隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么什么樣的報告才是有效的呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

調(diào)查報告的寫法和要求篇一

昌圖電大小學(xué)教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)實施方案(07春）

】 調(diào)查報告寫作要求集中實踐環(huán)節(jié)是小學(xué)教育專業(yè)所有學(xué)員都必須參加并按要求提交規(guī)定成果的綜合性,、實踐性教學(xué)活動。每位學(xué)員必須認(rèn)真完成,。集中實踐環(huán)節(jié)包括兩部分內(nèi)容：教育教學(xué)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè),。兩部分內(nèi)容各為4學(xué)分,，共8學(xué)分。

一,、總體要求

根據(jù)“小學(xué)教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱”的要求,，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，寫一篇教育教學(xué)調(diào)查報告,。調(diào)查報告要求不低于3000字,。撰寫的基本要求是客觀、新穎,、規(guī)范,。要求用300字稿紙，字跡工整,。

教育教學(xué)調(diào)查報告的一般格式包括題目,、問題的提出、研究對象和研究方法,、研究結(jié)果的分析,、研究結(jié)論、討論和建議等,。

題目

教育教學(xué)調(diào)查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱,，也可以另立題目，用簡潔的語句概括全篇內(nèi)容,。如果有必要,。也可以再以副標(biāo)題的形式列出課題名稱。

題目下面是研究者署名,。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負(fù)責(zé),。

問題的提出

1、課題研究的背景,，即為什么要做這項調(diào)查,。

2、問題的陳述,，即說明要調(diào)查的問題是什么,。

3、目前國內(nèi)外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,，即對作為研究背景和基礎(chǔ)的文獻(xiàn)查閱的綜述,。

4、研究假設(shè)和研究目的,，即研究的主要內(nèi)容,。

5、研究的意義,，即研究的理論價值和實踐價值,。

研究對象和研究方法

1,、研究對象。明調(diào)查對象的情況,，調(diào)查對象的總體范圍,、抽樣方式,、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）,。

2、研究方法,。主要寫出：研究主要使用的方法,，即具體的調(diào)查方式；研究變量的抽象定義和操作定義,；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術(shù)手段,；研究中采用的材料、工具,；研究的步驟和過程,。

研究結(jié)果的分析

這是調(diào)查報告的實質(zhì)部分和主體部分。在這部分中,，按照定量分析和定性分析的方法,，把調(diào)查研究中所得到的資料、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理,，分門別類地展示出來,。可以用統(tǒng)計表,、統(tǒng)計圖和文字加以描述,。再對研究結(jié)果的各項內(nèi)容進(jìn)行分析、比較,、綜合,、推理，得出結(jié)論,。

研究結(jié)論這部分以研究結(jié)果的分析為前提,，用簡練的語言概括出研究的結(jié)果。作出研究結(jié)論必須要實事求是,，有客觀事實作依據(jù),，經(jīng)過密的邏輯推理，不能主觀臆造,，不能歪曲事實,。

討論和建議

討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實和研究結(jié)論，結(jié)合自己對教育理論的認(rèn)識與了解,，經(jīng)過分析和思考,，對當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識,、建議和設(shè)想。討論是主觀的認(rèn)識與分析,，可以對調(diào)查結(jié)果從理論上加以解釋,，對調(diào)查結(jié)果與研究假設(shè)不一致的地方從理論與實踐上進(jìn)行分析，對研究方法的的科學(xué)性與局限性進(jìn)行討論,。建議是對教育,、教學(xué)實踐提出的主觀的看法和改進(jìn)措施。在寫這部分內(nèi)容時,，討論和建議可以分開來寫,，使得條理清楚，觀點鮮明,。

