無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

說(shuō)課稿幼兒園篇一

珠心算作為一門新興的開發(fā)人的智慧的科學(xué),，正在全國(guó)蓬勃發(fā)展,。目前,，我園正在開展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng)，教師們通過(guò)活動(dòng)中的嘗試與體驗(yàn),，已非常清楚的認(rèn)識(shí)到：珠心算教學(xué)以算盤為媒體教學(xué),，把游戲和學(xué)習(xí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中練,、學(xué)中玩、玩中會(huì),，不僅幼兒感興趣,，家長(zhǎng)滿意，更能啟迪幼兒智力,，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高,，收到“一科突出，多科受益”的效果,，同時(shí),，《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，在教育與發(fā)展間應(yīng)堅(jiān)持：“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展(學(xué)習(xí))能力的培養(yǎng),。因此，我選擇了這一活動(dòng),。

本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：(1)幼兒通過(guò)玩中學(xué),、學(xué)中練,，感受珠心算活動(dòng)的樂趣，體會(huì)成功的快樂(2)動(dòng)用多種感官,，積極,、主動(dòng)探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力,，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng)造性思維,。(3)培養(yǎng)幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力,，增強(qiáng)幼兒的時(shí)間觀念,。

在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我力圖體現(xiàn)珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性,、操作性,、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn),。

《綱要》中明確提出：“幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教為樂，注重活動(dòng)過(guò)程”,。在本次活動(dòng)中,，我運(yùn)用了游戲法，以游戲的口吻引入,，以生動(dòng),、形象的比喻將取盤、握筆,、清盤,、撥珠等常規(guī)活動(dòng)融于兒歌里，如：在學(xué)習(xí)珠圖這一環(huán)節(jié)時(shí),，我將大拇指比作上珠,，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,，興趣高漲;學(xué)畫珠圖時(shí),，請(qǐng)幼兒當(dāng)攝影師，給珠圖照相;在練習(xí)時(shí),，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開火車”的游戲,，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了杜威的教育理論：“做中玩,，玩中練”,，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益,。

我遵循現(xiàn)代幼兒教育思想,，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位,，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”,。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作,。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運(yùn)用了操作法,、演示法,、探索發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)式教學(xué)法,，使教學(xué)內(nèi)容由淺入深,，由易到難。首先,，在教學(xué)準(zhǔn)備中對(duì)幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí),，讓幼兒全盤撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作,，然后層層深入，讓幼兒試撥“1+1”,，啟發(fā)他們說(shuō)出撥珠動(dòng)作;通過(guò)一撥二復(fù)三放這三步曲,，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力,，教會(huì)幼兒正確的撥珠動(dòng)作,，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼,，大膽探索,，尋求規(guī)律，從而舉一反三的學(xué)會(huì)“+2,，+3,，+4”的撥珠動(dòng)作，體現(xiàn)了教師教的主導(dǎo)作用和幼兒學(xué)的主體性,。其次,，采用游戲式、競(jìng)技式的練習(xí),，增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性、趣味性,，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習(xí),、去發(fā)現(xiàn)、去探索,，奠定了良好的基礎(chǔ),，讓幼兒終身受益,，較好的解決了“幼小銜接的”的問題。

蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)“兒童的智慧在他的手指尖上”,。珠心算教學(xué)是一門重過(guò)程,、操作性很強(qiáng)的課程，主要表現(xiàn)在撥珠,、畫珠圖,、寫數(shù)字等身體的操作上。

其次,，體現(xiàn)為多種方式的動(dòng),，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)眼等多種感官的綜合學(xué)習(xí),，同時(shí)作用,，在看看、說(shuō)說(shuō),、聽聽,、畫畫、想想中,，培養(yǎng)幼兒的注意力,、記憶力、思維力,、感知力,、想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童情感,、興趣等非智力因素的健康發(fā)展,。

針對(duì)幼兒學(xué)得快，忘的快,、直觀形象的思維特點(diǎn),、自控能力差的年齡特點(diǎn)，開展“閃電讀數(shù)”,、“讀,、畫珠圖”等練習(xí)，開發(fā)幼兒的形象思維,、邏輯思維,，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應(yīng)力,、有意注意力的發(fā)展,。針對(duì)幼兒喜歡被表?yè)P(yáng),、被肯定的情感特征，我設(shè)計(jì)了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節(jié),，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步,，體會(huì)到成功的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動(dòng)的始終,，更讓幼兒感受到了學(xué)習(xí)的快樂,，增強(qiáng)了自信心。

說(shuō)課稿幼兒園篇二

各位考官大家好,，我是xx號(hào)考生,。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言《我的幼兒園》。

《指南》中明確指出：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)主要包括文學(xué)活動(dòng),、講述活動(dòng)和聽說(shuō)游戲活動(dòng),。《我的幼兒園》是一首語(yǔ)句優(yōu)美,、節(jié)奏明快,、朗朗上口的兒童詩(shī)，是學(xué)前語(yǔ)言活動(dòng)中高質(zhì)量的文學(xué)活動(dòng)的典型,。

