每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),,它們可以是對(duì)成功的總結(jié),也可以是對(duì)失敗的反思,更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,,通過(guò)總結(jié)和反思,,我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,,找到自己的定位和方向,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)史心得體會(huì)篇一
化學(xué)作為一門(mén)研究物質(zhì)變化和組成的科學(xué),,對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用,。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,化學(xué)從最初的試錯(cuò)探索逐漸發(fā)展為一個(gè)完整的體系,并在不斷的發(fā)展創(chuàng)新中不斷推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步,?;仡櫥瘜W(xué)史,我深深體會(huì)到了科學(xué)的偉大和人類智慧的卓越,。下面,,我將從原子理論、元素周期表,、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)工業(yè)以及環(huán)保等方面來(lái)談一談我對(duì)化學(xué)史的體會(huì)和感悟。
首先,,原子理論是化學(xué)史上的重要里程碑,。原子理論的提出徹底改變了人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵邮墙M成物質(zhì)的最基本單位,,通過(guò)對(duì)原子的研究,,人們逐漸揭開(kāi)了物質(zhì)的奧秘。106歲高齡的達(dá)爾文科學(xué)筆記上有如是寫(xiě)道:“化學(xué)家發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)最小的分割單位,,稱之為原子”,。原子理論的提出,不僅使人們明白了事物的變化都是由于原子之間的組合與分離,,而且對(duì)于元素的發(fā)現(xiàn),、化學(xué)反應(yīng)的解釋等方面都起到了重要的推動(dòng)作用。原子理論的確立,,使人們對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)進(jìn)入了一個(gè)新的階段,。
元素周期表的發(fā)現(xiàn)和建立是化學(xué)史上的又一重要事件,它將眾多的元素有機(jī)地分類,,并將它們按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列,。我們只需要通過(guò)對(duì)元素周期表的研究,就可以推測(cè)出元素的化學(xué)性質(zhì),、物理性質(zhì)甚至是元素的原子結(jié)構(gòu),。元素周期表的建立,不僅為元素研究提供了一個(gè)組織的框架,,也為研究元素之間的關(guān)系提供了便利,。它的提出,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了化學(xué)領(lǐng)域與化工領(lǐng)域之間的聯(lián)系,,也為化工生產(chǎn)提供了理論基礎(chǔ)。
接下來(lái),,有機(jī)化學(xué)的發(fā)展更是讓我感受到了科學(xué)的偉大,。有機(jī)化學(xué)是研究有機(jī)物的構(gòu)造、性質(zhì)、合成和應(yīng)用的科學(xué),。有機(jī)化學(xué)的快速發(fā)展,,為社會(huì)對(duì)新材料、新藥物等許多領(lǐng)域的需求提供了有力支持,。如今,,有機(jī)化學(xué)已成為化工領(lǐng)域中最活躍的學(xué)科之一。通過(guò)對(duì)有機(jī)化學(xué)的研究和創(chuàng)新,,科學(xué)家們不斷地創(chuàng)造出各種新材料,、新制劑,推動(dòng)了許多新技術(shù)的應(yīng)用,,對(duì)人類社會(huì)發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用,。
除了以上提到的幾個(gè)方面,化學(xué)工業(yè)和環(huán)保也是化學(xué)史上不可忽視的重要因素,?;瘜W(xué)工業(yè)的興起,為人類生產(chǎn)提供了大量的化學(xué)產(chǎn)品,,從而滿足了人類社會(huì)不斷增長(zhǎng)的需求,。但與此同時(shí),化學(xué)工業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)了一些負(fù)面影響,。例如,,化工廢水排放、無(wú)害化處理和化學(xué)產(chǎn)品的遺棄等都對(duì)環(huán)境造成了一定的污染和破壞,。研究和應(yīng)用環(huán)保技術(shù),,則是在化學(xué)史上嶄新的篇章??茖W(xué)家們?yōu)楸Wo(hù)環(huán)境,、節(jié)約資源、減少污染做出了巨大努力,,并取得了一定的成果,。化學(xué)工業(yè)與環(huán)保的結(jié)合,,是一個(gè)綜合兼并發(fā)展的過(guò)程,。
總的來(lái)說(shuō),化學(xué)史是人類智慧和科學(xué)精神的結(jié)晶,。它通過(guò)不斷的試錯(cuò)和探索,,推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。原子理論,、元素周期表,、有機(jī)化學(xué),、化學(xué)工業(yè)以及環(huán)保等方面的發(fā)展,使我深深感受到了科學(xué)的偉大和人類智慧的卓越,?;瘜W(xué)史所取得的成果對(duì)于我們進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用,。我們應(yīng)當(dāng)珍惜這一歷史遺產(chǎn),,不斷探索創(chuàng)新,為人類社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
化學(xué)史心得體會(huì)篇二
探究性實(shí)驗(yàn)是自己帶著疑問(wèn),,自己動(dòng)手進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究,、發(fā)現(xiàn),,獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)我們科學(xué)探究能力的主要途徑,,在此基礎(chǔ)上,,發(fā)展我們的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。因此,,探究性實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)談?wù)勼w會(huì),。
一,、親自動(dòng)手,激發(fā)興趣
