在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

和高中班主任溝通技巧篇一

首先給大家講一個(gè)發(fā)生在我身上的事,，一次在汕頭的一個(gè)店里買了一瓶洗面奶,，拿回家一用，結(jié)果臉上長滿了小豆豆，當(dāng)時(shí)心里很急,，心想下次一定要把東西退還,，我再也不用他們的產(chǎn)品，如果服務(wù)員態(tài)度不好,，就讓他賠償損失,，在一個(gè)星期五的下午，天氣比較炎熱,，我氣沖沖地到了店里,，說明了來意，那個(gè)服務(wù)員一聽,，馬上讓我坐下,，并倒了一杯茶給我，當(dāng)她的一杯茶放到我手里時(shí),，本來是憤怒的心一下子平靜了,，經(jīng)過她的解釋和推薦，最后我又試用了她的另外的產(chǎn)品,。

于是從這件事我受到了啟發(fā),，當(dāng)有家長怒氣沖沖地來找我時(shí)，我做的第一件事就是給家長讓座,，再給他倒一杯水,，然后才開始談事情。而且效果很好,。曾記得這學(xué)期有位家長怒氣沖沖到我辦公室說：“我兒子在校車上老被高年級(jí)的同學(xué)欺負(fù),，你們學(xué)校解決不解決?！闭f話的語氣非常強(qiáng)硬,。我轉(zhuǎn)身去搬了一張椅子給他坐，并倒了一杯水給他,，當(dāng)我把水送到他手里時(shí),，家長本來緊繃的臉已勉強(qiáng)地露出了一點(diǎn)禮貌的笑容，這時(shí)再向家長說明我們老師一定會(huì)調(diào)查并認(rèn)真處理的,，家長就基本上能接受,，這樣事情解決起來就主動(dòng)了。

學(xué)生來自不同的家庭,每個(gè)家長的文化水平,素質(zhì) ,教養(yǎng)不同,難免會(huì)遇到一些 “護(hù)短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會(huì)向家長坦白的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解。所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法,。駕馭好批評(píng)的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了,。

陳某是我班的調(diào)皮鬼,時(shí)常影響其他同學(xué)。有一次又將同學(xué)的東西弄壞了,可是他的家長卻硬說是其他的同學(xué)先影響他孩子的,可見他的孩子回家沒有說實(shí)話,家長又袒護(hù)自己的孩子。面對(duì)這樣的家長,我沒有馬上指責(zé)他的孩子,。而是先和他聊聊孩子最近的表現(xiàn),肯定他孩子的進(jìn)步,讓家長感受到老師對(duì)他孩子的關(guān)愛,。然后再和他談?wù)勅绾巫尯⒆颖憩F(xiàn)的更好,從而引出這件事,以此事來分析。這位家長也謙虛接受了,并且回家也對(duì)孩子進(jìn)行了教育,。后來,學(xué)生的進(jìn)步也很大,。事實(shí)表明家長能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在學(xué)校的表現(xiàn)也會(huì)相對(duì)較好。所以,班主任與學(xué)生家長的溝通,既要實(shí)事求是,，也要講究方法,。

我班的鄭某，人比較調(diào)皮,，可干事情很積極,，我經(jīng)常對(duì)他鼓勵(lì)，成績也有一定進(jìn)步,，他的爸爸在廣州做生意,，有一次，我打電話給他,，告訴他孩子進(jìn)步較大,，他父親聽后高興的不得了，對(duì)我千恩萬謝,，又讓他的媽媽打電話感謝我,。孩子也受到了莫大的鼓舞，更加積極上進(jìn)了,，期中考試還進(jìn)了班級(jí)前10名呢,。

