無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇一
全卷共26道題,，覆蓋了<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>中一級知識點(diǎn),，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富:開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng)，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理,，符合學(xué)生的實(shí)際情況。本校平均分:79,、9,，優(yōu)秀率:47、9%,，及格率:90%,。其中初二(1)班得分情況如下:
題號12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二,、考生答題情況分析
填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用,。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷情況來看,，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎,，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?？荚嚱Y(jié)果表明,，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如:第19,，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多,。
三、試卷對課程理念的體現(xiàn),，對科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識,、基本技能,，探索思考的空間與機(jī)會,。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查,，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力，整卷的題量適度,。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查,，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來,。
(3)注重試題的開放性和探究性,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中，第7,、25題為開放性問題,，第23、24,、26為探究性問題,。其中，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單,，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等、垂直等,，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看，絕大多數(shù)考生都能順利完成,。
四,、綜合印象
2005——-2006學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)>的評價(jià)理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià),，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;關(guān)注個(gè)性化評價(jià);同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值,。特別是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2,，23,、24與26等，三角形全等知識少考查一點(diǎn)，四邊形知識多考查一點(diǎn),，試卷將更趨于完美,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇二
四年級數(shù)學(xué)口算
學(xué)校： ?班級： ?姓名：
500×40= ????????????????????103×19≈
106×5=????????????????????? 21×196≈
600×90=???????????????????? 76×203≈
140×50=???????????????????? 104×66≈
900×30=??????????????? ?????789×20≈
700×30=???????????????????? 412×39≈
60×290=???????????????????? 148×31≈
200×80=???????????????????? 877×23≈
900×10=???????????????????? 19×405≈
310×70=???????????????????? 201×19≈
20×640=???????????????????? 32×207≈
450×20=??????????????????? ?12×926≈
530×20=???????????????????? 83×407≈
830×80=???????????????????? 156×43≈
420×30=???????????????????? 408×21≈
570×20=???????????????????? 165×43≈
880×60=???????????????????? 43×466≈
740×50=???????????????????? 156×22≈
920×80=???????????????????? 86×401≈
660×40=???????????????????? 129×90≈
321×10=???????????????????? 18×303≈
512×20=???????????????????? 597×32≈
432×3=????????????????????? 49×203≈
123×20=???????????????????? 209×38≈
405×30=???????????????????? 29×102≈
四年級數(shù)學(xué)口算
學(xué)校： ?班級： ?姓名：
25×4=??????????????????????? 950÷50=
25×40=?????????????????????? 200÷50=????
125×8=?????????????????????? 320÷4=
125×80=????????????????????? 550÷11=
25×13×4=??????????????????? 309÷3=
7×125×8=??????????????????? 750÷50=
8×37×125=?????? ????????????860÷20=
62×5×2=???????????????????? 760÷20=
17×25×4=??????????????????? 700÷50=
5×87×2=???????????????????? 800÷50=
2×41×25=??????????????????? 900÷50=
25×4×4=???????????????????? 600÷50=?????????
11×15×2=??????????????????? 380÷2=???
20×42×5=??????????????????? 3000÷60=
25×9×40=??????????????????? 7200÷300=?????
840÷60=????????????????????? 56÷8=????
520÷40=????????????????????? 112÷16=???
630÷90=????????????????????? 224÷32=?
450÷30=????????????????????? 448÷64=
400÷80=???????????????? ?????80÷40=
600÷60=????????????????????? 800÷400=???????
510÷30=????????????????????? 8000÷4000=????????????
640÷20=????????????????????? 256÷4=??????????
930÷30=????????????????????? 128
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇三
試卷分為三部分，第一部分是“知識積累與運(yùn)用”,；第二部分是“閱讀理解與感悟”,；第三部分是“妙筆生花，習(xí)作展示”,，總分100分,。題量不大，難易適中,，覆蓋面較廣,。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生,，綜合考察了六年級學(xué)生所學(xué)的知識,，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言,、運(yùn)用語言的能力,，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng),，難度適中,。
我六年級有學(xué)生86人，全部參考,?？偡?865分，平均分分,，85分以上43人,，優(yōu)秀率達(dá)50%，不及格7人,，及格率為92%,。此次成績我覺得學(xué)生答出了自己的真實(shí)水平，但平均分不高,，主要原因是學(xué)困生多,，并且成績太低，七人當(dāng)中有4人不足30分,，有一人得了0分,。以此下學(xué)期我一定找到更好的方法，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作,。
第一部分：知識積累與運(yùn)用
這部分共四大題,，滿分為42分,，平均得分約37分。從這部分的答卷中,，可以看出形近字仍十分較重，如“張冠李戴”的“冠”上邊寫成了‘寶蓋頭’,，估計(jì)是平時(shí)我把“寇”與“冠”放在一起比較識記,，讓部分同學(xué)發(fā)生了識記混淆。再有一處是“最著名的就是被稱為——的李白杜甫”很多同學(xué)填寫了“詩仙詩圣”而正確答案是“李杜”,。問題出在審題不認(rèn)真,。
第二部分：閱讀理解與感悟
這部分由兩個(gè)課內(nèi)閱讀和一個(gè)課外閱讀組成。滿分為30分,，平均得分約16分,，得分率約50%。個(gè)別同學(xué)填關(guān)聯(lián)詞語出錯(cuò),，說明平時(shí)課文朗讀不熟練,。還有“走近茅屋”的“近”有部分同學(xué)出錯(cuò)。課外閱讀對兩個(gè)詞語的解釋不到位,，大多能說出詞語的意思,，但沒有結(jié)合上下文來理解，意思不全面,。最后一題同學(xué)們都知道兩件事情不能交換位置 但在說明理由時(shí)卻回答不全面,、完整。明顯學(xué)生語言表達(dá)能力有待加強(qiáng)訓(xùn)練,。
第三部分：習(xí)作
習(xí)作部分滿分為28分,，平均得分約23分。本次習(xí)作的要求是寫一篇成長故事,，試題難度不大,，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫,。他們都能選取自己親身經(jīng)歷的事情來進(jìn)行敘述,，如學(xué)騎自行車，學(xué)做飯,，學(xué)做衛(wèi)生,，學(xué)習(xí)衣服等，由于是親身經(jīng)歷,，都能寫出真實(shí)的過程及自己的收獲和感悟,。并且此次寫作學(xué)生的書寫清楚工整，與平時(shí)的練習(xí)書寫有很大關(guān)系,，以后我們還要進(jìn)行加強(qiáng)漢字書寫練習(xí),。但存在語言直白空泛的現(xiàn)象,，以后要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，積累好詞好句,，優(yōu)美段落,，為寫作錦上添花。
