演講中的抑揚(yáng)頓挫，相當(dāng)于音樂中的節(jié)奏,，音樂需要節(jié)拍,，演講也需要節(jié)拍，你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,，節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量,。演講的直觀性使其與聽眾直接交流，極易感染和打動(dòng)聽眾,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文,，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

假如我是醫(yī)生演講稿篇一

多人心中是偉大的,。醫(yī)生能把一個(gè)人治好,，甚至能從一個(gè)人在死亡的邊緣上挽救回來，使每一個(gè)家庭得到幸福,，人人快樂,，國家安定。我多么渴望自己是一位醫(yī)生,。

就在昨夜我做了一個(gè)夢：一個(gè)妙齡少女穿著一件白大衣,，這就是我嗎？對,！我成為一名受人尊敬的醫(yī)生了,。

突然，一位年過七旬的老婆婆走進(jìn)來,，只見她拄著拐杖,，一邊在咳嗽著。我連忙走過去扶著她坐下來,，就立即給她把起脈,。正在這時(shí)候，我的表妹向我嚷道：“表姐，下班的時(shí)間到了,，別給她看病了,，叫她明天再來吧！”我聽了,，很生氣地說：“難道這是醫(yī)生應(yīng)該做的嗎？作為一名醫(yī)生,，救死扶傷,、為人們解除痛苦是醫(yī)生的職業(yè)守則！耽誤了病人的醫(yī)治時(shí)間,，等于沒有盡醫(yī)生的責(zé)任,，這就是一名不稱職的醫(yī)生！”表妹聽了,，臉紅透了,，偷偷地溜開了！

我繼續(xù)幫病人看病,，原來病人發(fā)高燒了,。我立即給病人打了退燒針和吃了退燒藥。這次的治療是免費(fèi)的,。然后還親自送她回家,。之后，每一個(gè)星期我都會(huì)給她送去有益的食物,，還給她作免費(fèi)的治療,。每次老人都握著我的手含淚說道：“世界上居然還有像你這樣的好人，真難得??！”“醫(yī)者父母心，做醫(yī)生就是為病人解除痛苦,！”我總是這樣說道,。

正在這個(gè)時(shí)候，鬧鐘的“叮鈴鈴”,。哦,！我恍然大悟：原來剛才是一場夢。但我卻相信,，只要有恒心,，我一定能成為一位百衣天使——為人們解除痛苦、帶來歡樂,！

假如我是醫(yī)生演講稿篇二

我的愿望是讓體質(zhì)不好的人可以不再是一副病怏怏的狀態(tài),，讓掙扎在死亡邊緣的人們能夠擺脫病魔的折磨。假如我是一位醫(yī)生就能救助他們。

假如我是一位醫(yī)生,，我會(huì)對于那些病情嚴(yán)重的病人,，還有難以治愈的病一定要細(xì)心鉆研。比如癌癥就要在吃藥方面做出妥善處理,，哪些藥物對這個(gè)病有效,，那些藥物不但無效還會(huì)讓病情惡化。但這只是其中一個(gè),，加強(qiáng)鍛煉也是重要的,，光用藥物治療就算病好了對身體也會(huì)有所危害，要跑步,，做一些熱身運(yùn)動(dòng)才會(huì)讓病毒跟隨汗水一起流出體外,。

假如我是一位醫(yī)生，我要讓那些體質(zhì)很差的人可以經(jīng)過我的調(diào)理變得容光煥發(fā),。一些體質(zhì)不好的人要多鍛煉,，才能讓體質(zhì)很差的人不在變成病怏怏的樣子。還有一些體質(zhì)差的人需要食物調(diào)理,，貧血的人要多吃紅棗,，缺鐵的人要多吃菠菜之類含鐵的食物。這樣一個(gè)個(gè)體質(zhì)差的人的臉上才會(huì)是紅光滿面,。

