每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

四年級語文教育教學案例篇一

作為一名語文教師我努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價值,。在多年的教學中，體會到語文與生活聯(lián)系緊密，它來源于生活,，同時也服務于生活,。對學生而言，學好語文尤為重要,，因為語文是百科之母,。

為了學生學好語文，首先培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。為此我絞盡腦汁,，想千方設百計。我個人認為,，要想學好語文多讀書,，多積累是學好語文的前提條件。語文學好了就會帶動其他學科,，多年的工作教學積累了點點滴滴,。我認為擴大學生閱讀量，不僅要讓學生對閱讀有興趣,，而且還要采取多種形式,，為學生課外閱讀提供條件。所以,，在本學期,，我號召四年級的老師和同學，在大家的共同努力下舉行了本學期的第一期“我讀書、我成長,、我快樂”為主題的讀書交流活動,，取得了初步的成功。

這只是成功的一小步,，為了能取得更大的成功，我將從以下幾個方面加強孩子的閱讀量。

第一我想先談談校內(nèi)閱讀,。我覺得首先要保證學生每天有1小時以上的閱讀時間，在校閱讀課外讀物的時間在30分鐘以上,。像我們學校就開設了專門的閱讀課,，進行集中閱讀課外讀物，時間大約在20——30分鐘,。我們學校的學生還可以隨時利用課間的時間到圖書室借閱圖書,，因為圖書架內(nèi)的圖書眾多，學生可以選擇自己喜歡的圖書進行閱讀,。

第二我還經(jīng)常帶領孩子們?nèi)W校圖書室,、閱覽室閱讀，學生們都非常喜歡。學校還為每一位學生辦理了借書證,，允許學生隨時外借圖書,。這樣，學生除了在校進行統(tǒng)一的閱讀外,，還可以隨時隨地把圖書室的書籍帶回家里進行閱讀,。

第三就是在班級建立圖書角(柜)，每1—2周更換一次圖書,。像我們班級的讀書角命名為“快樂讀書屋”,，每一名學生把自己喜歡的書送到讀書角，大家利用這個平臺互相交換,，看過后再歸還到圖書角,。這樣一來，班級59個人,，大家的資源就可以共享,，再進行讀書交流活動時，孩子們的熱情也非常高,，同時也讓學生了解到分享也是一種快樂,。

第四是我校還定期開展“師生閱讀”活動，老師把自己喜歡的書與學生們一起分享,，把自己的讀書筆記給學生看,，這樣一來，學生們的讀書熱情就會高漲,，課下時間還可以和老師在一起交流讀書心得,，這樣的活動定會起到事半功倍的效果。

第二方面我再來談談課外閱讀,。

其實“語文就是社會”,。語文課本里有著包羅萬象、廣闊豐富的有關社會,、歷史,、地理、文學等各方面的知識,。但基于小學生的知識經(jīng)驗與水平,，他們對課文內(nèi)容的有些背景性知識根本不了解，對課文中所描繪的自然景觀缺乏感性經(jīng)驗,，所以有必要利用豐富便捷的網(wǎng)絡資源進行拓展性閱讀,。學生從網(wǎng)絡上可以查找到更多的知識，對課文會有更加深入的了解,。

除此之外,，我認為給孩子營造良好的讀書氛圍也是非常重要的,。在家庭中，家長可以和孩子采取“親子閱讀”的形式,，家長可以和孩子讀一本書,，家長看成人的書籍，孩子看自己的書籍,，讓家長成為學生學習的榜樣,，建設書香家庭，我相信,，有了這樣的家庭氛圍,，學生的閱讀量一定會更加豐富。再有,，我還經(jīng)常通過“校訊通”推薦孩子和家長在雙休日時,，多去逛書店，讓學生養(yǎng)成在書店看書的好習慣,，書店內(nèi)的書籍豐富,，學生選擇的面又較廣，讀書的氛圍也非常安靜,。

我相信,，這些多種的讀書形式定會豐富孩子們的課余文化生活，讓書籍真正成為學生的良師益友,。

四年級語文教育教學案例篇二

第一,、繼續(xù)強化識字寫字教學。識字是學習語文的基礎,。

雖然這學期已經(jīng)是四年級下期了,，但仍然要重視識字和寫字的教學。在識字寫字教學中,，要講究方法,，提高質(zhì)量，堅持多認少寫的原則,。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，在識字過程中一定重視寫字的指導,，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，寫漂亮,。

