每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

科學(xué)試卷分析篇一

一,、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇,、填空和實驗題,。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面,、范圍廣泛,，同時側(cè)重雙基。

本套試題考試,，共分為四大題,。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力,，每小題1分,，共10分;第二題，選擇題,，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容,，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇,，每小題2分,，共20分;第三題，填空,，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況,，每空1分,共10分;第四題，實驗題,，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力,。分值為20分。

二,、基本情況

三,、具體情況分析：

(1)判斷題

本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第1,、4,、9、10小題,，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固,，似是而非，不能用學(xué)過的知識應(yīng)用到

生活

(2)選擇題

(3)填空

本題學(xué)生的得分率較高,，分值一般在8—10分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第1,、2小題,，說明此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分,。

四,、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗,，強(qiáng)化實驗教學(xué),，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究,，真正把知識學(xué)活,、學(xué)透,。

2.學(xué)時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題,，做到學(xué)以致用,。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去,，改善自己的生活,，體驗

學(xué)習(xí)

3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤,，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度,、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性,、深刻性,，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視,，面向全體,，因材施教。

科學(xué)試卷分析篇二

本次測試,，二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人,，及格人數(shù)為29人，及格率95,。8%,，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%,。

注重基礎(chǔ),，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運用語言的能力,。試卷的難易度適中,。

學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對知識的掌握運用情況比較扎實,、靈活,。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況,。

1,、看拼音寫詞語。

學(xué)生對詞語掌握很好,，大部分學(xué)生都能全對,，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。

2,、詞語組詞

其中包括形近字組詞和多音字組詞,。

學(xué)生掌握很好,，能正確區(qū)分形近字和多音字。

3,、補(bǔ)充詞語,。

出現(xiàn)的詞語都是平時常用的,，反復(fù)練習(xí)的,，學(xué)生都能正確完成,。

4、查字典,。

一共4個字，其中包括音序,、部首,、畫數(shù)，詞語組詞,。

大多同學(xué)做的很好,，也有的學(xué)生對于音序掌握不好。

5,、選詞填空,。

這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分,。

6,、標(biāo)點符號。

3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤,。

7,、完成句子,。

一共3個題,，學(xué)生做的很好，都能按要求完成,。

8、完成填空,。

共3題,，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯別字,。

9,、短文。

短文做的不好,，有1個題有難度,，學(xué)生不能很好地分析短文,。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí),。

10,、古詩文連線。

平時練得較多,，學(xué)生背得很熟,，全班沒有出錯的。

11,、作文,。

學(xué)生對于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思,，組成對話還有難度。

在今后的教學(xué)中,，多讓學(xué)生練習(xí)對話。

1,、平時注重學(xué)生多讀、多練,、多寫、多背,，扎扎實實地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作,。

2、關(guān)注學(xué)困生,，組成幫扶小組,。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，使他們盡快把成績搞上來,。

3、在日常教學(xué)中,，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會,，多擴(kuò)展一些課外知識,，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,。

科學(xué)試卷分析篇三

試卷分為三部分,，第一部分是“知識積累與運用”,；第二部分是“閱讀理解與感悟”；第三部分是“妙筆生花,，習(xí)作展示”，總分100分,。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，面向全體學(xué)生，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和能力的考查,，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運用語言的能力,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng),，難度適中。

我六年級有學(xué)生86人,，全部參考?？偡?865分，平均分79.8分,，85分以上43人,，優(yōu)秀率達(dá)50%,，不及格7人,，及格率為92%。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實水平,，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多,，并且成績太低,，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分,。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法,，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。

第一部分：知識積累與運用

這部分共四大題，滿分為42分,，平均得分約37分,。從這部分的答卷中，可以看出形近字仍十分較重,，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’,，估計是平時我把“寇”與“冠”放在一起比較識記，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆,。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”,。問題出在審題不認(rèn)真,。

