報告材料主要是向上級匯報工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇一

全縣四年級應(yīng)參考3852人,，實參考3843人，參考率99.8%,?？偩?3.7分，總及格率98.3%,。整體情況較為良好,。

本次四年級語文試卷，覆蓋面廣,，既考查了學(xué)生識字寫字能力,，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握,，語言的積累運用,，閱讀理解,、分析及習(xí)作能力,。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體,，既考查了學(xué)生的雙基,，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力,。

基礎(chǔ)知識部分

第一題學(xué)生答的較好,，學(xué)生書寫較為工整，出錯較多的是選擇題的第二題,，選出與其他三個不同的一個,，另外句子練習(xí)“修改病句”,，學(xué)生不理解“蟬聯(lián)”的意思,。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮,！?，“吹拂”寫成了“吹佛”，“展開”的“展”學(xué)生好多都多寫了一撇,。第三題學(xué)生答題情況良好，多數(shù)學(xué)生能根據(jù)要求寫話,，語句較為通順,，敘述也較為合理,。

閱讀部分

本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀學(xué)生大部分都答得較好,，就是部分學(xué)生在寫省略號的用法時也知道,，但不會用語言來表達(dá)。還有部分學(xué)生在寫你看到這些會有什么想法時,，是根據(jù)全篇文章來寫,，寫了佩服天鵝團(tuán)結(jié)一心的精神，而不是根據(jù)片段來寫,。

第二部分是課外閱讀,，學(xué)生答的不太好。理解不了老師的四次笑,，在用符號來畫時,，學(xué)生不讀題，符號用錯,，部分學(xué)生理解不了兩個“漂亮”的意思,，有的能理解了，但不會用自己的語言來表達(dá),。還有部分學(xué)生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因,。

習(xí)作部分

有三分之一的學(xué)生不能夠正確審題,，題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨特的記憶”而學(xué)生所寫內(nèi)容超越了課堂外,，因而習(xí)作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象,。有三分之一的學(xué)生習(xí)作書寫不夠認(rèn)真,，不會正確使用標(biāo)點符號,。還有部分學(xué)生習(xí)作中敘述事例不夠具體。

基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練做得不細(xì),，練得不夠,。

從答題情況來看，學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握是較為扎實的,，但也存在著一定的問題：在“我是小小書法家”中學(xué)生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”,。在“我是出色調(diào)音師”中有2%的學(xué)生把“樹冠”的“冠”讀成四聲,。對于修改病句,，有10%的學(xué)生不會改,，對于仿寫擬人句，有5%的學(xué)生寫成比喻句甚至寫錯,，這說明學(xué)生練得不夠,。

審題不清,，缺乏閱讀理解能力,。

課內(nèi)閱讀答題情況較好,，主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實,，表述不清,。在課外閱讀中學(xué)生審題不清，缺乏理解能力,，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學(xué)生感受到老師的什么”有80%的學(xué)生分析不正確,；對于“漂亮”一詞的理解，有20%的學(xué)生不能根據(jù)上下文來解釋,；對于漂亮的理由,，有80%的學(xué)生在胡編亂造，不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫,。

習(xí)作訓(xùn)練少,，語言組織單調(diào)?？垲}不準(zhǔn),。

只學(xué)知識，不用知識,，缺乏靈活多變。

從學(xué)生的答題中我們不難看出有的題是學(xué)生在平時練習(xí)過或生活中的,，可學(xué)生只知道就提論題,，不去變位思考。比如這次的作文,，我們從三月份以來都在課改,，對于課堂，學(xué)生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫,，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象,。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運會110米欄冠軍”，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”,，只要靈活一點,，這個提示完全可做對的。

注重詞語教學(xué),，加強(qiáng)詞語訓(xùn)練,，在掌握詞語的同時加強(qiáng)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生牢記,。在掌握詞語后要引導(dǎo)學(xué)生對詞語的運用,，讓學(xué)生知道,，只有運用,，才是真正學(xué)到知識,。

注重閱讀訓(xùn)練,。從課堂閱讀入手,，精心設(shè)計，優(yōu)化練習(xí),，從課堂教學(xué)中逐步提高學(xué)生的閱讀能力，加大訓(xùn)練,，在訓(xùn)練中掌握方法，提高能力,。在訓(xùn)練中注重方法的指導(dǎo)。

注重學(xué)生生活的積累,，并內(nèi)化為能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠從生活中積累知識,，提高語文素養(yǎng),，并逐步轉(zhuǎn)化為語文能力,。讓學(xué)生從生活中提煉語文知識,，并在提煉中得到運用,，在運用中得到提升,。