第二、要轉變教學觀念，努力探究,，認真?zhèn)湔n,，轉變以前那種單一教學方式。

實施自主,、合作,、探究式學習。改變以前那種老師想放又不敢放,，總是牽著學生的鼻子走的教學方式,，改變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學方式,。而是以學生為主體,，以學定教，激發(fā)學生強烈的求知欲,。教學中,，要把握了課文的特點，既要體現(xiàn)老師的主導,，也要體現(xiàn)學生的主體,。充分給學生自由的空間，放飛的舞臺,。

第三,、重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)。

通過多種方式讓兒童自主學習,、主動學習,、使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。把更多的空間留給學生,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激發(fā)起了學生學習的熱情,，掀起了學習的高潮。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

第四,、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應該把它們當作外在的`、附加的任務,，而應該因勢利導,，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"在今后的教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時,、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育,，做到“披文入情,，以情悟文，情文結合”,。

第五,、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

第六,、對新教材理解,、運用不夠深刻。

今后的教學,，要結合本班學生實際,，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材，使教學充滿活力,。另外,，還要開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學生進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。在平時的教學中,，我有時為了趕進度，閱讀教學不夠扎實,，學生普篇閱讀能力很差,。部分學生學習習慣不好,，學習語文的積極性不高，家長配合不夠,，由于各種原因,，自己輔導又不到位，造成部分學生學習成績落后,。

第七,、運用多媒體，提高教學效率,。

今后的教學,，我要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象,。還有，對課堂氣氛調(diào)動的能力上還需要向有經(jīng)驗的教師學習,；努力提高自己的課堂駕馭藝術,，還要更加注重學生朗讀能力的培養(yǎng)；通過有感情的朗讀,，使學生的感情得到升華,，思想品質(zhì)得到陶冶，從而進一步體會到文章所蘊含的的思想感情,，達到教學的目的,。今后的教學，要結合本班學生實際,，創(chuàng)造性地設計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。另外,，還要開展豐富多彩的語文實踐活動,，讓學生進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

四年級語文教育教學案例篇三

一是要善于激發(fā)學生學習的興趣。要想使學生真正成為認識和實踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學生興趣為始終。由于學生年齡小,，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應充分運用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個小故事,，做個小游戲，來個小表演,，這些都不亞于播灑興奮劑,，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態(tài),。

二是要引導啟發(fā)學生帶著問題去讀文,，去學知。由于學生知識少而有限,。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,，就需要教者巧妙設計問題,，逐步由淺入深對課文進行探究。

三是要講究課堂上的評價技巧,。不論哪個學生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此,，要調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，老師還要注意課堂上的評價,，用發(fā)展的眼光看待學生,，善于發(fā)展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價,。如當學生的回答遠離標準完全不對,，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒,、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時,，平時一個從不敢發(fā)言的同學舉起了手,，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他,，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好,。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),，他們能問解答,，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與,。對學生的評價要因人而異,。

老師一句很簡單的評價語可能會影響一個孩子以后漫長的求學之路，所以老師要謹慎地使用自己的課堂評價語,。

四年級語文教育教學案例篇四

陽光心態(tài)今天下午,，咱們班圖書管理員已經(jīng)正式選定。在招聘圖書管理員的這些天里,，我的感慨頗多,，現(xiàn)在，就讓我一吐為快吧,。

圖書架剛好四排,，每排圖書確定一位圖書管理員。我首先讓孩子們自己舉手報名,，四十只小手差不多都舉起來了,，孩子們的天真和熱情讓我為難。于是我宣布,，已經(jīng)是小班干的孩子(包括正副組長)退出,，把機會讓給其他同學。這樣,，可以參加招聘的就剩下十幾名孩子了,。但圖書管理員只需要四名，怎么辦呢?絞盡腦汁想了好些天,，最后采取了(2)班老師用的辦法--出個考題,。因為我知道，在這個難題面前一定有孩子會選擇退縮,，也一定有孩子會選擇執(zhí)著,。果不其然，當場舉手愿意接受挑戰(zhàn)的孩子又減少到十名了,。

