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畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇一

1,、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，旋律樸實(shí),，親切,，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”,。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成,，（引子+a段+間奏+b段）。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇,、勝于京劇”的親切感,、新鮮感和時(shí)代感；a段為降b宮調(diào)式,，由四個(gè)樂(lè)句組成,，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào)，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法,，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門(mén),，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào),，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí),、明快,、豪爽。

2,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）《學(xué)唱唱臉譜》,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱,。

（2）《結(jié)合唱臉譜》的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng)，臉譜的知識(shí),。

（3）通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲,。

難點(diǎn)：

（1）理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵。

（2）在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn),。

（3）學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱,。

1、興趣導(dǎo)入法

戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,，各地不同的地方劇種多彩多姿,，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生，對(duì)戲曲更是知之甚少,。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,。因此，我利用學(xué)生的求知欲,，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇,、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片、臉譜來(lái)吸引學(xué)生的注意,，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè),、感知音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠，所以我在運(yùn)用電子琴,、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還配合講，解,、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏,、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、欣賞,、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐,、拓展教學(xué)等方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂(lè),，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè),，喜歡民族音樂(lè),。

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃,，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能,，具有一定的理解作品的能力，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺,。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng),，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,，了解戲曲。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、興趣引入

（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識(shí),，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括，介紹戲曲行當(dāng),、臉譜的有關(guān)知識(shí),。

2、教授新課

（1）初聽(tīng)歌曲,、體驗(yàn)感受

播放唱臉譜》,，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)相似,？（京劇,、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲,。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2）朗讀歌詞，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀,。

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏,，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）

（3）分段學(xué)唱,、講解提示。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉,，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜,，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示：調(diào)式,、調(diào)性、節(jié)拍,、節(jié)奏,、旋律音調(diào)特點(diǎn)、等音轉(zhuǎn)調(diào),、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等,，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確。然后跟琴唱詞,。

（依據(jù)：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具，學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等活動(dòng),。）

（4）欣賞感知,、演唱歌曲

經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)唱歌曲了,，但是他們理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲,，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格,。然后我范唱，請(qǐng)他們當(dāng)一回“評(píng)委”,，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力,，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲,，并嘗試背唱,。

3、拓展延伸,、創(chuàng)新實(shí)踐

在一段時(shí)間的學(xué)唱后,，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫(huà)臉譜”,，邊聆聽(tīng)?wèi)蚯厔?chuàng)作,。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品,；如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示,。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束,，還在延伸,。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇二

我是xxx號(hào)參賽選手，現(xiàn)在說(shuō)課的題目是《唱臉譜》，此課選自人民音樂(lè)教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí),，接下來(lái),，我將從教材分析、教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面為大家一一闡述。

《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌,，即歌中有戲,，戲中帶歌的內(nèi)容，中快板,，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí)，開(kāi)拓展學(xué)生的視野,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用資源整合的方式，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí),，和一定的音樂(lè)鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ@就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,，他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟,，因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng)，會(huì)很內(nèi)秀,，很羞澀,。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力！

1,、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿(mǎn)激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分,，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。

2,、過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂(lè)活動(dòng)中。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的欣賞和演唱,，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多,，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理,，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱,，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨?，不容易把握,，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。

首先,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了大量的示范法，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段,，教師都先給學(xué)生示范,，讓學(xué)生直觀(guān)的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法,。

然后,，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法,，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中,，教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明,、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

最后,，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

1,、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿,，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握,。

2、練習(xí)法：在這個(gè)方法中,，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱,，自學(xué)第二,、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí)、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等,，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式,。

3、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn),，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握表演形式加深藝術(shù)印象！

第二部分歌曲教授，第一步：出示課題,，給出第一段的音樂(lè)欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二步：再聽(tīng)?wèi)蚯糠值某唬页鲎铍y唱的樂(lè)句,，引出散板的樂(lè)句,，播放音樂(lè)，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn),，運(yùn)用“先聽(tīng)再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究,。

第三步：教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂(lè)段。在此部分教師加入對(duì)咬字,、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類(lèi)型”，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中,，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥。

