人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

1,、輔導孩子采用圓曲線畫氣球時,，不要強調(diào)畫圓，應著重鼓勵孩子設(shè)計式樣新穎的氣球,。

2,、深色仍采用勾線平滌，可換一種深色勾線,。

3,、能大膽選用自己喜愛的顏色作畫。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【教學準備】

幼兒作畫工具,，教師范畫,。

【教學過程】

一、引出課題

師：逢年過節(jié),，不管是在大街,，還是在公園，到處都可以看到各式各樣的氣球隨風飄動,，空中仿佛開滿了五顏六色的花朵,，好看極了。小朋友沒有喜歡玩氣球的,，下面我們就來學習畫氣球,。

二、講解,、示范

1、氣球由球體和拒球線組成,，畫得扁一點歪一點都沒關(guān)系,，只要注意畫幾個氣球時,，要有高低，不要排列太整齊,，球體上可隨意畫一些花紋圖案,，讓氣球更漂亮。

2,、除這樣畫外,，小朋友們還可以設(shè)一些形狀更有趣的氣球，如熊貓氣球,，小牛氣球,，娃娃臉氣球等。

3,、畫好氣球再畫北景,，先用曲線隨意畫出云姑娘的外形，再加上眼和嘴,，最后在云形上端畫幾條曲線,，表示云姑娘的劉海。

三,、幼兒作畫

教師在一旁指導幼兒構(gòu)圖,。

教學反思：

1、整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍,，幼兒接受的還算可以,。

2、在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導,，幼兒的想象力不是特別好,，以后應加中重培養(yǎng)。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

氣球引來的好朋友

“白米白米,，丑八怪丑八怪!”同學們一起朝我喊道,。

我叫白米，我是個丑女孩,，臉上有塊很大的疤,，據(jù)說是被玻璃劃傷的，嘴巴是斜的,，鼻子塌的,，眼睛很小，這樣的外表再加上同學們的嘲笑使我很自卑,。老師曾經(jīng)說過,，外表不重要，重要的是心靈美，的確,，我是個很善良的女孩,，可是在我們五四班，能在這立足的都是外表很出色的一些男孩女孩,，因此他們也非常地驕傲,，自以為是。

因為我很丑,，在班上,，沒有人愿意和我交朋友，他們都認為和我交朋友是件很不光彩的事情,，但我真的很孤獨,，我想有個好朋友，有一個不重視外表,，善解人意的好朋友,。我曾經(jīng)以為，使我自己的學習成績變好起來,，同學們就會接受我這個丑女孩,，和我交朋友，于是,，我努力地學習,，刻苦地學習，終于我的學習成績名列前茅,，可是聽到的卻是我更不想聽到的一些話語,。

“那丑八怪今年的學習還這么好，八成是抄的,?！币粋€人笑著說。

“她那種人還可以學習好?”一個人輕蔑地說道,。

我,，一個丑女孩，沒有朋友,，并不是我的個性不好，是因為班里的同學都不接受我,，他們認為我太丑了,，他們不喜歡我，不愿意和我做朋友,，我多想有一個好朋友呀!她能在我傷心的時候安慰我,，在我快樂的時候和我分享快樂,，在我苦惱時幫我想解決辦法?？墒?，沒人想做我的好朋友，我很孤獨,。我覺得，做朋友和外表并沒有聯(lián)系,，我希望收到氣球的你能做我的好朋友!

我叫白米哦!我11歲,，我住在浙江杭州哦，你應該聽說過“上有天堂,，下有蘇杭”這句話吧,，我們浙江可有好多美麗的景色呢，比如很著名的西湖,，有著“南海佛國”之稱的普陀山,，還有著雄偉壯觀的錢塘江大橋……有機會你可以來我們這游玩游玩哦，我一定會熱情招待你的!

好了,，如果你想和我交朋友的話,，請按我紙條上方的地址給我來信哦!我們一定會做很好很好的朋友的!

