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說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇一

1,、教材分析：

《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè)八年級(jí)（下冊(cè)）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲,。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲,，全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，旋律樸實(shí),，親切，具有濃郁的京劇韻味,，是群眾喜愛的“戲歌”,。全曲由兩個(gè)段落構(gòu)成，（引子+a段+間奏+b段）,。引子一開始就給人以“源于京劇,、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感,；a段為降b宮調(diào)式,，由四個(gè)樂(lè)句組成，歌唱的旋律音調(diào)較接近于京劇西皮旦腔的音調(diào),，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng)腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調(diào),；b段轉(zhuǎn)入降e宮調(diào)式,，四小節(jié)的間奏取材于京劇西皮過(guò)門，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調(diào),，較多運(yùn)用了凈的行腔特點(diǎn),，使其顯得樸實(shí)、明快,、豪爽,。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,，我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

（1）《學(xué)唱唱臉譜》，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn),，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn),，并且要能背唱。

（2）《結(jié)合唱臉譜》的演唱,，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當(dāng),，臉譜的知識(shí),。

（3）通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)的感情,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并背唱這首歌曲,。

難點(diǎn)：

（1）理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內(nèi)涵,。

（2）在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。

（3）學(xué)會(huì)用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)演唱,。

1,、興趣導(dǎo)入法

戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿,，而生活在日異更新的現(xiàn)代社會(huì)里的學(xué)生,，對(duì)戲曲更是知之甚少。新課標(biāo)中指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,。因此,，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇,、京劇等）播放及戲曲行當(dāng)圖片,、臉譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結(jié)合生動(dòng)的語(yǔ)言描述,，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、教授法

由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”,，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè)技能,，但是他們獨(dú)立理解音樂(lè)、感知音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力還不夠,，所以我在運(yùn)用電子琴、錄音機(jī)等教具教學(xué)的基礎(chǔ)上,，還配合講,，解、提示歌曲中較難把握的節(jié)奏,、轉(zhuǎn)調(diào),、旋律音調(diào)等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲,，在教學(xué)中,，我還運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、欣賞、游戲,、創(chuàng)新實(shí)踐,、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，并學(xué)得快樂(lè),，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè)，喜歡民族音樂(lè),。

我所教的這個(gè)班學(xué)習(xí)風(fēng)氣好,，學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也很濃，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)也掌握了一定的音樂(lè)知識(shí)和技能,，具有一定的理解作品的能力,，但表現(xiàn)音樂(lè)的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導(dǎo)時(shí),，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的音樂(lè)能力,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng),，讓學(xué)生在動(dòng)靜結(jié)合,，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè)風(fēng)格，了解戲曲,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境、興趣引入

播放戲曲片斷,，出示戲曲行當(dāng)圖片,、臉譜等，引導(dǎo)學(xué)生思考：我國(guó)有多少個(gè)劇種,？你都知道那些,？能不能哼唱一下？

（目的：營(yíng)造藝術(shù)氛圍,，利用學(xué)生已有的知識(shí)，討論交流,，激發(fā)他們的興趣）

然后我再概括,，介紹戲曲行當(dāng)、臉譜的有關(guān)知識(shí),。

2,、教授新課

（1）初聽歌曲、體驗(yàn)感受

播放唱臉譜》,，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽到的哪個(gè)劇種有關(guān)系,？唱腔跟哪個(gè)行當(dāng)相似？（京劇、旦腔,、凈腔）鼓勵(lì)學(xué)生跟音樂(lè)輕哼歌曲,。

（目的：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）

（2）朗讀歌詞,，感知節(jié)奏

我先示范邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞,，然后引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀。

（目的：引導(dǎo)學(xué)生用自然,、明快的聲音朗讀并感知歌曲節(jié)奏,，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺唱）

（3）分段學(xué)唱、講解提示,。

由于歌曲的旋律學(xué)生還沒熟悉,，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示：調(diào)式,、調(diào)性,、節(jié)拍、節(jié)奏,、旋律音調(diào)特點(diǎn),、等音轉(zhuǎn)調(diào)、音樂(lè)結(jié)構(gòu)等,，引導(dǎo)學(xué)生唱得更準(zhǔn)確,。然后跟琴唱詞。

（依據(jù)：樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具,，學(xué)生掌握樂(lè)譜有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)造等活動(dòng)。）

