從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義,，從大處說是為了國家的發(fā)展,，而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活,。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號(hào)，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面,。

我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,，從書中來,，歷史、哲學(xué)的,、自然的,、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識(shí)才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

新課程改革的終極目標(biāo)是什么,？一句話：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語文用語文的意識(shí),，積極參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

新課程中也說到：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,，在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力,。可事實(shí)上,，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢,？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能,，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能,，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能,。

只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么,？首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號(hào),。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年3月18日,，我校在科組長xx老師的組織下進(jìn)行了小學(xué)語文統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn),，我對(duì)語文教學(xué)的新要求有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路。

這次培訓(xùn)會(huì)自上午九點(diǎn)開始,。上午,，人民教育出版社小學(xué)語文編輯室編輯、部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書三年級(jí)下冊(cè)責(zé)任編輯張沛專家主講,，張沛老師就"部編本"語文教材的編寫背景,、創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材進(jìn)行詳盡的解說。重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容,，并就各個(gè)板塊提出詳細(xì),、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循,，少走彎路,。

下午由上海市教委教研室小學(xué)語文教研員、上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長,、上海市青語會(huì)副會(huì)長薛峰老師就閱讀教學(xué),、口語交際、習(xí)作教學(xué)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),，深入淺出的講解使我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)更加深刻,，教育視野更加開闊。

聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道,，一聽才感到自己知識(shí)的貧乏,，學(xué)的東西太少了。這次培訓(xùn),，不僅給我們教師創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì),，也讓我們有充裕的時(shí)間來反思自己的教學(xué)實(shí)踐,；給教師回顧反思的平臺(tái)。通過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我對(duì)課標(biāo)的理解和運(yùn)用多種教學(xué)策略以達(dá)到有效教學(xué)有了認(rèn)識(shí)上的提高,，在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、要鉆研教材,，體會(huì)新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂,，組織好自己的語言,，把握新教材的精髓，在教法上應(yīng)有改革,，做到人文主題和語文要素雙管齊下,。

2、在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候,，要不留痕跡地留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。正如陶行知先生所說的解放頭腦，讓學(xué)生能想,；解放學(xué)生的眼睛,，讓學(xué)生能看；解放學(xué)生的嘴巴,，讓學(xué)生能說,。

3、探究培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,。新教材十分重視激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，適時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。為今后的教學(xué),，將理論結(jié)合實(shí)踐,，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，明確教學(xué)方向,，以提高學(xué)生素養(yǎng)為責(zé)任,，進(jìn)一步提高自己的語文課堂教學(xué)藝術(shù)。

總之,，這次小學(xué)語文部編教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并在今后的教學(xué)中結(jié)合實(shí)際,，不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自已的教學(xué)技能,，成為一名真正掌握教學(xué)真諦的好老師！

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

這學(xué)期,，我參加了“現(xiàn)代教育技術(shù)下的聽評(píng)課與課堂觀察”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng),，課余我的大部分時(shí)間都?xì)w于電腦前，我每天流連其中,。在這個(gè)研修的平臺(tái)里，有專家引領(lǐng),、互動(dòng)對(duì)話,、在線交流、導(dǎo)師引導(dǎo),、作業(yè)導(dǎo)航等方式,，每天都會(huì)快樂而充實(shí)的度過。一個(gè)個(gè)專題學(xué)過來,，生怕漏掉些許的精華,，寫評(píng)論努力做到客觀而實(shí)在。我按要求保質(zhì)保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評(píng)論數(shù),，參與在線研討,，時(shí)間雖然短暫，但對(duì)我的影響卻是深遠(yuǎn)的：提升了自己的綜合素質(zhì),，拓寬了自己的眼界,。下面和大家交流下我的心得體會(huì)：

在日復(fù)一日的細(xì)瑣工作中，還有機(jī)會(huì)坐下來聆聽他人的教誨,，反思自己的教學(xué)行為,，還能彼此間真誠交流學(xué)習(xí)心得，共同分享教學(xué)資源,，進(jìn)而重新審視自己從事的教學(xué)行為,，這就是工作的幸福。

