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微笑的說(shuō)課稿篇一

大家好,！今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》，下面我從五個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課,。首先說(shuō)一說(shuō)課的設(shè)計(jì)意圖和教材分析,。

教材分析：本篇散文以“微笑”為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中,，點(diǎn)出“微笑”的主題,。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌,，大象力氣大可干活等等,。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整,、連貫地講述一件事情,，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)“我愿意”這一句式,，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,?！案鶕?jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力,、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo),。

1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙,，學(xué)習(xí)”我愿意“的句式

2,、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3,、感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美好情感，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,，學(xué)習(xí)使用”我愿意“的句式上,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能,、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的,。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套,、故事圖譜一套、幼兒探索的材料,、歌曲《歌聲與微笑》,。

二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)。

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法,、討論法,、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等,。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn),。

第一部分：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng),，心情怎么樣呀,？

師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè),，我們都很開(kāi)心,，開(kāi)心是什么樣子的呀？（嘴角上揚(yáng)）我們一起來(lái)笑一笑,。

第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容,，自主探索散文情節(jié)

1、出示小鳥(niǎo)的圖片：“第一位好朋友是誰(shuí)呀,？這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo),。

2、出示大象的圖片：“愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀,，把誰(shuí)給引來(lái)了呀,？這是一只壯壯的大象。

3,、出示小兔的圖片：“小兔子乖乖……”又有誰(shuí)來(lái)了呀,？小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢,？謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里,，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。

（二）幼兒交流探索的內(nèi)容

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話,？

（在這里，幼兒說(shuō)出一句,，教師以圖譜的形式出現(xiàn),。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)xxx，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話,。大象,、小兔依此類推。）

（三）出示螞蟻圖片（螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣子?/p>

2,、交流分享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀？（原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑,，讓大家都開(kāi)心起來(lái)）

師：你們知道微笑是什么嗎,？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng),，就是給別人帶來(lái)快樂(lè),。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀,？（《微笑》）

1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文

2,、以動(dòng)作表現(xiàn)

領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片,，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫下來(lái)，與大家分享,。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情,，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。

微笑的說(shuō)課稿篇二

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力，并且編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并且愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1,、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還非常膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。

3,、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為,?！缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并且能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的.依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2 空白圓形卡片,、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”,，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并且在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”： 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。

微笑的說(shuō)課稿篇三

一、說(shuō)教材內(nèi)容

1.懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),，知道關(guān)心他人,。

2.掌握多種使大家快樂(lè)的方法。

3.培養(yǎng)愛(ài)心,，擁有快樂(lè)的心境,。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。2幼兒期是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，但長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)诮逃矫嫱蛔⒁鈱?duì)孩子生活上的照顧與知識(shí)的傳授,，而忽視教孩子如何做人,，如何關(guān)心與熱愛(ài)自己的親人和周圍的人們，如何培養(yǎng)孩子與同伴有好相處,、共同完成任務(wù),，如何使其具有在各種不同的情況下獨(dú)立地處理問(wèn)題的實(shí)際生活能力。現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。3是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為。《新綱要》在社會(huì)領(lǐng)域中提出：“樂(lè)意與人交往,，學(xué)習(xí)互助,、合作和分享，有同情心”以及要“愛(ài)父母長(zhǎng)輩,、老師和同伴,，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó),。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

二、,、說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，知道關(guān)心他人,；

難點(diǎn)：掌握多種使大家快樂(lè)的方法,，培養(yǎng)愛(ài)心；

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的`友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

三,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：小兔等小動(dòng)物的形象；

教具準(zhǔn)備：微笑字卡和卡片,，愛(ài)心記錄卡片,，音樂(lè)磁帶等；（邱景,，馮姍姍）

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則”,，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,，學(xué)法,。

“三個(gè)原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響,。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透,。

“兩個(gè)注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證,。

一,、說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！苯處煵皇菫榱私潭蹋菓?yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問(wèn)法。

1直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動(dòng)中主要運(yùn)用各種微笑卡片及故事圖片,，將整個(gè)故事形象直觀的展現(xiàn)在幼兒面前,，通過(guò)欣賞故事引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要,，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,，從而較好的表達(dá)作品的感情。如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):“小蝸牛,你真了不起!”激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備,。

4提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信,？）,、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛，你們會(huì)怎么做呢,？）等等,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒,，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié),、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二,、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng),，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法,。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶,、討論故事中人物的對(duì)話，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn),，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

三,、說(shuō)活動(dòng)流程

本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了：初步感受微笑—體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)—用微笑傳遞快樂(lè)—探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法—做快樂(lè)的愛(ài)心娃娃五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué),。