《綱要》中要求教育工作者要能創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

大班幼兒好學(xué),、好問,，思維積極、活躍,，富有創(chuàng)造性,，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！坝變簣@”是幼兒日常生活,、學(xué)習(xí)、游戲的地方,，他們非常熟悉,，并且對(duì)幼兒園有深刻的感情,。因此，我選擇了語(yǔ)言領(lǐng)域詩(shī)歌《我的幼兒園》作為教育活動(dòng)內(nèi)容,。

認(rèn)知目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容,，了解詩(shī)歌中出現(xiàn)的排比句式。

2,、情感目標(biāo)： 能遷移生活經(jīng)驗(yàn),，大膽嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

3,、技能目標(biāo)：體會(huì)長(zhǎng)大的快樂,，激發(fā)熱愛幼兒園的情感。,。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌含義,、感受詩(shī)歌的美感,。

【分析】：語(yǔ)言領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,、習(xí)慣以 及初步的閱讀理解能力,。大班的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展，抽象思維能力也開始萌芽,。在此次活動(dòng)中我利用圖片呈現(xiàn)的方式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，幫助他們更好地學(xué)習(xí)詩(shī)歌、感受詩(shī)歌語(yǔ)言美,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言仿編詩(shī)歌。

【分析】教育工作者要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣,；引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。在活動(dòng)中,，為了突破此難點(diǎn)，我在幼兒熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并且使用多種方式進(jìn)行表達(dá),。

1,、教法

（1）觀察討論法：出示直觀形象的教學(xué)掛圖，符合幼兒這一階段年齡特點(diǎn)的思維特征,，組織幼兒進(jìn)行討論,，能發(fā)散幼兒的思維，是發(fā)展幼兒言語(yǔ)的重要方法,。觀察討論法的運(yùn)用,，有利于幼兒更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（2）圖片記憶法：利用圖片,，引導(dǎo)幼兒有目的地,、仔細(xì)地觀察，結(jié)合由淺入深的問題啟發(fā)幼兒積極思考,。在輕松,、愉快的狀態(tài)下，幼兒能更容易記住詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容,，并且思維更加活躍,，有利于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn),。

2,、學(xué)法

（1）整體與部分相結(jié)合教學(xué)法：幼兒的發(fā)展是整體的，文學(xué)作品也是整體的,。首先,，教師配樂朗誦詩(shī)歌，讓幼兒對(duì)整首詩(shī)歌進(jìn)行整體感知,，接著分段引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌每個(gè)部分,，最后再請(qǐng)幼兒整體朗誦詩(shī)歌，符合幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律,。

（2）多感官參與法：皮亞杰認(rèn)為：幼兒是具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣和需要的支配,。本次語(yǔ)言活動(dòng),，通過(guò)讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō),、看一看,、畫一畫等方式，多通道,、多感官參與,，體會(huì)到詩(shī)歌的美感，發(fā)揮更大的創(chuàng)造空間,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在園內(nèi)生活,、活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒園照片,、自制圖書、相關(guān)ppt

說(shuō)課稿幼兒園篇三

這首歌曲展現(xiàn)的是老狼找兔子做朋友的故事,，幼兒對(duì)童話故事較感興趣,。就很容易吸引幼兒去感受歌曲的藝術(shù)性及情景性。藝術(shù)來(lái)源于生活,，它與生活經(jīng)驗(yàn)相互溝通,，相互融合的。藝術(shù)只有以生活為基礎(chǔ),，展示生活才會(huì)有鮮活的生命力,。

《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》是在流行歌曲《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》的基礎(chǔ)上改編的。我班的幼兒對(duì)流行音樂較感興趣,。每次課間,，讓幼兒欣賞成人歌曲時(shí)，總能深深地吸引幼兒的注意,，有時(shí)歡快的跟唱,，有時(shí)還會(huì)加上動(dòng)作表演。所以一直就想教一首好聽的成人歌曲,。后來(lái)看到《對(duì)面的兔子看過(guò)來(lái)》這個(gè)教材,，覺得非常適合我們班，幼兒不僅能穴道一首好聽的歌,，而且還能體驗(yàn)到創(chuàng)編的快樂,。后來(lái)，我給幼兒聽《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》這首歌時(shí),，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都會(huì)跟唱,。這就再一次肯定我這次活動(dòng)的可行性。

幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感,，理解和想象,。”目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，同時(shí),，按節(jié)奏填充歌詞對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的形式，對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性,，所以它又是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

2、體驗(yàn)接納和被接納的快樂,。新《綱要》中指出,，要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,，激發(fā)他們的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,?！边@是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲及對(duì)歌詞的理解,，來(lái)豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)交往能力，使同伴與同伴之間更好的相處,。

（一）聽基本旋律跟教師一起律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室,。提示語(yǔ)：今天老師帶你們一起去森林里玩。目的是讓幼兒感受音樂氣氛,。并為下面引出主題作鋪墊,。

（二）熟悉旋律，填充歌詞,，學(xué)唱歌曲,。這一階段分為了三部分,。

1,、談話引出歌詞內(nèi)容，主要是以游戲口吻引出：森林里有一只孤獨(dú)的老狼,，它想找朋友和它一起玩,，最后,，它找到了兔子，想和兔子做朋友,，可以前兔子和狼是敵人呀,，請(qǐng)你想想看狼會(huì)對(duì)兔子怎么說(shuō)，兔子又會(huì)對(duì)狼怎么說(shuō),。（幼兒自由想象）,。再讓偶爾觀看對(duì)話表演。