在學(xué)校，學(xué)生難免會(huì)發(fā)生磕磕碰碰的事情,，當(dāng)學(xué)生不慎發(fā)生意想不到的事情時(shí),，作為老師一定要站在家長角度去考慮事情。上次我班鄭某在上體育課時(shí),，不小心摔倒了,，不巧的是剛好摔在眼瞼處，雖然情況并不是很嚴(yán)重,，但鑒于傷在臉部,，而且距離眼睛那么近，于是在了解清楚事情發(fā)生的始末后我馬上打電話給孩子的媽媽,，不巧的是孩子的媽媽剛好出差了,，只好通知他的奶奶來校，孩子的奶奶匆匆趕到,，第一句話就說：誰把你撞的?好不容易最近身體好一點(diǎn),，怎么會(huì)這樣,。奶奶那種對(duì)孫子的疼愛之情流露無遺，后來我跟她說：“醫(yī)生說沒關(guān)系,，你在家里再留意一下,。”他媽媽第二天就趕回來了,，因?yàn)閾?dān)心孩子傷在眼周,，不知恢復(fù)得怎樣，再說畢竟傷在學(xué)校,，作為班主任多多少少是有責(zé)任的,，恰好第二天是周末，于是我就想去孩子家里看看孩子的傷,，我的搭檔馬主任得知這件事后,，非常贊成我的想法，并欣然和我一同前往,，在此也對(duì)馬主任對(duì)我工作的幫助和支持表示由衷的感謝,，事情過去后，家長沒有說過一句埋怨學(xué)校的話,，反而因老師對(duì)孩子的關(guān)心而非常感動(dòng),，我想，我也是一名家長,，只要站在家長的角度去考慮問題,，很多事情就可以大事化小、小事化了了,。

總之,，在今天，由于家庭中孩子的數(shù)量越來越少,，由于社會(huì)的種種原因,，學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，尤其是班主任的工作越來越艱巨,。我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子,，而家庭中，兩個(gè)家長甚至幾個(gè)家長面對(duì)一個(gè)孩子,，這一教育資源對(duì)孩子的影響有舉足輕重的作用,。因此，讓家長配合班主任的工作,，與家長溝通,、交流將在今后的班主任工作中成為重中之重，如何與家長溝通,，直接關(guān)系到我們對(duì)學(xué)生的教育,，也關(guān)系到我們老師的工作能否被家長肯定,，這值得我們深思。

和高中班主任溝通技巧篇二

1.推銷成功的同時(shí),，要使這客戶成為你的朋友。

2.任何準(zhǔn)客戶都是有其一攻就垮的弱點(diǎn),。

3.對(duì)于積極奮斗的人而言,，天下沒有不可能的事。

4.越是難纏的準(zhǔn)客戶,，他的購買力也就越強(qiáng),。

5.當(dāng)你找不到路的時(shí)候，為什么不去開辟一條?

6.應(yīng)該使準(zhǔn)客戶感到,，認(rèn)識(shí)你是非常榮幸的,。

7.要不斷去認(rèn)識(shí)新朋友，這是成功的基石,。

8.說話時(shí),，語氣要和緩，但態(tài)度一定要堅(jiān)決,。

9.對(duì)推銷員而言,，善于聽比善于辯更重要。

10.成功者不但懷抱希望,，而且擁有明確的目標(biāo),。

11.只有不斷尋找機(jī)會(huì)的人，才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì),。

12.不要躲避你所厭惡的人,。

13.忘掉失敗，不過要牢記從失敗中得到的教訓(xùn),。

14.過分的謹(jǐn)慎不能成大業(yè),。

15.世事多變化，準(zhǔn)客戶的情況也是一樣,。

16.推銷的成敗,，與事前準(zhǔn)備的功夫成正比。

17.光明的未來都是從現(xiàn)在開始,。

18.失敗其實(shí)就是邁向成功所應(yīng)繳的學(xué)費(fèi),。

19.慢慢了解客戶的消費(fèi)心里，不要急于求成,。

20你要去認(rèn)同別人,，不管他說什么，你都要點(diǎn)頭,，然后微笑,，你都給他來個(gè)是,，是不是這樣?因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)得到認(rèn)同你就覺得，總有道理,，但是他剛剛得到你認(rèn)同的時(shí)候,，你有沒有發(fā)覺，他出于尊重也會(huì)認(rèn)同你的觀點(diǎn),，相信嗎?這樣就可以建立良好的人脈,，產(chǎn)生良好的共鳴和溝通。

