總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,，寫得詳細(xì)、具體。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)二十篇一

1,、學(xué)校成立“綜合實(shí)踐活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，成員有教導(dǎo)處,、組長(zhǎng)、任課教師中部分人員,，成立了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課中心研究組,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門與學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新型課程，它

2,、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究,、

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程資源的開發(fā)研究,、

學(xué)生們花了一個(gè)多月的時(shí)間,，對(duì)祥融超市等進(jìn)行調(diào)查，內(nèi)容包括衛(wèi)

林濤老師上的以環(huán)保為主題的“可怕的白色污染”,，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課不僅給教師提供了廣闊的施展空間,，也給學(xué)生提供了更為廣闊的發(fā)展空間。他給教師提供了充分展現(xiàn)個(gè)人潛能,、才藝特色的課堂,，也給學(xué)生表現(xiàn)欲實(shí)現(xiàn)的時(shí)間和空間。優(yōu)化了各種教學(xué)手段,、教學(xué)方法,、教學(xué)形式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念組織引導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。

1,、新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都比原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破。付諸實(shí)施,，勢(shì)必要要求教師在教育理念,、教育方式、教學(xué)行為上進(jìn)行巨大的轉(zhuǎn)變,。然而,，任何一種變革要改變的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟習(xí)以為常的東西，這本身就是一件非常困難的事情,，特別是每天要用那些陌生的,、新的、還不能保證是否可行的教學(xué)方式,、教學(xué)行為開展教學(xué),，新舊觀念的磨合、碰撞常使實(shí)驗(yàn)教師非常茫然,，其艱難性是不可言喻的,。

2、雖然經(jīng)過了暑期的通識(shí)培訓(xùn)和各學(xué)科課標(biāo)教材的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，但是,，由于綜合實(shí)踐工作的艱巨性、系統(tǒng)性和復(fù)雜性,，在進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中,，老師們還是經(jīng)常遇到很多的困難、疑惑和難以解決的問題,，可是缺乏及時(shí)有效的指導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)的困難和指導(dǎo)力量的不足構(gòu)成的矛盾，制約我們實(shí)驗(yàn)的深入開展,。

3,、實(shí)驗(yàn)的配套資料沒有到位，很多教師只好在倉促的時(shí)間內(nèi)制作一些簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具,，嚴(yán)重影響了教改教學(xué)的發(fā)展,。

4．由于學(xué)校地處城鄉(xiāng)交接處，生源差,，資金短缺,，不利于小學(xué)生實(shí)踐的擴(kuò)展。

為了使課改更順利地進(jìn)行,，我們覺得很需要有一套適合的一套教材,，并有一套相適應(yīng)的評(píng)價(jià)方式來衡量。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)二十篇二

這學(xué)期是我第一次擔(dān)當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué),。雖然是麻煩一些,，辛苦許多,，但是我覺得也和學(xué)生一起經(jīng)歷了很多有意思的教學(xué)時(shí)光,。

一,、萬事開頭難

開學(xué)初，當(dāng)我得知需要擔(dān)當(dāng)這門課程的時(shí)候,，我心里是很沒有底的,。因?yàn)槠綍r(shí)我從事的都是語文教學(xué)或者與語文教學(xué)相關(guān)的學(xué)科，比如傳統(tǒng)文化,、寫字課,、讀書會(huì)等。像這樣和語文似乎不沾邊的課程還真沒有嘗試過,。這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么,，教學(xué)理念是什么，需要哪些基本的教學(xué)策略,，采取哪些基本的教學(xué)方式方法,，都還沒有頭緒。王主任很懂得這些情況,，多次找到我,、麗麗、靜靜專門指導(dǎo),，召開學(xué)期方案交流會(huì)的時(shí)候也是提醒我們要多學(xué)習(xí),、多借鑒，做的好的地方給予我們鼓勵(lì),。在開會(huì)的過程中,，我從有經(jīng)驗(yàn)的老師那里獲得了這樣的一些理念：研究任務(wù)細(xì)化，小組分工合作,，實(shí)物展示,，開展實(shí)踐活動(dòng)等等，這給我多少指明了一些方向,。我們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過商討,，制定的學(xué)期活動(dòng)主題是“探索秋天”，在逐步完善以后大體形成了三個(gè)小模塊——秋天與生活,、秋天與文學(xué),、秋天與科學(xué)。到這時(shí),，開學(xué)大約也得半個(gè)多月了,，我們心里算是有些數(shù)了，但是具體的實(shí)施措施還沒有眉目,，只能邊教邊想辦法了,。

