報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。報告對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇報告,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇一

全縣四年級應參考3852人，實參考3843人,，參考率99.8%,。總均分83.7分,，總及格率98.3%,。整體情況較為良好。

本次四年級語文試卷,，覆蓋面廣,，既考查了學生識字寫字能力，又考查了學生對課文內(nèi)容的理解,，主旨的把握,，語言的積累運用，閱讀理解,、分析及習作能力,。巧妙地將綜合性學習與口語交際書面化融為一體，既考查了學生的雙基,，又考查了學生的學習習慣,。較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

基礎知識部分

第一題學生答的較好,，學生書寫較為工整,，出錯較多的是選擇題的第二題，選出與其他三個不同的一個,，另外句子練習“修改病句”,，學生不理解“蟬聯(lián)”的意思,。第二題出錯的原因產(chǎn)要是錯字較多，例如：“幸?！睂懗闪恕靶粮,！保按捣鳌睂懗闪恕按捣稹?，“展開”的“展”學生好多都多寫了一撇,。第三題學生答題情況良好，多數(shù)學生能根據(jù)要求寫話,，語句較為通順,，敘述也較為合理。

閱讀部分

本次閱讀題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分,。課內(nèi)閱讀學生大部分都答得較好,，就是部分學生在寫省略號的用法時也知道，但不會用語言來表達,。還有部分學生在寫你看到這些會有什么想法時,，是根據(jù)全篇文章來寫，寫了佩服天鵝團結一心的精神,，而不是根據(jù)片段來寫,。

第二部分是課外閱讀，學生答的不太好,。理解不了老師的四次笑,，在用符號來畫時，學生不讀題,，符號用錯,，部分學生理解不了兩個“漂亮”的意思，有的能理解了,，但不會用自己的語言來表達,。還有部分學生歸納不出本節(jié)課上的漂亮的三個原因。

習作部分

有三分之一的學生不能夠正確審題,，題意為“你上過的哪節(jié)課上發(fā)生的事情給你留下了獨特的記憶”而學生所寫內(nèi)容超越了課堂外,，因而習作出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。有三分之一的學生習作書寫不夠認真,，不會正確使用標點符號,。還有部分學生習作中敘述事例不夠具體。

基礎知識的訓練做得不細,，練得不夠,。

從答題情況來看，學生對于基礎知識的掌握是較為扎實的,，但也存在著一定的問題：在“我是小小書法家”中學生出錯最多的詞語是“泛濫”“瞻仰”,。在“我是出色調音師”中有2%的學生把“樹冠”的“冠”讀成四聲,。對于修改病句，有10%的學生不會改,，對于仿寫擬人句,，有5%的學生寫成比喻句甚至寫錯，這說明學生練得不夠,。

審題不清,，缺乏閱讀理解能力。

課內(nèi)閱讀答題情況較好,，主要出錯的地方是對于省略號的用法掌握不扎實,，表述不清。在課外閱讀中學生審題不清,，缺乏理解能力，主要表現(xiàn)在：從“老師的笑聲中學生感受到老師的什么”有80%的學生分析不正確,；對于“漂亮”一詞的理解,，有20%的學生不能根據(jù)上下文來解釋；對于漂亮的理由,，有80%的學生在胡編亂造,，不能根據(jù)文章內(nèi)容來寫。

習作訓練少,，語言組織單調,。扣題不準,。

只學知識,，不用知識，缺乏靈活多變,。

從學生的答題中我們不難看出有的題是學生在平時練習過或生活中的,，可學生只知道就提論題，不去變位思考,。比如這次的作文,，我們從三月份以來都在課改，對于課堂,，學生只要稍微思考就有內(nèi)容可寫,，可答題中出現(xiàn)了偏題現(xiàn)象。在比如修改病句“劉翔連續(xù)蟬聯(lián)了全運會110米欄冠軍”,，“蟬聯(lián)”就是“連續(xù)”,，只要靈活一點，這個提示完全可做對的,。

注重詞語教學,，加強詞語訓練,，在掌握詞語的同時加強復習，讓學生牢記,。在掌握詞語后要引導學生對詞語的運用,，讓學生知道，只有運用,，才是真正學到知識,。

注重閱讀訓練。從課堂閱讀入手,，精心設計,，優(yōu)化練習，從課堂教學中逐步提高學生的閱讀能力,，加大訓練,，在訓練中掌握方法，提高能力,。在訓練中注重方法的指導,。

