當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇一

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會網(wǎng)上授課教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，這段時間通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí),，聆聽了各位專家的直播，使我對線上教育有了更深的認(rèn)識,。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在學(xué)習(xí)中提高了我的專業(yè)素養(yǎng),，提高了思想認(rèn)識,、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論,。

一,、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念。

通過學(xué)習(xí),，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己,，充實自己,，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰,。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學(xué)理念。

二,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，使我得到深刻的感悟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高,。在培訓(xùn)中有大量的案例,，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,，學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲,。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例,，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題,，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時,，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,。

三、立足課堂,，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的觀念,，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中,。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)教學(xué)知識應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

四,、培訓(xùn)提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果,。

通過認(rèn)真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,，精心設(shè)計,，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象,，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨,，為教育拓展了很大的空間,，它突破了時間和空間的限制，為學(xué)員增長了見識,，開闊了視野,，更新了觀念。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇二

一. 明確新課程目標(biāo)

我們以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。因此我們在今后教學(xué)中，應(yīng)以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達到學(xué)以致用的目的和增強學(xué)生的實踐能力,。

二.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我進一步明確了“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”,、“師生互動”,、“生生互動”等新型的教學(xué)模式的內(nèi)涵.以往的教師在教學(xué)時，多是滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點,，理解程度,，基礎(chǔ)水平，個性差別,，要求所有學(xué)生對學(xué)業(yè)的完成整齊劃一,，而忽視了能力的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng),、發(fā)展,，新課改要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng),。不搞一刀切,，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點,，充分,、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。在今后的教學(xué)中我會自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽,。

三.在教學(xué)中要有效對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進行指導(dǎo)

有效的學(xué)習(xí)策略能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果,，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，有利于實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí),。因此,，我們要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),，同時,，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這是新世紀(jì)新型人才的需要,，教師應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)策略。

教師還應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的身心特點,，探索共性,，尊重個性差異，因材施教,，使每個學(xué)生都確立適合自己的學(xué)習(xí)策略,。 總之， 通過這次的培訓(xùn)，使我深刻意識到：自己的知識,、能力還有一定差距,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，繼續(xù)運用網(wǎng)絡(luò)資源,，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，積極實踐新課改,，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用!

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇三

一,、感受大師風(fēng)采

培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo),、老師的熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。為我們進行講座的老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人備感溫暖,。我覺得自身知識貧乏得可憐,。知之而改之，今后我努力的方向就是用自己的智慧,，用專家講授的方式方法見解去面對我的學(xué)生,。

二,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，重新認(rèn)識教師的角色地位

三、增強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)水平

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。通過學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。這次培訓(xùn)充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓(xùn)就會立竿見影,，但卻也有許多頓悟,。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā),，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實踐中,，我將靜下心來采他山之玉,，納百家之長，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,，就要不斷更新自己,，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，所以在進行教學(xué)的過程中,，教師必須自覺進行教學(xué)反思,，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實踐,、探索,，提高自己的課堂教學(xué)水平。

四,、轉(zhuǎn)變對學(xué)生的評定觀念

新課標(biāo)改變了以往單一的學(xué)業(yè)成績的評價方式,，倡導(dǎo)評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合,、定性評價與定量評價相結(jié)合,、學(xué)生自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,。并且新課程提倡自主,、探究、合作學(xué)習(xí),，這就要求教師評價語言要多樣化,，要多用鼓勵式的教學(xué)評價語言來促進學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動中學(xué),、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

總之,，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的認(rèn)識，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇四

8月5日,，首先由縣教研室李老師作了“如何搞好集體備課”的報告，并詳盡的講解了集體備課的操作流程,。網(wǎng)絡(luò)大集體備課在我縣是首次推行,，對我們來說是新生事物，許多的教師和我一樣從操作到運用都有著多多少少的困惑,。此次報告猶如為我們打開了一扇窗,，撥云見日,，使我們在聆聽中豁然開朗。李老師分別從網(wǎng)絡(luò)大集體備課的含義,、與以往集備的聯(lián)系與區(qū)別,、大集體備課的意義、內(nèi)容與范圍,、形式與要求,、基本程序、樹立的三種意識,、幾種誤區(qū)等八個方面,，結(jié)合生動的例子和她多年的經(jīng)驗對網(wǎng)絡(luò)大集體備課作了通俗易懂的講解。使我們更加深入的領(lǐng)悟到了大集體備課的魅力所在：大集體備課是借助網(wǎng)絡(luò)教研平臺,，最大限度地發(fā)揮了我們縣現(xiàn)有的教育資源的共享,，讓我們縣同一學(xué)科的教師共同分享彼此的智慧結(jié)晶。在集體備課的基礎(chǔ)上,，又通過個性備課,、教學(xué)反思，來超越,、優(yōu)化原有的備課,，以此，不斷推進我們小學(xué)英語的進步發(fā)展,。