和高中班主任溝通技巧篇三

心理學(xué)告訴我們：教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的,。在教育過程中,，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度來對(duì)待教師;一旦教師與問題學(xué)生之間有情感的溝通,，教師就會(huì)得到學(xué)生的信任,，學(xué)生就會(huì)愉快地接受教育。而老師的寬容和愛是教師與學(xué)生之間情感溝通的橋梁,，師生之間的雙向情感交流要以教師對(duì)學(xué)生所表示的積極情感為前提,。一次我們班小宇又去玩泥巴時(shí)，我沒有急于去教育他,，而是先用紙幫他擦試臉上的污跡,。這一小小的舉動(dòng)，很大程度除去了他的懼怕,、不安,，使他對(duì)我產(chǎn)生了信任，主動(dòng)向我認(rèn)了錯(cuò),，還保證一定沒有下次了,。

要想使自己的話能夠深入學(xué)生的心靈，班主任應(yīng)該首先學(xué)會(huì)接納學(xué)生,。班主任在談心中接納學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生，是愛心的自然表露,。這種愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁進(jìn),。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真心的接納,，給學(xué)生以親近感、信任感,、期望感,，學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能敝開自己的內(nèi)心世界;班主任才能“對(duì)癥下藥”,，使談心收到應(yīng)有的效果,，愿意認(rèn)真聽取學(xué)生的看法,，所以我們也可以把接納看成是一種主動(dòng)與積極的態(tài)度。

班主任應(yīng)用心去尊重學(xué)生,，設(shè)置一個(gè)輕松的環(huán)境,，讓他們能置身于一種積極主動(dòng)向上的情感生活之中，使他們感受到一種被尊重且向上的奮進(jìn)力量,。記得這樣一個(gè)小故事：古代一個(gè)官員到鄉(xiāng)下微服私訪,，見一老漢趕著兩頭牛在耕地，就問哪個(gè)更能干,。老漢當(dāng)時(shí)不說話，到了地頭上才走近官員,，輕聲說：“右邊的那頭更好些,。”官員不解,，問老漢為什么如此謹(jǐn)慎回答,。老漢答道：“這兩頭牛同樣付出了辛苦，我不愿意讓那頭能力差些的牛從我的眼神,、手勢(shì)和聲音中分辨出我對(duì)它的評(píng)價(jià),。不然，它會(huì)難過的,?！痹谂c學(xué)生溝通交流的過程中，不要輕易批評(píng)做得不夠好的學(xué)生,，對(duì)他們不好的行為總是以希望或者期望的方式表達(dá)出來,。學(xué)生也是明理人，以后在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)努力實(shí)現(xiàn)教師的期望的,。

和高中班主任溝通技巧篇四

一個(gè)談判高手通常提出很尖銳的問題,，然后耐心的傾聽對(duì)方的意見。商務(wù)專家說,，如果我們學(xué)會(huì)如何傾聽,，很多沖突是很容易解決的。問題的關(guān)鍵是傾聽已經(jīng)成為被遺忘的藝術(shù),，而很多商人都忙于確定別人是否聽見他們說的話,，而不去傾聽別人對(duì)他們說的話。

傾聽要取得商業(yè)談判的成功,，必須在事前盡可能多地搜集相關(guān)信息,。例如，你的客戶的需要是什么?他們有什么選擇?事先做好功課是必不可少的,。

有高目標(biāo)的商人做得更出色,。期望的越多,，得到的越多。賣家的開價(jià)應(yīng)該比他們期望得到的要高,，買家則應(yīng)該還一個(gè)比他們準(zhǔn)備付的要低的價(jià)格,。

管理專家認(rèn)為，誰能靈活安排時(shí)間誰就有優(yōu)勢(shì),。如果談判時(shí)對(duì)方趕時(shí)間,，你的耐心能對(duì)他們?cè)斐删薮蟮挠绊憽?/p>

找出談判方渴望達(dá)到的目的是否低的最好方法就是勸誘他們先開口。他們希望的可能比你想要給的要低,，如果你先開口,，有可能付出的比實(shí)際需要的要多。

在商業(yè)談判中,，不要單方面讓步,。如果你放棄了一些東西，必須相應(yīng)地再從對(duì)方那里得到一些東西,。如果你不這樣做的話,，對(duì)方會(huì)向你索要更多。

