在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

說唱臉譜說課稿篇一

1,、教材分析:近些年來,，一種創(chuàng)新的音樂體裁頗受關(guān)注,。這種新的音樂體裁就是'戲歌' 。在戲歌中《唱臉譜》是流傳最廣,，頗有影響的一首佳作,。作品從各種人物的臉譜入手,，進(jìn)一步夸獎其生動形象,，以贊美京劇藝術(shù)之出神入化，引人入勝,。

2,、教學(xué)目標(biāo) a、認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生了解作品內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。愿意探索京劇有關(guān)的文化知識 。 b,、技能目標(biāo)：能過感受體驗(yàn)京劇唱腔及其音樂情趣,，知道京劇音樂中的文武場，臉譜,，服飾等京劇文化,。 c、情感目標(biāo):能夠模仿京劇的韻味,，學(xué)習(xí)作品《唱臉譜》,，并盡可能背唱這首歌。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生盡量體驗(yàn)表演京劇的念唱韻味,，保護(hù)學(xué)生嗓音。音量上要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn),。

——初二年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。因此,，我引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音以便學(xué)生對戲歌有感性印象,，從而激發(fā)學(xué)唱興趣。

——根據(jù)中學(xué)生年齡特征,，我采用了情景創(chuàng)設(shè)法,，合作探討法，啟發(fā)式教學(xué)法和嘗試教學(xué)法等在教學(xué)中把教法和學(xué)法聯(lián)系起來,。不僅讓學(xué)生學(xué)會,，而且讓學(xué)生會學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行四多:即多聽,，多想,，多討論，多創(chuàng)作,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂作品的理解,，使學(xué)生更怎確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感,。同時，又讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)過程是自己實(shí)踐的,，學(xué)習(xí)任務(wù)的完成是自己嘗試的結(jié)果,，學(xué)習(xí)活動是充滿探索性的創(chuàng)造活動。真正體現(xiàn)"快樂音樂"的宗旨,。

——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要讓學(xué)生能主動積極的學(xué)習(xí)，方法是很重要的,。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容,，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)時圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，主要通過看,、聽,、唱等要素，讓學(xué)生去感知戲歌的吟唱形式及藝術(shù)特色的表現(xiàn),。讓學(xué)生嘗試,，討論，表演等方法融合在一起。以興趣促學(xué)練,，以學(xué)練求鞏固,，以展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的。

1,、賞析與導(dǎo)入

在京劇音樂聲中,，展示各種人物的臉譜，教師解說臉譜的產(chǎn)生,，顏色,，樣式及各種臉譜塑造的人物形象來導(dǎo)入新課激發(fā)學(xué)生興趣。

2,、實(shí)踐部分

a,、教師先簡單介紹作品的相關(guān)知識，讓學(xué)生對這首戲歌在心理上有初步理解,。這首戲歌的結(jié)構(gòu)可分為兩部分,。第一部分為降b宮調(diào)性，其旋律汲取了京劇音樂的素材,，采用通俗音樂的創(chuàng)作手法,。第二部分轉(zhuǎn)調(diào)至降e宮調(diào)，完全使用京劇音樂的西皮唱腔,，與第一部分形成對比,。

b、接著教師聲情并茂的范唱,，力圖通過自己的歌聲打動學(xué)生,，再通過視唱歌譜，跟伴奏唱詞的方法來學(xué)唱歌曲,。讓學(xué)生自己找出學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),，然后大家討論應(yīng)該怎樣掌握這一難點(diǎn)，再嘗試用領(lǐng)唱,，合唱的方法來練唱,。要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢,，節(jié)奏準(zhǔn)確,，這一步驟為學(xué)生設(shè)計(jì)一個自主學(xué)習(xí)，發(fā)展個性的空間,。

c,、采用教唱，聽唱,，分組唱等方法突破這一難點(diǎn),。在引導(dǎo)學(xué)生的同時,，先讓學(xué)生聆聽和觀看這首戲歌的mtv，讓學(xué)生在歌聲與畫面中去體會作品的藝術(shù)特色及京劇的韻味,，然后教師講解這首戲歌的風(fēng)格,，演唱情趣等要素，通過探討和體念的過程來完成這一教學(xué)過程,。

3,、鞏固部分

對藝術(shù)作品的處理，教師引導(dǎo)學(xué)生模仿京劇的韻味演唱,，并注意其中的前半拍休止的特點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)奶幚?。使學(xué)生能更加完整地掌握《唱臉譜》這首戲歌,。

4、思考與創(chuàng)作

為了拓寬學(xué)生的文化視野,，讓學(xué)生收集有關(guān)的京劇流派及代表人物,，自畫臉譜或試著走一走京劇的臺步。師生互評,。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能夠發(fā)揮其創(chuàng)造能力,。讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，完成學(xué)習(xí)目的,。

最后小結(jié)：在優(yōu)美的旋律,，寬松的氛圍中同學(xué)們和老師一起進(jìn)行美的教育的同時，又一次體驗(yàn)上音樂課的樂趣,。

說唱臉譜說課稿篇二

前言：各位評委老師,，各位同學(xué)們大家好！今天很高興能夠站在這里說課,，我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社第15冊《梨園金曲》中的第三課時《唱臉譜》的課堂設(shè)計(jì)及其分析,。