注重實踐,，學(xué)以致用,。對于小學(xué)生語文實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,。這就有必要提醒我們每一位小學(xué)語文教師在教授語文知識的同時，更應(yīng)讓學(xué)生走出教室,，走進(jìn)社會,，走進(jìn)大自然,，去領(lǐng)略語文的無窮魅力,。

教育學(xué)生做到學(xué)習(xí)要扎實。大多數(shù)學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)中存在的問題,，也知道了自己努力的方向，可是再和他們的日常行為相比較的話,，就不能相提并論了,。由此看來，教育學(xué)生能夠扎實學(xué)習(xí)顯得十分重要,。

一個語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力,，我們所做的只是滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿,，我們所做的還有很多,，在要求學(xué)生的同時，我們自己必須善用時間,，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人,、鋪路石。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇二

山是野的,。索溪峪的山，是天然的美,，是野性的美。這種美,，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏,。什么“一線天”,，什么“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫,。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓,，“十里畫廓”，“西海峰林”,，令人浩氣長舒。這種美,，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水,。旁逸斜出,，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,，則好似“窈窕淑女”,。

1、文中點明索溪峪的山的特點的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來,。(2分)

2,、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個方面。(3分)

3,、這段話較細(xì)致地描繪了索溪峪的山,，表達(dá)了作者對索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學(xué)校畢業(yè)的那年暑假,，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭,。

古城很美,，景色很多,，卻都分散在各處,。我正為此犯愁,，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里,，可以出借自行車,，租費極廉?！碧美?正合一個窮學(xué)生的心意,。于是我當(dāng)即在旅店附近的一個車行里，租借到了一輛七成新的自行車,。 我興奮地騎上自行車,，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳，心里真像插上了翅膀般的自由,、歡愉,。嗨，只花了一天半時間,，城內(nèi)的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。

第三天下午,，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風(fēng)景區(qū)進(jìn)發(fā)，到那里已是三點光景,。環(huán)顧四周,，沒有找到寄存自行車的地方，只有在公園對面的那片小樹林里,，橫七豎八地停放著幾輛自行車,。我圖省事，便將自行車也往那里一放,，返身買票進(jìn)了公園,。

景區(qū)的面積很大。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間,，然后又坐上了駛往湖心島的游船,。心一靜下來，才猛地想起自行車好像忘了上鎖,，一摸口袋,，果然不見有車鑰匙。我頓時驚出一身大汗,，啊，這下闖大禍了!游興全消,，苦苦哀求船工將我放上岸去,。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸,，拼命朝公園出口處跑,。

此時，天色暗淡下來,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝對面那片林子望去，不好,，那里只剩下孤零零的一輛自行車了。我按住自己那顆狂跳不已的心,，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外,，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的,。仔細(xì)一看,，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴,，一摸,，硬硬的，在它的肚子里,，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛的紙鶴，競發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔,，請小心?！奔拥呐黝D時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的,，他的巧妙安排，讓車主人心領(lǐng)神會,，卻又不引起旁人的注意,。

我多么想當(dāng)面對他真誠地道一聲感謝，然而望著暮色中空寂的周圍,，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏,，哦，珍藏著這位好心孩子對我的一份關(guān)愛,，也珍藏著我對他的一份懷念!

1.根據(jù)意思從短文中找出相對應(yīng)的詞語,。(3分)

(1)有的橫，有的豎,，雜亂無章,。形容縱橫雜亂。( )

(2)指對方?jīng)]有明說,，心里已經(jīng)領(lǐng)會。( )

(3)仔細(xì)地看,。( )

2.仔細(xì)閱讀上文,，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號)。(3分)

3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學(xué)生,，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙,，看到孩子寫的紙條時，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來,。(2分)

5.多項選擇,。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明、醒目,，點出了故事中的關(guān)鍵事物,。 b.交代了故事的起因。 c.象征著孩子的美好心靈,。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇三

1,、人類的語言 作比較 舉例子

2,、概括 具體

3,、人類會說話,、會走路 、吃熟食

二,、精彩回放：略

三、慧眼識真：

1,、c 2,、b 3、 a 4,、d

四,、才藝展示：略

五、閱讀與思考：

(一) 1,、略

2,、表明作者又驚又喜，對這場雪的贊嘆,。

4、(1)b (2)b

5,、略

(二)