二,、初試有成效

我們探究的第一個(gè)模塊是“秋天與生活”，我的設(shè)想是讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手感受秋天的來臨,、感受秋天帶來的變化,。我設(shè)置了四個(gè)小課題：“秋天的天氣、秋天的植物,、秋天的動(dòng)物,、秋天的人們”，讓學(xué)生任意選擇一個(gè)內(nèi)容開始觀察,。當(dāng)時(shí)天氣不但不冷,，還有些暖熱。但是很多現(xiàn)象都在說明秋天已經(jīng)走進(jìn)了每一個(gè)人的生活：晝夜溫度相差較大,，校園里的白蠟樹的葉子已經(jīng)變黃了,，秋雨也一場(chǎng)連一場(chǎng)地下著，人們穿上了秋裝,，農(nóng)村里的秋味更加濃厚,。身邊的生活正在因?yàn)榍锾斓牡絹碓谇那陌l(fā)生著變化?！扒锾炫c生活”的探究一共持續(xù)了大約五六周,，選擇課題明確任務(wù)以后，學(xué)生有一周是在校園里觀察秋天,，用我教給的觀察量表記錄現(xiàn)象,，有兩周是學(xué)習(xí)寫秋天的觀察日記，有一周是匯報(bào)交流,，有一周是全班分成八個(gè)小組到校園里給秋天拍照,，有一周是交流拍照情況。每一次的活動(dòng)孩子們都很積極,，尤其是拍照令人最難忘,。那天的綜合實(shí)踐課上，七個(gè)帶著照相機(jī)的同學(xué)和我任組長(zhǎng),，帶領(lǐng)全班同學(xué)在校園里拍照,，孩子們很認(rèn)真，也很有秩序,，小組合作效果很好,，拍下了無數(shù)好照片?？梢哉f,，這第一個(gè)版塊的探究取得了令人興奮的效果，學(xué)生在輕松而有趣的實(shí)踐活動(dòng)中收獲知識(shí)和技能,，給我們師生都帶來了樂趣,。