第六步：完整欣賞全曲,，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評(píng)價(jià),。

第三部分是學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性,，加深學(xué)習(xí)的印象。

第四部分課外拓展,，教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類(lèi)，讓學(xué)生判斷戲曲的類(lèi)別，拓展學(xué)生視野,，豐富戲曲知識(shí)，利用資源整合,，完善課外知識(shí),。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂(lè)中結(jié)束新課。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo),，謝謝大家！

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇三

1,、教材分析:近些年來(lái)，一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注,。這種新的音樂(lè)體裁就是'戲歌' ,。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣，頗有影響的一首佳作,。作品從各種人物的臉譜入手,，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化,，引人入勝,。

2、教學(xué)目標(biāo) a,、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) ,。 b,、技能目標(biāo)：能過(guò)感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng),，臉譜,，服飾等京劇文化。 c,、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味,，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》，并盡可能背唱這首歌,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味,，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn),。

——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象,，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

——根據(jù)中學(xué)生年齡特征,，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái),。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽(tīng),，多想,，多討論，多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感,。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的,，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿(mǎn)探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨,。

——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的,。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看,、聽(tīng)、唱等要素,，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試，討論,，表演等方法融合在一起,。以興趣促學(xué)練,，以學(xué)練求鞏固，以展示樹(shù)榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的,。

1,、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂(lè)聲中，展示各種人物的臉譜,，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生,，顏色，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣,。

2,、實(shí)踐部分

a、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解,。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分。第一部分為降b宮調(diào)性,，其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材,，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào),，完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔,，與第一部分形成對(duì)比。

b,、接著教師聲情并茂的范唱,，力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生，再通過(guò)視唱歌譜,，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn),，再?lài)L試用領(lǐng)唱,，合唱的方法來(lái)練唱。要求聲音統(tǒng)一,，氣息通暢,，節(jié)奏準(zhǔn)確，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí),，發(fā)展個(gè)性的空間,。

c、采用教唱,，聽(tīng)唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),，先讓學(xué)生聆聽(tīng)和觀(guān)看這首戲歌的mtv,，讓學(xué)生在歌聲與畫(huà)面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素,，通過(guò)探討和體念的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程,。

3、鞏固部分

對(duì)藝術(shù)作品的處理,，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。

4、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫(huà)臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng),。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的,。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律,，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣,。

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇四

1,、 教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，旋律樸實(shí)，親切,，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成,，（引子+a段+間奏+b段）,。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感,、新鮮感和時(shí)代感,；a段為降b宮調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成,，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式,，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門(mén)，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào) ,，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn),，使其顯得樸實(shí)、明快,、豪爽,。

2、 教學(xué)目標(biāo)：

（1）,、學(xué)唱〈〈唱臉譜〉〉,，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn),，并且要能背唱,。

（2）、結(jié)合〈〈唱臉譜〉〉的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),，臉譜的知識(shí)。

（3）,、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。

3,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲。

難點(diǎn)：

（1）,、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵,。

（2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn),。

（3）,、學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱。

1,、興趣導(dǎo)入法

譜來(lái)吸引學(xué)生的注意,，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能,，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè),、感知音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠,，所以我在運(yùn)用電子琴,、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還配合講，解,、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏,、轉(zhuǎn)調(diào)、旋律音調(diào)等,，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,，在教學(xué)中，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境,、欣賞,、游戲、創(chuàng)新實(shí)踐,、拓展教學(xué)等方法,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，并學(xué)得快樂(lè),，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè),，喜歡民族音樂(lè)。

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃,，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能，具有一定的理解作品的能力,，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺,。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格,，了解戲曲。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,、興趣引入

那些？能不能哼唱一下,？

（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍,，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括,，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí)。

2,、教授新課

（1）,、初聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受

相似,？（京劇,、旦腔、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲,。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2） ,、朗讀歌詞,，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏,，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）

（3）、分段學(xué)唱,、講解提示,。

調(diào)式、調(diào)性,、節(jié)拍,、節(jié)奏、旋律音調(diào)特點(diǎn),、等音轉(zhuǎn)調(diào),、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,。

