范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

七年級英語第五單元篇一

1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情,，并體味本詩的節(jié)奏,、韻味美。

2.理清詩歌結(jié)構(gòu),，把握詩歌的內(nèi)容,。

3.培 養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

反復(fù)誦讀,，感悟詩歌的思想感情,，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美,。

1.,，給下列詞語中加點的字注音,，并讀一讀。

骸( )骨 驅(qū)殼( )裹 （ )藏 長眠( )蔥( )蘢 猛犸( )

2.查工具書解釋下列詞語

奇幻: 遠(yuǎn)古:

骸骨: 烏有:

潛行: 蔥蘢:

?？菔癄€: 日轉(zhuǎn)星移:

3.請學(xué)生用楷書把“讀一讀,，寫一寫”中的詞語抄寫四遍，要公正,、美觀,。

3．學(xué)生查閱資料，了解作者并寫下來,。

這是一首贊美化石的抒情 詩,，更是一首科學(xué)詩。全詩是科學(xué)家通過研究化石,，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象,，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。

晉代葛洪《神仙傳王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說云,，接侍以來,，已見東海變?yōu)樯Ｌ铩,！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ?，桑田變?yōu)榇蠛！Ｔ诘厍虻臍v史上,，真的如此嗎,？如果真的這樣,，何以為證呢,？在漫長的生物進(jìn)化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷,，許多物種雖然相繼滅絕,，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石,，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天,，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌《化石吟》,。

1．指名簡介作者，教師補充,。

2．檢查字詞預(yù)習(xí)情況,。

1.范讀課文。

2.學(xué)生自讀課文,、齊讀,，要用感情地朗讀,。

3.讀后討論，并思考下列問題(投影顯示)

1)題目“化石吟”的“吟”是什么意思,？

2）概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情,。

3）詩歌可以分為哪幾個層次?結(jié)構(gòu)上有何特點？

4）學(xué)生再自由朗讀詩歌,，體會詩歌的特點,。

閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情,，重點字 詞需要用心體會,，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌 的情感。

5) 探究研討：朗讀3～6節(jié),，思考問題：

a．“你把我的'思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?

四人小組討論 以上題目,，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。齊讀全詩,，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情,。

4.最后 一節(jié)詩有什么特點？在全詩中什么作用,？

閱讀 課文2～5節(jié),，回答下列問題：

1.(1)選文開頭的的兩個問句有什么作用？

(3)“為歷史留下一串珍貴的密碼” 中的“密碼”應(yīng)怎樣理解,？

2.檢查“讀一讀,，寫一些”內(nèi)容。

七年級英語第五單元篇二

人類正在進(jìn)入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示,。

了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

了解新聞形成過程

了解新聞發(fā)行的載體

學(xué)會采訪，學(xué)會寫消息,、簡單的通訊

讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

2,、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動,、準(zhǔn)確

4、學(xué)習(xí)寫消息

5,、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索,、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

走近消息,、通訊

每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）

走進(jìn)教材

整體瀏覽單元課文，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會新聞,、通訊語言生動、準(zhǔn)確等特點,，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時）

單元語文活動----網(wǎng)上讀寫與交流，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價值的,，加以概括提煉和分析，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時）

走進(jìn)社會

學(xué)生自愿組成各個活動小組（7----8人）,，到電臺,、電視臺,、報社等地方參觀新聞制作的整個流程。

我來當(dāng)記者

每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況----采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景----采訪市長

學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想----采訪校長等等。

根據(jù)確定的話題,，設(shè)計采訪的問題

分組采訪

就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時）

成果展示

每個小組編一張小報（1課時）

進(jìn)入聊天室,，把自己學(xué)習(xí)的心得、體會與同學(xué)老師進(jìn)行交流

七年級英語第五單元篇三

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教學(xué)

七年級正是打基礎(chǔ)的階段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說,、讀,、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,，我覺得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí),。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教,，使教學(xué)計劃及實施有條理,，有組織，有步驟地開展,。

英文書寫的端正與規(guī)范

這是開學(xué)階段必須要抓好的,。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,，否則將會受到懲罰,。嚇唬之余，在最初階段還不妨特意抓幾位敢頂風(fēng)作案的學(xué)生,，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵,。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,，英文卻完全可以寫的非常端正,，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感,。

