作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇一

一,、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣,。

1.小朋友們,，剛剛我們過了個(gè)什么節(jié)呀?(國慶節(jié)、中秋節(jié))

2.過節(jié)時(shí)你們都在家干了些什么呀?心情怎么樣呀?

3.你們開心的時(shí)候會做什么呢?

二,、欣賞煙花,，了解煙花的各種色彩及造型。

1.老師在假日里也很開心,，老師在家里做了一件事,，瞧!(播放煙花視頻)

2.哇!煙花多絢爛呀!老師在家里放了好多好多的煙花呢!

3.今天老師也帶來了好多好玩好看的煙花，你們想不想放呢?老師來當(dāng)點(diǎn)火的人,，小朋友們當(dāng)煙花……砰啪!煙花綻放啦!(出示煙花的圖片)

4.你們看到的煙花是什么樣的啊?

6.對了,，煙花到了天空中都是從一點(diǎn)向四周綻放的，就像花的花骨朵開放過來一樣呢!

7.你們看!這朵煙花的線條是什么樣子的呢?(一朵直線條的煙花)

8,、對啦!這朵煙花的線條是直直的,，它是從一點(diǎn)向四周綻放開來的呢!請你上來畫給大家看看好嗎?(請幼兒上來示范)

9.除了有直直線條的煙花，你們還看到有什么線條不一樣的煙花嗎?(請幼兒上來示范)

10.那么小朋友們,，你們還知道哪些好看的線條嗎?(幼兒說一種師畫一種,，最后組合成一朵煙花)

11.呀!原來美麗的煙花里面藏著這么多美麗的線條呀!

三、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo),。

1.強(qiáng)調(diào)用不同的線條、不同的顏色從一點(diǎn)向四周畫煙花,。

2.提問：孩子們你們說,，是白天放煙花好看還是晚上放煙花好看呢?(用黑色顏料經(jīng)行油墨分離)

四,、小結(jié)

1.學(xué)生上講臺介紹自己的作品，學(xué)生互評,，教師小結(jié)。

2.評價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面,，是否表現(xiàn)出自己對煙花的獨(dú)特感受,，是否與眾不同。

五,、延伸

小朋友們,，你們喜歡煙花嗎?你們喜歡玩放煙花的游戲嗎?我們一起去操場再玩一玩放煙花的游戲吧!

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇二

1．借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色,、花紋都是對稱的,，理解對稱的含義。

2．通過拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋,。

3．在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美,。

活動準(zhǔn)備：

1．幼兒人手一套油畫棒。

2．若干單個(gè)圖案的圖片以及形狀圖片（偶數(shù)量）,，音樂磁帶及錄音機(jī),。

3．幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。

4．蝴蝶的圖片若干張,。

活動過程：

（一）教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片,，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

1．教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條,。

你看到了哪些形狀的翅膀？有哪些顏色,？你還看到了什么圖案和線條,？

2．教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶，發(fā)現(xiàn)對稱的秘密,。

教師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密,？他們什么地方是一樣的？

（二）教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶,。

出示形狀圖片,，引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。

讓幼兒操作單個(gè)圖案圖片,，進(jìn)一步探索運(yùn)用對稱的方法和對比色（或漸進(jìn)色）來裝飾蝴蝶,。

（三）幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放“化蝶”音樂,。

教師指導(dǎo)以對稱為重點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上對不同水平的幼兒各有所側(cè)重,，比如在造型和色彩上。

（四）展示和分享幼兒作品,。

教師：找一找,，哪只蝴蝶最漂亮？為什么,？哪一幅是你最喜歡的,？

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇三

幼兒在繪畫過程中容易將畫面布局的很小，且大部分是在仿照著樣圖畫,，局限孩子的思維,。通過故事，青青的草地上長著又濃又密的草,，引導(dǎo)幼兒將畫面布局開,，自由的去涂鴉。一群小兔子在草地上玩耍,，突然聽到狼的聲音,，小兔子躲藏在濃密的草叢里。狼走了,，一只又一只小兔子伸出耳朵去聽,，探出眼睛去看。幼兒通過故事展開畫面,，將畫面布局開,，大膽涂鴉，想象草叢里能躲多少只兔子,。此外,，幼兒在“誰的草叢中藏的兔子最多”來發(fā)散思維，除了畫面上能看見的小兔子,，想象還有看不見的小兔子藏在了草叢中,。