1,、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì),、不愿檢查等不良習(xí)慣,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣,、讀書習(xí)慣,、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整,，多讀幾遍,，回頭檢查的好習(xí)慣。
2,、多種策略降低錯(cuò)字率,。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字,，加強(qiáng)多音字在語境中的辨析,。
3、 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，“授之以魚,，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了閱讀的方法,，才不需要每時(shí)每刻都依賴?yán)蠋?，才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點(diǎn)詞句含義的能力,，對課文的理解感悟能力,，概括的能力。
4,、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,，繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語,，為寫作錦上添花,。
5、我們要面向全體學(xué)生,，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作,。平時(shí)教學(xué),，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求,，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣,，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇四
姓名：
性別：男
年齡：23
婚姻狀況：未婚
籍貫：浙江
現(xiàn)所在地：浙江
求職意向
工作經(jīng)驗(yàn)：
意向崗位：化工生產(chǎn)技術(shù)員;化工化驗(yàn)員/檢驗(yàn)員;化工制藥
求職類型：全職
期望月薪：面議
到崗時(shí)間：面議
期望工作地點(diǎn)：浙江
從事行業(yè)：石油,、化工業(yè);生物工程、制藥,、環(huán)保
自我評價(jià)
“一份耕耘,，一份收獲”,，這是我的人生信條;為此,，在大學(xué)四年里，在我的努力下不僅收獲了這些獎勵(lì),，而且學(xué)會了獨(dú)立,，學(xué)會了思考，學(xué)會了與人為善,，這是我的大學(xué)給我的成長,。即將步入社會，我想把學(xué)業(yè)上的勤奮延續(xù)到工作上,，繼續(xù)信奉我的信條,，相信會有不同的收獲。相信我的能力和熱情能讓我為貴公司的建設(shè)和發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn),。
教育經(jīng)歷
學(xué)習(xí)時(shí)間：20xx年9月~至今
畢業(yè)院校：溫州大學(xué)
專業(yè)：應(yīng)用化學(xué)
學(xué)歷：本科
課程描述：商務(wù)禮儀;無機(jī)化學(xué)a(一);無機(jī)化學(xué)a實(shí)驗(yàn)(一);分析化學(xué)a;分析化學(xué)a實(shí)驗(yàn);分析化學(xué)a;分析化學(xué)a實(shí)驗(yàn);有機(jī)化學(xué)a(一);有機(jī)化學(xué)a實(shí)驗(yàn)(一);化工制圖a;儀器分析;儀器分析實(shí)驗(yàn);物理化學(xué);物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)a;結(jié)構(gòu)化學(xué);藥物化學(xué);藥物中間體合成;表面活性劑;化工原理a(一);工業(yè)催化;工業(yè)分析;藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn);精細(xì)化學(xué)品合成化學(xué);化學(xué)生物學(xué);環(huán)境監(jiān)測;制藥工藝學(xué);精細(xì)化工實(shí)驗(yàn);精細(xì)化工工藝學(xué);工廠實(shí)習(xí)等等,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇五
本次測試卷在難度、結(jié)構(gòu),、題型等方面與以前的測試卷基本保持一致,，下面就本卷特點(diǎn)、學(xué)生答題得失分析,、對今后教學(xué)的啟示等方面作些分析,、談點(diǎn)看法。
本卷分為三大塊,，綜合考察了學(xué)生各方面的能力,。全卷考查的三大塊、知識點(diǎn)及分?jǐn)?shù)見下表：略
綜觀這份試卷,，體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1,、試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。從以上對積累與運(yùn)用的考查類型的列舉不難看出,，試卷強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)全面掌握知識,、重點(diǎn)把握基礎(chǔ),。
2、試卷重視以人為本,、強(qiáng)調(diào)情感熏陶,。無論是《鳥的天堂》的閱讀，還是課外閱讀,，都有意識的將情感的熏陶貫穿其中,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)做人、在考試中被感動,。
3,、作文命題貼近學(xué)生的思想和生活實(shí)際，使他們有話可說,。要求以“感動”為話題作文,，內(nèi)容范圍比較寬泛，可寫物,、人或事件,，學(xué)生個(gè)個(gè)有話說，有內(nèi)容寫,，給予學(xué)生廣闊的,、自由發(fā)揮空間，有利于學(xué)生表達(dá)自己的主觀感受,，能引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,。
1、學(xué)生對成語意思掌握不夠熟練,，因此容易張冠李戴,，引號的用法不夠明確。文學(xué)常識掌握較差,，詞語的感情色彩理解不夠,，古詩名句的默寫中易出錯(cuò)別字。
2,、課內(nèi)閱讀出自本冊略讀課文,，但學(xué)生掌握情況不容樂觀。
3,、作文時(shí)詳略的把握,，主題的凸顯、句子的訓(xùn)練都有待進(jìn)一步提高,。
4,、試卷xxx有五處錯(cuò)誤。其中看拼音寫生字共兩處拼音誤寫,，其余題目共三處,，影響學(xué)生答題,，建議加強(qiáng)校對。
5,、病句的判斷較為隱蔽,，大多數(shù)學(xué)生不知所云。對說明方法的判斷,，建議不要從記憶的角度去考查,，從理解的角度考查更能顯現(xiàn)學(xué)生掌握情況。
1,、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累,。
萬丈高樓平地起，日常教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)的積累,，同時(shí),，注意積累的多樣化，注重從各個(gè)不同方面給學(xué)生充實(shí)語文知識,。
2,、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀輔導(dǎo),。
相信所有老師對學(xué)生課內(nèi)閱讀都能做得無可挑剔,，但是，學(xué)生語文知識的掌握,，并不全靠老師講解,，真正的高分學(xué)生是一些喜歡閱讀、喜歡看課外書的孩子,。在課外書中,，學(xué)生能接觸到更多的詞語，能欣賞到更多優(yōu)美而不拘一格的句子,，能得到與課文不一樣的人生體驗(yàn),，自然能促進(jìn)學(xué)生語文知識的長促進(jìn)步。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇六
1.本次測試試題都以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》為依據(jù),。題量及難易程度適中,，區(qū)分度不太大，符合學(xué)生認(rèn)知水平,。
2.從試卷來看,，本次測試試卷內(nèi)容涵蓋了第一、二單元的知識,，試題靈活,，較好的體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“填空,、判斷,、計(jì)算,、解決問題”四個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行了檢測。
四一班有41人,，參考人數(shù)41人,，從測試的整體情況來看，均分85點(diǎn)多,。
1.從學(xué)生答題情況來看,，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本概念,、基本方法,、基本數(shù)學(xué)思想掌握較好。少數(shù)學(xué)生還需加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。
2.少數(shù)學(xué)生不注意答題的格式,，卷面不工整、清潔,，以后將對學(xué)生數(shù)學(xué)格式作出更嚴(yán)格的要求,。
1.部分學(xué)生粗心大意，沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,，導(dǎo)致有些簡單的問題也會出錯(cuò),。
2.學(xué)生對知識遷移的能力還有待提高，一部分學(xué)生不會靈活解決問題,。
3.一部分學(xué)生還沒有形成嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力,，導(dǎo)致答題是錯(cuò)漏的比較多。
1．繼續(xù)認(rèn)真,、扎實(shí)地抓好基礎(chǔ)知識,、基本概念、基本方法的教學(xué),，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的基本數(shù)學(xué)思想,，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思想的形成與發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,。
2．更加重視對學(xué)困生的激勵(lì)和幫助,，教學(xué)中要在時(shí)間與精力上給予更多的傾斜。
3．注重教學(xué)情境的設(shè)置,，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
4．讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
5．教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活,，又用于生活,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇七
