總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實踐,，其材料必須以客觀事實為依據(jù),，不允許東拼西湊，要真實,、客觀地分析情況,、總結(jié)經(jīng)驗,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小班班級家長工作總結(jié)篇一

經(jīng)過上學(xué)期的小班生活,，班中每個孩子都有了不同程度的進步和提高,，大部分孩子都基本已適應(yīng)了幼兒園的集體生活。這學(xué)期我們主要培養(yǎng)幼兒的常規(guī)練習(xí)和提高自主安全意識,，由于小班新生幼兒年齡還比較小,，離開父母的懷抱，來到老師身邊,，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境,，所以首先要穩(wěn)定部分幼兒的情緒，改變他們的依賴思想,。而且小班孩子在吃飯,、小便等方面都是我們工作的重心。引導(dǎo)幼兒不挑食,，有良好的進餐習(xí)慣,，多喝水，避免傳染病的發(fā)生,；并且認(rèn)真做好消毒工作為孩子營造一個舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境,。

在常規(guī)的培養(yǎng)上,，讓孩子慢慢形成一種比較自覺的行為，如聽指令排隊,，上課課堂紀(jì)律等,，對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，給予適度的教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，并在上學(xué)期的基礎(chǔ)上加大教育的力度，認(rèn)真組織幼兒的每一項活動,，爭取每一位幼兒在最后一個學(xué)期里都能有很大的進步,。還要加強孩子的文明禮貌教育，如早上來園見到老師禮貌的向老師問好,，在生活中能夠使用禮貌用語,，使孩子從小接受文明的熏陶。 同時也對幼兒進行安全教育,，增強幼兒自我保護的意識,。

在做好保育的同時開展正常教學(xué)工作，結(jié)合本班幼兒的實際情況,，合理安排課程方案,。在數(shù)學(xué)方面，本學(xué)期引進的蒙氏數(shù)學(xué)中,，其教學(xué)用具新穎,，能吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒多看,、多說,、多做、多動,。培養(yǎng)幼兒的動手能力和多方面認(rèn)識事物的能力,。在英語方面，結(jié)合小班幼兒的情況,，學(xué)說簡單的單詞和句式,，進行基本的發(fā)音練習(xí)，能聽懂教師指令,，初步提高幼兒對英語的興趣,。對幼兒好的行為和表現(xiàn)給予肯定，贊賞或鼓勵,，使幼兒能夠更信心更積極的參與各項活動,。對那些能力較弱的幼兒，我們老師做到時時關(guān)注,，適時幫助,，以提高幼兒的自立能力,。在教育幼兒的同時多向其她老師學(xué)習(xí)，積極參加園內(nèi)開展的各項教研活動,，碰到問題及時向有經(jīng)驗的老師請教，提高自己的教學(xué)水平,。

開學(xué)初我們會開展一次家長會,，在本學(xué)期第一次家長會當(dāng)中，我們會向家長介紹班級情況,，讓家長初步熟悉班級教師,，并向家長了解新生幼兒的性格，生活習(xí)慣,，飲食情況等,，更好的照顧到每一位幼兒。

本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，與班級老師將互相幫助,，共同探討，協(xié)調(diào)班級工作重點,，配合好班主任的各項工作,，共同照顧好每一位幼兒。

小班班級家長工作總結(jié)篇二

在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天,，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢,，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平,，我園充分利用小,、中、大班年級活動,，加強班主任自培基地”的學(xué)習(xí),，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點問題的討論,。過自培活動,，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢，理清思路,，履行職責(zé),，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的,，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展,。對于新教師我們采取了集中培訓(xùn),，每位老師都認(rèn)真撰寫了培訓(xùn)心得,。

會上，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長進行了交流,，以便家長對我們的工作有進一步的了解,，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動，以形成家園同步共同教育孩子的目的,。同時,，我們也對家長提出了一些要求，以期讓孩子以最快的速度度過適應(yīng)期,。還請家長填寫了問卷調(diào)查,，了解家教的方法及需求。我們的園長—姚老師做了專題講座,，讓家長們受益匪淺,，我們還請來了衛(wèi)生院的兒科醫(yī)生為大家做科學(xué)育兒的講座，受到家長們的好評,。