三,、建議調(diào)查選題（學(xué)員可從下列題目中任選一個完成）

1、※※地區(qū)小學(xué)教育“六三”制實施情況調(diào)查

2,、※※地區(qū)小學(xué)教育“五三制”延續(xù)情況的調(diào)查

3,、※※地區(qū)小學(xué)生輟學(xué)情況的調(diào)查

4、※※學(xué)校通過課堂教學(xué)實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查

5,、※※學(xué)校通過課外活動實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查

6,、關(guān)于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性問題的調(diào)查

7,、關(guān)于小學(xué)教育的終身性問題的調(diào)查

8、關(guān)于小學(xué)教育的綜合性問題的調(diào)查

9、※※地區(qū)小學(xué)收費情況的調(diào)查

10,、關(guān)于※※私立小學(xué)辦學(xué)情況的調(diào)查

11,、※※小學(xué)品德與生活課程教學(xué)改革情況調(diào)查

12,、※※小學(xué)語文課程學(xué)改革情況調(diào)查

13,、※※小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)改革情況調(diào)查

14、※※小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

15,、※※小學(xué)英語課程教學(xué)改革情況調(diào)查

16,、※※小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

17、※※小學(xué)音樂課程教學(xué)改革情況調(diào)查

18,、※※小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

21,、※※地區(qū)小學(xué)科技教育現(xiàn)狀的調(diào)查

22、家庭環(huán)境對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的調(diào)查研究

23,、※※地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生人生價值觀的調(diào)查研究

24,、關(guān)于城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)差異的調(diào)查研究

25、關(guān)于小學(xué)語文字,、詞,、義教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

26、※※地區(qū)小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育現(xiàn)狀的調(diào)查

27,、※※地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)環(huán)境教育的調(diào)查

28,、小學(xué)生零用錢消費現(xiàn)狀的調(diào)與研究

31,、※※小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動的調(diào)查

32、※※地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調(diào)查

33,、小學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查

34,、學(xué)生語文能力的對數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)影響的調(diào)查

35、當(dāng)代小學(xué)生向師性的調(diào)查

36,、小學(xué)生口語表達(dá)障礙的心理因素調(diào)查

37,、小學(xué)教師學(xué)歷水平與教學(xué)效果的調(diào)查

38、小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與形式需求調(diào)查

41,、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)動機問題的調(diào)查

42,、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的調(diào)查

43,、關(guān)于小學(xué)生自控能力問題的調(diào)查

44,、關(guān)于小學(xué)生注意力障礙問題的調(diào)查

45、關(guān)于小學(xué)生攻擊性行為問題的調(diào)查

46,、關(guān)于小學(xué)生差異性問題的調(diào)查

47,、關(guān)于※※小學(xué)獨生女學(xué)習(xí)心理問題的調(diào)查

48、※※地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷情況的調(diào)查

51,、關(guān)于幻燈片在※※學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查

52,、關(guān)于錄像在※※學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查

53、※※學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)情況的調(diào)查

54,、關(guān)于※※學(xué)科課程資源開發(fā)情況的調(diào)查

55,、※※小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查

四、調(diào)查報告完成時,，要有以下材料：

（1）調(diào)查方案一份（稿紙抄寫）,，500字以內(nèi)；（2）調(diào)查相關(guān)資料,，稿紙20頁以上,；（3）調(diào)查報告一份（稿紙抄寫），3000字以上,。調(diào)查報告必須具備如下格式：題目及署名,、摘要、關(guān)鍵詞,、正文【必須具備：問題的提出,、研究對象與研究方法、研究結(jié)果及分析,、研究結(jié)論,、討論和建議五部分】。

※調(diào)查方案一般寫法

調(diào)查方案是調(diào)查工作及其過程的程序安排,。主要包括：調(diào)查課題及調(diào)查目的,；調(diào)查范圍和對象,；調(diào)查的具體內(nèi)容；調(diào)查手段與方法,；調(diào)查的實施步驟與日程安排,；調(diào)查的組織與分工；調(diào)查報告的完成日期,。調(diào)查方案要求在500字以內(nèi),。

※調(diào)查相關(guān)資料

調(diào)查報告的寫法和要求篇二

一份優(yōu)秀的調(diào)查報告有什么寫作要求呢?該怎么寫才能寫出優(yōu)秀的調(diào)查報告呢?小編為大家收集了關(guān)于怎么寫才能寫出優(yōu)秀的調(diào)查報告的內(nèi)容,一起來看看吧!