比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”,,這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景,,還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度,組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響,,一定要我們親自動(dòng)手做,。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解,也并不是要求我們嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成,,而是讓我們體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程,。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響,不僅發(fā)展了我們的求異思維,,更重要的是激發(fā)了我們的實(shí)驗(yàn)興趣,。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀察時(shí)間,在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓我們交流,。一則我們有成功感;二則讓我們體驗(yàn)完整的探究過(guò)程,,為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二,、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序
無(wú)論學(xué)習(xí)什么,,方法最重要,,探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,,不少同學(xué)注重了七個(gè)步驟的記憶,忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性,,忽略了各步驟的獨(dú)立性,。所以我們應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系,從而建立完整的探究思維順序,。
三,、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展我們的探究能力沒(méi)有探究,就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有訓(xùn)練,,就沒(méi)有能力,。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力,必須要有科學(xué)的訓(xùn)練,。
1,、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn),從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)我們的探究能力,。當(dāng)然,,我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官,,我們可以將雞翅換為柑橘,,價(jià)廉物美,效果一樣,。
2,、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練,從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。
化學(xué)史心得體會(huì)篇三
化學(xué)作為一門(mén)自然科學(xué),,其起源可追溯至古代,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展歷程,。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)史,,我不僅對(duì)化學(xué)的發(fā)展有了更深入的了解,而且也收獲了一些心得體會(huì),?;瘜W(xué)史告訴我,只有堅(jiān)持不懈的探索和創(chuàng)新,,才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步,。同時(shí),化學(xué)的發(fā)展也離不開(kāi)卓越的科學(xué)家和他們的貢獻(xiàn),??傊?,化學(xué)史給我上了一堂生動(dòng)的科學(xué)史課,讓我對(duì)化學(xué)充滿了敬意和熱愛(ài),。
化學(xué)史的第一段可以追溯到古代哲學(xué)家們對(duì)物質(zhì)的探索和思考,。例如,古希臘的世界四元素理論認(rèn)為,,一切物體都是由地,、水、火,、氣四種元素構(gòu)成的,。這種理論雖然不準(zhǔn)確,但它顯示了人類早期對(duì)物質(zhì)本質(zhì)的思考,。另外,,還有中國(guó)古代的陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō),講述了事物之間相互影響的原理,。這些早期的理論為化學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),,并為后來(lái)的科學(xué)家提供了啟示。
第二段則涉及中世紀(jì)的煉金術(shù),。雖然煉金術(shù)被視為迷信和騙術(shù),,但它是化學(xué)史上的重要一步。煉金術(shù)師通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察,,積累了大量關(guān)于物質(zhì)性質(zhì)和反應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。他們努力尋找石頭變黃金的方法,盡管未成功實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),,但卻發(fā)展了許多實(shí)驗(yàn)室技術(shù)和玻璃器具,,這對(duì)之后化學(xué)實(shí)驗(yàn)起到了重要的推動(dòng)作用。同時(shí),,煉金術(shù)也引發(fā)了人們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)證研究的重要意義的認(rèn)識(shí),。
第三段講述了啟蒙時(shí)代的發(fā)展。在18世紀(jì)的歐洲,,科學(xué)家們開(kāi)始使用實(shí)驗(yàn)和定量觀察來(lái)研究化學(xué)現(xiàn)象,。安托萬(wàn)·勞倫斯和約瑟夫·普拉索是兩位在這個(gè)時(shí)期有重要貢獻(xiàn)的化學(xué)家。勞倫斯提出了質(zhì)量守恒定律,,指出在化學(xué)反應(yīng)中,,物質(zhì)的質(zhì)量不能被創(chuàng)造或銷(xiāo)毀,只能發(fā)生轉(zhuǎn)化,。而普拉索則提出了氧化和還原的概念,,解釋了許多反應(yīng)過(guò)程。這時(shí)候化學(xué)真正成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué),,并開(kāi)始獲得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,。