在后期進(jìn)行英文寫作評分時,，依然貫徹字跡端正者得高分，否則從重扣分的原則,。經(jīng)過一段時間的狠抓整治,，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍。

課文朗讀

英語作為一門語言,，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,，敢于開口是非常必要的。在日常教學(xué)中,，我最害怕不開口的學(xué)生,。我認(rèn)為只要他們開口讀,、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象,，致力于先張口,，再出聲，最后大聲朗讀,。

一天之計在于晨,，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此,。早自習(xí)上,，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式,，朗讀不同的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說英語,。

很多時候我們不得不承認(rèn),，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的,。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法,。在教學(xué)過程中,，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。所以在單詞教學(xué)方面,，我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞,，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出,。2.記住漢語意思,。可以由老師報中文解釋,，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中,，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運用,。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫。事實上,，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了。

此外,，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分,，我想最好能堅持每天滲透直拼法拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣,。

在開學(xué)階段,，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異,，區(qū)別對待,。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因為單詞聽寫不過關(guān),，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué),、厭學(xué)心理。

不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機看法不同,。我想只要適合班級學(xué)生特點和自己教學(xué)風(fēng)格的,，都是可行的。盡管如此,，我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),，可能更為合理。因為經(jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后,，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué)，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果,，可以說是水到渠成,，一氣呵成了。

并且一個班級中,，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo),，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理，甚至放棄英語學(xué)習(xí),。

此外,，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo),，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,，會越來越熟練的運用音標(biāo)自學(xué)單詞的,。

課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式，我想應(yīng)該一直被提倡,。因此,，在七在教學(xué)過程編排上，也盡量多的編排對話操練,，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示,，na(包括sectionb的前半部分)句型，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練,。而此時,，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容，其中個別超綱單詞,，不妨也加以解釋,，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計,、課件素材、課本錄音,、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料,。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點。

同時,，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利,。

后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

眾所周知,，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象，是令我們英語老師最頭痛的,。我們甚至可以發(fā)現(xiàn),，即使在小學(xué)畢業(yè)生中，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了,。為此,，在七年級開學(xué)階段，根據(jù)初步的觀察、調(diào)查與測試,，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵,，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心，在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜,，并努力取得學(xué)生家長的配合,。總之,，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量,，并非完全不可能的事情。

綜上所述,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，一部分同學(xué)成績有所提高，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教,，只要我們學(xué)生用心去學(xué)，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ),。

七年級上冊英語期末教學(xué)反思

七年級生物教學(xué)反思

七年級下教學(xué)反思

七年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思

七年級政治教學(xué)反思

七年級英語第五單元篇四

他們要先到超市，買食物和探險品,。他們走著走著,，就遇到了烏鴉。一看到烏鴉,，他們就高興極了,，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了?！皼]頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉,，你愿意和我們一起去山洞探險嗎? ”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘,，說:“我和烏鴉去找山洞,，“沒頭腦”你去買東西。好 !三個人異口同聲地說,。

山洞很遠(yuǎn),，他們只走了一會就到了。那時已經(jīng)晚上了,，他們一到山洞,，倒頭就睡，一覺睡到了天亮。

“沒買呀”

“那你買了什么”

“玩具呀”

回到家后,，“沒頭腦”明白了一個道理,，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

七年級英語第五單元篇五

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示,。

具體內(nèi)容：

1,、?了解新聞知識，查新聞發(fā)展史

2,、?了解新聞形成過程

3,、?了解新聞發(fā)行的載體

4、?學(xué)會采訪,，學(xué)會寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、了解消息,、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動,、準(zhǔn)確

4,、學(xué)習(xí)寫消息

5、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索,、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6、熟悉新聞制作的過程

7,、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8、體驗新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

一,、?走近消息,、通訊

1,、?每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

2,、?網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3、?運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4,、?課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）

二、?走進(jìn)教材

1,、?整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會新聞,、通訊語言生動、準(zhǔn)確等特點,，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時）

2、?單元語文活動——網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞,，挑選一則你認(rèn)為最有價值的，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學(xué),、老師進(jìn)行交流（2課時）