注重學生生活的積累，并內(nèi)化為能力,。教師要引導學生能夠從生活中積累知識,，提高語文素養(yǎng)，并逐步轉化為語文能力,。讓學生從生活中提煉語文知識,，并在提煉中得到運用，在運用中得到提升,。

注重實踐，學以致用,。對于小學生語文實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的過程,。這就有必要提醒我們每一位小學語文教師在教授語文知識的同時,，更應讓學生走出教室,，走進社會，走進大自然,，去領略語文的無窮魅力,。

教育學生做到學習要扎實。大多數(shù)學生知道自己在學習中存在的問題,，也知道了自己努力的方向,，可是再和他們的日常行為相比較的話，就不能相提并論了,。由此看來,，教育學生能夠扎實學習顯得十分重要,。

一個語文教師要承擔的很多，引領學生感受中華上下五千年中華民族的語言魅力,，我們所做的只是滴水之功，真正將學生領進文學寶殿,，我們所做的還有很多,，在要求學生的同時,，我們自己必須善用時間,，為自己充電，從而為學生當好引路人,、鋪路石,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇二

山是野的。索溪峪的山,，是天然的美,，是野性的美。這種美,，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁是懸崖拔地而起,，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,，使人望而生畏,。什么“一線天”，什么“百丈峽”,，聽著名字就讓人膽顫,。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,，也不是三五峰呼應,，而是千峰萬仞綿亙蜿蜓，“十里畫廓”,，“西海峰林”,，令人浩氣長舒。這種美,，是一種隨心所欲,、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水,。旁逸斜出,，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立,，則好似“窈窕淑女”,。

1,、文中點明索溪峪的山的特點的一句話是什么?請在文中用“﹏﹏”畫出來。(2分)

2,、索溪峪山的美體現(xiàn)在哪三個方面,。(3分)

3、這段話較細致地描繪了索溪峪的山,，表達了作者對索溪峪的山充滿了(1分)

(二)車把上的紙鶴

從學校畢業(yè)的那年暑假,，我突然萌發(fā)單身去江南一座古城旅游的念頭。

古城很美,，景色很多,，卻都分散在各處。我正為此犯愁,，旅店的一位阿姨告訴我：“我們這里的一些修車鋪里,，可以出借自行車，租費極廉,?！碧美?正合一個窮學生的心意。于是我當即在旅店附近的一個車行里,，租借到了一輛七成新的自行車,。 我興奮地騎上自行車，在古城寬闊的大道上一溜煙似的疾馳,，心里真像插上了翅膀般的自由,、歡愉。嗨,，只花了一天半時間,，城內(nèi)的幾處景點就留下了我“到此一游”的蹤跡。

第三天下午,，我又興沖沖地騎車向郊外的一個著名風景區(qū)進發(fā),，到那里已是三點光景。環(huán)顧四周,，沒有找到寄存自行車的地方,，只有在公園對面的那片小樹林里，橫七豎八地停放著幾輛自行車,。我圖省事,，便將自行車也往那里一放，返身買票進了公園,。

景區(qū)的面積很大,。一路上走馬觀花游下來已花去不少時間，然后又坐上了駛往湖心島的游船。心一靜下來,，才猛地想起自行車好像忘了上鎖,，一摸口袋，果然不見有車鑰匙,。我頓時驚出一身大汗,，啊，這下闖大禍了!游興全消,，苦苦哀求船工將我放上岸去,。船尚未停穩(wěn)，我就箭一般竄上岸,，拼命朝公園出口處跑。

此時,，天色暗淡下來。遠遠地朝對面那片林子望去,，不好,，那里只剩下孤零零的一輛自行車了,。我按住自己那顆狂跳不已的心,，奔跑過去一看——啊!不禁喜出望外，正是我租來的那輛車呢!可是車卻是鎖著的,。仔細一看,，車把的剎車上夾著一只用紙折成的鶴,。我涌上一陣莫名的希望：那車鑰匙會不會就在紙鶴里呢?取下紙鶴,，一摸，硬硬的,，在它的肚子里,，果然藏著一把鑰匙!