1、能根據(jù)故事發(fā)散想象,，大膽創(chuàng)作,。

2、不受紙張的局限,，敢于將作品布局開,。

3、熱愛涂鴉,，在自由涂鴉中尋找樂趣,。

幼兒敢于將作品布局開，大膽涂鴉,，自由想象,，敢于表達(dá)作品的內(nèi)容,。

發(fā)散想象，大膽將內(nèi)容布局開,，敢于講述自己作品內(nèi)容,。

ppt課件綠色卡紙馬克筆帶眼睛的貼紙音樂

一、出示ppt課件,，播放音樂

今天的天氣真好,，一群小兔子準(zhǔn)備出去玩，它們穿過森林來到一片草地上,。

二、在綠色卡紙上繞圈畫草（將卡紙布局開畫滿）

草地上的草長得又高又密,，連一點(diǎn)土地都看不見了,。小兔子開心的在草地上打滾，捉迷藏,。

三,、播放狼的叫聲

聽，誰的聲音,？狼來了小兔子該怎么辦,？

想不通的辦法（跑，躲在石頭后面,，大樹上面,，藏在草叢里）

小兔子也是這樣想的，它們都藏進(jìn)了又高又密的草叢里,。

四,、根據(jù)想象畫兔子

畫出漏出的兔子耳朵。

給兔子貼上眼睛貼紙,。

3,、但是有幾只小兔子膽子很小，一直不愿意漏出耳朵,，更不愿意漏出眼睛,。

4、猜一猜,，我一共畫了,，多少只小兔子？

五,、發(fā)放材料聽音樂幼兒自主創(chuàng)作

根據(jù)提示,，幼兒自主講述自己的作品。

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇四

1,、運(yùn)用排水畫的技法,，表現(xiàn)秋天的樹林,，感受排水畫與其他繪畫的不同效果。

2,、掌握不同樹的結(jié)構(gòu),，能大膽地畫出樹的特征。

3,、萌發(fā)對大自然的熱愛,。

4、喜歡參加藝術(shù)活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,，享受折紙活動的樂趣,。

學(xué)會畫出樹的特征

學(xué)會畫出樹的特征

范畫、油畫棒,、顏料,、調(diào)色盆、排筆

一,、談話導(dǎo)入

教師：小朋友,，美麗的秋天來了，老師帶你去一個(gè)很漂亮的地方,，這是什么地方,？（出示范畫）

幼兒：這是一片樹林。

教師：你知道為什么這個(gè)地方叫做樹林嗎,？

幼兒：因?yàn)檫@里有許許多多的樹,。

教師：這里是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里,？

幼兒：最小的那一棵,。

教師：樹寶寶長什么樣子？（顏色和形狀）

幼兒：有樹干,，樹枝,，還有圓圓的樹冠，許多綠色的樹葉,，

幼兒：最大的一棵,。

教師：對，樹爸爸是什么樣子的`呢,？

幼兒：有三角形的樹冠,，

教師：那樹媽媽是哪一個(gè)呢？

幼兒：旁邊的一棵。

教師：長什么樣的,？

幼兒：有花紋樣的樹冠,，

教師：樹爸爸、樹媽媽和樹寶寶他們都有著不同的樹干,、樹枝,，穿著不同顏色的衣服，真美,！后面的都是樹寶寶的叔叔阿姨,，他們一家在這個(gè)美麗的樹林里生活的可開心了！

二,、學(xué)會畫出樹的特征

教師：今天樹寶寶要來和我們做朋友了,，瞧，他要和我們來玩?zhèn)€游戲呢,！

（教師示范畫）小朋友,，你看，這是我的什么,？

幼兒：是他的身體。

教師：對,，這是樹干,，就像我們的身體一樣，瞧,，這像什么呀,？

幼兒：這像小手。

幼兒：樹冠,。

幼兒回答,。

幼兒：會。

教師：除了樹寶寶一家,，樹林還有其他的朋友嗎,？

幼兒：花、小鳥,、草,。

教師：樹爸爸是最大的，接下來是樹媽媽,，所以你畫的時(shí)候也要把樹爸爸畫的大一點(diǎn),。

三、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)

幼兒：想,。

幼兒：好。

三,、幼兒隨意走動欣賞作品,，教師點(diǎn)評

每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同,，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大,，在涂色的時(shí)候相對問題要小一些,。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問題,。小朋友這個(gè)階段對顏料的多少把握還不是很有數(shù),，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來的不同的涂色的難度,。樹越小就越難涂,。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以,，經(jīng)過實(shí)踐,，我覺得把制作樹林的活動放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的,。