三、?走進(jìn)社會

1,、?學(xué)生自愿組成各個活動小組（7——8人）,，到電臺、電視臺,、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

2、?我來當(dāng)記者

（1）?每小組擬訂一個采訪話題,，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景——采訪市長

學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想——采訪校長

等等。

（2）?根據(jù)確定的話題,，設(shè)計采訪的問題

（3）?分組采訪

3,、?就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時）

四、?成果展示

1,、?每個小組編一張小報（1課時）

2,、?進(jìn)入聊天室，把自己學(xué)習(xí)的心得,、體會與同學(xué)老師進(jìn)行交流

七年級英語第五單元篇六

（信息傳播）

常州市勤業(yè)中學(xué)七年級語文備課組

2004.4

單元整體構(gòu)思

人類正在進(jìn)入信息時代,，計算機,、網(wǎng)絡(luò)……正在迅速地走進(jìn)我們的生活,。信息的傳播要求我們熟悉各種新聞體裁,。在本單元,，我們不僅讀到報道中國歷史上具有劃時代意義的大事的兩則消息,、運載火箭水下發(fā)射試驗的錄音新聞,、去南極考察和為“神舟”五號飛船航天員壯行的通訊,。同時,，我們還將讓學(xué)生親自體驗新聞的制作過程,，就一些熱點的話題組織學(xué)生采訪,，寫新聞稿,，最后進(jìn)行學(xué)生交流和學(xué)習(xí)成果展示。

具體內(nèi)容：

1,、?了解新聞知識,，查新聞發(fā)展史

2、?了解新聞形成過程

3,、?了解新聞發(fā)行的載體

4,、?學(xué)會采訪，學(xué)會寫消息,、簡單的通訊

意義：

讓學(xué)生感受到時代的發(fā)展和社會的變遷

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2,、了解消息、通訊的特點和一些基本常識

3,、體會新聞?wù)Z言的簡潔,、生動、準(zhǔn)確

4,、學(xué)習(xí)寫消息

5,、學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,，通過網(wǎng)上寫作和別人交流

6,、熟悉新聞制作的過程

7、掌握采訪技巧,，培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力

8,、體驗新聞工作者的艱辛

單元學(xué)習(xí)步驟：

一、?走近消息,、通訊

1,、?每人從報紙上剪幾篇消息、通訊

2,、?網(wǎng)上查找,，了解新聞發(fā)展史及有關(guān)新聞知識（1課時）

3、?運用新聞知識,，分析自己的搜集材料（1課時）

4,、?課堂交流（老師指導(dǎo)）（1課時）

二,、?走進(jìn)教材

1、?整體瀏覽單元課文,，各人選擇其中一篇感興趣的文章,，體會新聞、通訊語言生動,、準(zhǔn)確等特點,，了解課文報導(dǎo)的重大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷（4課時）

2,、?單元語文活動——網(wǎng)上讀寫與交流,，將自己從網(wǎng)上看到的新聞，挑選一則你認(rèn)為最有價值的,，加以概括提煉和分析,，用e_mail發(fā)給同學(xué)、老師進(jìn)行交流（2課時）

三,、?走進(jìn)社會

1,、?學(xué)生自愿組成各個活動小組（7——8人）,，到電臺,、電視臺、報社等地方參觀新聞制作的整個流程,。

2,、?我來當(dāng)記者

（1）?每小組擬訂一個采訪話題，分頭進(jìn)行采訪,，

如：常州外來民工子女教育情況——采訪教育局長

常州教育發(fā)展前景——采訪市長

學(xué)校教育主動發(fā)展構(gòu)想——采訪校長

等等,。

（2）?根據(jù)確定的話題，設(shè)計采訪的問題

（3）?分組采訪

3,、?就采訪的結(jié)果進(jìn)行交流（2課時）

四,、?成果展示

1、?每個小組編一張小報（1課時）

2,、?進(jìn)入聊天室,，把自己學(xué)習(xí)的心得、體會與同學(xué)老師進(jìn)行交流

七年級英語第五單元篇七

探險,，意為從事沒有多少人嘗試過的活動(任何新的探索總存在一定的危險性),。下面是小編為你帶來的山洞探險七年級第五單元

作文

今天,，舅舅 帶我和弟弟去探險。

這是我第一次去山洞探險,，又聽舅舅說,，過了山洞就是另外一個世界了,，我便非常興奮。我和弟弟帶上了桔子和香蕉,，以免迷路沒東西吃,。舅舅拿好手電，我們上路了,。

到了山洞下,，我看了看，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口,，下面還是懸崖,，便緊張極了。仔細(xì)看看,，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的,，我更緊張了。但既然已經(jīng)到了,，也不能退回去了,，我硬著頭皮跟著舅舅向上爬，好不容易爬到了洞口,。