（4）欣賞感知,、演唱歌曲

經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，學(xué)生會(huì)唱歌曲了，但是他們理解音樂(lè),、表現(xiàn)音樂(lè)的能力不夠,，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們?cè)儆懻摾斫飧枨囊魳?lè)風(fēng)格及演唱風(fēng)格,。然后我范唱,，請(qǐng)他們當(dāng)一回“評(píng)委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力,，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我伴奏,，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱,。

3,、拓展延伸,、創(chuàng)新實(shí)踐

在一段時(shí)間的學(xué)唱后，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競(jìng)賽辨認(rèn)臉譜”來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,。最后鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新“畫臉譜”,，邊聆聽?wèi)蚯厔?chuàng)作。（目的：加強(qiáng)了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。）

如果有畫好的同學(xué)就鼓勵(lì)他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品,；如沒有就留待下節(jié)課再展示。

這節(jié)課的內(nèi)容到著就結(jié)束了,，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習(xí)還沒結(jié)束,，還在延伸。

《唱臉譜》

戲曲行當(dāng)：生——旦——凈——丑

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇二

1,、教材分析:近些年來(lái),，一種創(chuàng)新的音樂(lè)體裁頗受關(guān)注。這種新的音樂(lè)體裁就是'戲歌' ,。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,，頗有影響的一首佳作。作品從各種人物的臉譜入手,，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)形象,，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝,。

2,、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識(shí) 。 b,、技能目標(biāo)：能過(guò)感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂(lè)情趣,，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)，臉譜,，服飾等京劇文化,。 c、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味,，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,，并盡可能背唱這首歌。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味，保護(hù)學(xué)生嗓音,。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn),。

——初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性印象,，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

——根據(jù)中學(xué)生年齡特征,，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái),。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽,，多想,，多討論，多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感,。同時(shí)，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的,，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng)。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨,。

——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的,。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過(guò)看,、聽,、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試,，討論，表演等方法融合在一起,。以興趣促學(xué)練,，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的,。

——我主要設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)

1,、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂(lè)聲中,，展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生,，顏色,，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、實(shí)踐部分

a,、教師先簡(jiǎn)單介紹作品的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)這首戲歌在心理上有初步理解,。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分,。第一部分為降b宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材,，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法,。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào)，完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔,，與第一部分形成對(duì)比,。

b、接著教師聲情并茂的范唱,，力圖通過(guò)自己的歌聲打動(dòng)學(xué)生,，再通過(guò)視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來(lái)學(xué)唱歌曲,。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱,，合唱的方法來(lái)練唱,。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢,，節(jié)奏準(zhǔn)確,，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)性的空間,。

c,、采用教唱，聽唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn),。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv,，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格，演唱情趣等要素,，通過(guò)探討和體念的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程,。

3,、鞏固部分

對(duì)藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。

4、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步。師生互評(píng),。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，完成學(xué)習(xí)目的,。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律,，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí)，又一次體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣,。

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇三

我把本次說(shuō)課主要從六個(gè)方面闡述,，分別為：教材分析，教法說(shuō)明,，學(xué)法引導(dǎo),，課堂教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)理念和板書設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),。 《唱臉譜》是人民音樂(lè)出版社第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂(lè)體裁—戲歌,。全曲以生動(dòng)的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國(guó)主義情操,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷,。

1、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn),。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂(lè)教學(xué)中,，情感體驗(yàn)最為重要，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》,，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)注意情感。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí),。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味，演唱《唱臉譜》,，并盡可能背唱,。

2、基于我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析,，以及本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握京劇的相關(guān)知識(shí)，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》

在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中,，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少,。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：歌曲中弱起的演唱

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn),，解決教學(xué)難點(diǎn),。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程,，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主,，因此我選用了演示法：通過(guò)音響的播放《唱臉譜》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體會(huì)戲歌的旋律及演唱方法,。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識(shí)。

談話法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式,，了解學(xué)生的想法,，并對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。通過(guò)一問(wèn)一答的的形式,，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于保持學(xué)生的注意力,。

我們知道，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用,，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法,。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)作、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程,，而對(duì)音樂(lè)的欣賞則貫穿于整個(gè)過(guò)程,，因此我采用了欣賞法。欣賞《唱臉譜》,，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)起強(qiáng)烈的情感反應(yīng)和求知欲望，在教師的引導(dǎo)下,，提高學(xué)生的審美理念和鑒賞能力

練習(xí)法：在教學(xué)中,，老師的教授只是一個(gè)方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵,，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，使知識(shí)在練習(xí)的過(guò)程中得到更完美的發(fā)展,。

