人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

語文綜合實踐活動計劃篇一

1,、明確收集信息的范圍。(搜集五岳、五大淡水湖的圖片,、文字資料。)

2,、提供收集的途徑，可以網(wǎng)上查找,，也可以在報刊圖書中摘錄。

3,、指導(dǎo)收集后的整理，可以自編手抄報或其他形式交流,。

1,、明確主題,，關(guān)于誠信的故事。

2,、搜集好資料以后，小組內(nèi)先講故事,。

3、小組內(nèi)推薦一名優(yōu)秀的在班級交流,。

4,、召開班級故事會,。

1,、確定活動方式，觀察大自然探究發(fā)現(xiàn)(某一種動物,、植物或自然現(xiàn)象。)寫好觀察日記,。

2,、收集資料，比如關(guān)于仿生學(xué)的一些實例,。

3,、可以動手試驗,，搞小發(fā)明等,。

4,、活動過程中教師要及時掌握信息,，適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo),?？梢匀粘＝涣?，召集組長匯報,，適時小結(jié)。

這次語文實踐活動是本組課文學(xué)習(xí)后的拓展和延伸,。目的是開辟活動的空間，給足時間,，引導(dǎo)學(xué)生從多方面去了解、感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，緬懷那些為消滅戰(zhàn)爭,、保護和平而戰(zhàn)的英雄，激發(fā)學(xué)生從小憎惡戰(zhàn)爭,，熱愛和平的美好情感,。通過課外閱讀,、看電影電視,、聽故事、參觀展覽等活動,，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成的災(zāi)難和英雄人物的事跡。

1,、學(xué)生自己動手查找以生命為主題的詩歌,。

2,、小組內(nèi)交流篩選材料,。

3,、背誦詩歌,。

4,、可以組織不同的形式,，比如個人朗誦,、集體朗誦,、配樂朗誦等,。

這次實踐活動的目的是讓學(xué)生感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并產(chǎn)生熱愛與向往之情,。這次實踐活動建議做好以下幾方面工作：請家在農(nóng)村的同學(xué)講一講自己的家鄉(xiāng)有哪些值得自豪的景物、特產(chǎn),。上網(wǎng)查找有關(guān)鄉(xiāng)村生活的圖片資料,，引導(dǎo)全班交流,。老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生到郊區(qū)的田野,、果園去參觀。根據(jù)收集的資料開一個交流會,。

本次實踐活動是對本單元的一個補充,，目的是讓學(xué)生們從不同的領(lǐng)域去了解名人的故事,，從中受到一些啟發(fā),，從而讓學(xué)生從小樹立遠大理想,。

語文綜合實踐活動計劃篇二

貫徹落實《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見》的精神，以“實踐,、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,，以“走向社會，走進生活,，走進自然”為主題，以“人與自然,、人與社會、人與自我”為主要內(nèi)容,，把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結(jié)合,，著眼于學(xué)生的經(jīng)驗和實踐,。注意有利于學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生通過綜合性,、開放性的實踐,，獲得積極的,、全面的發(fā)展,。改變結(jié)論性學(xué)習(xí)為過程性學(xué)習(xí),，構(gòu)建自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，改變教師的教學(xué)方式,，全面提高學(xué)生主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

社會綜合實踐活動的組織形式主要分為三類：個人獨立研究,；小組合作研究,；以班級,、年級或更大范圍的合作研究,。

小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式,。學(xué)生一般由3-6人組成課題組，聘請有一定專長的成人（如本校教師,、校外人士等）為指導(dǎo)教師,。研究過程中,，課題組成員各有獨立的任務(wù),，既有分工,，又有合作,，各展所長,，協(xié)作互補。

個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式,，即先由教師向全班學(xué)生布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，可以提出一個綜合性的研究專題,，也可以不確定范圍,，由每個學(xué)生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動,，用幾個月到半年時間完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)。

采用個人研究與全班集體討論相結(jié)合的形式,，全班同學(xué)需要圍繞同一個研究主題，各自搜集資料,、開展探究活動、取得結(jié)果或形成觀點,。再通過全班集體討論或辯論，分享初步的研究成果,，由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深化研究，之后或進入第二輪研討,，或就此完成各自的論文。