我渴望那些痛苦的人可以不再受病魔折磨,，體質(zhì)不好的人永遠(yuǎn)精神充沛。人人都是健康的,。假如我是一位醫(yī)生該多好?。?/p>

早上我碰到一位糖尿病人知道他的病一直都沒治好,，我決定采用我的夏氏治療法,。來到病房里我為他呈上了早餐——是一杯無糖牛奶，一個(gè)雞蛋,，還有幾片含有木糖醇的面包,。他吃進(jìn)去后感覺挺好的，吃完飯我?guī)麃淼轿覀冡t(yī)院的鍛煉室進(jìn)行我的第二步：加強(qiáng)鍛煉,。那些小病不是出完汗之后就康復(fù)的,，我先讓他在跑步機(jī)上慢慢的跑，剛開始是用較慢的速度來運(yùn)動(dòng)的漸漸的速度也加快了,，而他也大汗淋漓了,，中午到了，我又為他送上了營養(yǎng)午餐,，這次為了能夠有蔬菜搭配就是一碗白米飯配蔬菜沙拉,。下午了是該去散散心呼吸一下新鮮空氣,，來到幽靜的竹林旁的小路上呼吸新鮮空氣，這對病情恢復(fù)有很大幫助,。晚餐應(yīng)該葷素搭配,，找出最普通卻最營養(yǎng)的魚和白菜給他來當(dāng)晚餐，才會(huì)最好,。

一天過去了,，我來到醫(yī)院給他做檢查，他的病情有所好轉(zhuǎn),?？磥砦乙孟氖现委煼ㄖ委煾嗳恕?/p>

假如我是醫(yī)生演講稿篇三

心理,，是人們最重要的。一個(gè)人的成功來自于他心理的努力達(dá)到夢想,、不畏艱難,，而一個(gè)人的失敗來自于他心理的陰影及不自信、不努力,、孤獨(dú)……一個(gè)人的一生,，來源于他心理的勇氣，如果一個(gè)人的心理并不健康,，那么,，無論用盡多少方法，也無濟(jì)于事,。這是,，最好的方法是心理，心理的主導(dǎo)是心理醫(yī)生,，他們可以幫患者走出陰影,，讓患者心中自信、自強(qiáng),、自律,、自衛(wèi)的種子慢慢生更發(fā)芽。

現(xiàn)在有一些的人自殘,、自殺,，是因?yàn)樾睦聿唤】担行┥踔寥⑷?！他們自認(rèn)為自己是對的,，其實(shí)，這是最愚蠢不過的辦法了,。只有和藹可親的心理醫(yī)生,，不用任何的藥、手術(shù)，簡簡單單的幾句話就可以幫患者找回自信,、自強(qiáng),、自律、自衛(wèi),，幫他們找回生活的光彩,，讓他們幸福快樂地活著,，清楚自己應(yīng)該做些什么,。這就是心理醫(yī)生的奇妙之處。

假如我是一個(gè)心理醫(yī)生,，我會(huì)幫神經(jīng)緊張,，過于疲勞，恐懼的患者放上一首優(yōu)雅又能讓人放松的音樂,，讓他們不再緊張,，讓他們先好好的睡一覺，等待他們醒來再和他們交談,。心理醫(yī)生必須具有耐心,、愛心，這樣的他們,，才能幫助患者走出那一個(gè)沒有光芒的冬天,。

假如我是一個(gè)心理醫(yī)生，我會(huì)先調(diào)養(yǎng)自己的心理心態(tài),，才能幫助患者調(diào)整他們的心理,、心態(tài)?！比松囊饬x并不是為了一時(shí)的困苦而活的,，它存在的意義，是它的主人的喜,、怒,、哀、樂,，悲歡離合,。假若你只看到了一點(diǎn)點(diǎn)的黑暗，而錯(cuò)過了燦爛的陽光,，那么,，你的人生將毫無意義?！斑@是我總結(jié)出來的心德,，心理醫(yī)生,，是為了讓人們更加的快樂。

假如我是一個(gè)心理醫(yī)生,，我會(huì)和患者溝通,，傾聽他們的困窘，訴說自己的麻煩,，像好朋友一樣,，分享著自己的心情。因?yàn)?，這能很好地幫助患者,，可以讓他相信這世界上有愛，有溫暖,，有朋友,，它并不像想象中的那樣殘酷無情，它就像多變的季節(jié),，有暖,，有炎，有涼,，有冷。雖然它會(huì)帶給我們悲傷,，可是,，它也會(huì)帶給我們快樂，所以,，請調(diào)整自己的心態(tài),，讓自己更突出，更幸福吧,！