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇五

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫梅花,。

2.體驗(yàn)點(diǎn)畫的快樂。

3.培養(yǎng)觀察能力和審美能力,。

4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗(yàn)成功帶來的喜悅

5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈,。

梅花,，范畫，顏料,，白紙,。

一、出示圖片,，讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征,。

(一)小朋友最喜歡花了，因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌?，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花,。(出示梅花圖)小朋友，看看梅花什么樣子的?(紅色的,，五個(gè)花瓣,，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵,。)(二)老師想把這美麗的梅花保存下來,，可我不想畫，那可怎么辦呢?老師啊，用手指點(diǎn)畫了一幅梅花圖,。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫圖,，幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒："是。")那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!

二,、幼兒操作,，老師指導(dǎo)。

(一)老師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,，幼兒要看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!

(二)幼兒動手制作,，教師巡回指導(dǎo)。

活動結(jié)束成果展示,。

活動開始,，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣,。在欣賞梅花的圖片及課件中,，了解了梅花的特點(diǎn):顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等,。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉,，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練,，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話,。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美,，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格,。為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征,，在延伸活動中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動,，不僅增加幼兒對梅花的印象,，還會使動手能力得到提高。

中班美術(shù)公開課教案美麗的煙花篇六

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種線條表現(xiàn)煙花的造型,。

2、引導(dǎo)幼兒初步嘗試用刮畫的方式作畫,，掌握刮畫的基本方法,。

3、幼兒感受過年放煙花的熱鬧氛圍,。

4,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

5、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

1、白紙,、刮畫紙人手一份

2,、鉛筆若干、油畫棒

3,、煙花ppt

一,、談話導(dǎo)入

教師：新年快到了，你想怎么慶祝新年呢?(提問2,、3個(gè)人)

二,、出示煙花ppt

1、教師：看,，他們是怎么慶祝新年的呢?(放煙花)

2,、教師：這些煙花是什么樣子的?(邊說邊做動作：這個(gè)煙花用到了直線、弧線,、波浪線,、螺旋線。)

3,、教師：你們看,，還有這么多不一樣的煙花呢!真美呀!

三、幼兒第一次嘗試

1,、教師：把你最喜歡的煙花用油畫棒畫在白紙上,。

(操作要求：煙花畫的要大些，撐滿白紙,。桌子上的油畫棒大家一起使用,。)

3、總結(jié)：我們可以用直線變成像圓一樣的煙花;可以用弧線變成像噴泉一樣的煙花;可以用波浪線來變成煙花;可以用許許多多的小圓點(diǎn)來變成煙花;還有的煙花是有幾層弧線變成的,，煙花的造型可真多呀!

四,、教師示范講解，交代操作規(guī)則,。

1,、教師：天黑了，老師也要來放煙花了,?？矗蠋熯€帶了放煙花的工具呢,，你認(rèn)識它嗎?(鉛筆)

2,、教師：這支鉛筆可神奇了,，快看!用細(xì)細(xì)的一頭來放哦!再畫一圈就能變成大大的煙花。再找一塊空的地方畫其他的煙花,。

3,、教師：畫的時(shí)候要稍微用點(diǎn)力氣，有個(gè)小朋友已經(jīng)放了這么多煙花呢,，有大有小,，放出了不同的線條，還放滿了整片天空呢,。

五,、幼兒再次操作

1、教師：讓我們也去放煙花把!(操作要求：用鉛筆在黑色紙上畫出不同線條變成的煙花,。拿著鉛筆的時(shí)候要注意安全,。)

2、教師：我們來比一比,，看看誰畫出的煙花最漂亮。如果你的天空都放滿了煙花,，就請你把鉛筆放在籃子里,，把煙花拿上來貼在這塊板上。

六,、結(jié)束活動

1,、教師：我們一起來看看這些煙花吧，誰的煙花最漂亮,。(從布局,、線條上說)

(他的煙花放的可多了，而且沒有擠到一起,。他的煙花都是不一樣的,，有弧線,、螺旋線呢,，可真厲害!)

2,、教師：今天在這張神奇的黑色紙上畫的畫有個(gè)好聽的名字,，想知道嗎?它呀叫做刮畫,，好玩嗎?我們下次再來玩!

孩子們學(xué)習(xí)積極性高,。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會不足,，缺乏自信心所致,，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長,，在這次活動中,，教師的活動程序清晰有序，過程生動,、有趣,，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性,、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,，因此,，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想,。