為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點,、實施步驟、政策措施,、具體要求等項目,。通過制定方案，我們可以有條不紊地進行問題的分析和解決,，避免盲目行動和無效努力,。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇一

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是面向教學(xué)系統(tǒng),，解決教與學(xué)的問題，為促進學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而設(shè)計的一個系統(tǒng)過程,。教學(xué)設(shè)計不僅是一門科學(xué),，而且是一門藝術(shù)。作為一門科學(xué),，它必須遵循一定的教育,、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù),，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗,，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點進行再創(chuàng)造，同時靈活,、巧妙地運用教學(xué)設(shè)計的方法與策略,。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)方式

教學(xué)設(shè)計，亦稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計,，是面向教學(xué)系統(tǒng),、解決教學(xué)問題的一種特殊的設(shè)計活動，是運用現(xiàn)代學(xué)習(xí)與教學(xué)心理學(xué),、傳播學(xué),、教學(xué)媒體論等相關(guān)的理論與技術(shù)，分析教學(xué)中的問題和需要,，設(shè)計解決方法,，試行解決方法,，評價試行結(jié)果并在評價基礎(chǔ)上改進設(shè)計的一個系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍本,，是落實教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案,，是提高課堂教學(xué)效率、促進學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計是一門科學(xué),，必須遵循一定的教育教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課程內(nèi)容,、學(xué)生特征和環(huán)境條件,，運用教與學(xué)的原理，策劃師生的學(xué)習(xí)互動活動,；它是一門藝術(shù),，必須融入設(shè)計者的豐富經(jīng)驗，分析教學(xué)中的問題和生成的可能,，設(shè)計出有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計,，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計的基本點

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，對教材進行整合,、開發(fā)、創(chuàng)新處理,，降低教材的難度,，減緩知識的坡度，使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理,，讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn),，切實提高教學(xué)效率。

1.處理好四維目標(biāo),。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》,，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點,，確立了“知識與技能”、“數(shù)學(xué)思考”,、“解決問題”和“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,，體會數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系,，加深對數(shù)學(xué)的了解,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

2.設(shè)計好教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的出發(fā)點，又是努力的方向,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識和技能,，還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題,，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求,。對目標(biāo)的不同理解會形成不同的教學(xué)設(shè)計，從而形成不同水平的課堂教學(xué),。在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時,，要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”，即“從知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀”這三個維度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計中要做到既重“知識”又重“技能”,；既重“過程”又重“方法”,；還要重“情感、態(tài)度,、價值觀”,，注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個不可分割的整體。

3.組織好教學(xué)內(nèi)容,。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù),，是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源,。教材內(nèi)容是一個靜止的知識庫,，與學(xué)生接受知識的動態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的一項重要工作,。設(shè)計前教者要分析教材的編寫特點,，領(lǐng)會編者的意圖，把握教學(xué)內(nèi)容在整個教學(xué)體系中的地位和作用,。要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律,，注意知識的呈現(xiàn)順序，即先出現(xiàn)什么,，再出現(xiàn)什么,，要分析教學(xué)的重點和難點。在設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)時，要加強練習(xí)題的針對性,、有層次性,，真正達到知識形成、鞏固與應(yīng)用的目的,。所以教師要從學(xué)生實際出發(fā),，創(chuàng)造性地使用教材，大膽取舍教材內(nèi)容,，打破章節(jié)順序,，進行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造,、再加工,，合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。

二,、積極倡導(dǎo)自主合作,、探索的學(xué)習(xí)方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“動手實踐、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,。”即授之以“漁”而非授之以“魚”,。

學(xué)貴有疑,，主動學(xué)習(xí)的核心是探索，探索活動始于提出問題,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在具體實踐操作活動中獨立思考,，踴躍地發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生敢于提問和善于提問,。愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為解決一個問題所運用的知識和技能是前人所總結(jié)和積累的,，而提出一個新問題則需要想象力和創(chuàng)造性思維,。一個善于提出問題的學(xué)生往往是一個有主見的人，一個思維活躍的人,，可以說善于提出問題就意味著邁出走向成功的第一步,。

三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點

教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn),，很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇是否恰當(dāng)。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo),，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實質(zhì)性的變化,，提倡“動手實踐、合作交流,、自主探究”,，逐步改變教師講、學(xué)生聽,、不停練的局面,，促進學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高。

1.動手實踐,。動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起十分重要的作用，它是用外顯的動作驅(qū)動內(nèi)在的思維活動,，從中感悟,、理解知識的形成，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程,。在教學(xué)設(shè)計中,，教師要結(jié)合教材特點、學(xué)生年齡特征,，恰當(dāng)?shù)剡\用直觀操作,，師生互動，讓學(xué)生運用多種感官學(xué)習(xí),。