我把本次說課主要從六個方面闡述，分別為：教材分析,，教法說明,，學(xué)法引導(dǎo)，課堂教學(xué)過程,設(shè)計(jì)理念和板書設(shè)計(jì),。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識,。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容。采用了一種新的音樂體裁—戲歌,。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn),，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,。

1.教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要,，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國注意情感,。

知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味,，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱,。

在學(xué)生以往的學(xué)習(xí)中,，弱起節(jié)奏的演唱接觸較少。因此我確定本節(jié)課的難點(diǎn)在于：

歌曲中弱起的演唱

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點(diǎn),，解決教學(xué)難點(diǎn)。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法,。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程,，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生體會戲歌的旋律及演唱方法。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識,。

談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式,，了解學(xué)生的想法，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,。通過一問一答的的形式,，啟發(fā)學(xué)生的思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于保持學(xué)生的注意力。

我們知道,，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法,。

練習(xí)法：在教學(xué)中,，老師的教授只是一個方面，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵,，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏,，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力,，使知識在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展。

接下來我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì),。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：（一）問題激趣,，導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。（三）參與活動，體驗(yàn)情感,。

(首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié))

（一）問題激趣，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好,，來集中學(xué)生注意力,。。

我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么,？通過回憶，教師總結(jié)得出“中醫(yī),、烹飪,、國畫、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇,。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。

(接下來是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié))

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、介紹京?。?/p>

京?。菏前迅璩⒁魳?、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動必武,，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演,，各具韻味的流派唱腔,、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂,，在世界戲劇舞臺上獨(dú)樹一幟,，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂”這兩個字來看,，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂器的不同,，我們把京劇分為文場和武場,。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡,、京二胡,、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓,、小鑼,、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡,、職業(yè)等的不同,，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生,、旦、凈,、丑”四個行當(dāng),。

提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云,、程硯秋、荀慧生” ,，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,，也鞏固了學(xué)生的`所學(xué)知識。（10分鐘）

2.了解京劇相關(guān)知識之后,，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲,？是歌,？”,。

3.通過學(xué)生討論，老師向?qū)W生介紹戲歌,。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲,，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它“歌中有戲,，戲中有歌”,，很受大家的喜愛。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》,。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）

4.學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢,？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現(xiàn)人物的性格特征,。播放《唱臉譜》,，讓學(xué)生初步體會京韻。

（學(xué)習(xí)新歌這個過程中,，讓學(xué)生從打節(jié)奏,、識譜、唱譜,、讀詞,、唱詞、到融入感情的演唱,，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入,，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會歌曲,。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，通過打節(jié)奏,，解決樂譜中的難點(diǎn),，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，降低演唱難度,，讓學(xué)生先識譜。

5,、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,，旋律簡單，學(xué)生很容易唱會,。因此,，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱。

第一遍,，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲,。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,。教師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱,。

第二遍,，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味,。

朗誦歌詞,。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒,，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠,、奸,、美、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來,。為了讓學(xué)生能對歌詞有個更深刻的記憶,，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛 紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。赤膽忠心黃臉：典韋 性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。

通過以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱,。

第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱,，特別注意弱起的演唱形式,。

（從初中生的生理發(fā)展來看，要經(jīng)歷一個變聲期,。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音,，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩＝鉀Q了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,，進(jìn)行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動,，體驗(yàn)情感

6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作,，讓學(xué)生分組練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

接下來談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會學(xué)”,即自我學(xué)習(xí),，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”,， “以興趣愛好為動力”“重視音樂實(shí)踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造等活動過程中享受、掌握并創(chuàng)造音樂的美,。通過多媒體課件的應(yīng)用,，使教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，營造了一種生動活潑的課堂氣氛,。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，拓寬了學(xué)生的審美視野,，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,。

唱臉譜

一．京劇 戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜 性格

我之所以采用這種板書是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我說課的全部內(nèi)容,。幻燈片播放的是我參加演出的部分照片,，我的特長展示是舞蹈《春歌》,，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”。請老師點(diǎn)評,。

說唱臉譜說課稿篇三

1,、教材的地位和作用

戲曲音樂是華夏文化的瑰寶,伴隨著人民群眾的精神文化生活,《唱臉譜》這首歌巧妙地將通俗歌曲與戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲,，又是京劇唱段,所以通過學(xué)唱這首歌曲可以讓學(xué)生感受京劇的魅力,了解京劇中的不同臉譜與人物性格的聯(lián)系.

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）京劇中的四個行當(dāng),以及主要的伴奏樂器,。

（2）學(xué)唱歌曲唱臉譜,。

（3）音樂活動:全班表演唱臉譜。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備: 臉譜,、打擊樂器、電子琴,、四個行當(dāng)圖,、錄音機(jī)、磁帶,、課件等,。

4,、教學(xué)目標(biāo):

（1）了解京劇中的生、旦,、凈,、丑四個行當(dāng)，以及簡單伴奏樂器的使用,。

（2）通過學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生感受京劇的演唱?dú)夥?，以及京劇中不同臉譜的含義。

(3) 讓學(xué)生參與音樂活動,增加學(xué)生的表演能力,、合作能力,，提高學(xué)生欣賞、了解,、演唱京劇的興趣,。

（4）通過全班討論，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的效果,。

5,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1） 重點(diǎn)：全班有表情的表演唱臉譜,。

（2） 難點(diǎn)：

1,、歌曲中拖腔的演唱。

2,、學(xué)生對學(xué)習(xí)戲曲音樂興趣的激發(fā),。

1、實(shí)踐性教學(xué)方法 ：通過樂器,、舞蹈,、演唱表演，讓學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動,。

2,、體驗(yàn)性教學(xué)方法：借助多媒體教學(xué)，將文字,、圖片,、音樂等媒體綜合在一起可以創(chuàng)造可觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情景。

3,、語言性教學(xué)方法：通過啟發(fā)式,、問答式談話法以及小組討論法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)會合作：唱臉譜這首歌不同角色的扮演培養(yǎng)學(xué)生的配合能力,。

1,、導(dǎo)入

師:同學(xué)們，你們能告訴老師我們國家的國寶是什么嗎?