然后跟琴唱詞,。

演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）

（4）欣賞感知,、演唱歌曲

伴奏,，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱,。

3,、 拓展延伸、創(chuàng)新實(shí)踐

系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品,；如沒(méi)有就留待下節(jié)課再展示。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了,，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒(méi)結(jié)束,，還在延伸。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇五

大家好！今天很高興能夠站在這里說(shuō)課,，我要說(shuō)課的內(nèi)容是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)《梨園金曲》中的第三課時(shí)《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析,。

我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述，分別為：教材分析,，教法說(shuō)明,，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)理念和板書(shū)設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)?！冻樧V》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容,。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情,。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂(lè)教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要,，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意情感,。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味,，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱,。

歌曲中弱起的演唱

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn),。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話(huà)法,。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主,，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀(guān)更清晰的獲得知識(shí),。

談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式,，了解學(xué)生的想法，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式,，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于保持學(xué)生的注意力。

我們知道,，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法。

練習(xí)法：在教學(xué)中,，老師的教授只是一個(gè)方面,，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏,，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展,。

接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：（一）問(wèn)題激趣,，導(dǎo)入新課,。（二）學(xué)習(xí)新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。（三）參與活動(dòng),，體驗(yàn)情感。

（首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)）

（一）問(wèn)題激趣,，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問(wèn)好,，來(lái)集中學(xué)生注意力。,。

我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么？通過(guò)回憶,，教師總結(jié)得出“中醫(yī),、烹飪、國(guó)畫(huà)、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇,。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。

（接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、介紹京?。?/p>

京?。菏前迅璩⒁魳?lè),、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動(dòng)必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù),，它以程式化的舞臺(tái)表演,，各具韻味的流派唱腔、色彩強(qiáng)烈的化妝造型,、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè),，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹(shù)一幟，光彩奪目,。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體,。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同,，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。

文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主,，有“京胡,、京二胡、月琴”

武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主,，有“單皮鼓,、小鑼、大鑼”

按照所扮演角色的性別,、年齡,、職業(yè)等的不同，在化妝,、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生,、旦、凈,、丑”四個(gè)行當(dāng),。

提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云,、程硯秋、荀慧生”,，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。（10分鐘）

2.了解京劇相關(guān)知識(shí)之后,，讓學(xué)生聽(tīng)《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲,？是歌,？”。

3.通過(guò)學(xué)生討論,，老師向?qū)W生介紹戲歌,。戲歌：是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,。它“歌中有戲，戲中有歌”,，很受大家的喜愛(ài),。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢,？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線(xiàn)條,，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征。播放《唱臉譜》,，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻,。

（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生從打節(jié)奏,、識(shí)譜,、唱譜、讀詞,、唱詞,、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣,、層層深入,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)打節(jié)奏,，解決樂(lè)譜中的難點(diǎn),，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，降低演唱難度,，讓學(xué)生先識(shí)譜。

5,、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,，旋律簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易唱會(huì),。因此,，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱。

第一遍,，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題的能力。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方,。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱,。

第二遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱,，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味,。

朗誦歌詞。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的.形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度,。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒，也代表了不同的人物性格,。人們生活中的忠,、奸、美,、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái)。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶,，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。

通過(guò)以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱,。

第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱,，特別注意弱起的演唱形式,。

（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期,。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音,，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩＝鉀Q了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）

（三）參與活動(dòng),，體驗(yàn)情感

6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作,，讓學(xué)生分組練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí)。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。

接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，即自我學(xué)習(xí),，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”，“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念,，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受,、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用,，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛,。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野,，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

唱臉譜

一．京劇戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜性格

我之所以采用這種板書(shū)是因?yàn)樗芨庇^(guān)的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái)，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片,，我的特長(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》,，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”,。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇六

我是xxx號(hào)參賽選手,，現(xiàn)在說(shuō)課的題目是《唱臉譜》,，此課選自人民音樂(lè)教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時(shí)，接下來(lái),，我將從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面為大家一一闡述,。