我端詳著這只可愛的紙鶴,，競發(fā)現(xiàn)它的尾部還歪歪扭扭地寫著幾個字：“叔叔，請小心,?！奔拥呐黝D時傳遍全身，這是一位好心的孩子干的,，他的巧妙安排,，讓車主人心領神會,，卻又不引起旁人的注意。

我多么想當面對他真誠地道一聲感謝,，然而望著暮色中空寂的周圍,，從何處覓尋他呢!這紙鶴自然成為我的珍藏，哦,，珍藏著這位好心孩子對我的一份關愛，也珍藏著我對他的一份懷念!

1.根據(jù)意思從短文中找出相對應的詞語,。(3分)

(1)有的橫,，有的豎,，雜亂無章,。形容縱橫雜亂,。( )

(2)指對方?jīng)]有明說，心里已經(jīng)領會,。( )

(3)仔細地看,。( )

2.仔細閱讀上文，將下列反映作者心情變化的詞語按順序排好(在詞語前的括號里加上序號),。(3分)

3.你覺得那個孩子將車鑰匙放在紙鶴里有什么好處?(2分)

4.如果你就是這位到古城游覽的學生,，當你發(fā)現(xiàn)紙鶴里的鑰匙，看到孩子寫的紙條時,，你會在心里默默地對那位好心的孩子說什么呢?請寫下來,。(2分)

5.多項選擇。這篇文章題目好在( )( )(2分)

a.鮮明,、醒目,，點出了故事中的關鍵事物。 b.交代了故事的起因,。 c.象征著孩子的美好心靈,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇三

1、人類的語言 作比較 舉例子

2,、概括 具體

3,、人類會說話、會走路 ,、吃熟食

二,、精彩回放：略

三、慧眼識真：

1,、c 2,、b 3、 a 4,、d

四,、才藝展示：略

五、閱讀與思考：

(一) 1,、略

2,、表明作者又驚又喜，對這場雪的贊嘆,。

4,、(1)b (2)b

5、略

(二)

1,、略

2,、答案不唯一，答出“老師對小道格拉斯的幫助和關愛”即可,。

3,、不但……而且

4、插敘 點明中心

5,、盡自己所能給予別人

6,、略

六,、略

人類的語言

語言,，也就是說話，好像是極其稀松平常的事,?？墒亲屑毾胂耄瑢嵲谑且患瞬黄鸬拇笫拢且驗楦燥?、走路一樣平常,，人們才不去想它究竟是怎么回事兒。但是這三件事兒都是極不平常的,，都是使人類不同于別的高等動物的特征,。別的動物都吃生的，只有人類會燒熟了吃,。別的動物,，除了天上飛的河水里游的，走路都是讓身體跟地面平行,，有幾條腿使幾條腿,，只有人類直起身子來用兩條腿走路，把上肢解放出來干別的更重要的活兒,。同樣,，別的動物的嘴只會吃東西，人類的嘴除了吃東西還會說話,。

六年級上冊語文試卷 | 六年級上冊數(shù)學試卷 | 六年級上冊英語試卷

六年級上冊語文試卷 | 六年級上冊數(shù)學試卷 | 六年級上冊英語試卷

小學六年級語文試卷分析報告免費篇四

這次四年級的語文試題共100分,，四個大題，基本上是十個題型,。有看拼音寫詞語,、選擇正確的讀音、形近字組詞,、補充成語,、選詞填空、按要求寫句子,、判斷對錯,、按課文內(nèi)容完成、閱讀和作文,。

命題的形式多樣,，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學生,。題目容量適中,，只是課外閱讀較難。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的,，為學生應知應會的,，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音,，形近字組詞等,。

（一）看拼音,，寫詞語

（二）詞語訓練

題目給出了相似字和多音字各幾組，讓學生分別來組詞,。本題的得分率很高,，絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)?？梢娝哪昙壍膶W生對于相似字和多音字的辨別能力還是很強的,。學生都能夠對四字詞語進行補充，補充成語一題平均失分1分,。主要表現(xiàn)在積累少,、記得不牢靠。選詞填空,，本題學生做的都很好,，能夠正確區(qū)分“觀看”和“觀賞”，本題的得分率較高,。

（三）按要求寫句子

按要求寫句子共8分,。寫對一句得2分。其中寫被字句,、擴句學生掌握的好,，沒失分。失分多的是：修改病句和改反問句,。究其原因：題比較靈活,，此類題訓練少。所以日常教學中應該著重強調句子成分的劃分及句子的構成,。