三,、視導(dǎo)促提高

八個(gè)小組分別承擔(dān)的任務(wù)是：

一組：秋天的樹葉為什么會(huì)變顏色？ 把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱,。

二組：秋天的樹葉為什么要落下來,？ 把資料做成幻燈片發(fā)到老師郵箱。

三組：秋天的動(dòng)物都在忙些什么,？ 制作動(dòng)物的頭飾,，表演它們秋天在忙些什么,。

四組：鳥兒為什么會(huì)飛向南方,？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來,。

五組：秋天的霜是怎樣形成的,？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn)，在課上讀出來,。

六組：記錄一周的氣溫,，算出高溫和低溫的平均值。制作溫度量表,，每天都要記錄,。

七組：人為什么要春捂秋凍？怎樣提高抵抗力,？ 將資料用文字的形式呈現(xiàn),，在課上讀出來。

八組：收集秋天成熟的種子,，用紙包起來,，寫出它們的名稱。每個(gè)同學(xué)到臺(tái)上說一點(diǎn)與這種種子有關(guān)的話語,。

任務(wù)布置下去幾天,，我做了檢查，督促?zèng)]做好的同學(xué)要認(rèn)真去做,，并且我把發(fā)到郵箱的幻燈片加以整理,，做好了上課的各種準(zhǔn)備。當(dāng)然,，我們班沒有抽到綜合實(shí)踐課,，但是我們?nèi)匀话凑諟?zhǔn)備的課上。這次的匯報(bào)交流整整用了兩節(jié)課,，孩子們有的上臺(tái)展示內(nèi)容豐富的幻燈片,，有的讀帶來的資料，有的表演秋忙的動(dòng)物,，有的公布十幾天的高溫,、低溫平均值,，有的展示秋天的種子?？梢哉f,，孩子們很認(rèn)真積極，也感興趣,，我也感到很有意思,，還比較輕松。

四,、明年新計(jì)劃

就這樣在兩個(gè)多月的時(shí)間里,，我們一步一步地開展活動(dòng)，完成了“探索秋天”三部曲：秋天與生活,、秋天與文學(xué),、秋天與科學(xué)。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)孩子們用眼睛去看,，用耳朵去聽，用手去找,，用心靈去體會(huì),，各種感官被調(diào)動(dòng)起來參與活動(dòng)，拉近了與秋天的距離,，掌握了秋天的一些知識(shí),，感悟到了秋天的特點(diǎn)。明年春天,，我打算開展的主題是“有趣的職業(yè)體驗(yàn)”,，希望孩子們能在體驗(yàn)中有更多的收獲和提高。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)二十篇三

繼續(xù)堅(jiān)持以深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),，以全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中強(qiáng)化“研究、指導(dǎo),、服務(wù)”的教研職能,，形成高效的教研機(jī)制，深化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施層次和水平,。全面落實(shí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》精神,，促進(jìn)學(xué)校與教師進(jìn)一步形成課程意識(shí)，大力開發(fā)和利用課程資源,。以校本教研為基礎(chǔ),，以教師成長(zhǎng)為根本，著力研究課程實(shí)施的有效性,，課程開發(fā)的多樣性,，綜合實(shí)踐活動(dòng)的個(gè)性化和多元化;著眼學(xué)生的發(fā)展和需求,，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，規(guī)范課程開發(fā),，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獨(dú)特的育人功能,。

二、預(yù)期目標(biāo)

立足課程改革,，基于信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)為核心，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn),，穩(wěn)定有序的推進(jìn)我區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,。

1、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的督促與管理

引導(dǎo)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性,，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，對(duì)課程的本質(zhì)和價(jià)值有正確理解,，避免人為將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分解為4門具體課程來開設(shè)或用學(xué)科性的課程或地方課程,、校本課程來分割綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)等現(xiàn)象發(fā)生，確保教學(xué)活動(dòng)正常有序的開展,。

2,、因地制宜、因時(shí)制宜開發(fā)校本課程資源

課程資源是學(xué)校課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的全部條件的總和,，是課程得以呈現(xiàn)的基石,。引導(dǎo)學(xué)校在充分研究、開發(fā),、重組和利用地方,、社區(qū)和學(xué)校的物質(zhì)資源、人力資源和文化資源的基礎(chǔ)上,，自主開發(fā)富有學(xué)校特點(diǎn)的校本課程,，形成富有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

3,、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)

教師是課程開發(fā)與實(shí)施的核心人物,，應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者,、參與者,、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者，因而在確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，通過一系列不同層面的交流,、研討,、觀摩活動(dòng)，幫助一線教師逐漸形成課程規(guī)劃與設(shè)計(jì)技能;組織,、管理與協(xié)調(diào)能力;探究與問題解決能力;收集和處理信息的能力;使一線教師具有相當(dāng)?shù)恼n程科學(xué)素養(yǎng),。

三、實(shí)施策略

1,、以教師隊(duì)伍建設(shè)為核心,，努力提高教師科學(xué)素養(yǎng)

(1)、豐富網(wǎng)絡(luò)資源

(2),、針對(duì)教師的實(shí)際需求開展相關(guān)培訓(xùn)

