計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具,，也是一種組織和管理的工具,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇一

活動目標(biāo)：1,、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂,。

2,、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識,。

3,、通過游戲愉悅幼兒身心，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格,。

活動準(zhǔn)備：指偶一個

活動過程：1,、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。

2,、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞,。

師：小朋友，你們來這里干什么,？

幼：看大戲,。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

3,、學(xué)唱歌曲〈點點豆豆〉,。

（1）、教師范唱兩遍,，幼兒欣賞,。

（2）、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺,，小指偶在幼兒手指上唱歌,。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）、用不同的手指點豆唱歌,。

拇指爸爸先唱歌,，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。

（2）,、幼兒邊唱邊點身體的不同部位,。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆。

5,、幼兒結(jié)伴游戲點點豆豆,。

音樂游戲《找朋友》

幼兒找朋友結(jié)伴游戲。

6,、和父母一起做點豆豆的游戲,。

7、歌曲〈小寶寶睡覺〉,。

8,、游戲〈小老鼠上燈臺〉出教室。

另付： 兒歌《拉大鋸,，扯大鋸》

拉大鋸,，扯大鋸，姥姥家看大戲,，你也去,，我也去

就是不讓二妞去。恩,。,。。,。,。。,。

歌曲《點點豆豆》

點點豆豆,，開花石榴，小狗搬家,，喀嚓一鎖,。

兒歌《小老鼠上燈臺》

小老鼠上燈臺，偷油吃,，下不來,，喵喵喵，貓來了,，

嘰里咕嚕滾下來,。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇二

設(shè)計思路：

記得有句話說的好：培養(yǎng)你的孩子成材，培養(yǎng)我的孩子成材,，培養(yǎng)我們的孩子成材,，但是培養(yǎng)孩子成材不是我們唯一要做的,，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂的,。所以,，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點，孩子們非常喜歡的快樂手指游戲〈點點豆豆〉,，把點點豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂,，讓孩子們 在歡快的音樂游戲中，發(fā)展他們的音樂感受力,，〈點點豆豆〉是一首韻律很強(qiáng)的兒歌,，孩子們通過各種形式一拍一點，從而發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒結(jié)伴游戲的能力和遵守游戲規(guī)則的能力,，使孩子們獲得更多的情感體驗。

本節(jié)課采用的都是一些老兒歌老游戲,，這些兒歌游戲都是我小的時候和媽媽一起做的,，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象,，以至于現(xiàn)在還記憶尤心,。我也很想讓這些兒歌把各位家長老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術(shù)魅力,。

活動目標(biāo)：1,、通過歌唱和游戲感受音樂游戲帶來的快樂。

2,、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識。

3,、通過游戲愉悅幼兒身心,，培養(yǎng)幼兒活潑歡快的性格。

活動準(zhǔn)備：指偶一個

活動過程：1,、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室,。

2,、小指偶唱大戲〈點點豆豆〉幼兒欣賞,。

師：小朋友，你們來這里干什么,？

幼：看大戲,。（教師用指偶在手上唱大戲《點點豆豆》）

3、學(xué)唱歌曲〈點點豆豆〉,。

（1）,、教師范唱兩遍,，幼兒欣賞。

（2）,、幼兒伸出小手當(dāng)舞臺,，小指偶在幼兒手指上唱歌。

師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲,。

4,、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）,、用不同的手指點豆唱歌,。

拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌,，最后中指哥哥也要唱歌,。

（2）、幼兒邊唱邊點身體的不同部位,。

師：想一想我們還能在身體哪個部位上點豆豆,。

5、幼兒結(jié)伴游戲點點豆豆,。

音樂游戲《找朋友》幼兒找朋友結(jié)伴游戲,。

6、和父母一起做點豆豆的游戲,。

師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎,？（音樂《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。）

7,、歌曲〈小寶寶睡覺〉,。

8、游戲〈小老鼠上燈臺〉出教室,。

評析：小班幼兒年齡小,，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時不是很好上,，因此,，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點點豆豆》,，并配以歡快活潑的曲子,，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習(xí)得。正因為點豆游戲有一定的情節(jié),，趣味性,，這就為幼兒在活動中發(fā)揮主題性提供了保證，活動中采用了手指擬人的手法唱歌,，符合小班幼兒的認(rèn)知特點,。