假如我是醫(yī)生演講稿篇四

若要問世上最珍貴的是什么?相信大多數(shù)人都會(huì)回答：是生命!是健康!是的,，任何一個(gè)人都渴望自己擁有健康的體魄。但生命的脆弱無?？傋屓嗽谀硶r(shí)某地必須接受“病人”這個(gè)角色,。作為一名醫(yī)務(wù)工作者，“假如我是病人”這個(gè)命題,，就是提倡醫(yī)務(wù)人員換位思考,，設(shè)身處地站在病人的角度來了解病人的需要。以便于醫(yī)患雙方建立和諧的醫(yī)患關(guān)系,，讓醫(yī)務(wù)人員更好的服務(wù)于患者,。

我思考;假如有一天我不幸,，變成一個(gè)病人,，我會(huì)是什么狀態(tài)呢？

無疑,，我的情緒會(huì)低落，我的心情沮喪甚至絕望,，而且不免夾雜煩躁,、憤怒。病痛不僅帶給我生理上的折磨,，更有心理上的煎熬,。

此時(shí)，我肯定會(huì)考慮選擇一家規(guī)模較大的醫(yī)院就醫(yī),，我希望醫(yī)院的環(huán)境清幽宜人,，處處花紅柳綠，處處鳥語花香,。和大自然的生物在一起,，讓我感覺生命，呼吸生命,，愛護(hù)生命,，從而不把住院當(dāng)作一件痛苦的事。

假如我是病人,，我希望醫(yī)院管理完善,，實(shí)行人性化服務(wù)。當(dāng)我一走進(jìn)醫(yī)院的大門,，漂亮,、善良的導(dǎo)診護(hù)士就迎了上來，她們用甜美的語言,，耐心地詢問我的需要,，她們告訴我就診流程。得體的服飾,，真誠的微笑,，熱情的服務(wù)會(huì)讓我的緊張感、陌生感瞬間消失,，親近感油然而生,。在門診就診的時(shí)候，我希望掛號(hào),、收費(fèi),、取藥等繁瑣的手續(xù)能更簡單一些，減少排隊(duì)次數(shù)和等候時(shí)間,，縮短就診時(shí)間,。希望醫(yī)院的各種建筑布局、標(biāo)牌導(dǎo)示系統(tǒng)設(shè)計(jì)得更加人性化,，合理化,，能讓我快速,、準(zhǔn)確地找到自己要看病的診療室。

進(jìn)入診室后,，脆弱的我渴望得到醫(yī)生的救助與關(guān)愛,。我希望給我診治的醫(yī)生不但具有高超精湛的醫(yī)療技術(shù)，還須有高尚的醫(yī)德,，富有責(zé)任心,、同情心、親情感和理智性,；希望醫(yī)生溫和細(xì)致地詢問我的病情,，耐心誠懇地傾聽我的訴說。以他淵博的醫(yī)學(xué)知識(shí),，深厚的職業(yè)素養(yǎng),，通俗易懂的解說，使我明白自己目前的健康狀況,，將要實(shí)施的治療方案,，以及所要承擔(dān)的醫(yī)療費(fèi)用，及時(shí)地消除我心中的忐忑與疑惑,。我并不要求醫(yī)生和護(hù)士把我當(dāng)成上帝或勝似親人,，只想能與醫(yī)生交朋友，希望不要遇到大夫的冷面孔,。

假如我是一位病人,，我希望醫(yī)生開方時(shí)要從病情的實(shí)際需要出發(fā)，要想到病人的一分一毛來之不易,，審慎下筆，把治療方案安排得盡可能合理經(jīng)濟(jì),，對患者不論貧富,，不論高官還是貧民，都要一視同仁,。我希望醫(yī)生開單時(shí)能解釋為什么,、有何用。我們不希望醫(yī)生一問完病史就唰唰兩下“去,，把這些檢查做完再來,。”我們希望醫(yī)生跟我們解釋a單是干嘛的,，b檢查有什么用,，為什么要做c檢查，d藥有什么用,，聯(lián)用e藥又有何用,。我們不要求醫(yī)生像教授那樣講得頭頭是道,，但是最基本的應(yīng)該告訴我們，讓我們知道為什么,，這樣才是真正的明明白白看病,。

假如，我還必須在醫(yī)院住上一段時(shí)間,。希望我住的病房寧靜而舒適,，給人以家的溫馨，陪護(hù)的家屬也有專門的床位,。這里的醫(yī)生,、護(hù)士都有著良好的職業(yè)道德，精湛的醫(yī)療技術(shù)以及令人感動(dòng)的敬業(yè)精神,。當(dāng)我痛苦時(shí),，他們會(huì)給我安慰和鼓勵(lì)；當(dāng)我孤獨(dú)無助時(shí),，他們會(huì)給我關(guān)心和溫暖,；當(dāng)我不理智、無端發(fā)脾氣或提出過份的要求時(shí),，他們會(huì)給我足夠的理解和寬容,。