第二天,，我一共收到了十二份《圖書借閱登記表》(這其中包括兩個已經(jīng)是班干的孩子送來的)。你們也許會疑惑：孩子根本無法完成考題,，都是家長在忙乎,，這恰當嗎?但是,，親愛的家長朋友們，當你領著孩子認真負責地做好表格的時候,，你已經(jīng)為你那想當圖書管理員的孩子上了最重要的一課,。所以，我每收到一份表格,，就會激動一陣子,，因為在一張張表格里，我不僅讀到了孩子的執(zhí)著,，也讀到了父母的耐心和細致,。

除了一名圖書管理員是破格錄用的(這個小故事孩子們都知道，我也將寫給大家看)還剩下三個名額,。連續(xù)兩天,，都有孩子問我：“老師，我能不能當圖書管理員?”面對這些孩子充滿期待的眼睛,，我覺得取舍真是于心不忍啊!

下午上課的時候,，我拿出孩子們設計的表格，一一評點,，選出了最有特色的三份：李怡萱,、鄭淇、高峻屹,。按照公平競爭的原則,，這三個小朋友當選圖書管理員。在我鄭重宣布圖書管理員名單的同時,，我也注意觀察了落選的孩子：小紅眼里立刻噙滿了淚水;小力的臉紅紅的,，低著頭回避著我的目光;剛剛還在樂呵呵的小強，怔怔地盯著我,，滿眼的失望……說真的,，我的心里也挺不好受的，但同時,，我也非常清醒的意識到：這件事情就是鮮活的教材,，能教會孩子們?nèi)绾斡藐柟獾男膽B(tài)面對失敗。于是,，我對孩子們說：“首先,，讓我們用掌聲為當上圖書管理員的四位小朋友表示祝賀!他們很了不起，通過努力獲得了的機會,，也希望他們能更加努力地為大家做事情,。”話音一落，教室里響起來熱烈的掌聲,，當選的小班干背挺得直直的,，笑容洋溢在臉上?！捌浯?，”我繼續(xù)說“讓我們把掌聲同樣也獻給沒有當選圖書管理員的小朋友。我覺得,，比起已經(jīng)選上的圖書管理員,，他們更了不起!”一雙雙充滿疑惑的眼睛望向了我，這其中也包括那幾個落選的孩子,。“雖然他們落選了,，但是他們沒有任何人抱怨,，而和大家一樣，把自己熱情的掌聲送給了當選的小朋友,，這說明他們不光友善,，還非常有風度。你們說,，這是不是了不起的?”“是!--”教室里再一次響起了熱烈的掌聲,，那幾個孩子顯然覺得非常意外，此刻他們不再回避我的目光,，而是下意識的挺直了背,。“最了不起的是,，雖然落選了,，但老師看到他們沒有愁眉苦臉，他們的背依然挺得直直的,，因為他們知道,，只要用心做了事情，失敗了沒有關系,，為大家做事情的機會還會有很多,，他們一定會繼續(xù)努力的!”當我說完這句話的時候，我從那幾個孩子的眼睛里看不到失望,，取而代之的是滿眼的驚喜和熱情,。放學的時候，小強特意跑過來問我：“老師,，什么時候還選圖書館理員啊?”我說：“會啊,，當書架上的書越來越多，需要更多人來幫忙的時候?！薄芭?，那我還要參加?！闭f著,，就開開心心地去站隊了。

看著他的背影,，我更加開心!因為我的學生是一群擁有陽光心態(tài)的孩子們,。

四年級語文教育教學案例篇五

課前播放歌曲《冰糖葫蘆》。同時反復播放冰糖葫蘆圖片,。

1,、孩子們，欣賞了一組冰糖葫蘆圖片,，說說你的感受,。（預設：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃,；糖葫蘆晶瑩剔透,，非常好看；以前我也吃過,，可后來大人不讓買,，說是不衛(wèi)生……）

2、今天我們要學習的課文就與冰糖葫蘆有關,，題目叫《萬年牢》,。（學生說師板書）

1、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關系呢,？輕輕打開語文書,，翻到22頁。自己放聲地讀課文,，遇到生字新詞可不要馬虎,，如果有困難的，請舉手示意,，我愿意過來和你一起讀,。（給足夠的時間讓孩子讀課文。）