(3),、組建區(qū)學(xué)科骨干教師隊(duì)伍，通過骨干教師的引領(lǐng),，使問題專題化,、專題課題化、課題課程化,。

(4),、不定期組織各種層次的主題沙龍研討，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,，搭建平臺(tái),，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。

(5),、組織優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng),。

2、以學(xué)科基地為突破口,，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施

(1),、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研基地建設(shè)，發(fā)揮基地學(xué)校的示范和輻射功能,，加強(qiáng)校際間的合作與交流,。

(2)、在區(qū)域范圍內(nèi)舉行各種研討活動(dòng),，通過交流,、研討就共性問題進(jìn)行充分溝通，幫助薄弱學(xué)校獲得針對(duì)性解決方案,。

(3),、加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè)，以提高學(xué)校的研究水平,。

3,、以調(diào)研督查為契機(jī)，促學(xué)校課程開發(fā)與管理水平的提高

(1)、關(guān)注學(xué)校對(duì)課程的落實(shí)情況,，對(duì)課程的整體規(guī)劃和具體方案,、教師配備等情況調(diào)研。

(2),、關(guān)注學(xué)校任課教師工作情況,，對(duì)年級(jí)、班級(jí)的活動(dòng)計(jì)劃,、實(shí)施情況等方面進(jìn)行調(diào)研,。

(3)、關(guān)注學(xué)生在課程中的狀態(tài),，就學(xué)生參與活動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)研,。

四、具體安排

教研室層面：

7月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科中心組

豐富網(wǎng)絡(luò)資源

審核各校報(bào)送的綜合實(shí)踐活動(dòng)推進(jìn)方案,、計(jì)劃

專題培訓(xùn)

8月：審核各校報(bào)送的校本教材樣稿

專題培訓(xùn)

組織相關(guān)人員論證各校報(bào)送的推進(jìn)方案,、計(jì)劃和校本教材樣稿

9月：常規(guī)調(diào)研：學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方面常規(guī)落實(shí)情況

組織各校將學(xué)期課程實(shí)施計(jì)劃上網(wǎng)交流

組織中心組成員進(jìn)行專題研討

10月：組建綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科基地

組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師針對(duì)課程實(shí)施過程中的重點(diǎn)問題展開研討

12月：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例征集

調(diào)研：從學(xué)生層面的資料了解學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況

1月：開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基地現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)

全面小結(jié)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況，為進(jìn)一步工作做科學(xué)部署

學(xué)校層面：

6月：各校商討綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師配備并確定人員安排

7月：各校將課程主要負(fù)責(zé)人和各年級(jí)牽頭教師的名單上報(bào)區(qū)教研室

各校將課程開發(fā)與管理規(guī)劃,、年級(jí)實(shí)施方案,、計(jì)劃上報(bào)區(qū)教研室

安排教師參加區(qū)相關(guān)培訓(xùn)

8月：各校將校本教材樣稿上報(bào)區(qū)教研室

組織相關(guān)教師參加區(qū)培訓(xùn)

9月：組建校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教研組

各校將學(xué)期課程計(jì)劃上網(wǎng)

10月：組織教師參加區(qū)專題研討

11月：組織教師撰寫學(xué)校綜合是將課程典型案例

課程資源開發(fā)情況交流

12月：組織教師參加區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀案例征集活動(dòng)

從學(xué)生發(fā)展角度反思活動(dòng)進(jìn)程并進(jìn)行專題研討

1月：組織教師參加區(qū)學(xué)科基地活動(dòng)

各校全面小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施情況

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)二十篇四

通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì),，從課本走向?qū)嵺`,，在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動(dòng)能力,，觀賞和辨別的能力，同學(xué)之間互相間的交往,、協(xié)作能力,，逐步的觀察分析，采訪,、調(diào)查等能力,，以及能初步掌握對(duì)小課題的研究、探索,、實(shí)驗(yàn)的方法,，把在各科中學(xué)到的技能，在實(shí)踐中能綜合運(yùn)用,，同時(shí)又不斷增加知識(shí)，拓展視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