如果一個(gè)交易不是按照你計(jì)劃中的方向進(jìn)行,，你該準(zhǔn)備離開,。永遠(yuǎn)不要在沒有選擇余地的情況下談判，因?yàn)槿绻谶@種情況下談判,，你就使自己處在下風(fēng),。

通過你的舉止來表現(xiàn)你的信心和決心。這能夠提升你的可信度,，讓對(duì)手有理由接受你的建議,。

最初提出的要求要高一些，給自己留出回旋的余地,。在經(jīng)過讓步之后,，你所處的地位一定比低起點(diǎn)要好得多。

確定一個(gè)立場(chǎng)之后就要明確表示不會(huì)再讓步,。

要誠心誠意地參與談判,，當(dāng)必須敲定某項(xiàng)規(guī)則時(shí)，可以說你還需要得到上司的批準(zhǔn),。

如果你正和一群對(duì)手進(jìn)行談判,，設(shè)法說服其中一個(gè)對(duì)手接受你的建議。此人會(huì)幫助你說服其他人,。

在一定的時(shí)間內(nèi)中止談判,。

不要用有感情色彩的詞匯回答你的對(duì)手。不要回應(yīng)對(duì)方的壓力，坐在那里聽著,，臉上不要有任何表情,。

和高中班主任溝通技巧篇五

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶,。大掃除,，班上盆不夠用，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱?。我發(fā)現(xiàn)小華拿了一個(gè)很小的盆,，根本就洗不開抹布，和她一組的同學(xué)都埋怨她,，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個(gè)不能用的,。當(dāng)天晚上，小華媽媽打電話給我,，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱,，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全，拿去盛水多了她也拿不動(dòng),。可是孩子回家不高興地說同學(xué)埋怨她拿的盆小,，拖了小組后腿,。老師，孩子畢竟拿盆了,，你為什么不阻止其他學(xué)生,，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣，我怎么也哄不好她,。她最聽你的話,，你幫我哄哄她吧?！甭犃思议L的話,，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了，拿個(gè)大盆家長都如此不放心,，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想,，如果不是十分無奈，家長也不會(huì)打電話求救,，再說這也是與家長溝通的良機(jī)啊,。于是，我以一個(gè)普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與困惑,。由于角度一致,，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后,，小華媽媽經(jīng)常給我打電話,，主動(dòng)與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級(jí)大家庭中,。

許多家長忙于生意,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理,。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差,，在一次單元檢測(cè)中，小成的成績非常好,，當(dāng)晚我打電話給他的家長,。電話接通后，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師,，我現(xiàn)在正忙,，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情，只是想告訴您,，今天小成的測(cè)試成績非常優(yōu)秀,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報(bào)給家長?！彪娫捘沁厒鱽硇〕砂职窒渤鐾獾穆曇簦骸爸x謝您啊,，老師。沒想到這孩子還真給我露臉,，我都沒管他,，他居然學(xué)得不錯(cuò)?！彪娫捯膊恢睊焐狭?。我順著他的話說：“是啊，這孩子真聰明,，要是您管一管他的話,，就更好了?！薄皩?duì),，對(duì)，對(duì),，以后我一定好好管管他,。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個(gè)“對(duì)”，也記不清他說了多少次“謝謝”,。從那以后,，他開始主動(dòng)給老師打電話詢問孩子的情況了。

與“脾氣暴躁型”家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑,。班上一個(gè)學(xué)生屢次不寫英語作業(yè),，我打電話請(qǐng)家長來學(xué)校，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況,。不一會(huì)兒,，一個(gè)家長怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室，一把拖過我面前的學(xué)生,，揚(yáng)起了偌大的巴掌,。我急忙擋在孩子面前，使那個(gè)巴掌卡在了半空,。趁家長發(fā)愣之際,，我又一把拉開學(xué)生，讓他快回教室上課去,?？粗鴮W(xué)生一溜煙地跑回教室，我回頭問家長他是誰,?！拔沂呛⒆影职帧,！蔽疫厯u頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧,。請(qǐng)你回去，讓孩子的爸爸親自來,。”這位家長立時(shí)急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸,，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對(duì)孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時(shí)語塞,，不好意思起來。我及時(shí)搬過凳子請(qǐng)他坐下,，然后告訴他,，我理解他恨鐵不成鋼的心情，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵(lì)出來的,，不是打出來的,。接下來我們的交流就輕松而融洽起來。

孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后,，家長往往就會(huì)失去信心,。和這部分家長溝通時(shí)，通過挖掘表揚(yáng)孩子其他方面的閃光點(diǎn)來感染家長,，往往能取得良好效果,。新學(xué)期第一次家長會(huì)，小雨同學(xué)的家長沒來。我想這個(gè)學(xué)生升級(jí)的成績是后幾名,，家長一定是對(duì)孩子失去了信心才不愿意露面的,。于是，我就仔細(xì)觀察尋找這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。一天,，我邀請(qǐng)家長到校，他媽媽一來就不停地說：“老師,，真丟人,，養(yǎng)了這么個(gè)不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對(duì)孩子的種種不滿，直到她停下來,，我說：“小雨媽媽,，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點(diǎn),，我說優(yōu)點(diǎn),，看誰說得多。結(jié)果小雨媽說來說去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn),，很快就說完了,。我說的優(yōu)點(diǎn)則范圍廣，方面多,。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點(diǎn),，不由得愣住了。我順勢(shì)告訴她,，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切,，應(yīng)從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手，表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子,，讓孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),。這才是教育的成功。一席話說得小雨媽媽感嘆不已,、后悔不已,，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵(lì)。

所有家長都希望自己的孩子好,。家長的這種心理,，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎(chǔ)。只要掌握恰當(dāng)方法,，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的,。

和高中班主任溝通技巧篇六

與過度溺愛孩子的家長溝通，以情與之共鳴是法寶,。大掃除,，班上盆不夠用,，學(xué)生紛紛從家?guī)鑱怼Ｎ野l(fā)現(xiàn)小華拿了一個(gè)很小的盆,，根本就洗不開抹布,，和她一組的同學(xué)都埋怨她，嫌她搶著拿盆結(jié)果卻拿了個(gè)不能用的,。當(dāng)天晚上,，小華媽媽打電話給我，滿是埋怨地說：“孩子從小體弱,，我哪里敢讓她拿大盆啊?走路不安全,，拿去盛水多了她也拿不動(dòng)?？墒呛⒆踊丶也桓吲d地說同學(xué)埋怨她拿的盆小,，拖了小組后腿。老師,，孩子畢竟拿盆了,，你為什么不阻止其他學(xué)生，讓他們別說小華啊?她回家就斗氣,，我怎么也哄不好她,。她最聽你的話，你幫我哄哄她吧,?！甭犃思议L的話，我又好笑又好氣：都上初中的孩子了,，拿個(gè)大盆家長都如此不放心,，孩子不高興了家長就慌得求老師哄孩子……但是轉(zhuǎn)而一想，如果不是十分無奈,，家長也不會(huì)打電話求救,，再說這也是與家長溝通的良機(jī)啊。于是,，我以一個(gè)普通母親的身份和家長聊起了教養(yǎng)孩子的一些經(jīng)驗(yàn)與困惑。由于角度一致,，很快就與家長產(chǎn)生了共鳴,，并且自然地將一些正確的教子方法跟家長做了交流。從那以后,，小華媽媽經(jīng)常給我打電話,，主動(dòng)與我探討教育孩子的一些方法，小華也很快融入了班級(jí)大家庭中,。

許多家長忙于生意,，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,，與他們溝通的捷徑是充分利用他們好面子的心理。班上的小成同學(xué)活潑聰明但自律能力較差,，在一次單元檢測(cè)中,，小成的成績非常好，當(dāng)晚我打電話給他的家長,。電話接通后,，小成爸爸有些不耐煩地說：“老師，我現(xiàn)在正忙,，有事能否改天再說?”我立即說：“我找您沒有別的事情,，只是想告訴您，今天小成的測(cè)試成績非常優(yōu)秀,，凡是優(yōu)秀的學(xué)生我都打電話通報(bào)給家長,。”電話那邊傳來小成爸爸喜出望外的聲音：“謝謝您啊,，老師,。沒想到這孩子還真給我露臉，我都沒管他,，他居然學(xué)得不錯(cuò),。”電話也不著急掛上了,。我順著他的話說：“是啊,，這孩子真聰明，要是您管一管他的話,，就更好了,。”“對(duì),，對(duì),，對(duì)，以后我一定好好管管他,。謝謝您……”記不清他一口氣說了幾個(gè)“對(duì)”,，也記不清他說了多少次“謝謝”。從那以后,，他開始主動(dòng)給老師打電話詢問孩子的情況了,。