活動過程以幼兒為主體,，讓幼兒運用多種形式，主動地去歌唱游戲,，幼兒始終積極主動的參與活動,，在活動中幼兒通過對手指點豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結(jié)伴游戲,，從而對幼兒進(jìn)行了交往和遵守規(guī)則等社會化技能的訓(xùn)練,。讓幼兒在整個活動中始終是快樂的。

另付：?????????? 兒歌《拉大鋸,，扯大鋸》

拉大鋸,，扯大鋸，姥姥家看大戲,，你也去,，我也去

就是不讓二妞去。恩,。,。。,。,。。,。

歌曲《點點豆豆》

點點豆豆,，開花石榴，小狗搬家,，喀嚓一鎖,。

兒歌《小老鼠上燈臺》

小老鼠上燈臺，偷油吃,，下不來,，喵喵喵，貓來了,，

嘰里咕嚕滾下來,。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇三

設(shè)計意圖：

小班幼兒處于懵懂時期，知識經(jīng)驗不夠豐富,，但對周圍世界充滿濃厚的興趣,，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的,，卻很少有機(jī)會去仔細(xì)觀察它,，創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會讓孩子們感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣,。

在活動形式安排上,，我考慮到了幼兒的"認(rèn)識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看,、說,、摸、跳等形式,，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知,、體驗、表達(dá),，在發(fā)展想象和語言表達(dá)能力的同時,，獲得保護(hù)身體的粗淺知識。

活動目標(biāo)：

1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱,。

2.運用身體各部位積極參與活動,，感受身體的重要性。

3.體驗游戲的樂趣,，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識,。

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已有初步的認(rèn)識人體的經(jīng)驗。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：10個呼啦圈,，一塊大布,，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂,。

活動過程：

一,、韻律導(dǎo)入，認(rèn)知身體"小朋友,，你知道我們的身體有哪些部位嗎,？"(有腳、頭,、肩膀……)"讓我們一起再來認(rèn)識一下它們,，從頭開始吧！"二,、摸摸猜猜,，學(xué)說兒歌過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭,、手,、腳都協(xié)調(diào)地動起來了。現(xiàn)在先請小朋友坐下,，我們來玩?zhèn)€猜猜看的游戲,。"1.幼兒觸摸，進(jìn)一步認(rèn)識身體,。

"這塊大布下藏著一個人,，我們來摸一摸,，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"2.揭示人體部位名稱,，學(xué)說"我的",。

3.完整說兒歌。

三,、呼啦圈游戲,，協(xié)調(diào)動作"現(xiàn)在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲,。"1.介紹游戲規(guī)則,。

2.聽音樂（奧爾夫--開始、停止的音樂,。）玩游戲,，適當(dāng)增加難度。

四,、模仿想象,，遷移經(jīng)驗過渡：我們認(rèn)識了身體的這么多部位，好能干??！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下,？（洗臉,、刷牙、打電話……）1.模仿生活動作,。

2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,，升華愛惜身體、珍愛生命的情感,。

設(shè)計意圖：

奧爾夫認(rèn)為,，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法,，才能在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣,。小班幼兒年齡小，自控能力和主動意識差,，在音樂的聽辨上需要完整的學(xué)習(xí),，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱,、速度的快慢等,。

本次活動，針對我班幼兒對音樂理解力已逐步增強(qiáng)的特點，借助手勢動作的小肌肉練習(xí)來幫助孩子聽辨音樂的旋律,，利用"幾肢著地"的大肌肉活動練習(xí),，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過游戲,，幫助孩子發(fā)掘自己的身體運動能力,，學(xué)會在游戲中思考和創(chuàng)造,。整個教學(xué)活動中,，"音樂"、"游戲"貫穿始終,，讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情,。

活動目標(biāo)：

1.借助手勢動作的小肌肉練習(xí)，感知音樂規(guī)律,，表現(xiàn)樂句結(jié)束的休止,。

2.活動四肢大肌肉，結(jié)合音樂和指令練習(xí)"幾肢著地",。

3.積極參與活動,，體驗音樂游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1.音樂準(zhǔn)備,。