《唱臉譜》是一首帶有中國(guó)國(guó)粹京劇的戲歌，即歌中有戲,，戲中帶歌的內(nèi)容,，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識(shí),，開(kāi)拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用資源整合的方式,，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

本節(jié)課的教授對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生,，這個(gè)階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂(lè)理基礎(chǔ)知識(shí)，和一定的音樂(lè)鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰?，這就要求教師在課堂上對(duì)知識(shí)的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,，他們無(wú)論是在生理還是在心理上也日趨成熟，因此也不像低年級(jí)的學(xué)生一樣參與意識(shí)強(qiáng),，會(huì)很內(nèi)秀,，很羞澀。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動(dòng)能力!

1,、知識(shí)與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿(mǎn)激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分,，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識(shí)。

2,、過(guò)程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹,，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂(lè)活動(dòng)中。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)歌曲的欣賞和演唱,，使學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)戲曲的接觸不多,，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理,，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語(yǔ)言演唱《唱臉譜》的戲曲部分,。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨?，不容易把握,，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個(gè)難點(diǎn)。

首先,，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我運(yùn)用了大量的示范法， 凡是教給學(xué)生必須掌握的知識(shí)或唱段,，教師都先給學(xué)生示范,，讓學(xué)生直觀(guān)的接受到知識(shí)面對(duì)面的傳遞，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法,。

然后,，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法,，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對(duì)“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R(shí)中,，教師用簡(jiǎn)明生動(dòng)的語(yǔ)言層次分明,、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

最后,，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動(dòng)中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

1,、 模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范，學(xué)生跟其模仿,，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和知識(shí)的傳遞以及掌握,。

2、 練習(xí)法：在這個(gè)方法中,，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,，散板的熟練掌握，以及加以板式節(jié)奏的演唱,，自學(xué)第二、三段的旋律和“四擊頭”亮相動(dòng)作等都需要做出一系列的練習(xí),、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識(shí)等,，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式。

3,、 體驗(yàn)法：在學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中,，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn),，跟教師模仿亮相動(dòng)作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握表演形式加深藝術(shù)印象!

第一步：出示課題，給出第一段的音樂(lè)欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分,，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo) ,。

第二步：再聽(tīng)?wèi)蚯糠值某?，找出最難唱的樂(lè)句，引出散板的樂(lè)句,，播放音樂(lè),，讓學(xué)生體會(huì)散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽(tīng)再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。

第三步：教師利用手勢(shì)引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個(gè)京劇唱腔樂(lè)段,。在此部分教師加入對(duì)咬字 、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類(lèi)型”,，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動(dòng)”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)的枯燥,。

第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律,，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評(píng)價(jià),。

，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動(dòng)作，參與活動(dòng)體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性,，加深學(xué)習(xí)的印象。

教師講授中國(guó)傳統(tǒng)戲劇的代表種類(lèi),，讓學(xué)生判斷戲曲的類(lèi)別,，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識(shí)，利用資源整合,，完善課外知識(shí),。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂(lè)中結(jié)束新課。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，如有不妥之外敬請(qǐng)各位評(píng)委給予指導(dǎo),，謝謝大家!

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇七

（課件）《唱臉譜》是一首京歌，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,。

（課件）我們知道，音樂(lè)是一種感官的藝術(shù)形式,，而本課京劇藝術(shù)博大精深,，如果借助于多媒體手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識(shí),，精選的圖片,，京劇唱段，編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生更好的鑒賞體驗(yàn)音樂(lè),，這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

本課我確定了以下的三維目標(biāo)（課件）

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞歌曲,，使學(xué)生了解臉譜的特點(diǎn)及臉譜在京劇中作用,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較,、模仿,、演唱等形式提高學(xué)生的聽(tīng)賞能力及表演能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

重點(diǎn)：（課件）了解京劇知識(shí),、臉譜知識(shí),，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。

難點(diǎn)：在聽(tīng)賞過(guò)程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力,。