肖伯納說,，“倘若你有一種思想,，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想,，那么,，我們每個(gè)人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因?yàn)榻涣饔辛藘煞N思想,，我們非常有可能在交流的過程中產(chǎn)生多種思想,。在研修中把自己的心得，研修日志記錄下來,，讓別人讀,，他人有了自己的收獲,；我給別人評(píng)論，回復(fù)或者參與班級(jí)研討和在線研討,，每一次交流都是學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，交流讓我們收獲更多的思想，也結(jié)交更多志同道合的好友,。

人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。每一期每一模塊的學(xué)習(xí)要反復(fù)地聽，并記錄要點(diǎn),，結(jié)合我校教研活動(dòng),，做好課堂觀察。一個(gè)真正的語文老師的任務(wù)不僅僅是教會(huì)學(xué)生學(xué)到語文知識(shí),，更重要的是借助語文這個(gè)百科之母去打開學(xué)生的視野,，讓學(xué)生把自身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷,，讓學(xué)生做一個(gè)有文化有品位的人。

總之在研修中知識(shí)得到提升,，思想得到升華,，頭腦得到充實(shí)的同時(shí)，情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛暖流的滋潤,，感謝網(wǎng)絡(luò)研修,，網(wǎng)絡(luò)教研為我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同研究,，網(wǎng)絡(luò)讓我們成長。網(wǎng)絡(luò)研修這樣的學(xué)習(xí)其實(shí)是一種對(duì)我更新教育理念,，提升專業(yè)素養(yǎng),，改進(jìn)教育思維模式，探究提升自己的教育有效途徑是很有意義的工作,。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

在全國小語會(huì)會(huì)長——崔巒老師的報(bào)告中,，他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得辛苦,，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高,。崔巒老師將其概括為九個(gè)字“費(fèi)時(shí)多,，收效微，負(fù)擔(dān)重”。

1,、識(shí)字?jǐn)?shù)量不高,，識(shí)字速度不快，有限的識(shí)字量拖了閱讀的`后腿,，因而造成閱讀量大大不足,，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠,。

2,、寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué),，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo),。

3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時(shí)間較晚,，閱讀量小，閱讀興趣不夠,，能力不足,，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)能力較弱,。

4,、習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足,，學(xué)生口頭,、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的需要,，語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差,。

5、口語交際中的聽力不足,，聽,，聽不出要點(diǎn)，說,，不能完整地表達(dá)意思,，不善于積極主動(dòng)地與人交流。

1,、改革識(shí)字教學(xué),，解決識(shí)字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手：識(shí)字提前,，早認(rèn)多識(shí),；加強(qiáng)自學(xué)，大量閱讀,；識(shí)寫分步,，強(qiáng)化認(rèn)字,，扎實(shí)寫字。

2,、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀,，盡早閱讀,，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀,。

3,、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析，而是在理解感悟文本的同時(shí),，滲透閱讀與習(xí)作的方法,，做到課內(nèi)得法，課外博讀,，利用課文教,，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見,，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身,。

4、年段目標(biāo),，課時(shí)目標(biāo)以及每一課時(shí)的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確,。

5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,，大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終,。

6,、做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合,，提倡生活式作文,，真情作文，表達(dá)真實(shí)見聞,，真情實(shí)感,，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒,。

綜上所述,，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實(shí)現(xiàn)“五個(gè)一”，即：寫一手好字，有一副好口才,，能寫一篇好文章,，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心,。

1,、教學(xué)的設(shè)計(jì)缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層,，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實(shí)際遇到的困難,。

2、教學(xué)目標(biāo)不夠明確,，預(yù)設(shè)不足,，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中,。有些環(huán)節(jié)不夠扎實(shí),，學(xué)生的閱讀不夠充分。