2. 較大的半圓形座位,。

活動過程：

一、熱身律動《歡迎你到我家來》,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣,。

"今天森林里開音樂會,，瞧！誰來了,？"三,、引導(dǎo)理解，嘗試"幾肢著地",。

1.初步理解"四肢"的概念,。

"小兔是怎樣出場的？還做了什么動作,？我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢,。"2.手勢鞏固，理解"幾肢著地",。

"現(xiàn)在小兔跳到了我們的腿上,，我們一起來學(xué)一學(xué)！"四、聽辨音樂,，感知旋律節(jié)奏,。

1.手勢練習(xí)，熟悉旋律,。

"小兔請你聽音樂一起來玩一玩,！"2.音樂聽辨，感知休止,。

"小兔聽到什么聲音擺造型,？"3.嘗試練習(xí)"幾肢著地"。

"一肢著地,、三肢著地,、四肢著地怎么擺造型呢？"4. 集體表演,，鞏固練習(xí),。

"小兔來找朋友，我們一起聽著音樂表演吧,！"五,、創(chuàng)編造型，體驗游戲樂趣,。

1.自由創(chuàng)編,，享受游戲。

"小朋友們,，音樂會開始啦,！當(dāng)聽到x x聲音時請和小兔一起自由創(chuàng)編'幾肢著地'的造型。"2.《小跳蚤》音樂,，結(jié)束游戲,。

"大家都玩累了，小跳蚤來給我們按摩啦,！"

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇四

1,、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂,。

2,、感應(yīng)曲式,，并聽辯音樂中的特定音效,。

【活動重難點】

重點：特定音效的聽辯與摸索。

難點：角色扮演活動,。

【解決方法】

重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動,，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效,。

難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演,。

【隊形及樂器的擺放】

隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍,。

樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

【活動籌備】

道具：cd機(jī),、各種鐘的圖片,、伸縮布偶。

樂器：第一課時不需要任何樂器,。

【活動過程】

一,、故事引導(dǎo)

“咕咕、咕咕”,，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

二,、感應(yīng)曲式

a段：老爺鐘及咕咕鐘,、鬧鐘,。

b段：感應(yīng)兩個樂句。

coda：感應(yīng)4拍,。

三,、聽辯“咕咕”聲

1、老師操作伸縮布偶,，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學(xué)生打招呼,。

2、音樂律動

a段：伸|縮——雙手,、頭或肢體各部位,。

b段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

coda：拍手四次,。

3,、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍,。

四,、聽辯“鬧鐘”聲

1、音樂律動

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲,。

b段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),。

coda：拍手四次。

2,、兩人一組面對面

a段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲,。

b段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

coda：互拍手四次,。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇五

1,、學(xué)會念兒歌,，理解動詞“探”。

2,、回憶已有經(jīng)驗,，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動。

3,、能積極,、大方地用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

1,、有關(guān)春天的背景圖一幅,。

2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶,。

【活動過程】

一,、教師以談話導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣,。

師：春天來了嗎,？你怎么知道春天來了呢？

師：還有誰也知道春天來了,？

二,、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、欣賞第一遍。

師：兒歌里有誰知道春天來了,？

教師根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容,，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。

教師小結(jié)：小草知道,，鴨知道,，花知道，我（小朋友）知道,。

2,、欣賞第二遍。

教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整,。

師：“小草,、小鴨、小花,、我”知道春天來了,，會干什么呢？

師：他們會做什么樣的動作呢,？（重點學(xué)習(xí)動詞“探”）3,、集體看圖標(biāo)念兒歌,。

師：我們再一起聽一聽兒歌，兒歌的名字叫什么,？

4,、集體看圖標(biāo)邊做動作邊念兒歌。

5,、教師抽掉其中個別圖標(biāo),，集體共同念兒歌，增加趣味性,。

三,、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。

1,、幼兒自選手偶,，與同伴相互念兒歌。

2,、扮演同一角色的幼兒坐在一起,，共同表演兒歌。

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。

2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌,，教師用圖標(biāo)記錄下來。

3,、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句,。

附兒歌：春來了

春來了，草知道,，探出腦袋左右瞧,。

春來了，鴨知道,，游來游去水中跳,。

春來了，花知道,，迎著風(fēng)兒把手招,。

春來了，我知道,，拉著風(fēng)箏快快跑,。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇六

1、輕聽音樂,，感受樂曲,，abc樂段的不同,。

2、能按照游戲規(guī)則,，在c段控制自己,，簡單創(chuàng)編，完成游戲,。

3,、感受音樂游戲帶來的樂趣。

【活動過程】

音樂《牧場小奶?！?。

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入,，引出活動（圍圈坐在地上）

教師講述故事：在美麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛,，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂情節(jié)的動作）

