看到湯面沒有熱氣，好象并不燙,，但喝起來卻燙口,，因為湯面上一層油阻止了湯的蒸發(fā),，熱量的散失少,，溫度不易降低。

02

力學知識

1.汽車的底盤質(zhì)量都較大,，這樣可以降低汽車的重心,，增加汽車行駛時的穩(wěn)度。

2.汽車的車身設(shè)計成流線型,，是為了減小汽車行駛時受到的阻力,。

熱學方面

1.汽車發(fā)動機常用柴油機或汽油機——它們是內(nèi)燃機，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為動能,。

2.冬天,，為防凍壞水箱，入夜時要排盡水箱中的水——防止熱脹冷縮的危害,。

光學方面

1.汽車旁的觀后鏡,，交叉路口的觀察鏡用的都是凸面鏡，可以開闊視野,。

2.汽車前的擋風玻璃通常都不直立(底盤高大的車除外)——這是因為擋風玻璃相當于平面鏡車內(nèi)物體易通過它成像于司機面前,，影響司機的判斷。

03

自行車上的物理知識

自行車杠桿知識

車把上的閘把是省力杠桿,，人們用很小的力就能使車閘以較大的壓力壓到車輪的鋼圈上,。

自行車上光學知識

自行車上的紅色尾燈，不能自行發(fā)光,，但是到了晚上卻可以提醒司機注意,，因為自行車的尾燈是由很多互成直角的小平面鏡構(gòu)成的，這樣在晚上時,，當后面的汽車的燈光射到自行車尾燈上,，可將射來的光線反回，且由于紅色醒目,，就可以引起司機的注意,。

自行車上慣性知識

自行車的速度很大時,，遇到緊急情況，需要剎車,，為了安全應該使用后閘,，因為車速很大時如果使用前閘，前輪受力而停止運動,，后輪由于慣性還要保持原高速運動狀態(tài),，容易翻車，將人甩出去,。

04

鉗子上的物理知識

1.整把鉗子是一個省力杠桿,。

2.鉗口有刃——是在壓力一定時利用減小受力面積來增大壓強。

3.鉗柄上的花紋——是利用了增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的,。

4.鉗柄套上塑料套——是方便電工使用時能夠絕緣,，防止漏電。

05

拔河比賽的物知識

1.拔河比賽要穿新鞋——增大接觸面的粗糙程度增大摩擦容易取勝,。

2.拔河時地面上謹防有沙?！乐?jié)L動摩擦。

06

1.燈絲用鎢絲——鎢絲的熔點高,，高溫下不易熔化,。

2.燈絲螺旋狀——減小散熱面積，提高燈絲溫度,，發(fā)光效果好,。

3.用久了的燈變暗——用久的燈絲由于受熱升華，燈絲變細,，電阻變大,，在電壓一定時，熱功率小,，燈光變暗,。另外燈絲升華后又會在燈壁上凝華，使燈泡的透光性降低所以會變暗,。

我們的生活中,，諸如此類有趣的物理現(xiàn)象其實還有很多很多，這都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和分享,。

生活中的物理現(xiàn)象篇二

我們學習了化學之后,，很多人會發(fā)此刻我們化學現(xiàn)象在我們的身邊就有很多，只是以前我們不了解,?；瘜W會設(shè)計到我們生活的各個方面，如果我們大家回家之后仔細鉆研一下,，會感覺自我就處于一個化學的世界中,。下頭就是小編為大家總結(jié)的一些生活中的化學,，我們大家看看。

水壺使用時間長了會構(gòu)成一層水垢,，水垢的成分是碳酸鈣和氫氧化鎂,。向水壺中倒入一些醋，浸泡一段時間水垢就溶解了,，這是因為食醋中的醋酸能夠和碳酸鈣和氫氧化鎂反應,，使它們轉(zhuǎn)化成易溶于水的醋酸鈣和醋酸鎂，從而除去水垢,。