全卷共26道題,，覆蓋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中一級知識點(diǎn),，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富：開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況,。本校平均分：,，優(yōu)秀率：，及格率：90%,。
填空題（1—11）和選擇題（12—20）均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用,。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷情況來看,，對于大部分小題考生的得分率普遍較高,。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力,?？荚嚱Y(jié)果表明，對于這樣的試題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如：第19，20題,。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多。
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價(jià)值的功能,，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活,、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識,、基本技能，探索思考的空間與機(jī)會,。
（1）立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,、基本能力和基本思想方法的考查,，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查,。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力,，整卷的題量適度,。
（2）關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來,。
（3）注重試題的開放性和探究性，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7,、25題為開放性問題，第23,、24,、26為探究性問題。其中,，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單,，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形、全等,、垂直等,，但不同的考生會做出不同的解答，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成,。
xx—xx學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)理念。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià),，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；關(guān)注個(gè)性化評價(jià),；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值,。特別是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如：1與2,，23,、24與26等，三角形全等知識少考查一點(diǎn),，四邊形知識多考查一點(diǎn),，試卷將更趨于完美。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇八
摘要：分析化學(xué)是中職檢驗(yàn)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，為制訂出實(shí)用性及操作性強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn),，分析化學(xué)課程組進(jìn)行校內(nèi)教與學(xué)的調(diào)研，并對調(diào)研情況進(jìn)行詳細(xì)分析和探討,，較全面地了解課程在教與學(xué)方面存在的問題,，從而對分析化學(xué)課程進(jìn)行明確的教學(xué)定位，更新教學(xué)理念,，精選課程內(nèi)容,，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn),，在此基礎(chǔ)上制訂以崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
關(guān)鍵詞：分析化學(xué);課程調(diào)研;課程標(biāo)準(zhǔn);醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)
課程建設(shè)是中職學(xué)校教學(xué)建設(shè)的核心工作，在調(diào)研的基礎(chǔ)上制訂符合專業(yè)發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)是課程建設(shè)的首要任務(wù),。分析化學(xué)是中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，為制訂出實(shí)用性及操作性強(qiáng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，分析化學(xué)課程組進(jìn)行了校內(nèi)教與學(xué)的調(diào)研,，從學(xué)生對課程的認(rèn)可度,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容的實(shí)用性,、教師授課情況等方面進(jìn)行了調(diào)研，并對調(diào)研情況進(jìn)行詳細(xì)分析和探討,，較全面地了解了課程在教與學(xué)方面存在的問題,，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化和重組教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教法與學(xué)法,，構(gòu)建了以中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
1課程調(diào)研基本情況
調(diào)研對象
我校二年級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生(已進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí))，從3個(gè)檢驗(yàn)班隨機(jī)抽取學(xué)生共計(jì)96名。
調(diào)研方法
采用問卷法,，共設(shè)計(jì)11個(gè)問題,。發(fā)放問卷96份，回收有效問卷94份,，有效問卷回收率為,。
調(diào)研內(nèi)容
包括醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生對分析化學(xué)課程的認(rèn)可度、學(xué)習(xí)情況,、教材內(nèi)容實(shí)用性和教師授課情況4個(gè)方面,。
2調(diào)研結(jié)果與分析
學(xué)生對課程的認(rèn)可度
學(xué)生認(rèn)為中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)需要開設(shè)分析化學(xué)課程的占，表明進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)后,，大部分學(xué)生意識到在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程體系中分析化學(xué)課程的重要性;學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)在所學(xué)專業(yè)中重要的占,，不重要的占，說明多半學(xué)生認(rèn)識到分析化學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,，與專業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系;但在對課程的喜歡程度上,，只有的學(xué)生喜歡分析化學(xué)，的學(xué)生不喜歡分析化學(xué),。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況
學(xué)生在學(xué)習(xí)分析化學(xué)的過程中,，遇到的主要困難是知識難度高()、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差();經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，只有的學(xué)生能完全掌握分析化學(xué)知識,，的學(xué)生基本掌握，還有的學(xué)生對分析化學(xué)課程的內(nèi)容掌握很少或沒有掌握,。
教材內(nèi)容的實(shí)用性
的學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)教材體現(xiàn)化學(xué)與醫(yī)學(xué)關(guān)系的內(nèi)容少;分別有的學(xué)生和的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)用教材適合或較適合對知識和學(xué)習(xí)的需要,，但也有部分學(xué)生()認(rèn)為現(xiàn)用教材不適合對知識和學(xué)習(xí)的需要，這表明分析化學(xué)教材有一定的實(shí)用性,，但也存在一些不足,。有的學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)安排合適，但也有的學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)安排較少,。
課程授課情況
的學(xué)生喜歡合作交流的教學(xué)方式,，的學(xué)生喜歡實(shí)踐探索式教學(xué)，只有的學(xué)生喜歡教師講學(xué)生聽的教學(xué)方式;分別有和的學(xué)生認(rèn)為在分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)分光光度法和電化學(xué)分析法章節(jié)的教學(xué);分別有和的學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力與綜合分析能力,。
3討論
(1)進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生對分析化學(xué)課程的認(rèn)可度較高,，認(rèn)為在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中有必要開設(shè)分析化學(xué)課程。
