人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇一

本節(jié)教材主要是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和估算兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大口算和估算的范圍。例1教學(xué)整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法,。用解決郵遞員10天、30天要送多少份報紙,？要送多少封信,？等實際問題的活動，讓學(xué)生運用已有的知識探討口算方法,。接著，通過“做一做”,，讓學(xué)生經(jīng)歷口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的過程，掌握口算方法,。新教材把口算教學(xué)和解決實際問題聯(lián)系在一起,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解,。

二,、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生在整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大口算的范圍,，相信學(xué)生能夠運用已有的知識和已有的計算方法，探索出新的計算方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,，掌握整數(shù)乘法的口算方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

3,、使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,，體驗解決問題策略的多樣性。

4,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活,，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣,。

四、教學(xué)重點及解決措施

掌握整數(shù)乘法的口算方法,。

五,、教學(xué)難點及解決措施

通過學(xué)生活動，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,。

六,、教學(xué)設(shè)計思路

口算是不借助任何工具，只憑思維和語言進(jìn)行計算并得出結(jié)果的一種計算方法,，它具有快速,、靈活的特點?？谒闶怯嬎隳芰Φ囊粋€重要組成部分,。首先，口算是筆算,、估算的基礎(chǔ),，筆算和估算能力是在準(zhǔn)確、熟練的口算能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,，沒有一定的口算基礎(chǔ),，筆算、估算能力的培養(yǎng)就成了無源之水,。其次,，口算在日常生活中有極其廣泛的應(yīng)用。因此良好的口算能力不僅是學(xué)習(xí)任何其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),。我在備課前想過,，既要讓學(xué)生牢牢的掌握這堂課的內(nèi)容，又要嘗試讓他們自己去學(xué)習(xí),。于是我精心設(shè)計了一個個井井有條的步驟：注意口算聯(lián)系經(jīng)?；⑼ㄟ^多種形式的訓(xùn)練，逐步提高口算速度,，培養(yǎng)口算能力,。依據(jù)的理論引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，聯(lián)系生活實際,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇二

1,、了解五彩池池、水的特點,，明白池水顯示出不同顏色的原因,。

2、詞句上,，要求學(xué)生理解生詞意思,，感受作者的語言美，理解比喻句的妙處,，并試著為五彩池寫一寫導(dǎo)游詞,。

3、感受大自然的神奇和美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的強烈情感,。

《五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時在藏龍山看到的五彩池的情景,。全文以“聽說,、向往——親身前往、目睹奇景——簡介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,，重點講述了五彩池的數(shù)量,、顏色、大小,、深淺和形狀,，以及池水顯出不同顏色的原因。課文語句優(yōu)美,，景色可人，充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗,。

根據(jù)課文內(nèi)容,，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，在設(shè)計教學(xué)的時候,，我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強大優(yōu)勢,，樹立“大語文觀”，突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境,、引導(dǎo)學(xué)習(xí),、討論探究、合作互動、發(fā)展個性,、拓展思維,、情感升華的目的。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專題站中搜集處理自己需要的信息,，在合作學(xué)習(xí),、討論探究中，完成對課文的理解及相關(guān)知識點的訓(xùn)練,。

在教學(xué)中,，我還注意擺好“教與學(xué)”的位置，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會電子匯編,，把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品,。

學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集，教師將資料進(jìn)行篩選,，制作成專題站《走進(jìn)五彩池》,。

一、激趣,，導(dǎo)入

1,、大家看過《西游記》嗎?那還記得西游記里講過一座美麗的瑤池嗎?

2、指名說說瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

3,、老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，整體感知：

1,、播放視頻《五彩池》,，欣賞五彩池的神奇和美麗。

2,、欣賞完了美景,，你有怎樣的感受?(生：神奇、美麗板書：神奇美麗)

3,、有一位作者,，他在游覽完這美麗的景色后，被這神奇深深打動,，寫下了一篇文章,，讓一起看課文，板書《五彩池》,。

5,、指名匯報。

三,、借助網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)五彩池的特點及成因,。

(一)合作學(xué)習(xí)，自主探究,，明其特點：

1,、五彩池的這些神奇的美，你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

2,、分小組合作學(xué)習(xí),，利用《五彩池》網(wǎng)頁，自主學(xué)習(xí)探討,，深入了解自己最感興趣的地方,。

3、做好準(zhǔn)備,，采用自己覺得最合適最能表現(xiàn)的方式,，匯報關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。