第四段圍繞著19世紀(jì)到20世紀(jì)初期的化學(xué)發(fā)展進(jìn)行,。這一時(shí)期,化學(xué)家們開(kāi)始深入研究原子和分子的結(jié)構(gòu),。道爾頓提出了原子理論,,認(rèn)為元素由不可分割的小粒子組成,而這些小粒子相互結(jié)合形成化合物,。通過(guò)道爾頓的理論,,化學(xué)家們可以更好地解釋化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化的規(guī)律。接著,,門(mén)捷列夫和希爾德布蘭得發(fā)現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系式,進(jìn)一步推動(dòng)了化學(xué)的研究,。
最后一段則總結(jié)了化學(xué)史的重要性,,并強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家們的貢獻(xiàn)?;瘜W(xué)史告訴我們,,科學(xué)的發(fā)展是漫長(zhǎng)而艱辛的,需要科學(xué)家們的不懈努力和創(chuàng)新,。只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)和研究,,才能不斷推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步。同時(shí),,化學(xué)史也讓我們明白,,每一個(gè)偉大的科學(xué)家都是在前人的基礎(chǔ)上努力探索和發(fā)展,他們的貢獻(xiàn)是推動(dòng)化學(xué)進(jìn)步的關(guān)鍵,。在今后的學(xué)習(xí)和研究中,,我會(huì)倍加珍惜這些前人的成果,不斷探索化學(xué)的新天地,。
通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)史,,我不僅對(duì)化學(xué)的發(fā)展有了更深入的了解,也對(duì)科學(xué)研究過(guò)程充滿了敬畏之情,?;瘜W(xué)史告訴我,只有堅(jiān)持不懈的探索和創(chuàng)新,,才能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步,。所以,無(wú)論在學(xué)習(xí)中還是工作中,,我們都應(yīng)該保持對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),,并始終堅(jiān)持不懈的追求,為科學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。
化學(xué)史心得體會(huì)篇四
隨著教育改革的不斷深入,,初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校,、走入課堂。新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,,在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,,獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。
舊的化學(xué)教學(xué)大綱將舊教材設(shè)定為基本概念與基本原理,、元素化合物知識(shí),、化學(xué)基本計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)四大板塊,,這四大內(nèi)容體系像指揮棒一樣,,使教師的思維方式、教學(xué)行為被死死的束縛住了,,師生所進(jìn)行的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了應(yīng)付考試,,學(xué)生雖然學(xué)得乏味,但教師還是滿足于對(duì)它的運(yùn)用自如,,就這樣,,年復(fù)一年地機(jī)械地重復(fù)著這樣的教學(xué),使得原本精彩的化學(xué)世界變得枯燥無(wú)味,。
而人教版新教材則體現(xiàn)了新課程理念下的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的:“科學(xué)探究,、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘,、物質(zhì)的化學(xué)變化,、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)一級(jí)主題。新教材重視以學(xué)生的發(fā)展為本,,精選對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展有用的知識(shí)和技能,,改變過(guò)去以知識(shí)為中心,過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的做法,,改成現(xiàn)在以學(xué)生的發(fā)展為中心,,以問(wèn)題為中心,盡可能有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲取學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,,體現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,。因此,教材在編寫(xiě)體系上與老教材完全不同,,大大增加了學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和探究活動(dòng)的內(nèi)容,,積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在內(nèi)容體系,活動(dòng)方式,,組織方式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的創(chuàng)造空間,,還化學(xué)以本來(lái)面目。
它做到讓教師不是帶著知識(shí)走向?qū)W生,,而是帶著學(xué)生走向知識(shí),,它做到了讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去感受化學(xué),更注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,去聯(lián)系生活,、生產(chǎn)和自然現(xiàn)象,力求做到“讓學(xué)生學(xué)有趣,、有用的化學(xué),,讓學(xué)生能學(xué)得來(lái)、能學(xué)得好,,幫助學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng),,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的要”,真正做到以學(xué)生為主體,。且新教材在內(nèi)容的設(shè)置上,在培養(yǎng)學(xué)生的技能上,、在化學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系上都較舊教材有所改進(jìn),,有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科。
