總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

圍棋興趣小組活動總結篇一

時光流逝,轉眼又一個學期過去了本學年的美術興趣小組活動也得以告終，本著貫徹國家教育方針,，實施素質教育的原則，使學生掌握知識技能,，發(fā)展智力,，形成個性品德的`目的，使我們的美術興趣小組順利開放,。其主要目標就是對學生進行審美教育,，培養(yǎng)學生健康、正確的審美觀念,，具有高尚的思想情操,，成為全面發(fā)展的社會人才。

在兒童畫興趣小組成立初,，我就決定在個班中選拔幾位有一定繪畫才能的學生,，讓他們從小接受繪畫的系統(tǒng)訓練;而大部分的學生則注重培養(yǎng)他們在繪畫上的創(chuàng)造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解,，在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發(fā)展,尊重他們的個人創(chuàng)意,發(fā)揮繪畫特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發(fā)展。

在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面,，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識;另一方面,，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。同時,，我在教學中采用欣賞,、模仿、添加、想象,、創(chuàng)造等教學方法來激發(fā)學生的參與熱情,，從而達到較好的教學效果,。

有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養(yǎng)學生繪畫能力和技巧,，我不這么認為,。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎上,經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲,。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動,，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者,。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花,。

加強教學中師生的雙邊關系,。既重視教師的教，也重視學生的學,，確立學生的主體地位,，改變教師是課堂教學中唯一主角的現(xiàn)象，提倡師生間的情感交流和平等關系,。教師鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,。本學期將加強美術與其他學科的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力,。重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受,、觀察,、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,，進行自主學習與合作交流,。美術興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創(chuàng)造了一個平臺,，讓他們從小接受比較正統(tǒng)的美術教育,，培養(yǎng)他們的美術素養(yǎng),，從而激發(fā)他們對美術學習的信心和決心。

圍棋興趣小組活動總結篇二

開展圍棋興趣小組是全面推進小學生素質教育,，提升學校辦學層次，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措,。那么具體的

教學工作計劃

一、活動目的：

圍棋是中華民族文苑瑰寶,，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析、計劃,、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動，提高學生對棋類活動的興趣,，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

1、利用圍棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進學生調動 自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏,，調動學生潛在能力。通過下棋訓練,，使學生的左右腦平衡,，同時鍛煉智能、體能,。培養(yǎng)他 們的思維方式和行為習慣,。

2、棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化 過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,。過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜,、細心,、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展,。

3、下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情,。促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和隨機 應變能力,，提高集中注意力,。應變能力，提高集中注意力,。

二,、開展形式：

1、教師分析講解與學生演練相結合,，掌握基本戰(zhàn)法,。

2、運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解,。

3、每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。 擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。

4,、每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。

三、活動目標：

1,、進一步鞏固扎實基本定式,，基本棋形。

2,、通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。

3、 重點訓練棋類尖子,，多層次培養(yǎng)后備選手,。

4、 根據(jù)學生的實際情 少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識 ,。

5、 在教學生棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質 ,，認識到下棋如做人。

四,、活動安排：

1,、每周周二和周四 下午課外活動時間訓練,。

2、本學年以圍棋活動為主,，人數(shù)為30人,，采取學生自愿報名。

3,、針對不同的學生狀況,，注重個別指導。

4,、觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像，在5樓的媒體教室,。

5,、活動的開展至每學期的第十八周結束。

五,、活動紀律：

1,、參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定，在規(guī)定的時間活動,。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活。

2,、活動中要講文明,、講禮貌，尊重對手,，嚴禁以下棋的形式進行賭博活動,。

3、在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排,。

4、要保持活動教室的衛(wèi)生,，愛護公務,。

一、指導思想

開展圍棋興趣小組是全面推進小學生素質教育,，提升學校辦學層次,，培養(yǎng)學生個性特長的一項重要舉措。本學期豐富學生課余生活,，拓展實踐空間,，讓學生有選擇的權利，讓每個學生享有成功的喜悅,，真正為學生的發(fā)展服務,。

二,、統(tǒng)籌安排，確定課程

本學期,，我們將堅持務實有效的工作原則和方法,，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設了圍棋活動課程,。這些課程項目的設置與開發(fā)將有利于促進學生發(fā)展,，有利于促進我校素質教育和技能教育的全面、有效地實施,。

三,、尊重主體，實行雙選

我們將在興趣小組實施過程中繼續(xù)實行雙選制度：活動前,，圍棋組根據(jù)每個學生的特點選擇輔導教師,，同時根據(jù)課程的開設情況，鼓勵學生依據(jù)自身特長,，特別是興趣所向,，選擇興趣小組。在老師的幫助下,，學會觀察,，學會分析，掌握技能,，從而創(chuàng)造真正屬于自己的專業(yè)特長,。

