從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這次培訓(xùn)中專家們的講座,，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國(guó)家的發(fā)展,，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生,、每一位教師的成長(zhǎng)和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào),，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái),，歷史,、哲學(xué)的、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵,。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂(lè),，而不是為應(yīng)付讀書(shū)而讀書(shū),。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,?？墒聦?shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,？此外,，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向,，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái),，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱號(hào)。

語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年3月18日,，我校在科組長(zhǎng)xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，通過(guò)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。

這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開(kāi)始。上午,，人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文編輯室編輯,、部編義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講，張沛老師就"部編本"語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景,、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說(shuō),。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì),、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟,，使老師們有路可循，少走彎路,。

下午由上海市教委教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員,、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、上海市青語(yǔ)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)薛峰老師就閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際,、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻,，教育視野更加開(kāi)闊,。

聽(tīng)了專家的講座后我才深深感到：不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了,。這次培訓(xùn)，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，也讓我們有充裕的時(shí)間來(lái)反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給教師回顧反思的平臺(tái),。通過(guò)一天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,，在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、要鉆研教材,，體會(huì)新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言,，把握新教材的精髓,，在教法上應(yīng)有改革，做到人文主題和語(yǔ)文要素雙管齊下,。

2,、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。正如陶行知先生所說(shuō)的解放頭腦,，讓學(xué)生能想；解放學(xué)生的眼睛,，讓學(xué)生能看,；解放學(xué)生的嘴巴，讓學(xué)生能說(shuō),。

3,、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力,。為今后的教學(xué)，將理論結(jié)合實(shí)踐,，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐,，明確教學(xué)方向，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,，進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù),。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解,，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！

語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這學(xué)期,，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽(tīng)評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中,。在這個(gè)研修的平臺(tái)里,，有專家引領(lǐng)、互動(dòng)對(duì)話,、在線交流,、導(dǎo)師引導(dǎo)、作業(yè)導(dǎo)航等方式,，每天都會(huì)快樂(lè)而充實(shí)的度過(guò),。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過(guò)來(lái)，生怕漏掉些許的精華,，寫(xiě)評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在,。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù)，參與在線研討,，時(shí)間雖然短暫,，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì)，拓寬了自己的眼界,。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：

在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中,，還有機(jī)會(huì)坐下來(lái)聆聽(tīng)他人的教誨，反思自己的教學(xué)行為,，還能彼此間真誠(chéng)交流學(xué)習(xí)心得,，共同分享教學(xué)資源，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,，這就是工作的幸福,。

肖伯納說(shuō)，“倘若你有一種思想,，我也有一種思想,，而朋友之間相互交流思想，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了”,。但我覺(jué)得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想，我們非常有可能在交流的過(guò)程中產(chǎn)生多種思想,。在研修中把自己的心得,，研修日志記錄下來(lái)，讓別人讀，他人有了自己的收獲,；我給別人評(píng)論,，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，交流讓我們收獲更多的思想,，也結(jié)交更多志同道合的好友。

人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽(tīng),，并記錄要點(diǎn)，結(jié)合我校教研活動(dòng),，做好課堂觀察,。一個(gè)真正的語(yǔ)文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是借助語(yǔ)文這個(gè)百科之母去打開(kāi)學(xué)生的視野,，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來(lái),，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人,。

總之在研修中知識(shí)得到提升，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn),，感謝網(wǎng)絡(luò)研修,，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同研究,，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作,。

語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)長(zhǎng)——崔巒老師的報(bào)告中，他簡(jiǎn)要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所存在的問(wèn)題,。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比,，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平普遍不高,。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多，收效微,，負(fù)擔(dān)重”,。

1,、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高，識(shí)字速度不快,，有限的識(shí)字量拖了閱讀的`后腿,，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄,，學(xué)生詞匯量不夠,。

2、寫(xiě)字水平下降,，淡化了寫(xiě)字教學(xué),，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。

3,、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,，閱讀量小，閱讀興趣不夠,，能力不足,，因而語(yǔ)文綜合素養(yǎng)偏低，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,。