接下來(lái)我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面分別為：

（首先進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)）

（一）問(wèn)題激趣，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問(wèn)好,，來(lái)集中學(xué)生注意力,。

我運(yùn)用的是提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國(guó)的“四大國(guó)粹”是什么,？通過(guò)回憶,，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪,、國(guó)畫、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來(lái)介紹一下國(guó)粹京劇,。通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識(shí)。

（接下來(lái)是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、介紹京?。?/p>

京?。菏前迅璩⒁魳?lè),、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動(dòng)必武,，有聲必唱”的綜合藝術(shù),，它以程式化的舞臺(tái)表演,，各具韻味的流派唱腔,、色彩強(qiáng)烈的化妝造型,、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂(lè)，在世界戲劇舞臺(tái)上獨(dú)樹一幟,，光彩奪目,。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂(lè)”這兩個(gè)字來(lái)看,，聲音和樂(lè)器是一個(gè)統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂(lè)器的不同,，我們把京劇分為文場(chǎng)和武場(chǎng),。

文場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以弦樂(lè)器為主，有“京胡,、京二胡,、月琴”

武場(chǎng)的伴奏樂(lè)器多以打擊樂(lè)為主，有“單皮鼓,、小鑼,、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡,、職業(yè)等的不同,，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生,、旦、凈,、丑”四個(gè)行當(dāng),。

提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云,、程硯秋、荀慧生”，通過(guò)回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識(shí),。（10分鐘）

2、了解京劇相關(guān)知識(shí)之后,，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲,？是歌,？”。

3,、通過(guò)學(xué)生討論,，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲,，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,。它“歌中有戲，戲中有歌”,，很受大家的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》,。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）

4,、學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條,，來(lái)表現(xiàn)人物的性格特征,。播放《唱臉譜》，讓學(xué)生初步體會(huì)京韻,。

（學(xué)習(xí)新歌這個(gè)過(guò)程中,，讓學(xué)生從打節(jié)奏、識(shí)譜,、唱譜,、讀詞、唱詞,、到融入感情的演唱,，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲,。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)打節(jié)奏,，解決樂(lè)譜中的難點(diǎn),，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學(xué)習(xí)效率，降低演唱難度,，讓學(xué)生先識(shí)譜,。

5、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,，旋律簡(jiǎn)單,，學(xué)生很容易唱會(huì)。因此,，可以讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱,。

第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲,。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并解決問(wèn)題的能力,。教師指導(dǎo)演唱中易出錯(cuò)的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱,。

第二遍,，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)小聲哼唱，同時(shí)體會(huì)戲歌的韻味,。

朗誦歌詞,。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來(lái)降低學(xué)生的演唱難度。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒,，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠,、奸,、美、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來(lái),。為了讓學(xué)生能對(duì)歌詞有個(gè)更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。

通過(guò)以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來(lái)演唱,。

第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來(lái)演唱,，特別注意弱起的演唱形式,。

（從初中生的生理發(fā)展來(lái)看,，要經(jīng)歷一個(gè)變聲期。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音,，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩?。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后，進(jìn)行本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)）

（三）參與活動(dòng),，體驗(yàn)情感

6,、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識(shí),。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

接下來(lái)談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”,，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中,，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”,，“以興趣愛好為動(dòng)力”“重視音樂(lè)實(shí)踐”“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動(dòng)過(guò)程中享受,、掌握并創(chuàng)造音樂(lè)的美,。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，營(yíng)造了一種生動(dòng)活潑的'課堂氣氛,。通過(guò)學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操,，拓寬了學(xué)生的審美視野，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

唱臉譜

一．京劇戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜性格

我之所以采用這種板書是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來(lái),，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌业奶亻L(zhǎng)展示是舞蹈《春歌》,，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎(jiǎng)”,。請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇四

《唱臉譜》是人音版第15冊(cè)第三單元《梨園金曲》中的一首學(xué)唱曲目,，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲,，體裁為“戲歌”,。

這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始,，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了,、妙極了、簡(jiǎn)直o 頂呱呱,！”爾后,，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象,、出神入化,、引人入勝。

全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成,，共兩部分：歌曲的ａ段是通譜歌形式,，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中,，韻味十足,。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句,。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié),，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔,，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié),，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束,，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感,。

根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,，從知識(shí)和技能,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1. 能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣,，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng),。