2.自主探究,。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點,。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程,，應(yīng)是主動地構(gòu)建知識的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場,，是學(xué)生進行有效探索的前提和保證,，教師要對教學(xué)內(nèi)容進行有效開發(fā)，勇于創(chuàng)新,，在吃透教材,、吃透學(xué)生的情況下，不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場,。

3.合作交流,。當(dāng)今時代科學(xué)研究的主要方式是集體研究，通常組建研究小組,，按一定的方案,，合作有序地研究并最終達到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中各動態(tài)因素的多邊互動,，尤其是生生互動,，對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性有不可替代的作用,。在教學(xué)設(shè)計中要合理設(shè)計合作交流活動,，當(dāng)學(xué)生自己獨立解決某個問題遇到困難，需要他人幫助時,，主要在教學(xué)的重點與難點處,，在知識易混淆處，在概念,、公式,、規(guī)律的探索與歸納的過程中，而且要對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測與估計,，為它們預(yù)設(shè)好通道,，預(yù)留足時間，才能收到事半功倍的教學(xué)效果,。

總之,，新時代的數(shù)學(xué)老師應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神為指導(dǎo)，靈活運用和恰當(dāng)選擇教學(xué)方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,、自主探索合作的能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲的能力,。在使學(xué)生成績獲得提高的同時,，也享受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到知識的有用性和知識創(chuàng)造的價值,，從而尊重知識,，熱愛學(xué)習(xí)。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇二

l本次活動是兩個主題的交匯,，又是兩主題之間的橋梁：本次活動是《我愛我家》和《冬天來了》兩個主題的有機融合——一家人圍坐在一起,，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧,；即暖身又暖心,；同時也因為本次活動“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們,，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕,，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

l教學(xué)活動內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動內(nèi)容的選擇和安排,，應(yīng)充分體現(xiàn)全面,、整體的要求，有利于對幼兒經(jīng)驗的全方位,、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng),?！币虼嘶顒又杏性S多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認知上的——認識各種常見的食物,；初步了解并會區(qū)分葷蔬菜,；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的,，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩,，學(xué)會協(xié)商,、謙讓、合作的游戲,；情感體驗上的——感受一家人在一起的其樂融融,，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗做爸爸媽媽的快樂,，滿足長大的情感傾向,；語言表達上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達出來,；能說完整話“我喜歡……,，火鍋里要放……”；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo),，激發(fā)幼兒積極的思考,，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗，主動運用并解決學(xué)習(xí)中的問題,。

1,、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事,。

2,、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗一起玩的快樂,。以“體驗”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對小班幼兒來說是較為適宜的,。

l對教材的改編順應(yīng)幼兒的認知特點，適宜小班幼兒對故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”,，因為《家》的主題是孩子們熟悉的,，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動的開展是建立在孩子們豐富認知經(jīng)驗之上的,，由此在活動中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗大膽的說,、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實現(xiàn),。

l生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情,，只是在敘述時不很流暢,，帶有很大的情景性。本次活動是以語言為主的學(xué)習(xí)活動,，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點,，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

l角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點非常突出,，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和行為習(xí)慣。因此,，整個活動中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景,，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇三

兩個多月走遍40多所學(xué)校,，做了400多份調(diào)查問卷，進行了50余次的訪談,，整理了幾萬字的資料數(shù)據(jù)……今年,，一份由人大附中學(xué)生撰寫的提案“進一步開展中小學(xué)節(jié)儉教育”，遞交上了全國兩會,，引起不少的關(guān)注,。日前，政協(xié)委員走訪人大附中,，與學(xué)生們進行了交流,。一群中學(xué)生是如何“走”向全國兩會的？又緣何建議教育部要開展節(jié)儉教育,？提案主負責(zé)人,、人大附中高二學(xué)生陳瀟，昨天接受了北京青年報記者的采訪,。

76%的學(xué)生在校吃飯浪費

“我在學(xué)校食堂值周的時候要負責(zé)在菜桶旁幫大家清理餐盤,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)剩的飯菜很多，特別可惜,?！碧崞馂楹螘氲教岢鲩_展節(jié)儉教育，陳瀟表示,，緣于身邊隨處可見的浪費,。

作為人大附中模擬政協(xié)社團的成員，去年,，陳瀟與社團同學(xué)進行了為期兩個多月關(guān)于“節(jié)儉”問題的調(diào)查和研究,，發(fā)現(xiàn)“76%的學(xué)生在校吃飯會出現(xiàn)浪費情況，甚至有15%的學(xué)生每頓飯都有浪費”,。