關(guān)鍵：通過(guò)各種途徑聆聽(tīng)、觀(guān)察,，記憶,、模仿。

我是通過(guò)三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行的：（課件）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，正如古人所說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”開(kāi)課我就播放京劇《鍘美案》片段,，（課件）吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望，學(xué)生了解了京劇的形成,。（課件）認(rèn)識(shí)京劇的的“四大行當(dāng)”生、旦,、凈,、丑、（課件）并且了解了他們的形象特點(diǎn)（課件）,，以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺(jué)得到充分的審美體驗(yàn),，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，我又展示了臉譜形象,，（課件）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

1、如果說(shuō)音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)而視覺(jué)的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受,，所以完整的欣賞音樂(lè)時(shí),，我運(yùn)用了特制的動(dòng)畫(huà)音樂(lè)，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌,。（課件）

2,、在接下來(lái)分聲部欣賞歌曲時(shí)，我又用了多媒體剪輯手段,，分聲部欣賞了音樂(lè),，首先欣賞了第一部分音樂(lè)（課件）

解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng),，（課件）比較抽象,，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀(guān)形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂(lè)器,，同時(shí),，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子,，（課件）學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合,，直觀(guān)的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂(lè)和動(dòng)作,。

3,、在欣賞第二部分音樂(lè)感知了解臉譜的特點(diǎn)，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),，面對(duì)難點(diǎn),，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,，而多媒體手段卻能有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽(tīng)覺(jué)美，視覺(jué)美的同時(shí)愉悅的掌握新知，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞,，（課件）讓音響,，圖片，文字同步出現(xiàn),，這樣視,，聽(tīng)，察三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格,，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，（課件）我例舉了幾個(gè)網(wǎng)站地址,，讓學(xué)生在課余時(shí)間參閱掌握臉譜藝術(shù),，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

接下來(lái),，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時(shí)我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫(huà)面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲,，深深感染了學(xué)生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露,，豪放粗獷,，這也是京劇舞臺(tái)的一種獨(dú)有特色，這樣直觀(guān)的觀(guān)察和比較,，學(xué)生很快了解,、感受并體驗(yàn)了舞臺(tái)表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些，更為鮮明一些,。

我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實(shí)踐的的培養(yǎng),，安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜，（課件）又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深,，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象,。此后我也建議我們?nèi)w師生以qq、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流,。

總之,，在本課的音樂(lè)教學(xué)中，我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件,，并摘取網(wǎng)絡(luò)精華,，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主交流式學(xué)習(xí),，取得了有效的課堂教學(xué)效果,，今后，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新,，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用,。最后,，讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧！

畫(huà)臉譜說(shuō)課稿篇八

1,、教材的地位和作用

2,、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂(lè)器。

（2）學(xué)唱歌曲唱臉譜,。

（3）音樂(lè)活動(dòng):全班表演唱臉譜,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜,、打擊樂(lè)器、電子琴,、四個(gè)行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶,、課件等,。

4、教學(xué)目標(biāo):

（1）了解京劇中的生,、旦,、凈、丑四個(gè)行當(dāng),，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用,。

（2）通過(guò)學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥眨约熬﹦≈胁煌樧V的含義,。

(3) 讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力,、合作能力，提高學(xué)生欣賞,、了解,、演唱京劇的興趣。

（4）通過(guò)全班討論,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演唱臉譜,。

（2） 難點(diǎn)：

1、歌曲中拖腔的演唱,。

2,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā)。

1,、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過(guò)樂(lè)器,、舞蹈,、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2,、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字,、圖片,、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀(guān)性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3,、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式,、問(wèn)答式談話(huà)法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1,、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國(guó)花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國(guó)粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問(wèn)題1:這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么?

問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3,、播放京劇,，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題,。

板書(shū): 國(guó)粹是京劇

京劇的主要伴奏樂(lè)器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑

（同時(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌唱臉譜

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱(chēng)為拖腔.

(3)、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4),、教師教唱全曲.

(7),、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作，請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅,、黃、白,、黑臉)分別表演,。

5、音樂(lè)活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分,，五位男同學(xué)分別表演各自的角色,，小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏，其他男同學(xué)演唱b部分,。

生：美極啦,！妙極啦！簡(jiǎn)直ok,，頂呱呱......