2,、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,，了解b段音樂并提煉c段動作

教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工,，他不愛勞動,，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時教師戴上帽子扮演牛奶工說話）。他那么懶惰,，我們能不能讓他得到牛奶?。繉?！為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,，小奶牛們相出了一個好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來了的時候,，大家快快爬到安全的地方（教師示范b段動作）,，變成小石頭來騙過牛奶工（教師示范c段音樂時的狀態(tài)）。

3,、集體感知完整音樂

教師帶領(lǐng)幼兒通過故事情節(jié)感受完整音樂兩遍,。每次活動前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營造完整游戲氛圍,。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時貼）貼在奶瓶教具上,，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問題,，并進(jìn)行糾正與解決。

4,、通過故事推進(jìn),，提升游戲難度,。

師說：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識破了我們的計劃,，知道石頭都是小奶牛變的,，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么,？幼兒創(chuàng)編c段時各種不同的靜態(tài)造型,，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,，每次結(jié)束后幼兒討論,，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會被發(fā)現(xiàn),，及時糾錯調(diào)整,。

5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升

根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在c段音樂與同伴進(jìn)行組合造型,，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野,。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編,。小結(jié)：小奶牛們太厲害了,，最后終于讓懶惰的牛奶工離開了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧,！在愉快的音樂中離開教室,！

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇七

關(guān)于游戲的定義，中外學(xué)者說法不一,，他們認(rèn)為游戲是一種傾向,、是一種行為、一種情景,，游戲是生活的本質(zhì)，游戲是幼兒的生活與工作等等,。綜合國內(nèi)外學(xué)者對游戲本質(zhì)及特征的認(rèn)識,，可以看出游戲具有源于內(nèi)在動機(jī)、重過程輕結(jié)果,、自由選擇,、主動參與、非實際性,、具有積極情感等特征,。《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”,，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出“幼兒園以游戲為基本活動”,，這些提法都確定了游戲在幼兒園教育中的地位,。音樂游戲是以歌唱、律動,、演奏,、欣賞等手段為主要形式的音樂教學(xué)活動，它將音樂和游戲緊密結(jié)合起來,，以游戲的方式學(xué)習(xí)音樂,，以音樂的內(nèi)容進(jìn)行游戲，促使幼兒擁有輕松,、積極的學(xué)習(xí)心態(tài),，從而達(dá)到理想的教育效果。

二,、音樂游戲的發(fā)展價值

(一)促進(jìn)幼兒音樂能力的發(fā)展

音樂是音樂游戲的靈魂,，貫穿音樂游戲活動的始終。幼兒在音樂游戲中可以伴隨音樂的流動,、旋律的起伏,、節(jié)奏的跳躍、音色的異同,、情緒的變化與發(fā)展感受音樂的情緒情感,、體裁、形式以及音樂風(fēng)格與流派,，進(jìn)而在教師的幫助和指導(dǎo)下通過游戲的方式鍛煉自己,，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。幼兒的音樂創(chuàng)造能力是以音樂感知能力為基礎(chǔ),，是表現(xiàn)能力的升華,。通過多樣化的音樂游戲可以幫助幼兒通過音樂認(rèn)識自我、認(rèn)識世界,，進(jìn)而激發(fā)孩子的音樂潛能,，幫助孩子用自己獨特的表達(dá)方式來表現(xiàn)音樂。

(二)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動機(jī)心理學(xué)關(guān)于內(nèi)在動機(jī)的研究和對兒童行為的觀察,，兒童具有三個層次九種需要,。驅(qū)使兒童去游戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及社會性交往和自我實現(xiàn)的需要,。游戲可以滿足兒童在生理,、認(rèn)知、社會性發(fā)展和自我實現(xiàn)自我肯定等方面的需要,。各種需要發(fā)動了游戲,，游戲使各種需要得到滿足，需要的滿足帶來快樂，快樂作為強(qiáng)化物使兒童對游戲活動本身產(chǎn)生興趣,，興趣和快樂這兩種情緒體驗相互作用,，相互補(bǔ)充，如此循環(huán)反復(fù),，游戲就成為兒童穩(wěn)定的興趣,，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。