（四）按課文判斷對錯

學生對課文中的內(nèi)容,，從其作答來看掌握的還是不錯的，只是出現(xiàn)個別錯誤現(xiàn)象,，應加強日常教學中的訓練,。

（五）閱讀短文

第（一）部分中的題目比較難，出的問題含糊,，學生扣分較多,。第（二）部分閱讀較難，題型較散,，學生找不出文中的詞語,，最后第6小題中學生用自己的話說一說時，學生說的也不好,，不知從何說起,，讓人感覺雜亂無章，失去一大部分分,?？梢娖匠＝虒W中,，應加強課外閱讀及其歸納總結概括能力的訓練,。

（六）作文

（1）審題不清,，習作要求不明確。有些學生沒仔細讀下面的要求,，寫背了題,。還有的題目寫對了，卻沒理解要求,，寫成了別的童話故事,。

（2）個別學生還達不到本年級段習作的基本要求：習作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習作,，語言表達不清晰,，語句不夠通順，有明顯的語病,。

（3）個別學生語文基礎知識不扎實,，錯字率高，標點應用不正確,。平均失分4,。9分。

加強寫字教學,，嚴格要求,，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確,、工整和規(guī)范,。

繼續(xù)加強基礎知識、基本技能訓練,，為了學生的今后發(fā)展,，必須夯實基礎。對縮句,、改比喻句,、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習,，多鞏固,。

重視語言積累，重視過程評價,。強調平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累,，并激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。

作文教學是今后長期努力抓的工作,。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng),。教會他們觀察事物,，創(chuàng)設寫作氛圍，提供寫作素材,。針對個別學生表達方式單一,，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達,，寫出真情實感,。平時還要多練習審題。書寫要規(guī)范,、整齊,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇五

本次語文期末測試，試題題型多樣,，題型較活,。本次試卷覆蓋面廣，既考查了學生寫字認字的能力,，又考查了學生對句型的轉換,，語言的積累運用，課內(nèi)外閱讀理解,，分析及習作能力,，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

本次語文期末考試,，六年級共27人,，參考人數(shù)27人，總分2176.2,，平均分80.6分,，及格率88.8%，優(yōu)秀率48.1%,，總的來看,，考試情況不理想，沒能夠達到預期目標,。

第一題：根據(jù)拼音寫生字詞,。這部分考查學生認字情況，眷戀這個詞語出錯較多,。個別同學失分較多,，書寫不夠認真，寫字隨意,，還有的學生上了六年級拼音都遺忘了導致拼讀能力較差,。分析出錯原因主要是學習習慣不好，基礎不牢固。今后還要加強拼音練習,，書寫練習,，對學生還要嚴格要求，對基礎知識更要長抓不懈,。

第二題：按要求寫四字詞語,。這部分考察本學期學習的四字詞語，失分較少,。獨具匠心和雅俗共賞沒有寫出來,。還有個別學生平時不寫作業(yè),，考試做題時就不會做,，今后還要嚴格要求學生書寫規(guī)范，養(yǎng)成書寫認真的習慣,。第三題：補充詩句并連線,。考察的是日積月累部分的內(nèi)容,，失分較少,。個別同學懶惰不去背沒有掌握，失分較多,。還有個別同學審題不認真沒有連線,，因此造成個別同學大量失分。今后加強學生讀題審題能力,。關鍵抓學生的基礎要扎扎實實,，該會的一定要會。

第四題：寫修辭手法并寫句子,。失分較少,，個別同學沒有造句造成了失分。

第五題：判斷題,。這部分考察的是學生對課文的理解與掌握,。失分一般，失分原因,，沒有讀懂題意,，不認真。第六題：課內(nèi)閱讀,，失分較多,。考察的是學生對21課的學習情況,，失分原因：省略號的應用不理解,。主觀題的回答不動腦筋，偷懶,。

第七題：閱讀理解,。失分較少,，失分原因沒有認真讀完閱讀，沒有看懂題意,，就慌張答題,。致使失分。還有就是閱讀量過少造成的,。今后要加強閱讀訓練,。

第八題：習作

兩個習作的內(nèi)容：一個是留在心里的……；另一個是建議書,。失分較多,，失分原因：大部分同學都能夠把握住文章的中心不偏離題目，在習作時也能夠用心去寫,，文章的結構完整,，也能夠把要描寫的事物寫清楚，這是一個進步,。但是在文中出現(xiàn)了許多的錯別字,，個別地方語句不通順，造成了習作的分數(shù)并不是很好,。一些同學沒有建議書的格式寫正確,，還有一部分學生沒有把握住重點來描寫，造成了大量的失分,。