假如我住院了，我希望護(hù)理人員除了有豐富的專業(yè)知識(shí),、嫻熟的專業(yè)技巧外,，更有一顆博大的愛心，多一點(diǎn)細(xì)心,、耐心,、同情心來撫慰我軀體上的病痛。我渴望護(hù)士心中蘊(yùn)滿陽光般的愛,，她們的笑臉,、她們的同情、她們的關(guān)心,、她們的親切,、她們的體貼便是我生命中的陽光。這陽光能給我溫暖,、給我安全,。這陽光能驅(qū)走病痛，撫平傷口,，使我陰霾的心情變得晴朗,，這樣的我樂以接受并主動(dòng)配合治療和護(hù)理，雙管齊下,，力克病魔,。

總之,，作為患者，我希望和醫(yī)生建立良好的和諧的醫(yī)患關(guān)系,，互相理解,，互相尊重，共同努力對付病魔,。

種種的假設(shè)讓我感到病人對我們醫(yī)務(wù)人員的殷切希望,。同時(shí)，通過這樣的換位思考,，面對這樣一個(gè)需要我們付出生全部愛心的弱勢群體,，我們還有什么不可以犧牲呢？以病人為中心,，時(shí)刻為病人著想,，提供放心、快捷,、滿意的服務(wù),，應(yīng)該是我們每一位醫(yī)務(wù)人員的最高行為準(zhǔn)則。這更讓我意識(shí)到了自己所從事的工作和事業(yè)是多么的高尚,！精湛的醫(yī)術(shù),、良好的醫(yī)德、舒適的就醫(yī)環(huán)境,、以病人為中心,、以人為本的服務(wù)理念，是病人對我們醫(yī)務(wù)人員的要求,，更是全社會(huì)對和諧醫(yī)療的期盼,！

讓我們重新燃起對這份工作的熱愛吧，讓我們心中充滿愛吧,！這份愛包含著奉獻(xiàn)與犧牲,，也包含著忍耐與執(zhí)著。因?yàn)檫x擇從醫(yī)這條路,，如果沒有奉獻(xiàn),、犧牲的精神那是無法想象的,。假如我是一個(gè)病人,，我所面對的醫(yī)護(hù)工作者沒有半點(diǎn)奉獻(xiàn)、犧牲的精神,，我會(huì)懷疑他的人格價(jià)值取向,，他夠資格當(dāng)一名醫(yī)務(wù)工作者嗎？他會(huì)全心全意救我嗎,？他會(huì)因?yàn)闆]有相應(yīng)的報(bào)酬而放棄對一條鮮活生命的眷顧嗎,？如果有了這份愛,，你臉上碇放的笑容肯定是發(fā)自內(nèi)心的；有了這份愛,，你對待病人肯定會(huì)多些憐憫,，少些冷漠；有了這份愛,，我們才會(huì)設(shè)身處地的站在病人的角度去換位思考,。我們才發(fā)現(xiàn)，患者的要求很多,，但其實(shí)也不多,，不要責(zé)怪患者的要求永無止境，要知道,，口碑——就是對醫(yī)務(wù)人員無私奉獻(xiàn)的最好表達(dá),。

假如我是醫(yī)生演講稿篇五

“鄭醫(yī)生，我父親的病情嚴(yán)重嗎,？”

“鄭醫(yī)生,，6號(hào)病床的病人還需要繼續(xù)輸液嗎？”

“鄭醫(yī)生,，您一定要救救這個(gè)孩子,，他還太小――”

……

作為“鄭醫(yī)生”，從春雨到秋露,，從炎夏到寒冬,，朝霞換朗月，我忙碌地穿梭于神圣的白色世界里,，與星月為友,，與晨曦相伴。努力再努力,，汗水與辛勞換來的是生命的陽光,、健康的微笑。那種打敗病魔的快感,，就是我人生最大的幸福,。