教材中節(jié)儉內(nèi)容嚴重缺失

浪費情況很多,，然而勤儉教育卻不多,。陳瀟介紹說，他們翻閱了從小學(xué)到高三的所有人教版教材,，發(fā)現(xiàn)對于節(jié)儉的教育少之又少,，從小學(xué)至高中的語文、政治教材中與節(jié)儉相關(guān)的內(nèi)容僅有7篇,。

“雖然我們一直提勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德,，但是關(guān)于節(jié)儉的教育，就一直被停留在了小時候?qū)W的那首‘鋤禾日當(dāng)午’里了,，中小學(xué)關(guān)于節(jié)儉的知識內(nèi)容不多,，實踐也很少，”陳瀟說,。

學(xué)生建議副科教材循環(huán)利用

陳瀟和社團成員發(fā)出的這份提案中建議,，中小學(xué)教材要增設(shè)節(jié)儉教育的內(nèi)容,；教育部應(yīng)大力推廣與節(jié)儉相關(guān)的體驗式活動,，并加入對中小學(xué)生的學(xué)分要求等等。另外,，他們還建議教科書應(yīng)該進行循環(huán)使用,，“上課時統(tǒng)一發(fā)給學(xué)生，課后統(tǒng)一收回”,。

20xx多字的提案,，從“背景”到“問題”再到“建議”，雖然全部出自中學(xué)生的手,，但每一部分都做得極為精細,，用陳瀟的話來說，“兩個多月跑斷了腿,，提案中的每一個字都是摳出來的”,。這份提案最終獲得了全國青少年模擬政協(xié)活動的最佳提案獎，交至全國兩會,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇四

現(xiàn)在大大小小的火鍋店有很多,，但是無論火鍋店空間的大小，空間的利用都非常的重要,。吃火鍋重在熱鬧,，所以一般人們都是三五成群的來吃火鍋，所以火鍋店來要放置大小不同的桌子,，既有兩人桌,、四人桌，最好還要有一個10多人的大圓桌,，根據(jù)顧客的多少分配座位,， 避免造成空間浪費,。

火鍋店在利用空間的同時，顧客通道問題也要注意,，不要因為過分的利用空間,，而影響了顧客的行動?；疱伒曜雷又g的距離一定要適當(dāng),，保障客人能夠順利入座，從門口到桌子的通道也一定要通順,，盡量保障距離最短,。這樣客人活動比較方便，并且服務(wù)人員活動也比較方便,。

吃火鍋本來就是熱鬧的事情,，尤其是很多男性吃火鍋的時候都喜歡三五成群，然后喝點小酒,，所以火鍋店的色調(diào)一定要喜慶,、熱烈。最好選用紅色和黃色這種喜慶的顏色,，還可以在火鍋店里掛上一些喜慶的壁畫,，但是不要過多，以簡潔為主,。

現(xiàn)在有些火鍋店使用的是電磁爐,，有些火鍋店使用的是天然氣，如果安裝是的天然氣,，那么一定要注意,，在裝修設(shè)計的時候一定要預(yù)留出天然氣輸氣管的位置。如果使用的是液化氣罐,，那么可以將液化氣罐放置在桌子下面,，注意不要影響到客人就餐。

火鍋店的配套設(shè)置最重要的兩點就是衛(wèi)生間和通風(fēng),，很多人喜歡吃火鍋,，但是吃完火鍋之后身上的味道總是很難消除，這是讓很多女性困擾的,。所以火鍋店里的通風(fēng)問題也是非常重要的,，對于火鍋店的通風(fēng)系統(tǒng)一定不能馬虎。還有就是在每張餐椅上都要有一個裝衣服的罩子,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇五

我們班小朋友都非常喜歡看少兒頻道的《智慧樹》欄目,。其中有一個版塊是---科學(xué)泡泡，孩子們都非常喜歡節(jié)目里面的科學(xué)小實驗,。新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)目標(biāo)也提到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞,，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,、與他人和環(huán)境的積極交流與和諧相處。正因為此,，我設(shè)計這節(jié)《睡蓮花兒開》科學(xué)實驗活動,，目標(biāo)定位在“喜歡探究”，“分享發(fā)現(xiàn)”上,。讓他們在試試,、做做、玩玩中認識科學(xué)現(xiàn)象,，獲得科學(xué)知識,，通過科學(xué)游戲，在玩中學(xué)科學(xué),，在愉快體驗中學(xué)科學(xué),。在此希望小朋友在平時生活中主動地投入到科學(xué)游戲活動中，進行有益的科學(xué)探索,，大膽進行嘗試,，發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。

1,、操作材料

a紙折睡蓮（各種材料的紙張）b記錄表格

2,、教具：三個盆,，分別裝水,、沙、土,。

活動結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入―游戲環(huán)節(jié)――操作活動――記錄實驗――延伸活動

