計劃是指為了實現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的一系列有條理的行動步驟,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中音樂教師小課題研究計劃篇一

為了適應(yīng)新課程改革的需要，切實促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長，將我校教育科研向更深層次推進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)校教研組和教師用心參與教育研究，把科研與教學(xué),、教研有機結(jié)合起來，努力實現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究,，特制定如下“小課題”研究實施方案,。

一、指導(dǎo)思想

樹立“問題就是課題,，反思就是研究”的教育科研理念,，從教育教學(xué)中的小事情，以小見大,，實實在在,，對教師在教學(xué)中遇到的問題，透過討論立為“小課題”,，開展實實在在的研究,，并透過小課題研究工作，探索總結(jié)教研、科研,、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式,。

二、實施目標(biāo)

(一)透過小課題研究,，切實解決課堂教學(xué)中的實際問題,，提高教學(xué)有效性,。

(二)從機制上保證教研活動課題化,，構(gòu)成教研組科研氛圍,，提高教研成效,，促進(jìn)教研組建設(shè)。

(三)透過小課題研究，提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機整合的潛力,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

三,、總體思路

以教師個人為主申報進(jìn)行小課題研究,。構(gòu)成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實踐的校本科研機制,，引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實際,，觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問題，在常規(guī)教研活動中透過理論學(xué)習(xí)和實踐研討解決問題,，提煉構(gòu)成教學(xué)策略,，指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,，從而實現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展,。原則上，從上一學(xué)年的“智慧項目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化,，即把有必須實踐積累的“智慧項目”改為課題,，進(jìn)行深化研究。

小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場,、以教學(xué)為中心,、以教師個人為主體、從實際出發(fā)開展教學(xué)研究,。在小課題研究過程中,，教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長,、不同需要和教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的不同問題進(jìn)行個性化的研究,，甚至得出個性化的結(jié)論。

五,、實施流程

(一)選題,。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問題，查閱,、收集和整理相關(guān)資料,，認(rèn)真分析篩選,，確定研究課題,。選取的研究課題，就應(yīng)具備“針對性強,、切口小,、研究周期短”的特點，一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個問題,，能夠是教學(xué)過程中的一個環(huán)節(jié),、一個問題、一種現(xiàn)象,、一個案例等,。小課題研究周期不要太長,，原則上是一個學(xué)期或一個學(xué)年。

(二)申報立項,。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師),，確定研究的主要資料，闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),，提出研究的方法,、步驟等。學(xué)校教科室組織力量對提交的課題進(jìn)行審核,，在一周內(nèi)公布立項的小課題,。

(三)實施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案,，有計劃地開展研究工作,，積累研究過程資料(同時完成附件二、三),，建立小課題研究檔案袋,。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合，在教學(xué),、聽課,、評課過程中開展實踐研究，從而解決問題,。教導(dǎo)處教研處將對研究進(jìn)行督查指導(dǎo),。

(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))。每個學(xué)期結(jié)束,，都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報會(周期屬于一學(xué)年的,，要開展中期成果鑒定匯報會)，學(xué)校對研究狀況進(jìn)行評估,。

課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報告,。結(jié)題程序為：(1)課題組及時整理研究過程資料及成果資料，撰寫研究報告;(2)將研究報告,、過程資料及成果資料交學(xué)校教科室;(3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報告,，對課題進(jìn)行評審，向研究者宣布評審意見,。

(五)成果鑒定與推介,。結(jié)題后，學(xué)校將對開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定,、評獎,。對優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介，推動成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享,。

六,、課題管理

(一)營造良好的小課題研究氛圍,。學(xué)校用心倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來，并帶給理論上和實踐操作層面上的具體指導(dǎo),。要進(jìn)一步強化“問題就是課題,，反思就是研究”的教育科研新理念，以“短,、小,、實、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,，促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,，引導(dǎo)課題組選取一些資料具體、切口小,、周期短的問題進(jìn)行科學(xué)研究,，從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大,、空”的不良現(xiàn)象,。