一.實踐報告撰寫的內(nèi)容與要求:

一份完整的實踐報告應(yīng)由以下部分組成:

1.報告題目

報告題目應(yīng)該用簡短、明確的文字寫成,，通過標(biāo)題把實踐活動的內(nèi)容,、特點概括出來。

題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng),，一般不宜超過20個字,。

如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長,，可以設(shè)副標(biāo)題,，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2.學(xué)院及作者名稱

學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明,，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱,。

3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)

報告需配摘要,，摘要應(yīng)反映報告的主要內(nèi)容,，概括地闡述實踐活動中得到的基本觀點、實踐方法,、取得的成果和結(jié)論,。

摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜,，英文摘要一般至少要有100個實詞,。

摘要包括:

a)“摘要”字樣;

b)摘要正文;

c)關(guān)鍵詞;

d)中圖分類號。

4.正文

正文是實踐報告的核心內(nèi)容,，是對實踐活動的詳細(xì)表述,。

這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實和觀點，包括介紹實踐活動的目的,、相關(guān)背景,、時間、地點,、人員,、調(diào)查手段組成，以及對實踐活動中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

5.結(jié)束語

結(jié)束語包含對整個實踐活動進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟,，也可以包括實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題,，并提出相應(yīng)的解決辦法。

6.謝辭

謝辭通常以簡短的文字對在實踐過程與報告撰寫過程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師,、答疑教師和其他人員表示謝意,。

7.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是實踐報告不可缺少的組成部分，它反映實踐報告的取材來源,、材料的廣博程度和材料的可靠程度,，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。

8.附錄

對于某些不宜放在正文中,，但又具有參考價值的內(nèi)容可以編入實踐報告的附錄中,。

二、撰寫實踐報告的準(zhǔn)備與主要步驟:

實踐報告的寫作過程應(yīng)包括以下步驟:收集資料,、擬訂報告提綱,、起草、修改,、定稿等,。

各個步驟具體做法如下:

1.收集資料

收集資料的途徑主要有:通過實地調(diào)查、社會實踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書館,、資料室已有的資料中查找。

2.擬訂報告提綱

擬訂報告提綱是作者動筆行文前的必要準(zhǔn)備,。

根據(jù)報告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系,。

我們在起草報告提綱后，可請指導(dǎo)教師審閱修改,。

3.起草

報告提綱確定后,，可以動手撰寫實踐報告的初稿。

在起草時應(yīng)盡量做到“綱舉目張,、順理成章,、詳略得當(dāng)、井然有序”,。

4.修改,、定稿

報告初稿寫之后，需要改正草稿中的缺點或錯誤,，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后,，才能定稿。

三,、實踐報告的寫作細(xì)則:

1.書寫

實踐報告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書寫(必須用黑或蘭黑墨水)或用計算機打印,，正文中的任何部分不得寫到稿紙邊框線以外。

稿紙不得左右加貼補寫正文和圖表的紙條，或隨意接長截短,。

用計算機排版,、打印一律用a4打印紙。

目錄(“二號”“黑體”居中)內(nèi)容(“小四號”“宋體”),，摘要(“四號”“黑體”“加粗”):內(nèi)容(“四號”“仿宋”),，關(guān)鍵詞(“四號”“黑體”“加粗”)，正文內(nèi)容(“四號”“宋體”),。

實踐報告中漢字必須使用國家正式公布過的規(guī)范字,。

2.標(biāo)點符號

實踐報告中的標(biāo)點符號應(yīng)準(zhǔn)確使用。

3.名詞,、名稱

科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn),、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名詞術(shù)語,，可采用慣用的名稱,。

使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明全稱,。

外國人名一般采用英文原名,，按名前姓后的原則書寫。

一般很熟知的外國人名(如牛頓,、愛因斯坦,、達(dá)爾文、馬克思等)應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名,。

4.量和單位

非物理量的單位,，如件、臺,、人,、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位,，例如件/臺,、元/km。

5.數(shù)字

實踐報告中的測量,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字;在敘述中,，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。

6.標(biāo)題層次

實踐報告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一,、有條不紊,，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例,，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng),，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容,。