2,、熟悉曲調(diào),，介紹歌名。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了老狼與兔子之間的表演,，使幼兒的興趣點(diǎn)更濃。幼兒唱歌時(shí)對(duì)于節(jié)奏往往難以控制,，為了使幼兒更好地掌握歌曲節(jié)奏,，我設(shè)計(jì)了一張節(jié)奏譜，通過(guò)手指點(diǎn)唱講解示范，使幼兒能按節(jié)奏填充歌曲,，這個(gè)節(jié)奏譜,，讓幼兒節(jié)奏感更有針對(duì)性，更有藝術(shù)性,。

3,、看圖學(xué)唱歌曲一遍，通過(guò)模仿與練習(xí)來(lái)學(xué)唱歌曲內(nèi)容,。整個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到了目標(biāo)1,，又通過(guò)節(jié)奏譜和教師的講解引導(dǎo)話界了重難點(diǎn)。

（三）創(chuàng)遍動(dòng)作表演,，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂趣,。這一環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定的難度，需要通過(guò)模仿與教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行,。

1,、歌曲以童話形式進(jìn)行，更具游戲性,。

2,、充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，盡量啟發(fā)幼兒自己多想,、多動(dòng),、多體驗(yàn)。

3,、通過(guò)生動(dòng)形象地情境表演,，及只管的教具，激發(fā)幼兒的積極性,。

說(shuō)課稿幼兒園篇四

在一次春游的路上,，孩子們看到一個(gè)正在過(guò)馬路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起來(lái)：“你們看,，那邊有個(gè)瞎子,！”全班幼兒的注意力便集中過(guò)來(lái)，有的嘻嘻笑,；有的無(wú)所謂,；有的則表現(xiàn)出同情。通過(guò)這件事,，我不斷地思考：現(xiàn)代孩子的生活條件越來(lái)越好,，能得到家庭、社會(huì)給予的關(guān)愛和照顧,，而關(guān)心,、照顧他人的意識(shí)卻略顯不足,。

幼兒在社會(huì)交往的過(guò)程中，親社會(huì)行為的發(fā)展有助于幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)生活,?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)中對(duì)兒童的親社會(huì)行為發(fā)展作了描述性的規(guī)定：主要涉及同情、安慰,、幫助,、分享、合作和社會(huì)公德行為等與學(xué)前兒童發(fā)展水平相適應(yīng)的行為,。上述的情節(jié)中正說(shuō)明了孩子缺乏同情,、助人等親社會(huì)行為，為了讓幼兒能夠用平等,、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待不同的人和適應(yīng)社會(huì),，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《看不見的世界》，從多方面,、多層次地促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展,，滿足他們親社會(huì)發(fā)展的需要。

1.認(rèn)知目標(biāo)：初步了解盲人生活的困難和不易,。

2.技能目標(biāo)：能主動(dòng)去幫助盲人或身邊有需要的人,。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)尊重、愛護(hù)殘疾人的社會(huì)情感,，體驗(yàn)幫助他人的快樂,。

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)殘疾人頑強(qiáng)拼搏、不怕困難的意識(shí)品質(zhì),。

2.難點(diǎn)：懂得人與人之間要互相幫助,、互相關(guān)愛，并能主動(dòng)為有需要的人提供幫助,。

1.語(yǔ)言傳遞法,。利用談話法與幼兒進(jìn)行交流，激發(fā)其發(fā)散性思維,，引發(fā)思考盲人的生活有哪些不便,；并將幼兒討論的要點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，了解幫助殘疾人的各種方法,。

2.直觀教學(xué)法,。播放多媒體資源，用視覺,、聽覺等多重感官去了解殘疾人的生活,。

3.陶冶熏染法。通過(guò)觀看視頻,、創(chuàng)建情景等形式對(duì)幼兒進(jìn)行情感熏陶,；活動(dòng)結(jié)束后,，通過(guò)榜樣行為及環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式進(jìn)行環(huán)境熏陶，讓幼兒在潛移默化中習(xí)得助人,、謙讓等親社會(huì)行為。

1.多通道參與法,。從不同角度讓幼兒更加深入地了解盲人的生活,。

2.移情體驗(yàn)法。采用模擬盲人的游戲,，幼兒能更加深切地體會(huì)盲人生活的不易,，知道盲人與正常人在生活上的差別并產(chǎn)生同情之心。達(dá)到活動(dòng)重點(diǎn)的需求,。

3.合作游戲法,。通過(guò)“我來(lái)幫助你”的合作游戲，讓幼兒體驗(yàn)在合作過(guò)程中,，從中感受幫助他人是一件快樂的事情,，也體會(huì)到被別人幫助的好處，由此攻破本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入——“黑暗時(shí)刻”（8min）

