每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇一

本學(xué)期,，高一（10）班，很好的組織學(xué)生認(rèn)真開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

成立了課題研究小組,，明確職責(zé)，具體分工,，并明確了研究思路,，統(tǒng)一管理。有嚴(yán)密的實(shí)施計(jì)劃,，嚴(yán)格的管理?xiàng)l例,，確定研究方案，制訂工作計(jì)劃,。

根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，我選擇以課題研究為主要類型，小組合作為主要形式,，研究主題下選擇小課題為組織方式開展研究活動(dòng),。

課題確定后,，我們組織學(xué)生進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，給他們講如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和活動(dòng)方案,，如何開展社會(huì)調(diào)查,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，勇于實(shí)踐,，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與交流,，在研究中注重親身參與，體驗(yàn)過程,，善于發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感,。之后,，組織學(xué)生進(jìn)行了開題論證會(huì)，交流選題的經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐與研究,，我們?nèi)〉昧顺醪降某尚В?/p>

1.我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，探索出了“以課題研究為主要類型,。

2.我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變,，摒棄了陳舊落后的教育觀念，改變了課堂教學(xué)“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方式,。

實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的21世紀(jì)的高素質(zhì)人才,。開展研究性學(xué)習(xí),，便是我們實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才目標(biāo)的有效方法和途徑。

學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)課程,，涉及到的問題很多,，特別是課時(shí)的統(tǒng)籌，學(xué)生外出的安全,，教師的課時(shí)量,，以及課題研究費(fèi)用，都必須得到領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持,，否則,，就會(huì)寸步難行。

我們的教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,，已形成了一定的思維定勢(shì)和教學(xué)方式，但又蘊(yùn)藏著迫切改革教學(xué)現(xiàn)狀的積極性,。

研究性學(xué)習(xí)具有開放性,、探究性,、實(shí)踐性等特點(diǎn)，學(xué)生只有積極參與,、親身體驗(yàn),，主動(dòng)求索，才能達(dá)到課程的目標(biāo),。但是在實(shí)踐中,，我們發(fā)現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用也是不可缺少的。特別是在低年級(jí)或剛開始此項(xiàng)活動(dòng)研究的時(shí)候,，學(xué)生了解甚少,，一片茫然，對(duì)如何選題,，如何收集資料,，如何設(shè)計(jì)和開展活動(dòng)及怎樣總結(jié)都不知所措，無從下手,。

我們?nèi)杂幸欢ǖ牟罹?，盡管我們都付出艱苦努力，但有的研究小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)卻是應(yīng)負(fù)式,。再者,，在研究性學(xué)習(xí)的過程，我們的評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有跟上,，特別是過程評(píng)價(jià),。學(xué)生在每個(gè)研究階段都還沒有作出自我相應(yīng)的評(píng)價(jià)，致使部分成果沒有及時(shí)得到總結(jié),，挫傷了部分學(xué)生的研究熱情,。但總體上我們?nèi)〉昧讼喈?dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇二

這次研究性學(xué)習(xí),，我們通過研究,，發(fā)現(xiàn)了許多問題，也了解了許多東西,。中學(xué)生正處于懵懂的青春期,，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺,，對(duì)未來也充滿了美好的幻想和憧憬,。而娛樂圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的"俘虜"就不難想象其原因了,。

但是,，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的,，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀,。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上、積極進(jìn)取的精神,，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇,。但值得注意的是，其中有些宣揚(yáng)頹廢,、消極,、沒落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來說，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大,。

理性追星要有度,。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒有影響學(xué)習(xí)和生活,。一定程度上的追星，能起到激勵(lì)的作用,，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性,。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上,，青春逝去了，學(xué)業(yè)荒廢了,，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說,，媒體的過度炒作有不可推卸的責(zé)任。特別是一些娛樂雜志和報(bào)紙的娛樂版,，只顧自己的"賣點(diǎn)",，為追星推波助瀾，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷,。

有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X得看過或聽完那些偶像的節(jié)目或歌曲,，心情變得十分愉悅與舒暢，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見彩虹,，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言,。其實(shí),，追星也不是完全不好,，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求,，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無法接受的,。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生,。況且,，明星也是普通人。