四、落實常規(guī),，健全制度

三定活動時間,，興趣小組活動列入教學計劃，每周1課時的固定活動時間;

四定活動內容,，每個興趣小組活動必須嚴格按照計劃上活動;

五定輔導老師;

六定活動地點,，我們會確保各興趣小組固定的活動地點。

五,、科學管理,，追求質量實效

1、準時到崗,，不早退,。活動課前2分鐘的預備時間,，輔導教師要帶領學生準備的活動器材等,，及時到位。下課鈴未響，學生不得提前脫離活動狀態(tài),。

2,、輔導教師要做好活動小組學生活動期間的常規(guī)教育和管理工作，建立點名制度,，不可隨意將學生退出活動班組,。輔導教師要做好專用圍棋教室和多媒體教室的物品保管、門窗關鎖工作,。

六,、注重效果，科學評價

共

2

1

1

2

圍棋興趣小組活動總結篇三

列寧說過：棋類是智力的體操,。采取科學的措施，實施生動活潑的引導方法,，因勢利導,，循序漸進，對3—6歲的幼兒實施圍棋啟蒙教育,，進行圍棋潛能開發(fā)，對幼兒的邏輯—數(shù)學智能,、空間智能,、內省智能的促進作用。

人生如棋,，棋如人生,，棋盤小宇宙，人生大舞臺,。在學習圍棋的過程中,，不但能開發(fā)智能，還可以培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和行為習慣,，養(yǎng)成探究式學習方式;培養(yǎng)創(chuàng)新意識;培養(yǎng)審美情趣;培養(yǎng)良好心理素質和品質,，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。

比如學習圍棋的第一課就是進行一些禮儀常規(guī)和習慣的養(yǎng)成,，并且貫穿在整個學習的過程之中,。從某種意義上說，學習習慣比學習成績更為重要,，尤其在孩子開始學習新事物的早期,，良好的習慣會使其終身受益，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,，雖然思想較活躍,，但大多缺乏毅力，做事情愛表現(xiàn)自己又急噪,，做事憑喜好,，不夠專心,。在圍棋對弈時少則十幾分鐘，多則近一小時,，讓孩子在這么長的時間里集中注意力是很不容易的,。利用圍棋的這一教育契機，對孩子們提出要求對弈的要求,，坐要端正,，眼不東張西望，嘴不說話,，手不做小動作,，認真思考，三思而后行,，有始有終,，圍棋活動講究的是氛圍，在教師創(chuàng)設的寬松安靜的環(huán)境中,，在與同伴的互動中,，孩子們漸漸懂得了該如何下棋，這些看似圍棋對弈的要求,，其中蘊涵著良好的學習習慣的培養(yǎng),。

圍棋的學習到了一定階段特別強調自我學習。找出問題,，設計方案,，發(fā)現(xiàn)變化，推敲內涵,，決策分析,，其思維過程本身就是一種探究，解決問題的過程中既開發(fā)了智力,，更錘煉了心理,。3—6歲的兒童處于思維的前運算階段，處于邏輯思維的萌芽階段,。第二信息系統(tǒng)的建立,，需要腦細胞突起迅速增多增長，在這一階段讓幼兒學習圍棋,，無疑是給了幼兒新奇的刺激,，圍棋是一個個體思維的過程，圍棋的每一局都是新的,，許多選點都具有多樣性,、不確定性、不可測性。布局伊始,，頭腦中就出現(xiàn)一幅自己設計勾畫的藍圖,，隨著棋局的進程，幼兒必須不斷地根據(jù)棋局的形勢調整行棋的思路,、方針,，調整構圖。從一手棋考慮到整個棋局,，打吃,，雙吃，征子,、打劫,、哪里應該進，哪里應該退,，考慮應該很是周全,，凡事可以舉一反三。根據(jù)幼兒自己的理解,、判斷,、分析、想象,，使空虛的棋盤在大腦中充盈起來,，使具體的棋盤在大腦中抽象起來，看見“沒有”的東西,，不斷地創(chuàng)造出新的形象,，孩子的想象力豐富起來,，開闊起來,。

棋品亦人品，良好心理素質和品質的培養(yǎng),，能使學生自知,、自信、自控,、自律,、自強，情緒穩(wěn)定,，承受力強,，意志堅定等。而下圍棋對這幾方面的培養(yǎng)有其獨到之處,。孩子們在不斷接受棋理的過程中潛移默化地慢慢明白了一些做人的道理,。孩子學習圍棋不僅是棋藝的提高，而且還有利于幼兒人際智能和自我認識智能的發(fā)展。下棋時,，要講棋德,、講棋風。如與對手對弈時要主動拿棋猜先,，對局開始,，將黑棋下在本方的右上角的位置上，這表示對對方的尊重,，要守規(guī)則,，落子無悔，使生活中做人的道理在圍棋活動中得到演繹,，促使學生形成良好的人品,。