在音樂游戲中,，幼兒可以通過發(fā)聲訓(xùn)練鍛煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性,，通過舞蹈和律動鍛煉手腳協(xié)調(diào)能力，通過打擊樂器鍛煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的配合能力等身體基本素質(zhì),。音樂是幫助幼兒學(xué)習(xí)語言不可或缺的工具,，一首首歡快活潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動游戲?qū)W習(xí)單詞,、短句,，積累語言經(jīng)驗，現(xiàn)如今許多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的發(fā)展,，也是音樂對語言發(fā)展功能的體現(xiàn),。在音樂游戲中，幼兒對音樂的聆聽可以提高幼兒的專注力,，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒分辨不同類型的聲音以及聲音中包含的情感,，幫助幼兒培養(yǎng)注意力和良好的行為習(xí)慣。音樂是情感的藝術(shù),，音樂游戲讓幼兒在情感體驗中獲得美好的生活經(jīng)驗,，利用音樂游戲活動對幼兒進(jìn)行審美教育，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗積極快樂的情緒,，在情感上產(chǎn)生共鳴,，還可以培養(yǎng)幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解,，從而對幼兒的道德品質(zhì),、行為習(xí)慣及審美能力產(chǎn)生積極影響。音樂游戲還可以多途徑幫助幼兒形成獨立的音樂個性,，同時在游戲的過程中對游戲規(guī)則的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成,，提高幼兒同伴交往的能力，幫助幼兒各種社會性特征得到鍛煉和培養(yǎng),。

三、音樂游戲的教學(xué)指導(dǎo)策略

(一)選擇合適的活動材料

選擇合適的音樂作品是開展音樂游戲的關(guān)鍵,。選擇的作品既要富有音樂性,，也要富有游戲性。音樂游戲分為歌唱類音樂游戲,、律動類音樂游戲,、演奏類音樂游戲和欣賞類音樂游戲四種主要類型,。歌唱類的音樂游戲在選材時應(yīng)該選擇歌詞內(nèi)容簡單有趣、易記且易被幼兒理解,，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn),，歌曲速度適宜，結(jié)構(gòu)簡單多重復(fù),，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容,，適合自發(fā)自由編唱的。例如《我愛我的小動物》這首歌,，結(jié)構(gòu)短小,，節(jié)奏簡單，歌詞內(nèi)容通俗易懂,，孩子在學(xué)唱時可以用動作表現(xiàn)不同的小動物,，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學(xué)唱歌曲,。律動類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感十分強(qiáng)的音樂,，幼兒很容易通過身體律動或模仿性的動作來表現(xiàn)的，例如《泡泡不見了》這首歌,，歌詞部分可以用模仿性的動作表現(xiàn),，間奏部分可以用拍手拍腿等動作表現(xiàn)。演奏類的音樂游戲應(yīng)該選擇節(jié)奏感強(qiáng),，高低,、強(qiáng)弱、長短,、快慢對比強(qiáng)烈的,，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。欣賞類的音樂游戲應(yīng)該注重選擇音樂情緒情感變化強(qiáng)烈的,，比如悲傷,、高興、調(diào)皮,、緊張等,。幼兒通過對音樂的喜怒哀樂的感知會幫助他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情感打下基礎(chǔ),。

適宜的音樂游戲目標(biāo)是有效開展音樂游戲的基礎(chǔ),，教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)該根據(jù)幼兒園音樂教育的總目標(biāo)和幼兒的身心發(fā)展水平來確定。比如根據(jù)小班幼兒律動能力以模仿為主,、以單純大肌肉動作為主,、持續(xù)時間短的特點，因此在活動目標(biāo)上大多以情感為主、動作為輔,，發(fā)展小班幼兒在律動游戲中積極參與的態(tài)度,，感受律動給他們帶來的快樂。而大班幼兒由于動作的抽象性增強(qiáng),，動作與音樂的協(xié)調(diào)性增強(qiáng),，活動時間也較長，對動作的記憶力增強(qiáng),，因此在設(shè)計活動目標(biāo)時可以對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求,。目標(biāo)要求的不同，教師在設(shè)計游戲活動時側(cè)重點就不同,，就能夠根據(jù)不同孩子的需要制定不同的游戲活動方案,。