微笑的說(shuō)課稿篇四

上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》,。

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,，它采用了擬人的手法,，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)；理解無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人,，給別人送去快樂(lè)的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,，對(duì)詞意的理解也比以前深刻,，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥(niǎo)為朋友歌唱,、大象為朋友蓋房子,、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè),；我可以為朋友蓋房子,，讓他們快樂(lè)”，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言,。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,，培養(yǎng)關(guān)愛(ài),、同情、友好,、合作的行為,。

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感,，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編,。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位,。

1,、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。

2,、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式仿編故事中的短句,，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為,。

3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力,。

4、通過(guò)閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容,，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo),。

難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng),，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度,。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo),。

準(zhǔn)備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件,、背景音樂(lè),、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，吸引幼兒的注意力）

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊,。

（一）引入活動(dòng),、激發(fā)興趣

你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè)？

今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事,。

（意圖與目標(biāo)：開(kāi)門見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題,，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

（二）分段欣賞,、理解故事內(nèi)容

我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品,。

1、教師講述故事第1,、2兩段

分別提問(wèn)

（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么,？

（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？

2,、教師講述故事第3段

提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興,？

（分析：采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景,，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容,。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句,，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

（三）完整欣賞

完整欣賞,，同樣配以優(yōu)美的音樂(lè)和課件。

提問(wèn)

1,、小蝸牛是怎么給大家?guī)?lái)快樂(lè)的,？

2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人,？

3,、小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？

4,、森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒,，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？

5,、你們認(rèn)為小蝸牛,、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢,？

（分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí),，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過(guò)歸納性的提問(wèn),，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒感受森林里小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛(ài)的情感，懂得不管能力大小,，都可以關(guān)心別人,、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）

（四）經(jīng)驗(yàn)遷移,，仿編短句

1,、出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片,，引導(dǎo)幼兒用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句型來(lái)表述。

2,、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂(lè)呢,？（這里，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考,，提醒幼兒可以為生病的人,、可以是父母、小伙伴,、老師等等）

（分析：仿編對(duì)中班幼兒還是很難的,，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架,，在適宜的時(shí)候撤架,，在沒(méi)有提供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來(lái),，這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛(ài)他人的美好情感有真正的感悟,。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）

我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。

1,、注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)烘托情感氛圍,，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛(ài)情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn),。

2,、注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,，降低了方便的難度,，給幼兒說(shuō)的信心。第二次沒(méi)有圖片的支持讓幼兒仿編,，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性,。

3、強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受,，教師都是通過(guò)設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考,。

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要,，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差,，另外留給幼兒的時(shí)間較少,，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配,，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng),、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

微笑的說(shuō)課稿篇五

大家好,，今天我說(shuō)課的題目是：中班故事《微笑》。

新《綱要》明確指出,，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作,。同時(shí)，新的省編教材中,，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂,，以新角度,、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破,。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為：初步了解并體驗(yàn)人與人,，人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué)，學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,，所設(shè)活動(dòng)有：好朋友畫(huà)像,、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,，多為實(shí)踐,，操作活動(dòng)，而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,，最有效的教育手段—故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,，所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事,。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象,、幻想,，把故事中的事物描繪的有思想、有感情,，能像人一樣說(shuō)話,，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活,。童話的語(yǔ)言通俗易懂,，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義,，易于幼兒接受?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè),。

情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱,、角色和故事的主要情節(jié)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：

1、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn),。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展,，所以需要教師利用各種教學(xué)手段,，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

2、現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,，缺乏一定的愛(ài)心,，不懂得去關(guān)心別人，不知該如何去關(guān)心別人,。向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要,。

3、是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》,、《規(guī)程》,，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,，關(guān)注人類道德行為美,。本故事通過(guò)使幼兒懂得"微笑"的真正含義，來(lái)感染幼兒,，美化幼兒的行為,。《新綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,，由此制定了情感、能力,、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo),。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即中班幼兒理解水平有限,，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要,。

1,、自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣,，吸引幼兒注意力。

2,、空白圓形卡片,、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循"三個(gè)原則",，做到"兩個(gè)注意",，體現(xiàn)"一個(gè)整合"的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法,。

"三個(gè)原則"：

一是"教師主導(dǎo),、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線"的"三為主原則",，

二是"教師在前,、幼兒在后"的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,，并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。

三是"同時(shí)進(jìn)行原則",，即在教學(xué)活動(dòng)中,，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點(diǎn),，又相互滲透。

"兩個(gè)注意"：

一是設(shè)置符合幼兒"最近發(fā)展區(qū)"的問(wèn)題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。

二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

"一個(gè)整合"：《新綱要》中明確的指出：

要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。"教師不是為了教而教，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平,、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問(wèn)法。