2. 通過(guò)欣賞臉譜,，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。

3. 通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣,，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。

重點(diǎn)：了解京劇臉譜的相關(guān)知識(shí)并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》

難點(diǎn)：對(duì)節(jié)奏的把握和京劇韻味的模仿

初二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。

根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法,，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來(lái)。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽，多想,，多討論,，多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，活躍學(xué)生的思維能力,，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，使學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感,。同時(shí),，又讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程是自己實(shí)踐的，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,，學(xué)習(xí)活動(dòng)是充滿探索性的創(chuàng)造活動(dòng),。真正體現(xiàn)"快樂(lè)音樂(lè)"的宗旨。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極的學(xué)習(xí),，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),，主要通過(guò)看、聽,、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試,，討論，表演等方法融合在一起,。以興趣促學(xué)練,，以學(xué)練求鞏固，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的,。

我主要設(shè)計(jì)三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課時(shí)教學(xué)

一. 賞析與導(dǎo)入（看“臉譜”,，說(shuō)“臉譜”）

在京劇音樂(lè)聲中,，展示各種人物的臉譜，教師解說(shuō)臉譜的產(chǎn)生,，顏色,，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來(lái)導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生從音樂(lè),、圖像中來(lái)對(duì)京劇臉譜有初步的印象,，從而引入歌曲）

二．學(xué)唱《唱臉譜》

1、視頻欣賞歌曲《唱臉譜》 （讓學(xué)生隨著媒體畫面,，完整欣賞歌曲,，視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合,、讓學(xué)生有身臨其境之感,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,，激發(fā)他們的興趣與求知欲,。）

欣賞的同時(shí)同學(xué)們思考問(wèn)題：

歌曲可以劃分幾部分，每部分的唱腔上有何不同,？師生共同探討回答上述問(wèn)題：

第一部分其旋律汲取了京劇音樂(lè)的素材,，采用通俗音樂(lè)的創(chuàng)作手法。

第二部分完全使用京劇音樂(lè)的西皮唱腔,，與第一部分形成對(duì)比,。

2、學(xué)唱《唱臉譜》：采用聽唱,，教唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),，讓學(xué)生反復(fù)聆聽和觀看這首戲歌的mtv,，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會(huì)作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,，演唱情趣等要素,，通過(guò)探討和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)完成這一教學(xué)過(guò)程。

3,、解決難點(diǎn)

在學(xué)唱過(guò)程中,，學(xué)生提出難點(diǎn)。（中學(xué)生已有一定的自主學(xué)習(xí)能力,，所以我放手讓同學(xué)們自主地探究學(xué)習(xí),，改變以前教師提問(wèn)學(xué)生回答的模式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、并盡可能地解決問(wèn)題,。也就是把主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生。）

難點(diǎn)突破：

1.前半拍休止,；長(zhǎng)句“叫喳喳,、、,、,、、,、”

2.對(duì)藝術(shù)作品的處理,，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱，使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。）

三,、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺(tái)步,。師生互評(píng)。（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí),，完成學(xué)習(xí)目的。）

最后小結(jié):

在優(yōu)美的旋律,，輕松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時(shí),，體驗(yàn)上音樂(lè)課的樂(lè)趣。

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇五

（課件）各位老師大家好,！很高興能夠站在這里說(shuō)課,，我要說(shuō)課的內(nèi)容是（課件）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第四單元欣賞《唱臉譜》，下面我來(lái)介紹一下本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想：

（課件）《唱臉譜》是一首京歌,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段。

（課件）我們知道,，音樂(lè)是一種感官的藝術(shù)形式,，而本課京劇藝術(shù)博大精深，如果借助于多媒體手段,，從網(wǎng)絡(luò)上搜集臉譜知識(shí),，精選的圖片，京劇唱段,，編輯整理呈現(xiàn)給學(xué)生,，讓學(xué)生更好的鑒賞體驗(yàn)音樂(lè),，這樣的多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

本課我確定了以下的三維目標(biāo)（課件）

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞歌曲,，使學(xué)生了解臉譜的特點(diǎn)及臉譜在京劇中作用。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、比較,、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞能力及表演能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情,。

重點(diǎn)：（課件）了解京劇知識(shí),、臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用,。