1,、略

2、答案不唯一,，答出“老師對小道格拉斯的幫助和關(guān)愛”即可,。

3、不但……而且

4,、插敘 點明中心

5,、盡自己所能給予別人

6,、略

六、略

人類的語言

語言,，也就是說話，好像是極其稀松平常的事,。可是仔細(xì)想想,，實在是一件了不起的大事，正是因為跟吃飯,、走路一樣平常,，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的,，都是使人類不同于別的高等動物的特征,。別的動物都吃生的，只有人類會燒熟了吃,。別的動物,，除了天上飛的河水里游的，走路都是讓身體跟地面平行,，有幾條腿使幾條腿,，只有人類直起身子來用兩條腿走路,，把上肢解放出來干別的更重要的活兒。同樣,，別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西還會說話,。

六年級上冊語文試卷 | 六年級上冊數(shù)學(xué)試卷 | 六年級上冊英語試卷

六年級上冊語文試卷 | 六年級上冊數(shù)學(xué)試卷 | 六年級上冊英語試卷

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇四

這次四年級的語文試題共100分，四個大題,，基本上是十個題型。有看拼音寫詞語,、選擇正確的讀音、形近字組詞,、補(bǔ)充成語,、選詞填空,、按要求寫句子、判斷對錯,、按課文內(nèi)容完成,、閱讀和作文。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性,，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中,，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的,，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的,，如看拼音寫詞語,，選擇正確的讀音,，形近字組詞等,。

（一）看拼音,，寫詞語

（二）詞語訓(xùn)練

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學(xué)生分別來組詞,。本題的得分率很高，絕大多數(shù)學(xué)生都能拿到理想的分?jǐn)?shù),?？梢娝哪昙壍膶W(xué)生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強(qiáng)的。學(xué)生都能夠?qū)λ淖衷~語進(jìn)行補(bǔ)充,，補(bǔ)充成語一題平均失分1分,。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,。選詞填空,，本題學(xué)生做的都很好，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”,，本題的得分率較高。

（三）按要求寫句子

按要求寫句子共8分,。寫對一句得2分。其中寫被字句,、擴(kuò)句學(xué)生掌握的好,，沒失分,。失分多的是：修改病句和改反問句。究其原因：題比較靈活,，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的構(gòu)成,。

（四）按課文判斷對錯

學(xué)生對課文中的內(nèi)容,，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,，應(yīng)加強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。

（五）閱讀短文

第（一）部分中的題目比較難,，出的問題含糊,，學(xué)生扣分較多。第（二）部分閱讀較難,，題型較散,，學(xué)生找不出文中的詞語，最后第6小題中學(xué)生用自己的話說一說時,，學(xué)生說的也不好,，不知從何說起，讓人感覺雜亂無章,，失去一大部分分,?？梢娖匠＝虒W(xué)中,，應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括能力的訓(xùn)練,。

（六）作文

（1）審題不清,，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求,，寫背了題。還有的題目寫對了,，卻沒理解要求,，寫成了別的童話故事。

（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實,，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作,，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順,，有明顯的語病,。

（3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高,，標(biāo)點應(yīng)用不正確,。平均失分4,。9分,。

加強(qiáng)寫字教學(xué),，嚴(yán)格要求,，扎實訓(xùn)練堅持不懈,，要讓學(xué)生把字寫正確,、工整和規(guī)范,。

繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,、基本技能訓(xùn)練,，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實基礎(chǔ),。對縮句、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法,，還要多練習(xí)，多鞏固,。

重視語言積累,，重視過程評價,。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累,。

作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作,。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一,，相似的問題,，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的表達(dá),，寫出真情實感,。平時還要多練習(xí)審題,。書寫要規(guī)范、整齊,。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇五

本次語文期末測試，試題題型多樣,，題型較活。本次試卷覆蓋面廣,，既考查了學(xué)生寫字認(rèn)字的能力,，又考查了學(xué)生對句型的轉(zhuǎn)換，語言的積累運用,，課內(nèi)外閱讀理解,，分析及習(xí)作能力，較為充分的考查了學(xué)生綜合運用語言的能力。

本次語文期末考試,，六年級共27人，參考人數(shù)27人,，總分2176.2，平均分80.6分,，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%,，總的來看,，考試情況不理想，沒能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

第一題：根據(jù)拼音寫生字詞,。這部分考查學(xué)生認(rèn)字情況，眷戀這個詞語出錯較多。個別同學(xué)失分較多,，書寫不夠認(rèn)真,，寫字隨意,，還有的學(xué)生上了六年級拼音都遺忘了導(dǎo)致拼讀能力較差。分析出錯原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，基礎(chǔ)不牢固。今后還要加強(qiáng)拼音練習(xí),，書寫練習(xí),，對學(xué)生還要嚴(yán)格要求，對基礎(chǔ)知識更要長抓不懈,。