生:是熊貓.

師:那國花又是什么?

生:是牡丹花.

師:那國粹呢?

生:是戲曲....是京劇....

問題1:這段音樂里的主要伴奏樂器是什么?

問題2:里面的人物又分別屬于什么行當(dāng)?

3、播放京劇,，學(xué)生找到答案,，回答問題。

板書: 國粹是京劇

京劇的主要伴奏樂器有：京胡,、月琴,、大鑼、小鑼,、鐃,、鈸等。

京劇的行當(dāng)：生,、旦,、凈、丑

（同時展現(xiàn)樂器與四大行當(dāng)代表人物的圖象）

4,、學(xué)唱戲歌唱臉譜

(2)播放唱臉譜,思考歌曲里唱的是哪個行當(dāng),唱了哪些人物,通過不同人物的臉譜聯(lián)想不同顏色代表的是什么性格,并找出最難唱的地方.

最難部分(拖腔):叫喳喳.....笑哈哈....美佳佳....

拖腔:京劇中,一個字用許多樂音來歌唱的唱腔形式稱為拖腔.

(3),、再次播放歌曲,請學(xué)生模仿京劇的唱腔小聲跟唱.

(4)、教師教唱全曲.

(5),、在教師的京胡伴奏下全班同學(xué)有感情的演唱全曲,演唱時注意歌曲的節(jié)奏.

(6),、教學(xué)生用拍手的方式為歌曲打節(jié)奏,然后建立班級臨時小樂隊(duì),再請樂隊(duì)同學(xué)用打擊樂器為歌曲伴奏.

(7)、教師教簡單的五個京劇動作,，請五位同學(xué)戴上臉譜(藍(lán),、紅、黃,、白,、黑臉)分別表演。

5,、音樂活動：全班分角色表演整首歌曲,。女同學(xué)演唱a部分，五位男同學(xué)分別表演各自的角色,，小樂隊(duì)加上教師的京胡為歌曲伴奏,，其他男同學(xué)演唱b部分。

師：表演完整首歌曲,，大家感染了一下京劇的氣氛,，你對京劇的感受怎樣啊,？

生：美極啦！妙極啦,！簡直ok,，頂呱呱......

同學(xué)們,今天和大家一起學(xué)唱了這首具有濃郁京劇風(fēng)格的歌曲,我也收獲很多,剛剛聽了同學(xué)們的感受,我很高興,希望你們像剛才說的一樣多接觸并多學(xué)習(xí)戲曲音樂,讓我們的戲曲音樂發(fā)揚(yáng)光大,讓老外對我們的國家永遠(yuǎn)豎起大拇指.

請每個同學(xué)畫一張自己喜歡的臉譜,可以畫在紙上,衣服上,雞蛋殼上,石頭上,等等,下節(jié)課當(dāng)作一件藝術(shù)品在全班展現(xiàn).

說唱臉譜說課稿篇四

1、通過京劇臉譜掌握歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度與動作來表現(xiàn)人物的性格特征,。

2、進(jìn)一步了解中國國粹——京劇藝術(shù),，并逐步喜愛京劇藝術(shù),。

3、愿意參加對唱活動,，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣,。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1,、劇臉譜圖片：藍(lán)臉,、紅臉、花臉,、白臉,、黑臉。

2,、劇臉譜實(shí)物,。

3、熟悉樂曲的旋律,。

一,、師出示京劇臉譜圖，讓幼兒回憶京劇《戲說臉譜》

二,、歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦并配上一定的表情聲調(diào)及動作,。

三、幼兒隨教師再次學(xué)唱《戲說臉譜》,，重點(diǎn)學(xué)唱最后一句“啊”的唱法,。

四、探索用合適的力度演唱每個樂句,，分角色演唱,。

藍(lán)臉的竇爾頓盜御馬最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺少用力,；花臉的孫猴神氣,；白臉的曹操奸詐；黑臉的張飛叫喳喳要最響亮,。

五,、部分幼兒扮演京劇演唱演員,，另一部分幼兒扮演觀眾，在句末喊“好”,！

六,、幼兒邊演唱邊表演動作。

說唱臉譜說課稿篇五

《唱臉譜》一課是選自人民教育出版社小學(xué)四年級音樂（下冊）第四單元學(xué)戲曲中的一節(jié)欣賞課,，本單元包含了欣賞京劇,、認(rèn)識臉譜、學(xué)唱現(xiàn)代京劇唱段等內(nèi)容,；其中《唱臉譜》是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝相結(jié)合的歌曲,，它既是流行歌曲又是京劇唱段，介于前一節(jié)課對京劇的初識為本課奠定了一定的基礎(chǔ),，通過對歌曲的欣賞,，讓學(xué)生了解中國國粹的魅力，了解京劇藝術(shù)中臉譜的魅力,。