難點(diǎn)：在聽賞過(guò)程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

關(guān)鍵：通過(guò)各種途徑聆聽,、觀察,，記憶、模仿,。

我是通過(guò)三個(gè)大環(huán)節(jié)進(jìn)行的：（課件）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，正如古人所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”開課我就播放京劇《鍘美案》片段,，（課件）吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,，學(xué)生了解了京劇的形成。（課件）認(rèn)識(shí)京劇的的“四大行當(dāng)”生,、旦,、凈、丑,、（課件）并且了解了他們的形象特點(diǎn)（課件）,，以上的多媒體圖片的運(yùn)用讓學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn)，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,，我又展示了臉譜形象,，（課件）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1,、如果說(shuō)音樂(lè)是聽的藝術(shù)而視覺的輔助更加深學(xué)生的鑒賞與感受,，所以完整的欣賞音樂(lè)時(shí)，我運(yùn)用了特制的動(dòng)畫音樂(lè),，（課件）學(xué)生也了解本課是一首戲歌,。（課件）

2、在接下來(lái)分聲部欣賞歌曲時(shí)，我又用了多媒體剪輯手段,，分聲部欣賞了音樂(lè),，首先欣賞了第一部分音樂(lè)（課件）

我采用設(shè)疑、討論等方法,，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí),，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,，學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題“opera”和“四擊頭”是什么意思,？

解釋“opera”學(xué)生可以明白它就是歌劇的意思。而“四擊頭”是鑼經(jīng),，（課件）比較抽象,，為了讓學(xué)生更好的了解，我用了直觀形象的圖片（課件）解釋了“四擊頭”所用的樂(lè)器,，同時(shí),，我搜集了視頻“四擊頭”，的段子,，（課件）學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合,，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”就是配合劇中人亮相的音樂(lè)和動(dòng)作,。

3,、在欣賞第二部分音樂(lè)感知了解臉譜的特點(diǎn)，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),，面對(duì)難點(diǎn),，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,，而多媒體手段卻能有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合讓學(xué)生在感知聽覺美，視覺美的同時(shí)愉悅的掌握新知,，我運(yùn)用多媒體手段展示臉譜和歌詞,，（課件）讓音響，圖片,，文字同步出現(xiàn),，這樣視，聽,，察三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí),，（課件）并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解了不同顏色的臉譜所代表的人物性格，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力,，（課件）我例舉了幾個(gè)網(wǎng)站地址,，讓學(xué)生在課余時(shí)間參閱掌握臉譜藝術(shù)，以上多媒體的各種手段的運(yùn)用讓本科的教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。

接下來(lái),，在掌握模仿京劇的“生氣”和“笑聲”時(shí)我又運(yùn)用了多媒體手段放了一段視頻京劇中的“生氣”形象（課件）畫面顯示了主人公內(nèi)心的憤怒而爆發(fā)出的哇哇叫聲,，深深感染了學(xué)生，而京劇中的“笑聲”形象（課件）夸大展露,，豪放粗獷，這也是京劇舞臺(tái)的一種獨(dú)有特色,，這樣直觀的觀察和比較,，學(xué)生很快了解、感受并體驗(yàn)了舞臺(tái)表演中的情感比生活中表達(dá)更為夸張一些,，更為鮮明一些,。

我注重了對(duì)學(xué)生的學(xué)科綜合和創(chuàng)新實(shí)踐的的培養(yǎng)，安排了學(xué)生臨摹一張自己喜歡的臉譜,，（課件）又運(yùn)用了信息手段向?qū)W生展示了京劇博大精深,，（課件）在我們身邊都可以看到具有京劇特色的臉譜形象。此后我也建議我們?nèi)w師生以qq,、或博客的形式進(jìn)行京劇戲曲素材交流,。

總之，在本課的音樂(lè)教學(xué)中,，我合理的運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段制作課件,，并摘取網(wǎng)絡(luò)精華，啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自主交流式學(xué)習(xí),，取得了有效的課堂教學(xué)效果，今后,，我將繼續(xù)探索創(chuàng)新,，讓多媒體在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用。最后,，讓我們祝愿我們的課堂教學(xué)乘著信息技術(shù)的翅膀在自主創(chuàng)新的天空中翱翔吧,！

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇六

1、教材的地位和作用

戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,，伴隨著人民群眾的精神文化生活,，《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,，所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力，了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系,。

2,、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個(gè)行當(dāng)，以及主要的伴奏樂(lè)器。

（2）學(xué)唱歌曲《唱臉譜》,。

（3）音樂(lè)活動(dòng)：全班表演《唱臉譜》,。

3、教學(xué)準(zhǔn)備：臉譜,、打擊樂(lè)器,、電子琴、四個(gè)行當(dāng)圖,、錄音機(jī),、磁帶、課件等,。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解京劇中的生、旦,、凈,、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用,。