我把紙條塞進氣球里，然后吹起了氣球,，然后在氣球的外面貼了一個條子：里面有信!然后我把氣球放飛在天空中,，也我的希望放飛在天空中，之后,，我每天都堅持不懈地寫著交友信,，我相信，我的努力一定會得到回報的!

終于有一天,，一封信來了,，信的內(nèi)容如下：

你好，我非常想和你交朋友,，我不會在意你的外表,，畢竟外表不是自己想要的，是天生的`,，我是另外一個城市的女孩,，我馬上就要來浙江杭州讀書了，你說說,，你的學校地址是哪?我準備到你那所學校讀書呢!對了,，我叫藍豆，也11歲啦,，你們班將會有一名新生加入哦,，你等著吧!

我看了這封短短的信,，高興極了，我馬上把我的學校地址給她寄去了,，我期待著好朋友的到來,。

半個月后，我們班上真的來了一個叫藍豆的女孩,，我和她打招呼：“藍豆你好,，你還記得我嗎?叫白米的女孩!”“我當然記得，你就是那個用氣球發(fā)交友信的女孩嘛,，我們做個好朋友吧!”她向我伸了伸手,，我的手握住了她的手，我們成了好朋友,。

“你看,，那只兔子多可愛埃”藍豆開心地說,。

“是啊,，可是它旁邊卻一只同伴也沒有?！?/p>

“你看,，它的新同伴來了!”

“哈哈哈哈……”

我們齊聲大笑，笑聲在空中持續(xù)了很久很久……

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

活動目標：

1,、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球,，使氣球不落下，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,。

2,、在玩氣球的過程中，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

3,、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒,，體驗合作的樂趣,。

活動準備：

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù)),，用床單遮蓋,。

2、舊報紙,、筷子,、毛線繩、絲巾,、羽毛,、即時貼,。

3、吹氣球音樂,?；顒舆^程：

一、活動導入

師：請幼兒和老師一起聽《吹氣球》音樂做動作,。

二,、基本過程 一身體玩氣球

1、師：剛才的游戲好玩嗎,？看看,，老師給你們帶來了什么好玩的東西？（出示氣球）可以怎樣玩氣球,？（簡單講述）

你能用小手把氣球拍上去，讓氣球像長了翅膀一樣飛起來,，不掉下來

2,、個別幼兒用手玩氣球，教師參與其中鼓勵幼兒用手背,、手指,，變?nèi)^等或用手指彈一彈。（教師小結(jié)）

請個別幼兒說身體部位,，教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙,。

4、師：這么多身體部位能不能讓氣球像長了翅膀一樣飛起來呢,？小朋友現(xiàn)在就可以找個空地方試一試,，（師組織幼兒排隊取氣球）不過當聽到鈴鼓聲 ××|×××（|氣球回家了）就停止玩氣球，要把氣球送回家,，并回到小點上坐好,，另外在玩氣球時要注意安全，氣球不要離臉太近了,，不要太用力拉扯氣球,，因為這些危險動作都會讓氣球生氣然后砰的一聲破掉了。

（a）請全體幼兒用身體的各個部位碰擊氣球

（b）驗證各個部位是否都能讓氣球飛起來,。請個別幼兒演示,，碰擊后不能讓氣球飛起來的教師并撕下哪個部位的卡紙。

二氣球“蹦蹦床”

1,、介紹玩法：兩位幼兒一組,，各抓住絲巾的兩個角，兩位幼兒互相配合上下抖動絲巾讓氣球在蹦蹦床上不停的蹦跳,、彈起,。

師再次提要求：

（師組織幼兒排隊取氣球）幼兒聽到鈴鼓聲 ××|×××|（氣球回家了）就停止玩氣球,，要把氣球送回家，并回到小點上坐好,，另外在玩氣球時要注意安全,，氣球不要離臉太近了，不要太用力拉扯氣球,，因為這些危險動作都會讓氣球生氣然后砰的一聲就破掉了,。