(2)隨著我國高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大,，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下滑,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)自覺性欠缺,，對分析化學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定困難,，學(xué)習(xí)興趣度較低,，不能很好地掌握知識和技能。
(3)學(xué)生對分析化學(xué)教材內(nèi)容滿意度不高,，學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)教材聯(lián)系醫(yī)學(xué)的內(nèi)容較少,，實(shí)用性不強(qiáng)，部分內(nèi)容知識點(diǎn)偏多,、偏難,，這些內(nèi)容無形中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。
(4)學(xué)生對傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不太接受,，喜歡合作交流和實(shí)踐探索的教學(xué)方式;大部分學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)分光光度法和電化學(xué)分析法等章節(jié)的教學(xué)，以此凸顯與臨床課程的聯(lián)系;同時(shí)學(xué)生認(rèn)為分析化學(xué)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力與綜合分析能力,。通過以上教與學(xué)的調(diào)查分析,，課程組對分析化學(xué)課程進(jìn)行了明確的教學(xué)定位，按照“加強(qiáng)基礎(chǔ),、突出核心,、注重實(shí)踐、強(qiáng)化素質(zhì),、培養(yǎng)能力”的總體方向,，更新教學(xué)理念，精選課程內(nèi)容,，改革教學(xué)方法,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上制訂了分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),。
4制訂以崗位需求和職業(yè)能力為基礎(chǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn),，在教學(xué)內(nèi)容上突破學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性，以“夠用,、實(shí)用”為原則,，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。(1)刪去各章中較深,、實(shí)用性不強(qiáng)的理論知識,，降低教學(xué)難度，如刪去“重量分析”一章和多元酸堿滴定等內(nèi)容,。(2)內(nèi)容上避免煩瑣的推導(dǎo),、分析和解釋。如在“滴定分析”這一章,，對濃度之間的換算不做煩瑣推導(dǎo),，而是注重公式的靈活應(yīng)用;“原子吸收分光光度法”一章著重介紹該法與紫外可見分光光度法在原理、儀器的構(gòu)造,、定量分析等方面的異同點(diǎn),。(3)將部分理論知識與實(shí)踐結(jié)合講解，達(dá)到理實(shí)一體化,。如將“電位滴定法”,、“色譜法”的基本原理和操作放在實(shí)踐課講解，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中去體驗(yàn)和領(lǐng)會理論知識,。(4)將實(shí)踐教學(xué)中滴定分析實(shí)驗(yàn)減少,，增加光譜分析和色譜分析法實(shí)驗(yàn)，即增加儀器分析實(shí)驗(yàn)的比重,，從而使實(shí)踐教學(xué)貼近臨床,，更好地為臨床課程教學(xué)服務(wù)。
重組教學(xué)內(nèi)容
以檢驗(yàn)職業(yè)崗位能力為主導(dǎo),、以任務(wù)為引領(lǐng),，重組教學(xué)內(nèi)容。我們將分析化學(xué)教學(xué)內(nèi)容整合,、序化為五大模塊(分析化學(xué)基本理論,、滴定分析法、電位分析法,、分光光度法,、色譜法)，并將這五大模塊分解為11個(gè)典型任務(wù),，每項(xiàng)任務(wù)按照學(xué)生的認(rèn)知水平由淺入深,、循序漸進(jìn)地開展。以課程標(biāo)準(zhǔn)貼近職業(yè)崗位,、貼近學(xué)生為核心,，制訂知識、能力,、素質(zhì)目標(biāo),，突出了教學(xué)內(nèi)容的針對性、實(shí)踐性和服務(wù)性,，縮短了教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的距離,。
滲透醫(yī)學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我們在課程標(biāo)準(zhǔn)制訂的過程中認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容,，盡量使各知識點(diǎn)與檢驗(yàn)專業(yè)相結(jié)合,，既體現(xiàn)了分析化學(xué)的實(shí)用性，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識對有關(guān)醫(yī)學(xué)中的化學(xué)問題進(jìn)行分析與評價(jià)的能力,。如在講授配位滴定法時(shí),，將臨床血鈣的測定和滴定液edta可當(dāng)解毒劑等知識融入該章教學(xué)中，這樣可使枯燥的化學(xué)知識變得形象生動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高課堂教學(xué)效果,。
以學(xué)生為中心組織教學(xué)，靈活選用多種教學(xué)方法
課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂中我們以學(xué)生為中心,，靈活運(yùn)用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，如運(yùn)用角色互換教學(xué)法、討論式教學(xué)法,、以問題為中心的教學(xué)法;同時(shí)我們收集了一些與臨床相關(guān)的案例,，采用案例教學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)中教師盡量少講,，讓學(xué)生參與到教學(xué)中,。為更好地提高教學(xué)效果，我們注意傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的結(jié)合,，即多媒體與板書相結(jié)合,，增強(qiáng)直觀教學(xué)的效果;部分內(nèi)容采用了教學(xué)做一體化教學(xué)方式，使理論和實(shí)踐更好地結(jié)合,。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用和制訂合理的課程標(biāo)準(zhǔn),，收到了很好的教學(xué)效果，從而有力地提高了分析化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇九
期末考試考完了,，學(xué)生們的任務(wù)已經(jīng)完成，但老師還要對試卷進(jìn)行分析,，以便下次出題可以更合理,，更全面。下面我們來看一下高二化學(xué)的期末試卷分析吧,。
一,、上學(xué)期做得好的地方
1、每節(jié)正課前利用10分鐘左右默寫上節(jié)課的知識點(diǎn),。
2.每章學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生自己整理知識表格,。
3、每節(jié)課準(zhǔn)備充分,，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,。
4、利用課余或自習(xí)時(shí)間到教室輔導(dǎo),。
二,、上學(xué)期做得不足的地方
1,、與學(xué)生的交流較少,。
2、給學(xué)生課外培優(yōu)較少,。
3、趕進(jìn)度的現(xiàn)象較多,。
三,、學(xué)生存在的主要問題：
1、基礎(chǔ)知識掌握不牢或不熟練,，概念理解掌握較差,。
2,、運(yùn)用知識的能力較差,。如溶液中的守恒、氧化還原中的一些量的理解相當(dāng)一部分學(xué)生不會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析,、比較,，得出結(jié)論。
3,、審題不仔細(xì),。如題目要求寫離子方程式而考生寫成化學(xué)方程式。
4,、化學(xué)用語和文字表達(dá)能力差,。
5、計(jì)算能力差,。
四,、本學(xué)期的措施
2.加強(qiáng)化學(xué)用語的規(guī)范，避免過失*失分：一定要強(qiáng)調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語的指導(dǎo),，在相關(guān)教學(xué)中要做出周密的安排,，特別是化學(xué)方程式、離子反應(yīng)方程式的書
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十
本次素質(zhì)檢測全鄉(xiāng)四年級共有人參加考試,，總分x分,，平均分x分，及格率為xx%,，優(yōu)秀率為xx%,。四年級語文試卷，無論是學(xué)生,，還是教師都會感到試題變得更靈活了,，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了,。
試卷共分三大部分：基礎(chǔ)知識閱讀習(xí)作,。
試卷難易程度基本適中，本張?jiān)嚲硗怀鲲@示了以人為本,，回歸本色語文,，綠色語文的特點(diǎn)。以課本為載體,，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目,。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道,，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力,。通過試卷我們不難看出：命題人員希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教書,，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過一些開放性的試題,，答案多元的試題,，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。試卷還力求體現(xiàn)人文性,、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式,。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識和基本技能)，重能力(寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力和積累運(yùn)用能力)，重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題),。
1,、答卷情況