以主持少兒節(jié)目的形式開始,，幼兒喊出口號：科學(xué)泡泡，動手動腦,，細心觀察,，探索奧妙！歡迎小朋友來到我們的科學(xué)泡泡節(jié)目中,，今天讓大家做一個非常有趣的科學(xué)實驗,。

１、師：我這兒有沙,、泥,、水，睡蓮在里面會怎么樣呢,？（同時放進去,，讓幼兒觀察并講述）

２、師：睡蓮睡蓮哪里開,？幼：沙里它不開,。

師：睡蓮睡蓮哪里開,？幼：泥里它不開。

師：睡蓮睡蓮哪里開,？幼：水里它才開,。

３、師：紙做的睡蓮放到水里,，它的花瓣會張開來,，慢慢開放，這是為什么,？引導(dǎo)幼兒理解紙的吸水性,。

1、復(fù)習(xí)認識各種紙張,。

師：我這兒有許多睡蓮,，你發(fā)現(xiàn)它們是用什么紙做的？

師：我們來給它們分分類吧,，相同紙做的睡蓮放在一起,。

（幼兒操作，師幼共同檢查）

2,、幼兒操作,。

首先老師提出要求，幼兒以小組為單位進行實驗觀察,。老師巡回指導(dǎo),，最后進行操作小結(jié)。

1,、討論如何記錄,。

2、幼兒填寫,。

3,、小結(jié)，并展示記錄表,。

１,、提供彩色水，帶幼兒觀察彩色水中的紙睡蓮,。

２,、讓幼兒回家同家長查找一些關(guān)于睡蓮的資料

活動評析：這次活動目的是讓幼兒在充分操作、感知的基礎(chǔ)上,，對紙的吸水性能有一個初步的認識,，充分體驗自由探索的樂趣。活動從興趣入手,，以問題為主線,，引導(dǎo)幼兒自我探索，在探索發(fā)現(xiàn)中獲得直接的經(jīng)驗,。整個活動幼兒非常投入,，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的教育理念?；顒拥牟蛔阒?，孩子在操作活動中心態(tài)過急，恨不得讓花兒一下就開放,，甚至有的.孩子直接用手把花瓣扳開,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇六

讓熱水變冷，幼兒想出的種種辦法不外乎兩個途徑：散熱和傳遞熱量,。在操作過程中,，水的熱量通過各種方法散去：用冰泡——吸熱（傳遞熱量）、用扇子扇——散熱,、用棒子攪拌——散熱,、用小石子泡——吸熱。