和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣,，唱歌,、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝,。各行各業(yè)的特長(zhǎng),，從本質(zhì)上來說沒有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大,，又是精神服務(wù),，加上出鏡率很高、外在形象搶眼,，便被染上了神秘套上了光圈,。此外，"距離產(chǎn)生美"也是一個(gè)原因,。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位,，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種"朦朧美"和"崇高美",。經(jīng)過了這次對(duì)學(xué)生"追星"的問題的研究,，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。

正確地"追星"可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣,。心中有個(gè)偶像,，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下,，讓神經(jīng)放松一下,，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星,，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康,，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下功夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星,。

追星不可盲從,，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求,，卓越超群的技藝特長(zhǎng),，對(duì)于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn),，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài),，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收,。

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇三

研究性學(xué)習(xí)課程學(xué)習(xí)方式主要是以小組合作 方式進(jìn)行,。在研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)上，應(yīng)以課題組 為單位,，兼顧個(gè)人的表現(xiàn),。通過課題組每個(gè)成員的 積極參與，組織總結(jié)會(huì),、討論會(huì),、分析會(huì)、交流會(huì),、 評(píng)審會(huì)等,，讓學(xué)生開展個(gè)人研究成績(jī)的自評(píng)與互 評(píng)，給出每個(gè)學(xué)生的參考分,，最后由課題評(píng)定組或 班主任認(rèn)定,，評(píng)定出等級(jí)。學(xué)生在互評(píng)中實(shí)際上也 提高了自我評(píng)價(jià)能力,。

這次研究性學(xué)習(xí),，我們通過研究，發(fā)現(xiàn)了許多問題,，也了解了許多東西,。中學(xué)生正處于懵懂的青春期，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念,，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺,，對(duì)未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本,，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了,。但是，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢,。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的,，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上,、積極進(jìn)取的精神,，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇,。但值得注意的是，其中有些宣揚(yáng)頹廢,、消極,、沒落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來說，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大,。理性追星要有度,。有一些追星的青少年，他(她)的行為沒有影響學(xué)習(xí)和生活,。一定程度上的追星,，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性,。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了,，學(xué)業(yè)荒廢了,，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說,，媒體的過度炒作有不可推卸的責(zé)任,。特別是一些娛樂雜志和報(bào)紙的娛樂版，只顧自己的“賣點(diǎn)”,，為追星推波助瀾,，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷。

有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X得看過或聽完那些偶像的節(jié)目或歌曲,，心情變得十分愉悅與舒暢,，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見彩虹，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言,。其實(shí),，追星也不是完全不好，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像,，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面,，比如說我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目,，明星背后的辛酸是我們常人無法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上,，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生,。況且，明星也是普通人,。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣,，唱歌、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣，他們表現(xiàn)的也是一種技藝,。各行各業(yè)的特長(zhǎng),，從本質(zhì)上來說沒有高低貴賤之別。只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大,，又是精神服務(wù),，加上出鏡率很高,、外在形象搶眼，便被染上了神秘套上了光圈,。此外,，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位,，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視,，因此有種“朦朧美”和“崇高美”。 經(jīng)過了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問題的研究,，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的,。正確地“追星”可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣。心中有個(gè)偶像,，精神有個(gè)寄托,，學(xué)習(xí)累了思慕一下,，讓神經(jīng)放松一下，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合,。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星,，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫,，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星。

追星不可盲從 ,，不少人是懷著健康的心態(tài),，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程,，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長(zhǎng),，對(duì)于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等,，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn),，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從,，不分優(yōu)劣全部吸收,。

"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,，這是顯而易見的.通過這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,，我們的智力也會(huì)在其中得到提高,。 盡管在這一學(xué)習(xí)過程中我們遇到了種種困難,，也走了不少?gòu)澛?，但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),，我認(rèn)為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的,。

一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了,，在這段時(shí)間里,，我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到,，感受不到?新鮮事物。通過這項(xiàng)調(diào)查研究,，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見,，也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論,，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論,?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲,，其中滋味無法一一道來,，但我們很開心,，這對(duì)于我們來說,，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中,，我與同學(xué)們一齊對(duì)“中學(xué)生追星”問題進(jìn)行了深入調(diào)查,。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，也從中得到了感悟,。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí),，每當(dāng)我們走街穿巷,，對(duì)人們進(jìn)行口頭問答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時(shí),，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任,。雖然還有所欠缺,，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后,，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高!在研究的一年時(shí)間里,，我們經(jīng)常因某些問題困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難,，在滿布荊棘的道路上,，用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路,。可能我們的研究并沒有很高的水準(zhǔn),，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中,，我們付出后，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西,，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究問題永不后退的精神,，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是力量!