(1)大家都吃過饅頭,，饅頭松軟可口，這其中可少不了堿面的功勞,。堿面的化學成分是碳酸鈉,。面粉發(fā)酵產(chǎn)生的有機酸與碳酸鈉反應產(chǎn)生二氧化碳，從而使饅頭松軟多孔,。如果面粉發(fā)酵不夠充分,，產(chǎn)生的有機酸就少,，這時能夠用小蘇打代替堿面,，小蘇打的化學成分是碳酸氫鈉，等質(zhì)量的碳酸鈉和碳酸氫鈉相比,，碳酸氫鈉消耗的酸少而產(chǎn)生的二氧化碳多,，所以使用碳酸氫鈉能夠在有機酸較少的情景下產(chǎn)生足夠多的二氧化碳。

(2)在洗滌劑被很多使用之前,，人們在廚房里用堿面去油污,。油污的主要成分是一些油脂，碳酸鈉溶液呈堿性,，油脂在堿性條件下能水解,。

(3)在廚房中對能夠用煮沸的方法一些餐具的消毒,，這是因為加熱能夠使細菌和病毒的蛋白質(zhì)發(fā)生變性從而失去生理活性，這樣細菌和病毒就被殺死了。

(4)用來盛裝食品的塑料袋應當用聚乙烯塑料，不能用聚氯乙烯塑料，鑒別這兩種塑料的方法：取一塊塑料點燃,，有刺激性氣味的是聚氯乙烯塑料,，沒有刺激性氣味的是聚乙烯塑料,。

(5)著著火的灶臺上,，滴幾滴水在火上,，火焰會突然旺一下，這是因為爐灶中的鐵在高溫下與水蒸氣反應生成了易燃的氫氣。

上面的這些生活中的化學現(xiàn)象和化學知識相信大家看完之后就很了解了,，期望大家能夠在以后的生活中多多發(fā)現(xiàn),，多多學習,。

生活中的物理現(xiàn)象篇三

化學這門自然科學有著悠久的歷史，從遠古的煉丹煉銅到現(xiàn)代的納米材料，無不體現(xiàn)著化學的應用價值,，化學對促進社會的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的提高起到了十分重要的作用。能夠說,，化學已經(jīng)滲透到人們的日常生活中了,。將生活中的化學融入到課堂教學中，能夠讓學生切身體會到化學的應用價值,，從而激發(fā)學生的學習興趣,。興趣是學生最好的教師，這樣學生會積極主動去學習,，到達事半功倍的效果,，還能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高教學質(zhì)量,，促進化學教學的發(fā)展,。

在講解物質(zhì)的三種存在狀態(tài)時，引入李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干,。”描述的是固態(tài)有機化合物在受熱時融化成液體,，同時液態(tài)的有機化合物在受熱時氣化成蒸汽進而燃燒,。在講解碳酸鈣的知識時引入明朝于謙的《石灰吟》中“粉身碎骨渾不怕,，要留清白在人間?！贝司湓娫~講述的是石灰石在煅燒的作用下受熱分解成氧化鈣,，氧化鈣遇水反應生成氫氧化鈣，氫氧化鈣長期暴露在空氣中,，又和空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣,。這些詩詞學生在小學階段已經(jīng)十分熟悉了，在高中化學課堂教學中再次提出,，新舊知識相互交融,，降低了學習難度，促進學生對知識的理解,。

在講鹵素單質(zhì)氯氣的性質(zhì)時,，提出一個問題:我們在喝剛燒開的水時，有的時候會聞到一種什么樣的味道學生根據(jù)已有知識,，明白那是氯氣的味道,，這能夠很好的引出氯氣的物理性質(zhì)。提前給學生布置一個小調(diào)查,，讓學生到自我家附近的超市調(diào)研下漂白液,、消毒劑的種類，然后回家和家長討論各類漂白液,、消毒劑的效果,。在課堂教學中，對學生搜集到的資料進行分組討論,，學生能更好的理解氯氣具有漂泊的性質(zhì),，同時順勢提出氯氣具有強氧化性。經(jīng)過這樣學習,，學生不僅僅清楚明白氯氣的性質(zhì),，增強了學生的實踐本事和分析本事。