(可以描繪解說,、可以朗讀想象,、可以引導(dǎo)大家欣賞畫面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)

4,、五彩池群池子數(shù)量不僅多,，而且形狀各異、深淺不同,、大小不一,、色彩不同，你覺得除了我們剛才了解的,，五彩池的形狀,、大小、色彩還會有哪些?小組內(nèi)說說,，在網(wǎng)站上畫畫,、寫寫。

5,、交流,。

6、自由讀讀自己覺得最美的地方,。想想怎樣才能讀出那種美,。

7、指名讀,、齊讀,。

(二)究其原因：

1,、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

2,、借助網(wǎng)頁，分小組討論學(xué)習(xí)。

3,、小組派發(fā)言員匯報,。教師小結(jié)。(根據(jù)學(xué)生匯報情況,，選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁進(jìn)行小結(jié))

4,、原來神奇而美麗的五彩池，是因為有造就這些神奇和美麗的獨特原因,。

5,、齊讀本段。再次感受其美麗與神奇,。

四,、運用資源，收攏全文,，拓展升華,。

2、為什么作者最后說：原來五彩的瑤池就在人間,，不在天上?

3,、其實不僅僅是五彩池，我們祖國幅員遼闊,，還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方,。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

4,、祖國大好河山,，美景如畫，你有什么感受?想法?

五,、作業(yè)：

以學(xué)習(xí)小組為單位,，把你們想了解的祖國大好河山，通過各種方式查閱資料了解,，制作一份“神奇美麗的自然風(fēng)光”演示文稿,，或者是學(xué)習(xí)交流主頁。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇三

1.正確,、流利有感情地朗讀課文,。

2.讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理,。

3.培養(yǎng)獨立閱讀能力,。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事,。

二),、整體感知,，理清脈絡(luò)。

這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書,，在讀書前,，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。反饋中我設(shè)計了字,、詞、句的檢查,，由易到難,，逐步上升。重視對學(xué)生字,、詞,、句的掌握，同時檢查學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)情況,，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣,。

三)、品讀課文1——4自然段,，感悟作者的寫作方法,。

在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文,，思考問題,。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點,。能在自讀中找出全文的中心句,，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,。

在學(xué)習(xí)3,、4兩自然段時，我先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段,，然后放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第4自然段,。在這環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了讓學(xué)生想像說話的內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng),。利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親眼聽到,，看到鵝的叫聲及鵝的步態(tài),，來感受鵝的盡職勇敢。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力,、獨立思考的能力及分析能力,。在匯報過程中，我還鼓勵學(xué)生大膽表演,，模仿鴨和鵝的步態(tài)，讓學(xué)生從表演中感受鵝的高傲,，理解課文內(nèi)容,。同時注重朗讀指導(dǎo)，借助朗讀,，讓學(xué)生從讀的過程中感受課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容。

四),、鞏固識字,，書寫難字。

這一環(huán)節(jié),，我首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說說自己發(fā)現(xiàn)什么要提醒同學(xué)們注意的。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，樹立學(xué)生互相幫助,、共同進(jìn)步的思想。然后利用教育資源網(wǎng)絡(luò)教材指導(dǎo)書寫較難的“餐”和“蹲”字,，并讓學(xué)生跟著書空,，這樣避免寫錯字。同時培養(yǎng)了學(xué)生寫字按筆畫寫的習(xí)慣,。

五,、說作業(yè)設(shè)計

我讓學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生隨時積累,，多背、多抄,、多積累的習(xí)慣,。并布置學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的動物,，為后面的寫作作準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇四

1,、通過聽,、唱、說,、演,、畫能大膽自信地用自己的聲音和形體來表現(xiàn)歌曲《母雞叫咯咯》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情,。