2、幼兒玩游戲,，教師巡回指導,，幫助有困難的幼兒進行游戲。

三,、活動延伸 運用輔助材料玩球

1,、教師小結(jié)：剛才的游戲好玩嗎？我覺得我們班的小朋友都是聰明的寶寶,，可以想出更多更好玩的方法玩氣球,。所以老師這準備了報紙、筷子,、毛線,、絲巾、羽毛等工具,，它們也想和氣球交朋友,，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球,？現(xiàn)在就請每個朋友找一樣工具去試一試吧?。◣熃M織幼兒排隊取氣球）

2、幼兒再次分散玩,。

3,、活動結(jié)束。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

午后,，聽見喜鵲,，在女貞樹上嘰嘰喳喳叫個不停，仿佛是在召開群眾大會,。

我望了望窗外,，樓下那幾棵女貞樹上果然還有幾只灰喜鵲飛來飛去，我數(shù)了數(shù),，大約有七八只吧,。我心里悠然升起一陣小歡喜。老人們常說,，喜鵲叫,，有客到,。莫非是喜鵲在開著會，將如何給我們居住在一個院子里的人們報喜呢,。

外面陽光正好,，有鳥鳴的時光真好。我心里揣著這樣的小歡喜,，穿上黑長大衣,。帶上紅圍巾，武裝好自己,，準備去附近公園走一走,。

好久沒去公園散步了。公園里的冬天,，不如春夏迷人,，荷塘里的枯荷，在水里斜立著,，不過有的蓮蓬還在,。只是，沒有了蓮籽的蓮蓬像一只只小蜂房,。偶爾還有麻雀在蓮蓬上面落著，枯老的荷葉浸在水中,，像是亂了途徑,，沒有一條葉脈會指出一條冬荷的路途。金魚仍游在水里,，吃了金魚的鵝與鴨子,，在冬天，身上的羽毛看起來更厚實了,，它們一直游得很歡,。忽而一聲鵝叫，那些鴨子也跟著咿咿呀呀地叫起來,。

走在池塘邊,，忽而聞到一股清香，哦,，那是梅的味道,。

原來臘梅開了，一棵臘梅樹開出了一樹金黃色的花,。我驚喜著,。在數(shù)九天里散步，我以為只有寂靜的寒冷,，只有寂靜覆蓋的白雪,，卻在一場傾城的白中,，面前盛開了千萬朵美好。

忽而想起那句“梅須遜雪三分白,，雪卻輸梅一段香”,。

在寒冬，再傾城的一場白,，也去輸給一段梅香,。這正是梅的風骨所在。歷代名家畫梅,，因為梅是國人感物喻志的象征之一,，所謂梅蘭竹菊四君子之一的梅，以她一身傲骨,，剪雪裁冰的品德,，令歷代畫家與世人所欣賞。

“凌寒獨自開”“一任芬芳妒"說的都是梅的風骨,。如果說,，一本書的救贖，也能讓人重生一次,。那這一樹梅花,，便是對我此時的救贖。

有人說,，落葉如佛能渡心,，那梅花就如一個小小世界。此刻,，我愿在這滾滾紅塵里,，清夢守寒香。

如果有人問我與人做朋友,，我愿與那些畫梅畫竹蘭菊的人做朋友,，愿與那山花山鳥山水為盟友，愿與梅為知己,。并以溫暖的文字,，溫暖冬天的光陰。

有一天,，我寫了這樣的詩句,，“梅在寂靜里守著一座南山，那里藏著梅的暗香,，有一縷,，會彌合我的憂傷。”沒想到攝影師王老師讀后對我說,，意蘊悠長,，我很想撲捉到這樣的一樹寂靜，雖然樹是靜寂的,，而那一縷暗香,，惟有自己知道自己的憂傷，是會在梅花光陰里彌合,。