在講解金剛石和石墨的資料時,，帶幾根鉛筆進入課堂,，讓學生仔細觀察鉛筆上的標志，并思考鉛筆上h,、b的含義,。鉛筆芯是由石墨和黏土混合制成的，當黏土含量較高時鉛筆芯硬度增大,，反之石墨的含量提高,，黑色增強。h代表鉛筆的堅硬程度,，h值愈大,，鉛筆愈堅硬;而b則代表黑色的深度，b值愈大,，則鉛筆愈深色,。這樣，學生能深切體會到生活離不開化學,，激發(fā)他們學習化學的興趣,。

食品本身就是物質(zhì)。在講解鹽,、電解質(zhì)的知識時,，讓學生在能夠時間搜集關(guān)于鹽的知識。經(jīng)過這種方式,，學生明白食鹽是人類生活中不可缺少的一種調(diào)味品,，更是調(diào)節(jié)人體機能的一種電解質(zhì),。如果人體中缺少了鹽分，人就會頭暈,、全身泛力,、不思飲食，長期下去就會引發(fā)許多水腫等疾病,。電解質(zhì)知識是比較抽象的資料,，把生活中的化學帶入課堂教學中，降低學習難度,，培養(yǎng)學生學習的信心,。在講解酸的資料之前，讓學生搜集有關(guān)于醋酸的知識,，同時讓學生在家里燒一個加了醋的菜,，這樣學生能夠感受到酸的味道。在課堂中,，講述醋具有促進唾液和胃液的分泌,，有利于消化;在流行性感冒時，可在家里噴點白醋,，這樣能夠起到殺菌的作用,，防止感冒傳染;有時候不細心把小魚刺吞入喉嚨，能夠喝點白醋使魚刺軟化,。這樣能夠增加學生的生活常識,，提高生活本事。

隨著科學技術(shù)的發(fā)展,，化學也有了日新月異的變化,，化學知識已經(jīng)滲入到我們?nèi)粘５某浴⒋?、住,、行中了，教師要善于把生活中的化學知識融入到化學教學中,，傳播化學的正能量,、提高學生學習的熱情、培養(yǎng)學生熱愛化學的熱情,、提高教學質(zhì)量,、促進化學教學的發(fā)展。

生活中的物理現(xiàn)象篇四

外做功,，就把塞子拋出瓶口,，這時只要輕輕塞上瓶塞，然后搖動幾下保溫瓶,，使開水蒸發(fā)出大量水蒸氣,，把冷空氣這不速之客從保溫瓶中趕出去,，然后按緊瓶塞后就無后顧之憂了。

太陽系九大行星從里到外的順序是: 水星,，金星,，地球,，火星,，土星，木星,，天王星,，海王星，冥王星,。

在太陽光的照射下肥皂泡呈現(xiàn)彩色,，瀑布在太陽光下呈現(xiàn)彩虹，通過狹縫觀察發(fā)光的日光燈時看到的彩色條紋,，這些現(xiàn)象分別屬于光的干涉,、色散和衍射。

冬天雪地里臟雪顏色深,，吸收的光熱多,，比干凈的雪融化地快。

我國南方有一種涼水壺,，夏天將開水放入后很快冷卻,，且一般略比氣溫低，這是因為這種涼水壺是用陶土做成的,，水可以滲透出來,，滲透到容器外壁的水會很快蒸發(fā)，而水蒸發(fā)時要從容器和它里面的水里吸改大量的熱量,，因而使水溫很快的降低到和容器外的水溫相同時,，水還會滲透，蒸發(fā),，還要從水中吸熱,，使水溫繼續(xù)降低。

對著電視機畫面拍照,，應該關(guān)閉照相機閃光燈和室內(nèi)照明燈,，這樣照出的照片畫面更清晰。因為閃光燈和照明燈在電視屏上的反射光會干擾電視畫面的透射光,，從而會導致拍攝效果模糊不清晰,，因此應該選擇關(guān)閉照相機閃光燈和室內(nèi)照明燈。

吊扇轉(zhuǎn)動和天然氣爐噴氣背后的秘密

天然氣爐的噴氣嘴側(cè)面有幾個與外界相通的小孔,，但天然氣不會從側(cè)面小孔噴出,，只從噴口噴出,。這是由于噴嘴處天然氣的氣流速度大，根據(jù)流體力學原理,，流速大,，壓力小，氣流表面壓強小于側(cè)面孔的大氣壓強,，所以天然氣不會以噴管側(cè)面小孔噴出,。

民諺俗語中的物理知識

3、摘不著的是鏡中月 撈不著的是水中花——平面鏡成的像為虛像.