2,、能為歌曲作簡易,、生動的伴奏。

3,、通過感受農(nóng)場小動物滿懷喜悅,、熱情迎賓的熱烈場景，培養(yǎng)學(xué)生熱情好客,、禮貌待人的好品德,。

1、能用充滿快樂和自豪的情感演唱歌曲《母雞叫咯咯》

2,、能用打擊樂器為歌曲作簡易,、生動的伴奏。

一,、律動進(jìn)教室

1,、師：歡迎乘坐本次音樂快車，今天我們要到小動物的家——農(nóng)場去參觀,，小朋友們高興嗎,？好，讓我們隨著音樂一起出發(fā)?。S歌曲《火車開啦》跟老師做律動,，歡快地走進(jìn)教室。）

2,、隨琴聲唱師生問好歌,，坐好。

二,、激情導(dǎo)入,，揭示課題。

1,、歌表演《下蛋啰》

師（由此開始師化身為農(nóng)莊主人）：大家好,，歡迎小朋友們來到我們“快樂農(nóng)莊”做客。我是這個農(nóng)莊的主人,，聽說小朋友們要來我們這里,，母雞也來歡迎大家呢！

2,、歌表演《數(shù)鴨子》

師：嘎,，嘎，嘎,，這又是誰來啦,？對！小鴨子也來歡迎你們了，讓我們一起去數(shù)一數(shù)吧,！

3,、揭示課題

師：咯咯咯……咦，我那些可愛的母雞到那里去了呀,？今天來了這么多小客人,，它們怎么會沒來呢？對,，讓我打個電話問一問：喂,，雞媽媽嗎？你們到那里去了,？噢，原來在下蛋呀,，我們這來了一群可愛的小朋友,，他們是專程來看你們的，過來了是吧,？好的,，好的，我先告訴客人,。 byebye,！

師：噢，原來剛才母雞們都在下蛋呢,！他們還帶來了下蛋歌曲《母雞叫咯咯》,。

三、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《母雞叫咯咯》

１,、初聽歌曲,，感受歌曲的情緒。

師：你們聽,，母雞在干什么呢?。úシ鸥枨?/p>

師：你們聽到母雞在干什么嗎？

生：生蛋,。

生：高興,、自豪、快樂……：

師：那它們?yōu)槭裁磿@么高興呢,？

師：你們看母雞多偉大呀,，那就讓我們和母雞一起分享這份快樂吧！唱唱這首《母雞叫咯咯》,。

2,、跟唱歌曲4遍

注：第一遍輕聲唱。

第二遍要求放聲唱并充分表現(xiàn)快樂的情緒,，像是與母雞們進(jìn)行大齊唱,。

第三遍要求合著鋼琴伴奏唱,，把較難的地方抽出來教唱。

第四遍要求合著鋼琴伴奏有感情地演唱,。

四,、歌曲律動表演

1、教師播放歌曲《母雞叫咯咯》,。

老師：“雞媽媽究竟在干什么,？”

學(xué)生：“下蛋?！?/p>

選孩子表演母雞下蛋的樣子,。

老師：“母雞下蛋時會咯咯的叫，還會伸伸脖子,，拍拍翅膀向人們報喜,。”

教師引導(dǎo)全體學(xué)生即興模仿母雞下蛋時向人們報喜的樣子,。

2,、老師：“讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧！”

師生共同即興歌表演《母雞叫咯咯》,。

五,、以趣激情，情感升華

老師稍作評價后全體學(xué)生邊唱邊伴奏,。全體學(xué)生演唱,、表演、加伴奏,。（老師用鋼琴伴奏）

六,、學(xué)科綜合，能力提升

師：小朋友們來到快樂農(nóng)場,，你們最喜歡的小動物是誰,？用你的巧手把它畫下來，現(xiàn)在開始行動吧?。ㄔ俅尾シ鸥枨?，學(xué)生在音樂聲中畫畫，教師巡視欣賞,。）

師：我真佩服小朋友們,，畫得真棒！把整個農(nóng)場的小動物都請來了,。

七,、歸納小結(jié)，深化主題。

師：“今天,，你們在農(nóng)場里玩的開心嗎,？”

生：“開心！”

師：整個農(nóng)場的小動物都到齊了,，它們個個熱情好客,，禮貌待人，讓我們度過了一個快樂的早晨,。我們的旅行就要結(jié)束了,，啟程之前你想跟小動物們說點兒什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生與小動物道別,，教育學(xué)生要禮貌待人,。