7.注釋

實踐報告中有個別名詞或情況需要解釋時可加注說明，注釋可用頁末注(將注文放在加注頁的下端),，而不可用行中插注(夾在正文中的注),。

注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁,。

8.公式

公式應(yīng)居中書寫,，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式與編號之間不加虛線,。

引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號表明,，字體用五號字。

9.表格

每個表格應(yīng)有自己的表序和表題,，表序和表題應(yīng)寫在表格上方居中排放,，表序后空一格書寫表題。

表格允許下頁續(xù)寫,，續(xù)寫時表題可省略,，但表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”,。

10.插圖

文中的插圖必須精心制作,，線條要勻稱，圖面要整潔美觀;插圖6幅以內(nèi),，用計算機繪制;若為照片,，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1:1為宜,。

插圖一律插入正文的相應(yīng)位置,，并著名圖號、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題,，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號字,。

11.參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)按文中引用的先后,，從小到大排序，一般序碼宜用方括號括起,，不用圓括號括起,，且在文中引用處用右上角標(biāo)注明，要求各項內(nèi)容齊全,。

文獻(xiàn)作者不超過3位時,，全部列出;超過3位只列前三位，后面加“等”字或“etal”.中國人和外國人名一律采用姓名前后著錄法,。

外國人的名字部分用縮寫,，并省略“.”。

范文[1]

一、調(diào)查概況

我于xx年9月份,，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。

提高教育教學(xué)的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

3,、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。

問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行,，共發(fā)問卷80份,，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù),。

三,、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時代特征,。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1,、教育價值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價值觀,。

74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮,。

調(diào)查還顯示,，中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。

他們認(rèn)為,，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比,，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多,，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多,。

2、學(xué)習(xí)

態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，67%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情較高,，24%的學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。

這與他們“考大學(xué)”意識淡化是相一致的,。

值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。

而且,，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，90%的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。

學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實用價值緊密相關(guān),。

調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊,、實用性強的語文,、數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué)熱情較高,，而對學(xué)術(shù)性較強的歷史、地理,、生物,、英語不感興趣。

在學(xué)生討厭的課程中,，英語是初中的核心課程之一,，有45%的學(xué)生認(rèn)為“英語對于我們以后的生活幾乎沒有用處”。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)需求

其中,，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo),。

同時,，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實用的科技知識,，使之能對他們以后的生活工作有所幫助,。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對于高中畢業(yè)后的打算,，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點

調(diào)查顯示,，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

1,、教育價值趨向多元化、務(wù)實化,、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì),，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來社會的競爭能力,。

在此基礎(chǔ)上,，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績優(yōu)秀的`學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化,。

中學(xué)學(xué)生越來越強烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟價值,，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。

他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐,，滲透更多的實用技術(shù)。

范文[2]

我們周圍環(huán)境與我們的生活有著十分密切的關(guān)系,，就像是魚和水那樣,，密不可分，誰也離不開誰,。

珠海是一座美麗的海濱城市,。

調(diào)查報告的寫法和要求篇三

市場調(diào)查報告，就是根據(jù)市場調(diào)查,、收集,、記錄、整理和分析市場對商品的需求狀況以及于此有關(guān)的資料的文書,。換句話說就是用社會主義市場經(jīng)濟規(guī)律去分析,，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，透過市場現(xiàn)狀,，揭示市場運行的規(guī)律,、本質(zhì)。

1,、標(biāo)題,。一般來說，市場調(diào)查報告的標(biāo)題沒有嚴(yán)格的格式,。它要求與文章的內(nèi)容溶為一體．是文章內(nèi)容的高度概括,，用精練簡潔的文字去表現(xiàn)文章的中心思想。市場調(diào)查的標(biāo)題有：在標(biāo)題里直接寫明市場調(diào)查的地區(qū),、調(diào)查的項目和“市場調(diào)查”這一文種,；在標(biāo)題里直接提出某一種商品在市場上的問題，點明文章的中心,，如《×牌冰箱被冷落》,；用主標(biāo)題點明文章的中心，再用副標(biāo)題說明市場調(diào)查的項目,、地區(qū)和文種,；用大標(biāo)題點明市場調(diào)查的項目,、范圍、內(nèi)容和情況,，用小標(biāo)題說明全文的主要內(nèi)容,。