站在洞口,，我和弟弟好奇地向里張望，舅舅告訴我們,，里面可能有狼!我使勁地想,，舅舅是嚇唬我們的，可還是很害怕地進(jìn)了洞,。走了一會兒,，我們看到前面遠(yuǎn)處有個小白點，舅舅說那是洞的另一個出口,。我們?nèi)粟s緊往前走,，但眼前卻什么也看不見了，于是打開手電照著路走,。走了一會兒,，就不能走了，因為我們運氣不好,，前面是沼澤,，我們只能返回。

在出洞的路上,，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了,，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這里，我的腳步也慌亂起來,，竟然跌了一跤,，怕趕不上舅舅,，我趕緊爬了起來，又走了十分鐘左右,，終于出了洞,。

這次探險雖然不成功，但練了我的膽量,，下周,，我還要去探險。

他們要先到超市,，買食物和探險品,。他們走著走著，就遇到了烏鴉,。一看到烏鴉,，他們就高興極了，以為又有一個伙伴要和他們一起去山洞探險了,?！皼]頭腦”對烏鴉說:“小烏鴉，你愿意和我們一起去山洞探險嗎? ”烏鴉非常高興地說:“好哇!可是,，我能為你們做點什么呢?”湯姆思考了幾秒鐘,，說:“我和烏鴉去找山洞，“沒頭腦”你去買東西,。好 !三個人異口同聲地說,。

山洞很遠(yuǎn)，他們只走了一會就到了,。那時已經(jīng)晚上了，他們一到山洞,，倒頭就睡,，一覺睡到了天亮。

“沒買呀”

“那你買了什么”

“玩具呀”

“ 哎呀,，這個“沒頭腦”竟然買了玩具,，看來大家都要餓肚子了!”

回到家后，“沒頭腦”明白了一個道理,，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,。

在我很小的時，我曾經(jīng)和我哥哥,、二叔去過一個無人知曉的山洞,，那里面的漆黑簡直不能用語言來形容，不過最后還是安全的走了出來,。

那天,，我在南山哥哥家玩,，突然，哥哥跑來對我說:“涂嘉,，去不去山洞玩?”我一聽,，十分興奮，因為我還從來沒有去過山洞,，趕緊問哥哥是不是真的,，哥哥擺出一副神氣的樣子說:“當(dāng)然是真的?！蔽覀兘猩隙?，拿起小火把，手舞足蹈地出發(fā)了,，不一會便來到了山洞前,。這個山洞洞口大慨寬三米，高兩米,，里面有許多草,，還有會滴水的石頭，只不過沒有燈,，連路都是自然形成的,。

我把二叔的手抓的緊緊的，小心翼翼的走進(jìn)了山洞,?！暗芜_(dá)，滴達(dá),?！笔^滴水了。忽然,，一個毛茸茸的東西出現(xiàn)在我面前,，我被嚇了一大跳，大叫有鬼,，“是老鼠,。”哥哥說道,，聽了這話,，我的心才放松了?？墒堑湶粏涡?，老天又來捉弄我了。這時，“呼――呼”的一聲,，一群蝙蝠從我的頭上飛過,，我被嚇著了。大吼起來:“倩女幽魂來了,，快跑啊,。”這時,，哥哥也 被嚇著了,，拿著火把亂舞，正好把一只蝙蝠給燒死了,，我一不小心踩在了蝙蝠的身上,，還以為是人眼睛，便大哭起來,。二叔背著我想快點離開這鬼地方,，可是洞里太潮濕，把火把熄滅了,，任我們怎么點都點不燃,。可能是老天可憐我們,，可能是我們那股堅強不屈的意志救了我們,。忽然一絲陽光照到了我的前方，我們一看,，原來我們已經(jīng)到了山洞口,。我的心又重燃了希望的火苗，我們朝著有陽光的方向走去,。終于走出了這鬼地方,。

