當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

高一語文教學(xué)心得體會篇一

作為一個語文實習(xí)老師,，我謙虛謹(jǐn)慎,，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，并謙虛地向她學(xué)習(xí),。見習(xí)的一周里,，我認(rèn)真聽好她的每一節(jié)課，并做好聽課筆記,，了解老師的上課風(fēng)格和學(xué)生的課堂反應(yīng)情況等,，學(xué)習(xí)老師上課的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師告訴我：初二(7)班(我所任課的班)的學(xué)生很活躍,，課堂上要注意激起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生積極參與到課堂上來，每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所得。

在指導(dǎo)老師的幫助下,，我知道了要上好一節(jié)課,，必須做到幾點：一要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點,、難點,、考點;二要理清思路，合理分配時間;三要根據(jù)具體情況采用不同的教學(xué)方法,、教學(xué)手段等等,。

見習(xí)的時候，我不僅通過聽課去了解自己所實習(xí)班的學(xué)生,，還通過自習(xí)看班時間和課后的接觸,，去了解、熟悉每個學(xué)生的性格,、愛好,，并且通過批改他們的周記、作文,，進一步了解他們的語文水平和內(nèi)心世界,。經(jīng)過細(xì)心的觀察和認(rèn)真研究，得知自己所實習(xí)班初二(7)班的整體語文水平還可以,，不過有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)還不夠扎實,。他們的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比較好，課前預(yù)習(xí)也比較自覺,，更重要的是他們不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué),，喜歡獨立思考、互相討論,。了解了這些情況,，我知道,，面對這一班學(xué)生,，講課不能講得太深，要注重基礎(chǔ)知識,，只有這樣,，才能照顧整體，獲得較好的教學(xué)效果,。同時,，他們上課比較積極發(fā)言，氣氛活躍,，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。

經(jīng)過見習(xí)，我對組織教學(xué)有了一定的把握,，更重要的是熟悉了學(xué)生的相關(guān)情況,。我根據(jù)學(xué)生的實際情況，切合他們的生活實際,，開始寫教案,，做到“因材備課”，不但注重課內(nèi)知識和教學(xué)方法的傳授,，還注重引導(dǎo)他們把語文的觸角伸向廣闊的天地,，開拓自己的視野。

我利用學(xué)生軍訓(xùn)一周的時間,，認(rèn)真鉆研了語文教材和翻閱了大量資料,。首先，我根據(jù)“課標(biāo)”的理念去觀照語文教學(xué),，樹立全新的教學(xué)觀念,，變“教教材”為“用教材”，結(jié)合現(xiàn)代社會的需求和學(xué)生的實際需要,，研究教材,，反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟教材,，對教材中不合理的內(nèi)容大膽批判,，合理取舍教材內(nèi)容，做到創(chuàng)造性地使用教材,。其次,，翻閱大量資料，去偽取精,，拓展課外知識,，讓學(xué)生能多一點接觸鮮活的知識，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣,。

在實習(xí)備課過程中,，做到備“兩頭”，吃透教材,，熟悉學(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳画h(huán)節(jié)。第一,，根據(jù)新課標(biāo)“知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三個緯度”去確定教學(xué)目標(biāo)。第二,，理清教學(xué)思路,。遵循教材的特點和學(xué)生語文水平，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識,。第三,，精心設(shè)計探究的問題。問題是打開思維的鑰匙,，是展開合作交流的導(dǎo)索,，有問題才有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn),、體驗,。我根據(jù)學(xué)生實際情況去尋找切入點，認(rèn)真設(shè)計每一個問題,。第四,，選擇合適的教學(xué)方式?？紤]到我所任班的學(xué)生比較活躍,，喜歡互相討論，我采用“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過開展多-維的,、立體的對話,，預(yù)測學(xué)生可能遇到情況，做好準(zhǔn)備,，靈活處理,。

有了課前的充分準(zhǔn)備，信心自然也有了,。不過,，上好一節(jié)課真不容易，既要讓學(xué)生學(xué)地輕松愉快,、生動有趣,，又要讓學(xué)生學(xué)有所得,。為此,，我每一個環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生的'反映，靈活調(diào)動教學(xué)內(nèi)容,。