學習圍棋，能培養(yǎng)幼兒承受挫折的能力,。圍棋學習的過程中總要面臨輸贏,、勝負。現(xiàn)在的孩子受不得半點委屈,，與同伴對弈,，很多孩子可能贏了就非常開心，一旦輸了就會耍賴,、逃避,、有的還會哭鼻子。面對孩子這種消極的行為表現(xiàn),，我通過名人故事,、圍棋典故等曉之以理，讓孩子們知道輸贏乃平常事,，輸了在不服氣的同時還要有志氣,，不要怕困難，不要怕輸,，只要努力一定能嘗到勝利的滋味,。

總的來說， 大部分幼兒能非常投入的下圍棋,，對圍棋也越來越感興趣,，但其中也存在很多的不足，這需要在今后的日子里,，不斷加強自己的素質,，與孩子共同探討，給孩子提供良好的受教育的機會和條件,，努力為每一位孩子一生的發(fā)展起到良好的促進作用,。

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圍棋興趣小組活動總結篇四

一．基本情況：辛章辦事處中小學寫作興趣協(xié)會成立于20xx年10月，共有四所學校,，各校一名教師負責本校的工作,。

小作協(xié)會在辦事處及文教室的領導下，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造熱情,，激發(fā)學生的寫作潛力,，提高學生的寫作水平，從而大面積提高學生的寫作能力,。為提高學生的素質奠定扎實的基礎,，全面推進素質教育。

二,、工作回顧

1,。組織征文大賽。20xx年11份,，組織會員參加“為學杯”全處征文大賽,，有五名同學分別被評為“為學杯”全國征文大賽初賽二等獎或三等獎。

作品,，予以上投,。

下學期準備開展對會員的輔導教學，進一步提高會員的寫作水平,。使興趣小組活動見到實效,。

圍棋興趣小組活動總結篇五

1、每次活動各輔導教師都有明確的活動內容和活動目標,，記錄了活動過程,，對活動效果認真進行了評價。行政定期檢查活動情況,，促進了活動的順利開展,。切實做到了“時間、教師,、地點,、內容”四落實,。

2,、本學期增設了繪畫、手工,、音樂,、舞蹈、田徑等校級興趣小組,，輔導教師做好了的學員選拔和組隊工作,，明確了活動地點,。

3、結合書香校園建設,，落實了每班兩周一次進學校閱覽室進行圖書閱覽,。

4、活動結束,，各組輔導教師都認真進行了總結,，不少教師還提出了今后活動的設想與建議，同時做好了資料,、成果的收集工作,。

活動做到了充分利用學校現(xiàn)有資源,，結合學校的特色教育,，發(fā)揮學校教師的特長。如藝術類興趣小組有：書法,、兒童畫,、素描、音樂舞蹈,，通過藝術類興趣小組活動,，使學生接受藝術熏陶，培養(yǎng)學生的審美情趣,，發(fā)揮了學生的藝術潛能,，提高了學生的藝術素養(yǎng)；體育類興趣小組籃球,、跳高跳遠等,，通過各項體育活動，鍛煉學生的身體素質,，掌握衛(wèi)生保健知識和簡單的體育技能技巧,，培養(yǎng)學生的競爭意識、合作精神和堅強意志,，以及自覺鍛煉身體的好習慣,，促進學生的身心發(fā)展，增強學生體質,。

學校力爭做到豐富學生的課余活動,，使得素質教育得到全面的滲透。

1,、活動計劃：各興趣活動輔導教師都制定了本學期活動計劃與活動進度安排表,，基本沒有因特殊情況隨意更改活動計劃的情況。

2,、學生管理：各興趣小組輔導教師嚴格做好了出勤情況記錄,，對無故缺課的學生也及時與班主任聯(lián)系,。上課前做好了點名工作，保證了全員參與,。

3,、檢查督管：學校按計劃定期檢查及抽查興趣小組活動情況記錄，每周行政值班走聽興趣活動課,，對于管理混亂松懈,、不按計劃活動的興趣小組負責教師進行了個別交流與批評，加強跟蹤檢查,，做到了督促執(zhí)行,。