這山洞歷險記算是告一段節(jié)落了，而我的心卻久久不能平靜,。

七年級英語第五單元篇八

你好,，聽你說最近心里很煩，適應(yīng)不了省城的生活環(huán)境,，連同學(xué)們的溝通上也成了問題，所以我特意給你寫信,，幫你解決這一系列問題,。

省城的生活你適應(yīng)不了，你可以慢慢接受,，可是與同學(xué)們無法溝通就有點兒嚴(yán)重了,，你可以主動和同學(xué)們交往，真誠地對待他們，生活和學(xué)習(xí)上互相幫助,，這樣同學(xué)們就能夠接受你,，還會把你當(dāng)成他們最好的朋友。

你還說沒有朋友,，這個煩惱十分容易化解,，你首先和他們互相了解一下，然后和一些有共同愛好的同學(xué)或品質(zhì)好的同學(xué)交朋友,，這樣應(yīng)該就能找到很多知心朋友的,。

我想你應(yīng)該讀過普希金的一首詩：《假如生活欺騙了你》，其中有一句對你來說挺有用,，它告訴你一切都只是暫時的,，一切困難都會過去的，所以你不必太過于煩惱,。

成長中難免會有這樣或那樣的煩惱,，這些煩惱都來自于生活，來自于學(xué)習(xí),，來自于與同學(xué)之間的交往等等,。但是，有煩惱并不可怕,，關(guān)鍵在于我們要正確對待煩惱,。你不要太煩，你可以多寫信與我交流,，訴說你的煩惱,，讓我們一起想辦法清理煩惱，消除煩惱,，帶著多彩的夢走向成熟,！

李xx

2xxx年某月某日

七年級英語第五單元篇九

今天，舅舅 帶我和弟弟去探險,。

這是我第一次去山洞探險,，又聽舅舅說，過了山洞就是另外一個世界了,，我便非常興奮,。我和弟弟帶上了桔子和香蕉，以免迷路沒東西吃,。舅舅拿好手電,，我們上路了。

到了山洞下,，我看了看,，一想到要從隨時可能滑坡的危石上爬到洞口，下面還是懸崖，便緊張極了,。仔細(xì)看看,，覺得一些石頭確實是從山上滑下來的，我更緊張了,。但既然已經(jīng)到了,，也不能退回去了，我硬著頭皮跟著舅舅向上爬,，好不容易爬到了洞口,。

站在洞口，我和弟弟好奇地向里張望,，舅舅告訴我們,，里面可能有狼!我使勁地想，舅舅是嚇唬我們的,，可還是很害怕地進(jìn)了洞,。走了一會兒，我們看到前面遠(yuǎn)處有個小白點,，舅舅說那是洞的另一個出口,。我們?nèi)粟s緊往前走，但眼前卻什么也看不見了,，于是打開手電照著路走,。走了一會兒，就不能走了,，因為我們運氣不好,，前面是沼澤，我們只能返回,。

在出洞的路上,，有個毛茸茸的東西碰了我一下就過去了，是兔子?是貓?還是狗?不會是狼吧!一想到這里,，我的腳步也慌亂起來,，竟然跌了一跤，怕趕不上舅舅,，我趕緊爬了起來,，又走了十分鐘左右，終于出了洞,。

