每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。
反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時篇一
本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的概念，反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上引入的,。首先創(chuàng)設(shè)問題情境,，展示反比例函數(shù)在實際生活中的應(yīng)用情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。接下來主要討論了反比例函數(shù)在體積,、面積這樣的實際問題中的應(yīng)用。分析實際問題中變量之間的關(guān)系,，建立反比例函數(shù)模型,，進而解決問題。
1,、能靈活列反比例函數(shù)表達式解決一些實際問題,。
2、能綜合利用幾何,、方程,、反比例函數(shù)的知識解決一些實際問題。
1,、經(jīng)歷分析實際問題中變量之間的關(guān)系,，建立反比例函數(shù)模型，進而解決問題,。
2,、體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，增強應(yīng)用意識,，提高運用代數(shù)方法解決問題的能力,。
情感態(tài)度與價值觀
體驗反比例函數(shù)是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段,，認識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行交流的重要工具,。
掌握從實際問題中建構(gòu)反比例函數(shù)模型。
從實際問題中尋找變量之間的關(guān)系,。關(guān)鍵是充分運用所學(xué)知識分析實際情況,，建立函數(shù)模型,，教學(xué)時注意分析過程，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。
教學(xué)方法
啟發(fā)引導(dǎo)、合作探究
教學(xué)媒體
課件
（一）創(chuàng)設(shè)問題情境,，引入新課
[生]是為了應(yīng)用,。
[師]很好。學(xué)習(xí)的目的是為了用學(xué)到的知識解決實際問題,。究竟反比例函數(shù)能解決一些什么問題呢,？本節(jié)課我們就來學(xué)一學(xué),。
問題：某?？萍夹〗M進行野外考察，途中遇到一片十幾米寬的爛泥濕地,，為了安全,、迅速通過這片濕地，他們沿著前進路線鋪墊了若干塊木板,，構(gòu)筑成一條臨時通道,，從而順利完成了任務(wù)的情境。
反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認識7個生字,，會寫13個生字。正確讀寫“無憂無慮,、任憑,、貪玩、盡職,、屏息凝視,、稿紙、變化多端,、跌倒,、開辟、枝折花落”等詞語,，讀準(zhǔn)多音字 “折”,；能用“任憑……”“非……不可”的句式說句子。
了解大貓的古怪性格和它的可愛,，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達方法,，是本課學(xué)習(xí)的重點。
教學(xué)流程
一,、情趣談話,，揭示課題
1,、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？來簡單說說貓給你們什么印象,？ 你們喜歡貓嗎,？下面，我請同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,，欣賞之后,，用一個詞來說說你對這組貓總的印象。
2.生回答：調(diào)皮,、可愛,、機靈、活潑,、憨厚,、忠誠等
師：同學(xué)們說得真好，用詞也很貼切,。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓,。作家還專門為此寫了一篇著名的文章——《貓》。
板書課題：貓
二,、初讀感知,，理清脈絡(luò)
1、請同學(xué)們打開課本,，用自己喜歡的讀書方式把課文讀一遍,。讀時別忘記了帶上以下問題，邊讀邊思,。
2,、出示自讀要求：
（1）注意課文中的生字詞，把音讀準(zhǔn),。把課文讀正確,、通順。（2）自讀課文,，看能不能讀懂,。不懂的自己做上記號。（3）同桌間簡短的交流一下,，老舍筆下的這只小貓有什么特點,？（學(xué)生讀書，教師巡回指導(dǎo)）
3,、檢查反饋
a,、檢查生字學(xué)習(xí)情況，出示生字詞，指名讀一讀,。進行正音,，并指導(dǎo)識字一些難寫的字。
b,、根據(jù)課文內(nèi)容,，談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點？
三,、講讀課文,，學(xué)習(xí)第1--2段 學(xué)習(xí)第一自然段
1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當(dāng)你讀到這一句時,，你是怎么想的。
2．下面就寫它怎么古怪,，它古怪在哪兒呢,？聽老師讀課文。3．范讀第1-2自然段,。
4．現(xiàn)在我們先來看第一自然段,，邊讀邊想：從這一段敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的性格,。
板書
老實（可是）貪玩 貪玩（可是）盡職