第一階段（準(zhǔn)備階段）：

制定學(xué)校綜合實踐活動計劃,，完成各學(xué)科綜合實踐活動的選題，明確目標(biāo)任務(wù)和工作步驟,。

第二階段（實施階段）：

各班確定綜合實踐活動的研究課題,，成立合作研究小組,，制定方案,，通過調(diào)查,、文獻資料搜集,、上網(wǎng)查詢等手段，收集大量的研究資料,，對課題展開研究,，解決問題,，形成研究成果,，或利用假期,，配合德育處組織學(xué)生參加社會實踐活動,，豐富學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗,，增強實踐能力,。

第三階段（總結(jié)展示階段）

1、指導(dǎo)學(xué)生展示活動成果,；

2,、指導(dǎo)教師對活動進行反思；

3,、對綜合實踐活動課程組各項資料的整理、歸檔,，參加區(qū)綜合實踐活動課程優(yōu)秀論文,、案例、教學(xué)設(shè)計及課例的評選活動,。

目前我校初一、初二年級的物理,、生物,、地理,、歷史,、美術(shù)等學(xué)科教師,，以及初三年級的物理,、化學(xué)學(xué)科教師,，均已上報課題。

學(xué)校研究性學(xué)習(xí)負責(zé)人：李桂鳳

排進課程表

的課時數(shù)

授課方式

其他課時的

安排方式

研學(xué)的主要內(nèi)容安排（簡要概括）

專職研學(xué)教師

（姓名）

兼職研學(xué)教師

（姓名）

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生午餐營養(yǎng)的調(diào)查和研究

無

孫偉

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

盤長結(jié)的變化規(guī)律

無

臧螾洋

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校初一學(xué)生零花錢消費情況的調(diào)查和研究

無

王連革

初一學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

民間剪紙藝術(shù)調(diào)查

無

潘磊

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的是利還是弊

無

葛楠

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

對于我校初一年級學(xué)生買零食的調(diào)查和研究

無

孫雙忠

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

氣味對蚊蟲叮咬的影響

無

邢思

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

櫻花園小區(qū)居民日常生活資源的利用狀況調(diào)查與分析

無

王春華

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

北京四合院

無

李怡晨

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

校外餐飲誘惑力調(diào)查

無

耿文婷

初二學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

魏偉

初三學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

關(guān)于我校中學(xué)生壓歲錢去向的調(diào)查研究

無

焦艷曉

初三學(xué)年

1課時/2周

面授 課下指導(dǎo)總結(jié)

組長負責(zé)組織安排“自主學(xué)習(xí)”

水的凈化

無

彭金華

五．學(xué)年工作計劃

具體活動安排：

時間

內(nèi)容

20xx年10月

學(xué)生根據(jù)興趣選擇課題，組成課題組

20xx年11月

學(xué)生根據(jù)選題,，自主設(shè)計實施方案與其他學(xué)生交流，教師參與指導(dǎo)

20xx年12月—20xx年4月

20xx年5月

學(xué)生展示活動成果,，完成結(jié)題報告，對活動進行反思

20xx年6月

語文綜合實踐活動計劃篇三

五年級學(xué)生已具備了一定的實踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識,，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí),，在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力,；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法,；使學(xué)生形成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

根據(jù)綜合實踐課程的本質(zhì)特征，結(jié)合《話說溫州》與本校學(xué)生實際,，本學(xué)期主要主要針對《節(jié)約用水，珍惜水資源》這個課題開展活動,。

1、堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2,、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學(xué)生與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。

3,、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學(xué)生在實踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí),，親身經(jīng)歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革,。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作方法，利用網(wǎng)絡(luò)收集,、整理和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識和能力,。

1．小組活動形式,。研究小組一般由3~5人組成，學(xué)生自己推選組長,，定期開展活動。研究成員要學(xué)會相互合作,，相互支持,，共同完成任務(wù),。

2,、個人獨立探究。學(xué)生根據(jù)自己的興趣和實際情況自己獨立完成某一探究活動,。

3、班級集體探究,。當(dāng)學(xué)生圍繞一個主題通過一段時間的探究活動，收集資料活動后,，可以進行全班集體討論研究,，交流大家收集的信息和形成的想法，進行思維碰撞,，推動學(xué)生在原有基礎(chǔ)上深入研究。

1,、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣,。

2、善于組織小組活動,，讓每個學(xué)生有展示自己的機會,，有互助共同提高的機會。

3,、、適當(dāng)降低活動內(nèi)容的難度,，既做到全面參與,，又能讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)解決問題,。

4,、考慮到學(xué)生年齡小,，不易組織管理,，且缺乏分辨是非的能力以及安全意識,，活動的開展應(yīng)以小組活動或集體外出為主,，并爭取家長協(xié)助。