在閱卷過程中,，我看到了學生習作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，以下幾個問題值得我去反思：一是作文有了較大的進步,，但是個別同學沒有跟上大家的進步，失分相差太多,。二是標點符號的運用問題突出,。主要表現(xiàn)在不會正確使用標點，有的學生只是在每一段的結尾處用上一個句號,，除此之外,，就再也找不到了其它的標點啦；標點的位置不正確,，一般情況下,，標點符號占一個漢字的單位格，可是,，還有相當一部分學生使用的標點只是緊縮在漢字的右下角,；逗號、句號等標點符號出現(xiàn)在行首的情況相當普遍。

從這次試卷來看,，對學生來說基礎知識和寫作依然是最難的部分,，是學生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應明確的是,，知識目標是否實現(xiàn),，不單是看學生掌握了多少知識，重要的是看學生能否運用所掌握的知識,。因此,，教學前的設計和實際的課堂教學都應特別重視培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。我們的教學要培養(yǎng)學生掌握最基本的語文學習方法,，發(fā)展學生的思維,，激活學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們受到情感熏陶,，養(yǎng)成良好的學習習慣,?？傊?，在以后的教學中培養(yǎng)學生的認真閱讀態(tài)度，平時提高要求,，端正態(tài)度,，把練習冊上的每個閱讀都落到實處;在基礎方面，形成一幫一的幫扶計劃,，具體的去抓學困生的基礎只知識：寫作上,，加強日記的書寫和指導。作業(yè)的質量等方面進一步加強,；養(yǎng)成良好的學習習慣,，培養(yǎng)學生認真做題認真審題的習慣。更重要是要加強對學困生的輔導,。

1,、培養(yǎng)學生良好的書寫、檢查習慣,。

新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一,，這是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學生書寫不夠認真,，學生沒有寫好字的意識,。我們應特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。有一句古話“字如人面”,，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。有些題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度,、方法、習慣,，所以我們要教學生學會學習,，在良好習慣的引領下，為其終身發(fā)展服務,。

2,、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

“情感朗讀”,、“閱讀”是語文學習的靈魂,。“閱讀短文”歷來失分嚴重,，本次考試也不例外,。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來,，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。如短文分析（二）中寫“好夢成真”的意思以及造句，只有多讀幾遍,，才能寫出精彩的語句來,。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。例如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學生“動筆”的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣,。好的閱讀習慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導,。

3、增加閱讀量,，提高寫作能力,。

（2）提高學生的閱讀能力：在教學過程中要關注課上教學和課外閱讀，不斷提高學生的理解意識,，把我答題角度進一步完善,，在以后教學中,，開展討論、研究,，從中提高學生閱讀實踐能力,。

（3）重視考后反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解,，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇六

隨著人們自身素質提升，報告與我們的生活緊密相連,，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型,。我們應當如何寫報告呢？以下是小編精心整理的六年級語文試卷分析報告,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

本次語文試卷檢測的內(nèi)容全面,，難易適度,，重視基礎性、靈活性,、綜合性,、多元性、課內(nèi)外適度延伸,，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況,。試題大致可以分為三部分，第一部分是基礎知識部分,，包括選擇題、看拼音寫漢字,、補全成語,、補全詩句、課內(nèi)積累,，詞句段運用;第二部分為口語交際部分,；第三部分為閱讀部分，包括課內(nèi)閱讀,、課外閱讀;第四部分是習作部分,。從總體情況上看，題量適當,，題型豐富,，內(nèi)容覆蓋面比較廣。試題重視了情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向,，做到“以生為本”，促進學生全面發(fā)展,。

本次語文期末考試,，本班共有48人，參考人數(shù)48人,，平均分73.2,，及格率81.25％，優(yōu)秀率56.25％,?？偟膩砜矗荚嚽闆r不理想,，兩極分化太嚴重,，沒能達到預期目標。