依據(jù)新課標(biāo)的要求和課堂的設(shè)計(jì)理念,，我為這堂課設(shè)計(jì)的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識與技能：使學(xué)生有興趣的跟唱歌曲《唱臉譜》，能隨著音樂

唱段識別臉譜,，并能用簡單的形體動作參與表演,。

過程與方法：通過觀察、聆聽,、模仿,、演唱等形式提高學(xué)生的聽賞

能力及表演能力。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣,，感受京劇帶給我們不同的音樂風(fēng)格。

新課標(biāo)指出,，我們要抓住教學(xué)內(nèi)容的精髓,，在有序的教學(xué)活動中順其自然的掌握知識。

重點(diǎn)：感受和體驗(yàn)《唱臉譜》的音樂風(fēng)格,。

難點(diǎn)：在聽賞過程中了解臉譜,，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上,。因此，我從欣賞戲曲入手,，引出臉譜并展示臉譜,，聆聽歌曲《唱臉譜》錄音，提高學(xué)生對戲曲的興趣,，以便學(xué)生對戲歌有感性認(rèn)識,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

本課結(jié)合了語文、英語,、美術(shù)等多學(xué)科的知識，主要是通過聆聽,、觀察,，記憶、模仿等方式來完成教學(xué)過程,，但這是一堂戲曲課,，我們的學(xué)生對戲曲、對京劇了解還是一片空白,，雖然在本單元的前兩節(jié)課中,，學(xué)生已對京劇有了初步的了解，為了提高學(xué)生對京劇臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識,，我將帶領(lǐng)學(xué)生再次走進(jìn)京劇,，走進(jìn)臉譜。所以在這堂京劇欣賞課中“聽”是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),，充分利用視覺,、聽覺的有效結(jié)合，為孩子營造一個戲曲環(huán)境,，再結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性并深切的感受,、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感,，使學(xué)生不知不覺獲得知識,。

本堂課我借助多媒體來完成，學(xué)生從視覺,、聽覺等多角度來更好的鑒賞體驗(yàn)這首歌曲,，讓學(xué)生積極參與其中，一起討論,、探究,、分析，營造良好的課堂氛圍,。我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：

1,、視頻導(dǎo)入，探索求知

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，營造濃郁的音樂課堂氛圍,，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用了播放視頻來創(chuàng)設(shè)情景并在聲像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課,。

首先讓孩子們觀看一段視頻,，在觀看視頻時,，我先做出要求：請同學(xué)們聽一聽，看一看視頻里唱的是什么戲種,？于是我播放京劇《鍘美案》片段,，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們形成探索求知的欲望，了解京劇的形成,，認(rèn)識京劇中的“四大行當(dāng)”生,、旦、凈,、丑,，并且了解了他們的形象特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體展示在京劇中生：男生旦：女生凈：花臉丑：丑角等圖片形式,，學(xué)生的視覺得到充分的審美體驗(yàn),，這更加點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)興趣，于是我引出課題《唱臉譜》,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臉譜世界,。

新課標(biāo)指出，教學(xué)要求鮮明的形象性,，從直觀入手,，使學(xué)生如臨其境，產(chǎn)生真切感,；因此,，為了加深對臉譜的認(rèn)識和理解，我有意通過視頻欣賞歌曲《唱臉譜》提升對臉譜的進(jìn)一步認(rèn)識,。

2,、聽賞設(shè)疑，理解分析,。

a,、在第一次欣賞完歌曲后，我采用設(shè)疑,、討論等方法,，放手讓同學(xué)們自主的探究學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題并解決問題,。同學(xué)們很快便找出了疑問：opera是什么意思？“四擊頭”指的又是什么,？我會在黑板上版出opera的中文意思是：歌劇,，加上beijing這個詞在前面，孩子會立刻告訴我這是“北京歌劇”的意思,，于是我會告訴孩子們外國人把“北京京劇”譯為“北京歌劇”,，這樣孩子就能很順利的理解京劇在英語中的單詞了,。在我層層的引導(dǎo)下，孩子已經(jīng)進(jìn)入到京劇世界里,，接著我講解“四擊頭”的意思,，它是一組聲音，一般是大將出場時亮相等動作,。此時我會做一個亮相動作,，更形象的讓學(xué)生體會；同時還讓學(xué)生現(xiàn)場模仿我的亮相動作,，學(xué)生通過視聽結(jié)合并參與其中，直觀的感受,，很快了解到“四擊頭”的意思,！

b、再次聆聽第二部分,，為了加深對戲曲中臉譜的認(rèn)識,，我運(yùn)用多媒體展示，學(xué)生對實(shí)物臉譜的觀察,，將臉譜中所表現(xiàn)的人物性格做講解,。