5,、應(yīng)對學(xué)生進行安全教育,，增強自我保護意識,。

6,、充分利用家庭和社會資源,，幫助學(xué)生順利開展活動

語文綜合實踐活動計劃篇四

綜合實踐活動要求學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神相結(jié)合,。我們要鼓勵學(xué)生以自己獨有的觸角去搜尋知識與生活的結(jié)合點,，活動的主題應(yīng)生成于學(xué)生生活,，與他的興趣愛好,、年齡特征,、知識水平相適應(yīng),，在觀察,、思考,、活動、操作中有機生成,。以自我為圓心，以能力為半徑,，去劃定自己所要探索的領(lǐng)域，去探究其中的奧妙,。在活動中，渴求個性的健全發(fā)展,，珍視人生的價值體現(xiàn)。

每一個學(xué)生都是一個活生生的人,，他(她)有自己的情感、態(tài)度,、價值觀,。我們應(yīng)充分尊重每一個學(xué)生的興趣,、愛好與特長。幫助每一個學(xué)生確定自己的課題,，運用體現(xiàn)其個性特征的方式展開全方位探究,，從中獲得獨有的理解。要讓學(xué)生真正發(fā)揮主人翁精神,，在活動中充分展示個性和才華,，“活”起來,，“動”起來,。讓學(xué)生全身心地投入到自己感興趣的活動中去,。讓每一個孩子都能醉心于此，樂此不疲,。體驗成功,，感受幸福,，創(chuàng)造快樂,。

（一）立足學(xué)生的生活和學(xué)習(xí),，大膽整合,，挖掘活動主題。

1.從學(xué)科中生成,。綜合實踐活動雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開,、割裂，“另起爐灶架柴燒,?！笨梢源竽懪c各科教學(xué)結(jié)合起來,，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識,，會在綜合實踐活動中得到延伸,、綜合,、重組與提升,。同時，學(xué)生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題,、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深,。

2.從生存環(huán)境中生成,。學(xué)生不可能生活在真空中,，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流,。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能,，挖掘身邊的資源,。

3.從傳統(tǒng)節(jié)假日中生成,。一年四季中,，有許多傳統(tǒng)節(jié)日,，如春節(jié)、元宵節(jié),、清明節(jié),、端午節(jié)、中秋節(jié),、重陽節(jié)等,，此外還有“五一”、“七一”,、“八一”,、“十一”等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日,，也都能成為一個活動主題,。如圣誕節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時髦,，購置賀卡相互贈送,。但是，對圣誕節(jié)的來歷和意義卻一無所知,。據(jù)此可引申出一個活動主題,。另外，也可讓學(xué)生對中外的節(jié)日進行對比,。春節(jié),，是一年中最快樂的季節(jié)，可讓學(xué)生睜大一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛,，感受春節(jié)的氣息,，觸摸春節(jié)的脈搏?？梢浴按汗?jié)的腳步”為主題,，開展一系列與春節(jié)有關(guān)的活動，如：了解民間過春節(jié)的習(xí)俗,，查找春節(jié)的由來,，如何過一個有意義的春節(jié)等。

4.從日常生活中生成,。隨著改革開放的深入,，人民的生活水平不斷地提高，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變,。如原來愛吃肥肉,，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了,。這些生活中的細微變化,，也都能成為活動主題。這些活動的開展,，貼近學(xué)生生活,，實在易行。以往的活動脫離學(xué)生的生活太遠了,，忽視了現(xiàn)實生活這寶貴的資源,，使學(xué)生的生活“沙漠化”。學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題,，只要環(huán)境許可,，隨時隨地都能進入一種活動狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動生成一種對知識的渴求,，強烈的求知欲望,，主動獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的,、活生生的體驗,。學(xué)生將伴著濃厚的興趣，全身心地投入到做活動中去,，會覺得快樂無比,。

(二)確保活動時間,，加強過程管理,。

其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,，并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地,、智慧而有創(chuàng)意地活動,。只有當(dāng)活動能調(diào)動其內(nèi)在的生活積累和情感體驗，與原有的知識點發(fā)生碰撞時,，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)者的活動興趣,。開展綜合實踐活動的年級以3－6年級為主,，每期確定兩個主題,，圍繞主題，進行全方位的活動,。制定好每個月詳細的活動計劃,。