與“脾氣暴躁型”家長溝通，讓他嘗嘗碰壁的滋味是溝通的捷徑,。班上一個(gè)學(xué)生屢次不寫英語作業(yè),，我打電話請(qǐng)家長來學(xué)校，想了解學(xué)生回家后的學(xué)習(xí)情況,。不一會(huì)兒,，一個(gè)家長怒氣沖沖地邁進(jìn)辦公室,，一把拖過我面前的學(xué)生，揚(yáng)起了偌大的巴掌,。我急忙擋在孩子面前,，使那個(gè)巴掌卡在了半空。趁家長發(fā)愣之際,，我又一把拉開學(xué)生,，讓他快回教室上課去?？粗鴮W(xué)生一溜煙地跑回教室,，我回頭問家長他是誰?！拔沂呛⒆影职?。”我邊搖頭邊說：“你是代替孩子爸爸的吧,。請(qǐng)你回去,，讓孩子的爸爸親自來?！边@位家長立時(shí)急得滿臉通紅：“我就是孩子爸爸,，你怎么不信呢?”“孩子親爸爸哪有對(duì)孩子這樣狠的?你那一巴掌要是打上去還不得把孩子打傻啊!”“這……”孩子爸爸一時(shí)語塞，不好意思起來,。我及時(shí)搬過凳子請(qǐng)他坐下,，然后告訴他，我理解他恨鐵不成鋼的心情,，可是優(yōu)秀的孩子是鼓勵(lì)出來的,，不是打出來的。接下來我們的交流就輕松而融洽起來,。

孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)落后,，家長往往就會(huì)失去信心。和這部分家長溝通時(shí),，通過挖掘表揚(yáng)孩子其他方面的閃光點(diǎn)來感染家長,，往往能取得良好效果。新學(xué)期第一次家長會(huì),，小雨同學(xué)的家長沒來,。我想這個(gè)學(xué)生升級(jí)的成績是后幾名，家長一定是對(duì)孩子失去了信心才不愿意露面的,。于是,，我就仔細(xì)觀察尋找這個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),。一天,，我邀請(qǐng)家長到校,，他媽媽一來就不停地說：“老師，真丟人,，養(yǎng)了這么個(gè)不爭氣的孩子……”我微笑著聽她訴說對(duì)孩子的種種不滿,，直到她停下來，我說：“小雨媽媽,，您有興趣圍繞著孩子和我進(jìn)行一場(chǎng)比賽嗎?”小雨媽媽一臉迷惑地看著我,，我告訴她我要和她比賽：她說小雨的缺點(diǎn)，我說優(yōu)點(diǎn),，看誰說得多,。結(jié)果小雨媽說來說去始終是孩子學(xué)習(xí)上的缺點(diǎn)，很快就說完了,。我說的優(yōu)點(diǎn)則范圍廣,，方面多。小雨媽聽著我不停地說著孩子的優(yōu)點(diǎn),，不由得愣住了,。我順勢(shì)告訴她，不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就否定孩子的一切,，應(yīng)從孩子的優(yōu)點(diǎn)入手,，表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子，讓孩子把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn),。這才是教育的成功,。一席話說得小雨媽媽感嘆不已、后悔不已,，決定以后給孩子更多的愛與鼓勵(lì),。

所有家長都希望自己的孩子好。家長的這種心理,，是班主任能夠與各種類型家長成功溝通的心理基礎(chǔ),。只要掌握恰當(dāng)方法，雙方是能夠達(dá)到心理相融進(jìn)而形成教育合力的,。