紅臉：表現(xiàn)忠勇的人物性格

黑臉：表現(xiàn)正直、無私,、剛正不阿的人物性格

白臉：表現(xiàn)奸詐,，用于刻畫陰險(xiǎn)的人物性格

黃臉：表現(xiàn)梟勇、兇暴的人物性格

綠臉：表現(xiàn)頑強(qiáng),、暴躁的人物性格

藍(lán)臉：表現(xiàn)剛強(qiáng),、驍勇、有心計(jì)的人物性格

金,、銀臉：表現(xiàn)各種神仙,、鬼怪的人物性格

在這一環(huán)節(jié)里，分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力是本課的難點(diǎn),，面對難點(diǎn),，如果只枯燥的講解，學(xué)生很難接受理解,，這樣勢必會大大降低本節(jié)課的實(shí)效性,，而我運(yùn)用圖片,、歌曲中的歌詞有效的將知識與興趣完美的結(jié)合,，讓學(xué)生在感知聽覺美、視覺美的同時愉悅的掌握新知,，運(yùn)用多媒體手段將臉譜和歌詞一通展示,，同步出現(xiàn),，這樣視、聽,、學(xué)三結(jié)合更加深學(xué)生對臉譜的認(rèn)識，并循序漸進(jìn)讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同顏色的臉譜所代表的人物性格,。同時我還準(zhǔn)備了幾張?jiān)诟柙~中出現(xiàn)過的臉譜,，讓學(xué)生在聽賞完后說出臉譜所代表的人物，將臉譜分發(fā)給學(xué)生手里并帶在臉上,，再次播放第二部分的樂段,，當(dāng)唱到某個人物時，學(xué)生代表的這個人物站起來,，并做出出場架勢,。這一環(huán)節(jié)生動形象,，孩子們非常的愿意參與,，有效的提高了教學(xué)的質(zhì)量，改變了以往生硬死板的教授京劇的形式,。

3,、小聲模唱。本課是欣賞課,，不要求學(xué)唱,，但在教師的引導(dǎo)下，孩子們已經(jīng)對歌曲產(chǎn)生極大的興趣,，所謂興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師,，我將歌曲中京劇唱段的部分與學(xué)生一起跟唱，不正確的地方稍作指點(diǎn),，在歌曲中最后托腔的部分,，只要求學(xué)生模仿不需要做過多的講解和方法。并讓學(xué)生模仿京劇大師們演唱時的架勢,，嘗試學(xué)唱京劇,，模仿京劇，使孩子們親身體會一翻唱戲的感覺,，給孩子一個展示,、表現(xiàn)的空間，加深對戲曲的認(rèn)識。

4,、拓展延伸

結(jié)合本課內(nèi)容,，利用學(xué)生對臉譜的好奇心，開發(fā)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力,，挖掘?qū)W生的潛力,，為學(xué)生提供一個展示平臺。

a,、學(xué)生動手畫一畫臉譜,。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是提高學(xué)生的動手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象空間,，設(shè)計(jì)臉譜,。

b、說一說,，你身邊的海南戲曲有什么讓你印象深刻的地方,？（如海南戲、臨高戲,、儋州戲可從服飾、唱腔,、配飾來說明）,。讓孩子們發(fā)掘周邊的戲曲，發(fā)現(xiàn)各類戲曲的不同表現(xiàn)手法及唱腔,。

5,、全課小節(jié)：

本課在優(yōu)美動聽的戲曲聲中結(jié)束，同學(xué)們嘗試著從看京劇,、說京劇,、唱京劇、模仿京劇,、畫京劇等方面去認(rèn)識京劇,，了解了臉譜在京劇中的作用，感受京劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。

以上是我說課的全部內(nèi)容,，請?jiān)u委給予寶貴的意見于建議。

說唱臉譜說課稿篇六

我把本次說課主要從六個方面闡述,，分別為：教材分析,，教法說明，學(xué)法引導(dǎo),，課堂教學(xué)過程,，設(shè)計(jì)理念和板書設(shè)計(jì)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂知識。 《唱臉譜》是人民音樂出版社第15冊第三單元《梨園金曲》的內(nèi)容,。采用了一種新的音樂體裁—戲歌,。全曲以生動的筆調(diào)描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y(tǒng)藝術(shù)—京戲而驕傲和自豪的感情,。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的民族意識和愛國主義情操,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

1,、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)。本著面向全體學(xué)生注意因材施教的原則,，我制定了以下教學(xué)目標(biāo),。

音樂教學(xué)中，情感體驗(yàn)最為重要,，因此我把情感目標(biāo)列為第一位,。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》，讓學(xué)生感受京劇獨(dú)特藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國注意情感,。

知識目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戲歌的興趣,。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能模仿京劇的韻味,，演唱《唱臉譜》，并盡可能背唱,。

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn),。本節(jié)課我選用的主要教法有演示法和談話法,。

初中生的思維呈現(xiàn)出從具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的過程，他們的學(xué)習(xí)多以模仿為主,，因此我選用了演示法：通過音響的播放《唱臉譜》,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生體會戲歌的旋律及演唱方法,。讓學(xué)生更直觀更清晰的獲得知識,。

談話法：以教師提問和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法,，并對其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育,。通過一問一答的的形式，啟發(fā)學(xué)生的思維活動,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和語言表達(dá)能力,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也有助于保持學(xué)生的注意力。

我們知道,，教學(xué)過程是一個教與學(xué)的雙邊活動過程,。我們既要注重教師教法的運(yùn)用，也要注重對學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo),，本節(jié)課我選擇的學(xué)法主要有欣賞法和練習(xí)法,。

練習(xí)法：在教學(xué)中，老師的教授只是一個方面,，學(xué)生的學(xué)才是關(guān)鍵,，讓學(xué)生練習(xí)《唱臉譜》的節(jié)奏，只有讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行反復(fù)練習(xí),，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，使知識在練習(xí)的過程中得到更完美的發(fā)展,。