(三)及時總結(jié)，加強交流與合作。

應(yīng)加強理論的學(xué)習(xí),，用新課程理念武裝自己,。同時，要不斷實踐的過程中,，要善于總結(jié),。把在活動過程中好的活動方案，活動中的體會和經(jīng)驗,，活動中的困惑和迷茫,，及時記錄下來，進行反思和交流,。注重資料的積累和搜集,。能及時下載和分發(fā)全國各地的活動精華，讓廣大實驗老師及時了解綜合實踐活動動態(tài),。

語文綜合實踐活動計劃篇五

1．學(xué)生課題組組長在研究性學(xué)習(xí)課程實施過程中,，主要負責(zé)團結(jié)全組同學(xué)并帶領(lǐng)大家積極投入每個階段的學(xué)習(xí)活動，完成各階段的工作目標(biāo)和任務(wù),。

2．一般由學(xué)生民主推舉產(chǎn)生,；以身作則，尊重組員,，虛心聽取各方面的意見,，要有研究成本意識，做好協(xié)調(diào)工作,，處理同學(xué)之間出現(xiàn)的矛盾和分歧,，對小組課題研究計劃的實施和組員的管理負有責(zé)任。

3．在教師的指導(dǎo)下,，帶領(lǐng)全組制訂課題研究方案,，撰寫開題報告，開展課題研究,，完成結(jié)題報告和小組總結(jié),，參加年級統(tǒng)一組織的開題評審、成果展示,、答辯,、考核等活動。

4．負責(zé)課題小組成員的分工,，根據(jù)組內(nèi)成員的特長和興趣愛好,，合理有效地進行人員配置，明確本組人員各自的責(zé)任,，要求大家認(rèn)真履行,，對不能完成任務(wù)的組員及時進行批評、督促。

5．組織召開課題小組會,，討論課題研究中遇到的問題,，商量解決的辦法，反思前面的工作,，確定活動內(nèi)容和方式,。

6．做實驗和到校外活動，要按規(guī)定獲得老師的批準(zhǔn),，提醒組員注意活動中的安全,。

7．認(rèn)真按時填寫活動量表，詳細記錄每次活動的情況,，做好小組成員的考勤工作,；每周向教師匯報課題實施情況，反映課題研究中遇到的問題,，聽取老師的意見。

8．經(jīng)常組織小組成員向其他課題組學(xué)習(xí)取經(jīng),，相互交流,，取長補短。

9．組織小組成員掌握評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法,，客觀公正地開展自評和互評,，填寫評價量表。

語文綜合實踐活動計劃篇六

這次實踐活動結(jié)合第一單元：的課文教學(xué),，事先布置學(xué)生觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料,。目的是使學(xué)生有意識地去發(fā)現(xiàn)、去體驗身邊的自然美,，在搜集圖片,、參觀圖片的過程中進一步感受大自然的魅力。同時也培養(yǎng)了學(xué)生搜集整理資料的能力,。

第二單元：寫觀察日記

這次實踐活動的目的是把語文學(xué)習(xí)和日常生活有機地結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣?；顒拥膬?nèi)容是培育種子,。讓孩子們親手培育一些農(nóng)作物的種子，仔細觀察種子發(fā)芽的過程,，再觀察一下大蒜,、大蔥是怎樣長出幼苗的。在觀察的過程中寫好觀察日記,。

第三單元：走進童話小屋

這次實踐活動圍繞“中外童話”這一專題進行,，是本組綜合性學(xué)習(xí)活動的成果展示。展示的方式不限制,，可以利用課余時間創(chuàng)辦關(guān)于童話的手抄報,，也可以創(chuàng)編童話故事集，也可以講自己喜歡的童話故事,。目的是在展示交流的過程中再次感受童話的魅力,，享受成功的樂趣。

第四單元：成語擂臺賽

因為本單元學(xué)習(xí)了關(guān)于小動物的四篇文章,，日積月累中又出現(xiàn)了16個含有動物名稱的詞語,，所以這次活動就以尋找含有動物名稱的詞語為專題，組織學(xué)生搜集,、歸類,。目的是豐富詞語積累，激發(fā)使學(xué)生主動積累成語的興趣,。

第五單元：中國的“世界遺產(chǎn)”之旅

注意搜集途徑,。可以從書報中的資料,、門票,、旅游手冊等獲取信息。

建立專門的記錄本,。

糾正不當(dāng)做法,，比如家長代勞，只搜集不閱讀等,。

第六單元：古詩詞分類閱讀

了解詩歌的常見題材,，有助于小學(xué)生弄懂詩歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的感情基調(diào),。為了方便同學(xué)們的閱讀,，精選了一些佳作分類整理。比如寫景詩《詠柳》《春曉》《絕句》《春夜喜雨》,；山水田園詩《望廬山瀑布》《宿建德江》《竹里館》《鹿寨》,；邊塞詩《從軍行》《出塞》《涼州詞》；送別詩《送元二使安西》《別董大》《送杜少府之任蜀州》等,。在活動時,，學(xué)生先按小組分類整理，然后在班上交流背誦,。