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇四

這次研究性學(xué)習(xí)，我們通過研究,，發(fā)現(xiàn)了許多問題,，也了解了許多東西。中學(xué)生正處于懵懂的青春期,，對(duì)于社會(huì)的理解還只是一個(gè)混沌的概念,，他們的認(rèn)識(shí)水平也流于表面和膚淺,，對(duì)未來也充滿了美好的幻想和憧憬。而娛樂圈的偶像多數(shù)是以他們亮麗的外在美作為自己最大的取勝資本，成群的少男少女成為他們的“俘虜”就不難想象其原因了,。但是,，那些偶像明星們?yōu)橹孕诺慕?jīng)過精心包裝和設(shè)計(jì)的外在美又有多少是真實(shí)的成分呢,。偶像對(duì)中學(xué)生追星族思想和行為的牽引作用是不可忽視的,，甚至?xí)绊懙街袑W(xué)生追星族的人生觀和價(jià)值觀,。如果崇拜的偶像所代表或所提倡的是健康向上,、積極進(jìn)取的精神,，自然會(huì)受到社會(huì)各界的推崇。但值得注意的是,，其中有些宣揚(yáng)頹廢,、消極,、沒落的東西對(duì)正處在接受社會(huì)意識(shí)形態(tài)影響的中學(xué)生追星族來說,，其負(fù)面的影響可能會(huì)非常的大。理性追星要有度,。有一些追星的青少年,，他(她)的行為沒有影響學(xué)習(xí)和生活。一定程度上的追星,，能起到激勵(lì)的作用，可以激發(fā)他們奮發(fā)向上的積極性,。相反的則會(huì)將花季年華全浪費(fèi)在追星上，青春逝去了,，學(xué)業(yè)荒廢了,，親情也丟失了。有關(guān)人士對(duì)這種過度追星進(jìn)行道德批判時(shí)說,，媒體的過度炒作有不可推卸的責(zé)任,。特別是一些娛樂雜志和報(bào)紙的娛樂版，只顧自己的“賣點(diǎn)”,，為追星推波助瀾,，對(duì)追星族缺失道德關(guān)懷,。

有些青少年熱衷追星因?yàn)樗麄冇X得看過或聽完那些偶像的節(jié)目或歌曲,，心情變得十分愉悅與舒暢,，還能從中了解一些人生的哲理：如經(jīng)歷了風(fēng)雨才能見彩虹,，人在生活中應(yīng)不怕挫折等激勵(lì)中學(xué)生積極向上的至理名言。其實(shí),，追星也不是完全不好,，之所以把他們?cè)O(shè)為我們的偶像,，是因?yàn)樗麄兩砩嫌形覀冎档媒梃b的方面，比如說我們可以從明星身上學(xué)習(xí)他們對(duì)藝術(shù)的追求，對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度,，而不是只看到他們?cè)谖枧_(tái)上有多么的光輝奪目，明星背后的辛酸是我們常人無法接受的。如果將他們身上一些值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)放在我們學(xué)習(xí)上,，這樣就不會(huì)有那么多為了明星自殺發(fā)昏的悲劇發(fā)生。況且,，明星也是普通人,。和社會(huì)上各個(gè)行當(dāng)一樣,，唱歌,、演藝也只是一種職業(yè);和各行各業(yè)的技藝一樣,，他們表現(xiàn)的也是一種技藝,。各行各業(yè)的特長(zhǎng)，從本質(zhì)上來說沒有高低貴賤之別,。只是因?yàn)槊餍欠?wù)對(duì)象廣大,，又是精神服務(wù)，加上出鏡率很高,、外在形象搶眼,，便被染上了神秘套上了光圈。此外,，“距離產(chǎn)生美”也是一個(gè)原因,。明星總是處在一個(gè)居高臨下的地位,，追星族不得不遠(yuǎn)距離仰視，因此有種“朦朧美”和“崇高美”,。 經(jīng)過了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問題的研究,，我們看到了明星對(duì)我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣,。心中有個(gè)偶像,，精神有個(gè)寄托，學(xué)習(xí)累了思慕一下,，讓神經(jīng)放松一下,，也不失為一種積極的勞逸結(jié)合。一些青少年是缺少判斷力才會(huì)導(dǎo)致狂熱的追星,，明智的師長(zhǎng)要做的則是關(guān)心青少年的心理健康,，在培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)上下工夫，這樣才會(huì)引導(dǎo)他們健康地追星,。