接下來我重點(diǎn)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì),。本節(jié)課的教學(xué)過程分為三個方面分別為：

（首先進(jìn)入教學(xué)過程的第一個環(huán)節(jié)）

（一）問題激趣，導(dǎo)入新課

首先是教學(xué)常規(guī)）上課禮示：師生問好,，來集中學(xué)生注意力,。

我運(yùn)用的是提問的方式導(dǎo)入新課，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么,？通過回憶,，教師總結(jié)得出“中醫(yī)、烹飪,、國畫、京劇”,。（2分鐘）

本節(jié)課首先來介紹一下國粹京劇,。通過介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。

（接下來是教學(xué)過程的第二個環(huán)節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)新歌,，突破重點(diǎn)難點(diǎn),。

1、介紹京?。?/p>

京?。菏前迅璩⒁魳?、舞蹈,、美術(shù)、文學(xué),、雕塑和武打技藝融匯在一起,，是一種“逢動必武，有聲必唱”的綜合藝術(shù)，它以程式化的舞臺表演,，各具韻味的流派唱腔,、色彩強(qiáng)烈的化妝造型、虛擬性的表現(xiàn)手法以及富于民族特色的音樂,，在世界戲劇舞臺上獨(dú)樹一幟,，光彩奪目。京劇距今已有200多年的歷史,。

從“音樂”這兩個字來看,，聲音和樂器是一個統(tǒng)一的整體。那么根據(jù)伴奏樂器的不同,，我們把京劇分為文場和武場,。

文場的伴奏樂器多以弦樂器為主，有“京胡,、京二胡,、月琴”

武場的伴奏樂器多以打擊樂為主，有“單皮鼓,、小鑼,、大鑼”

按照所扮演角色的性別、年齡,、職業(yè)等的不同,，在化妝、服飾各方面加以若干藝術(shù)的夸張,。又把京劇分為“生,、旦、凈,、丑”四個行當(dāng),。

提到旦角，讓同學(xué)們回憶京劇的“四大名旦”——“梅蘭芳,、尚小云,、程硯秋、荀慧生”,，通過回憶不僅能保持學(xué)生的注意力,，也鞏固了學(xué)生的所學(xué)知識。（10分鐘）

2,、了解京劇相關(guān)知識之后,，讓學(xué)生聽《唱臉譜》為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力,，我讓學(xué)生邊聆聽邊思考“是戲,？是歌,？”。

3,、通過學(xué)生討論,，老師向?qū)W生介紹戲歌。戲歌：是用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲,，它是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物,。它“歌中有戲，戲中有歌”,，很受大家的喜愛,。今天我們就要學(xué)習(xí)這首戲歌《唱臉譜》。（5分鐘）

（下面是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)部分）

4,、學(xué)習(xí)戲歌《唱臉譜》

什么是臉譜呢,？臉譜：戲劇人物在面部涂上色彩和夸張的線條，來表現(xiàn)人物的性格特征,。播放《唱臉譜》,，讓學(xué)生初步體會京韻。

（學(xué)習(xí)新歌這個過程中,，讓學(xué)生從打節(jié)奏,、識譜、唱譜,、讀詞,、唱詞、到融入感情的演唱,，環(huán)環(huán)緊扣,、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)會歌曲,。）

節(jié)奏教學(xué)是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，通過打節(jié)奏，解決樂譜中的難點(diǎn),，本節(jié)課的難點(diǎn)在于弱起的節(jié)奏,。

為了提高學(xué)習(xí)效率,，降低演唱難度,，讓學(xué)生先識譜。

5,、因?yàn)椤冻樧V》的結(jié)構(gòu)短小,，旋律簡單，學(xué)生很容易唱會,。因此,，可以讓學(xué)生跟隨音樂演唱,。

第一遍，讓學(xué)生跟隨音樂唱譜,，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲,。教師是教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)具有及時發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題的能力,。教師指導(dǎo)演唱中易出錯的地方。解決本節(jié)課的難點(diǎn)：弱起出的演唱,。

第二遍,，讓學(xué)生跟隨音樂小聲哼唱，同時體會戲歌的韻味,。

朗誦歌詞,。教師可采用邊打節(jié)奏邊朗誦的形式來降低學(xué)生的演唱難度。

不同顏色的臉譜,，不同圖案的勾勒,，也代表了不同的人物性格。人們生活中的忠,、奸,、美、丑,、都在臉譜中體現(xiàn)了出來,。為了讓學(xué)生能對歌詞有個更深刻的記憶，可以讓學(xué)生思考不同顏色的臉譜所代表的人物及性格,，藍(lán)臉：竇爾敦剛強(qiáng)勇猛紅臉：關(guān)公赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈,。赤膽忠心黃臉：典韋性格殘暴白臉：曹操生性奸詐黑臉：張飛正直剛烈。

通過以上的練習(xí),，第三遍可讓學(xué)生加入歌詞來演唱,。

第四遍，讓學(xué)生模仿京劇的韻味來演唱,，特別注意弱起的演唱形式,。

（從初中生的生理發(fā)展來看，要經(jīng)歷一個變聲期,。為了保護(hù)學(xué)生的嗓音,，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)难莩＝鉀Q了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)之后,，進(jìn)行本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)）

（三）參與活動,，體驗(yàn)情感

6、教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場步和變臉的動作,，讓學(xué)生分組練習(xí),。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識,。也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