第七單元：成長進步展示臺

這次實踐活動展示交流的主要是學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)的活動成果,。目的是相互交流，分享成長中的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的成就感,。匯報的形式多樣化,，可以是寫信，可以是辦手抄報,，也可以排生活短劇,。

第八單元：我們的奇思妙想

開展這次實踐活動的目的一是激發(fā)學(xué)生的想象力，進一步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣,；二是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。這次活動的話題是“我們的奇思妙想,?！睂W(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識，展開想象,，暢談自己對21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想,，交流的內(nèi)容可以涉及到未來的方方面面。

語文綜合實踐活動計劃篇七

語文實踐活動是一種實踐性的綜合課程,；我們將始終著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力,、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學(xué)生的綜合實踐素質(zhì),，開發(fā)人的潛能,，使學(xué)生得到全面的、和諧的,、充分的發(fā)展為宗旨,。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié),，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,。

3、得親身參與語文實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,，塑造完美人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進取等良好的個性品質(zhì),，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

1、美麗的校園：讓學(xué)生充分了解校園文化,，進行校園解說比賽,。

2、我與春天有個約會：讓學(xué)生聞一聞泥土的芬芳,，嗅一嗅花草的香味,。感悟春天,，落在筆端，或以詩歌形式,，或以散文形式等,，或以繪畫形式等。

3,、可愛的家鄉(xiāng)：讓學(xué)生進行走訪調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情,，名人典故等,，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4,、小小收藏家：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種樹木名稱,，采集不常見的樹葉，捕捉昆蟲,?；貋砗筮M行篩選，制作成各種樹葉,、礦石,、昆蟲標(biāo)本，進行小小標(biāo)本展,。

1,、通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實踐等方式,，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2,、在活動中,，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力,，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進行,。

3,、采用激勵機制，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強師與生合作,，生與生合作,。

4、交流總結(jié)活動：要舉行“匯報會”,、“展示會”等活動,，進行活動總結(jié)與反思，使活動富有實效性,。

綜合實踐活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性特長,，施展自己的才能，形成激勵廣大學(xué)生積極進取,、勇于創(chuàng)新的氛圍,。特別注意建立綜合實踐活動檔案袋，以便使學(xué)生深入地了解和肯定自己的能力,，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅,。

語文綜合實踐活動計劃篇八

本學(xué)期，綜合實踐活動教研工作以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹落實綜合實踐活動《綱要》的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校特色和學(xué)校活動,，以實踐為核心,，以活動為載體，通過讓學(xué)生主動參與,，親自實踐,，組織各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生觀察,、分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1、根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動,，指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合實踐活動,。

2、在校內(nèi)和社區(qū)開發(fā)綜合實踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、各年級要制訂好綜合實踐活動計劃,，鼓勵學(xué)生以小組合作探究的方式開展活動,，注意積累活動過程中的資料，期末整理好資料上交教研組,。

4,、各年級指導(dǎo)教師可集中備課,，相互交流，對綜合實踐活動進行協(xié)同指導(dǎo),。

1,、注重教研和平臺搭建

輔導(dǎo)老師按要求備課、上課,，指導(dǎo)學(xué)生活動,。進一步做好我校綜合實踐活動教學(xué)工作，同時搭建教研平臺,，促進教師互相學(xué)習(xí),、相互交流、資源共享,。

定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，指導(dǎo)學(xué)生開展小組活動,，使活動有序深入地開展。在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、等方法,；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究記錄,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

九月：

１,、理論學(xué)習(xí),，成立教研小組

十月：學(xué)校綜合實踐活動課程實施情況檢查。

十一月：現(xiàn)場觀摩活動及評析（活動月：３～６年級）

十二月：

１,、課題階段成果匯報

２,、各年級整理資料,，寫好活動總結(jié)

３、匯總活動成果,，上報交流材料

后所小學(xué)

20xx年9月2日

語文綜合實踐活動計劃篇九

以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校特色,，以綜合為特征，以實踐為核心,，以活動為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣,。

2、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力,。

4、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法,。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感。

１、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實踐活動基地,，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各個班各選擇性進行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

4,、班主任作為學(xué)生開展綜合實踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實踐活動。

5,、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，努力實現(xiàn)綜合實踐活動與校本課程的整合,。