生命的守護(hù)神！

“健康所系,，性命相托”,。醫(yī)生是一個(gè)崇高的職業(yè)，需要高度的責(zé)任心,，敏銳的觀察力,，精湛的技術(shù)，強(qiáng)健的體魄。醫(yī)生是一項(xiàng)以拯救生命,、造福人類為使命的神圣事業(yè),。

我崇尚白衣飄飄掠過林蔭道的瀟灑與豪邁，我樂意人們親切地喊我“鄭醫(yī)生”,。我夢想著成為天使,，因?yàn)樘焓故鞘嵉模鞘苋藗儛鄞?、信任的?/p>

學(xué)醫(yī),，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)做人,。假如我是“鄭醫(yī)生”,，一方面要鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握真本領(lǐng),；另一方面要講究醫(yī)德,，做到“仁心仁術(shù)”。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)謹(jǐn)記自己的夢想,，向“鄭醫(yī)生”的稱號(hào)努力,，以淡泊明志，寧靜致遠(yuǎn)的心態(tài),，學(xué)習(xí)好文化知識(shí),，不斷充實(shí)自己，提高自己,，考上理想的醫(yī)學(xué)院,，在追求夢想的道路上不斷邁進(jìn)！邁進(jìn),！邁進(jìn),！

假如我是醫(yī)生演講稿篇六

“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！狈催^來說,，一個(gè)不稱職的校長會(huì)毀了一所學(xué)校；折中一點(diǎn)兒說,，一個(gè)不好不壞的校長則相當(dāng)于“蕭規(guī)曹隨”的維持會(huì)長,。

如果校長是一個(gè)搞“政績工程”“形象工程”的行家，是一個(gè)諳熟官場規(guī)則八面玲瓏的高手,，他們只對上級(jí)負(fù)責(zé),，對自己的仕途負(fù)責(zé)，缺少對教師負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)的意識(shí),。而不是因其自身就是有思想有個(gè)性的教育行家,，那么他一定不是一個(gè)合格的校長。

一個(gè)好的校長,，應(yīng)該是一個(gè)教育家,，學(xué)識(shí)淵博，思維敏銳,，對“教育”的內(nèi)涵,、實(shí)質(zhì)、真諦有清醒的認(rèn)識(shí),；應(yīng)該是一個(gè)出色的管理者,，公平、公正,，熟知并能充分發(fā)揮每個(gè)教師的長處,，為每個(gè)員工的事業(yè)發(fā)展搭建寬敞的平臺(tái)；應(yīng)該有敦厚長者的胸懷,，寬以待人,，作風(fēng)民主，以人格力量形成強(qiáng)大的凝聚力和感召力,。

假如我是校長,，首先要確定科學(xué)合理的辦學(xué)思想。明確為什么而辦學(xué),、辦成什么樣的學(xué)校,、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生、怎樣去辦好一所學(xué)校這樣幾個(gè)問題,。

如北京大學(xué)從蔡元培任校長時(shí),，就定下了“兼蓄并包”的辦學(xué)方針，他要把北大辦成中國的一個(gè)“思想庫”,。于是100年來,，北大就成了中國各學(xué)術(shù)界、思想界著名學(xué)者的云集之地,，共產(chǎn)主義思想在中國的最早傳播者李大釗就是北大的教授,；蔣南翔出任清華大學(xué)校長時(shí)，他的辦學(xué)方針就是為中國培養(yǎng)“雙肩挑”的人才,，使清華成為中國的“人才庫”當(dāng)今若干位國家的領(lǐng)導(dǎo)人就出自清華大學(xué),。

假如我是校長，要用現(xiàn)代校長的思考方式考慮問題,。要做到廣思,、能思,、細(xì)思，并常反思,。多思則明,。當(dāng)前學(xué)校工作更具開放性、透明度,，校長要想得多,，想得廣，這樣的思考就如園中花,，講究百花齊艷,，怒放爭春。

校長要從各個(gè)方面對學(xué)校的發(fā)展進(jìn)行全盤思考,，就像開山炸石,，要想炸開一片，需多方踩點(diǎn),，尋求突破,。如學(xué)校的財(cái)力籌措，在努力爭取各級(jí)政府支持的同時(shí),，還要明群眾是學(xué)校發(fā)展的根基,，要特別在學(xué)校周邊熱心教育的人士中去用心做文章，關(guān)注周邊的信息變幻,，把握機(jī)遇,，爭取財(cái)力。