（一）談話討論，引發(fā)共情,。

師：小朋友們,，我們的世界真是美麗而多彩，能看到藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地,、紅紅的花兒……?？墒?，有一群人，他們的世界卻永遠(yuǎn)是黑暗的,，你們知道他們是一群什么樣的人嗎,？（盲人）但有的人叫他們瞎子，他們聽了心里該有多難受,，這是不禮貌的,。

師：你們知道盲人是怎樣生活的嗎？現(xiàn)在我們也來(lái)體驗(yàn)一下盲人的生活,。

（二）游戲體驗(yàn),，在黑暗中初步感受盲人生活的不便。

1.教師準(zhǔn)備三個(gè)沒有五官的臉蛋圖片,，請(qǐng)幼兒帶上眼罩將五官貼在相應(yīng)的位置,。

2.游戲結(jié)束后,，請(qǐng)幼兒談一談蒙著眼睛走路和做事情的感受。

3.小結(jié)：盲人什么也看不見,，只能通過(guò)聲音來(lái)辨別方向,、用手指觸摸來(lái)做事情，所以他們的生活會(huì)遇到很多困難,。

二,、觀看視頻《盲人的生活世界》，了解盲人的日常生活,。（10min）

（一）播放視頻,，師生交流討論。

師：1.盲人是怎樣生活的,？

2.在盲人的生活中需要誰(shuí)的幫助,？

3.盲人上街走哪里？盲道起到什么作用,？

4.盲人是怎樣工作和學(xué)習(xí)的,？

（二）小結(jié)：盲人的生活很不容易，但他們并沒有因此放棄,。他們通過(guò)學(xué)習(xí)盲文,，借助盲人用具（盲道、拐杖,、導(dǎo)盲犬等）來(lái)生活和外出,。

三、情景游戲——“我來(lái)幫助你”（15min）

（一）游戲玩法：

a組幼兒帶上眼罩當(dāng)“盲人”,；b組幼兒協(xié)助“盲人”回家,，通過(guò)走、鉆,、跨等方式,，穿越倒斜的桌子、椅子,，把“盲人”送回家,；兩組幼兒互換角色體驗(yàn)。

（二）游戲結(jié)束后,，幼兒分享自己的感受,。

（三）情感遷移，建立親社會(huì)行為意識(shí),。

1.小組討論：

（1）遇到盲人時(shí),，我們能做些什么？

（2）除了盲人還有哪些人生活也很不方便,？

2.小結(jié)：生活中還有聾啞人,、四肢不健全,、智力有障礙的人都是社會(huì)關(guān)愛群體，這些人統(tǒng)稱為殘疾人,。人們都在關(guān)心和幫助殘疾人,，設(shè)計(jì)了很多方便他們的生活用具，讓我們一起來(lái)看看吧,。

3.出示圖片,。師：生活中，人們是怎樣幫助殘疾人的,？（馬路上有為盲人設(shè)置的盲道，公共汽車上的愛心座位,、奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)上有無(wú)障礙通道和設(shè)施,，廁所里有扶手……）

4.小結(jié)：殘疾人在生活中要克服很多困難，所以我們可以帶他們過(guò)馬路,、提醒他們小心危險(xiǎn)等等,。

每年五月的第三個(gè)星期日是全國(guó)助殘日。根據(jù)《指南》,，幼兒園的教學(xué)內(nèi)容多是社會(huì)生活的縮影和反映,，因此，既要在課堂內(nèi)營(yíng)造社會(huì)生活的場(chǎng)景,，又要善于把課堂搬到社會(huì)生活之中,，就要注意課內(nèi)外知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。幼兒憑借對(duì)盲人的情感和理解,，設(shè)想生活中各種可以幫助殘疾人的方法,，從而達(dá)到學(xué)有所用、學(xué)以致用的目的,。

在社會(huì)活動(dòng)教育中,，親社會(huì)行為的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情。因此,，我設(shè)計(jì)了“愛的延續(xù)”這一延伸活動(dòng),。請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中，與幼兒一同制作愛心標(biāo)語(yǔ)或提示,，向更多的人們宣傳全國(guó)助殘日,，用自己的力量去幫助有需要的人；觀看殘運(yùn)會(huì)向幼兒講述殘疾人的堅(jiān)強(qiáng)不息,、勇于拼搏的事例等,。

說(shuō)課稿幼兒園篇五

主要通過(guò)學(xué)生的童趣，感受與父母的感情,。其次,，通過(guò)學(xué)生自己的探究,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感受父母對(duì)家庭的貢獻(xiàn),，夸夸自己的父母,。

通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn),，中學(xué)生的世界是色彩斑斕,、生氣勃勃的世界，充滿了探索,、充滿了希望,。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期,，可塑性很強(qiáng),。思想品德教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。在教學(xué)中,，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境,；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),，讓學(xué)生展露心靈,、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為,，這是恰當(dāng)?shù)?，是符合初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)的。在教學(xué)中,，教師應(yīng)摒棄思想品德教學(xué)的功利性,，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生,，激發(fā)學(xué)生說(shuō)真話,，表達(dá)真情實(shí)感。因此,，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是,，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做,。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念,。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