追星不可盲從 ,，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折不撓的奮斗歷程,，對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求,，卓越超群的技藝特長(zhǎng)，對(duì)于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等,，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn),，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從,，不分優(yōu)劣全部吸收,。

"研究性學(xué)習(xí)"是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性.我們必須親自去做,，才能夠體會(huì)到該"如何做"這要比整天在教科書中找尋答案更有意義,，這是顯而易見的.通過這種學(xué)習(xí)，同學(xué)們的各項(xiàng)技能和潛力將得到最大程度的發(fā)展,，我們的智力也會(huì)在其中得到提高,。 盡管在這一學(xué)習(xí)過程中我們遇到了種種困難，也走了不少?gòu)澛?，但是我們從中也學(xué)到了如何去學(xué)習(xí),，我認(rèn)為在這種學(xué)習(xí)中還是獲益匪淺的。

一個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)在我們的歡笑與回味中結(jié)束了,，在這段時(shí)間里,，我們遇到了很多在課堂上所學(xué)不到,見不到，感受不到的新鮮事物。通過這項(xiàng)調(diào)查研究,，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì),。在討論會(huì)上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭(zhēng)論,，但最后,，我們也能夠得到滿意的結(jié)論?；叵氘?dāng)中的一段段小插曲,，其中滋味無法一一道來，但我們很開心,，這對(duì)于我們來說,，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。在這次課題研究性學(xué)習(xí)中,，我與同學(xué)們一齊對(duì)“中學(xué)生追星”問題進(jìn)行了深入調(diào)查,。在這期間，我不僅對(duì)此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí),，也從中得到了感悟,。每當(dāng)我們四處奔波，對(duì)中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí),，每當(dāng)我們走街穿巷,，對(duì)人們進(jìn)行口頭問答時(shí),，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時(shí),，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡自己的責(zé)任,。雖然還有所欠缺,，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后,，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高!在研究的一年時(shí)間里,，我們經(jīng)常因某些問題困惑不解，但是團(tuán)結(jié)在一起的我們終于戰(zhàn)勝了重重困難,，在滿布荊棘的道路上,，用我們辛勤的汗水和雙手開辟了一條通往成功的道路?？赡芪覀兊难芯坎]有很高的水準(zhǔn),，但是在這個(gè)研究性學(xué)習(xí)的過程中，我們付出后,，得到的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與那些物質(zhì)上的高水準(zhǔn)相比的東西,，那就是豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究問題永不后退的精神，當(dāng)然最重要的是我們懂得了那個(gè)流傳千古的道理——團(tuán)結(jié)就是力量!

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇五

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?！睆哪撤N意義講,，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在,。問題無所不在,，無時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑,，對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念,，正說明語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。

如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”上句,，按常規(guī),，教師說一說“不寧?kù)o”的原因就可以，但我們多問一個(gè)“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧?kù)o的呢”,，多查閱一下資料,，多問幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究,，答案就不再是那么單一那么簡(jiǎn)單,，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因,，有文化原因,，有家庭原因，也許還有信仰問題,。這種研究就不是一般性的提問,，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題,，不應(yīng)由教師來解決問題,，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案,，提出對(duì)策,，形成課題，寫成小論文,。

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，往往采用教師和家長(zhǎng)督促、檢查,、獎(jiǎng)罰的方法,，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí),、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,。具體要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備,、自我設(shè)計(jì)方案,；活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮,；活動(dòng)后自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià)。

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力,。因此，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集,、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,。

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程,，而不是結(jié)果。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)也講求方法,，但它較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法,，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力,、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇,、判斷,、解釋、運(yùn)用,，從而有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)造。換句話說,，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個(gè)內(nèi)容。