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點,、教育方法、教育目標(biāo),，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn),。剛開始的時候，家長看著熱熱鬧鬧的孩子,，忙忙活活的教師,，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么,，只知道盯著自己的孩子不眨眼,，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興,，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明,、伶俐，心里窩著火,。組織這樣的家長開放日,，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響,。本學(xué)期我們針對這種情況,，及時作出調(diào)整，把教育活動的目標(biāo),、內(nèi)容,、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長講明白,，使家長們在看活動時,，知道對自己的孩子多進行縱向比，少進行橫向比,，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點,，只要自己的孩子進步了，那怕是一點點進步,，也要及時提出表揚,，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點，來埋怨,、諷刺、挖苦孩子,，挫傷孩子的自尊心和上進心,。通過家長開放日，家長懂得了怎樣和教師主動配合,，取得教育的一致性,。另外，各班的親子民間游戲也將知識,、能力,、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合,，體現(xiàn)了濃濃的親子之情,，深受家長和孩子們的歡迎。從家長反饋表可以看出,，家長對我們的教學(xué)都非常滿意,，從心里感謝老師的辛勤勞動，同時也促使家長更好地進行家庭教育,。

1家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個組成部分,，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動,，主要是針對有特殊問題的幼兒進行,，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子,，單親或離異家庭的孩子等,。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因,，然后對癥下藥,，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導(dǎo)、電訪之外,，我們還要求老師根據(jù)實際情況進行走訪,，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。

《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶,，更是進行教育交流的一塊園地,。本學(xué)期結(jié)合各班實際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新,，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識,，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異,，內(nèi)容涵蓋了體,、智、德,、美各方面,，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”,、“溫馨一束”,、“暢所欲言”、“家長中來”這些新穎別致的名稱讓家長產(chǎn)生親切感,、溫馨感,。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享,，建立家園聯(lián)系欄,，讓開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識,。經(jīng)?？吹郊议L駐足在那兒閱覽，使《家園聯(lián)系欄》活了起來,，產(chǎn)生了最佳的互動效應(yīng),。

我們根據(jù)小、中,、大班幼兒年齡特點,、家長需求、學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)來制定講座內(nèi)容,，使講座更具有時代性,、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：我們講師陳林峰來我園針對家長對于孩子怎么進行教育,？以免產(chǎn)生誤區(qū),？等問題，進行了專題講座，專家將理論與身邊的實例相結(jié)合,，講得家長頻頻點頭,，以示贊同、接受,。通過講座,，家長們感受很多，掌握了平時難以學(xué)到的教育方法,，家長們普遍提高了認(rèn)識,，轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題,。

家委會是幼兒園家教指導(dǎo)工作的有力保證,，為了 更好地發(fā)揮家委會的橋梁作用，本學(xué)期我們的家委會會議基本上做到每學(xué)期2-3次,。開學(xué)初,，由班主任推薦具有一定修養(yǎng)和教育見地的家長組成家委會，明確了家委會的權(quán)利和義務(wù),，制訂了澉浦有寶幼稚園家長的十個行為規(guī)范，商討家長會等各項活動,，參與幼兒園的日常管理,，為我園的規(guī)劃提供意見和建議，真正發(fā)揮了家委會的橋梁作用,。

總之,，在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代地位和作用,。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低,，家長工作是一把重要的尺度。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，充分發(fā)掘,、利用家長這個豐富的教育資源，進一步拓寬工作思路,，努力發(fā)揮家長的主動性,，密切家園關(guān)系，促進家園共育,。

小班班級家長工作總結(jié)篇三

1,、切實做好常規(guī)性的家長工作。

為了使家長了解我們的工作,，爭取家長的理解與信任,，我們積極利用家長園地與家長進行溝通，在家長園地上我們向家長介紹了本班的具體計劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹,。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以書面形式通知家長,，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。每月發(fā)的教學(xué)反饋單也是我們與家長進行溝通的橋梁,，有的家長向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等,，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù),，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況,，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。特別是班級博客的開通,，使我們和家長有了更好地交流平臺,，家長們更新踴躍，和我們交流孩子在家的情況,。