2,、張老師在讀的過程中,，覺得有這么幾個句子比較難讀。（出示句子）,。這幾個句子會讀了,，說明你真的會讀了,。

句1：紅果、海棠去了把兒和尾,，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時候,，我給父親當幫手,，把爐火悶好，再把一塊大理石板洗擦干凈,，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好,、洗凈,、晾干，然后一捆捆放在父親手邊,。（這里有幾個多音字,，誰能把它們讀準。）

句3：父親的認真勁兒,，在賣糖葫蘆的人當中出了名，人稱“小辮兒糖四”,，因為清代父親受過宮廷里做糖貨的師傅傳授,，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆。

（先讓孩子自己讀,。再逐句指名讀或齊讀,。）

1、句子會讀了,，再讀課文,，一定會更加流利，請你默讀課文,，一邊讀一邊想,，課文中有幾處寫到“萬年牢”，把這幾個句子劃出來,。

2,、學生讀，找句子,，交流后出示三個句子,。

句2：公平買賣走正道，顧客點頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實在是萬年牢,。

句3：父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人,，實實在在的`人,。

3、課文中有三處寫到萬年牢,，都找出來了嗎,？一起來讀一讀三個句子。

（一）,、理解第一個“萬年牢”,。

1、出示句子,。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢?！保?/p>

學生交流,。

3、孩子們,，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆,？請你讀一讀課文2、3,、4自然段,，拿起筆圈圈畫畫。

根據(jù)學生的回答板書：選料嚴工具好工藝（精,、高）

重點研讀句子1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬,。

讀著父親選料的過程，你的腦海中會跳出一個什么詞,？

（預設：精挑細選,、精細、認真,、細致）

再讀這個句子,，你是從哪些詞兒中體會到父親的認真，父親的細致,？

（去了把兒和尾一點兒都要上好）

讀這個句子,。

父親能做出這么好的糖葫蘆,，除了他選料嚴，工具好之外,，還有什么原因,，你可以關注3、4自然段,。

重點研讀句子2：父親甩的可漂亮了,，好像聚寶盆上的光圈。（張老師也找到了一個句子想和大家分享,。）

哪個詞能說明父親的手藝高,？（透過這個“甩”字，你可以看到什么,？）

怪不得父親說,，“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢,?！饼R讀句子。

小結：父親的認真和實在造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,，造就了萬年牢,。

（二）、理解第二個“萬年牢”,。

1,、父親做糖葫蘆用心,，做生意也是如此,。父親的認真勁兒，在賣糖葫蘆的人當中是出了名的,。出示句子,。（公平買賣走正道，顧客點頭說聲好,，回頭再來這是寶,，做生意講實在是萬年牢。）

結合理解“走正道”,。聯(lián)系生活,，說說你是怎么理解“走正道”的？

（預設：不騙人,，不摻假,，不會缺斤少兩……）

3,、再現(xiàn)對話情景。

孩子們,，做生意的老板和走正道的父親之間,，會有一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現(xiàn)出來,。

父親（）地說：“”

老板（）地說：“”

父親（）地說：“”

（寫一組對話也可以,，有時間的小朋友可以寫兩組。）

5,、匯報展示,。（交流一個學生，全班一起回讀第二句萬年牢,。）

孩子們,，父親走街串巷，提籃叫賣,，是那么的辛苦,，父親會后悔嗎？

小結：即使少賺點錢,，即使更辛苦,，只要顧客能吃上優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，父親心里是踏實的,，是快樂的,，是甜甜的，優(yōu)質(zhì)的萬年牢必然給他帶來生意上的萬年牢,。

（讀第二句萬年牢的句子,。）

（三）、出示第三個“萬年牢”的句子,。

父親教導我做“萬年牢”,，做個可靠的人，實實在在的人,，其實也在教導我們每一個人無論做什么事都要講究認真,，講究實在。讓我們一起讀課文的最后一個自然段,。生讀,。

相信，無論做什么事,，我們都會認認真真,，實實在在，再讀最后一個自然段,。