為了上課一開始就抓住學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,，活躍課堂氣氛，我采取了多種比較新穎的導(dǎo)入方式,。例如,，在上《最苦與最樂》的時候，我讓學(xué)生齊聲高唱《軍中綠歌》,，讓他們振奮精神,，然后乘機抓住歌中所表現(xiàn)的軍人職責(zé)為切入點，導(dǎo)入課文：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》,，看看梁啟超先生怎樣看待責(zé)任的,。而在上《記承天寺夜游》時，我讓學(xué)生回顧以前所學(xué)詩歌中有關(guān)月亮的詩句,，他們很快就說出了一大堆,，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上導(dǎo)入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時看到的月亮寄寓了他怎樣的情感,。

為了能與學(xué)生進行良好的對話,，我精心設(shè)計好每一個問題，力求具有可行性,、啟發(fā)性,。只有這樣，才能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,，活躍整個學(xué)習(xí)氣氛,。總之,，盡量使整個語文課堂充滿著生命的活力,，讓學(xué)生“小眼發(fā)亮，小臉通紅,，小手頻舉,，小口常開”，讓學(xué)生在課堂上或“砰然心動”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”,，使課堂充滿著真誠的對話,，熱烈的討論，瑯瑯的書聲,，愉快的笑聲,。通過良好的對話，和學(xué)生進行心靈的對接,、意見的溝通,、思維的碰撞，從而實現(xiàn)知識的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。

同時,，我還學(xué)著去調(diào)動自己的熱情與激情,，拉近與學(xué)生的距離，借助幽默的語言,，使課堂充滿著輕松和趣味,，活躍課堂氣氛。

我深深明白：好的語文課應(yīng)該充滿著個性的氣息,，語文課堂不是教師對教案的復(fù)制過程,，也不是教師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語文教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行教學(xué),。好的語文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體,，在教師的有效組織下自然生成。

我根據(jù)學(xué)生上課的反映以及他們的心理,、情感,、知識的需要，隨時作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。同時,，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，并且尊重他們的體驗,，這有利于課堂的自然生成,，收到一些意外的效果。如,，在上《紀(jì)念白求恩》時,，我讓學(xué)生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學(xué)生說“號召我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神”,，這是和教案一致的答案,，我滿意地點點頭。不過有些學(xué)生卻反對,，認(rèn)為“我們沒有必要向白求恩學(xué)習(xí),，因為誰也做不到毫不利己專門利人，做到的都是傻瓜,、笨蛋”,。我首先肯定了反對意見的合理性，并表揚了提出獨特見解的學(xué)生,，再聯(lián)系課文的寫作背景,、讀者對象去分析，最后讓學(xué)生討論在今天的社會應(yīng)該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認(rèn)識,。只有尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元見解,，讓學(xué)生在自由的天空下放歌,，才能實現(xiàn)師生平等對話，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。

每上一節(jié)課,，我虛心地聽取指導(dǎo)老師、同學(xué)的意見和接受學(xué)生的建議,，認(rèn)真地反思自己教學(xué)的每一個細(xì)節(jié),，發(fā)現(xiàn)問題及時改正。通過學(xué)生的反映和練習(xí),，檢查教學(xué)質(zhì)量,，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足。還通過寫教學(xué)后記,，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，總結(jié)問題，思考問題,，并為彌補不足制定有針對性的行動計劃,。

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實的實際情況，我注意加強課后輔導(dǎo),。我充分利用自修課,、早讀時間，給予他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。針對我們班語文水平兩極分化,，差生比較多的現(xiàn)象，我制定了具體的輔導(dǎo)計劃,。我將基礎(chǔ)差的學(xué)生分為三個組,。第一組是有能力提高的，但平時懶動腦筋不學(xué)的學(xué)生,，針對他們,，我采取集體輔導(dǎo)，給他們固定的任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué),，但能力不強的學(xué)生,，針對他們,，我適當(dāng)耐心引導(dǎo)，多鼓勵他們,。第三組是紀(jì)律松散,、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生,，針對這些學(xué)生,，進行課余時間個別輔導(dǎo)。

總的來說,，一個多月的實習(xí),，讓我得到了很好地鍛煉，豐富了自己的理論知識和提高了自己的實踐能力,，更重要的是明白了：語文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定準(zhǔn)確目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點,，設(shè)計好問題,。同時，要上好一節(jié)課,，就要顧及全體學(xué)生,，而不單是個別學(xué)生參與課堂。短短的一個多月,，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的東西,，也深切地體會到：只要下定決心認(rèn)真去做一件事，你就會成功,。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師對自己教學(xué)工作的肯定,，看到學(xué)生都樂意聽自己的課時，我心里有說不出的喜悅,，說不出的感動與欣慰,。有了這些，即使再苦再累也值得,。