通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個(gè)層次：
掌握較好的是基本知識題：“基礎(chǔ)知識”中的第一,、二,、三題，學(xué)生的得分情況很好,，基本上沒有什么失分,。第五題學(xué)生基本上能區(qū)分題型要求，就能很好但做題,。第八題的回答不是很好,，有些回答有些困難，這說明學(xué)生平時(shí)的詞語積累不是很豐富,，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí),。
靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差,。讓學(xué)生給老師寫一條名人名言,，學(xué)生的答卷情況不是很理想，對于一些課外拓展的題目，學(xué)生無從下手,，不知該如何來做題,。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，要么寫的答案沒有一個(gè)中心,，比較散,，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真審題然后再答題,。
對于靈活性強(qiáng)的題,，學(xué)生回答更差。如第五題閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕,，不敢去做這樣的題目,，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目,，如：理解“順序”的意思，學(xué)生根本不會去理解,，有的學(xué)生知道意思但語言表達(dá)的不規(guī)范,。
對于習(xí)作“寫話”讓學(xué)生根據(jù)提示寫出母愛是什么?學(xué)生對于這樣的作文寫的很空，不能寫清母愛像什么,，把母愛比喻成什么,，從中看出學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真,、童趣,。習(xí)作普遍很好，是一篇想象作文,，但還有差錯(cuò),，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章,。
2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。
這份試題做到全,、新,、活，難度稍大,，但符合學(xué)生的知識水平,，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高,、求發(fā)展,。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。縱觀這次質(zhì)量檢測,，可以看出還存在許多問題,。
(1)詞語積累不夠。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力,。由于平時(shí)對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多,。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí),，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系,?？赵挕⑻自?、假話太多,，童真、童趣體現(xiàn)不夠,?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱,。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
(4)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。
通過這次素質(zhì)檢測,，看到了學(xué)生們的進(jìn)步,，也很好地反觀了教師們的教學(xué)情況，有欣喜也有不足和遺憾,。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué),，采取如下教學(xué)措施：
1、注重語言積累的靈活性,。教學(xué)中注重語言的積累,，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重,，忽視理解記憶,。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,，逐漸加強(qiáng)意義識記,，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn),，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。書本上的優(yōu)秀片段,、包括課外的,，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力,，受到美妙語言的熏陶,，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平,。
2,、潛心解讀文本。文本文本,，教學(xué)之本,。在深刻、充分,、多元解讀文本的基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。錯(cuò)別字的出現(xiàn),、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng),、詞匯量的不足,、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足,、訓(xùn)練法的不到位所致,。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性,，而對工具性有所削減,，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性,，在課堂上就多寫多練,。這一點(diǎn)教師要嚴(yán)格要求，規(guī)范書寫,，加強(qiáng)易混淆字,、詞的區(qū)分、認(rèn)識,。
3,、重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫,。進(jìn)入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”,，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”,。平時(shí)讓學(xué)生勤動筆寫日記,，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來,，同時(shí)教師要做榜樣,。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動筆寫,，找到寫作的興趣,。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材,，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo),。
4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析,、概括能力,，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”,、“聯(lián)系上下文”等方法,，授之以漁,。
一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力,，我們所做的只是滴水之功,，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時(shí),，我還感到自己必須善用時(shí)間，為自己充電,，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十一
全卷共26道題,，覆蓋了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中一級知識點(diǎn),，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高，試題呈現(xiàn)方式多樣化,，主觀性試題的類型豐富:開放題,、探究題、應(yīng)用題,、操作題,、信息分析題等占必須的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，貼合學(xué)生的實(shí)際狀況,。本校平均分:,，優(yōu)秀率:，及格率:90%,。其中初二(1)班得分狀況如下:
題號1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12,、13
得分率98%,、98%、,、80%,、93%、89%,、92%,、96%、96%,、81%,、80%、98%,、98%,、
題號14、15,、16,、17、18,、19,、20、21,、22,、23、24,、25,、26
得分率100%、100%,、91%,、80%、71%,、86%,、93%、94%,、85%,、92%、84%,、73%,、63%、
填空題(1—11)和選取題(12—20)均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念,、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用,。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷狀況來看，對于大部分小題考生的得分率普遍較高,。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎，需要考生具備必須的“學(xué)習(xí)”潛力,?？荚嚱Y(jié)果證明，對于這樣的試題,，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在潛力上的欠缺,。例如:第19，20題,。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種狀況漏第二種狀況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多。
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價(jià)值的功能,，體現(xiàn)新課程改革理念，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活,、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識、基本技能,，探索思考的空間與機(jī)會,。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心資料的考查
以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，試卷資料既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心資料,、基本潛力和基本思想方法的考查，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查,。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與潛力,，整卷的題量適度。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題潛力的考查,，重視試題的教育好處