第二題：按要求寫四字詞語,。這部分考察本學(xué)期學(xué)習(xí)的四字詞語，失分較少,。獨具匠心和雅俗共賞沒有寫出來。還有個別學(xué)生平時不寫作業(yè),，考試做題時就不會做,，今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，養(yǎng)成書寫認(rèn)真的習(xí)慣,。第三題：補(bǔ)充詩句并連線,。考察的是日積月累部分的內(nèi)容,，失分較少。個別同學(xué)懶惰不去背沒有掌握,，失分較多。還有個別同學(xué)審題不認(rèn)真沒有連線,，因此造成個別同學(xué)大量失分。今后加強(qiáng)學(xué)生讀題審題能力,。關(guān)鍵抓學(xué)生的基礎(chǔ)要扎扎實實，該會的一定要會,。

第四題：寫修辭手法并寫句子,。失分較少，個別同學(xué)沒有造句造成了失分,。

第五題：判斷題,。這部分考察的是學(xué)生對課文的理解與掌握。失分一般,，失分原因,，沒有讀懂題意，不認(rèn)真,。第六題：課內(nèi)閱讀，失分較多,。考察的是學(xué)生對21課的學(xué)習(xí)情況,，失分原因：省略號的應(yīng)用不理解。主觀題的回答不動腦筋,，偷懶,。

第七題：閱讀理解。失分較少,，失分原因沒有認(rèn)真讀完閱讀,，沒有看懂題意,，就慌張答題。致使失分,。還有就是閱讀量過少造成的,。今后要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

第八題：習(xí)作

兩個習(xí)作的內(nèi)容：一個是留在心里的……,；另一個是建議書,。失分較多，失分原因：大部分同學(xué)都能夠把握住文章的中心不偏離題目,，在習(xí)作時也能夠用心去寫,，文章的結(jié)構(gòu)完整，也能夠把要描寫的事物寫清楚,，這是一個進(jìn)步。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯別字,，個別地方語句不通順,，造成了習(xí)作的分?jǐn)?shù)并不是很好。一些同學(xué)沒有建議書的格式寫正確,，還有一部分學(xué)生沒有把握住重點來描寫，造成了大量的失分,。

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面,，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下幾個問題值得我去反思：一是作文有了較大的進(jìn)步,，但是個別同學(xué)沒有跟上大家的進(jìn)步，失分相差太多,。二是標(biāo)點符號的運用問題突出,。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號,，除此之外,，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦；標(biāo)點的位置不正確,，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格,，可是,，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角,；逗號,、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍,。

從這次試卷來看,，對學(xué)生來說基礎(chǔ)知識和寫作依然是最難的部分,，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié),。應(yīng)明確的是,，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識,，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此,，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,。我們的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思維,，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，使他們受到情感熏陶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,?？傊谝院蟮慕虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,，平時提高要求，端正態(tài)度,，把練習(xí)冊上的每個閱讀都落到實處;在基礎(chǔ)方面,，形成一幫一的幫扶計劃,，具體的去抓學(xué)困生的基礎(chǔ)只知識：寫作上,，加強(qiáng)日記的書寫和指導(dǎo),。作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng),；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題認(rèn)真審題的習(xí)慣,。更重要是要加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo),。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,、檢查習(xí)慣,。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，這是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識,。我們應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈。有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。有些題目其實是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、方法、習(xí)慣,，所以我們要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下,，為其終身發(fā)展服務(wù)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外,。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。如短文分析（二）中寫“好夢成真”的意思以及造句,，只有多讀幾遍，才能寫出精彩的語句來,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

3,、增加閱讀量,，提高寫作能力。

（2）提高學(xué)生的閱讀能力：在教學(xué)過程中要關(guān)注課上教學(xué)和課外閱讀,，不斷提高學(xué)生的理解意識,，把我答題角度進(jìn)一步完善，在以后教學(xué)中,，開展討論、研究,，從中提高學(xué)生閱讀實踐能力,。

（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學(xué)生容易出錯不地方重點進(jìn)行講解,，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進(jìn)行鞏固。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇六

隨著人們自身素質(zhì)提升,，報告與我們的生活緊密相連，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型,。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報告呢？以下是小編精心整理的六年級語文試卷分析報告,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面，難易適度,，重視基礎(chǔ)性、靈活性,、綜合性,、多元性、課內(nèi)外適度延伸,，能如實反映出學(xué)生的實際語文知識掌握情況。試題大致可以分為三部分,，第一部分是基礎(chǔ)知識部分,，包括選擇題、看拼音寫漢字,、補(bǔ)全成語、補(bǔ)全詩句,、課內(nèi)積累,，詞句段運用;第二部分為口語交際部分；第三部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀;第四部分是習(xí)作部分,。從總體情況上看，題量適當(dāng),，題型豐富，內(nèi)容覆蓋面比較廣,。試題重視了情感,、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,，做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