師：大家在農(nóng)場里玩得可真高興呀！我送小朋友們一只會生蛋的母雞,，讓我們帶上它一起回家嘍,！

師生隨音樂《母雞叫咯咯》律動出教室。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇五

1,、體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法法收集和整理數(shù)據(jù),。

2,、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,。

3,、通過身邊有趣事例的的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)合作意識和實踐能力,。

教學(xué)重點：

體驗數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，初步了解統(tǒng)計的意義，會用正字法收集和整理數(shù)據(jù),；認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表,。

教學(xué)難點：

認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1個格子表示兩個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題,。

教學(xué)方法：

討論法,、觀察法、情景法、分小組合作學(xué)習(xí)法,。

教具準(zhǔn)備：

操行統(tǒng)計表,、水彩筆。

教學(xué)過程：

一,、設(shè)情景問題置疑,，引入新課。

生：唱歌,、跳舞,、繪畫、走時裝步,。

師：不錯,，合唱、舞蹈,、小品,、樂器我們可以考慮一下，我們可以從這四類節(jié)目中選出兩個,，我們怎么決定出哪兩個節(jié)目呢,？這就要用到我們一年級時所學(xué)的統(tǒng)計知識。老師想讓大家投票來決定,，下面老師請每組討論出兩個節(jié)目,，等會投票。板書課題：“統(tǒng)計”,。

二,、探究新知。（隨時注意給表現(xiàn)突出的大組或個人加五星和紅旗）

1,、收集數(shù)據(jù)的過程

師：我們要知道哪兩個節(jié)目的票數(shù)第一步就需要我們來收集數(shù)據(jù),。

板書“收集數(shù)據(jù)”。

師：小組討論收集數(shù)據(jù)的方法,。（教師行間巡視,，對方法收集好的小組和合作愉快的小組加五星）

師：老師今天給大家?guī)硪粋€新的方法正字法，下面組長就把討論結(jié)果在黑板上按“正”字的書寫順序畫一筆畫,。（學(xué)生按大組順序上臺投票配上音樂伴奏曲）

2,、整理數(shù)據(jù)的過程

師：請大家整理好每種節(jié)目的票數(shù)，再填到統(tǒng)計表中,，我們數(shù)“正”字筆畫的過程,，就是我們整理數(shù)據(jù)的過程。

師：下面請小組一起討論解決問題的方法,。

生：（匯報交流結(jié)果）一個格子不表示1票,，而把它表示成兩票剛好用4個半格子,。

師：大家覺得他的方法可行嗎？沒錯,，我們可以用一個格子表示2票,。請大家分別在條形統(tǒng)計圖上用這種方法表示出每種節(jié)目的票數(shù)。老師想請一位同學(xué)到黑板上來畫一畫,。

師：一個格子表示幾票要根據(jù)統(tǒng)計表中數(shù)量最多的項目和每豎行總共的格子數(shù)來確定,。

3、描述,、分析的過程

師：從黑板上的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中你看出了些什么,？知道了什么，明白了什么,？生：xx的票最多,，xx的票最少。最多的比最少的多幾票,？知道了條形統(tǒng)計圖中一個格子不但可以表示1個人或物,，還可以根據(jù)具體的情況表示2個或3個甚至更多個人或物。

師：剛才大家的.回答就是我們對統(tǒng)計表描述分析的過程（板書“描述,、分析”）

三,、聯(lián)系生活。

師：在我們的生活中有很多地方都要用到我們的統(tǒng)計知識,，比如跟跟媽媽一起去超市購物回來,，我們可以統(tǒng)計買的什么種類的商品最多；老師在班上要統(tǒng)計哪一組的五角星最多,，哪一組的表現(xiàn)最優(yōu)秀等等,?；丶液蟠蠹依^續(xù)找一找能夠用到統(tǒng)計的例子,，下節(jié)課我們一起來說一說。