6．體會加點字在句子中的作用,？
7．指導(dǎo)朗讀。現(xiàn)在我們看,，誰能把作者對貓的愛表達出來,。（注意多音字：的確）
學(xué)習(xí)第二自然段：
8．繼續(xù)往下讀，貓又怎么古怪,，在第二自然段中,，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的,，把有關(guān)的語句劃下來,，準(zhǔn)備自己講書。
（可劃的詞語：它要是高興,，能比誰都溫柔可親,，它若是不高興，一聲不響,。）
這只貓高興和不高興時太可愛了,，請同學(xué)再讀第二段，找出你最喜歡的句子來讀一讀,，想想為什么喜歡這句,。
指名學(xué)生說說，根據(jù)學(xué)生的回答，邊插入講解以下要點：（1）"它要是高興,，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號,，表示下面寫貓的溫柔可親。
（2）高興時的溫柔可親是詳寫的,，不高興時一聲不響,，寫得簡略。
（3）寫高興,，著重寫了貓的不同叫聲,。突出有關(guān)詞語：（長短不同 豐富多腔變化多端 粗細各異）（4）比較句子，體會感情,。
在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花,。在你寫作的時候,，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個臟腳印,。（分男女讀一讀,，說說你喜歡哪句，為什么,？）
10．指名讀第二自然段,，要把你們剛才講的冒號、層次,、感情,，用停頓和語調(diào)表達出來。
四,、再讀升華,，體會情感
1、全班齊讀第1—2段,。讀出讀的性格古怪,，讀出對貓的喜愛之情。
2,、各自練習(xí)背誦第1—2段,，指指當(dāng)堂背誦，交流背誦方法,。
3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”，不知不覺中,，讓我們喜歡上了這只貓,。貓還有什么古怪的行為呢？滿月的小貓更加可愛呢！我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。
五,、作業(yè)
1、抄寫本課生字并組詞,，注意把作業(yè)寫美觀,。
2、選做題：觀察身邊的一種小動物,，仿照本課的寫作方法,，寫一個片斷。
反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時篇三
教學(xué)內(nèi)容：
理解并掌握方程的意義,。教學(xué)難點：
會列方程表示數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)過程： 一、教學(xué)例1 1,、出示例1的天平圖,，讓學(xué)生觀察。
提問：圖中畫的是什么,？從圖中能知道些什么？想到什么,？ 2,、引導(dǎo)：
（1）讓不熟悉天平不認識天平的學(xué)生認識天平，了解天平的作用,。
（2）如果學(xué)生能主動列出等式,，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學(xué)生說說這個等式表示的意思,；如果學(xué)生不能列出等式,，則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？” 二,、教學(xué)例2 1,、出示例2的天平圖，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系,。2,、引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù)；觀察這些式子,，說一說寫出的式子中哪些是等式,，這些等式都有什么共同的特點。
1,、下面的式子哪些是等式,？哪些是方程？
2.將每個算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母。 四,、鞏固練習(xí)
1．完成練習(xí)一第1題
完成補充習(xí)題
七,、板書設(shè)計：
反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時篇四
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2.學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語,。
3.了解諾貝爾為社會做出的貢獻,，感受諾貝爾熱愛科學(xué)、熱愛人類,、無私奉獻的精神,。
【教學(xué)重點】
了解諾貝爾為社會做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛科學(xué),、熱愛人類,、無私奉獻的精神。
【教學(xué)難點】
了解諾貝爾為社會做出的貢獻,，感受諾貝爾熱愛科學(xué),、熱愛人類、無私奉獻的精神,。
【教學(xué)時間】 2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一,、了解人物導(dǎo)入。
同學(xué)們,，伸出右手跟老師一起工工整整地寫今天的課題——諾貝爾,。預(yù)習(xí)了嗎？說說都怎么預(yù)習(xí)的,？（讀書：對,，千萬不要忽視讀課文，這是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。學(xué)習(xí)字詞：掃清了字詞的障礙,，就能在學(xué)習(xí)時游刃有余，好樣的,。上網(wǎng)查找資料：這個辦法真是好,，網(wǎng)絡(luò)給了我們更多的學(xué)習(xí)空間，我們就要好好利用,。）