夾在中間,，粘粘糊糊,，面面俱到。

思考如撒開的一張網(wǎng),，要有收獲,，還要有淘沙揀金的細(xì)膩。一所學(xué)校就如一個(gè)小社會(huì),，每一個(gè)目標(biāo)的確立,，每一次決策的形成，每一個(gè)事端的解決,，可謂千絲萬縷,，縷縷連心，來不得半點(diǎn)馬虎,。如校本課程的開發(fā),，既要考慮學(xué)校的本土實(shí)際，考慮前后承接,，想到開發(fā)的長期性,、連續(xù)性和實(shí)施操作的可能,，還要想到學(xué)校財(cái)力的必要投入和教師資源的合理利用。思考的周密細(xì)致,，絲絲入扣,，帶來的是工作的穩(wěn)步、持續(xù),、高效。

常常反思的校長才是一位優(yōu)秀的校長,?；A(chǔ)教育改革中的學(xué)校發(fā)展可謂日新月異，校長在管理,、協(xié)調(diào),、決策、處理中,，要多做事后的反思總結(jié),。比如處理事件留下什么疏忽，協(xié)調(diào)矛盾還有什么缺憾,，布置任務(wù)有什么紕漏,。在事后反思中，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，改進(jìn)自己的思考方式,，完善自我。校長的反思是一把利剪,，在它的不斷修理下,，思維之樹才能茁壯成長。

假如我是校長,，我必須思考為滿足社會(huì)對創(chuàng)新人才的需求,，在教育改革轉(zhuǎn)型時(shí)期，從以下五要素著手,，加大教育創(chuàng)新力度,，以教育創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)新的教育。

追求教育觀念的創(chuàng)新,，確立正確的“人才觀”和“學(xué)生觀”,；實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，用最新的科學(xué)研究成果和科學(xué)概念,，幫助學(xué)生建立一個(gè)發(fā)展的而不是孤立靜止的客觀物質(zhì)世界的概念,，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,；所運(yùn)用的教育方法與手段創(chuàng)新,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、自覺性，激發(fā)積極的思維,，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力,；運(yùn)用創(chuàng)新型教育教學(xué)評價(jià)體系和方法，以促使學(xué)生開放性,、個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)的形成,；教師素質(zhì)和要求的創(chuàng)新，創(chuàng)新教育要求教師能在學(xué)生創(chuàng)新教育的過程中起引導(dǎo)和示范作用,，即教育者能以自身的創(chuàng)新意識(shí),、思維以及能力等因素去感染、帶動(dòng)受教育者的創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,。在某種意義上可以說,，只有創(chuàng)新型的教師才能實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型學(xué)生,。形成以學(xué)生為中心生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)局面,，這樣容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。

假如我是校長,，要不斷提高自身綜合素質(zhì),。在復(fù)雜、多元,、急速變化的社會(huì)中辦學(xué),，必須有處變不驚的適應(yīng)能力。應(yīng)能迅速地判斷是非,、權(quán)衡利弊,、設(shè)計(jì)方案，科學(xué)地,、明智地做出最佳選擇,，并能適時(shí)地、高效地組織實(shí)施,，爭取最大的辦學(xué)效益,；應(yīng)極富想象力，具有開創(chuàng)性和獨(dú)創(chuàng)性,。應(yīng)能周密地系統(tǒng)分析環(huán)境與學(xué)校,、審時(shí)度勢、揚(yáng)長避短,，在傳統(tǒng)與未來之中,，辦出有自己特色的學(xué)校創(chuàng)造出自己的風(fēng)格，在激烈的競爭之中,，樹立起獨(dú)特的,、優(yōu)質(zhì)的,、鮮明的學(xué)校形象；在信息時(shí)代中既應(yīng)是教育的專家又應(yīng)是知識(shí)的雜家,，應(yīng)是復(fù)合型人才的榜樣,。校長自身就應(yīng)是終身教育的典范，同時(shí)為知識(shí)經(jīng)濟(jì),、信息社會(huì)培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才,；應(yīng)有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和極高的思維水平，要以多角度的思維方式在觀察和思考周圍世界中巨大的和微小的,、顯現(xiàn)的和隱蔽的,、理性的和情感的種種變化，并對此保持一種知微風(fēng)著的敏銳反應(yīng),。能夠回顧過去,，立足當(dāng)前,，思考未來,。