（2）通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》,，讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥眨约熬﹦≈胁煌樧V的含義,。

（3）讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),，增加學(xué)生的表演能力、合作能力,，提高學(xué)生欣賞,、了解、演唱京劇的興趣,。

（4）通過(guò)全班討論,，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果。

5,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（1）重點(diǎn)：全班有表情的表演《唱臉譜》。

（2）難點(diǎn)：

1,、歌曲中拖腔的演唱,。

2、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā),。

1,、實(shí)踐性教學(xué)方法：通過(guò)樂(lè)器、舞蹈,、演唱表演,，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué),，將文字,、圖片、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景,。

3,、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式、問(wèn)答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),。

學(xué)會(huì)合作：《唱臉譜》這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎？

生：是熊貓,。

師：那國(guó)花又是什么,？

生：是牡丹花。

師：那國(guó)粹呢,？

生：是戲曲......是京劇......

問(wèn)題1：這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么,？

問(wèn)題2：里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)？

3,、播放京劇,，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題,。

板書：國(guó)粹是京劇

京劇的主要伴奏樂(lè)器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑

（同時(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌《唱臉譜》

（1）師：不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢,？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲———《唱臉譜》

（2）播放《唱臉譜》,，思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng)，唱了哪些人物,，通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,，并找出最難唱的地方,。

板書：竇爾敦——藍(lán)色——忠厚關(guān)公———紅色———忠勇曹操———白臉———奸詐張飛———黑臉———勇猛典韋——黃色——任俠

最難部分（拖腔）：叫喳喳......笑哈哈......美佳佳......

拖腔：京劇中，一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱為拖腔,。

（3）再次播放歌曲,，請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱。

（4）教師教唱全曲,。

（5）在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,，演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏。

（6）教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,，然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂(lè)隊(duì),，再請(qǐng)樂(lè)隊(duì)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（7）教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作,，請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜（藍(lán),、紅、黃,、白,、黑臉）分別表演。

5,、音樂(lè)活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色,，小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分。

師：表演完整首歌曲,，大家感染了一下京劇的氣氛,，你對(duì)京劇的感受怎樣啊,？

生：美極啦,！妙極啦！簡(jiǎn)直ok,，頂呱呱......

同學(xué)們,，今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲，我也收獲很多,，剛剛聽了同學(xué)們的感受,，我很高興，希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè),，讓我們的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大,，讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,，可以畫在紙上,，衣服上,，雞蛋殼上，石頭上,，等等,，下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn)。

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇七

《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)（下冊(cè)）第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課,，本單元包含了欣賞京劇,、認(rèn)識(shí)臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容,；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲,，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對(duì)京劇的初識(shí)為本課奠定了一定的基礎(chǔ),，通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞,，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念,，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識(shí)與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂(lè)

唱段識(shí)別臉譜,，并能用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作參與表演,。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察,、聆聽,、模仿、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞

能力及表演能力,。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣，感受京劇帶給我們不同的音樂(lè)風(fēng)格,。

新課標(biāo)指出,，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓，在有序的教學(xué)活動(dòng)中順其自然的掌握知識(shí),。

重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂(lè)風(fēng)格,。

難點(diǎn)：在聽賞過(guò)程中了解臉譜，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力,。

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂(lè)審美感知能力,，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我從欣賞戲曲入手,，引出臉譜并展示臉譜，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音,，提高學(xué)生對(duì)戲曲的興趣,，以便學(xué)生對(duì)戲歌有感性認(rèn)識(shí),，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課結(jié)合了語(yǔ)文,、英語(yǔ),、美術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)，主要是通過(guò)聆聽,、觀察,，記憶、模仿等方式來(lái)完成教學(xué)過(guò)程,，但這是一堂戲曲課,，我們的學(xué)生對(duì)戲曲,、對(duì)京劇了解還是一片空白,，雖然在本單元的前兩節(jié)課中,，學(xué)生已對(duì)京劇有了初步的了解,，為了提高學(xué)生對(duì)京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇,，走進(jìn)臉譜,。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),，充分利用視覺,、聽覺的有效結(jié)合,，為孩子營(yíng)造一個(gè)戲曲環(huán)境，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性并深切的感受,、體驗(yàn),、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，使學(xué)生不知不覺獲得知識(shí),。