高一語文教學(xué)心得體會篇二

習(xí)作雖然在三年級才開始,，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進作文,。要想自然的走進作文,。

（1）要加強說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍,、想象特別豐富,，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生說的能力,。

（2）是重視寫話訓(xùn)練,。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來,，減少學(xué)生對寫話的恐懼感,。

（3）是提高寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”,。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的,，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起,。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課,。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽,，然后師生共同評議好在哪里。

“不積跬步,，無以至千里,。”無論是口頭表達(dá),，還是書面表達(dá),，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。

（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充,，它能開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（2）背誦,，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段,，背誦好詞佳句,。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品,，形成對語言文字的感性認(rèn)識,。

（3）摘抄，不動筆墨不讀書,，“好記性不如爛筆頭”,，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的,，還是閱讀課外書上的,，對那些優(yōu)美的詞、句、段,，都要熟讀成誦,，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了,，語言就會生動而豐富,。

（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文,。首先給學(xué)生一周的時間觀察,，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點,，聯(lián)系實際,，發(fā)揮想象，寫一段話,。對于五年級的學(xué)生來說,，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。

（2）是營造自由,、輕松的表達(dá)氛圍,。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想,，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界,，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起,。

每次在作文講評時,，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評價。每次作文評講,，都要選取具有代表性的好作文,，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的,，離他們很近,，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒,。另外,，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站,、黑板報,、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊,。這些做法,，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來,，讓他們體會到作文再不是一件苦差,，而是一件快樂的事情了。

當(dāng)然,，作文教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn),，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>

很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容,。記得我是學(xué)生的時候,，我的老師就告訴我，要想作文寫得好,，就要關(guān)注身邊的一切,，當(dāng)時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候,，好像不管什么樣的作文,，自己都有內(nèi)容可寫,。今天自己當(dāng)老師了,，也同樣把這個方法告訴我的學(xué)生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素,，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事,，同時我認(rèn)為這樣的積累，對于培養(yǎng)學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助,，久而久之的積累,，作文內(nèi)容就豐富多彩了。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了,，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選,。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫,，我覺得在這時,，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫,。同時應(yīng)教給學(xué)生一些寫作技法,。

如：1、學(xué)會為文章添枝加葉,。

2,、小中見大挖掘平凡事物中的'真諦。

3,、轉(zhuǎn)換視角一料多用,。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生寫一些想象作文,。

首先是培養(yǎng)學(xué)生有依可想,。在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一文時，在學(xué)習(xí)到“大年夜,，又下著雪,，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來,，嚇得小女孩把鞋都跑掉了,。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了,。說等他有孩子時可以拿它做搖籃,。”這句時讓學(xué)生談讀后感受,，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感,。學(xué)生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨,。

其次,，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔,。如：讓孩子們寫《二十年后的我》,、《我長大了以后》、《假如我是市長》,、《我的理想》,、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓(xùn)練孩子們的思維,，想象給孩子寫作添上了翅膀,，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題,，有些孩子不僅能想象未來,，更可貴的是能充分認(rèn)識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想,，現(xiàn)在必須要好好學(xué)習(xí),，朝著自己的目標(biāo)努力。

要想讓學(xué)生寫出有切身感受的文章,，那就必須得讓學(xué)生先動手,，然后再動腦。我布置學(xué)生殺過雞,，殺過魚,，上山采樹葉,、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報,，為生病的同學(xué)做過募捐活動,，炒菜，包餃子,，整理自己的小天地,，幫助媽媽做家務(wù)，等等,。由于學(xué)生親自去做這些事,，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來,，便是一篇篇精彩的文章,。

同時，我會讓學(xué)生在寫作前先動口說自己所做或看到的事,，學(xué)生會說了那么寫的時候才會動筆快,！

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學(xué)生通過大量地反復(fù)地閱讀課文,，在潛移默化中不斷改造自己的語言,，規(guī)范自己的語言表達(dá)，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng),，為寫作服務(wù),。如：我在教《十里長街送總理》一文時,，讓學(xué)生反復(fù)朗讀第一段,，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時,，學(xué)生還從中學(xué)會了不同人物的外貌,、動作、心理描寫等方法,，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ),。

高一語文教學(xué)心得體會篇三

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,，預(yù)示著語文課堂教學(xué)將徹底改變過去以“一言堂”為主要形式，以應(yīng)試為主要目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀,，代之以激發(fā)學(xué)生求知欲,，開啟學(xué)生智慧的充滿生機活力的現(xiàn)代課堂教學(xué),。語文課堂要煥發(fā)生命活力，就要讓學(xué)生在課堂上彰顯自己的個性,。