8月6日,，由__一小的朱老師為我們作了“抓好集備務(wù)實教研，立足實際養(yǎng)好習(xí)慣”的經(jīng)驗介紹,，他首先分析了當(dāng)前集體備課的狀況及弊端所在,，又分析了我縣集體備課的作用，以及怎樣開展大集體備課和大集體備課的具體操作等幾個方面風(fēng)趣幽默地結(jié)合他們學(xué)校自己的備課經(jīng)驗,，貼近實際的案例分析,，深入淺出、手把手的傳授了他們集體備課的寶貴經(jīng)驗,。為暑期的培訓(xùn)送上了一份清涼,，一份收獲。

8月7日,，__三小的龍老師為我們講解并現(xiàn)場演示了“ppt的使用和制作”多媒體課件的輔助教學(xué)可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高課堂教學(xué)效果，但許多教師想用卻苦于不會制作多媒體課件或者多媒體課件制作的過于簡單,。龍老師從多媒體課件制作的流程,，文字動畫的添加效果，圖片的進入,、強調(diào),、退出及動作設(shè)置,，如何在幻燈片中添加聲音、動畫等幾個方面詳盡地為我們做了解說并現(xiàn)場操作演示,。從龍老師的娓娓解說中可以看出他是一位非常善于從日常的一點一滴中積蓄能量的有心人,，這一點是非常值得我們學(xué)習(xí)的。而后,，李老師給我們講解了“圖片的剪切,、錄音軟件的安裝及使用”平時，我們沒有條件給學(xué)生訓(xùn)練聽力,，單元檢測都是老師讀聽力材料,，聽力訓(xùn)練的效果不是很好，聽了李老師的講解,，我才想到平時我們完全可以依托錄音軟件,，自己制作錄音對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的。

今年的培訓(xùn)中多了一項往年沒有的靚麗而又實用的風(fēng)景線：互動,、討論,、交流。不同學(xué)校的教師坐在一起就如何開展大集體備課以及大集體備課的困惑等進行了熱烈的交流研討,。使得今年的暑期培訓(xùn)給人更加親切,、實用的感覺。

三天的培訓(xùn)很短暫,，三天的收獲卻是沉甸甸的,。相信在縣教研室的正確引領(lǐng)下，在我們?nèi)h小學(xué)英語教師的共同努力下,，我們會做的越來越好!

三天的學(xué)習(xí),，我不僅知道了網(wǎng)絡(luò)備課的意義還學(xué)會了合作交流的意識。

網(wǎng)絡(luò)備課就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺,，一線教師,、教研人員和學(xué)校團隊等一起就某一單元、某一課或某一個環(huán)節(jié)在個人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，人人從不同角度,、不同側(cè)面談個人見解，以學(xué)校學(xué)科為團隊認(rèn)真優(yōu)化,，形成一個大體一致的教學(xué)設(shè)計,，全縣共享，幫助一線老師們加深對教材的理解,，拓展教學(xué)思路,，提高課堂效率而進行集體研討的一種有效的教研活動。它是現(xiàn)行集體備課的繼承和發(fā)展,。它的交流的形式變了,，交流的范圍廣了。網(wǎng)絡(luò)備課體現(xiàn)的是團隊的合作交流,。你一言我一語,，在討論中解決問題在討論中整理教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人的長處,，再提升,、再優(yōu)化、再運用,，變?yōu)樽约旱臇|西,。從而在教學(xué)過程中融會貫通。這不僅提高了老師教學(xué)水平還更好的提高了教學(xué)效果,。

1,、能顯著提高教育教學(xué)效果

面對新課程，不少人不是缺少先進的理念,，而是缺少理念與實踐有機結(jié)合的能力與機智,。大集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,，取長補短,，明顯提高教育教學(xué)效果。對于師資比較薄弱的學(xué)校而言,，其效果更為顯著,。