1,、從書(shū)本走向生活
教育的本意是面向生活的,,所謂學(xué)習(xí),就是學(xué)會(huì)生活,,學(xué)會(huì)做人,,離開(kāi)了生活,學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,,無(wú)本之木,。
長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)教育觀念是:學(xué)習(xí)就是讀書(shū),,提高能力就是會(huì)解難題,,對(duì)教師來(lái)說(shuō),“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),,讀書(shū)就是讀課本,,能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題??梢钥闯?,傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),,不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值,。
初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,,注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。
新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,,生活是課題資源,生活是的教育,。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),,化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,,使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,,能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,,從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。
教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識(shí)來(lái)源于生活,又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,,用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,,化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),,就一定要關(guān)注生活。
當(dāng)然,,書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,,相反,兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,,但不“依賴書(shū)本”,。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,,形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,。
化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活,。
2,、從以教師為主走向以學(xué)生為主
傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)為只要教師教得好,,學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由,,一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),,“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記,、我問(wèn)你答”,,“我要你怎么學(xué),你就得怎么學(xué)”,,教師牽著學(xué)生走,,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展,。
初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),,讓“教本”變成“學(xué)本”,變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),,如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等,。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),,使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,,進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
有人說(shuō),,教師的教學(xué)好比“修橋”,,目的是為了“過(guò)河”,離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,,“修橋”也就失去了意義,,至于如何“過(guò)河”,應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,,去探究,,而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去。常言說(shuō)得好:授人以魚(yú),,只供一餐之需;授人以漁,,終生受用無(wú)窮。
當(dāng)然,,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,,也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,,一方面,,教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,,另一方面,,教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,,不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,,探究活動(dòng)多了,教師就可以省力了,。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,,而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,,從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,,啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,,需要教師的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,,學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,,二者是互動(dòng)的關(guān)系,,也是因果的關(guān)系。