方法很多,，但是其中的科學(xué)道理都是一樣的,。通過操作，幼兒明白了讓水變冷的科學(xué)道理,。

1,、人手一套：透明的杯子，熱水瓶,。溫度計,、毛巾,。冰塊,、冰毛巾、冷水,、鵝卵石等各種材料,。記錄紙、筆,。

2,、每組一塊記錄歸類板

1、師：這里有一杯熱水,，如果想知道它現(xiàn)在有幾度,，該怎么辦？

2、師：如果這杯水一直放著,，結(jié)果會怎樣,？

1、師 ：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷,？

3,、在集體中交流各自的方法。并把方法貼入表格,，統(tǒng)計一共有幾種方法,。（方法相同的貼一起）

1、小組討論,，哪幾種方法能讓熱水快速變冷,，引導(dǎo)幼兒尋找材料進行實驗，教師巡回指導(dǎo),。

（1）觀察每個幼兒的實驗情況,。

（2）詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

（3）教師以幼兒沒有采用的方法,，與幼兒共同實驗,。

2、實驗結(jié)束,，請每個幼兒測量實驗后杯中的水溫,，并記錄。

1,、提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的,？

教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

2,、引導(dǎo)幼兒共同討論,。

（1）為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷水,？

（2）為什么在熱水中放入冰塊,，熱水也會快點變冷水？

（3）為什么將熱水倒在一個大一點的容器中,，也會快點變冷呢,？

項：

1、 應(yīng)提供給幼兒足夠的紙,，讓他記錄設(shè)想,。

2、 熱水的溫度應(yīng)具有安全性,。

3,、提供給每組的水溫應(yīng)是一樣的,。

1、學(xué)會用統(tǒng)計記錄的方法,，真實記錄實驗結(jié)果,。

2、能利用生活經(jīng)驗考慮問題,，大膽在活動中提出自己的設(shè)想,。

3、學(xué)會與人合作,。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇七

1,、初步嘗試在有一定空間范圍的游戲進程中按物取數(shù)，學(xué)習(xí)點數(shù),。

2,、體驗抓小魚、拔蘿卜及給小動物喂食的樂趣與成功感,。

3,、在游戲過程中滲透數(shù)的集合、動物習(xí)性（愛吃食物）,、禮貌待客等知識,。

1、小貓二只,，小羊三只,，喂食盆若干；小熊胸飾,、坐墊每人一份,。

2、場地布置：胡蘿卜地,、魚塘,。

1、寶寶,，你們是誰,？我是誰呀？叫我一聲,！

2媽媽帶你們?nèi)ノ覀兗业牟藞@和池塘里看看,。

5、菜園,、池塘看完了，我們先回家去吧,。

1,、今天我們家來客人了，看看是誰呢？（出示小貓和小兔）

2,、引導(dǎo)幼兒和小貓小兔打招呼：我們和小貓小兔打個招呼吧,，該怎么說？

3,、客人來了,，我們家有什么好東西可以招待他們的？

4,、我們就去菜地和池塘找點東西,，不過聽到媽媽的鈴聲，你們就要馬上回來哦,！

5,、教師帶幼兒去菜地拔蘿卜，池塘抓魚,。

6,、教師敲小鈴，引導(dǎo)幼兒回來,。

7,、你找到了什么？準(zhǔn)備給誰吃,？誰準(zhǔn)備了和他一樣的東西舉起來給媽媽看看,。

8、小結(jié)：小貓最愛吃魚,，小兔最愛吃蘿卜,。

9、把你們準(zhǔn)備的東西來喂給它們吃吧,。

10,、你喂一點魚，他喂一點魚,，大家都喂一點魚,，現(xiàn)在小貓有許多魚啦，小貓真開心,！

11,、聽！小兔子也在表揚你們呢,，它說：你喂一點蘿卜,，她喂一點蘿卜，大家都喂一點蘿卜,，它也也許多蘿卜了,，謝謝你們,！

12、小兔小貓肚子吃得飽飽的,，它們要回家了,，我們和它們說什么？（再見）

1,、"喵…..喵…..喵……"猜猜看是誰呀,？（被你們才對了，又來了一只小貓）

2,、剛才我們說小貓喜歡吃什么,？

3、小耳朵聽好咯：一只小貓喂一條魚,，我們?nèi)コ靥磷讞l魚,？（一條魚）

4、伸出手指頭做做看"一條魚",，記住是一條魚,，我們走吧。

5,、教師兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走,，跟著媽媽抓小魚，小魚小魚抓幾條,？小魚小魚抓一條,。