2、能不斷提高教師的教學(xué)水平

大集體備課是對教學(xué)工作進行全程優(yōu)化,，使教師在教學(xué)的認(rèn)知,、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。個人初備—集體研討—優(yōu)化教案—網(wǎng)絡(luò)共享—個性備課——課后平析的過程,，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程,。

3、能大力促進學(xué)校的教科研氛圍

大集體備課是一種“行動研究”,，它所解決的是教學(xué)中最直接,、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué),。大集體備課中,，一些大家感興趣的課題，由于智慧的交流而得到理性的升華,。另外,，能發(fā)揚教師、教研員和學(xué)校之間的合作精神,，增強凝聚力,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)大集備培養(yǎng)的是一種交流、合作,、研究的學(xué)術(shù)氛圍,，是教學(xué)水平提高的好平臺。在以后的工作中,，我會利用好這個網(wǎng)絡(luò)平臺的,。

第一：準(zhǔn)備階段————確定主題，安排人員;

第二：研討階段————針對課題,，集體研討;

第三：實踐階段————同課異構(gòu),，凸顯創(chuàng)意;

第四：反思階段————評課議課，交流反思,。

在開學(xué)初,，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的,、集體備課內(nèi)容,、集體備課過程的要求做了仔細的思考，并在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如,，根據(jù)教材編排體系確定本學(xué)期各年級教學(xué)時間安排,、教學(xué)重點研討內(nèi)容，中心發(fā)言人的順序安排等,。這樣,，每次集體備課都有目的性、針對性,。安照集體備課計劃,，在每次集體備課前兩周再次公布課題，提醒中心發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言稿,。

也就是說在準(zhǔn)備階段,，教研組長要做好三定，暨定時間,、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人。學(xué)校有兩名教師或以上就應(yīng)保證每周有教研活動,，集體備課間周進行,，時間保證兩個小時，在活動前確定主題,，利于參加教師有備而來,。中心發(fā)言人根據(jù)組長的工作安排，認(rèn)真研究教材，按照小學(xué)英語基本教學(xué)設(shè)計體例,，形成規(guī)范具體的教學(xué)設(shè)計,，準(zhǔn)備發(fā)放給各位參與教師。

中心發(fā)言教師的教學(xué)設(shè)計主要包括：

(1)對教學(xué)內(nèi)容的分析,，暨教師教什么學(xué)生學(xué)什么,。

(2)對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,，暨準(zhǔn)備怎么教,，用什么活動突破教學(xué)重點難點。

(3)對設(shè)計意圖的說明,，暨為什么這樣教,，這樣教學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會如何。針對教學(xué)設(shè)計中的每一部分,，都可以為備課組教師“留白”,，供大家進行質(zhì)疑、建議和意見的書寫,。以便更好集思廣益,，各抒己見，為研討做好充分的準(zhǔn)備,。

到了第二階段,，備課互動研討階段，老師們應(yīng)形成習(xí)慣性意識,，準(zhǔn)時到達固定地點,，并應(yīng)有“備”而來。在這個活動中由組長主持,，針對中心發(fā)言人的教學(xué)設(shè)計,，集體備課研討要做到：統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、考慮學(xué)生學(xué)情,、確定突破難點的方法,。中心發(fā)言人發(fā)言將自己的教學(xué)設(shè)計采取說課的方式與大家交流，備課組其他教師根據(jù)自己的經(jīng)驗與思考,，知無不言,，言無不盡。教研組成員輪番充當(dāng)每一次的記錄人員,。

在互動研討階段后,，可以采取同課異構(gòu)的方式進入教學(xué)實踐階段，由兩位或兩位以上教師對教學(xué)設(shè)計踐行,，通過直觀地感受課堂,，讓備課組其他教師旁觀者清，暨備課組通過上課、聽課的過程體會教學(xué)設(shè)計的可行性,，便于進一步的評課議課與反思交流,。

最后進入反思階段，通過評課議課過程,，共同發(fā)現(xiàn)不合理的教學(xué)環(huán)節(jié),，對教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性、合理性進一步的完善,。