(二)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評審等工作,。加強研究的過程管理，對立項的小課題研究建立電子檔案,。制定小課題研究的組織,、實施、評定,、表彰獎勵等制度,，確保小課題研究扎實有序地開展。

(三)培訓(xùn)小課題研究人員,。進(jìn)行專題培訓(xùn),，介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等，指導(dǎo)教師透過多種渠道查閱相關(guān)資料,，激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,，掌握基本的研究方法，從而培養(yǎng)出一些思想前瞻,、潛力突出,、成果豐碩的研究型教師,。

(四)深化小課題研究,。要把課堂教學(xué)作為實施小課題研究的主渠道，用心開展以上課,、說課,、評課為基本形式的課堂教學(xué)活動,，深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會議，分析課題研究中存在的問題,，共同研討對策和措施;課題組內(nèi)部也能夠開展教學(xué)論文,、教學(xué)反思、教育案例,、教學(xué)設(shè)計和課堂實錄等不同系列的小課題研究成果評比活動,，引導(dǎo)教師研教結(jié)合，在實踐中反思,，在反思中提高,。

(一)領(lǐng)導(dǎo)組

組長：邵健勝

副組長：朱曉仙

組員：丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂徐子華

負(fù)責(zé)規(guī)劃、計劃,、督導(dǎo)教師開展小課題行動研究,。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo);最后進(jìn)行小課題鑒定評審工作。

(二)指導(dǎo)組

組長：丁少劍

副組長：朱敏燕

成員：胡旭亮莫燕君謝云鶴

負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實施方案,，幫忙教師選題,，實驗過程督導(dǎo)檢查評價指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。

八,、其他

(一)小課題成果按照具體等級在教師個人年度中加分,。

(二)教科室將優(yōu)先思考將優(yōu)秀的校級小課題培育成市級及以上課題。

(三)教科室定期對校級小課題的材料進(jìn)行整理歸檔,。

高中音樂教師小課題研究計劃篇二

——《激趣導(dǎo)入事半功倍》

一,、研究的背景

如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題,。很多時候,，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料,。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究,。

二,、研究的理念

“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心,，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望,，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

三,、研究的目標(biāo)

1,、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué),，喜歡語文,，會運用語文。

2,、本課題研究,，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時,，能夠因材施法,、有章可循。

四,、研究的主要資料

（一）質(zhì)疑導(dǎo)入

教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時,，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑,。便于分解學(xué)生的理解困難,，易激起學(xué)生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭,。

（二）故事導(dǎo)入

圍繞課文資料選取或編寫故事,，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，又可起到知識的傳授,。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來，加強學(xué)生的理解與感悟潛力,。

（三）圖像導(dǎo)入

五,、研究的預(yù)期成果。

1,、問題導(dǎo)入新課,，能夠拉近文本與學(xué)生的距離

2、小故事揭題,，利于學(xué)生語言的積累

3,、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展

4,、生活搬進(jìn)課堂,，學(xué)生樂于參與

高中音樂教師小課題研究計劃篇三

為了提高六年級學(xué)生的計算潛力，全面提高六年級學(xué)生的綜合素質(zhì),，針對此刻六年級學(xué)生計算的正確率較低的前提背景提出此課題,。學(xué)生計算潛力的提高，對于平時的作業(yè)完成的正確率,、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高,、對于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),、對于學(xué)生將來適應(yīng)社會的潛力都有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實好處。

二,、研究價值

實踐價值：(1),、透過課題研究,，能夠探索有利于全體學(xué)生成長的計算的實踐操作模式,，為各年級的教學(xué)發(fā)展帶給借鑒;(2)、透過課題的研究,，能夠促進(jìn)我校各年級數(shù)學(xué)教師提高學(xué)生計算潛力的意識和潛力,，掌握計算的有效方法，構(gòu)成良好的速算,、口算,、簡算習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生計算水平的全面提高,。

三,、研究目標(biāo)、資料

(一)研究目標(biāo)：

1,、讓六年級學(xué)生在實踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計算潛力”的基本理論,，構(gòu)成計算潛力的強烈意識，提高計算的基本潛力,，掌握計算的基本方法,。