第二部分：閱讀理解與感悟

這部分由兩個課內(nèi)閱讀和一個課外閱讀組成,。滿分為30分,，平均得分約16分,，得分率約50%,。個別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯,，說明平時課文朗讀不熟練。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯,。課外閱讀對兩個詞語的解釋不到位,，大多能說出詞語的意思,，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面,。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置 但在說明理由時卻回答不全面,、完整,。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分滿分為28分，平均得分約23分,。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事，試題難度不大,，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗,，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫,。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述，如學(xué)騎自行車,，學(xué)做飯，學(xué)做衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)衣服等,，由于是親身經(jīng)歷，都能寫出真實的過程及自己的收獲和感悟,。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí),。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象，以后要繼續(xù)鼓勵學(xué)生多讀書,，積累好詞好句，優(yōu)美段落,，為寫作錦上添花。

1,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎,、審題不細(xì)、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢,、書寫習(xí)慣,、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng),，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣。

2,、多種策略降低錯字率,。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字,、形近字,，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析,。

3、 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,，才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力,，體會重點詞句含義的能力,，對課文的理解感悟能力,，概括的能力。

4,、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句,，優(yōu)美詞語,，為寫作錦上添花,。

5,、我們要面向全體學(xué)生,，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。平時教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教,，適當(dāng)降低要求,，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上,，學(xué)有所得,。

科學(xué)試卷分析篇四

（略）

本試卷分為三大板塊，共十二個大題,。

1,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新,。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性,。試卷整體保持穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也保持不變,，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”,、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。

2,、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實的想法和情感,。

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視,。

1、字音,、字詞

五年級的選字填空“暮,、幕、慕”,。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分,。其實這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯題也沒有及時糾正,。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子,。三年級學(xué)生連“縮句”也不會,，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項,，并寫出理由,。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生,。

二年級第十題“把詞語組成通順的句子,，并加上標(biāo)點符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維能力不強(qiáng),。

3、積累

所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句,。學(xué)生大體情況較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。

失分最多的是四年級對對子,。學(xué)生不理解意思,，關(guān)鍵還是平時積累太少。

4,、閱讀

四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子,，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義,，學(xué)生不知道下定義是什么意思,；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法,，學(xué)生當(dāng)然不會,。

5,、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：

一是想象巧妙,、新奇,，頗有創(chuàng)新意識；

二是內(nèi)容豐富多彩,，語句優(yōu)美流暢,；

三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整,。

但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：

一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊；

二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力；

是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四；

四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯別字多。

1,、重視字詞教學(xué),，夯實語文基礎(chǔ)

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字,、詞的過關(guān),。在檢測卷中，字,、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,，就可以得分。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍,、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。

2、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看,，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。其實本次試卷的閱讀題并不難,，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,，是很容易找到答案的,。

公開課上往往課型都是閱讀教學(xué),，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間,。閱讀是極具個性化的行為,，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本,，用心讀書,，才能獲得個人的理解、體驗和感受,。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解,，讀中體驗，讀中感悟,。

3,、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實感

從平時的抽考閱卷中,，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時，一本（20份）試卷有四,、五個學(xué)生的作文一模一樣,。內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥,，“作文打假”刻不容緩,。

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文,，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫,，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力,。

一篇好的文章,，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實感這個前提,，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢,，感情才真實,。教學(xué)要多點自由、開放,，少一些束縛,、限制，使學(xué)生在內(nèi)容,、情感上貫徹一個“真”字,，在語言、形式上貫徹一個“活”字,。

總之,，寫實的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話,，說有童真童趣的話,；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文,。

4,、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用,。不熟背,、背誦、博覽大量的詩文,，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,，主要是在誦讀中積累,，如描寫人物、景物的詞語,；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子,；運用了修辭手法的句子；富有哲理,、意味深長的句子,。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書,，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記,。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運用,，在運用中積累,。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞,，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,，運用語言,；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,，獲得成功的喜悅,；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實踐活動,，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野,，豐富知識積累的目的。