接下來談?wù)勎以O(shè)計(jì)《唱臉譜》的教學(xué)理念,。教學(xué)的目的是讓學(xué)生“會學(xué)”,，即自我學(xué)習(xí)，在本節(jié)課的整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,，我始終堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的“以學(xué)生為主體”,，“以興趣愛好為動力”“重視音樂實(shí)踐”“鼓勵音樂創(chuàng)造”等教育理念，創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造等活動過程中享受,、掌握并創(chuàng)造音樂的美,。通過多媒體課件的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容豐富,，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，營造了一種生動活潑的'課堂氣氛。通過學(xué)習(xí)《唱臉譜》培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操,，拓寬了學(xué)生的審美視野,，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

唱臉譜

一．京劇戲歌

二．節(jié)奏

三．旋律

四．臉譜性格

我之所以采用這種板書是因?yàn)樗芨庇^的把本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容展示出來,，讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

以上是我說課的全部內(nèi)容?；脽羝シ诺氖俏覅⒓友莩龅牟糠终掌?，我的特長展示是舞蹈《春歌》，它曾在全省舞蹈大賽中獲得“金獎”,。請老師點(diǎn)評,。

說唱臉譜說課稿篇七

1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲,。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

3.初步感受京劇的特點(diǎn)和魅力,，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪,。

重點(diǎn)：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲,。

難點(diǎn)：唱好最后一句,，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色,，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格,。

1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜,、行頭、服裝等的相關(guān)知識,，并布置成“京韻國粹”主題墻面,。

2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律,。

1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭,、服飾、臉譜,、髯口等,。

2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

3.多媒體課件,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場,，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍,，并嘗試用京劇唱腔向大家問好,，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息,。

（二）欣賞歌曲理解歌詞

1.教師范唱《說唱臉譜》,，請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味,，體會京劇的唱腔,。

（1）提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

2.教師利用多媒體課件,，簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物,。

如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比,；黃臉的典韋很勇猛,；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁,，生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫,，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

（三）嘗試演唱體味唱腔

1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲,，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作,。

2.利用圖譜重點(diǎn)演唱最后一句“啊……”的唱法。

3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句,，并用動作表現(xiàn)出它們的不同,。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力,；“黃臉的典韋”短促,；“白臉的曹操”輕巧,；“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境,，增加演唱活動的趣味性,。

（四）聯(lián)系生活萌生情感

1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受,，進(jìn)一步感受京劇的博大精深,，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演,，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步,。

（五）現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動,，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者,，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

（六）延伸活動

幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段,，如：《龜兔賽跑》,、《紅娘》、《紅燈記》等,，了解京劇的主要角色,，進(jìn)一步體驗(yàn)唱腔的優(yōu)美，感受國粹藝術(shù)的偉大,。

一,、教學(xué)理論依據(jù)

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動,，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式,。”活動中,，教師通過——欣賞京歌（體味京韻）,，——模仿表演（感悟內(nèi)化）——交流分享（同伴共享京劇經(jīng)驗(yàn)）——互動探究（情感升華）四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動,，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會,，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式,。

二,、實(shí)施策略

1.尊重表現(xiàn)實(shí)施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線,，讓幼兒在聽聽,、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中,，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會,，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

2.環(huán)境融合實(shí)施策略：集體表演環(huán)節(jié)中,，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合,，讓課程更具延展性,，讓表演更深入，讓情感更升華,。

3.同齡共學(xué)實(shí)施策略：交流分享,，請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗(yàn),。

4.信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)施策略：活動結(jié)束部分,，通過設(shè)置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動,，實(shí)現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo),。

說唱臉譜說課稿篇八

尊敬的各位評委：

大家好！

我是號參賽選手,，現(xiàn)在說課的題目是《唱臉譜》,，此課選自人民音樂教育出版社出版的第五單元《京腔昆韻》第二課時，接下來,，我將從教材分析,、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法,、教學(xué)過程四個方面為大家一一闡述,。

《唱臉譜》是一首帶有中國國粹京劇的戲歌，即歌中有戲,，戲中帶歌的內(nèi)容,，中快板，僅僅教唱歌曲旋律是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，這就需要在課堂中滲透相關(guān)的京劇知識,，開拓展學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用資源整合的方式,，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

本節(jié)課的教授對象是八年級的學(xué)生,，這個階段的孩子已經(jīng)具備了一定的樂理基礎(chǔ)知識，和一定的音樂鑒賞能力和體驗(yàn)?zāi)芰Γ@就要求教師在課堂上對知識的傳達(dá)性上更為準(zhǔn)確,，他們無論是在生理還是在心理上也日趨成熟,，因此也不像低年級的學(xué)生一樣參與意識強(qiáng)，會很內(nèi)秀,，很羞澀,。這也就需要教師具有更高的引導(dǎo)能力和調(diào)動能力！

根據(jù)以上教材分析和學(xué)生的學(xué)情分析,，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)理念：以學(xué)生為本,，以興趣愛好為動力，結(jié)合自身的教育教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn),，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：能夠用帶有京韻在唱腔充滿激情的演唱《唱臉譜》的戲曲部分，了解有關(guān)京劇的相關(guān)知識,。

2,、過程與方法：讓學(xué)生知道京劇是中國的國粹，能讓學(xué)生認(rèn)真積極參于到音樂活動中,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的欣賞和演唱，使學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣,。