二,、年級(jí)基本情況：

五年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集,、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個(gè)性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活,，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供開放的空間。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究,、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn),，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革,。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法,，利用網(wǎng)絡(luò)收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力,。

本學(xué)期,，五年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)是按班級(jí)為單位開展。各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，確定好綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題,，并圍繞主題制定好切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，以保證活動(dòng)有序深入地開展。現(xiàn)結(jié)合我校特色教育和語文書中的資源,，提供如下備選課題,，各班可選擇其中一個(gè)課題(班與班之間不要重復(fù))，開展相應(yīng)的活動(dòng),。

三月份：

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認(rèn)識(shí)校園的花草樹木,，愛護(hù)花草樹木，進(jìn)行除草勞動(dòng),。

主題二：

開展“我和春天有個(gè)約會(huì)”實(shí)踐活動(dòng) ,。

陽春三月，組織學(xué)生爬山,，進(jìn)行“我和春天有個(gè)約會(huì)”活動(dòng),。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義，針對(duì)身邊的種種環(huán)保問題,，想金點(diǎn)子(寫倡議書,、樹標(biāo)語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的外形、名稱和作用,，并通過設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語,，寫調(diào)查報(bào)告，讓更多的人提高消防知識(shí),。

六月份：

主題一：《祖國(guó)在我心中》收看國(guó)慶影視,，搜集交流祖國(guó)發(fā)展資料;撰寫愛國(guó)詩文或編手抄報(bào)。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產(chǎn)做廣告,。

綜合實(shí)踐課活動(dòng)總結(jié)二十篇五

六月伊始,，我有幸參加了在濟(jì)寧市舉辦的山東省小學(xué)綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課活動(dòng)。這次活動(dòng)令我收獲頗深,，感觸良多。

平日教學(xué)中未曾接觸過綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，也未曾聽過一次課,，因此，我對(duì)這種課型充滿未知與猜想,，教師怎樣教,，學(xué)生怎樣學(xué)，自然成為我聽課,、學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。下面將自己聽課的幾點(diǎn)想法總結(jié)如下： 一．認(rèn)識(shí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。

結(jié)合資料查詢和聽課驗(yàn)證，我想“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”首先需要一個(gè)明確的教學(xué)主題,。然后,，老師根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)方案,，師生共同搜集,、選擇、整理材料,，合作完成一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,。最后，才是綜合實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)展示,。在這其中,，綜合實(shí)踐活動(dòng)過程，要突出三個(gè)主題詞：綜合,、實(shí)踐,、活動(dòng)。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)要義,，三個(gè)要義的實(shí)踐過程,，就是綜合實(shí)踐活動(dòng)的“三步曲”。

綜合：設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,，要考慮知識(shí),、能力、形式,、表達(dá)方式等等諸多培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的方方面面,，在教學(xué)過程中巧妙地穿插在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)角落，讓素質(zhì)教育,，在課堂中生根,、發(fā)芽、開花,、結(jié)果,。

實(shí)踐：就是把上述的“綜合”要義，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中,，感悟知識(shí),、獲取知識(shí)、表述知識(shí),、運(yùn)用知識(shí),、總結(jié)知識(shí)，有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。讓學(xué)生體會(huì)到,，“實(shí)踐出真知”的道理,。

活動(dòng)：就是上述的教學(xué)實(shí)踐，在課堂活動(dòng)中,，學(xué)生的展示知識(shí)能力,、理解知識(shí)能力、分析知識(shí)能力,、表達(dá)知識(shí)能力,、綜合知識(shí)能力得以展現(xiàn)。為學(xué)生的全面發(fā)展,，提供一個(gè)展示平臺(tái)!