（1）開發(fā)學(xué)校資源

四是繼續(xù)加強對“紅領(lǐng)巾電視臺”管理,，開展好對學(xué)校各類事件的報道宣傳等實踐活動,。

（2）開發(fā)社區(qū)資源

與青少年校外實踐基地掛鉤,，定期帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)、活動,；

聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,，定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育,、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。在實踐過程中,，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施,，使之彼此滲透，形成整合,。綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主使用的課時結(jié)合在一起使用,，可以分散安排，也可以集中使用,，內(nèi)容有分有合,，靈活掌握。

另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日,、節(jié)假日,、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用,，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的安全,。

3、確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

各班要密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題,，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展,。提供如下備選課題,，各班可選擇其中課題，制定好相應(yīng)的活動計劃,。

主題一：小小種植家（菌類,、蔬菜、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒,、中暑、牙疼,、紅眼病,、狗咬等的起因、癥狀,、治療,、預(yù)防）

主題三：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機,、電腦,、電冰箱、微波爐,、復(fù)印機等的利與弊）

4,、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域

在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系,，將研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育融合為一個整體,。

綜合實踐活動各領(lǐng)域內(nèi)容整合的基本要求：

第一,，把握綜合實踐活動各指定領(lǐng)域共同的價值追求。

作為綜合實踐活動的組成部分,，研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育,，在性質(zhì)上，都具有鮮明的實踐性和綜合性,，都直接面向?qū)W生的生活和經(jīng)驗,，都超越具體的體系化的書本知識。在價值追求上,，都以發(fā)展學(xué)生的實踐能力,、探究能力、社會責(zé)任感,，豐富學(xué)生對自然,、對社會、對自我的現(xiàn)實體驗和經(jīng)驗為終極目的,，而不是以掌握某種功利的技術(shù)和書本知識為終極目的,。

第二，把握各指定領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系,，注意各領(lǐng)域之間的相互滲透和延伸,。

在實施具體的活動主題與活動項目的過程中，不應(yīng)僅僅局限在完成某一領(lǐng)域的具體任務(wù)上,，而應(yīng)注重各領(lǐng)域任務(wù)和內(nèi)容的相互滲透和延伸,。如學(xué)生開展關(guān)于綠化與環(huán)保問題的研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了綠化的分布情況,、種類,、好處,、破壞情況等,，得出了加強綠化、保護綠化的治理方案或建議,，教師可根據(jù)實際,，引導(dǎo)學(xué)生做些環(huán)境保護法律的社會宣傳活動，開展力所能及的環(huán)境治理的義務(wù)勞動,，這樣較好地把研究性學(xué)習(xí)與社區(qū)服務(wù)與社會實踐,、勞動與技術(shù)教育結(jié)合起來，使得三類活動成為一個有機的整體,，既達到了研究性學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，又達成了綜合實踐活動的總體發(fā)展目標(biāo)。

班主任是綜合實踐活動的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實踐活動的全過程,，包括對學(xué)生活動主題,、項目確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo),。

（1）在活動的主題、項目的確定階段,，教師應(yīng)針對學(xué)生的文化,、科學(xué)知識基礎(chǔ)及興趣愛好、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動主題,、項目。

（2）在活動實施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進行資料的搜集,。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段,，可以結(jié)合實例對學(xué)生進行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,，幫助學(xué)生掌握利用工具書、使用視聽媒體,、做筆記,、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法,；指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗,，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù),，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中,，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進行指導(dǎo)、點撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、研討活動,，促進學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對有特殊困難的小組要進行個別輔導(dǎo),。

在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思,。

6,、豐富綜合實踐活動中學(xué)生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在每一項活動主題的實施過程中,，要求學(xué)生盡可能多地進行活動設(shè)計、資料搜集,、調(diào)查,、考察、參觀,、訪問,、實驗、測量,、服務(wù),、制作、社會宣傳,、演示,、表演、總結(jié),、交流、答辯,、反思等學(xué)習(xí)活動,。通過學(xué)習(xí)活動方式的多樣化,，促進綜合實踐活動各領(lǐng)域之間的整合。

7,、做好綜合實踐活動過程中的評價工作

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性,、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識,。評價應(yīng)注意多樣性和可選擇性,，可自評、生評和師評相結(jié)合,。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法,，可采用作品（手工、勞技,、科技作品,、調(diào)查報告、研究性學(xué)習(xí)小論文等）評價,、展示與交流,、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行,。