生活中的物理現(xiàn)象篇五

在我的周圍已有太多與現(xiàn)實相違背的事情,，這些到底是什么造成的呢,？說真的我實在搞不清楚，可能與現(xiàn)代人的思想有關(guān)吧,！

在我的生活中,，我很多時候都被“人緣不好”所困，有時候我在想：我真的是什么都不如人,，連人際關(guān)系都不行嗎,？可漸漸的我想通了：其實不是我的人緣差，只是我與他們不“同流合污”罷了,，因為他們處的都是一些帶著他們吃喝玩的狗肉朋友,，到正經(jīng)時候只會找借口逃避不會給予一點幫助，可想而知,，這樣的朋友還不如不處,，真正的朋友應該是有福同想，有難同當,，互相幫助,，共度人生的紅顏知己。

在學習的管理中,，我發(fā)現(xiàn)負責的人反而成了被攻擊的對象,，被批評的對象，而不負責的人卻成了大家喜愛的“明星”,，唉,！真是事實顛倒，這樣以后還會有人負責嗎,？即使有人想要負責,也會在周圍人不負責的思想影響下改變自己認真負責的思想,不是嗎,？所以我覺得教師應該教育學生一些正確對待這些問題的方法，另外教育那些負責的學生應該堅持自己認為正確的事情,，即使遇到天大的困難也不放棄,永遠相信自己總會得到別人的肯定,。

在學習上，為什么學不好就要被嘲諷呢？難道每個人都有同樣的聰明智慧,，每個人都可以做嗎,？這顯然是不可能的，總有人要做默默無聞的平凡人,不是嗎,？因此我想勸全世界愛嘲諷的人就此停手,，也想鼓勵被嘲諷的人不灰心，不氣餒,，樂觀開朗的過自己的生活,。

隨著時代的變化，時間的推移,，生活中會出現(xiàn)越來越多的問題,，我們不能做一個別人做什么我們就做什么的人，我們要做自己的主宰者,，理智地分析生活中的現(xiàn)象，不被迷惑,，努力尋找解決問題的方法,而最主要的是教育部門要重視對老師的教導,，對學生思想的教育。

這只是在我生活中的現(xiàn)象,，只有一部分,，但我希望這些現(xiàn)象能夠快點消失。

生活中的物理現(xiàn)象篇六

1,、物理學研究：物質(zhì),、能量、作用力,、波,、粒子、場,、時間,、空間等自然現(xiàn)象及其相互關(guān)系。

2,、心理學研究：欲望,、感覺、知覺,、認知,、語言、思維,、意義,、意志、情感、情緒,、動機,、觀察、注意,、記憶,、聯(lián)想、想象,、心情,、心境、個性等心理現(xiàn)象及其相互關(guān)系,。

3,、如果我們用“奧卡姆剃刀”對人生宇宙現(xiàn)象做一個極簡分析，一通李逵式的胡亂“咔嚓”下去以后,，剩下的無非就是一個“心—物關(guān)系問題”(我們的教科書也把它當做“哲學的基本問題”);繁蕪的理論體系可能就剩下“物理學”與“心理學”(當然現(xiàn)在的“心理學”只是勉強一用,，它離“心的研究”相差甚遠)。其它的問題,、其它的理論,，都是從“心—物關(guān)系”這個極簡結(jié)構(gòu)中派生出來的。

5,、所以,，我們提出一個簡單的對治方法——“物理學現(xiàn)象還原”?！拔锢韺W現(xiàn)象還原”講的是：盡量把生活中“復雜的心理糾纏問題”分解開,，剝離出“簡單物理學現(xiàn)象”;不要把“多余的”心理因素如選擇性的觀察、注意,、記憶,、認知、情緒,、想象,、概念等附加其上，關(guān)閉“意義的無限糾纏”通道,。這個方法的要義,，是不使我們陷于人為的復雜性糾纏。這里需要另一把“奧卡姆剃刀” ——智慧剃刀,。