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇六

新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課程是新課程體系中的重要部分,其課程的形態(tài)、實(shí)施方式以及課程本身所要達(dá)成的目標(biāo),，都與學(xué)科課程有非常大的區(qū)別,，其中，課程中的評(píng)價(jià)與學(xué)科過重注重結(jié)果評(píng)價(jià)有著非常大的不同,。根據(jù)研究性學(xué)習(xí)課程本身的特點(diǎn),，課程評(píng)價(jià)注重實(shí)施過程、學(xué)生心理,、技能,、方法以及自身價(jià)值觀的自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生順利實(shí)施課程以及實(shí)施的深度都有至關(guān)重要的作用,，而定量的評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過程中難于實(shí)施,。研究性學(xué)習(xí)課程的研究結(jié)果是評(píng)價(jià)的內(nèi)容，但不是評(píng)價(jià)的重點(diǎn),，通過課程實(shí)施,，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)科課程中的評(píng)價(jià)方法與方式基本都不適用研究性學(xué)習(xí)課程的評(píng)價(jià),，需要進(jìn)行新的評(píng)價(jià)內(nèi)容好方式,，研究成功案例發(fā)現(xiàn)，案例研究的質(zhì)量與教師的語(yǔ)音評(píng)價(jià)和學(xué)生自我思考評(píng)價(jià)息息相關(guān),，尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)對(duì)課程實(shí)施效果有比較大的正相關(guān),。下面就學(xué)生自我評(píng)價(jià)的策略談點(diǎn)體會(huì)。

我們先來談?wù)剬?duì)自我評(píng)價(jià)概念的認(rèn)識(shí),，自我評(píng)價(jià)通常是指學(xué)生依據(jù)一定的研究標(biāo)準(zhǔn)或活動(dòng)準(zhǔn)則對(duì)自我研究行為進(jìn)行評(píng)判的過程,。自我評(píng)價(jià)的對(duì)象是多種多樣的，可能是研究活動(dòng)行為的進(jìn)展,，如研究計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度,、技能學(xué)習(xí)的程度、研究?jī)?nèi)容的深度及時(shí)間安排,、任務(wù)完成的期望等;也可能是研究行為的總體表現(xiàn),，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等;還可能是自我監(jiān)控,，如是否關(guān)注到了某種特殊行為,、對(duì)行為的達(dá)標(biāo)程度等。學(xué)生對(duì)自己的研究是否滿意,，對(duì)課題研究的總體評(píng)價(jià)和分析等都屬于自我評(píng)價(jià)的范疇,。教師及外界對(duì)研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生研究活動(dòng)內(nèi)容程度外部描述，對(duì)學(xué)生研究能力,、方法掌握以及對(duì)事件的價(jià)值觀認(rèn)識(shí),，外界的評(píng)價(jià)不能反映這些內(nèi)容,，而這些內(nèi)容是研究性學(xué)習(xí)課程評(píng)價(jià)的主要追求，這些內(nèi)容的往往通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)來實(shí)現(xiàn)的,。

另外,，研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)施過程實(shí)際上是學(xué)生通過社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)的是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)中的行為在很大程度上是通過自我評(píng)價(jià)來調(diào)節(jié)的,，提供活動(dòng)行為的自我導(dǎo)向系統(tǒng)，這種系統(tǒng)對(duì)持久研究行為至關(guān)重要,，學(xué)生通過這種系統(tǒng)對(duì)活動(dòng)行為進(jìn)行不斷地進(jìn)行自我評(píng)估和調(diào)整,。

在一方面，自我評(píng)價(jià)也為學(xué)生研究活動(dòng)行為提供動(dòng)力,。在課程實(shí)施中,，許多學(xué)生把積極的自我評(píng)價(jià)、自我感受看得比分?jǐn)?shù)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞更為重要,。那些通過自我評(píng)價(jià),、自我感受對(duì)自己的行為表現(xiàn)感到滿意的人，會(huì)調(diào)動(dòng)起自身對(duì)研究和探究的心理沖動(dòng),，強(qiáng)化了克服困難的必要決心,，對(duì)自已的能力充滿自信而又對(duì)自己的行為表現(xiàn)不太滿意的學(xué)生，會(huì)付出更多的努力去完成自已所設(shè)置的目標(biāo),。

1.讓學(xué)生在每次課題研究學(xué)習(xí)前設(shè)置具體的行為目標(biāo),，目標(biāo)具體，然后讓學(xué)生參照這些目標(biāo)來檢查自己的成就情況,。

2.教師為學(xué)生提供一些具體的標(biāo)準(zhǔn),，讓學(xué)生對(duì)照這些標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3.在某些情形下,，教師延遲給學(xué)生反饋,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)、有時(shí)間對(duì)自已的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià),。

4.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)作出現(xiàn)實(shí)的評(píng)價(jià),，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的評(píng)價(jià)相吻合時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)化,，當(dāng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與教師的認(rèn)識(shí)有差距時(shí),，教師不能輕易表態(tài),，應(yīng)以鼓勵(lì)為主,。

1.想一想今天的研究活動(dòng)做得怎樣?