即使南山?jīng)]有梅花開,，留一枝花期給自己，在未來點燃也美好,?；蛘呷绨滓羲f那樣，“雪一落,，地一白,，猶記他年梅萼清香”。

并以這樣“猶記他年梅萼清香”去靜守一段光陰可好,，懷念一段梅香可好,。在這薄薄的塵世里，算是我們慈悲的遇見,。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

廣益

一,、設(shè)計意圖：

氣球是我們幼兒生活中非常喜歡的玩具，但大多數(shù)幼兒知道的只是氣球之所起鼓起來是因為吹的原因,，因此我通過教學活動讓幼兒 知道氣球變鼓是因為充入了空氣,。，讓氣球飛起來的是氫氣,。另外本次活動我嘗試了不一樣的作畫方式，讓幼兒嘗試交換畫畫,。在此過程中讓幼兒體驗同伴間合作的快樂,。

二、活動目標：

1,、知道氣球變鼓是因為充入了空氣,。

2、引導在畫直立人的基礎(chǔ)上學習繪畫小朋友手拉手的動態(tài),，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系,。

3、初步體驗同伴間合作交換畫的快樂,。

三,、活動準備：

1、沒充氣的氣球人手一份。

2,、勾線筆,。

四、活動過程：

1,、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣

吹氣球，師：吹氣球吹氣球,，吹成一個大氣球,。

提問：你覺得氣球吃什么，才能鼓起來,，變的胖胖的呢,？

（2）、視頻小結(jié)：氣球最喜歡吃空氣,，但能讓氣球飛起來的是氫氣,。

五、游戲：倒數(shù)交換畫

（1）,、視頻：老師老師我們畫的小朋友能不能到你們氣球上做游戲呢,？（2）、觀察好朋友,。

引導幼兒觀察比較手拉手站立的兩個幼兒與一人站立有什么不一樣,。

重點觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動態(tài)。

我和好朋友手拉手,。

每位幼兒選一個好朋友手拉手,，引導幼兒在氣球上畫一畫“小朋友手拉手”的情景。

（3）,、游戲規(guī)則：接下來我們做著游戲倒數(shù)換畫來把手拉手的小朋友變到氣球上去,。

（4）、教師分發(fā)氣球（5）,、幼兒操作

（6）,、展覽作品，讓幼兒相互介紹自己和好朋友手拉手在千什么,。

本次教學活動我同樣選擇游戲的形式,，綜合了科學與美術(shù)，本活動都以氣球貫穿整個環(huán)節(jié)比較清晰流暢,。但我覺得雖然幼兒非常感興趣但是操作性不是很強,，在操作中很多幼兒在氣球上作畫不是很流暢，有些躲躲閃閃,。另外倒數(shù)換畫這一環(huán)節(jié)“倒數(shù)”由于我的要求不明確導致幼兒作畫時畫在氣球上的人物有些糊掉,。從這次的教學活動我也深刻感到：活動的細節(jié)還需考慮,，不能只關(guān)注到幼兒的興趣而忽略活動的可行性。

玩氣球?qū)懸欢卧捚?/h3>

1．知識準備：幼兒曾經(jīng)玩過氣球,。

一,、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱,，激發(fā)幼兒的興趣,。引導語：老師帶來了百寶箱，猜猜里面會有什么,？ 幼兒自由猜,，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜,。幼兒自由猜,，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽后再猜,。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么,。

引導幼兒說說摸上去的感受，如滑滑的,、鼓鼓圓圓的,、扁扁的……

二、玩一玩,。

提問：你玩過的氣球是什么樣的,？怎樣讓氣球鼓起來？ 引導幼兒自由表達自己的意見,。

示范吹氣球,，讓幼兒感受氣球充氣后會鼓起來的秘密。

引導幼兒自由選取一個氣球,，說說自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的,？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起,。

三,、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)幼兒探索的欲望。

引導語：想想氣球還可以怎樣玩呢,？有什么辦法可以讓氣球飛起來,？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法,。

教師巡視,，鼓勵幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來,。

四,、交流方法，分享經(jīng)驗,。