這次探險雖然不成功,，但練了我的膽量，下周,，我還要去探險。

七年級英語第五單元篇十

從寫作的實踐來看,要想讓學(xué)生寫出有品位、有個性,、有思想的

作文

說道冒險,，我就會想起小時候的一件事，那件事我現(xiàn)在想起來還心有余悸,。

“不要走太遠(yuǎn),，放時要注意安全?！液吐闀暂x在樓下東放一個,，西放一個，感覺有點無聊,，于是就跑到大壩邊去放,。我們到那兒，又玩起戰(zhàn)斗的游戲,，我是總司令,，他是軍長。我們率領(lǐng)部隊出發(fā)了!又到蘭江邊,，看到那潺潺的流水,，我忍不住在一旁玩了會水，一不小心我差點掉到江里去了,，幸好麻曉輝拉了我一把,，真是驚險呀!我們經(jīng)過那密密的草叢時，有點忐忑不安的,，害怕里面有蟲,，蛇之類的。又來到工地閑置的房子里頭玩,，那里面有點黑,，我正往前走，突然聽見嘭的一聲,，原來是他放了鞭炮,，哎喲，把我嚇壞了,，我們走出了房子,，再回到家，已是三個小時過去,，爸爸還在找我們呢!他見到我,，他批評了我們,，我也承認(rèn)了錯誤。

這次的冒險真的非常的驚險,，不過,，這次冒險也成了我記憶中最寶貴的回憶，現(xiàn)在想起來,，我還覺得自己當(dāng)時非常的大膽,。

從小我就非常的調(diào)皮，也非常喜歡探險,，所以,，我小時候發(fā)生了許許多多的事情，非常的刺激好玩,，下面,，我就跟大家分享一件我的探險故事吧。

那時候,，我差不多4歲吧,，最好的朋友就是表妹了。我從小就聽過許多故事,，經(jīng)常講給表妹聽,，她為此什么都聽我的，成了我的“崇拜者”,。有一天下午,，我們倆在電視上看了《王子探險記》。我就對她說：“我們也要去探險!”表妹聽了,，頓時來了興趣,，可還是有點不放心：“我們沒有寶劍，也沒有黑馬,?！蔽覔u搖頭：“不，我們有寶劍也有黑馬!”我從玩具箱里找出兩把玩具寶劍,，然后拉著表妹來到倉庫里找到我的小自行車,，說：“現(xiàn)在這個自行車就是黑馬，我們手里的就是寶劍!”表妹樂得一蹦三尺高,，高興地叫著：“可以探險嘍!可以探險嘍!

想到這,，我情不自禁的笑了，現(xiàn)在我和表妹要是有談到這次探險的事情,，都會笑起來,，而且我的這次探險也成了我童年中最珍貴的回憶。

探險,，是一項需要極大勇氣的活動,，不過,，探險能夠帶給每一個探險者非常大的收獲，所以,，從古至今都非常多的人喜歡探險,。

在我看來，探險更是一種生命價值的體現(xiàn),，探險能豐富人生閱歷，探險能磨煉意志,，探險能激發(fā)自立意識,。

為了探明地球上的地勢，地形,，有不少人以生命為代價來探明這些地方,，讓我們能夠更加清楚的知道我們所居住的地方是什么樣的，也為后人對地球的研究做出貢獻(xiàn);也是為了人的一種好奇心,，想知道這地球到底是怎樣的,。

在探險過程中，有許多的人為探險而喪生,，但是,，也有許多探險成功的勝利者，列如：歐洲航海家探險找到了美洲新大陸,，哥倫布環(huán)游世界死在路途但是他證明了地球是圓的,，還有南極點也是探險家探險出來的。這些探險史使人們一生都不能忘記的,，他們的精神值得我們學(xué)習(xí),。

探險少不了冒險，但有人說：“冒險很危險,，應(yīng)該促使人們不要去探險,。”但是,，我并不同意這種觀點,，因為探險只是一個目的，而冒險是一個過程,，人類之所以探險,，就是因為人類要揭開人類至今還未涉足的秘密。

如果人們不探險,，我們怎么知道火星上是否有生命;如果人類不探險,，我們又怎們能知道我們居住的地球自身的過去和未來;如果人類不探險，這一切的一切都是一個謎,。

從古到今,，出現(xiàn)了一批又一批勇敢的探險家,，他們打開了自然界另一扇善緊閉的門窗，讓我們知道了世界上的許多秘密,。他們的故事充滿傳奇色彩,，他們的精神激勵著后人。他們?yōu)槿祟惿鐣倪M(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn),。

這就是探險,，正是這些探險的品質(zhì)這么的偉大，所以現(xiàn)在的我也非常想去試下探險的感覺,，不過我知道探險是需要極大勇氣的事情,，要等我長大后才有機會實現(xiàn)。