2、前言,。前言部分用簡明扼要的文字寫出調(diào)查報告撰寫的依據(jù),，報告的研究目的或主旨，調(diào)查的范圍,、時間,、地點及所采用的調(diào)查方法、方式,。

3,、主體。市場調(diào)查報告主要包括概要部分,、正文部分,、結(jié)尾部分。這三點組成報告的主體,。

4,、結(jié)尾。這是全文的結(jié)束部分,。一般有前言的市場調(diào)查報告,，要有結(jié)尾，以與前言互相照應(yīng),，綜述全文重申觀點或是加深認(rèn)識,。

主要內(nèi)容包括產(chǎn)品銷售對象的數(shù)量與構(gòu)成，消費者家庭收入水平,，實際購買力,，潛在需求量及其購買意向，如消費者收入增加額度,、需求層次變化情況,，消費者對商品需求程度的變化、消費心理等,。

主要內(nèi)容包括商品資源總量及構(gòu)成,，商品生產(chǎn)廠家有關(guān)情況，產(chǎn)品更新?lián)Q代情況,，不同商品市場生命周期的階段,，商品供給前景等。

主要內(nèi)容包括渠道種類與各渠道銷售商品的數(shù)量、潛力,，商品流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、路線,、倉儲情況等,。

主要內(nèi)容包括商品成本、稅金,、市場價格變動情況,，消費者對價格變動情況的反映等。

主要內(nèi)容包括競爭對手情況,，競爭手段,，競爭產(chǎn)品質(zhì)量、性能,、價格等,。

1、市場調(diào)整問卷的內(nèi)容為被調(diào)查者的基本情況,。主要有姓名,、性別、年齡,、民族,、文化程度、工作單位,、職業(yè),、住址、家庭人口等,。調(diào)查這些項目,，便于對收集到的資料進(jìn)行分類和具體分析。

調(diào)查內(nèi)容,。它是調(diào)查問卷的核心部分,，是所需調(diào)查內(nèi)容的具體項目。

問卷填寫說明,。是填寫問卷的具體要求和方法,，包括目的要求、項目含義,、調(diào)查時間,，被調(diào)查者填寫時應(yīng)注意事項，調(diào)查人員應(yīng)遵守事項等,。

編號,。有時問卷還必須編號，以便于分類歸檔,，便于計算機管理,。

2,、設(shè)計市場調(diào)查問卷時應(yīng)注意

必要性，所提的問題應(yīng)直接為目的服務(wù),，沒有價值或無關(guān)緊要的問題不應(yīng)列入,。

可行性，應(yīng)盡量避免列出令人難以回答的問題,，注意使用適合被調(diào)查者身份,、水平的詞句或用語。

準(zhǔn)確性,，提問要簡單明確,，切忌模棱兩可或難以理解。

藝術(shù)性,，提問要講究藝術(shù),，有趣味，使被調(diào)查者樂于回答

調(diào)查報告的寫法和要求篇四

根據(jù)“小學(xué)教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱”的要求,，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上,，寫一篇教育教學(xué)調(diào)查報告。調(diào)查報告要求不低于3000字,。撰寫的基本要求是客觀,、新穎、規(guī)范,。要求用300字稿紙,，字跡工整。

教育教學(xué)調(diào)查報告的一般格式包括題目,、問題的提出,、研究對象和研究方法、研究結(jié)果的分析,、研究結(jié)論,、討論和建議等。

題目

教育教學(xué)調(diào)查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱,，也可以另立題目,，用簡潔的語句概括全篇內(nèi)容。如果有必要,。也可以再以副標(biāo)題的形式列出課題名稱,。

題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負(fù)責(zé),。

問題的提出

1,、課題研究的背景，即為什么要做這項調(diào)查。

2,、問題的陳述,，即說明要調(diào)查的問題是什么。

3,、目前國內(nèi)外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢,，即對作為研究背景和基礎(chǔ)的文獻(xiàn)查閱的綜述。