3,、從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)
中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中,明確提出:“要讓學(xué)生感受,、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,重視培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力,。
隨著知識(shí)總量的迅猛擴(kuò)張,,知識(shí)更新速度加快,一個(gè)人在課堂內(nèi)所學(xué)的知識(shí)僅占一生中所需知識(shí)的一小部分,,大部分知識(shí)都要在生活,、工作中不斷學(xué)習(xí)和獲取,教育不再僅限于傳授知識(shí),,更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、獲取知識(shí)的能力。
長(zhǎng)期以來(lái),,由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制,,書(shū)本中的實(shí)驗(yàn)主要以教師演示為主,學(xué)生實(shí)驗(yàn)則多是重復(fù)一些演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,,不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。我們知道,能力的培養(yǎng)是與活動(dòng)密切相關(guān)的,。在化學(xué)學(xué)科中,,實(shí)驗(yàn)是主要的活動(dòng)手段,,通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維、動(dòng)手能力,,還可以加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。
1,、具有鮮明的時(shí)代特征,,體現(xiàn)sts的思想??茖W(xué)技術(shù)的社會(huì)化和社會(huì)的科學(xué)技術(shù)化是21世紀(jì)社會(huì)生活的一個(gè)重要特點(diǎn),。因此,,現(xiàn)代公民不僅應(yīng)當(dāng)具有科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法,、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,,還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系——既要了解科學(xué),、技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用,,又要了解科學(xué)、技術(shù)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的負(fù)面影響,,以及科學(xué),、技術(shù)、社會(huì)三者是如何相互促進(jìn)和發(fā)展的,。
2,、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。我們都深知化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),,新教材的實(shí)驗(yàn)特別多,,實(shí)驗(yàn)的形式也很多(演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn),、探究實(shí)驗(yàn),、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)等),,特別是把舊教材中的象氣體的驗(yàn)滿,、鑒別等多個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)變成探究實(shí)驗(yàn),演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生實(shí)驗(yàn),。重視學(xué)生動(dòng)手做,、動(dòng)感覺(jué)器官觀察,動(dòng)筆作筆記,、動(dòng)腦設(shè)計(jì),,有序的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退刭|(zhì),按先給范例引導(dǎo)學(xué)生,,再要求學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),,符合學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程;重實(shí)驗(yàn)過(guò)程與觀察方法的培養(yǎng),避免了舊教材實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以結(jié)論給出只要求學(xué)生記,、背的弊端;重視探究,,新教材專門(mén)設(shè)置了活動(dòng)與探究欄目,把活動(dòng)與探究放在一個(gè)十分重要的地位,,還有調(diào)查與研究,、討論等欄目設(shè)置,將學(xué)生置于探究的氛圍之中大有裨益,。
3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,。新教材與舊教材比較,對(duì)知識(shí)的廣度較多涉獵,,而對(duì)知識(shí)的深度做了降低,,特別是對(duì)概念不作太深刻的解讀,但設(shè)置了討論欄目,,讓學(xué)生有許多想象,、拓展、思考的空間,,培養(yǎng)學(xué)生分析思維的能力,。同時(shí)在一些探究性的活動(dòng)與習(xí)題中,增加了一些遷衍性的問(wèn)題,,激發(fā)學(xué)生的思考欲望,,“打破砂鍋問(wèn)到底”,深化了對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。
4,、重視對(duì)師生的人文關(guān)懷。圖文并茂的排版更趨合理,,便于師生使用和學(xué)習(xí),,也讓學(xué)生體會(huì)到美的感覺(jué),文筆敘述更為流暢,,科學(xué)性明顯提高,,讓師生閱讀起來(lái)更加生動(dòng)有趣,習(xí)題作業(yè)份量有所增強(qiáng),,針對(duì)性練習(xí)明顯增多,,讓師生在課堂上就鞏固所學(xué)知識(shí),不用過(guò)多再去搜集資料,、編寫(xiě)習(xí)題,,減輕了師生的課余過(guò)重的負(fù)擔(dān),同時(shí)與社會(huì),、生活聯(lián)系更加緊密,。從欄目的設(shè)置上,設(shè)置了“討論,、學(xué)完本課題你應(yīng)該知道,、資料等”十幾個(gè)欄目,體現(xiàn)不說(shuō)話老師的關(guān)懷,,從內(nèi)容上,把初中學(xué)生不易做,,有危險(xiǎn),,有污染等方面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了弱化,,如氫氣的有關(guān)實(shí)驗(yàn),一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)等,,做到了先關(guān)注“個(gè)人”然后再上升到社會(huì),、民族、國(guó)家,,體現(xiàn)了對(duì)人的尊重和對(duì)自然的保護(hù),。