綜合實(shí)踐內(nèi)容可以與科普知識(shí)相關(guān),，如《走進(jìn)魔術(shù)》等；綜合實(shí)踐內(nèi)容還可以與人際交往技能相關(guān),，如如何合作分工,，完成任務(wù)。綜合實(shí)踐學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容甚至還可以是教師自我創(chuàng)新教材,、挖掘教材,、自主設(shè)計(jì)編排教材，圍繞著鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力這一主旨,，綜合實(shí)踐內(nèi)容有著極強(qiáng)的靈活性與廣泛性,。三．體會(huì)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的特點(diǎn)。

1.綜合性,。

綜合性不僅體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)方面,，有知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo),、學(xué)法目標(biāo)等,，目標(biāo)的架構(gòu)全面合理、和諧有序,。還體現(xiàn)在過程方面,。每一節(jié)課不單純用到一門學(xué)科的知識(shí)，要用到多門學(xué)科的知識(shí),，綜合實(shí)踐學(xué)科特別加強(qiáng)了學(xué)科間的縱向,、橫向的聯(lián)系。如《妙趣心鎖環(huán)》需要用到幾何拓?fù)鋵W(xué)的知識(shí),，其次,，在課上，通過展示心鎖環(huán)延伸到九連環(huán),、七巧板等傳統(tǒng)益智玩具，加深對(duì)本民族傳統(tǒng)歷史文化的了解,。又如《巧手包餃子》,，介紹了餃子的歷史文化,，延伸到現(xiàn)今生活中的美好寓意，給學(xué)生更全面的知識(shí),，更豐富的情感熏陶,。

思考：我認(rèn)為各學(xué)科之間是既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系的,。在教學(xué)方法上,，我們不妨根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒綜合實(shí)踐課的一些教學(xué)方法,，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的真正整合,，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。

2.實(shí)踐性,。

課堂始終緊緊圍繞著“實(shí)踐”二字做細(xì)致的設(shè)計(jì),。如《走進(jìn)魔術(shù)》，此節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性,，讓學(xué)生先自己操作桌上的魔術(shù)道具，在盡情玩的過程中,，發(fā)現(xiàn)奇妙地現(xiàn)象：硬幣變小了,；再根據(jù)現(xiàn)象提出問題，然后大膽猜測(cè)探究魔術(shù)道具,，得出硬幣大小不同的成因,，最后運(yùn)用同樣的道理解密劉謙魔術(shù)的原理，接下來學(xué)生自己小組分別探究不同魔術(shù)道具,，變魔術(shù)說魔術(shù),。整堂課是一個(gè)快樂的實(shí)踐、探究,、成長(zhǎng)過程,。再如學(xué)習(xí)合作分工一課，老師先是讓孩子們單獨(dú)觀看視頻,，記錄視頻中出現(xiàn)的多種動(dòng)物的種類,，數(shù)量。結(jié)果自然是,，同學(xué)們雖然很用心的記錄,，卻因?yàn)閯?dòng)物種類多、視頻速度快,、記錄方法不科學(xué)等等原因,，統(tǒng)計(jì)結(jié)果并不理想。陷入這樣一個(gè)“困境”后,，老師開始啟發(fā)孩子小組合作,，討論如何分工完成任務(wù),，最后體驗(yàn)合作的有效，成功的樂趣,。避免了課堂上生硬的灌輸,，以真切的試驗(yàn)讓孩子自己感悟活動(dòng)宗旨，效果明顯,。

思考：著名教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說：我看到了,，我忘記了；我聽到了,，我記住了,；我做過了，我理解了,。通過這樣一種細(xì)致的實(shí)踐探究,，讓孩子們的固有思維模型完善改變重組，我想這樣的課堂在孩子們腦海中是會(huì)留下深刻印記的,。