通過預(yù)習(xí),，你們來介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平,。
2.諾貝爾獎,。這個內(nèi)容在文章中哪兒也出現(xiàn)了,？
知道最近諾貝爾獎獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來分享他的榮耀時刻,，觀看視頻,。這不僅是莫言一個人的榮譽，甚至整個國家都會為之而自豪,。
3.你們講得很好,，但我有疑問，不知你們有沒有跟我一樣的感受,，一個以個人名義命名的獎項,，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目,？那咱們今天就走近諾貝爾,，感受他巨大的魅力。
二,、自讀課文
1.出示自讀要求,。
（1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準(zhǔn),、讀順課文,。
（2）利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
（3）聯(lián)系上下文,，借助查字典來理解詞語的意思,。
（4）課文主要寫了諾貝爾的哪些事。
2.按要求自讀課文,。
3.檢查自讀情況,。
（1）指名分節(jié)讀課文,。
（2）認讀詞語：
（3）交流,、討論。
風(fēng)行：普遍流行,。
震撼：震動,、搖撼。
毫不氣餒：一點兒也沒有失去勇氣,。
4.理清詩歌脈絡(luò)：
一（1-2）：簡介諾貝爾獎的授獎儀式,。
二（3-9）：寫諾貝爾發(fā)明炸藥的過程及其取得的成就。
三（10）簡介諾貝爾獎的獎項設(shè)置。
三、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo)“械”,、“錘”等字的筆順,、結(jié)構(gòu)。
四,、作業(yè)
1.正確,、流利地朗讀課文,。
2.讀一讀,，再抄寫,。（課后練習(xí)3）
反比例函數(shù)教學(xué)設(shè)計第一課時篇五
一、數(shù)學(xué)本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)定位
《實際問題與反比例函數(shù)（第三課時）》是新人教版八年級下冊第十七章第二節(jié)的課題,，是在前面學(xué)習(xí)了反比例函數(shù),、反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)的基礎(chǔ)上的一節(jié)應(yīng)用課。體現(xiàn)反比例函數(shù)是解決實際問題有效的數(shù)學(xué)模型,，經(jīng)歷“找出常量和變量,，建立并表示函數(shù)模型，討論函數(shù)模型,，解決實際問題“的過程,。
1、知識與技能目標(biāo)：
（2）通過對實際問題中變量之間關(guān)系的分析,，建立函數(shù)模型,，運用已學(xué)過的反比例函數(shù)知識加以解決，體會數(shù)學(xué)建模思想和學(xué)以致用的數(shù)學(xué)理念,。
2,、能力訓(xùn)練目標(biāo)
分析實際問題中變量之間的關(guān)系，建立反比例函數(shù)模型解決問題,，進一步運用函數(shù)的圖像,、性質(zhì)挖掘杠桿原理中蘊涵的道理。
3．情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
（1）利用函數(shù)探索古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)的“杠桿定律”,，使學(xué)生的求知欲望得到激發(fā)，再通過自己所學(xué)知識解決了身邊的問題,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)以及其作用
在17.1學(xué)習(xí)了反比例函數(shù)的概念及函數(shù)的圖像和性質(zhì)基礎(chǔ)上,，《實際問題與反比例函數(shù)》這一節(jié)重點介紹反比例函數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛性,，以及如何應(yīng)用反比例函數(shù)的知識解決現(xiàn)實生活中的實際問題。
本節(jié)課的探究的例題和練習(xí)題都是現(xiàn)實生活中的常見問題,，反映了數(shù)學(xué)與實際的關(guān)系,，即數(shù)學(xué)理論來源于實際又發(fā)過來服務(wù)實際，這樣有助于提高學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于實際問題的能力,。在數(shù)學(xué)課上涉及了物理學(xué)力學(xué)的實際問題,，運用到古希臘科學(xué)家阿基米德發(fā)現(xiàn)的“杠桿定理”，其本質(zhì)體現(xiàn)的是力與力臂兩個量的發(fā)比例關(guān)系,，最后落實到運用數(shù)學(xué)來解決,。通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生進一步加深對反比例函數(shù)的運用和理解，更深層次體會建立反比例模型解決實際問題的思想,，鞏固和提高所學(xué)知識,，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。