4,、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足,，學(xué)生口頭,、書(shū)面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的需要,，語(yǔ)文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差,。

5、口語(yǔ)交際中的聽(tīng)力不足,，聽(tīng),，聽(tīng)不出要點(diǎn)，說(shuō),，不能完整地表達(dá)意思,，不善于積極主動(dòng)地與人交流,。

1、改革識(shí)字教學(xué),，解決識(shí)字拖閱讀后腿的問(wèn)題,。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識(shí)字提前，早認(rèn)多識(shí),；加強(qiáng)自學(xué),，大量閱讀；識(shí)寫(xiě)分步,，強(qiáng)化認(rèn)字,，扎實(shí)寫(xiě)字。

2,、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),，深化傳統(tǒng)意義上的語(yǔ)文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀,，盡早閱讀,，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀,。

3,、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí),，滲透閱讀與習(xí)作的方法,，做到課內(nèi)得法，課外博讀,，利用課文教,，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn),，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身,。

4、年段目標(biāo),，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確,。

5、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)語(yǔ)文的運(yùn)用能力,，大力弘揚(yáng)“大語(yǔ)文觀”及“生活語(yǔ)文”的思想，并貫穿始終,。

6,、做到讀寫(xiě)結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合,，提倡生活式作文,，真情作文,，表達(dá)真實(shí)見(jiàn)聞，真情實(shí)感,，創(chuàng)新思想,，克服厭寫(xiě)畏懼的情緒。

綜上所述,，我們現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”,，即：寫(xiě)一手好字，有一副好口才,，能寫(xiě)一篇好文章,，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛(ài)的心,。

1、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑,，語(yǔ)文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難。

2,、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過(guò)多,，內(nèi)容分散不夠集中,。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)，學(xué)生的閱讀不夠充分,。

針對(duì)這些不足,，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”,，在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀,、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,，盡可能做到簡(jiǎn)潔、集中,、有效,，盡可能做到深入淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學(xué),，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),、創(chuàng)新,，正如沈大安老師所說(shuō)，做“落花生”一樣的教師,，營(yíng)造“落花生”一樣的課堂教學(xué),，做到“既好看，又實(shí)用”,。

語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽(tīng)了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺,。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢,？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語(yǔ)文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過(guò)關(guān)意識(shí),。每個(gè)年級(jí)段的寫(xiě)字和朗讀一定要落實(shí)，要過(guò)關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫(xiě)的一定要默寫(xiě)，該背的一定要背,。

課前,，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂,，掌握好,。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的,，少問(wèn)，少講,，多示范,。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。

課堂是學(xué)堂,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語(yǔ)言,，要最大限度地提高學(xué)生的參與度。另外,，語(yǔ)文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語(yǔ)感,，是不可言傳的感受,。討論得太多，開(kāi)掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語(yǔ)文味兒少了,。

課堂,，首先是生活,，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué)，是老師,、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話,。課堂上，更多的是在老師組織,、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話。教師關(guān)注的是學(xué)生,，該講的講,，不該講的不講，教學(xué)生不懂的知識(shí),，一定要有過(guò)關(guān)意識(shí),。

“授之以魚(yú)不若授之以漁”可見(jiàn)學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,，獲取新的知識(shí)，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新,。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力,。

2,、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字、解詞,、釋句,，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問(wèn)題到自己能?chē)@課文的某一詞句提出問(wèn)題，從理解文章的語(yǔ)言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書(shū)計(jì)劃，并按照讀書(shū)計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書(shū)籍,，使他們“得法于課內(nèi),，受益于課外”,。在課外閱讀指導(dǎo)中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效。提高教學(xué)的有效性,，遠(yuǎn)不止上面提到的策略，還有專家們提出的：

1,、準(zhǔn)確,、深入地解讀文本；

2,、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；

3、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué),；

4,、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；

5,、創(chuàng)設(shè)大問(wèn)題背景,，實(shí)施有效對(duì)話,；

6,、適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過(guò)程。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓,，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，努力構(gòu)建有效,、實(shí)用的語(yǔ)文課堂,，我們的語(yǔ)文課程才可能充滿生機(jī)和活力。