6,、所謂“簡單物理學現(xiàn)象”，即單純的物理現(xiàn)象,、事件,、事實,，及其簡單的因果關(guān)系。如：一個杯子不小心掉地下了,，碎了;關(guān)上門,，發(fā)出“砰”的聲音;地面有水，“噗呲”,，滑了一跤;家里人說話,，隨嗓門大小而產(chǎn)生不同的聲波震動和傳導，等等,，如此而已,，只是一些簡單的、常識性的因果關(guān)系,，沒有什么特殊“意義”,，不必附加心理活動過程。

7,、更多的生活現(xiàn)象,，是以“簡單的物理學問題”為內(nèi)核，加入了另外一些東西,，如化學的問題,、生理的問題、心理的問題,、語言的問題、倫理的問題,、社會的問題等,，顯得稍微“復雜”一些，但總有“簡單物理學問題”可供復原,。例如,，身體上的問題雖然屬于生理學或醫(yī)學，但一些最簡單的身體現(xiàn)象也可歸于“簡單物理學問題”,，或者可以做物理學類比,，如：肚子餓了，會有饑餓感,，產(chǎn)生求食欲;肌肉連續(xù)緊張,，會造成疲勞。如此而已,。

8,、“簡單物理學問題”經(jīng)常會被夸大成“復雜心理學問題”?？浯蟮臋C制在于“意義”的編織,、生成。打一個比較粗魯?shù)谋确?之所以要“粗魯”一些，目的在于消解意義編織,、心理構(gòu)造的“精致性”,、“高雅性”、“權(quán)威性”,，這還是為了“物理學現(xiàn)象還原”的需要),，某個人在你周圍搞了一個小動靜，從“簡單物理學現(xiàn)象”來講,，就是在你的周圍形成了一個小小的聲波震動和傳導現(xiàn)象,，被你的耳朵聽到了;頂多加上一點化學反應，產(chǎn)生了某些氣味,，被你的嗅覺捕捉到了,，如此而已。但我們一般不愿意停留在“如此而已”;我們通常會加入“意義”的編織,。這就開始麻煩了!經(jīng)過“意義”的考量,，我們會形成一系列“有關(guān)小動靜的意義分類”，如“物理學小動靜”(只是單純機械響聲),、“化學小動靜”(有混合氣味),、“心理學小動靜”(有某種暗示作用)、“文學小動靜”(帶某種修飾),、“經(jīng)濟學小動靜(有不少潛在收益方面的盤算)”,、“軍事學小動靜”(挑起事端，含某些威脅),、“政治學小動靜”(搞人際關(guān)系,，陷害人，嫁禍于人),，等等,。這就很麻煩了!會搞得風聲鶴唳草木皆兵。所以,，培根說“知識就是力量”,，只說對了一半;另一半，“知識就是麻煩”!現(xiàn)在知識在無限構(gòu)造,，世界的麻煩也在等比膨脹,。

9、現(xiàn)在的心理學一般只涉及“心的紋理”(現(xiàn)象),，而不涉及“心的本體”(本心)的,，這是它的根本問題。心理沒有心體,，是無法自明,、自察,、自安的，它一直會躁動下去,。如果沒有“心學”——關(guān)于心的體相用的理論體系——的指引和規(guī)約,，心理學會比較麻煩，會成為人們生活中的“麻煩制造者”(trouble maker)

10,、麻煩就是這個“意義的無限糾纏”!人類的通病是：善于把簡單物理學問題糅上復雜心理學,，經(jīng)過心理學的量的極度放大、質(zhì)的極度混合,、時間膨脹,、空間膨脹……結(jié)果把自己完全弄糊涂了，無端耗盡了時間心力,，苦死了,、累死了!人類的許多重要心理疾病或心源性疾病，如失眠,、陽痿,、潔癖、強迫,、抑郁,、焦慮、猜疑,、刻板,、自戀、妄想,、受虐,、社交恐懼、時間恐懼,、未來恐懼……都與“意義的無限糾纏”這個發(fā)病機制有關(guān)。

