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廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇一

1、用12個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的正方體擺長(zhǎng)方體,，有( )中不同的擺法,，其中表面積最小是( )平方厘米，最大是( )平方厘米,。

2,、把一根3米長(zhǎng)的繩子對(duì)折3次，沿折痕剪開,，每根繩子是原來的( ),，每根繩子長(zhǎng)( )米。

3,、 下面是一個(gè)長(zhǎng)方體的正面,、左面和下面的展開圖，畫出展開圖的另外三個(gè)面,，并標(biāo)出每個(gè)面是長(zhǎng)方體的什么面,。

4、一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的長(zhǎng)度比是

4:3,長(zhǎng)是6厘米,，算出寬的長(zhǎng)度,，

在右面畫出這個(gè)長(zhǎng)方形。

六,、解決問題(4+5×5=29分)

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇二

1,、三個(gè)連續(xù)的偶數(shù)中，最小的一個(gè)是x,，最大的一個(gè)是( ),。這三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和是( )。

2,、 用1立方厘米的小正方體擺一個(gè)棱長(zhǎng)3厘米的正方體,，需要( )個(gè)。擺成的正方體的底面積是 ( )平方厘米,。

3,、下表是六年級(jí)學(xué)生某天到學(xué)校上課的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。

班 級(jí) (1)班 (2)班 (3)班

應(yīng)到人數(shù) 49 48 50

實(shí)到人數(shù) 48 48 48

六年級(jí)( )班的出勤率最高,，是( );六年級(jí)( )班的出勤率最低,，是( )。

4,、看圖列式計(jì)算： 300棵

桃樹：

?棵

梨樹：

( ) ( )

5,、 從口袋里任意摸1個(gè)球，

摸到黑色球的可能性是( )%，

摸到灰色球的可能性是( )%,。

6,、紅色小棒和藍(lán)色小棒的長(zhǎng)度比是1∶2，藍(lán)色小棒和黃色小棒的長(zhǎng)度比是2∶3?，F(xiàn)有紅、藍(lán),、黃色小棒各兩根,，從中取出3根圍一個(gè)三角形?？蛇x2根( )色小棒和1根( )色小棒;或者選2根( )色小棒和1根( ) 色小棒,。

7、根據(jù)“文具盒的價(jià)錢比書包少 ”填寫數(shù)量關(guān)系式,。

( )的價(jià)錢 × =( )的價(jià)錢,。

8、 40是( )的 比20千克多 是( )千克

9,、一個(gè)長(zhǎng)方體的前面是一個(gè)邊長(zhǎng)為4厘米的正方形,，右面是一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬4厘米的長(zhǎng)方形,，這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是( ),，體積是( ),。

10,、雞和兔一個(gè)有8只，數(shù)一數(shù)腿有22條,。雞有( )只,，兔有( )只。

二,、判斷(5分)

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇三

馬的成語：不亂行止惟(馬首是瞻.)瞻：往前或向上看,。原指作戰(zhàn)時(shí)士卒看主將的馬頭行事。后比喻服從指揮或依附某人,。

馬的俗語：路遙知馬力,日久見人心

人在衣裳馬在鞍,；風(fēng)馬牛不相及

馬到成功；千軍萬馬

按圖索驥,；伯樂相馬一馬不跨雙鞍,。人有錯(cuò)手，馬有失蹄

人奔家鄉(xiāng)馬奔草,。人怕理,，馬怕鞭，蚊早怕火煙。

人要煉,，馬要騎,。人是衣裳馬是鞍。

小馬兒乍行嫌路窄,。千里騾馬一處牛,。

馬上不知馬下苦，飽漢不知餓漢饑,。馬上摔死英雄漢,，河中淹死會(huì)水人。

馬不打不奔,，不人激不發(fā),。馬至灘，不加鞭,。

馬行十步九回頭,。馬屁拍在馬腿上。

見鞍思馬,，睹物思人,。牛頭不對(duì)馬嘴。（驢唇不對(duì)馬嘴）

心急馬行遲,。

馬的詩句：馬 【唐】陳凝

未明龍骨駿,，幸得到神州。自有千金價(jià),，寧忘伯樂酬,。

雖知殊款段，莫敢比驊騮,。若遇追風(fēng)便,，當(dāng)軒一舉頭

白馬 【唐】杜甫

白馬東北來，空鞍貫雙箭,?？蓱z馬上郎，意氣今誰見,。

近時(shí)主將戮,，中夜商於戰(zhàn)。喪亂死多門,，嗚呼淚如霰,。

紫騮馬 【唐】李白

紫騮行且嘶，雙翻碧玉蹄,。臨流不肯渡,，似惜錦障泥,。

白雪關(guān)山遠(yuǎn)，黃云海戍迷,。揮鞭萬里去,，安得念春閨,。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇四