4,、研究假設(shè)和研究目的，即研究的主要內(nèi)容,。

5,、研究的意義，即研究的理論價值和實踐價值,。

研究對象和研究方法

1,、研究對象。明調(diào)查對象的情況,，調(diào)查對象的總體范圍,、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）,。

2,、研究方法。主要寫出：研究主要使用的方法,，即具體的調(diào)查方式,；研究變量的抽象定義和操作定義；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術(shù)手段,；研究中采用的材料,、工具；研究的步驟和過程,。

研究結(jié)果的分析

這是調(diào)查報告的實質(zhì)部分和主體部分,。在這部分中，按照定量分析和定性分析的方法,，把調(diào)查研究中所得到的資料,、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，分門別類地展示出來,?？梢杂媒y(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和文字加以描述,。再對研究結(jié)果的各項內(nèi)容進(jìn)行分析,、比較、綜合、推理,，得出結(jié)論,。

研究結(jié)論這部分以研究結(jié)果的分析為前提，用簡練的語言概括出研究的結(jié)果,。作出研究結(jié)論必須要實事求是,，有客觀事實作依據(jù)，經(jīng)過密的邏輯推理,，不能主觀臆造,，不能歪曲事實。

討論和建議

討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實和研究結(jié)論,，結(jié)合自己對教育理論的認(rèn)識與了解,，經(jīng)過分析和思考，對當(dāng)前教育理論或?qū)嵺`的發(fā)展提出自己的認(rèn)識,、建議和設(shè)想,。討論是主觀的認(rèn)識與分析，可以對調(diào)查結(jié)果從理論上加以解釋,，對調(diào)查結(jié)果與研究假設(shè)不一致的地方從理論與實踐上進(jìn)行分析,，對研究方法的的科學(xué)性與局限性進(jìn)行討論。建議是對教育,、教學(xué)實踐提出的主觀的看法和改進(jìn)措施,。在寫這部分內(nèi)容時，討論和建議可以分開來寫,，使得條理清楚,，觀點鮮明。

1,、地區(qū)小學(xué)教育“六三”制實施情況調(diào)查

2,、地區(qū)小學(xué)教育“五三制”延續(xù)情況的調(diào)查

3、地區(qū)小學(xué)生輟學(xué)情況的調(diào)查

4,、學(xué)校通過課堂教學(xué)實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查

5,、學(xué)校通過課外活動實事素質(zhì)教育情況的調(diào)查

6、關(guān)于小學(xué)教育的基礎(chǔ)性問題的調(diào)查

7,、關(guān)于小學(xué)教育的終身性問題的調(diào)查

8,、關(guān)于小學(xué)教育的綜合性問題的調(diào)查

9、地區(qū)小學(xué)收費情況的調(diào)查

10,、關(guān)于私立小學(xué)辦學(xué)情況的調(diào)查

11,、小學(xué)品德與生活課程教學(xué)改革情況調(diào)查

12、小學(xué)語文課程學(xué)改革情況調(diào)查

13,、小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)改革情況調(diào)查

14,、小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

15,、小學(xué)英語課程教學(xué)改革情況調(diào)查

16、小學(xué)藝術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

17,、小學(xué)音樂課程教學(xué)改革情況調(diào)查

18,、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)改革情況調(diào)查

19、小學(xué)體育課程教學(xué)改革情況調(diào)查

20,、小學(xué)綜合實踐活動課程教學(xué)改革情況調(diào)查

21,、地區(qū)小學(xué)科技教育現(xiàn)狀的調(diào)查

22、家庭環(huán)境對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的調(diào)查研究

23,、地區(qū)小學(xué)高年級學(xué)生人生價值觀的調(diào)查研究

24,、關(guān)于城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)差異的調(diào)查研究

25、關(guān)于小學(xué)語文字,、詞,、義教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