“興趣是最好的老師”,。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲,，主動地進行學(xué)習(xí),。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。如在教學(xué)《老樹的故事》一課時,，我先在課前精心地制作了各種老樹的`圖片，在導(dǎo)入新課時,，我采用了故事導(dǎo)入法,，告訴學(xué)生今天老師給他們請來了一位老樹爺爺，然后出示老樹的圖片,，把它們貼在黑板上,，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起,。在此基礎(chǔ)上,，揭示課題。這樣的教學(xué),，學(xué)生就會容易入情入境,，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽的各抒己見,。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步理解感悟,，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入生機,。如在教學(xué)《老樹的故事》一文時,，我問學(xué)生：“學(xué)了這個故事你們明白了什么道理?”大部分學(xué)生都回答了只有耐心、虛心,、認(rèn)真地學(xué)習(xí),，才能學(xué)到真本領(lǐng)?？捎幸粋€學(xué)生卻回答的不同,，她說我們要保護環(huán)境。他的回答激起千層浪,，學(xué)生們展開了激烈的討論,，并列舉了一些好的學(xué)習(xí)方法。最后,，我在學(xué)生們討論的基礎(chǔ)上作了全面的總結(jié),，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做,，保護了學(xué)生獨立思考的積極性,，讓他們的個性在課堂里得到了充分張揚。

高一語文教學(xué)心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到,，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)過程與方法,、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時代的發(fā)展的新趨勢,。它以實現(xiàn)各個學(xué)科的課程整合為首要任務(wù),，構(gòu)建了“綜合語言運用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題,，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié),，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值,；面向全體學(xué)生,，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目標(biāo),，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進性和持續(xù)性,；強調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性,；優(yōu)化評價方式,，著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力；豐富課程資源,，拓展語文學(xué)習(xí)渠道,。

1、在使用教材上要創(chuàng)新,。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知,、心理特點和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展,。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2,、教法上要不斷創(chuàng)新,。在積極進行課改的過程中，我們要增強教學(xué)的開放性和靈活性,，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動,，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用,，在運用中不斷學(xué)習(xí),。

3、要有新型的師生關(guān)系,。我們在整個教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道,，當(dāng)好學(xué)生的良師益友,。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵,，形成一個共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,，促進師生教學(xué)相長的新局面。

總之，通過這段時間的學(xué)習(xí),，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，在新的理念指導(dǎo)下進行教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的角色和學(xué)生相處,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法,，通過語文學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放,、包容的性格,，發(fā)展跨文化交流的意識與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心,。

今后我會在看似平凡,、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力,。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后,，自己必定會有意想不到的收獲！

高一語文教學(xué)心得體會篇五

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點,，避免華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容,，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3、要生動,、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴,。

教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的教育震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,。

所思：要上一堂語文課難,，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候,，所要做好的工序多而繁,，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語,，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境,，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”,，才能將課堂教學(xué)落于實處,。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)生要“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，具有獨立的閱讀能力”,。標(biāo)準(zhǔn)中又說：小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬”,。要完成這一任務(wù),，光靠課內(nèi)是不行的，必須借助課外閱讀來完成,。

要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,，必須把課內(nèi)閱讀和課外閱讀當(dāng)作一個整體來考慮。為此,，教師需要經(jīng)常結(jié)合閱讀教學(xué),，了解學(xué)生閱讀動向。一次,，新的語文書發(fā)下后,，學(xué)生新奇，從頭到尾把它讀了一遍,。有一個學(xué)生問我：“老師,，為什么法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子？”我翻開蘇教版語文書第九冊,，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文,，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里,。于是,，我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來閱讀，跟學(xué)生一起,，在網(wǎng)上觀看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片,。這樣，科學(xué)家熱愛科學(xué)的精神,，在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了,。

課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會,，因?qū)W生,、教師、環(huán)境的不同而不同,。一句話,，教師要根據(jù)教學(xué)意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學(xué)生閱讀興趣應(yīng)處于高潮,、亢奮的時機,。每天早晨，我一到學(xué)校,，就去了解學(xué)生的閱讀興趣,。一天,，我偶爾聽到兩位學(xué)生在爭論誰學(xué)的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》,！”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》,！”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》,！”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》,！我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看,。于是,，我趕忙從學(xué)校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》,，發(fā)給學(xué)生輪流去讀,。在幾個禮拜中，全班12位學(xué)生,，都把十來本《古詩集》看完了,。正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會,。結(jié)果,，同學(xué)們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩,，還有聲有色,。趁此機會，我向全班學(xué)生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始,，同學(xué)們可以每周一次,，去閱覽室借書看。一時間,，班上讀書之氣蔚然成風(fēng),。