2、探索數(shù)學(xué)計算潛力的有效載體,，全面提升學(xué)生計算的潛力,。

3、透過計算潛力培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)愛好,，培養(yǎng)一批計算尖子。

4,、透過本課題的研究,，提高學(xué)生計算的速度和正確率、計算的靈活性,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,。

(二)研究資料：

1、調(diào)查六年級學(xué)生計算潛力的現(xiàn)狀,，分析影響計算正確率不高的因素;

2,、探索計算的有效載體，研究具體的資料,、策略和形式;

3,、六年級學(xué)生計算潛力提高與數(shù)學(xué)知識全面提高的典型案例。

四、思路,、步驟及方法

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx.10——20xx.12)

(2)查閱文獻(xiàn)資料;

(3)實際調(diào)查研究,，根據(jù)實際狀況擬出練習(xí)題。

第二階段：實施階段(20xx.2——20xx.5)

2.課題研究具體實施階段

(1)研究教材,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，研討計算方法多樣化，提高學(xué)生計算潛力的方法,。

(2)設(shè)計口算題,、速算題、簡便計算題,、簡單文字題,、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識題型，利用每一天數(shù)學(xué)課前五分鐘時間進(jìn)行練習(xí),。

(3)一邊練習(xí)一邊分析學(xué)生在基礎(chǔ)計算練習(xí)中存在的誤區(qū),，尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計算潛力的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,。

(4)練習(xí)題采用課件出示,、卡片出示等不同形式，練習(xí)過程中采用開火車,、搶答,、競賽等多種形式練習(xí)，來提高口算潛力和計算潛力,。

(5)在本階段中進(jìn)行計算潛力檢測,，全面掌握學(xué)生的計算潛力的提升狀況，完成階段性的課題研究小結(jié),。

(5)在本階段后期完成學(xué)生計算潛力的綜合測試,，總結(jié)研究效果。

第三階段：總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)

收集,、整理課題研究成果,，分析論證后構(gòu)成課題研究結(jié)題報告。

四,、預(yù)期的研究成果

經(jīng)過一年的研究,，使六年級學(xué)生在計算潛力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認(rèn)識，養(yǎng)成自覺利用速算,、口算,、簡算來計算的良好意識，改善學(xué)習(xí)的方法,、全面提高學(xué)生的計算潛力,。

20xx年2月8日

高中音樂教師小課題研究計劃篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）思想教育

貫徹黨的兩思教育，在教學(xué)過程中滲透德育,，健全德育,、美育網(wǎng)絡(luò)，加強教育科研,，加快教育現(xiàn)代化,，改革進(jìn)取，全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì),，努力把教書育人提高到一個新階段,，使學(xué)生成為：“四有”新人,，培養(yǎng)他們愛祖國,、愛人民、愛勞動,、愛科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì),。并透過各種題材歌曲的學(xué)唱，中外名曲,、名歌的欣賞,，讓學(xué)生感受美的藝術(shù)和高尚的情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,、合作精神,、環(huán)境意識、心理條件等,，努力進(jìn)取,，為中國的明天奮發(fā)向上。

（二）音樂知識和技能訓(xùn)練

6,、透過律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的樂感和節(jié)奏感,；

7、透過群眾舞教學(xué),，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

二、教學(xué)資料

本學(xué)期透過對學(xué)生坐姿,、唱姿,、合理呼吸的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),；透過對綜合課,、唱歌課、欣賞課,、器樂課以及歌舞唱游課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靈活運用,，融會貫通，提高他們的素質(zhì),。本學(xué)期,，我還加強了欣賞課、器樂課,、歌舞唱游課的學(xué)習(xí)力度,，注重音樂知識和技能、技巧訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，并在教學(xué)過程中滲透德育，改革進(jìn)取,，加快教育現(xiàn)代化,，使學(xué)生能在他們的薄弱環(huán)節(jié)上加強學(xué)習(xí)，透過綜合訓(xùn)練,，使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),、音樂素質(zhì)大大提高。