26、地區(qū)小學(xué)心理輔導(dǎo)與教育現(xiàn)狀的調(diào)查

27,、地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)環(huán)境教育的調(diào)查

28、小學(xué)生零用錢消費現(xiàn)狀的調(diào)與研究

31,、小學(xué)開展數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動的調(diào)查

32,、地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調(diào)查

33、小學(xué)教師心理健康狀況的調(diào)查

34,、學(xué)生語文能力的對數(shù)學(xué)應(yīng)用題學(xué)習(xí)影響的調(diào)查

35,、當(dāng)代小學(xué)生向師性的調(diào)查

36、小學(xué)生口語表達(dá)障礙的心理因素調(diào)查

37,、小學(xué)教師學(xué)歷水平與教學(xué)效果的調(diào)查

38,、小學(xué)教師繼續(xù)教育內(nèi)容與形式需求調(diào)查

41、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)動機問題的調(diào)查

42,、關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣問題的調(diào)查

43,、關(guān)于小學(xué)生自控能力問題的調(diào)查

44、關(guān)于小學(xué)生注意力障礙問題的調(diào)查

45,、關(guān)于小學(xué)生攻擊性行為問題的調(diào)查

46,、關(guān)于小學(xué)生差異性問題的調(diào)查

47、關(guān)于小學(xué)獨生女學(xué)習(xí)心理問題的調(diào)查

48,、地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷情況的調(diào)查

49,、小學(xué)教師專業(yè)技能情況的調(diào)查50、小學(xué)教師專業(yè)理想情況的調(diào)查

51,、關(guān)于幻燈片在學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查

52,、關(guān)于錄像在學(xué)科教學(xué)中的作用情況的調(diào)查

53、學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)情況的調(diào)查

54,、關(guān)于學(xué)科課程資源開發(fā)情況的調(diào)查

55,、小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力情況的調(diào)查

調(diào)查報告的寫法和要求篇五

社會調(diào)查報告題目可分為兩類:

1.單行標(biāo)題,。只有一個正題，直接寫明調(diào)查的事項,、對象,、范圍。如《關(guān)于成都市國有企業(yè)科技人員作用發(fā)揮情況的調(diào)查與思考》,。

2.雙行標(biāo)題,。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內(nèi)容,，主題思想,，副題補充說明調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容。如《感情越拉越近對江蘇省“三下鄉(xiāng)”活動的調(diào)查》,。

社會調(diào)查報告的前言一般包括三點內(nèi)容:調(diào)查研究的緣由和目的調(diào)查什么.解決什么問題;調(diào)查對象,、范圍，調(diào)查的經(jīng)過時間,、地點,、過程及調(diào)查方法。

正文是社會調(diào)查報告分析問題,、解決問題的部分,。包括兩部分內(nèi)容:一是對調(diào)查對象進(jìn)行敘述。真實準(zhǔn)確地列舉調(diào)查所得的確鑿事實,、典型事例和具體數(shù)據(jù),。二是進(jìn)行分析論證。對資料進(jìn)行客觀的定性與定量分析,，把它上升到理論,，提出自己的新觀點，或證實一種觀點,，或推翻一種觀點,。這部分的寫作既要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理,。

社會調(diào)查報告的正文部分常見的結(jié)構(gòu)方式有三種:

1,，縱式結(jié)構(gòu)。即根據(jù)事物發(fā)展的始末順序或脈絡(luò),，材料的內(nèi)部邏輯關(guān)系敘述事實,，由事人理，分析研究,，最后推導(dǎo)出結(jié)論,。這種結(jié)構(gòu)各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清,，條理紊亂,。

2.橫式結(jié)構(gòu),。即根據(jù)材料的性質(zhì)，將其概括為若干平列的幾個部分,，分別加以說明和闡述,，從不同方面集中揭示其主題。

3.對比式結(jié)構(gòu),。這是一種特殊的橫向結(jié)構(gòu),。適合于先進(jìn)與后進(jìn)，正確與錯誤的兩件事物相互比較,，明確肯定什么,，否定什么。

4.縱橫交叉式結(jié)構(gòu),。就是將縱橫兩種結(jié)構(gòu)結(jié)合起來使用,。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯,，以便靈活透徹地說明問題,。

