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小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇一
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：教研組聽(tīng)課評(píng)課
記錄人：某某某
一、全體教師赴三年級(jí)班聽(tīng)張教師執(zhí)教《翠鳥(niǎo)》,。
二,、張教師說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三,、全體教師針對(duì)案例討論本節(jié)課超前意識(shí),、開(kāi)放意識(shí)、主體意識(shí)如何體現(xiàn)的并進(jìn)行交流,。
四,、學(xué)習(xí)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新要求,。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇二
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：
記錄人：某某某
主要資料：評(píng)課校長(zhǎng)《探索與發(fā)現(xiàn)（一）》
1,、課件做得不錯(cuò)
2、對(duì)教材有些改善
優(yōu)點(diǎn)：
1,、由易到難,，能根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行引導(dǎo)。注意反饋,，總結(jié)歸納方法很好,。
2、練習(xí)設(shè)計(jì)有深度,，有拓展性,。
3,、所安排小組討論很有必要。
4,、改變教材較為恰當(dāng),。
5、目的明確,，思路清晰,。練習(xí)都有針對(duì)性。
不足：
1,、學(xué)生表達(dá)有疏漏,。
2、新課太快,。練習(xí)多,，方法多，怎樣歸納總結(jié)就應(yīng)當(dāng)再思考思考,。
3,、練一練能否讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)做一做。合理利用課本,。
4,、尋找更簡(jiǎn)捷的方法的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,，教師最好能舉例說(shuō)明,。
教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)：
1、不一樣的學(xué)生得到不一樣的發(fā)展,，不用一把尺子衡量學(xué)生,。一節(jié)課的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為本。
2,、趣味的引入：游戲,，能激發(fā)興趣。
較為嚴(yán)密的推理：猜想---驗(yàn)證---應(yīng)用
3,、整個(gè)設(shè)計(jì)比較精當(dāng),。
4、練習(xí)形式多樣,，題型多樣化,。
5、上課的節(jié)奏要再慢些,，提問(wèn)后要停頓幾秒,，讓學(xué)生思考。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇三
時(shí)間
11月25日
活動(dòng)主題
生活中的大樹(shù)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)資料
1,、生活中的大數(shù),，讀數(shù),，寫(xiě)數(shù)，要求學(xué)生能夠用數(shù)來(lái)描述某些事物,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
2、結(jié)合生活中的事例,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)和選擇適宜的近似數(shù)描述事物的過(guò)程,。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇四
地點(diǎn)：大辦公室
出席：全體教師
主題：精神傳達(dá)
記錄人：某某某
鐘述善教師參加了語(yǔ)文精品課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)后的總結(jié)體會(huì)。
首先比較簡(jiǎn)要的概括了所聽(tīng)四堂課的精華所在,，然后比較詳細(xì)地介紹了自我聽(tīng)后的一些感想,，所體會(huì)到、領(lǐng)悟到的一些教學(xué)新思想新方法,，最終又與自我的教學(xué)實(shí)際相比較,，提出了努力的方向。
這樣的活動(dòng),，一人培訓(xùn)人人受用,，使其他教師即使沒(méi)有外出培訓(xùn)，也能同樣領(lǐng)略教學(xué)新動(dòng)態(tài),，理解新思想,，嘗試新方法。
每位教師有準(zhǔn)備,、有重點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)課活動(dòng),。以“體驗(yàn)式教學(xué)中如何落實(shí)三維目標(biāo)”，提高教學(xué)的有效性為主題,，毫無(wú)保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問(wèn)題,。
本次活動(dòng)教研氣氛濃厚,，各位教師暢所欲言，取得了教好的效果,。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇五
時(shí)間
11月2日
活動(dòng)主題
如何系統(tǒng)地搞好期中復(fù)習(xí)
參加人員
全體數(shù)學(xué)教師
活動(dòng)資料
1,、期中考試將近，組織數(shù)學(xué)教師討論如何系統(tǒng)的有計(jì)劃的搞好復(fù)習(xí)工作;
2,、有的教師認(rèn)為能夠把知識(shí)以填空,、選擇,、計(jì)算,、應(yīng)用題的分類(lèi)進(jìn)行系統(tǒng)練習(xí)。組內(nèi)教師一致同意,。
3,、有的教師認(rèn)為,，我校學(xué)生基礎(chǔ)較差，我們應(yīng)以課本為主線,，以課本為陣地,。
4、我們對(duì)于稍難的題,，訓(xùn)練上應(yīng)重視,，但應(yīng)注意量的掌握應(yīng)當(dāng)少。難度不能太大,。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄篇六
10.28
地點(diǎn)
校區(qū)會(huì)議室
主持人
...
主要資料
聽(tīng)評(píng)xxx教師的課:整理與復(fù)習(xí)(小數(shù)除法)
復(fù)習(xí)課的資料基本上是梳理知識(shí)點(diǎn),，查漏補(bǔ)缺，抓重難點(diǎn),。梳理知識(shí)點(diǎn)這一塊基本上已經(jīng)完成了,，只是學(xué)生的掌握程度還不是很好，異常是一個(gè)數(shù)除以小數(shù),，有些甚至還不明白怎樣移位,，課后需要花時(shí)間來(lái)補(bǔ)。
1,、六個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)間的安排有點(diǎn)不平衡,，解決問(wèn)題的時(shí)間安排得較少。
2,、解決問(wèn)題是重難點(diǎn)之一,，應(yīng)當(dāng)分配更多的時(shí)間，如果一節(jié)課的時(shí)間不夠,，能夠在下一次課來(lái)講,。
3、整堂課能夠都用秋游這個(gè)主題來(lái)貫穿,，將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算部分都融入到秋游的主題里面,，使得整堂課構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
1,、四個(gè)例題比較有代表性,，分別是中間有零，末尾有零,，要補(bǔ)零,，整數(shù)部分不夠除四種情景。
2,、教師缺少活力,，整體氛圍沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的進(jìn)取性也不夠高,。
3,、在進(jìn)行教學(xué)過(guò)渡的時(shí)候,，用語(yǔ)過(guò)于繁瑣，應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，減少不必要的過(guò)渡語(yǔ),。
4、讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地點(diǎn)名,，不要一齊回答。
5,、對(duì)于有些較為復(fù)雜的應(yīng)用題,，要把基本信息寫(xiě)在黑板上，幫忙學(xué)生快速理解題意,，不要只簡(jiǎn)單口述,。