3.生活性,。

選用現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的新聞報(bào)道或名人事跡輔助教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí),、解決實(shí)際問題的能力,。如《走近魔術(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，選用了劉謙春晚的魔術(shù)視頻,。一下子激起了孩子們探究“大魔術(shù)”奧秘的欲望,，活躍了孩子們的思維。在《百變陀螺》的參評(píng)中授課教師引入神十女航天員王亞平在太空艙中做的一個(gè)陀螺實(shí)驗(yàn),，對(duì)激發(fā)孩子們探究科學(xué)興趣起了事半功倍的作用,，同時(shí)也巧妙導(dǎo)入了新課。再如如何培養(yǎng)合作精神一課中,，老師引用了奧運(yùn)冠軍關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)歷介紹,，同樣很好地例證了“學(xué)會(huì)合作”對(duì)于成功的重要性，同學(xué)們聚精會(huì)神的眼神告訴我們,，這些視頻對(duì)他們內(nèi)心的震撼,，教育。

思考：

（1）把學(xué)生身邊真實(shí)的事件或人物引入課堂,，開拓了學(xué)生的視野,，學(xué)生從中汲取智慧。在現(xiàn)實(shí)中感受,、發(fā)展,，枯燥的理論變?yōu)橛凶逃形兜娜宋锕适隆?/p>

（2）本次聽課中，老師精選事件資料,，使課堂感染力增強(qiáng),，很好的活躍了課堂氛圍,。

四．學(xué)習(xí)老師優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師首先要自信。

自信是成功的前提,。此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選特別設(shè)立了說課,、講課兩個(gè)環(huán)節(jié)。上課前執(zhí)教教師先進(jìn)行5分鐘的說課,，個(gè)別教師因太緊張了,，說課過程中出現(xiàn)了一些失誤。有幾位教師不論是說課還是講課一直落落大方,，語言精煉,，教態(tài)親切和藹，給人一種瀟灑倜堂的感覺,。有的老師脫稿說課,，配合課件演示，徐徐道來,，條理清晰,，著實(shí)令我羨慕而敬佩。

2,、要有深厚的功底,。

此次聽課活動(dòng)，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識(shí)與涵養(yǎng),，教學(xué)語言的功底頗深,，多位老師的評(píng)價(jià)語充滿智慧與關(guān)愛，如,，“你不僅有一雙漂亮的眼睛,，而且還有一雙慧眼呢，你善于發(fā)現(xiàn)問題,?！薄澳阌幸浑p巧手，還有一顆善良的心,?！钡鹊取Ｔ诼犝n過程中,，印象深刻,，心想，如果我是在坐的一名學(xué)生,，我一定會(huì)積極思考回答問題,，我多么想得到老師的肯定呀,！課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中又滲透出他們的功底之深，設(shè)計(jì)之巧妙,，教法之靈活,，應(yīng)變能力之強(qiáng)，是我學(xué)習(xí)的榜樣,。教師的深厚功底在綜合實(shí)踐課堂的平臺(tái)與舞臺(tái)中,，對(duì)學(xué)生是一種重要的深遠(yuǎn)的熏陶和影響，對(duì)課堂氛圍的主導(dǎo)作用更是明顯,。因此,，每位教師定要嚴(yán)于修身，加強(qiáng)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,。

教育是一門藝術(shù),，對(duì)于習(xí)慣了學(xué)科教學(xué)的我們來說，綜合實(shí)踐課的教學(xué)更是“仰之彌高,，鉆之彌堅(jiān)”,。在綜合實(shí)踐課教學(xué)方面，我只是一個(gè)大海邊尚沒有拾到任何貝殼的孩子,，還需要不斷學(xué)習(xí)積累,。

再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠給予我此次學(xué)習(xí)聽課的珍貴機(jī)會(huì)，我將認(rèn)真反思,，在總結(jié)中繼續(xù)提升,，多多探討綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂模式，虛心好學(xué),，力爭(zhēng)將此次學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念付諸于今后的教學(xué)實(shí)踐,。