4、成果展示：本學期各興趣小組以“成果照片,、優(yōu)秀作品”等形式進行了每學期一次的成果展示,，并收集好了圖片及作品資料等。四,、認真履行教師職責1,、興趣課計入了教學工作量，興趣活動的開展情況作為了教師績效考核的參照依據(jù)之一,，教師們做到了認真準備,，有內容、有記錄,、有成果,。

2、按時組織學生開展了活動,，做好出缺勤記錄,。

3、在活動中能加強安全教育,，對存在一定危險因素的實踐活動,，及時做好了學生的安全教育工作及必要的操作指導，沒有意外事故發(fā)生,。

4,、做好了所在班級的衛(wèi)生保潔工作及設備的維護工作。

圍棋興趣小組活動總結篇六

在本學期魔方興趣小組擴充學生時,，制定了本學期的魔方活動計劃,，為了努力營造第二課堂的氛圍，展現(xiàn)我校學生的風采,，激發(fā)我校學生對魔方的興趣,，我校在這學期每周三下午開展了魔方興趣小組的指導與交流活動,。

魔方(rubik"scube)也稱魯比克方塊,，由匈牙利布達佩斯建筑學院厄爾諾魯比克教授于1974年發(fā)明,。1977年，魔方首次出現(xiàn)在布達佩斯的玩具商店里,，與伯羅圓珠筆,、安全火柴一起成為匈牙利的偉大發(fā)明。在1982年諾克斯維爾世博會上,，匈牙利館展出了魔方,，魔方由此揚名，并在上世紀80年代盛極一時,。近些年,，魔方已經(jīng)變成一項體育競技項目，世界魔方協(xié)會wca會定期舉辦魔方公開賽,，將選手的成績進行排行,。魔方的品種很多，我們常說的和市面上最常見的是三階立方體魔方,。此外,，二階、四階,、五階等各種立方體魔方(目前有實物的最高階為七階魔方)也很受玩家歡迎,。

在本學期魔方興趣小組活動中，本著求實,、創(chuàng)新的精神,，從我校的實際出發(fā)，針對“新老”學生的不同基礎,，我認真計劃,，精心組織了魔方興趣小組活動。通過“老生”帶“新生”,，培養(yǎng)協(xié)作交流能力,。在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發(fā)展,尊重他們的個人創(chuàng)意,發(fā)揮特有的魅力,使學生在自己原有的基礎上有了進步和發(fā)展，學生有的在彩色識別方面感知力強,，有的在上網(wǎng)搜集方面能力強,，有的幫助同學完成任務能力較強，可以當小老師,，因此我為他們設計了不同的任務,。通過本學期的活動,一方面，學生對魔方的基礎常識有了一個初步的認識,；另一方面,，他們從中體驗到魔方所帶來的樂趣。同時,，我在指導中采用欣賞,、比賽,、上網(wǎng)搜集等教學方法來激發(fā)學生的參與熱情，從而達到較好的效果,。

魔方興趣活動,，帶給我們的不僅僅是手指的運動，更重要的是孩子們動腦能力增強,，空間思維能力增強,，耐心和信心增強，從中感受到了成功的快樂和喜悅,。本學期有10名學生可以進行六面完全復原了,！雙層復原學生有15名，一層復原學生有30多名,。很多同學在其它科目的學習中也有了學習信心和動力,，成績有了明顯提高，家長支持的力度也加大了,。

我覺得魔方活動應該在尊重學生的個性發(fā)展基礎上,經(jīng)過教師的適當指導與培養(yǎng),充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)點,使其形成自身的特點,。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與興趣小組的活動,，才能真正溶入魔方的興趣中去,，使之成為學習的主動者。通過印發(fā)了一批宣傳資料發(fā)放給家長,，贏得了更多家長的支持,。從實際效果來看，在活動過程中還是出現(xiàn)了一些需改進的地方,。比如：因為學生年級不同,，感知能力不同,，不能全面照顧到每一個學生,，對學生的個別指導還不夠,。這些都會是我在以后的指導過程中的注意點。這學期的魔方興趣活動結束了,，但留給我們的是更多的思考和感慨,。魔方興趣小組不僅使同學的能力得到鍛煉，而且也提高了我個人的魔方水平,，開拓了我的視野,。這項活動不僅營造了濃厚的校園文化氛圍，而且也為我校營造良好的學風出了一份力,，使我校展現(xiàn)出更好的學風,、校風，在學校組織的大型活動中，進一步展現(xiàn)了魔方的魅力,，吸引了很多家長和學生的目光,。

總之，本學期的魔方興趣小組活動暴露出的問題,，需要今后多做工作,，多想方法,，使此項活動的工作能順利開展,，辦出特色。我相信在下學期的魔方活動指導水平上一定能百尺竿頭,，更上一個臺階,。