社會調(diào)查報告的結(jié)語，這部分可長可短可無,，其內(nèi)容有時是總括全文,，深化主題;有時是交代社會調(diào)查報告中未能解決而又須引起注意的問題;有時提出繼續(xù)調(diào)查的希望和建議?？傊瑧?yīng)視其具體情況而定,。

有的社會調(diào)查報告還有附錄部分,。內(nèi)容包括:部分原始資料、少數(shù)典型個案資料,、調(diào)查統(tǒng)計圖表的詮釋和說明,，正文中有關(guān)材料的出處，參考文獻(xiàn),，旁證材料,，以及其他必須說明的問題或情況。

要想寫出具有科學(xué)性,、指導(dǎo)性的社會調(diào)查報告,，必須進(jìn)行深人細(xì)致的社會調(diào)查。而正確的指導(dǎo)思想,、實事求是的態(tài)度以及科學(xué)的調(diào)查方法是必不可少的,。

首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高政策理論水平,。

其次要努力深入到基層,，扎扎實實地把社會調(diào)查工作做好,。再次就是要講究科學(xué)的方法，提高調(diào)查研究的水平,。

科學(xué)的調(diào)查研究包括兩個方面的內(nèi)容:一是調(diào)查研究的具體操作方法要科學(xué),。僅靠過去傳統(tǒng)手工方式進(jìn)行調(diào)查已顯然不夠了，系統(tǒng)論,、信息論,、控制論等一系列的自然科學(xué)研究方法逐漸滲透到社會科學(xué)研究領(lǐng)域中來，形成了社會調(diào)查研究方法現(xiàn)代化的三大特征:數(shù)學(xué)方法在社會研究中的應(yīng)用;自然科學(xué)研究方法對于社會科學(xué)研究的滲透;定量研究和定性研究的綜合運用,。這就為調(diào)查研究的方法提供了科學(xué)的依據(jù),。

我們除了要了解并掌握有關(guān)普遍調(diào)查、典型調(diào)查,、個案調(diào)查,、抽樣調(diào)查以及文獻(xiàn)調(diào)查法、問卷調(diào)查法,、訪問調(diào)查法,、觀察調(diào)查法等各種具體的調(diào)查方法以外，還必須注重對調(diào)查對象加強正確引導(dǎo),，確保其講真話,、講實話。在實地考察時,，要防止被假象所蒙蔽,，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，確保調(diào)查的科學(xué)性,。二是調(diào)查研究的思想方法要科學(xué),。

對社會調(diào)查報告材料的整理，一般分成三個步驟:

l.檢查鑒別,。首先檢查社會調(diào)查報告材料是否切合研究的需要,，其次要鑒別事實材料的真實性，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,，保證材料的真實可靠,，確實反映客觀實際。

2.制作圖表,、數(shù)表,。以其直觀形象信息量大，幫助讀者理解社會調(diào)查報告內(nèi)容,。

3.分類分組,。社會調(diào)查報告材料分類的標(biāo)準(zhǔn)，依研究目的而言,，可按材料性質(zhì)分為記錄資料,、文獻(xiàn)資料,、問卷資料、統(tǒng)計調(diào)查資料等,?？筛鶕?jù)研究的目的按年齡、性別分類,，或按職業(yè)分類等,。也可分為背景材料，統(tǒng)計材料,，典型(人或事例)材料等,。

對社會調(diào)查報告材料的分析，應(yīng)該說是調(diào)查研究中的一個十分關(guān)鍵的步驟,，是能否將社會調(diào)查報告材料化為研究成果的關(guān)鍵所在,。所謂社會調(diào)查報告材料分析，就是用科學(xué)的方法審查,、剖析調(diào)查材料中包含的被研究對象的狀況,、特點、社會背景,、基本結(jié)構(gòu),、本質(zhì)屬性與成因、組成因素與相互關(guān)系,，以及運動機制和結(jié)論的過程,。對社會調(diào)查報告的調(diào)查材料進(jìn)行分析研究，最基本的類型是定性分析和定量分析,，應(yīng)該用辯證的觀點對待事物,，對質(zhì)和量兩個方面進(jìn)行綜合考察。