在和平與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，充滿了希望與機(jī)遇,，也充滿了麻煩與挑戰(zhàn),。世界的發(fā)展和教育的發(fā)展構(gòu)成了完全互為因果的關(guān)系，學(xué)習(xí)化社會(huì)與終身教育體系將融為一體,。盡管未來的教育與學(xué)校不能畫等號(hào),，但是學(xué)校作為教育主陣地，校長確實(shí)責(zé)任重大,、壓力巨大,。國家所賦予校長的責(zé)任、社會(huì)所寄予校長的期望,、家長所給予校長的評說,、教師和學(xué)生對于學(xué)校越來越多的選擇，這一切都匯合成一股巨大的壓力,，壓在了新世紀(jì)校長身上,。

假如我有機(jī)會(huì)去管理一所學(xué)校，一定盡校長職責(zé),，民主管校,，協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面關(guān)系，創(chuàng)辦特色學(xué)校,；發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)群體在學(xué)校工作中的核心作用,。準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,；堅(jiān)持教書育人,、管理育人、服務(wù)育人,、環(huán)境育人的工作方針,，開展素質(zhì)教育。謝謝,！

假如我是醫(yī)生演講稿篇七

大家好!

每個(gè)人的生命都是一只小船,，夢想是小船的風(fēng)帆。成為一名治病救人,，讓病人重獲健康的醫(yī)生,，是我一生為之去奮斗的夢想。

小時(shí)曾有一天,，我一臉天真地問媽媽：“媽媽,，我是怎么來到這世界的呢?”媽媽笑著說：“醫(yī)生呀!”“醫(yī)生?”這是我第一次聽到這兩個(gè)字?！半y道他們比動(dòng)畫片里擁有萬能辦量的雅典娜女神還厲害嗎?”我仰著頭地問,。“你長大了也可以像他們一樣啊!”媽媽摸著我的頭說,?！拔议L大也要當(dāng)醫(yī)生?！蔽颐摽诙?，并把手舉得高高的，恨不能一下子就長大,。從此“醫(yī)生”兩個(gè)字就像著了魔的“種子”在我的心中生根發(fā)芽,。

有一天，媽媽打開電腦給我看了一部關(guān)于非典的記錄片,，我一下子被感動(dòng)得唏哩嘩啦,，眼淚像失控的洪水噴涌而出。20__年一場威脅人類生命的健康災(zāi)難——“非典”突襲而來,。所有人看見它都避之不及,，有的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，有的閉門不出,。只有我們的“白衣天使”像解除人類疾苦的安琪兒,，他們致個(gè)人生命、家人于不顧,，像戰(zhàn)場上的勇士,，不分白天晝夜地守護(hù)病人，救死扶傷，不離不棄,。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，只有他們敢直面死亡。難道他們不怕死嗎?這恰恰體現(xiàn)了他們無比崇高的職業(yè)精神和超越生命,，以全心全意為人民服務(wù)為宗旨的理念,。特別是看到有一個(gè)叫做李曉紅的醫(yī)生媽媽被非典感染后竟提出拿自己當(dāng)試驗(yàn)品，我頓時(shí)熱淚盈眶,，泣不成聲,。天啊!這是一種怎樣的精神啊!她擁有著一顆怎樣無比高貴的心啊!這種大無畏的精神，我們每一個(gè)中國人都應(yīng)以她為楷模,。同時(shí)也為自己是中國人而感到無比自豪,。由此也更堅(jiān)定了——我當(dāng)醫(yī)生的這個(gè)夢想。

有一個(gè)晚上,，我做了一個(gè)夢,，夢見自己開了一所醫(yī)院。那里鮮花綻放,，綠樹成蔭,，住在那里的每個(gè)病人都笑臉相迎，康復(fù)回家,。我真希望每一個(gè)小朋友都能活潑快樂,，茁壯成長;所有的叔叔阿姨都身體健康,，工作順利;所有的老人都能夠福如東海,，壽比南山!人間到處都是快樂的伊甸園。

才華蓋世的李白赤腳踏山河,，一斗百篇,，終成為一代詩仙;音樂天才貝多芬一生磨難重重，卻以巨人般的性格,，死死握住命運(yùn)的咽喉,，成就了偉大的藝術(shù)。夢想不拋棄苦心追求的人,，我要插上夢想的翅膀遨游在生命的銀河中,。中國夢以醫(yī)生夢開始，我的醫(yī)生夢以中國夢放飛,。