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用潛力，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模潛力,，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來,。
(3)注重試題的開放性和探究性,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7、25題為開放性問題,，第23,、24、26為探究性問題,。其中,，第23題從形式到資料都較為簡單，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等,、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
20xx——-20xx學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)理念,。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià),，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考潛力、計(jì)算潛力和解決問題潛力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用;注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系;關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息潛力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查;關(guān)注個(gè)性化評價(jià);同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值。個(gè)性是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用,。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2,，23、24與26等,，三角形全等知識少考查一點(diǎn),，四邊形知識多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十二
分析化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的任務(wù)是使我們進(jìn)一步加深對分析化學(xué)基本理論的理解。正確掌握分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能,。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高觀察問題,，分析問題和解決問題的能力,。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事實(shí)際工作打下良好的基礎(chǔ)。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂,，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉,，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義在于以下幾點(diǎn)：首先，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芴岣邔W(xué)習(xí)的興趣,。其次,，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的觀察能力。最后,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)我們的思維能力,。
大一暑期實(shí)踐期間，我曾隨學(xué)院學(xué)生科協(xié)進(jìn)行了北京市城區(qū)飲用水水質(zhì)調(diào)查,。那次活動是我第一次比較系統(tǒng)的作分析化學(xué)實(shí)驗(yàn),，以下借用幾段我對于那次活動的總結(jié)。
活動的目的除了在于培養(yǎng)科協(xié)成員的分析化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰ν?，還使成員體驗(yàn)了比較正規(guī)的科研項(xiàng)目的步驟——討論,、立題、取樣,、分析……通過這次活動,，科協(xié)成員面對涉及外專業(yè)或目前學(xué)術(shù)水平難以達(dá)到的課題時(shí),，將更有能力與信心運(yùn)籌帷幄,。調(diào)查是學(xué)生科協(xié)的傳統(tǒng)活動——化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競賽的拓展?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能有機(jī)的溶于調(diào)查的水硬測量階段,，使單純的實(shí)驗(yàn)提升到科研的高度。
從調(diào)查的取樣階段開始,，全體成員充分參與到活動當(dāng)中,。取樣的范圍是北京市城八區(qū)居民的飲用水。原則上每個(gè)城區(qū)兩個(gè)水樣,。我被分配采集一個(gè)朝陽區(qū)的水樣,。朝陽區(qū)是北京的大區(qū)，我選取的社區(qū)是位于西大望路19號的新近開發(fā)的樓盤——金港國際,。該地點(diǎn)處于泛cbd,，也是近期入市的熱門地點(diǎn)，我選取的社區(qū)定位是白領(lǐng)公寓,，室內(nèi)除有自來水外還有純凈水的管道以及完備的終水系統(tǒng),。我分別采集了該社區(qū)純凈水及自來水的水樣各一份，以便比較,。
實(shí)驗(yàn)階段中,，未學(xué)過分析化學(xué)的成員得以提前接觸到一些高精密儀器，如分析天平,。這為大一的同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有較大的積極影響,。雖然因?qū)嶒?yàn)儀器使用的不熟練使得失誤的頻繁發(fā)生，但由于活動參與者的認(rèn)真態(tài)度，我們最終得到了較為準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),。我采集的兩份水樣中此社區(qū)的自來水水樣的水硬水平于其它城區(qū)的自來水水樣水硬平均水平相近。純凈水的水硬幾乎是自來水的3倍,，且ph呈弱酸性,，證明該室供純凈水水樣中含有較多的離子。由于實(shí)驗(yàn)條件以及專業(yè)知識的限制,，我們無法將該水樣中所含離子一一檢驗(yàn)出來,，但足以證明所謂的純凈水的水樣并非如我們通常理解的純凈。由于水樣的采集是入戶進(jìn)行,，我們沒能得到此純凈水水源處的水樣,。考慮到新房的管道可能還未經(jīng)使用,，水樣受管道材質(zhì)影響較大,，此次采集到的不良水樣并不能斷定此純凈水水源的不純凈。
自第一次接觸分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在,，已通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)做好分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要做到以下五點(diǎn)：
第一，要做好預(yù)習(xí)工作,。實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真閱讀有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識,。了解所需的基本操作技術(shù)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原理,，任?wù)，主要的操作步驟及有關(guān)事項(xiàng),，做到胸有成竹,。
第二，實(shí)驗(yàn)過程中認(rèn)真思考每一步操作的目的,，作用,，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際,。實(shí)驗(yàn)中隨時(shí)將實(shí)驗(yàn)測量的各種原始數(shù)據(jù)真實(shí),，準(zhǔn)確，清晰,，的記錄在原始實(shí)驗(yàn)記錄紙上,，并讓老師審閱。
第三,，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng),。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要隨意操作，以免破壞實(shí)驗(yàn)儀器,，浪費(fèi)試劑,，發(fā)生意外事故。
第四,，自覺遵守操作規(guī)程及注意事項(xiàng),。注意電源，電爐,，水閥等,。實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗滌清理儀器。
第五,，實(shí)驗(yàn)后根據(jù)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,，計(jì)算和分析?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，誤差分析思考題等。
化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展都離不開實(shí)驗(yàn),。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成化學(xué)概念,，理解和鞏固化學(xué)知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能,，拓寬知識面,，培養(yǎng)的觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰Α?/p>
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十三
一,、基本情況
考試時(shí)間1月科目化學(xué)
班級考試人數(shù)80任課教師田寶強(qiáng)
二、成績分析
分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)：
120-110分
109-100分
99-90分
89-80分
79-70分
69-60分
59分以下
人
人
0人
9人
23人
33人
15人
等級統(tǒng)計(jì)：
優(yōu)良人數(shù)9人及格人數(shù)65人
待及格人數(shù)15人
三,、試卷分析
題號,、題型（主觀題、客觀題）,、主要考查內(nèi)容,、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況,、得分情況
學(xué)生總體對內(nèi)容掌握的比較好,，就是在做答的時(shí)候語言不夠規(guī)范，不夠簡練,，出現(xiàn)很多錯(cuò)別字,。
四、試卷的總體評價(jià)
命題方向（知識*,、趣味*,、思想*）,、難易程度、考查知識點(diǎn),、書寫量等,。
試卷難度適中，書寫量適宜,。較好的考察了所學(xué)內(nèi)容,，符合課標(biāo)要求。趣味*一般,，思想*不夠新穎。
五,、試卷存在的問題及建議
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十四