5、重視學(xué)生的主動(dòng)參與,。新教材避免了舊教材以知識(shí)為中心,、以學(xué)科系統(tǒng)為中心、重知識(shí)結(jié)論的弊端,,很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),,在培養(yǎng)學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過(guò)程中,要求教師利用合理的方法指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獨(dú)立掌握相關(guān)技能,,在知識(shí)形成的過(guò)程與方法中,很大程度上教師只是起一個(gè)點(diǎn)拔的作用,,學(xué)生通過(guò)教師設(shè)定的合作學(xué)習(xí)或自選方式達(dá)到目的,,在情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)上,我們的教師多數(shù)都叫學(xué)生談其體會(huì),,可見(jiàn)在新課標(biāo)的每一層要求上,,學(xué)生參與的成分都相當(dāng)高。
6,、減少了整齊劃一的要求,,整體難度降低,實(shí)行彈性設(shè)計(jì),,充分考慮到不同學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要,。教材中編有資料、調(diào)查與研究,、家庭小實(shí)驗(yàn)等欄目,,并編入了供選學(xué)的拓展性課題等,以利于不同水平,、不同學(xué)制的學(xué)生根據(jù)各自的興趣,、特長(zhǎng)和教學(xué)可能自主選用。
新課程,、新理念,,初中化學(xué)新教材讓每一個(gè)學(xué)生都以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類息息相關(guān)的化學(xué),,積極探究化學(xué)變化的奧秘,,給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),,使他們都具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能,、方法和態(tài)度,,具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng),讓每一個(gè)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極探究過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度,,獲得科學(xué)品質(zhì),形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。
化學(xué)史心得體會(huì)篇五
化學(xué)史是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分,,也是社會(huì)發(fā)展歷史的縮影。從古至今,,歷經(jīng)千年的歲月變遷,,化學(xué)史蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)故事和人物,共同構(gòu)成了一幅精彩紛呈,、生動(dòng)活潑的歷史畫(huà)卷,。在參加化學(xué)史上課的過(guò)程中,我感受到了這幅歷史畫(huà)卷的魅力和價(jià)值,,收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),,下面就分享一下我的心得體會(huì)。
首段:化學(xué)史的意義與價(jià)值
在化學(xué)史課上,,老師首先給我們介紹了化學(xué)史的意義與價(jià)值,。他告訴我們,化學(xué)史是人類智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,,是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史見(jiàn)證,。研究化學(xué)史,可以了解人類發(fā)現(xiàn),、探索和利用自然界物質(zhì)的歷程和方法,,掌握科學(xué)思想和實(shí)驗(yàn)技能的發(fā)展脈絡(luò),增進(jìn)對(duì)科學(xué)的理解和尊重,。此外,,了解化學(xué)史還可以啟迪我們的求知欲和創(chuàng)新精神,為我們的未來(lái)發(fā)展提供思想和精神支撐,。
隨后,,老師向我們介紹了化學(xué)史的豐富內(nèi)容。他在黑板上畫(huà)下了河流圖,,將化學(xué)史分為古希臘時(shí)期,、中世紀(jì)時(shí)期、近代時(shí)期和現(xiàn)代時(shí)期。他講述了古希臘化學(xué)家瑞利斯的基本理論和實(shí)驗(yàn)方法,,介紹了中世紀(jì)煉金術(shù)士追求黃金的歷史背景和技術(shù)手段,,描述了近代化學(xué)家拉瓦錫的原子質(zhì)量和等量交換法則,闡述了現(xiàn)代化學(xué)的五大分支和當(dāng)代發(fā)展趨勢(shì),。通過(guò)這些內(nèi)容的介紹,我們深刻認(rèn)識(shí)到了化學(xué)史的豐富內(nèi)涵和厚重積淀,,更加感受到了科學(xué)的博大精深和多元特性,。
三段:化學(xué)史的啟示與反思
在學(xué)習(xí)化學(xué)史的過(guò)程中,我們不僅可以了解科學(xué)的發(fā)展歷程和科技的演變過(guò)程,,也可以從中獲得許多啟示和反思,。例如,從瑞利斯的認(rèn)識(shí)論和實(shí)驗(yàn)方法中,,我們學(xué)習(xí)到了科學(xué)探究本質(zhì)的思想和方法,;從中世紀(jì)煉金術(shù)士的探索和追求中,我們看到了科學(xué)與追求個(gè)人利益的關(guān)系和矛盾,;從拉瓦錫的研究和實(shí)踐中,,我們又深刻領(lǐng)悟到了科學(xué)研究的探索性和創(chuàng)造性。這些啟示和反思讓我們對(duì)科學(xué)有了更為深刻,、全面和科學(xué)的認(rèn)識(shí),,也使我們更加珍視科學(xué)和科研的價(jià)值和意義。
四段:化學(xué)史的跨學(xué)科聯(lián)系