（1）圍繞一事一物表達(dá)真情,，具體生動(dòng),，融人真情實(shí)感。

（2）培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，做到有條理,、有中心地說(shuō)話,。

（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣,。

（4）感悟親情,、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感,。

目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識(shí)與能力目標(biāo),、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo),。這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng),。其中重點(diǎn)是感悟親情,，說(shuō)真話表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達(dá)在學(xué)生日常行動(dòng)里,。

三、教法與學(xué)法

說(shuō)教法

1,、談話法,。

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松,，通過(guò)音樂減少了師生間的陌生感,，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的激情打好基礎(chǔ),。

2,、分組討論法

在這堂課中，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事,，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué),。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),。

3,、 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法

學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭(zhēng)議或疑難問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥,、誘導(dǎo),。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開,。

說(shuō)學(xué)法

為讓學(xué)生更好的的完成這次教學(xué)任務(wù),，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去,，發(fā)表個(gè)人的看法,，聽取別人的見解，共同探究,。

2,、快速成文法。通過(guò)共同商討,，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思,，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書面語(yǔ)言,，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)家庭的熱愛之情,。“自學(xué)品味,、同伴互助,、情景再現(xiàn)、合作探究”,，將“三維目標(biāo)”落在實(shí)處,。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課,，這首歌來(lái)自20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì),。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片,。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛,，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

（一）,、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

學(xué)生講童趣,，面對(duì)一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活,，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望,。我因勢(shì)利導(dǎo)，先采用了同桌互助法,，邊欣賞照片,，邊互述呵護(hù)情。然后我選取了“幸福一家人”,、“陶醉大自然”,、“勇敢小天使”、“上進(jìn)好少年”四幅照片在全班展示并講述,。在大家的講述中,，父母的呵護(hù)，成長(zhǎng)的快樂，家庭的溫馨,，無(wú)間的親情伴隨一張張照片一一定格,。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對(duì)家的認(rèn)識(shí),。

（二）,、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

八年級(jí)學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟,，他們普遍認(rèn)為在家庭中,，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的,一切以自我為中心,。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員之一,，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了“講述父母的一天,、體味父母明理,、實(shí)例分析深化”的三步曲來(lái)突出重點(diǎn)。

1,、一步曲：講述父母的一天

我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事,，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人,。講述完后,，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別“哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦,？”。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù),，應(yīng)與父母一起營(yíng)造溫馨的家,。

2、二步曲：體味父母明理——“夸夸自己的父母”

在教學(xué)中,，我組織了“誰(shuí)不說(shuō)我的父母好”的發(fā)言,，大家要言之有物、言之有理,。勤勞善良,、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片,。同學(xué)們會(huì)明白,，父母給予我們的太多，我們回報(bào)的太少,，我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義,，向小羊?qū)W跪乳之恩。

3、三步曲：實(shí)例分析深化——借助鏈接話“秀怡”

讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄,，寄養(yǎng)在奶奶家中,。“秀怡有家嗎,？”“秀怡的爸媽愛她嗎,？”通過(guò)分析，學(xué)生明白有家才有親人,，有親情,，得出“愛”也是一種責(zé)任的結(jié)論。

（三）,、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖,，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分,，我主要采用情景再現(xiàn)來(lái)教學(xué),。播放春節(jié)時(shí)車站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景,，千千萬(wàn)萬(wàn)的人不顧路途勞累,，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚,，學(xué)生產(chǎn)生共鳴：“家庭不單是身體的住所地,，也是心靈的寄托處”。

（四）,、“分享愛”——制作溫馨卡片

制作家庭溫馨卡這一活動(dòng),，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母,，以拉近兩代人之間的距離,，家，因?yàn)橛辛搜?，我們和父母組合成溫馨的小家,。其實(shí)，我們還有更大的家,，那就是學(xué)校,、社區(qū)、國(guó)家乃至地球,，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心,，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個(gè)和諧,、美好的大家庭,。

（五）“寫下愛”——我寫我家,。

這是本堂課的難點(diǎn)。

五,、板書設(shè)計(jì)

展示本堂課的教學(xué)框架

（一）,、“回憶愛”——分享童趣的溫馨

（二）、“感受愛”——暢談父母的貢獻(xiàn)

（三）,、“走進(jìn)愛”——讓愛永住我家

（四）,、“分享愛”——制作溫馨卡片

（五）“寫下愛”——我寫我家。

六,、說(shuō)媒體

在本節(jié)課的教學(xué)中,，利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué),，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的時(shí)間,。

說(shuō)課稿幼兒園篇六

大家上午好！

我叫仝付旺,，來(lái)自方城縣趙河鎮(zhèn)第六中心小學(xué),。今天，我說(shuō)課的題目是 《手工折紙》,。

首先,，我來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材分析：

《手工折紙》是我自編的勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學(xué)生折小房子和小樓房,，也可以給自己的作品畫上小門窗,。這樣可以開闊思路，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí),，手腦并用,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,，同時(shí)又提高了學(xué)生的審美意識(shí),。

下面我要說(shuō)的是本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

１、在學(xué)折小房子的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)折小樓房,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。

2 ３、拓寬思路,，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力,。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