針對(duì)這些不足,，在今后的教學(xué)中,，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時(shí)要準(zhǔn)確地立定目標(biāo),，落實(shí)做透。教學(xué)中要抓住重難點(diǎn),，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，引領(lǐng)學(xué)生深入體會(huì)、研讀,、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時(shí)間,，盡可能做到簡潔、集中,、有效,，盡可能做到深入淺出。

我要更好地反思自己的課堂教學(xué),，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn),、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說,，做“落花生”一樣的教師,，營造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看,，又實(shí)用”,。

語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)語文教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且聽了全縣優(yōu)秀教師的展示課,，老師們精彩的課堂讓我受益匪淺,。那么怎樣提高教學(xué)的有效性，使課堂教學(xué)做到更加有效呢,？

閱讀教學(xué)應(yīng)該是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,，每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí)。我想：只有明確教學(xué)目標(biāo),，才能談教學(xué)效率,，把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn)、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外,，要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性，作為語文教師,，要有目標(biāo)意識(shí)及落實(shí)目標(biāo)意識(shí)——過關(guān)意識(shí),。每個(gè)年級(jí)段的寫字和朗讀一定要落實(shí)，要過關(guān),，教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),，該默寫的一定要默寫，該背的一定要背,。

課前,，老師要和教材“對(duì)話”，把教材讀懂,，掌握好,。這一環(huán)是關(guān)鍵。課堂上要講學(xué)生不懂的,，教學(xué)生不會(huì)的,，少問，少講,，多示范,。示范是最好的老師，要惜時(shí)如金,，盡可能減少課堂時(shí)間的損耗,。

課堂是學(xué)堂，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵(lì)的語言，要最大限度地提高學(xué)生的參與度,。另外,，語文課上有些討論并不能給學(xué)生留下什么印象,，給學(xué)生留下的是字詞、是語感,，是不可言傳的感受,。討論得太多，開掘得太遠(yuǎn),，就會(huì)使語文教學(xué)變“胖”,，耕了別人的田，荒了自己的園,；聲光電一起上,，弄的學(xué)生頭暈?zāi)垦＃蜁?huì)使語文味兒少了,。

課堂,，首先是生活，其次才是教學(xué),。課堂教學(xué),，是老師、學(xué)生和教材三者之間的對(duì)話,。課堂上,，更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,，讓學(xué)生和教材對(duì)話,。教師關(guān)注的是學(xué)生，該講的講,，不該講的不講,，教學(xué)生不懂的知識(shí)，一定要有過關(guān)意識(shí),。

“授之以魚不若授之以漁”可見學(xué)習(xí)方法的知識(shí)是最有價(jià)值的知識(shí)。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式,、手段,、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識(shí),，并運(yùn)用這些知識(shí)去組合,、去創(chuàng)新。

1,、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,，即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,，是鋪墊,，也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維,，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力,。

2,、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力,。

讀懂課文的方法是多方面的,，從識(shí)字、解詞,、釋句,，到理解主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,，從理解文章題目,，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字,，到體會(huì)其內(nèi)涵,，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教,。

3,、教給學(xué)生課外閱讀的方法

老師和學(xué)生都很有制訂好讀書計(jì)劃，并按照讀書計(jì)劃要讓學(xué)生利用學(xué)得的知識(shí),，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,，使他們“得法于課內(nèi)，受益于課外”,。在課外閱讀指導(dǎo)中,，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛“讀”，還要指導(dǎo)他們會(huì)“讀”得好,，讀得有收效,。提高教學(xué)的有效性，遠(yuǎn)不止上面提到的策略,，還有專家們提出的：

1,、準(zhǔn)確、深入地解讀文本,；

2,、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),；

3、靈活機(jī)動(dòng)地實(shí)施教學(xué),；

4,、喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)；

5,、創(chuàng)設(shè)大問題背景,，實(shí)施有效對(duì)話；

6,、適度拓展,、堅(jiān)持練筆等等。

總之,，有效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授,、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中,，把握住課文的精髓，立足于學(xué)生的終身發(fā)展,，努力構(gòu)建有效,、實(shí)用的語文課堂，我們的語文課程才可能充滿生機(jī)和活力,。