除了上述方面,,化學(xué)史還具有跨學(xué)科的聯(lián)系和深度,,這也是我在上課過(guò)程中體會(huì)到的?;瘜W(xué)史涉及了數(shù)學(xué),、物理、生物,、地理等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,,不同學(xué)科之間有著緊密的聯(lián)系和相互依存。例如,,自然界物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律需要通過(guò)數(shù)學(xué)和物理的方法進(jìn)行解析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,;生物體系的結(jié)構(gòu)和功能需要通過(guò)化學(xué)的分析和調(diào)控進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。因此,,我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)史的同時(shí),,也可以更全面和深入地了解其他學(xué)科的發(fā)展和進(jìn)展,從而加深我們對(duì)不同學(xué)科之間相互聯(lián)系和影響的認(rèn)識(shí)和理解,。
五段:化學(xué)史的啟示與展望
最后,,我認(rèn)為,化學(xué)史的學(xué)習(xí)不僅讓我們了解化學(xué)的發(fā)展和演變過(guò)程,更重要的是提升了我們的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),?;瘜W(xué)史蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)智慧和啟示,它不僅是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)和底蘊(yùn),,也是人類智慧和文明的體現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)史,我們可以更好的理解和尊重科學(xué),,也可以更好的了解人類文明和文化的發(fā)展歷程,。因此,我相信,,在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,,我一定會(huì)繼續(xù)深化對(duì)化學(xué)史的了解和探索,更好的發(fā)掘和應(yīng)用其中蘊(yùn)含的寶貴精華,,為推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和人類文明進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),。
化學(xué)史心得體會(huì)篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一個(gè)政黨有了遠(yuǎn)大理想和崇高追求,,就會(huì)無(wú)堅(jiān)不摧,、無(wú)往不勝,就能經(jīng)受一次次挫折而一次次奮起,,贏得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利,,學(xué)史增信,就要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念,、凝聚力量,,用信仰信念信心照亮奮斗之路。
心中有堅(jiān)定信仰,,腳下有無(wú)限力量,。“敵人只能砍下我們的頭顱,,決不能動(dòng)搖我們的信仰”“為共產(chǎn)主義奮斗終身,,我已不是三思而行,而是百思已定”,,這是硝煙戰(zhàn)火的淬煉,;
“把一只腳放在另一只腳前面”“只要還有一口氣,就要將革命進(jìn)行到底”,,這是萬(wàn)里長(zhǎng)征的丈量,;
“我是黨員,我先上”,,這是時(shí)代發(fā)展的呼喚,。一個(gè)人樹(shù)立了堅(jiān)定的理想信念,,就能始終不渝戰(zhàn)斗、百折不撓奮進(jìn),,不論風(fēng)吹雨打,,不怕千難萬(wàn)險(xiǎn),堅(jiān)定不移為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而奮斗,。
“黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要任務(wù)就是教育引導(dǎo)全黨同志堅(jiān)定理想信念,、筑牢初心使命?!笨倳?shū)記在參加十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議青海代表團(tuán)審議時(shí)這樣強(qiáng)調(diào),。學(xué)史增信,就要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念,、凝聚力量,增進(jìn)對(duì)馬克思主義的信仰,、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念,、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。學(xué)貴信,、學(xué)貴思,、學(xué)貴行。我們要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動(dòng)的理想信念,,轉(zhuǎn)化為正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,,用信仰信念信心照亮奮斗之路,,在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中建功立業(yè)。
化學(xué)史心得體會(huì)篇七
化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)組成,、性質(zhì),、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的學(xué)科,其發(fā)展史跨越了數(shù)千年之久,。為了更好地了解化學(xué)科學(xué)體系的形成,、意義和作用,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了化學(xué)史,,從中感受到了化學(xué)的奧妙和神秘,,也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于科學(xué)研究的重要思想。
第一段:了解化學(xué)史的目的和意義
學(xué)習(xí)化學(xué)史的過(guò)程并不只是了解時(shí)光中的幾個(gè)偉大人物和他們的發(fā)明,,更重要的意義在于加深對(duì)學(xué)科系統(tǒng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和意義的理解,。了解化學(xué)史可以讓我們更加深刻地把握化學(xué)科學(xué)批判性思維的本質(zhì)屬性,認(rèn)識(shí)化學(xué)思維視角的發(fā)展歷程,,也可以對(duì)我們現(xiàn)在的化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知起到重要的啟發(fā)與指導(dǎo),。
第二段:古希臘化學(xué)的探索
眾所周知,化學(xué)的歷史可以追溯到古代,特別是古希臘時(shí)期,。偉大的古希臘哲學(xué)家如索??死账梗呥_(dá)哥拉斯以及亞里士多德等人,,都對(duì)化學(xué)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),。他們通過(guò)對(duì)物質(zhì)之間的量的研究,建立了物質(zhì)是由基本顆粒構(gòu)成的理論,,在理論方面做了很大的努力,。