接下來(lái)我要說(shuō)的就是重點(diǎn)難點(diǎn)了：

本節(jié)課的重點(diǎn)是：學(xué)折小樓房，同時(shí)它也是教學(xué)中的難點(diǎn),。 為什么這樣說(shuō)呢,？因?yàn)檎坌欠康倪^(guò)程比較復(fù)雜,，而學(xué)生的年齡又小，理解和動(dòng)手操作能力相應(yīng)要差一些,，因此,，它既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn),。

下面我要說(shuō)的是本節(jié)課的教學(xué)方法：

教師的教法：

１,、借助多媒體以及老師的演示操作，直觀感受,，創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

２,、讓學(xué)生在探索中思考問題,，在思考中感悟知識(shí)，激活學(xué)生思維,，掌握學(xué)習(xí)方法,。

學(xué)生的學(xué)法：

１、采用看,、聽,、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考,、聽中感悟,、評(píng)中體會(huì)、議中理解,。

２,、小組合作、探究法,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討,，找到解決問題的最佳方法、達(dá)成共識(shí),。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

教學(xué)準(zhǔn)備方面包括：

多媒體教學(xué)課件,，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張,，

角星若干,。另外，每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張,。

各位評(píng)委：請(qǐng)看,，這是教學(xué)課件中主界面效果圖，這上面分布有很多按鈕,。在教學(xué)中,，教師通過(guò)點(diǎn)擊按鈕,，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并可隨時(shí)返回主界面,，十分方便,。

再往下我要說(shuō)的是教學(xué)流程：

一、尊重學(xué)生,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

當(dāng)學(xué)生剛接觸到一位新老師,，由于對(duì)老師不熟悉，學(xué)生會(huì)從心靈上產(chǎn)生一種距離,，這種距離,，使老師在課堂上不能很好地與學(xué)生溝通交流。為了縮短這種距離,，營(yíng)造和諧的課堂氣氛,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我在開始時(shí)以談話導(dǎo)入課題,，打開學(xué)生的話匣子,，縮短師生的距離。

我準(zhǔn)備了兩套方案,，我的第一套方案是：面帶微笑,，檢查同學(xué)們準(zhǔn)備的正方形紙?？赡苡袀€(gè)別同學(xué)準(zhǔn)備的是長(zhǎng)方形,，就詢問誰(shuí)能把它變成正方形紙？以此為契機(jī),，拉近師生距離,。如果每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備的紙張都符合要求，那么就采用第二套方案：直奔主題,，播放多媒體課件,，聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫彩圖,，激發(fā)興趣,。

同時(shí)，在整節(jié)課上,，我始終保持微笑,，并伴以激勵(lì)性的話語(yǔ)：“你真棒，你的手真巧,，你很聰明,！”等評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，不斷賞識(shí)學(xué)生,，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂,，以飽滿的熱情，參與到課堂中去,。

二,、鼓勵(lì)參與，自主合作

讓學(xué)生分組學(xué)習(xí),，在討論中找到解決問題的方法,。每組評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中,，利用多媒體教學(xué)手段，伴隨著柔美的音樂,，讓學(xué)生充分感受到進(jìn)行這一活動(dòng)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可參照屏幕提示,，一步步學(xué)習(xí),，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，必要時(shí)進(jìn)行演示教學(xué),。因?yàn)檫@節(jié)課的可操作性較強(qiáng),，因此教師側(cè)重點(diǎn)在于演示教學(xué)。

三,、以畫見悟,，畫出情趣

小學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng)，我讓學(xué)生結(jié)合教材的內(nèi)容展開想象的翅膀,，給自己的作品添上門窗,。以畫促思，并讓學(xué)生展示作品,，介紹作品的創(chuàng)作過(guò)程,，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手,，不僅使學(xué)生加深了印象，又訓(xùn)練了說(shuō)的能力,，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力,。

四、課堂小結(jié),，拓展延伸

通過(guò)學(xué)習(xí)這節(jié)勞技課,，鍛煉了同學(xué)們的動(dòng)手能力。這兩次折紙的最后一步都是要求學(xué)生拿起筆給自己的作品再加上門窗,，有畫筆的同學(xué)還可以畫成彩色的,，在這個(gè)時(shí)侯要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對(duì)于好的創(chuàng)意予以表?yè)P(yáng),，同時(shí)也可頒發(fā)小獎(jiǎng)品,。

五、板書設(shè)計(jì)

好的板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，有助于突出教學(xué)重點(diǎn),，有助于明確知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。課件中的板書以動(dòng)畫的形式出現(xiàn),，與課堂教學(xué)同步進(jìn)行,。

說(shuō)課稿幼兒園篇七

大家好，我的說(shuō)課內(nèi)容是幼兒園《漂亮的蔬菜彩虹》,。

1.教材來(lái)源：

此次活動(dòng)來(lái)自生活,。在秋天這個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見,，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也非常的豐富,，吃法繁多,，可以清炒、可以煮湯,、可以涼拌,、還可以腌著吃，總之,，我們的生活里離不開蔬菜,。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜,，但對(duì)蔬菜的種類,、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不是相當(dāng)?shù)牧私?，在我們的日常生活中幼兒不愛吃青菜的現(xiàn)象也是很嚴(yán)重的,，加深幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的興趣,，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的,。就如《綱要》中所說(shuō)的，“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,，選擇幼兒趕興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，此次的活動(dòng)來(lái)源于生活，又能夠服務(wù)幼兒的生活,。