科學(xué)試卷分析篇五

23題（（2分）找出文中的含義,，答案就在原文,，只要讀仔細(xì)，應(yīng)該能夠找得出來,，但還是有一些同學(xué)失分,，其中三班13人，八班8人,。

24題（3分）選擇題,，需要仔細(xì)閱讀才能確定最準(zhǔn)確的答案。做對的同學(xué)三班28人,，八班24人,。

25題（4分）要求寫出“昂然”與“熬干”兩個詞表現(xiàn)了什么感情，這道題難度比較大,，參考標(biāo)準(zhǔn)是：“昂然”寫出燈盞挺立的姿態(tài)（1分）,，贊揚(yáng)了老師教書育人的品質(zhì)，給人光明與希望,，像一盞燈永不會在我心頭熄滅（出現(xiàn)“贊揚(yáng),、贊美、敬佩”等關(guān)鍵詞的即可得1分）,；“熬干”既寫出燈盞里的油幾乎沒了,，（表現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神1分）崔老師生病住院，表達(dá)我的傷痛之情。（出現(xiàn)“傷心,、痛惜”等關(guān)鍵詞的即可得1分）能寫出借燈喻人的意思的給1分,。得滿分的三班是308，八班是804,，很難得,。

26題（5分）要求聯(lián)系上下文寫出人物的心理活動，這道題目只要審清題得滿分并不難,，但有部分同學(xué)只聯(lián)系了上文卻沒有聯(lián)系下文,，致使失分。參考標(biāo)準(zhǔn)是：要點（1）心理描寫,；（2）一方面是猶豫不決,，有點不敢見老師（2分）；另一方面又自我鼓勵,，勇敢的進(jìn)去,，解除心中的疑惑，希望得到老師的教育（2分）,。語言（1分）得滿分的三班有17人,，八班15人。

從分值上來看,，40分是一類卷,，其中三班有12人，八班有7人,。最高分是三班的張康瀅43分,。

能得到一類卷的作文，最突出的特點是選材新穎,，在眾多作文卷中沒有雷同,，即使有相似題材，也因為獨具個人特色脫穎而出（比如周李彧的作文）,。這次考場作文有不少同學(xué)把平時的習(xí)作巧妙地稍加修改,，也起到了很好的效果（比如張康瀅和劉佳穎的作文）。

這兩天我會把42,、43分的作文集中起來發(fā)到空間,，大家可以分析一下這些作文得高分的原因。

考試結(jié)束,，不管得分高低,，最重要的是查找自己的得失，有所得的一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng),，有所失的一定要積極彌補(bǔ),。就語文教學(xué)這方面來說,，有所得的是這次的文言文部分復(fù)習(xí)地很扎實，同學(xué)們失分比較少,。還有作文,，考前對二稿的面批起到了一定的作用，不少同學(xué)靈活地選用平時習(xí)作中的材料,，得分挺高,。不足之處是在現(xiàn)代文的教學(xué)上給同學(xué)們的理解空間少，下個學(xué)期的教學(xué)要在“活”上下點功夫,，希望能引領(lǐng)同學(xué)們找到提高閱讀能力的有效方法,。

假期同學(xué)們所要做的，一是把《優(yōu)化學(xué)習(xí)》認(rèn)認(rèn)真真地完成（古文部分先不用工具書,，做完后再利用工具書紅筆訂正,，最后再對照答案紅筆訂正。不管作業(yè)里的題目有多難,，也一定要寫出自己獨立思考的結(jié)果,，然后再對照答案認(rèn)真訂正,，如果對答案有異議或不理解,，可以圈出來開學(xué)問老師），二是做好讀書筆記（摘錄生動的描寫和深刻的議論）,，三是寫好假期日記（親身經(jīng)歷有深刻感受的）,，這些做好了，就等于在彌補(bǔ)自己考試中所反映出來的那些問題了,。