山是野的,。索溪峪的山，是天然的美,，是野性的美,。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃,，使人望而生畏,。什么“一線天”,，什么“百丈峽”,，聽著名字就讓人膽顫。這種美,，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng),，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓,，“十里畫廓”，“西海峰林”,，令人浩氣長(zhǎng)舒,。這種美，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水,。旁逸斜出,，崛起巍巍“斜山”;相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,，則好似“窈窕淑女”,。

1,、文中點(diǎn)明索溪峪的山的特點(diǎn)的一句話是什么?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癌n﹏”畫出來。(2分)

2,、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個(gè)方面,。(3分)

3、這段話較細(xì)致地描繪了索溪峪的山,，表達(dá)了作者對(duì)索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學(xué)校畢業(yè)的那年暑假,，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。

古城很美,，景色很多,，卻都分散在各處。我正為此犯愁,，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里,，可以出借自行車，租費(fèi)極廉,?！碧美?正合一個(gè)窮學(xué)生的心意。于是我當(dāng)即在旅店附近的一個(gè)車行里,，租借到了一輛七成新的自行車,。 我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳,，心里真像插上了翅膀般的自由,、歡愉。嗨,，只花了一天半時(shí)間,，城內(nèi)的幾處景點(diǎn)就留下了我“到此一游”的蹤跡。

第三天下午,，我又興沖沖地騎車向郊外的一個(gè)著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā),，到那里已是三點(diǎn)光景。環(huán)顧四周,，沒有找到寄存自行車的地方,，只有在公園對(duì)面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車,。我圖省事,，便將自行車也往那里一放，返身買票進(jìn)了公園,。

景區(qū)的面積很大,。一路上走馬觀花游下來已花去不少時(shí)間，然后又坐上了駛往湖心島的游船,。心一靜下來,，才猛地想起自行車好像忘了上鎖,，一摸口袋，果然不見有車鑰匙,。我頓時(shí)驚出一身大汗,，啊，這下闖大禍了!游興全消,，苦苦哀求船工將我放上岸去,。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸,，拼命朝公園出口處跑,。

此時(shí)，天色暗淡下來,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對(duì)面那片林子望去,，不好，那里只剩下孤零零的一輛自行車了,。我按住自己那顆狂跳不已的心,，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的,。仔細(xì)一看,，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴,。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會(huì)不會(huì)就在紙鶴里呢?取下紙鶴,，一摸，硬硬的,，在它的肚子里,，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛的紙鶴，競(jìng)發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個(gè)字：“叔叔,，請(qǐng)小心,。”激動(dòng)的暖流頓時(shí)傳遍全身,，這是一位好心的孩子干的,，他的巧妙安排，讓車主人心領(lǐng)神會(huì),，卻又不引起旁人的注意,。

我多么想當(dāng)面對(duì)他真誠(chéng)地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍,，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏,，哦，珍藏著這位好心孩子對(duì)我的一份關(guān)愛,，也珍藏著我對(duì)他的一份懷念!

1.根據(jù)意思從短文中找出相對(duì)應(yīng)的詞語,。(3分)

(1)有的橫,，有的豎，雜亂無章,。形容縱橫雜亂,。( )

(2)指對(duì)方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領(lǐng)會(huì),。( )

(3)仔細(xì)地看,。( )

2.仔細(xì)閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號(hào)里加上序號(hào)),。(3分)

3.你覺得那個(gè)孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學(xué)生,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時(shí),，你會(huì)在心里默默地對(duì)那位好心的孩子說什么呢?請(qǐng)寫下來,。(2分)

5.多項(xiàng)選擇。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明,、醒目,，點(diǎn)出了故事中的關(guān)鍵事物。 b.交代了故事的起因,。 c.象征著孩子的美好心靈,。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇五

一、試卷整體分析

1,、本次測(cè)試的試卷題型基本上模擬了升學(xué)考試的類型,，共六大題六類型，分值滿分120分,，填空,、判斷、選擇,、計(jì)算,、圖形 解決問題，2,、本次測(cè)試的試卷注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,，和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的分析運(yùn)用，體現(xiàn)讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,。

3、本次測(cè)試的試卷不僅考查了學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握,，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能,，還對(duì)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透。