2.目標(biāo)定位：

活動(dòng)的目標(biāo)是一個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和最終的結(jié)果，對(duì)活動(dòng)和老師的教學(xué)起著引導(dǎo)的作用,。以中班幼兒的年齡特點(diǎn)為依據(jù),，我確立了認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)：a,、幼兒在感知蔬菜不同顏色的基礎(chǔ)上，嘗試不同顏色的搭配,。b,、掌握蔬菜由條切成丁的技能。c,、在活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,，體驗(yàn)自己動(dòng)手勞作的樂趣，產(chǎn)生對(duì)蔬菜的喜愛之情,。

根據(jù)我制定的目標(biāo),，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：感知蔬菜的不同顏色，知道顏色的搭配(學(xué)會(huì)根據(jù)不同的顏色進(jìn)行排列),。通過(guò)幼兒的自主操作,，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒的自主操作,，掌握蔬菜由條切成丁的技能，并根據(jù)蔬菜顏色的不同,，把蔬菜分層裝進(jìn)玻璃罐中,。提高幼兒的動(dòng)手能力?？傊覀兊幕顒?dòng)有一定的趣味性,、綜合性和活動(dòng)性，讓教育溶入生活當(dāng)中,。為此,，我們作了如下的活動(dòng)準(zhǔn)備：a、空間準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈長(zhǎng)方形兩張兩張擺布成3張長(zhǎng)桌,。b,、物質(zhì)準(zhǔn)備：已做好的“蔬菜彩虹”;黃瓜、白蘿卜、胡蘿卜,、包菜,、紅辣椒、青辣椒等蔬菜切成條;小盤子,、塑料刀,、一次性桌布、花椒,、八角,、高粱酒、白醋,、鹽巴,、糖等分成三桌擺放;c、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜已有了一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))全方位的準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開展提供可能,。

1.操作法：所謂操作法就是幼兒動(dòng)手操作,，幼兒在操作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行

自主的探索發(fā)現(xiàn)，可以得到相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在本次活動(dòng)當(dāng)中,，我安排了幼兒的兩次操作。第一次是引起幼兒興趣后的操作,，主要是讓幼兒探索蔬菜彩虹的色彩,，知道顏色有層次的搭配。讓幼兒在看一看,、摸一摸,、聞一聞中獲取感知。為后面的操作做好鋪墊,。第二次的操作活動(dòng)是讓幼兒自己親手制作“蔬菜彩虹”,，有層次的把切好的蔬菜裝進(jìn)玻璃瓶里作成泡菜是我們最終的目的。

2.演示法：本次活動(dòng)的演示法是老師說(shuō)明怎樣把已經(jīng)切成條的蔬菜切成丁,，并且演示如何把已切好的蔬菜根據(jù)顏色有層次的裝進(jìn)瓶子當(dāng)中,，在瓶子當(dāng)中除了裝進(jìn)蔬菜還要怎樣把各種配料給裝進(jìn)去，讓幼兒對(duì)“蔬菜彩虹”的具體制作過(guò)程有一個(gè)直觀的理解,，直接的演示讓幼兒得到濃厚的興趣,，使其對(duì)制作的理解和認(rèn)識(shí)更加的透徹。

此外,，我們還適時(shí)采用了交流討論,、賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法,、對(duì)話活動(dòng)等把活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得對(duì)勞作多樣性的理解和體驗(yàn),，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅提高和鍛煉了能力，更加升華了孩子的情感,。

本次活動(dòng)我們采取的學(xué)法有：

1.多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中目標(biāo)名明確的指出：(幼兒)“能用多種的感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”,。因此,，在活動(dòng)當(dāng)中,，我們引導(dǎo)幼兒看一看,、摸一摸、嘗一嘗,、聞一聞等多種感官的參與,，不知不覺就對(duì)此次的活動(dòng)產(chǎn)生了興趣。

2.嘗試法：在第二次的操作活動(dòng)當(dāng)中,，我們鼓勵(lì)幼兒自己嘗試著用老師準(zhǔn)備的材料根據(jù)老師的演示,，制作“蔬菜彩虹”。在這一過(guò)程當(dāng)中幼兒通過(guò)自主操作,、觀察同伴或是同伴協(xié)作嘗試著自己制作,。當(dāng)然，孩子不一定一次就能夠做得非常的好,，他們通過(guò)不斷的嘗試,，會(huì)想盡辦法把自己的蔬菜彩虹做得最好看、最美味!