本次期中考試,，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀,、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測,。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,，題量不大,，難易適中，覆蓋面較廣,。下面就試題的抽樣情況,、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法,。
本次檢測參考人數(shù)851人,，人平分，及格人數(shù)627人,，及格率,，優(yōu)秀人數(shù)261人，優(yōu)秀率,。
本試卷分為三大板塊,，共十二個(gè)大題。
1,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性,、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,，基礎(chǔ)知識,、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”,、“給句子換個(gè)說法”,、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間,。
2,、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材,，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
為了更好地了解學(xué)生答題的情況,，我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級50份試卷,，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：
盡管試卷的一,、二部分都是一些基礎(chǔ)題,，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1,、字音,、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的,，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷,，全對的有12人,，6人得14分，2人得13分,。從得分來看,，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好,。部分同學(xué)失分的主要原因,，一是答題時(shí)粗心大意；二是對字音,、字詞掌握得不牢固,，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
五年級的選字填空“暮,、幕,、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分,。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,，說明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒有認(rèn)真答題,，錯(cuò)題也沒有及時(shí)糾正。
2,、句子
三年級的第七題按要求改寫句子,。三年級學(xué)生連 “縮句 ”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句 ”的難度可想而知就更大了,。
六年級選擇修改不正確的一項(xiàng),，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個(gè),，更何況是學(xué)生,。
二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號,。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法,，邏輯思維能力不強(qiáng)。
3,、積累
所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句 。學(xué)生大體情況較好,，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒,。
失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思,，關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少,。
4、閱讀
四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子,，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞,；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思,；三年級還沒有接觸排比的修辭手法,，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會,。
5,、作文（十二題 共30分）
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙,、新奇,，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩,，語句優(yōu)美流暢,；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整 ,。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視,，一是選材上多雷同之處,，視野不夠開闊；二是語言積累不多,，語言表達(dá)不完整,，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺,，有的作文層次不清,，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范,，字跡潦草,，錯(cuò)別字多。
1,、重視字詞教學(xué) ,，夯實(shí)語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ),。要學(xué)好語文,，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞,。從本次檢測中,，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字,、詞不過關(guān),。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢,？
要提高學(xué)生的成績,，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān),。在檢測卷中,，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力,，就可以得分,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握,。
2,、提高閱讀能力,，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的,，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng),。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文,，是很容易找到答案的,。
公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停,，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間,。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性,。只有讓學(xué)生直接面對文本,，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解,、體驗(yàn)和感受,。
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn),，讀中感悟。
3,、激發(fā)習(xí)作興趣,，抒發(fā)真情實(shí)感
從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同,，嚴(yán)重時(shí),，一本（20份）試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣,。內(nèi)容的虛假,，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩,。
學(xué)語文,，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫,，無話可說,。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法,，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力,。
一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻,，富麗堂皇的布局更為重要,，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣,。真實(shí)的才能打動自己,，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí),。教學(xué)要多點(diǎn)自由,、開放，少一些束縛,、限制,，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字,，在語言,、形式上貫徹一個(gè)“活”字。
總之,，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事,，說心里的話，說有童真童趣的話,；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀,，寫出富有新意的作文。
4,、豐富語言積累,，注重語文實(shí)踐
積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背,、背誦,、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,，要想學(xué)會讀寫是不可能的,。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累,，如描寫人物,、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子,；運(yùn)用了修辭手法的句子,；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累,，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書,，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書,，多讀書,，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記,。