二,、試卷解答分析

這次考試我班有23人全部參加考試,，1人滿分,，100分以上8人，有8人不及格,，最低分28分,。一大題，2小題,，有5人對(duì)計(jì)量單位的相互轉(zhuǎn)換不熟練,，6小題，錯(cuò)誤人數(shù)較多,，主要是不清誰是被除數(shù),，誰作除數(shù)，11小題的錯(cuò)誤是對(duì)題意理解不深刻不到位,，沒有明白“沿直徑切成兩個(gè)半圓柱”的含義而隨意的計(jì)算,，12小題少數(shù)學(xué)生沒有找出規(guī)律，還有一些學(xué)生直接畫出來去數(shù)數(shù),。二大題3小題單位沒有統(tǒng)一就開始計(jì)算而造成錯(cuò)誤,，5小題沒有認(rèn)真理解題意而猜測(cè)結(jié)果。三大題1小題對(duì)負(fù)數(shù)的掌握不到位,，有的學(xué)生不懂溫差的含義,，5小題主要是因沒有具體的數(shù)量而沒有掌握規(guī)律去分析理解，沒有把除法變?yōu)槌朔ㄗ?。四大題,，計(jì)算正確不高，只有9個(gè)學(xué)生計(jì)算沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤,，其余都或多或少有錯(cuò)誤,，有2個(gè)學(xué)生錯(cuò)誤較為嚴(yán)重,，計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí)都沒有很好的掌握,。五大題，部分學(xué)生不會(huì)把圖形題轉(zhuǎn)化為解決問題的語言文字題來對(duì)待,，而造成理解不深刻,。六大題2小題第一問，長(zhǎng)寬高都解答正確,，在第2問計(jì)算表面積時(shí),，計(jì)算成了體積而錯(cuò)誤。5小題對(duì)于“第二天看的頁數(shù)與第一天看的頁數(shù)之比是8：5”這句話,，不會(huì)把第二天看的頁數(shù)轉(zhuǎn)化為第二天看的是總頁數(shù)的幾分之幾來進(jìn)行理解和對(duì)待,，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)不能靈活的運(yùn)用。

三,、成績(jī)分析

（一）取得的成績(jī)

總體上看,，本次試卷的書寫較工整,，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率不高。

1,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握不太理想,。

2、學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的綜合不高,。

3,、學(xué)生動(dòng)手操作能力一般。

（二）存在的問題及原因

1,、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí),。

2、學(xué)生不能仔細(xì)讀題,，不能認(rèn)真分析題意,，答題意識(shí)不夠清晰，沒有養(yǎng)成很好的認(rèn)真審題的習(xí)慣,。還有的學(xué)生做題時(shí)只憑自已的直覺,，不講道理，不想原因,，這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地看出來,。

3、綜合應(yīng)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生掌握知識(shí)太死,，對(duì)于碰到實(shí)際問題解決實(shí)際問題就不會(huì)分析，這方面能力的訓(xùn)練還有待在平時(shí)的教學(xué)中多加強(qiáng),。

4,、學(xué)生實(shí)際應(yīng)用性不靈活，有待訓(xùn)練,。稍微變形一下學(xué)生就更弄不明白了,。

5、學(xué)生的數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性不強(qiáng),。數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)密,，而有些學(xué)生糊里糊涂。

（三）改進(jìn)意見：

1,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好概念,、法則,、公式、數(shù)量關(guān)系和解題方法等，把握好基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、加強(qiáng)中、差生的輔導(dǎo),，培養(yǎng)他們的自信心,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、提高學(xué)生的計(jì)算能力，以筆算為重點(diǎn),，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力,。

4、加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考能力培養(yǎng),，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，為未來培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做解決問題要多讀題、細(xì)讀題,，讀明白題意掌握已知條件和問題,，分析清楚數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，再進(jìn)行列式計(jì)算,。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇六

一,、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由

（一）填空題（占25分）、（二）判斷正誤（占6分）,、（三）選擇題（占7分）,、（四）化簡(jiǎn)比（占4分）、（五）連線（占12分）

（六）畫圖（占8分）,，和

（七）解決問題（占38分）組成,。

二、試題分析

從整體上看,，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng),。

（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn),，對(duì)主干知識(shí)的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——圓的認(rèn)識(shí)及百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,，和比的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用在試卷中通過口算,、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察,。

（2）貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,，通過填空,、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查,。作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員,，能力是十分重要的,。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。如填空題中“兩個(gè)用皮帶連在一起的輪子,，大輪直徑6分米,，小輪直徑1.2分米，大輪和小輪直徑比是（）：（）,，大輪轉(zhuǎn)一周,，小輪轉(zhuǎn)（）周。這個(gè)問題就成功的把圓的周長(zhǎng)知識(shí)和比緊密的聯(lián)系起來,。

（4）巧設(shè)開放題目,，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤(rùn),，在六大題中設(shè)置了“用圓規(guī)設(shè)計(jì)一幅自己喜歡的圖案”和第七題解決問題中的最后一個(gè),，“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答”的開放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略,。