因?yàn)閷W(xué)生對戲曲的接觸不多,，在唱腔的把握上和韻味的處理就需要做重點(diǎn)的練習(xí)和處理，故本節(jié)課的重點(diǎn)就設(shè)立在能夠運(yùn)用帶有京韻唱腔的語言演唱《唱臉譜》的戲曲部分,。而這首歌的難點(diǎn)在于散板的演唱,，是因?yàn)樗耐锨缓桶迨剑蝗菀装盐?，故要想唱好這首歌曲就必須先解決這個難點(diǎn),。

在教學(xué)方法方面，根據(jù)本節(jié)課重難點(diǎn)的設(shè)立,，我分別運(yùn)用了“示范法,、教授法、引導(dǎo)法”輔助性的運(yùn)用了“表演法”和“激勵法”,。

首先,，在整個教學(xué)過程中，我運(yùn)用了大量的示范法,，凡是教給學(xué)生必須掌握的知識或唱段,，教師都先給學(xué)生示范，讓學(xué)生直觀的接受到知識面對面的傳遞,，如“四擊頭”的節(jié)奏“散板”的演唱中都用了此方法,。

然后,，在教唱歌曲環(huán)節(jié)中，教師利用手勢引導(dǎo)法,，教授給學(xué)生旋律的演唱,，特別對“叫喳喳”這一句的反復(fù)教授是解決本堂課難點(diǎn)的關(guān)鍵之所在。另外在介紹京劇的藝術(shù)形式和四大行當(dāng)?shù)闹R中,，教師用簡明生動的語言層次分明,、重點(diǎn)突出使學(xué)生在短時間內(nèi)了解教師教授的所有內(nèi)容。

最后,，在情景導(dǎo)入和課外拓展活動中教師運(yùn)用表演法吸引學(xué)生的注意力和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力,。

第一部分依據(jù)教師的教學(xué)方法,，學(xué)生在整個課堂中也分別運(yùn)用了“聆聽法,、練習(xí)法,、體驗(yàn)法等“。

1,、模仿法：根據(jù)在歌曲教授中教師的演唱示范,，學(xué)生跟其模仿，增加學(xué)習(xí)的主動性和知識的傳遞以及掌握,。

2,、練習(xí)法：在這個方法中，學(xué)生分別從學(xué)唱戲曲部分的旋律,，散板的熟練掌握,，以及加以板式節(jié)奏的演唱，自學(xué)第二,、三段的旋律和“四擊頭”亮相動作等都需要做出一系列的練習(xí),、學(xué)生在練習(xí)中熟悉歌曲的旋律板式結(jié)構(gòu)和相關(guān)京劇的知識等，這將是本節(jié)課中最主要的學(xué)習(xí)方式,。

3,、體驗(yàn)法：在學(xué)生活動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，念出“四擊頭”鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏是體驗(yàn)京戲的風(fēng)格特點(diǎn),，跟教師模仿亮相動作則是體驗(yàn)京劇的表演形式讓學(xué)生在不知不覺中掌握表演形式加深藝術(shù)印象,！

根據(jù)以上的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我設(shè)計(jì)了以“情景導(dǎo)入”,、“歌曲教授”“活動體驗(yàn)”“課外拓展”四個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程,。

首先教師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)情景，明確上課的目標(biāo),，三言兩語直接過渡到表演唱,，京劇《蘇三起解“的片斷,，引出京劇的類別，并導(dǎo)入新課《唱臉譜》,。

第二部分歌曲教授,，第一步：出示課題，給出第一段的音樂欣賞,，讓學(xué)生區(qū)分歌和戲的部分,，在化分戲和歌的部分之后點(diǎn)出本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更加清晰的了解學(xué)習(xí)目標(biāo),。

第二步：再聽?wèi)蚯糠值某?，找出最難唱的樂句，引出散板的樂句,，播放音樂,，讓學(xué)生體會散板中“緊打慢唱”特點(diǎn)，運(yùn)用“先聽再練”的方法,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),，引起學(xué)生對知識的探究。

第三步：教師利用手勢引導(dǎo)法解決“散板”的教授,。

第四步：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)整個京劇唱腔樂段,。在此部分教師加入對咬字、吐字發(fā)音和京韻京腔的把握,。

第五步：教師講解“板式的類型”,，并將其帶入第一段的演唱練習(xí)中，加入“動”的環(huán)節(jié),，不至于讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的枯燥,。

第六步：完整欣賞全曲，學(xué)生自學(xué)第二,、三段的旋律,，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力。

第七步：教師抽查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，給于評價(jià),。

第三部分是學(xué)生的活動體驗(yàn)，教師運(yùn)用“四擊頭”的鑼鼓經(jīng)節(jié)奏,，讓學(xué)生快速掌握節(jié)奏的念白,，以及學(xué)生學(xué)習(xí)亮相動作，參與活動體驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的表演力和學(xué)生的體驗(yàn)性,，加深學(xué)習(xí)的印象。

第四部分課外拓展,，教師講授中國傳統(tǒng)戲劇的代表種類,，讓學(xué)生判斷戲曲的類別,，拓展學(xué)生視野，豐富戲曲知識,，利用資源整合,，完善課外知識。

最后教師再次播放《唱臉譜》在音樂中結(jié)束新課,。

以上就是我說課的全部內(nèi)容,，如有不妥之外敬請各位評委給予指導(dǎo)，謝謝大家,！