6、教師帶領(lǐng)幼兒玩小魚游游戲：我們先和小魚做個游戲吧,，許多小魚游來了,，游來了，游來了,，許多小魚游來了,，快快捉牢。

7,、熊寶寶們,，小魚抓幾條？把你的小魚舉起來給媽媽看看是一條小魚嗎,？

8,、熊寶寶真能干，都抓了一條魚,，我們?nèi)ノ刮剐∝埌伞?/p>

9,、幼兒喂食，教師引導(dǎo)幼兒說：小貓請吃魚,。

10,、你喂一條魚,，他喂一條魚,，大家都喂一條魚,，小貓有了許多魚，他說要帶回家和爸爸媽媽一起吃,，我們和它說再見吧,。

11、"小熊乖乖,，把門開開"（出示三只小兔）小兔子來我們家了,，我們拍拍手歡迎歡迎。

12,、來了幾只小兔子呢,？我們來數(shù)一數(shù)吧。

13,、我們有沒有小兔子愛的東西呀,？

14、一只小兔子吃一個蘿卜,，三只小兔子吃幾個蘿卜呢,？

16、伸出手指頭做做看,，記住我們要拔三個蘿卜噢,，走吧。

17,、兒歌引導(dǎo)：寶寶寶寶輕輕走,，跟著媽媽拔蘿卜，蘿卜蘿卜拔幾個,？蘿卜蘿卜拔三個,。

18、歌曲《拔蘿卜》引導(dǎo)快的幼兒坐下來一起唱唱,。

19,、熊寶寶們，蘿卜要拔幾個,？

20,、把你的蘿卜放在地上排排隊，數(shù)一數(shù)看看是不是3個,？

21,、請一名或兩名錯的幼兒來喂喂：你拔了幾個胡蘿卜？你去喂喂看,。

22,、總結(jié)：三只小兔子要喂三個蘿卜,，如果不夠可以在去地里拔三只小兔子要喂三個蘿卜，多出來了可以放回地里,。

23,、熊寶寶們是不是急著要來喂小兔子了呀？現(xiàn)在就請熊爸爸幫忙,，爸爸摸摸你的頭,，你就來喂一喂吧。

24,、幼兒逐個上來喂,，教師引導(dǎo)每只兔子吃一個蘿卜。

1,、小兔子今天真開心,，他說要請熊寶寶去他家玩，你們?nèi)幔?/p>

2,、播放歡快音樂,，幼兒跟著教師出教室。

1,、根據(jù)小小班幼兒的年齡特點,，讓幼兒在抓小魚、拔蘿卜以及給小動物喂食的游戲中按物取數(shù)和點數(shù),。

2,、游戲情景的不斷變化是吸引小小班幼兒興趣和注意

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇八

為進一步落實食品安全責(zé)任，規(guī)范生豬屠宰行業(yè)秩序,，提高肉品質(zhì)量安全保障水平,，依據(jù)《生豬屠宰管理條例》（以下簡稱《條例》）、《省生豬屠宰管理辦法》（以下簡稱《辦法》）,、《市生豬定點屠宰廠（場）設(shè)置規(guī)劃》等法律法規(guī)和政策規(guī)定,，按照《省生豬定點屠宰資格審核清理工作實施方案》要求，結(jié)合我市實際,，制定本方案,。

1、審核清理范圍,。全市所有a類生豬定點屠宰企業(yè)和b類小型生豬屠宰場點,。

2、審核清理工作目標(biāo),。通過審核清理,，對于審核不合格、整改后仍不達標(biāo)的屠宰企業(yè)，取消其定點資格,，并依法收回原證牌,。

3、嚴格執(zhí)行準(zhǔn)入條件和標(biāo)準(zhǔn),。對生豬屠宰企業(yè)的審核清理要嚴格執(zhí)行《食品安全法》,、《動物防疫法》、《環(huán)境影響評價法》,、《生豬屠宰管理條例》,、《省生豬屠宰管理辦法》等規(guī)定的條件及《豬屠宰與分割車間設(shè)計規(guī)范》等國家標(biāo)準(zhǔn),，嚴格執(zhí)行《省生豬定點屠宰廠（場）設(shè)置規(guī)劃》,。

小型生豬屠宰場點的設(shè)置，應(yīng)符合《省生豬屠宰管理辦法》規(guī)定的“在邊遠和交通不便的鄉(xiāng)鎮(zhèn)”,、“限定區(qū)域銷售生豬產(chǎn)品”等要求,，并達到規(guī)定的條件和標(biāo)準(zhǔn)。

企業(yè)自查階段（5月12日前）,。各區(qū)縣政府組織屠宰企業(yè)依據(jù)審核清理的條件和標(biāo)準(zhǔn)進行自查,，填寫《生豬定點屠宰企業(yè)自查表》，并提交至區(qū)縣政府主管部門,。沒有開展自查的,，視為自動放棄定點屠宰資格。

審核清理階段（5月13日—6月15日）,。各區(qū)縣政府組織有關(guān)部門,、單位，聯(lián)合對當(dāng)?shù)厣i定點屠宰廠（場）和小型生豬屠宰場點進行全面審核,。

現(xiàn)場復(fù)核階段（6月16日—6月30日）,。市商務(wù)局聯(lián)合畜牧獸醫(yī)、環(huán)保等部門,，按照《生豬定點屠宰廠（場）審核清理標(biāo)準(zhǔn)》進行現(xiàn)場復(fù)核,，對于不符合條件的企業(yè)，取消其定點屠宰資格,。

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。

為確保審核清理工作順利進行,，成立由市政府分管領(lǐng)導(dǎo)任組長,，商務(wù)、公安,、環(huán)保等相關(guān)部門負責(zé)同志為成員的市生豬定點屠宰資格審核清理工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市商務(wù)局，負責(zé)對各區(qū)縣審核清理工作進行復(fù)核驗收,，建立信息報送制度,，及時掌握審核清理動態(tài),，通報各區(qū)縣工作進展，組織新聞媒體宣傳報道等日常工作,。各相關(guān)部門要密切配合,、發(fā)揮合力，扎實開展資格審核清理工作,。各區(qū)縣政府要按照本通知要求,，制定工作方案、建立工作機構(gòu),，于5月9日前報市工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,。從5月10日開始建立工作信息旬報制度，于每月1日,、10日和20日將審核清理和打擊私屠濫宰相關(guān)情況報市商務(wù)局,。6月15日前將審核清理工作總結(jié)報市工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2,、建立資格公開制度,。

建立違法企業(yè)“黑名單”備案和公布制度,，對于審核合格的企業(yè)，由市商務(wù)局在相應(yīng)媒體上進行公布；對于審核不合格,、整改后仍不達標(biāo),，依法取消定點資格的企業(yè),，要通過媒體及時予以公示,。

3、強化社會輿論監(jiān)督,。

充分發(fā)揮“12312”舉報投訴服務(wù)體系作用,，積極回應(yīng)社會關(guān)注，引導(dǎo)媒體進行客觀公正報道,。加大對成效突出區(qū)縣的宣傳力度,，曝光工作不力的區(qū)縣與違法違規(guī)屠宰企業(yè)。