三,、試卷分析

（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能,。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí),，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此,，特別是計(jì)算,，在數(shù)學(xué)中無處不在，生活中隨時(shí)都會(huì)用到,，所以,，我們?cè)谄綍r(shí)堅(jiān)持一早一晚天天練，故失分較少,。全年級(jí)計(jì)算得分率達(dá)到了95%以上,。

（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,，因此,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時(shí)的教學(xué)中,，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景,，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí),，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值,，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力,。本次得分率達(dá)到了96%以上。

（3）有良好的書寫習(xí)慣,。本次試卷中,，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整,，卷面整潔,，得分率達(dá)到了91%，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的,。

2,、試卷中的不足

從部分題來看，教師關(guān)注少的方面,，失分還是比較嚴(yán)重的,。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)題目理解不夠。如解決的問題第一題,，很多學(xué)生沒有認(rèn)真讀題,，所以只計(jì)算了保險(xiǎn)費(fèi)率，而沒有加上本金,。導(dǎo)致了錯(cuò)誤,。

（2）動(dòng)手操作和動(dòng)口沒有很好結(jié)合。比如,，選擇題的最后一題,，看圖找出哪幅圖能正確描述摩托車油箱中汽油容積隨時(shí)間變化而變化的。很多同學(xué)沒有選對(duì),，其主要原因是在新課后操作練習(xí)較少,，只是讓學(xué)生口頭說了說而已，印象不深刻,。由此可見,，動(dòng)手動(dòng)口應(yīng)緊密結(jié)合起來。這樣理解透徹,，印象深刻,。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn),。

2009——2010學(xué)第一學(xué)期期末考試

一,、試卷結(jié)構(gòu)

此試卷由三大部分組成（一）知識(shí)樂園（占44分）、包括字,、詞句的訓(xùn)練和考察,。

（三）習(xí)作（占25分）寫一個(gè)熟悉的人,，要求通過具體語言，動(dòng)作,、神態(tài),，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

二,、試題分析

從卷面情況來看,，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中,，出題內(nèi)容全面,，概括了所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論,，是一份比較理想的答卷,，題型有三類，分別是基礎(chǔ)知識(shí)積累,、運(yùn)用,，閱讀題和作文題。從整體看,，非常注重語文綜合能力的檢測(cè),，除了檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)及課內(nèi)外閱讀能力之外，還重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，想象力和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力以及舉一反三的能力,，能比較客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念,。

三,、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù) 22人，及格率100%,，1,、答卷情況。

通過學(xué)生答卷情況來看,，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

掌握較好的是基本知識(shí)題,，字、詞,、句子部分學(xué)生掌握得較好,，得分率各題可達(dá)到85%，只是在查字典一題較難學(xué)生丟分多一些,，還有找錯(cuò)別字并改正,，像“直接了當(dāng)”“人才倍出”“談笑風(fēng)聲”等，很多學(xué)生沒有找對(duì),，平時(shí)在這方面也沒有做過多的訓(xùn)練和強(qiáng)調(diào),。

對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解中,，大部分學(xué)生的第一篇短文《無題》中第3小題出現(xiàn)了審題不清的錯(cuò)誤，沒有深刻理解“他”對(duì)于母親深深的敬意和理解,。還有最后一個(gè)選擇,，由于學(xué)生對(duì)短文沒有深刻理解，也就不能體會(huì)到小說中兒子為母親著想,，母親為兒子著想,，老師為學(xué)生著想,，使人讀后思緒萬千,，震撼不已，發(fā)人深省的魅力,。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上很好,，學(xué)生的作文水平有明顯提高。由于本篇作文學(xué)生以前寫過,，所以絕大多數(shù)學(xué)生寫的不錯(cuò),。基本達(dá)到了寫作要求,。而且語句通順,，內(nèi)容具體，用詞也不錯(cuò),。

2,、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題。

（1）詞語句子積累不夠,。

重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高,。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀,、積累、欣賞,、感悟,，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策,。

（2）書寫不規(guī)范,。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字,，很多學(xué)生在這方面丟分,。

四,、今后努力的方向

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能,。

2,、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要學(xué)生書寫端正,、規(guī)范,、卷面整潔。

3,、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷,，細(xì)心檢查,。

廣州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷篇七

1.我們愛我們的民族，這是我們,。(周恩來)

2.我是中國(guó)人的兒子,，我深情地愛著 。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的,，惟有他發(fā)揚(yáng)起來,，中國(guó)才有真進(jìn)步。(魯迅)

4.我一生有兩個(gè)母親,，一個(gè)是 ，一個(gè)是。(季羨林)

5.民無信,。(《論語》)

6.誠(chéng)者,，;誠(chéng)之者,，,。(《禮記》)

7.不能動(dòng)人,。(《莊子》)