1,、直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),，理解故事內(nèi)容,。

2、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的',。在講述故事的過(guò)程中,，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速,、音量的快慢,、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,，采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情,。如：小蝸牛給大家微笑,，我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：小蝸牛，你真了不起,！激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望,。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力,，為提高教學(xué)效果和突破重,、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

4,、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)（如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？）,、假設(shè)性提問(wèn)（如：如果你是小蝸牛,，你們會(huì)怎么做呢？）等等,。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法。

1,、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受,，喚起美的情感,，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,，通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,，使他們通過(guò)自己的探索,、嘗試過(guò)程，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。在活動(dòng)中,，請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,，通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性,。

3,、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法,。在活動(dòng)中,，我采用多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì),。

出示兩個(gè)表情（微笑,、哭泣）的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情,？為什么,？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊,。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣,，引出主題,。

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。教師分別提問(wèn)：

（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥(niǎo)為朋友唱歌,、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信）

（2）朋友感到怎樣,？（很感動(dòng),、很高興）

（3）看看小蝸牛怎么了？（不開(kāi)心）猜猜它為什么不高興,？（放錄音：小蝸牛不開(kāi)心的原因）

（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法,，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報(bào)天氣,，講故事,，畫(huà)畫(huà)）（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),。

（1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,？

（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛(ài)心,，它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?lè),，所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么,；

（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

制作"微笑"標(biāo)志：幼兒自制兩枚"微笑"標(biāo)志,，即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚"微笑"標(biāo)志別在自己胸前,，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快,、溫馨的氛圍中,，活動(dòng)自然結(jié)束。

俗話說(shuō)"教無(wú)定法,，貴在得法,。"今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！謝謝,！

附

微笑

森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子,，小兔為朋友送信。小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

微笑的說(shuō)課稿篇六

《歌聲與微笑》是由王健作詞,、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛(ài)的,、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調(diào),，4／4拍,。本曲以樸實(shí)的語(yǔ)言表現(xiàn)出當(dāng)代少年兒童講文明、懂禮貌,、關(guān)心他人,、助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌,。歌曲由兩個(gè)樂(lè)段組成，第一樂(lè)段旋律采用自然小調(diào)寫成,，親切而甜美,。在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中，使用了下滑音作裝飾的八度大跳,，它與歌詞的音調(diào)十分貼切,，因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,，唱起來(lái)很容易上口。第二樂(lè)段為二部合唱,，兩個(gè)聲部間基本上都使用三度,、四度、五度,，形成了一種豐滿,、和諧的和聲效果。因此,，這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,、充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

1,、充分感受,、體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,，使他們受到美的熏陶,，提高他們的審美情趣。

2,、用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》,。培養(yǎng)珍愛(ài)友誼的思想感情。

用輕快而有彈性的聲音演唱《歌聲與微笑》,，表達(dá)人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感,。

感受歌曲中相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的意識(shí),，體驗(yàn)生活的美好和快樂(lè),。

有感情的復(fù)習(xí)歌曲《我們美麗的祖國(guó)》。

初聽(tīng)歌曲《歌聲與微笑》引入新課,。

有表情的朗讀歌詞,，要求吐字清晰、靈巧,。

認(rèn)識(shí)變音記號(hào)“?！薄?/p>

練習(xí)二聲部,，要唱得和諧,、統(tǒng)一。

有感情地唱歌曲,。

邊唱邊律動(dòng)。

小結(jié),。

微笑的說(shuō)課稿篇七

尊敬的各位老師,，大家好,，今天我說(shuō)課的是中班的語(yǔ)言活動(dòng),，名叫微笑,。

《微笑》選自山東省省編教材中班下學(xué)期《我的朋友》,。這是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，書(shū)中形象的將蝸牛擬人化，蝸牛用自己特有的微笑的方式帶給了大家很多的快樂(lè),，并且自己也變得快樂(lè)起來(lái)的童話故事,，故事告訴小朋友們蝸牛的熱心腸使自己得到了真摯的友情,，讓小朋友們充分體會(huì)助人為樂(lè)的那份感動(dòng)和快樂(lè),。

知識(shí)目標(biāo)：初步理解故事的主要內(nèi)容,，知道故事的名字,，其中的角色和故事中蝸牛的主要事跡。

情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到雖然小朋友能力有限，但只要樂(lè)于助人，肯去幫助別人，那么就可以帶給別人和自己很多快樂(lè),。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,，發(fā)展幼兒的感受能力以及自由發(fā)揮時(shí)的表達(dá)能力,。