本堂課我借助多媒體來(lái)完成,，學(xué)生從視覺、聽覺等多角度來(lái)更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲,，讓學(xué)生積極參與其中,，一起討論、探究,、分析,，營(yíng)造良好的課堂氛圍。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1,、視頻導(dǎo)入,，探索求知

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性,，我采用了播放視頻來(lái)創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課。

首先讓孩子們觀看一段視頻,，在觀看視頻時(shí),，我先做出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽,，看一看視頻里唱的是什么戲種？于是我播放京劇《鍘美案》片段,，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望,，了解京劇的形成，認(rèn)識(shí)京劇中的“四大行當(dāng)”生,、旦,、凈、丑,，并且了解了他們的形象特點(diǎn),，運(yùn)用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式，學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn),，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣,，于是我引出課題《唱臉譜》，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界,。

新課標(biāo)指出,，教學(xué)要求鮮明的形象性，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境,，產(chǎn)生真切感；因此,，為了加深對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解,，我有意通過(guò)視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對(duì)臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2,、聽賞設(shè)疑,，理解分析,。

a,、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設(shè)疑,、討論等方法,，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題,。同學(xué)們很快便找出了疑問(wèn)：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么,？我會(huì)在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇,，加上beijing這個(gè)詞在前面，孩子會(huì)立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思,，于是我會(huì)告訴孩子們外國(guó)人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語(yǔ)中的單詞了,。在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里,，接著我講解“四擊頭”的意思,，它是一組聲音，一般是大將出場(chǎng)時(shí)亮相等動(dòng)作,。此時(shí)我會(huì)做一個(gè)亮相動(dòng)作,，更形象的讓學(xué)生體會(huì)；同時(shí)還讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)模仿我的亮相動(dòng)作,，學(xué)生通過(guò)視聽結(jié)合并參與其中,，直觀的感受，很快了解到“四擊頭”的意思,！

b,、再次聆聽第二部分，為了加深對(duì)戲曲中臉譜的認(rèn)識(shí),，我運(yùn)用多媒體展示,，學(xué)生對(duì)實(shí)物臉譜的觀察，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解,。

紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格

黑臉：表現(xiàn)正直,、無(wú)私、剛正不阿的人物性格

白臉：表現(xiàn)奸詐,，用于刻畫陰險(xiǎn)的人物性格

黃臉：表現(xiàn)梟勇,、兇暴的人物性格

綠臉：表現(xiàn)頑強(qiáng)、暴躁的人物性格

藍(lán)臉：表現(xiàn)剛強(qiáng),、驍勇,、有心計(jì)的人物性格

金、銀臉：表現(xiàn)各種神仙,、鬼怪的人物性格

在這一環(huán)節(jié)里,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn)，面對(duì)難點(diǎn),，如果只枯燥的講解,，學(xué)生很難接受理解，這樣勢(shì)必會(huì)大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,，而我運(yùn)用圖片,、歌曲中的歌詞有效的將知識(shí)與興趣完美的結(jié)合，讓學(xué)生在感知聽覺美,、視覺美的同時(shí)愉悅的掌握新知,，運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示，同步出現(xiàn)，這樣視,、聽,、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格,。同時(shí)我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過(guò)的臉譜,，讓學(xué)生在聽賞完后說(shuō)出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,，再次播放第二部分的樂(lè)段,，當(dāng)唱到某個(gè)人物時(shí)，學(xué)生代表的這個(gè)人物站起來(lái),，并做出出場(chǎng)架勢(shì),。這一環(huán)節(jié)生動(dòng)形象，孩子們非常的愿意參與,，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量,，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式。

3,、小聲模唱,。本課是欣賞課，不要求學(xué)唱,，但在教師的引導(dǎo)下,，孩子們已經(jīng)對(duì)歌曲產(chǎn)生極大的興趣，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱,，不正確的地方稍作指點(diǎn)，在歌曲中最后托腔的部分,，只要求學(xué)生模仿不需要做過(guò)多的講解和方法,。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時(shí)的架勢(shì)，嘗試學(xué)唱京劇,，模仿京劇,，使孩子們親身體會(huì)一翻唱戲的感覺，給孩子一個(gè)展示,、表現(xiàn)的空間,，加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí),。