2. 研究活動(dòng)的準(zhǔn)備是否充分?

3.自己分擔(dān)的任務(wù)是否按時(shí)完?

4.研究活動(dòng)內(nèi)容的興趣是否濃厚?

5.研究活動(dòng)過程中自己的態(tài)度是否積極?

6.不懂的地方是否主動(dòng)請(qǐng)教他人?

7.對(duì)難度大的工作是否與同學(xué)合作了?

8 .研究方法的使用情況怎樣?

9. 對(duì)研究活動(dòng)中那些東西最感興趣?

10. 今天的研究與上次的研究相比總體水平怎樣?

11.請(qǐng)及時(shí)寫下自己的感想和意見。

研究性高中生自我評(píng)價(jià)篇七

愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要,?！睆哪撤N意義講,，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識(shí)”的心理根源，也是推動(dòng)人類成長(zhǎng)和前進(jìn)的根本動(dòng)力所在,。問題無所不在,，無時(shí)不在。對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的觀察和思考,，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本途徑,，對(duì)大量資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的基本方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念,，正說明語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“這幾天心里頗不寧?kù)o”上句,，按常規(guī),，教師說一說“不寧?kù)o”的原因就可以，但我們多問一個(gè)“究竟是什么原因?qū)е滤H不寧?kù)o的呢”,，多查閱一下資料,，多問幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究,，答案就不再是那么單一那么簡(jiǎn)單,，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因,，有文化原因,，有家庭原因，也許還有信仰問題,。這種研究就不是一般性的提問,，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題,，不應(yīng)由教師來解決問題,，可以放手讓學(xué)生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案,，提出對(duì)策,，形成課題，寫成小論文,。

2,、強(qiáng)化自我意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用教師和家長(zhǎng)督促,、檢查,、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，從而不能主動(dòng)地參與教學(xué)過程,。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識(shí),、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的，學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多,。在這樣的活動(dòng)中,，學(xué)生會(huì)逐漸形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料,、自我準(zhǔn)備,、自我設(shè)計(jì)方案;活動(dòng)中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動(dòng)后自我總結(jié),、自我評(píng)價(jià),。

3、創(chuàng)設(shè)一種情境

培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心,。而創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對(duì)信息的處理能力,。因此，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑,，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的收集,、分析和判斷，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程,，而不是結(jié)果。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)也講求方法,，但它較少?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識(shí)的技能和方法,，而更關(guān)注培養(yǎng)思維能力、特別是創(chuàng)造性思維能力的方法和途徑,。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對(duì)所學(xué)知識(shí)有所選擇、判斷,、解釋,、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn),、有所創(chuàng)造,。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果,。創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)該是重點(diǎn)思考的一個(gè)內(nèi)容,。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇課題

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不知道怎樣去選擇一個(gè)適合自己開展研究的課題,。教師要導(dǎo),，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上,。選擇課題要注意這樣幾個(gè)問題：一是實(shí)際需要的原則,。研究性學(xué)習(xí)不一定要像專家那樣,，一定要解決什么具體的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是通過某一問題的研究探尋,，獲得研究問題的方法,，培養(yǎng)研究問題的意識(shí)，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距,，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣,、能力和可能出發(fā)去選擇“課題”。二是可行性研究原則,。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實(shí)力研究的,，這就需要對(duì)問題的價(jià)值及研究的可能性作深入的分析。從課題本身的價(jià)值看,，衡量課題有沒有研究?jī)r(jià)值,，主要依據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際,，符不符合學(xué)生思維能力,。作為學(xué)生一般不宜選擇一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多,、周期性長(zhǎng)的復(fù)雜課題,，而適宜選擇開口小、周期短,、便于占有材料的小課題,，比如選《語(yǔ)文教材編寫改革及其發(fā)展研究》為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際水平和能力,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案

課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)具體的研究方案,，確保研究性學(xué)習(xí)有序,、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：a,、課題的提出,。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定,，研究預(yù)期的目的,。b、開展研究采用的主要方法,。c,、開展課題研究的活動(dòng)安排,，具體到第一節(jié)課具體做什么。d,、研究成果的結(jié)題形式,。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠?wù)于特定的研究目的的”,。教師要告訴學(xué)生，如果研究的目的是形成新的科學(xué)事實(shí),，且對(duì)象又活動(dòng)形態(tài),，就應(yīng)該選擇觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)等方法;如果研究對(duì)象是文獻(xiàn)形態(tài)的,，就應(yīng)該選擇文獻(xiàn)法和內(nèi)容分析法;如果說研究目的是要形成新科學(xué)理論，就應(yīng)該選擇歸納演繹等理論研究方法,。從我們語(yǔ)文研究課題看,，絕大多數(shù)是文獻(xiàn)研究對(duì)象，文獻(xiàn)研究法和內(nèi)容分析法是主要的研究法,。