這些過程中切忌唱“獨角戲”,，缺乏合作。集體備課時通常有一個中心發(fā)言人,，中心發(fā)言人除了主講教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程,、教學(xué)活動等還上實踐課,。備課組其他成員，就會有“出工不出力”的現(xiàn)象,。集體備課教研活動,，不是中心發(fā)言教師的個人行為，而是共同參與的集體活動,，中心發(fā)言教師按照教研組活動安排,，為大家提供研討的課例和素材，大家拿到材料后,，再充分發(fā)揮彼此的聰明才智,，對中心發(fā)言教師教學(xué)設(shè)計結(jié)合自己教學(xué)設(shè)計思想和對教材的理解，通過二度處理,，在主備教案的"留白"處,，對主備教師進行幫扶，完善教學(xué)設(shè)計,，結(jié)合自己的經(jīng)驗做法,、成功與失敗的教學(xué)案例進行有理有據(jù)的評析、質(zhì)疑和建議,。因此,，集體每個成員在自主發(fā)揮能動性的過程，幫扶別人的過程也就是自我提高和進步的過程,。所以說是分享教學(xué)資源的平臺,。

在集體備課的過程中我們可以是如圖所示在集體備課中的合作鏈：

總之，集體備課是教師們分享資源的平臺,，修正個人備課的途徑,，提高有效教學(xué)的載體,。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我,，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量,。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會篇五

為使全體語文教師能全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握部編新教材基本理念和基本要求,，實現(xiàn)部編教材全員培訓(xùn)的目標(biāo),，20xx年3月2日硯泉學(xué)校全體語文教師在校長的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。聆聽了熊寧寧老師和王紅艷老師,，以及賈寧老師們的詳細講解,，我們對一年級人教版新教材有了的認(rèn)識有了進一步提高，明確了怎么才能更好地把握好教材,，如何有效地去實施教法,，教學(xué)生學(xué)法，并有效滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。下面談?wù)勎业膸c培訓(xùn)體會。

此次培訓(xùn)專家教師主要從識字,、寫字部分,，閱讀部分和口語交際三方面進行了詳細的分析講解，讓我耳目一新,。從內(nèi)容上看:新編教材更加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播;從梯度上看：循序漸進,，由淺入深，由易到難;從選文上看：營養(yǎng)和趣味并重;從彈性上看：注重開放性和彈性,。

識字,、寫字部分，倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn),、少寫,。教材題材多樣，文質(zhì)優(yōu)美,。提倡識字方式的多樣性,，例如《姓氏歌》利用漢字規(guī)律識字;《猜字謎》利用猜字的形式來識字;《小青蛙》利用兒歌加強學(xué)生的識字能力。因此,，我們在教學(xué)中要注重教材中的詞語和兒歌,，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供語境,，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值,，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的語感,。在寫字方面通過指導(dǎo)寫字的規(guī)范性,，掌握書寫規(guī)則，分清字形結(jié)構(gòu)，正確書寫各種筆畫等培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,。

閱讀部分,，改編后的教材更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更加注重生活語文理念的樹立,，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的閱讀能力，打破課內(nèi)課外的界限,，樹立大語文觀,，生活處處有語文，關(guān)注自然,，關(guān)注生活,，關(guān)注社會，讓閱讀走進生活,，潛移默化地滲透社會主義核心價值觀,、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，良好的思想道德風(fēng)尚等教育內(nèi)容,，發(fā)揮語文學(xué)科在育人方面的獨特優(yōu)勢,。對于這些變化和要求，我在今后的教學(xué)中會更加注意突出教師在教學(xué)中注重對學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),。激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源的興趣,，體驗主動閱讀，分享閱讀的快樂,，增加閱讀量,。“授人魚,，不如授人漁”我們只有讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)能力與方法,，讓他們更加喜愛閱讀，他們才有更有動力去學(xué)習(xí),，掌握更多的知識,。

口語交際方面，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識,，考慮學(xué)生的起點,，著力改進學(xué)生的日常交際中可能出現(xiàn)的問題。教材通過《請你幫幫忙》,、《打電話》,、《一起做游戲》、《聽故事,、講故事》等主題展開交流,，在一年級上學(xué)期口語交際要求的基礎(chǔ)上,，提出新的、高的,、貼合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的要求,，因此我們將會更加注重提高學(xué)生的口語交際能力，細化口語交際的學(xué)段目標(biāo),，明確每次活動的交際目標(biāo),。

感謝這次培訓(xùn)給我們的啟示和幫助，雖然部編本教材不是通過一兩天的培訓(xùn)就可以理解運用,，它需要教師們在課堂上不斷的探究實踐,。但我相信，只要精心組織好每一堂課,，就一定能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進學(xué)生的全面發(fā)展。