本次語文期末考試,，本班共有48人,，參考人數(shù)48人,，平均分73.2，及格率81.25％,，優(yōu)秀率56.25％?？偟膩砜?，考試情況不理想,，兩極分化太嚴(yán)重,，沒能達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

第一部分：基礎(chǔ)知識部分

第1題,，書寫評分。大部分學(xué)生書寫較工整,。

第2題，選擇題,?？疾閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識的理解和運用,，準(zhǔn)確率在80%以上,。從準(zhǔn)確率看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握很扎實,。

第3題，看拼音寫漢字,。主要考查學(xué)生對生字的掌握情況,，準(zhǔn)確率為90%。從準(zhǔn)確率看出,，學(xué)生掌握得比較扎實。其中失分較多的是“稚”和“瞅”,。

第4題,，先補(bǔ)全四字詞語,，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入句子中,。準(zhǔn)確率為75%,。從準(zhǔn)確率看出，大部分學(xué)生掌握得非常扎實,。個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的是“萬不得已”的“已”。

第5題,，填空，補(bǔ)全含“雨”的詩句,。重在考察學(xué)生詩句的掌握。準(zhǔn)確率高,，極少失分,。

第6題，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空,。此大題重在考查學(xué)生詩句的積累和運用的能力。大部分學(xué)生掌握得比較好,。個別學(xué)生對詩句的理解不徹底,，出現(xiàn)錯誤最多的是“近水知魚性,，近山識鳥音”。

第7題,，詞句段運用,。此大題重在考查學(xué)生詞語積累和夸張句的情況。大部分學(xué)生能全做對,。個別學(xué)生關(guān)于“花開”的四字詞語掌握較差,，有一部分學(xué)生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點，仿寫句子出現(xiàn)了偏差,。

第二部分：口語交際部分

第8題，口語交際,。旨在考查學(xué)生語言表達(dá)和組織能力,，準(zhǔn)確率為95%,，個別學(xué)生內(nèi)容太簡單。

第9題,，課內(nèi)閱讀。聯(lián)系上下文,，寫出字、詞,、句子的意思，旨在考查學(xué)生對文言文掌握的能力,，準(zhǔn)確率為95%,，個別學(xué)生平時不認(rèn)真背誦和理解文言文，掌握較差,。

第10題,，從短文中提取有關(guān)語句,，把表格內(nèi)容填寫完整,?？疾閷W(xué)生的文言文的理解能力,。大部分學(xué)生全部正確,，個別學(xué)生生字出現(xiàn)錯誤,。

第11題,，讀了這篇文言短文,，你明白了什么道理,？大部分學(xué)生對文言文掌握的很好，及個別學(xué)生角度沒思考對,。

課外閱讀部分。該題在考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的能力,、概括理解能力、人物描寫方法和性格特點的分析,。從答題情況看,，部分學(xué)生不能結(jié)合上下文正確理解詞語的意思;部分學(xué)生沒能聯(lián)系到書本知識,；個別學(xué)生閱讀不認(rèn)真,，對事件的概括不正確,。

第三部分：習(xí)作部分

本次作文大多學(xué)生能夠理解圖片內(nèi)容，自擬題目,，條理清楚,，中心明確，具有真情實感,。大多數(shù)學(xué)生卷面整潔，書寫規(guī)范,、工整,。也有個別學(xué)生理解出現(xiàn)偏頗，書寫潦草,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生書寫不夠認(rèn)真,，沒有寫好字的意識。中高年級老師應(yīng)重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅持長抓不懈,。古話云“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。

“閱讀短文”歷來失分較多，本次考試也不例外,。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了,，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高,。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

3、大量閱讀課外經(jīng)典,、優(yōu)秀書籍。

要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書,。學(xué)生沒有足夠的閱讀實踐，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章,，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力,、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生多讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍,。

小學(xué)六年級語文試卷分析報告免費篇七

1.我們愛我們的民族，這是我們,。(周恩來)

2.我是中國人的兒子，我深情地愛著 ,。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的,，惟有他發(fā)揚起來,，中國才有真進(jìn)步。(魯迅)

4.我一生有兩個母親,，一個是 ，一個是,。(季羨林)

5.民無信。(《論語》)

6.誠者,，;誠之者,，。(《禮記》)

7.不能動人,。(《莊子》)