3,、導(dǎo)在學(xué)生研究疑難處在學(xué)生活動(dòng)難以深入進(jìn)行時(shí)，教師要適時(shí)地進(jìn)行活動(dòng)開導(dǎo),，這種開導(dǎo)主要是思維方法上的,，而不是內(nèi)容和答案上的，重在導(dǎo)疑,、導(dǎo)難,、導(dǎo)法。

三,、學(xué)習(xí)空間：從封閉到開放

以班級(jí)授課制為主要形式的學(xué)科課程,，從書本到書本，從書本到作業(yè),，具有明顯的封閉性,。語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)呈開放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。由于研究性學(xué)習(xí)形式的改變,，學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),，學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開放,、主動(dòng),、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。這種開放性改變的不僅僅是學(xué)習(xí)地點(diǎn)和內(nèi)容，更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道,。非組織的社會(huì)化語(yǔ)文活動(dòng)將成為研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，如環(huán)境語(yǔ)文、街頭標(biāo)語(yǔ),、廣告,、影視傳播以及人際間語(yǔ)言交流等。學(xué)生可以到社會(huì)中搜集民間故事,，可以到街頭去搜集廣告牌的錯(cuò)別字,，可以到圖書館去查閱資料,，可以到網(wǎng)上去發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),、研究自己喜歡探討的問題?？傊?，語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法將會(huì)有重大的變化。

四,、學(xué)習(xí)形式：從單一到多樣研究性學(xué)習(xí)形式多種多樣且具有深度,。

1、查閱資料

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí),，收集,、整理、研究與課程相關(guān)的文獻(xiàn),，意在通過對(duì)文獻(xiàn)的查閱鑒別,、整理、分析,，從而找出研究的問題,，明確：我到底要研究什么——術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵、外延;我要解決什么問題——課題研究是否有價(jià)值;我從哪里開始研究起——前人留下了什么,，有哪些方法可以借鑒;通過研究文獻(xiàn)對(duì)課題的內(nèi)涵,、外延、研究起點(diǎn)作出準(zhǔn)確判斷,，就能判斷課題的實(shí)用價(jià)值,，選擇較恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>

要想在浩如煙海的各類文獻(xiàn)資料中找到對(duì)特定研究課題有價(jià)值的文獻(xiàn)，首先必須明確界定自己研究課題的范圍和性質(zhì),，確定搜尋的方向,，其次要了解國(guó)內(nèi)外主要期刊的分布及各類期刊的特色。其三要熟悉主要的文獻(xiàn)資料索引和目錄分類的方法,，掌握檢索的基本技能,。高中語(yǔ)文課文《打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙——書目》就重點(diǎn)介紹了這一方面的知識(shí)。只有在此基礎(chǔ)上，才能迅速準(zhǔn)確地找尋自己所需的文獻(xiàn),。一般說來,，學(xué)生起步階段，還不知道怎樣詳細(xì)的查閱書目,，以便讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就找到開展研究的感覺,，如我們常聽到播音員報(bào)道我國(guó)又與哪國(guó)建交，實(shí)現(xiàn)了“邦交正?；?，如果提出一個(gè)問題，“邦交”為何不說“國(guó)交”呢?要真正解決這一問題,，就只能研究文獻(xiàn),，查閱資料，找出例證,，說明觀點(diǎn),。

2、合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)的創(chuàng)新成果多是集體智慧的結(jié)晶,，疑難問題的解決常常需要多個(gè)個(gè)體的協(xié)作,，建立研究性合作學(xué)習(xí)形式，其目的是使每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與,，自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，為學(xué)生共同尋求答案、解決疑難問題提供舞臺(tái),，研究學(xué)習(xí)中,，既可以是兩個(gè)互助組，也可以是四個(gè)合作組,，各研究小組之間,，可以進(jìn)行互查、互評(píng)、互幫、互學(xué)等活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生合作解疑的積極性和主動(dòng)性。