語文教學(xué)必須采取語言積累和 語文實(shí)踐相結(jié)合的原則,。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累,。在課外時(shí)間,，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得,，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言,，運(yùn)用語言；可鼓勵(lì)那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會,，獲得成功的 喜悅；還可開展“手抄報(bào)”,、“演講”等綜合實(shí)踐活動,，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的,。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十五
一,、基本情況
全卷共26道題，覆蓋了<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>中一級知識點(diǎn),，二級知識點(diǎn)的覆蓋率也較高,，試題呈現(xiàn)方式多樣化，主觀*試題的類型豐富:開放題,、探究題、應(yīng)用題,、*作題,、信息分析題等占一定的分值比例，題型結(jié)構(gòu)搭配比例基本適當(dāng),，各知識點(diǎn)分值比例分配比較合理恰當(dāng),，總體難度和難度結(jié)構(gòu)分布合理，符合學(xué)生的實(shí)際情況,。本校平均分:79,、9，優(yōu)秀率:47、9%,，及格率:90%,。其中初二(1)班得分情況如下:
題號12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%題號14151617181920212223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
二,、考生答題情況分析
填空題(1—11)和選擇題(12—20)均為基礎(chǔ)題,，主要考查學(xué)生對八年級數(shù)學(xué)中的基本概念、基本技能和基本方法的理解和運(yùn)用,。
從統(tǒng)計(jì)考生答卷情況來看,，對于大部分小題考生的得分率普遍較高。某些試題涉及知識雖然基礎(chǔ),，但背景新穎,，需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力?？荚嚱Y(jié)果表明,，對于這樣的試題，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在能力上的欠缺,。例如:第19,，20題。第7題學(xué)生往往討論不全面只解答一種情況漏第二種情況導(dǎo)致失1分,，所以填空題能得滿分的考生不多,。
三、試卷對課程理念的體現(xiàn),，對科學(xué)特點(diǎn)的體現(xiàn)
數(shù)學(xué)試卷呈現(xiàn)出許多新意,，重視試題的教育價(jià)值的功能，體現(xiàn)新課程改革理念,，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn),，又給學(xué)生創(chuàng)造了靈活、綜合地運(yùn)用基礎(chǔ)知識,、基本技能,，探索思考的空間與機(jī)會。
(1)立足于學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的考查
以<數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)>為依據(jù),，試卷內(nèi)容既關(guān)注了對數(shù)學(xué)核心內(nèi)容、基本能力和基本思想方法的考查,，也關(guān)注對數(shù)學(xué)思考,、解決問題等課程目標(biāo)達(dá)成狀況的考查。著眼于考查學(xué)生在計(jì)算,、空間觀念等方面的領(lǐng)悟程度,，考查學(xué)生的基本素養(yǎng)與能力,，整卷的題量適度。
(2)關(guān)注對應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題能力的考查,，重視試題的教育意義
試題著重考查學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,，是否具有將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的數(shù)學(xué)建模能力，是否能夠?qū)⒆约航鉀Q問題的過程用嚴(yán)謹(jǐn),、規(guī)范,、完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)出來。
(3)注重試題的開放*和探究*,，突出數(shù)學(xué)思維過程的考查
在本試卷中,，第7、25題為開放*問題,，第23,、24、26為探究*問題,。其中,，第23題從形式到內(nèi)容都較為簡單，涉及的數(shù)學(xué)知識為正方形,、全等,、垂直等，但不同的考生會做出不同的解答,，從考生的答卷中看,，絕大多數(shù)考生都能順利完成。
四,、綜合印象
2005——-2006學(xué)年度八年級數(shù)學(xué)期中試卷在總體上體現(xiàn)了<課程標(biāo)準(zhǔn)>的評價(jià)理念,。重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與技能的結(jié)果和過程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力,、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià),。突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用；注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力以及“用數(shù)學(xué),、做數(shù)學(xué)”的意識的考查；關(guān)注個(gè)*化評價(jià),；同時(shí)也注意了試題的教育價(jià)值,。特別是重視幾何書寫及計(jì)算量的增大為我們以后的教學(xué)起了較好的導(dǎo)向作用。但試卷中若能不出現(xiàn)重復(fù)題考查如:1與2,，23,、24與26等,，三角形全等知識少考查一點(diǎn),，四邊形知識多考查一點(diǎn)，試卷將更趨于完美。
化學(xué)試卷分析 化學(xué)試卷分析失分原因篇十六
這次小學(xué)語文四年級期中試卷共十大題,，總分為100分,。分“基礎(chǔ)知識”占84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音,，寫漢字,、選字填空、組詞,、補(bǔ)充詞語,、我會積累、按課文內(nèi)容填空,、,。）“課外閱讀”占8%“看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題,，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ),，突出能力，尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,，但題量比較大,。
從學(xué)生完成試卷的情況來看，學(xué)生在看拼音寫詞語,、組詞,、選詞填空、,、按課文內(nèi)容填空等題,，失分少，只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,，如：的“神”字多加了一點(diǎn)，可見字詞應(yīng)該常抓不懈,。按課文內(nèi)容填空題,，個(gè)別學(xué)生失分較多，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)生背書草草了事,，讀書不動腦，生字記不牢,。
課外閱讀則不容樂觀,，學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題,，學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出,。如：1、這段話主要寫的是什么,？用“——”在文中劃出來,，失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,，沒有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,，學(xué)生理解能力較差，有待今后在教學(xué)中,，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己讀題,、細(xì)心審題，認(rèn)真答題的習(xí)慣,。出現(xiàn)這種情況的原因是：
1,、學(xué)生日常讀書量小，積累的詞語匱乏,；
2,、教師引導(dǎo)不夠，指導(dǎo)不到位,。學(xué)生讀書不得法,，不少學(xué)生沒有正確的讀書態(tài)度。
3,、機(jī)械閱讀,，缺乏思考。
看圖寫話,，學(xué)生得分不夠理想,。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系,。還有其他一些原因,，有的學(xué)生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng),，不夠具體,。個(gè)別學(xué)生字跡潦草，缺標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)別字較多,。還有一些學(xué)生沒寫完。
針對本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,，個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題,，在今后的教學(xué)活動中，我打算采取以下措施：
1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字,，按時(shí)完成作業(yè),，多讀，多寫,，多說,，多練。
2,、抓好課堂教學(xué),，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān),，每個(gè)學(xué)生都要會背,，都要會寫。
3,、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆,，讓學(xué)生積累語言,，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4,、在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力方面,，引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱讀,。語文學(xué)習(xí)在于積累,，要求學(xué)生積累名言，諺語,，成語,，背誦古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
總之,，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤,，為今后的教學(xué)找到了明確的方向,，注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力，做題時(shí)要看清題目,，審清題意,。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識技能,。