第一部分：基礎知識部分

第1題,，書寫評分,。大部分學生書寫較工整。

第2題,，選擇題,。考查學生的基礎知識的理解和運用,，準確率在80%以上,。從準確率看出，學生基礎知識掌握很扎實,。

第3題,，看拼音寫漢字。主要考查學生對生字的掌握情況,，準確率為90%,。從準確率看出，學生掌握得比較扎實,。其中失分較多的是“稚”和“瞅”,。

第4題，先補全四字詞語,，再選擇恰當?shù)脑~語填入句子中,。準確率為75%。從準確率看出,，大部分學生掌握得非常扎實,。個別學生出現(xiàn)錯誤較多的是“萬不得已”的“已”。

第5題,，填空,，補全含“雨”的詩句,。重在考察學生詩句的掌握。準確率高,，極少失分,。

第6題，根據(jù)你的課內(nèi)積累和理解填空,。此大題重在考查學生詩句的積累和運用的能力,。大部分學生掌握得比較好。個別學生對詩句的理解不徹底,，出現(xiàn)錯誤最多的是“近水知魚性,，近山識鳥音”。

第7題,，詞句段運用,。此大題重在考查學生詞語積累和夸張句的情況。大部分學生能全做對,。個別學生關于“花開”的四字詞語掌握較差,，有一部分學生沒有發(fā)現(xiàn)第二小題夸張句的特點，仿寫句子出現(xiàn)了偏差,。

第二部分：口語交際部分

第8題,，口語交際。旨在考查學生語言表達和組織能力,，準確率為95%,，個別學生內(nèi)容太簡單。

第9題,，課內(nèi)閱讀,。聯(lián)系上下文，寫出字,、詞,、句子的意思，旨在考查學生對文言文掌握的能力,，準確率為95%，個別學生平時不認真背誦和理解文言文,，掌握較差,。

第10題，從短文中提取有關語句,，把表格內(nèi)容填寫完整,。考查學生的文言文的理解能力,。大部分學生全部正確,，個別學生生字出現(xiàn)錯誤,。

第11題，讀了這篇文言短文,，你明白了什么道理,？大部分學生對文言文掌握的很好，及個別學生角度沒思考對,。

課外閱讀部分,。該題在考查學生結合上下文理解詞語的能力、概括理解能力,、人物描寫方法和性格特點的分析,。從答題情況看，部分學生不能結合上下文正確理解詞語的意思;部分學生沒能聯(lián)系到書本知識,；個別學生閱讀不認真,，對事件的概括不正確。

第三部分：習作部分

本次作文大多學生能夠理解圖片內(nèi)容,，自擬題目,，條理清楚，中心明確,，具有真情實感,。大多數(shù)學生卷面整潔，書寫規(guī)范,、工整,。也有個別學生理解出現(xiàn)偏頗，書寫潦草,。

1,、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

我們在試卷中發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生書寫不夠認真,，沒有寫好字的意識,。中高年級老師應重視學生的書寫習慣和態(tài)度，堅持長抓不懈,。古話云“字如人面”,，我們培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，就是培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度,，也是培養(yǎng)學生嚴謹認真的人生態(tài)度,。

2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。

“閱讀短文”歷來失分較多,，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂,，立足課本,，同時要培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,。如“不動筆墨不讀書”的習慣，應當結合各年段的閱讀要求進行,。教師教給學生“動筆”的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習慣,。好的閱讀習慣,，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學中,，一定要注重習慣的培養(yǎng)和引導,。

3、大量閱讀課外經(jīng)典,、優(yōu)秀書籍,。

要真正提高學生的語文素養(yǎng)，就必須讓學生多讀書,。學生沒有足夠的閱讀實踐,，就無法真正做到能獨立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學到關于寫作的一些方法技巧,。可以說大量閱讀是提高學生分析理解能力,、概括能力,、表達能力的關鍵。我們還應努力培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，結合新課程標準,，推薦書目引導、督促學生多讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍,。

小學六年級語文試卷分析報告免費篇七

1.我們愛我們的民族，這是我們,。(周恩來)

2.我是中國人的兒子,，我深情地愛著 。(鄧小平)

3. 是值得寶貴的,，惟有他發(fā)揚起來,，中國才有真進步。(魯迅)

4.我一生有兩個母親,，一個是 ，一個是,。(季羨林)

5.民無信,。(《論語》)

6.誠者,，;誠之者，,。(《禮記》)

7.不能動人,。(《莊子》)