4,、拓展延伸

結(jié)合本課內(nèi)容，利用學(xué)生對(duì)臉譜的好奇心,，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示平臺(tái)。

a,、學(xué)生動(dòng)手畫一畫臉譜,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間,，設(shè)計(jì)臉譜,。

b、說(shuō)一說(shuō),，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方,？（如海南戲、臨高戲,、儋州戲可從服飾,、唱腔、配飾來(lái)說(shuō)明）,。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲,，發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔。

5,、全課小節(jié)：

本課在優(yōu)美動(dòng)聽的戲曲聲中結(jié)束,，同學(xué)們嘗試著從看京劇、說(shuō)京劇,、唱京劇,、模仿京劇、畫京劇等方面去認(rèn)識(shí)京劇,，了解了臉譜在京劇中的作用,，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,，請(qǐng)?jiān)u委給予寶貴的意見于建議,。

說(shuō)唱臉譜說(shuō)課稿篇八

1、教材的地位和作用

戲曲音樂(lè)是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂(lè)融合在一起,，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,所以通過(guò)學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個(gè)行當(dāng),以及主要的伴奏樂(lè)器,。

（2）學(xué)唱歌曲<<唱臉譜>>,。

（3）音樂(lè)活動(dòng):全班表演<<唱臉譜>>。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜,、打擊樂(lè)器、電子琴,、四個(gè)行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶、課件等,。

4,、教學(xué)目標(biāo):

（1）了解京劇中的生、旦,、凈,、丑四個(gè)行當(dāng)，以及簡(jiǎn)單伴奏樂(lè)器的使用,。

（2）通過(guò)學(xué)唱<<唱臉譜>>,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥?，以及京劇中不同臉譜的含義。

(3) 讓學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),增加學(xué)生的表演能力,、合作能力,，提高學(xué)生欣賞、了解,、演唱京劇的興趣,。

（4）通過(guò)全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演<<唱臉譜>>,。

（2） 難點(diǎn)：

1,、歌曲中拖腔的演唱。

2,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè)興趣的激發(fā),。

1、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過(guò)樂(lè)器,、舞蹈,、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

2,、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字,、圖片,、音樂(lè)等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3,、語(yǔ)言性教學(xué)方法：通過(guò)啟發(fā)式,、問(wèn)答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)會(huì)合作：<<唱臉譜>>這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1,、導(dǎo)入

師:同學(xué)們,，你們能告訴老師我們國(guó)家的國(guó)寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國(guó)花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國(guó)粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

師:大家的答案有所不同了,接下來(lái)老師給大家播放一段音樂(lè),請(qǐng)大家在這里找到答案,并思考下面兩個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題1:這段音樂(lè)里的主要伴奏樂(lè)器是什么?

問(wèn)題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3,、播放京劇,，學(xué)生找到答案，回答問(wèn)題,。

板書: 國(guó)粹是京劇

京劇的主要伴奏樂(lè)器有：京胡,、月琴、大鑼,、小鑼,、鐃、鈸等,。

京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、丑

（同時(shí)展現(xiàn)樂(lè)器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌<<唱臉譜>>

(1) 師： 不同的角色用不同的臉譜來(lái)表現(xiàn)，不同的臉譜又有什么不同的含義呢,？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首與其他流行歌曲不同的歌曲---<<唱臉譜>>

(2)播放<<唱臉譜>>,思考歌曲里唱的是哪個(gè)行當(dāng),唱了哪些人物,通過(guò)不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

板書:竇爾敦--藍(lán)色--忠厚 關(guān)公---紅色---忠勇 曹操---白臉---奸詐 張飛---黑臉---勇猛 典韋--黃色--任俠

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個(gè)字用許多樂(lè)音來(lái)歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3),、再次播放歌曲,請(qǐng)學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4)、教師教唱全曲.

(5),、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時(shí)注意歌曲的節(jié)奏.

(6),、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級(jí)臨時(shí)小樂(lè)隊(duì),再請(qǐng)樂(lè)隊(duì)同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏.

(7)、教師教簡(jiǎn)單的五個(gè)京劇動(dòng)作,，請(qǐng)五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅、黃,、白,、黑臉)分別表演。

5,、音樂(lè)活動(dòng)：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色,，小樂(lè)隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分。

師：表演完整首歌曲,，大家感染了一下京劇的氣氛,，你對(duì)京劇的感受怎樣啊,？

生：美極啦,！妙極啦,！簡(jiǎn)直ok，頂呱呱......

同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說(shuō)的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂(lè),讓我們的戲曲音樂(lè)發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對(duì)我們的國(guó)家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).