(三)創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境

游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。物質(zhì)方面應(yīng)提供幼兒參與音樂游戲的材料和場地,，律動音樂游戲應(yīng)保證每個幼兒都有活動的空間，演奏類音樂游戲應(yīng)保證每個孩子都有參與配器的合適樂器,。同時要注重寬松,、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，包括良好的師幼關(guān)系以及同伴關(guān)系,。

(四)游戲過程中進(jìn)行有針對性的游戲指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定

游戲具有“自然性”和“教育性”雙重屬性，因此,，在幼兒游戲過程中,，教師在注重培養(yǎng)幼兒游戲的自主性的同時，也應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo),，給予幼兒游戲自由的同時強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識,。在音樂游戲活動中，老師應(yīng)該仔細(xì)觀察幼兒表現(xiàn),，在幼兒成功嘗試后給予肯定的評價,，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時適時給予幫助和指導(dǎo)。

音樂游戲的有趣性決定了幼兒在游戲過程中容易出現(xiàn)過度興奮,、人際沖突等現(xiàn)象,，而通過規(guī)則的設(shè)立幫助幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂游戲順利開展的重要條件。應(yīng)鼓勵幼兒自己設(shè)立游戲規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)游戲活動中的自律意識,。只有這樣，他們才能在這些活動中體驗到集體創(chuàng)造的快樂,，學(xué)會理解,、接納,、欣賞他人，學(xué)習(xí)與同伴的交流和合作,。

(五)給予具體有針對性的評價

評價是了解幼兒發(fā)展水平，檢測教育活動有效性的重要途徑,，針對幼兒在音樂游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的評價可以幫助我們更好地了解幼兒的發(fā)展水平,，以便我們調(diào)整活動計劃，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。例如在小班音樂律動游戲“小手拍拍”活動中,，活動目標(biāo)是幼兒能夠在游戲中跟隨音樂用手迅速指出身體各部位。如果大部分孩子都不能很好完成,，老師就要考慮是否是目標(biāo)制定得不恰當(dāng),、太難，超出幼兒的發(fā)展水平,，還是選材不適合,。如果大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到,，那么老師就要針對這部分孩子給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),。可能是因為孩子對自己身體的各個部位還不熟悉,，也可能是孩子對歌曲的內(nèi)容不熟悉,，聽到歌詞不知道到底唱的是什么，那么教師就應(yīng)該幫助孩子熟悉自己身體各部位的名稱,，帶著幼兒多聽幾遍音樂,。根據(jù)孩子在音樂游戲中的表現(xiàn)給予具體有針對性的評價，以幫助我們調(diào)整活動以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

幼兒園小班音樂游戲計劃表十篇八

1,、認(rèn)識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色,。

2,、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱,。

3,、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣,。

4,、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演,。

5,、通過活動幼兒學(xué)會游戲,，感受游戲的樂趣。

能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音,，并說出它們的名稱,。

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識沙錘,、手鈴,、響板。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘,、手鈴、響板,、三角鐵,、四種樂器的圖片。

（一）認(rèn)識新樂器

1,、教師在幕后敲擊樂器,，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。

師：“小朋友們,，聽一聽是哪種樂器朋友來了,。”

2,、教師敲擊一種樂器,，請幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂器,。

師：“你們真棒,！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了,?！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器,！

4,、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。

（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”

1,、請幼兒分兩次傾聽沙錘,、三角鐵、手鈴,、響板的聲音,。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次,。

2,、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位,，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位,。

3,、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中,。等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵,。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器,，請幼兒再次傾聽,。繼續(xù)玩游戲。

4,、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組,，粘貼在教室的各個方位,，教師依次介紹樂器家的方位,。

5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器,，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中,，等幼兒站好后,，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵,。鼓勵后游戲繼續(xù)玩,。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器,，請幼兒再次傾聽,。繼續(xù)玩游戲。

（三）游戲結(jié)束

幼兒的興趣非常濃,，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,，讓幼兒體驗,。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好,。