設(shè)計方案的主要內(nèi)容有篇九

整個學(xué)校景觀規(guī)劃分成東邊,、南邊,、西邊、北邊四個景觀區(qū)：

1,、東邊景觀區(qū)：學(xué)林雅苑,，包括學(xué)林道、蘭亭,、立志橋和綠蕪園,；

2、南邊景觀區(qū)：墨雅池；

3,、西邊景觀區(qū)：百草園,；

4、北邊景觀區(qū)：青藤長廊,、桃李亭,、成蹊徑。

每個景點的命名均有深厚的名人典故,，通過對名人典故的引用,，從書畫名人的文底蘊中提升屬于學(xué)校綠化中的品味，此次景觀設(shè)置的重點是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū),。通過本次景觀設(shè)計實施,，力求將昆二中打造成一個典雅的綠色園林式生態(tài)校園。

5,、墨雅池6,、百草園7、青藤長廊8,、桃李亭。

一：東邊景觀區(qū)

1,、校門口入口右側(cè)設(shè)置一個校園平面指示圖,。把校園八景用紅色圓點著重標(biāo)示，下面用箭頭標(biāo)示出八景所處的方向,。方便導(dǎo)向的同時顯示出學(xué)校人性化的一面,，給學(xué)生或來訪者留下深刻印象和記憶，校園平面指示圖能顯示出現(xiàn)代化學(xué)校的風(fēng)格,。

2,、校門口右側(cè)的宣傳欄里設(shè)置一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗,，以此來激勵學(xué)生和老師,，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。

3,、教學(xué)樓前綠化區(qū)：學(xué)林雅苑

道路命名為學(xué)林道,，此處是一個綜合景觀，包括了一片草地,、大理石長廊,、一條小路，還包括立志橋和休閑園區(qū)綠蕪園,。在大門口側(cè)的草地入口處設(shè)置一塊原石,，刻字“學(xué)林雅苑”，此處命名為“學(xué)林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味,，又可表現(xiàn)出悠閑,、高雅的園林氛圍。

學(xué)林雅苑是此次景觀設(shè)計中最重要的一個景致,，在通往立志橋的小道靠近學(xué)林道的一側(cè)立一塊大理石的指示牌,，標(biāo)示出學(xué)林雅苑的各個景點分布，把學(xué)林雅苑的整體結(jié)構(gòu)和布局清晰地標(biāo)識出來,。

4,、大理石長廊：蘭亭

可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法,，和“墨雅池”相映成趣,。 “蘭亭”取意于東晉大書法家王羲之(蘭亭序)。

蘭亭序言：在我國書法史上,，有一篇被歷代書家公認為舉世無雙的“天下第一行書”,，這就是王羲之的(蘭亭序)。這篇序言文風(fēng)清秀,、字字珠璣,，不僅文采斐然，書法藝術(shù)更是精美絕倫,，達到了登峰造極之顛,，為千余年來書家所公認。

蘭亭因王羲之出名,，王羲之因書法出名,。蘭亭也因此成為歷代書法家與書法愛好者及其他文人雅士的朝圣之地，同時也是江南的著名園林,。

5,、立志橋

在從教學(xué)樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學(xué)須先立志”,，人之為本,，必先立志為本，志不立,，則不能為得事,。雖能立志，茍不能居敬以持之,，此心亦泛然而無主,，悠悠終日，亦只是虛言,。立志必須高出事物之表,，而居敬則常存于事物之中,，令此敬與事物皆不相違。言也須敬,，動也須敬,，坐也須敬，頃刻去他不得,。

景點介紹：正如朱熹所言：“百學(xué)須先立志”,，沒有目標(biāo)的人好比沒有方向盤的車，沒有雙漿的船不知駛向何處,。如果要想讓一個夢想實現(xiàn),，必須在這之前把你的目標(biāo)明確地定出來，才能有動力去實現(xiàn)它,。

6,、綠蕪園

本景點設(shè)置以石頭刻字表現(xiàn)，在進園門口處立一塊大理石刻字白居易詩詞(司馬宅),，既體現(xiàn)了本園清幽靜謐的韻味,，又極具詩意。

雨徑綠蕪合,，霜園紅葉多,。

蕭條司馬宅，門巷無人過,。

唯對大江水,，秋風(fēng)朝夕波。

——唐·白居易(司馬宅)

二：南邊景觀區(qū)