三,、主要措施

3,、在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲,。

4,、每節(jié)唱歌課給學(xué)生三分之一的時間練習(xí)，教師正確處理,、引導(dǎo),；

8、利用多媒體開展教育活動,，使學(xué)生參與耳,、眼感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富課堂生活,，開拓音樂視野。

四,、學(xué)生狀況分析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1,、在欣賞、唱歌,、節(jié)奏與音樂創(chuàng)作課型中開展綜合性學(xué)習(xí)的研究,。

2、綜合性學(xué)習(xí)中評價體系的構(gòu)成的研究,。

3,、綜合性學(xué)習(xí)中和諧課堂的研究,。

（二）本學(xué)期將開展的主要三月份：1、學(xué)習(xí)校課題方案,、課題研究計劃

2,、制定個人研究計劃

3、第一次調(diào)研組成員會議,，布置本學(xué)期主要工作,，理論學(xué)習(xí)五月份：1、參加校課題研究課聽,、評課,。2、理論學(xué)習(xí)十二月份：1,、參加校課題研究課聽,、評課。2,、參加校課題理論學(xué)習(xí)心得,。3,、撰寫個人子課題小結(jié)（三）期望學(xué)期末取得的成績1,、教師在學(xué)期末能夠在課堂中摸索出綜合性學(xué)習(xí)的新模式，并關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),，完善課堂的評價機制,，使音樂課堂和諧完美。2,、學(xué)生能初步掌握綜合性學(xué)習(xí)的一般潛力,，能綜合掌握本學(xué)科和跨學(xué)科的知識去解決問題，學(xué)習(xí)新知,。3,、初步從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面確立小學(xué)音樂“綜合學(xué)習(xí)”潛力培養(yǎng)的評價體系。

高中音樂教師小課題研究計劃篇五

讓幼兒成為音樂的主人

2,、可以提高幼兒的音樂能力和社交技巧,；

3、可以發(fā)展幼兒的語言能力,，擴大知識面,，學(xué)會很多有用的知識；

4,、還可以激發(fā)幼兒的熱情,，豐富他們的情感體驗。

可見,，唱歌能給幼兒的生活帶來無窮的樂趣,，是他們生活中的重要組成部分,。因此，唱歌應(yīng)該成為幼兒音樂啟蒙的一個重要手段,，成為幼兒音樂教育的核心內(nèi)容,。使每一個幼兒都能享受到唱歌所帶來的歡欣和愉悅。

活動過程中,，從多方面接受教育,，促進(jìn)發(fā)展。

實驗幼兒園?。ㄈ┌嗳w幼兒,。

（一）研究目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒音樂聽覺能力,，培養(yǎng)幼兒聽辨,，感知音樂表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用。

（二）研究假設(shè)：

幼兒歌唱水平存在明顯的差異,。

（一）觀察法：

1,、觀察內(nèi)容：觀察幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，每個幼兒的歌唱能力的不同表現(xiàn),。

2,、觀察時間、次數(shù)：采用隨機觀察的方式,，每日至少一次,。

3、記錄方法：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式,，記錄觀察結(jié)果,。

（二）測查法：

1、采用整體抽樣法,，從本班中抽取10名幼兒為被試驗者,。

2、測查內(nèi)容：通過小舞臺進(jìn)行表演,。

3,、測查結(jié)果：采用符號描述與概括描述相結(jié)合的方式，記錄幼兒的測查結(jié)果,。

1,、準(zhǔn)備階段：

內(nèi)容：圍繞研究任務(wù)與班級老師達(dá)成共識，擬訂計劃創(chuàng)設(shè)研究領(lǐng)域,，明確研究任務(wù)及完成時間,，做好實施的各項準(zhǔn)備工作。

2,、實施階段：

年6月

（1）在音樂活動中能夠得到情緒愉悅,；能夠集中注意力安靜地傾聽音樂,；并能愉快、活潑,、大方地參加音樂活動,。

（2）唱歌時要力求發(fā)聲自然、動聽,；音調(diào)準(zhǔn)確,；節(jié)奏正確；吐字清楚,；有相應(yīng)的情緒表現(xiàn),，培養(yǎng)基本的歌唱能力。