11,、 心理學會通過下面的途徑把自己的概念無限放大——

(1) 數(shù)學心理學(量的急劇變化);

(2) 化學心理學(心理因素的化學反應,、質(zhì)的急劇變化);

(3) 社會心理學(空間關(guān)系膨脹);

(4) 歷史心理學(時間關(guān)系膨脹)。

12,、當今家長教育,、家庭教育、社會教育面臨的最大問題,，是眾多家長通過“意義的無限糾纏”這個發(fā)病機制,，已經(jīng)造成難以紓解的“泛心理堅固連接”，無論遇到什么人,、無論遇到什么事,，“觸目第一念”,，哪哪都是復雜糾纏!念念都糾纏，念念都復雜,，念念都疲憊!隨便哪里聽到一聲小動靜,，都要浮想聯(lián)翩，心潮澎湃!人們無法回歸于簡單現(xiàn)象,、簡單生活,、簡單關(guān)系、簡單快樂;家庭緊張,、夫妻反目,、親子忤逆、眾叛親離,、身心俱疲,。

13、我們在家庭生活中提出“物理學現(xiàn)象還原”,，就是為了讓家長能夠平息內(nèi)在的狂亂和躁動,，減少人為的意義附加、概念連接,、心理糾纏,，回歸簡單現(xiàn)象、簡單生活,、簡單關(guān)系,、簡單快樂。我們對“物理學現(xiàn)象還原”的基本理解是：把六根與六塵相互纏繞的“復雜問題”,，復原成“簡單物理學事實”,，復原成常識，復原成平常心,。

14,、我們主張“不要那么執(zhí)著地盯著世界看(環(huán)境、社會,、他人)”,，因為你一“盯著看”，就加入了概念,、期待,、夢想、情緒,、想象,，就加入了心潮澎湃，就加入了“心理學混合物”,，這就讓世界變形,、走樣,。我們主張“讓世界來看你”，就是讓世界自然地向你敞開,，向你撲面而來,。我們要在世界面前保持必要的“被動性”，這個被動性就是“無為”,，而“無為”能夠獲得簡單真相,。

15、貓再能轉(zhuǎn),，也轉(zhuǎn)不過自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴;人類再能思考,，也思考不過自己的妄想。人類的妄想源于把自己高速旋轉(zhuǎn)的尾巴當成了“發(fā)展目標”來瘋狂追逐,，那樣就把自己跑死了,。人類生于思考,，死于妄想,。人類會筋疲力盡地死于妄想造成的無休止旋轉(zhuǎn)和復雜糾纏。

16,、一切“意義”都是從“無意義”的巨大虛空背景中提取的,?！胺潜藷o我，非我無所取,?！碧崛　耙饬x”是人類生活的一種游戲方式和規(guī)則?！耙饬x”的本質(zhì)是緣起性空,。所有的“意義”都是人為約定，因緣和合,，構(gòu)造而成,，有生有滅，因而執(zhí)著不得,。執(zhí)著“意義”經(jīng)常會導致妄想,。拿“意義”來編織人生是必要而有益的，它會給人生一種價值感,、安定感和滿足感。只是,，編織需要一個限度,，需要“知止”，不要編織得那么密實,，那么繁雜,，那么“較真”,。“意義”編得太密實了,，生命就紊亂了,，就窒息了。

18,、宇宙圖像是唯心所現(xiàn)的,，那么，能否實現(xiàn)“物理學現(xiàn)象還原”,，回歸簡單的生活,、簡單的快樂，就決定于心性覺知的狀態(tài),。心凈則世界凈;心簡單則世界簡單,。

19、所以我們經(jīng)常講“如如不動+了了分明+心心相印=相擁而舞”的道理,。這個道理講的是：(1)如如不動：心體是“自己本有的”,，恒久不變，固若金湯;(2)了了分明：心性智慧知道事件真相是什么,，因果是什么;知道妄心妄念在“事件”上面加了什么,，知道所“加”的那個東西固有的構(gòu)造性、虛妄性;(3)心心相?。簯阎@個“自己本有的”如如不動和了了分明,，去印證生活中出現(xiàn)的一切人、一切事,、一切物,、一切理、一切相,、一切心,。