四,、描述分析,。

這個案例能貼近學(xué)生生活，從學(xué)生感興趣的事例中選取素材進(jìn)行教學(xué),。案例中,，教師創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目出發(fā),。由于學(xué)生喜歡的節(jié)目很多,，可是出2個節(jié)目，產(chǎn)生進(jìn)行統(tǒng)計活動的需要,，必須從同學(xué)們喜歡的節(jié)目中選取最多人喜歡的2個節(jié)目,。只有通過統(tǒng)計才能確定出哪2個節(jié)目,。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程,，逐步體會統(tǒng)計的必要性,。在這樣一個良好的情境中，學(xué)生積極主動地探索,、合作,、交流，課堂成了學(xué)生創(chuàng)造靈感的空間,。

五,、體會與反思。

課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察,、實驗,、猜測、驗證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動,。教師能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的興趣,、貼近學(xué)生生活出發(fā),，靈活選取素材。重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生從熟悉有趣的“慶六一”開聯(lián)歡會出節(jié)目這件生活中的小事出發(fā)進(jìn)行統(tǒng)計活動,。讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程,。如：先要知道哪2種節(jié)目是最多人喜歡的,？根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，教學(xué)時教師非常重視學(xué)生的操作活動,，用“貼星星”的方法,，選擇自己最喜歡的節(jié)目，只有讓學(xué)生在直接的操作和感知的基礎(chǔ)上才能逐步體會統(tǒng)計的必要性,。

教師在課堂上要給學(xué)生留有充足的時間和空間,，使每一位學(xué)生都能有效地參與討論，發(fā)表自己的看法,，傾聽別人的見解,。課學(xué)教學(xué)要有師生平等、開放的良好學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會,，讓他們的思維活起來,，真正成為學(xué)習(xí)的主人。案例中,，教師本著同學(xué)生商量的語氣“出什么節(jié)目好呢,？”、“怎么辦,？”讓學(xué)生在這種輕松,、自由的氛圍中交流討論，尋求解決問題的辦法,。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

新課標(biāo)強調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。案例中，教師提出“開聯(lián)歡會,，由于班費有限,，只能買2種水果，買什么好呢,？”這里遇到了困難,，產(chǎn)生了分歧，有了爭執(zhí),。教師把握機(jī)會組織學(xué)生討論,，這個討論是必要的，也是適時和有價值的,。這里融入了小朋友的猜測,、驗證與交流等數(shù)學(xué)活動,。給予學(xué)生充分的自由空間,，學(xué)生用自己喜歡的方法、方式,，大膽地進(jìn)行探索,、創(chuàng)造，尋求解決問題的方法,。教師緊密聯(lián)系生活實際,，讓學(xué)生在統(tǒng)計的整個過程中真心體會到統(tǒng)計的意義和價值,。這些都充分體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程,。

小學(xué)四年級語文教學(xué)設(shè)計案例篇六

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗,、神奇特點的描寫,，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛,。

認(rèn)識15個生字,，學(xué)會其中12個;正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野,、閃耀,、拇指、鐮刀,、石筍,、起伏、丘陵,、折光鏡”等詞語,。有感情地朗讀課文，背誦第二,、四自然段,。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因,，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

有感情的朗讀課文,，背誦第二,、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因,。

通過學(xué)生朗讀,，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達(dá)的感情,。學(xué)生提出不懂得問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,，深入體會作者的感情,，文章的文字美，蘊寓美,。

投影片

感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容,。

一、導(dǎo)課,，檢查預(yù)習(xí)

1,、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么?

2,、出示投影,，思考：課文主要講了一件什么事?你有什么感受?

二、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀課文,，思考：你都讀懂了什么?你哪些地方還不懂?提出來。

2,、小組學(xué)習(xí),。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決,。

3,、全班討論交流

(1)指名讀第二自然段。這一段寫的是什么?你有什么感受?五彩池的形狀有像葫蘆的,，有像鐮刀的,，有像盤子的，有像蓮花的,，還有像什么的?你能用手中的筆畫下來嗎?把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背,。

(3)池水為什么能顯出不同的顏色呢?朗讀第四自然段。

(4)為什么說“五彩池的瑤池就在人間,，不在天上”?(現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美,，表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。)

三,、總結(jié)全文,。

你對五彩持有什么感受?

四、有感情的朗讀課文,。