（3）會合拍地用動作（節(jié)奏練習(xí),、舞蹈,、模仿動作）做出由四、八,、二分音符構(gòu)成的簡單的節(jié)奏,，培養(yǎng)節(jié)奏感和動作表現(xiàn)力。

（4）聯(lián)系生活體驗培養(yǎng)感知音樂中的聲音有高低,、長短,、強弱、音色等特性,，培養(yǎng)聽辨感知音樂中節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度等音樂表現(xiàn)手段及其表情作用的能力，學(xué)會用歌聲和動作表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，培養(yǎng)初步的聽覺辨別能力,、音樂感受能力和音樂表達(dá)能力。

（1）喜歡參加各種音樂活動,，結(jié)合生活體驗去感知節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段及其在音樂中的表情作用,，培養(yǎng)音樂聽覺能力,、音樂感受能力、音樂表達(dá)能力和對音樂的興趣愛好,。

（2）能感知和再現(xiàn)2/4,、3/4,、4/4等節(jié)拍中，由單純音符,、附點音符和休止符構(gòu)成的`節(jié)奏練習(xí),，并能在音樂活動中合拍、協(xié)調(diào)地用歌聲和動作表現(xiàn)出來,，培養(yǎng)節(jié)奏感和動作表現(xiàn)力,。

（3）唱歌時要發(fā)聲自然、動聽,，音調(diào)準(zhǔn)確,、節(jié)奏正確，吐字清楚,、按句逗換氣,、會用歌聲的速度、力度及其變化表達(dá)感情,。

（4）在音樂伴隨下活動及節(jié)奏中,，除能合拍、協(xié)調(diào)地作動作,、奏樂外,，還應(yīng)初步感知音樂的句逗劃分，會隨音樂的起止而開始或結(jié)束動作,，會隨音樂的變化而變換動作,，用動作表達(dá)感情，培養(yǎng)音樂聽覺辨別能力,、感受能力和音樂記憶能力,。

（5）在音樂欣賞活動中，能積極努力地去感知音樂的不同情緒,，養(yǎng)成安靜,、專心、邊聽邊想的音樂欣賞習(xí)慣,。在感受音樂藝術(shù)美的同時,，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，并初步學(xué)會用動作或語言表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，培養(yǎng)音樂感受能力,、音樂審美能力，激發(fā)聯(lián)想想象能力,。

3,、

（1）能積極主動地參加音樂活動，有效敏銳的音樂聽覺能力、音樂感受能力,，能從聽,、唱、動,、奏等音樂實踐活動中得到情感激動和美的感受,，對音樂有效濃厚的興趣愛好。

（2）在唱歌時,，不僅歌聲準(zhǔn)確動聽,，還會運用速度、力度,、音色等表現(xiàn)手段表達(dá)自己對歌曲的理解感受,，做到用“聲”表“情”，培養(yǎng)音樂審美感受能力和演唱表達(dá)能力,。

（3）能感知2/4,、3/4、4/4,、3/8,、6/8等節(jié)拍特點,，合拍地做出由單純音符,、附點音符,、休止符以及由有切分音,、弱起小節(jié)構(gòu)成的節(jié)奏。在音樂伴隨下活動和節(jié)奏樂中,，能記憶音樂,，感受音樂的基本情緒和情緒的發(fā)展變化,，能合拍地,、有韻律感地隨音樂做動作,，并能及時地隨音樂的變化而變換動作，用動作表達(dá)感情,、培養(yǎng)節(jié)奏感,、音樂記憶能力和動作表達(dá)能力。