第三段:中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期的貢獻(xiàn)
中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)期,許多經(jīng)典的著作體現(xiàn)出了對(duì)化學(xué)的研究,。其中,,《化學(xué)手稿》是一部非常經(jīng)典的著作,這部著作將化學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐結(jié)合起來(lái),,并提出了化學(xué)元素和化學(xué)反應(yīng)基本規(guī)律的概念,,為之后的化學(xué)研究開(kāi)辟了新的方向。
第四段:近代化學(xué)的發(fā)展
18世紀(jì)至20世紀(jì)初,,科學(xué)家們?cè)诶碚撗芯亢蛯?shí)驗(yàn)技術(shù)方面都取得了巨大的進(jìn)展,。拉瓦錫、門(mén)捷列夫,、道爾頓等偉大的科學(xué)家們提出了原子和分子結(jié)構(gòu)的概念,,開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代化學(xué)的新時(shí)代。在結(jié)構(gòu)理論的基礎(chǔ)上,,科學(xué)家們還研究了物質(zhì)間電化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)機(jī)理,,為電化學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第五段:學(xué)習(xí)化學(xué)史對(duì)科學(xué)教育的重要性
從化學(xué)史的研究中,,我們可以看到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程,,以及人類通過(guò)科學(xué)技術(shù)研究世界的狀態(tài)。對(duì)于準(zhǔn)備從事科學(xué)研究的人來(lái)說(shuō),,了解化學(xué)史有助于更好地理解化學(xué)原理和發(fā)展趨勢(shì),。對(duì)于廣大青年學(xué)生來(lái)說(shuō),了解化學(xué)史能夠開(kāi)闊視野,,激發(fā)求知欲望,,并逐漸認(rèn)識(shí)到,只有通過(guò)自己的努力,,才能夠走向科技創(chuàng)新的更高階段,。
總之,學(xué)習(xí)化學(xué)史有助于更好地理解化學(xué)的本質(zhì),、發(fā)展和應(yīng)用,,可以幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)和重要性,。人類不斷前進(jìn),科技也不斷發(fā)展,,希望在不久的將來(lái),,人類可以創(chuàng)造更多更美妙的科學(xué)成果,更好地利用科技創(chuàng)造更美好的明天,。
化學(xué)史心得體會(huì)篇八
一,、通過(guò)交流和學(xué)習(xí),拓寬了知識(shí)視野
在以前的化學(xué)教學(xué)中,,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)交流后我認(rèn)識(shí)到,,新課程改革是人的改革,,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與,。認(rèn)識(shí)到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的化學(xué)知識(shí)、技能和方法,,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,。在獲得知識(shí)與技能的同時(shí),使學(xué)生成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程,。并且在教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,,能應(yīng)用化學(xué)知識(shí)和化學(xué)方法參與社會(huì)決策和解決問(wèn)題的能力;倡導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)的能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面,,通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比,,在課程理念、課程結(jié)構(gòu),、課程內(nèi)容,、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理,、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大的變化,。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,,要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),,并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合,,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式,。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化,,知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。
二,、教師應(yīng)善于反思
教師要在教學(xué)中反思,,尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),,讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊(yùn),,提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏和可憐,。知之而改之,,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅(jiān)持,,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì)思考,,在思考中進(jìn)步,。
總之,通過(guò)這次的教學(xué)交流,,對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,,給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念;這次交流給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代,。通過(guò)這次交流,讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,,實(shí)踐自己的教學(xué)理念,。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,,在新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。