1、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要,，列出提綱。

2,、卡片摘錄法,。即在閱讀時，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上,。

3、符號代替法,。即根據(jù)自己的讀書習(xí)慣,，設(shè)計多種符號,，在文中圈、點,、勾,、畫。

4,、批語注釋法,。即在自己感受最深的地方寫上批注的文。

5,、索引法,。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名,、作者,、報刊的名稱期數(shù)、頁碼,，需要時翻索引,。

6、剪貼法,。即把好的文章,、片斷剪下來，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動手,、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主,。

總之,，開展語文課外閱讀，其意義,、作用是非同尋常的,。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質(zhì)的又一新篇章。

高一語文教學(xué)心得體會篇六

1,、文,、理科實驗班學(xué)生有自己的特點，需分別了解,、分析學(xué)情,，分類，制定相應(yīng)教學(xué)策略,，實施相應(yīng)的教學(xué)方法,。比如，理科實驗班學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，基礎(chǔ)也較好,，教學(xué)側(cè)重于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);文科實驗班相對而言,，基礎(chǔ)薄弱些，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好,，因而側(cè)重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重夯實基礎(chǔ)。重點落實語文新課標(biāo)中的基礎(chǔ)性要求,。

2,、重視基礎(chǔ)的同時，將能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)中,，從學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮,，關(guān)注時代信息，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的目的,，將知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)相結(jié)合，將來能成為社會的有用之才,。重點落實語文新課標(biāo)時代性要求,。

3、以教材為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生重視審美能力的培養(yǎng)及對民族傳統(tǒng)文化的珍愛,，注入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)因素。根據(jù)各自的學(xué)習(xí)特點,，通過課外廣泛的閱讀繼承民族優(yōu)秀文化或吸取世界一切優(yōu)秀文化,，重點落實語文新課標(biāo)中的選擇性要求。

1,、理解新課堂建設(shè)的背景及目標(biāo),，積極參與新課堂建設(shè)。教學(xué)過程中,，以“精心”二字為核心,，將了解學(xué)情、鉆研教材,、設(shè)計課堂教學(xué)貫穿在新課堂建設(shè)活動中,，在教改的過程中，改變觀念,，提升教學(xué)的藝術(shù)水平,。

2、以小專題研究的方式,，在教學(xué)反思中記錄點滴的思考,，以備今后創(chuàng)造性實施教學(xué)所用。

本學(xué)期繼續(xù)深入《新課標(biāo)下高中語文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)設(shè)計》的研究,，并結(jié)合學(xué)校的新課堂教學(xué)大賽,，進一步推動了課堂教學(xué)觀念的更新進程,，在設(shè)計理念和設(shè)計實踐上又有了新的進步。此外,，作為成都市“十一五”規(guī)劃課題《民辦中學(xué)寄宿生心理健康狀況及教育策略研究》的主要研究人員,，參與了課題的開題報告工作，并積極結(jié)合教育教學(xué)的實踐,，進行課題的研究,。

1、教學(xué)的設(shè)計還不成系統(tǒng),，沒有能完整而精心地將本學(xué)期的教學(xué)設(shè)計完成,。

2、新課堂的建設(shè)與傳統(tǒng)課堂之間的分歧,，學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和考試得高分的需求的沖突,，這之間的問題沒有找到合理的解決辦法。

3,、基礎(chǔ)的真正落實也缺乏足夠有效的辦法來實施,。

4、小專題的研究還缺乏足夠的理論支撐,，規(guī)劃不夠,。

5、科研進行流于膚淺,，沒有深入的鉆研和及時有效的整理教學(xué)心得體會,。

6、整個教學(xué)的計劃和時間的安排系統(tǒng)性不夠,，嚴(yán)謹(jǐn)性不足,。

下學(xué)期需針對以上問題，在開學(xué)之初建立較為成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q措施及實施辦法,，具體而可操作性強,。并針對相關(guān)計劃嚴(yán)格的執(zhí)行，在實踐中逐步完善,，強化成果意識,，注重成果的取得和積累。