與此同時(shí),，我們還通過(guò)幼兒之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作等方法，表達(dá)著各自豐富的,、多樣性的認(rèn)識(shí),。

此次活動(dòng)的流程為：

激發(fā)興趣

——自由探索——自由勞作——品嘗交流——活動(dòng)延伸

(1)激發(fā)興趣(品嘗美味的蔬菜彩虹)

活動(dòng)的一開始，老師就拿出事先做好的“蔬菜彩虹”,，請(qǐng)幼兒品嘗,，讓他們猜猜看老師是拿什么蔬菜做的?引發(fā)幼兒觀察“蔬菜彩虹”的興趣。

(2)自由探索(觀察蔬菜彩虹)

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我就安排幼兒自由的觀察,。我們?yōu)槊拷M的幼兒準(zhǔn)備了用大玻璃瓶裝好的蔬菜彩虹，供幼兒觀察。在這一過(guò)程當(dāng)中,，老師是引導(dǎo)者,，在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中，幼兒摸摸,、看看,、說(shuō)說(shuō)各自看到的。在這一過(guò)程當(dāng)中,，幼兒得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,，為了能夠加工整理，再幼兒自由探索后,，我們就通過(guò)幼兒介紹,，集體講評(píng)的方式，整理幼兒獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，我們預(yù)設(shè)幼兒將得到以下的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：在玻璃瓶當(dāng)中的是各種各樣的蔬菜，切的一小塊一小塊的,，老師根據(jù)蔬菜的不同顏色的把他們分層的放在玻璃瓶當(dāng)中,，看上去就像七彩的彩虹很漂亮!里面還放了酒和醋、還有一些黑黑的東西(一些八角,、花椒等),。

(3)自主操作(制作蔬菜彩虹)

具體說(shuō)，我們的這次活動(dòng)主要是勞作活動(dòng),。幼兒在通過(guò)大家的自由探索和老師示范當(dāng)中,，已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)活動(dòng)的好奇和興趣，于是我們就乘熱打鐵,，安排幼兒自由操作,，制作“蔬菜彩虹”。因此我們要求幼兒通過(guò)自己的操作和相互之間的交流,，來(lái)嘗試制作,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我們主要的要求是要孩子把切成丁的蔬菜,，根據(jù)蔬菜顏色分層次的放進(jìn)玻璃瓶子當(dāng)中,。因此，只要是幼兒看見自己制作的“蔬菜彩虹”和老師做的一樣漂亮,，他們就能夠很高興,，就有了成功的體驗(yàn)。

(4)品嘗交流

(5)活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束,，我們并不能告一個(gè)段落,。接下來(lái)還有孩子對(duì)自己制作成果的期待,，他們希望自己的“蔬菜彩虹”能夠很美味，能夠讓大家都喜歡,。接著,，我們可以讓孩子把自己的制作帶回家里，請(qǐng)爸爸媽媽品嘗,，到時(shí)候,，孩子不僅僅能夠體會(huì)到成功的喜悅，還可以得到家長(zhǎng)對(duì)他們的贊許!我們也可以請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，在家和孩子一起做“蔬菜彩虹”,，讓孩子從中體會(huì)另一種樂趣!

說(shuō)課稿幼兒園篇八

1．使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能叫出名稱,，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。

2 、使幼兒知道時(shí)針,、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn),、半點(diǎn),。

3 ,、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。

本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此,，我提供了幼兒人手一只鐘,，讓幼兒撥一撥，看一看的過(guò)程中掌握整點(diǎn),、半點(diǎn),，知道時(shí)針、分針,、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動(dòng)中遵循活性原則,，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,、游戲法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng),、言語(yǔ)活動(dòng),，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實(shí)物投影儀）集圖象,、色彩一體,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則,，對(duì)能力差的幼兒在看圖撥指針時(shí),，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時(shí),，提醒幼兒分針在12上,，時(shí)針在7上。

小兔木偶,，動(dòng)物鐘若干只（小老鼠,、小豬、小猴,、小牛,、小狗等），圖片若干張,，紅,、黃、綠鐘各兩只,，幼兒人手一只鐘,，實(shí)物中一只。

（一）開始部分

（二）活動(dòng)一開始我出示了一只木偶小兔,，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動(dòng)內(nèi)容,，然后出示食物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間,，人們的學(xué)習(xí)、生活,、工作都離不開它,。

（三）基本部分

在活動(dòng)中我避免了“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動(dòng)的觀察,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，主動(dòng)求知。

1．讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。

教師提問“看，鐘面上有什么,？”“鐘面上有多少數(shù)字,？”“這鐘面上有多少數(shù)字,？”“這12個(gè)數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎,？”等,。

2．認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),，了解時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以鞏固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。接著通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

3．看圖撥時(shí)間

以小兔的口吻提出請(qǐng)幼兒看幾張照片,，一下子把幼兒的注意力吸引住了,，運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)較感興趣及易于理解,，通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固,，請(qǐng)幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動(dòng)滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),。

（四）結(jié)束部分：評(píng)聰明娃娃

在每組中評(píng)出一個(gè)聰明娃娃,，再到戶外跳舞祝賀他們，活動(dòng)在愉快的氛圍中結(jié)束了,。

1．教師或家長(zhǎng)可向幼兒叫介紹多種鐘,、表及國(guó)內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富幼兒的知識(shí),。

2．在日常生活或游戲中,，教師有意識(shí)

的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時(shí)間的詞匯：如游戲時(shí)間,，5點(diǎn)種到了，下班了……

3．教室可設(shè)置時(shí)鐘,，以及請(qǐng)家長(zhǎng)配合提醒幼兒按作息時(shí)間活動(dòng),，如：起床、進(jìn)餐等,，幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念,。