由于教授的是中班小朋友，所以他們的情感認(rèn)知能力著實(shí)有限,，并且想要讓他們理解故事中隱藏的寓意是有一點(diǎn)困難的,，所以讓幼兒感受體驗(yàn)到蝸牛雖然小但是只要他愿意幫別人就可以獲得快樂(lè)是有一定難度的,。因此本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們可以理解故事的內(nèi)容并且了解故事的隱藏的深刻含義。難點(diǎn)是通過(guò)這節(jié)課可以讓孩子們能主動(dòng)愿意幫助別人，并體會(huì)幫助別人帶給自己和別人的快樂(lè)。

1、教師要自己制作微笑的課件,，ppt要符合故事的情節(jié),，圖片為主,，形象生動(dòng)以吸引幼兒,，好激發(fā)他們的興趣,，集中他們的注意力。

2,、用卡紙制作多個(gè)微笑和憤怒的.表情,，對(duì)比著告訴小朋友微笑的優(yōu)勢(shì)，加深對(duì)故事的理解,。

3、提前用相機(jī)給小朋友拍下他們平時(shí)幫助他人的照片,，和他們的甜美微笑,。都一塊放到ppt中。

學(xué)法傳統(tǒng)的教師說(shuō)教的方法早已不適應(yīng)當(dāng)代孩子們的上課需求,，因此,，我覺(jué)得滿堂灌的上課方式也不適合孩子,，成功的教學(xué)是師生之間共同的探討，并且可以激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣此我采取了適宜幼兒學(xué)習(xí)的直觀教學(xué)法,，討論談話法,，講述法和提問(wèn)法的教法，課堂中,，通過(guò)ppt中形象直觀的圖片開(kāi)啟孩子的思維想象力,，也會(huì)讓他們動(dòng)手去做一做，對(duì)幼兒提一些開(kāi)放值得思考的問(wèn)題,，讓幼兒在談話中,，自己的動(dòng)手中獲得知識(shí)。為了體現(xiàn)幼兒的主題地位和“以幼兒發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)看,，說(shuō)，想,，做等多種多樣的形式,，主要采用欣賞法，講述法,，充分激發(fā)他們的興趣和愛(ài)好,，使師生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，思考,，并且很好的表達(dá)自己的真實(shí)想法,。

（一）導(dǎo)入部分出示ppt，出來(lái)一只微笑的蝸牛,，還有一封信,，讓小朋友們說(shuō)一說(shuō)，蝸牛是什么表情,。

（二）展開(kāi)部分

1,、理解故事播放課件的同時(shí)，圖片會(huì)有小鳥(niǎo),，小白兔藍(lán)天,，大象等各種事物，鮮明的顏色,，直接刺激吸引幼兒的視覺(jué),，根據(jù)圖片一邊講述一邊提問(wèn)。這是在什么地方,？怎么會(huì)有這么多小兔子呀,？這都是些什么動(dòng)物呢？他們都是怎樣說(shuō)話的,？再接著假設(shè)性的問(wèn),，如果你是小鳥(niǎo),，你怎么打招呼，什么樣的聲音,，語(yǔ)氣呢,？（注意引導(dǎo)微笑這個(gè)表情），接著再找出蝸牛的圖片,，讓幼兒組對(duì)討論,，說(shuō)一說(shuō)他為什么不高興？什么樣的表情呢,？再告訴大家他不高興的原因,，通過(guò)提問(wèn)討論推動(dòng)故事發(fā)展，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo),。

2,、完整欣賞故事完整看完聽(tīng)完故事，以遞進(jìn)的方式提問(wèn),，小蝸牛為小朋友們做了什么事情呢,？小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？大家喜歡他的微笑嗎,？為什么,？大家為什么都認(rèn)為小蝸牛很了不起？回答完后,，慢慢給大家滲透：雖然他很小,，只會(huì)爬，但是他有一顆愛(ài)大家的心,，他愿意幫助他人,，因?yàn)閹椭鷦e人，所以大家都覺(jué)得他很了不起,。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行了情感上的深刻教育指導(dǎo),，放在課堂中間部分就是為了能夠?qū)⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒接受了解。

（三）結(jié)束部分給大家看一下那些微笑的憤怒的表情,，讓大家看看說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好看,，大家更喜歡哪個(gè)？拿出紙和筆,，照著老師做的微笑或者自己發(fā)揮,，做兩個(gè)微笑回家送給爸爸媽媽，在這個(gè)時(shí)候可以放一些有關(guān)微笑的兒歌,。

教師可以給孩子們拍照,，幾個(gè)孩子們組一隊(duì)，做出最美的微笑的表情，拍好照片拿回家給爸媽看,，并講講自己可以為其他人做哪些事情讓別人微笑。

老師們,，今天我展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在很多的不足之處,，希望在做老師能夠予以批評(píng)指導(dǎo)指正，我也會(huì)繼續(xù)改進(jìn)和努力,。謝謝大家,！