（4）在音樂欣賞中,，能感知音樂的基本情緒和情緒的發(fā)展變化，感知旋律,、節(jié)拍,、節(jié)奏、速度,、力度,、音區(qū)、音色、音樂的結(jié)構(gòu)形式等表現(xiàn)手段在音樂藝術(shù)表現(xiàn)中的作用,，在感知音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有關(guān)的音樂知識,，如：著名的音樂家、音樂作品的演唱演奏形式,、樂器的特點等,，幫助幼兒深入領(lǐng)略音樂藝術(shù)美及其內(nèi)涵，培養(yǎng)理解感受音樂和欣賞音樂藝術(shù)美的能力,。

（5）會使用節(jié)奏樂器合拍地演奏或為歌曲伴奏,，了解樂器的性能、演奏方法,，力求演奏得動聽,。還可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒運用節(jié)奏樂器模擬表現(xiàn)生活中某些音響，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

高中音樂教師小課題研究計劃篇六

四,、研究目的：

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

（2）在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

六,、研究措施：

1．轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2．加強學(xué)習(xí),， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討,。

3．聯(lián)系實際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4．實事求是,， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七、工作安排：

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

（ 2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

（3）在英語課題組內(nèi)聽課,。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。 五月份：

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言,。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章,，注意及時收集,、

整理、上傳資料,。

六月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

（2）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）上一堂課題研討課。

高中音樂教師小課題研究計劃篇七

一課題名稱:讓學(xué)生做小老師,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力

二課題研究任務(wù)及重點:

三課題研究實施方法

1學(xué)生分組

2優(yōu)等生師范

3全足推廣全班展示

4小組評比

四課題時間安排：整個課題研究需要一個學(xué)期時間．

（4）第三個月做評比大賽（5）教師點評比賽結(jié)果對后期學(xué)習(xí)補充期望．

五總結(jié)課題

高中音樂教師小課題研究計劃篇八

1,、在欣賞、唱歌,、節(jié)奏與音樂創(chuàng)作課型中運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究,。

2、運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的構(gòu)成的研究,。

3,、音樂教學(xué)中和諧課堂的研究，促進(jìn)校園文化建設(shè),。

本學(xué)期將開展的主要工作

2,、制定個人研究計劃

2、摸索網(wǎng)絡(luò)化音樂教學(xué)

4,、參加校課題組研究隨筆交流,。

5、撰寫個人子課題小結(jié)并參加校課題組小結(jié)交流

6,、整理個人子課題研究特色資料并參加校課題組研究特色材料展示

期望學(xué)期末取得的成績

1,、教師在學(xué)期末能夠在課堂中摸索出綜合性學(xué)習(xí)的新模式，并關(guān)注學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),，使音樂課堂和諧完美,。

2、學(xué)生能初步掌握網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的一般潛力,，能綜合掌握本學(xué)科和跨學(xué)科的知識去解決問題,，學(xué)習(xí)新知。

3,、初步從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩方面確立小學(xué)音樂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)體系,。

4、透過音樂教學(xué)促進(jìn)整個校園文化建設(shè),。

高中音樂教師小課題研究計劃篇九

四,、研究目的：

（1）探索在英語學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在英語學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機會,，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情,，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣,。

（2）在實驗的過程中,，學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高自己,、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路,。

五,、課題研究的主要內(nèi)容:

小學(xué)英語動態(tài)分層教學(xué)之探究

六、研究措施：

1．轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2．加強學(xué)習(xí)， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),，建立自己的課題博客專欄,。盡可能多地與同行們交流探討。

3．聯(lián)系實際,， 認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析,。

4．實事求是,， 注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下,，每學(xué)期上好課題研討課,、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失,，提高自己的理解和研究能力,。

七、工作安排：

三月份：

（1）學(xué)生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對學(xué)生開展調(diào)查研究,，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié),。

（ 2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃,，明確研究內(nèi)容,。

四月份：

（1）參加開題儀式。

（2）建立學(xué)生個人跟蹤檔案,。

（3）在英語課題組內(nèi)聽課,。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。 五月份：

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集,、

整理、上傳資料,。

六月份：

（1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座,，做好筆記。

（2）通過課堂教學(xué),，嘗試新的教學(xué)方法,。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流,，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn),。

（4）上一堂課題研討課。