1,、教學(xué)樓間水池：墨雅池

水池四周貼一圈磁磚，水池中間設(shè)置假山,，假山水池堪稱經(jīng)典設(shè)計模式,，假山、水池和周圍花木體現(xiàn)和諧的整體布局,。

景點介紹：水池假山,，亭廊鐵樹，小巧雅致,，水池花木疏朗宜人,，與樹木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn),。假山上刻字“墨雅池”,，取意“墨硯池”，以池為硯,，以池洗墨,，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),，寓意深遠。

三：西邊景觀區(qū)

1,、植物園：百草園

本景典故是浙江近代作家魯迅(從百草園到三味書屋)所提及的百草園,。本園以培育種植各種花草植物為名，形成一個有人文典故的生態(tài)“百草園”,，設(shè)置自然開放的植物展示臺,，植物培育點，制作相關(guān)植物品種土壤當(dāng)?shù)氐乩須夂虻闹R展覽,。

植物園門口的兩個竹門上放 “百草園” 三個字,，用原木的材料體現(xiàn)。左右兩邊一副對聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌,，太羹有味是讀書”,，這是魯迅先生幼時讀書的學(xué)堂三味書屋的楹聯(lián)，這樣可以把百草園——魯迅小時候玩樂的場所,，與三味書屋——魯迅小時候求學(xué)的場所,，把這兩種精神融入植物園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌,，上面是百草園的介紹,。

景點介紹：魯迅先生的(從百草園到三味書屋)里提到的百草園令許多人記憶猶新，百草園是魯迅先生童年時代的樂園,，發(fā)生在百草園里的那些童年趣事,，在魯迅先生的心里留下深刻而又美好的印象，一直到晚年還深深懷念,，希望這里也能使同學(xué)們留下美好的記憶,。

四：北邊景觀區(qū)

1、露天長廊：青藤長廊

此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭,，號青藤道人,，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書屋”,。 徐渭有詩曰：“吾年十歲栽青藤,，乃今稀年花甲藤。寫圖寫藤壽吾壽,，他年吾古不朽藤,。”徐渭多才多藝,，詩文書畫俱佳,，徐渭寫出了大量奇恣縱肆的詩文，并創(chuàng)作了一些短劇,，雜劇,。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感,。他發(fā)展了潑墨寫意花鳥畫法，用筆豪放恣縱,，水墨淋漓,，瀟灑飄逸，名重一時,，對于后世有極大影響,。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”,，并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人,，此處讓學(xué)生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神?！扒嗵佟眱勺钟钟芯呦竦淖饔泻?，讓人感覺綠蔭垂地，青藤搖曳之美感,，一切盡在“青藤”這兩個字之中,。

在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊，左右兩跟大理石柱,，中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼,，上面是景點文字介紹。在上面設(shè)置一塊白色鋁型材,，上面是昆二校長王巧亮提詞：青藤長廊,，材料大小視實際情況定。

景點介紹：青藤長廊,，猶如她的名字一樣,，綠蔭垂地，搖曳多姿,，風(fēng)中獨美,。當(dāng)學(xué)生在紫藤下漫步，陽光透過紫藤灑下來,，紫藤蘿的這種蔥蘢的綠、斑駁的影,，永恒寧靜,，將學(xué)生美好的中學(xué)時光深深印刻。

2,、蘑菇亭：桃李亭

典故是名句“桃李不言,下自成蹊” ,，出自(史記·李將軍列傳)，講的是驍將李廣善于帶兵的故事,。意思是說,，桃李樹并不宣揚自己果實之美,，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路,。桃李的又一寓意為“桃李天下”,，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個磨菇狀的亭子,，是學(xué)生課外朗讀,、休閑的好場所。

在桃李亭與沿河小徑成蹊徑中間的那塊空地的樹旁放置一塊鐵藝仿木景觀牌,，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故,。

景點介紹：“桃李不言,下自成蹊” ，出自(史記·李將軍列傳),，講的是驍將李廣善于帶兵的故事,。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美,，但去采摘的人卻很多,，以至于樹下踩成了路。比喻為人真誠,嚴于律已,自然會感動別人,自然會受到人們的敬仰,。

3,、沿河小徑：成蹊徑

此景與桃李亭是一貫風(fēng)格，兩者合為一個整體,，寓意學(xué)生能經(jīng)常踩踏這塊小徑,，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本景設(shè)置用鵝卵石重新鋪砌,，在小河邊設(shè)置幾個大理石凳,，學(xué)生漫步在發(fā)亮的鵝卵石小徑上,樹葉,小草,垂柳依依，抑或是坐在綠蔭底下的木椅,、石凳上,聽聽音樂,看看書,四周楊柳依依,清風(fēng)徐徐,耳邊有賞心的鳥鳴,眼中有悅目的綠意,，比較詩情畫意,可以吸引學(xué)生多來此地看書，又不失為一處雅致之處,。