2,、積極爭取家長資源，豐富主題活動,。

毛線貼畫和樹葉貼畫,，家長和孩子們的親子作品都讓我們感嘆道家長和孩子們的潛力無限，孩子和家長也享受到了親子合作成長的樂趣,。

3,、組織親子活動，拉近家園距離,，增進親子感情,。

本學(xué)期，通過我們的熱情邀請,，每月一次的親子活動,，全體家長都很太熱情的參加，每個幼兒的臉上綻放著歡樂,，每個家長的臉上蕩漾著快樂,。

4、利用通訊手段,，做到經(jīng)常性和簡潔性,。我們認(rèn)真辦好家長園地，教師將手機號碼留給每一位家長,，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò),，更好地關(guān)心孩子的成長,。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,，交流溝通的作用,。一學(xué)期以來，我們堅持定時每周在公布教學(xué)活動計劃,，把每個孩子的作品,、放在走廊上，讓家長能更加主動,、更加直接了解孩子的情況,，，同時也看到了別的孩子的優(yōu)點,，有助于家長幫助孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。為了使家園聯(lián)系更加快捷,、頻繁,，我們都及時與家長互通信息。

家園合作,，拓展教育資源,，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

小班班級家長工作總結(jié)篇四

在教育越來越強調(diào)生態(tài)化的今天,，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢,，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平,，我園充分利用小、中,、大班年級活動,，加強班主任自培基地”的學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),，熱點問題的討論,。

通過自培活動，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢,，理清思路,，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長走出教育誤區(qū),，樹立正確的教育觀念,，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力,，使幼兒全面發(fā)展,。對于新教師我們采取了集中培訓(xùn),，每位老師都認(rèn)真撰寫了培訓(xùn)心得。

為了更好地了解幼兒的興趣愛好,，了解家長的需求,，同時了解幼兒的教養(yǎng)環(huán)境，生活習(xí)慣,，以便有目的地開展工作,，學(xué)期初我園召開了小型新生家長會。會上,，我們把幼兒園的一些規(guī)定及措施跟家長進行了交流,，以便家長對我們的工作有進一步的了解，也便于家長有意識地安排幼兒在家的各項活動,，以形成家園同步共同教育孩子的目的,。

同時，我們也對家長提出了一些要求,，以期讓孩子以最快的速度度過適應(yīng)期,。還請家長填寫了問卷調(diào)查，了解家教的方法及需求,。我們的園長―姚老師做了專題講座,，讓家長們受益匪淺，我們還請來了衛(wèi)生院的兒科醫(yī)生為大家做科學(xué)育兒的講座,，受到家長們的好評,。

家長開放日的目的是為了讓更多的家長了解各年齡段幼兒的年齡特點、教育方法,、教育目標(biāo),，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時候,，家長看著熱熱鬧鬧的孩子,，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么,，后看什么,，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子,，心里不高興,，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐,，心里窩著火,。

要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點，只要自己的孩子進步了,，那怕是一點點進步,，也要及時提出表揚,，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點比自己孩子的缺點，來埋怨,、諷刺,、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進心,。

通過家長開放日,，家長懂得了怎樣和教師主動配合，取得教育的一致性,。另外,，各班的親子民間游戲也將知識、能力,、生活,、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情,，深受家長和孩子們的歡迎,。從家長反饋表可以看出，家長對我們的教學(xué)都非常滿意,，從心里感謝老師的辛勤勞動,，同時也促使家長更好地進行家庭教育,。

小班班級家長工作總結(jié)篇五

包括家長會,、家訪,、家教經(jīng)驗交流,，以及平時與家長交流等，開學(xué)前,，我們提前開了家長會,。主要向家長介紹班中老師的情況,，和一些家長需要配合方面的問題,。讓家長對老師有一個全面地了解,，能更放心的把孩子送到幼兒園。同時也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等,。這樣,，幼兒一入園,，我們就有針對性的采取措施,。我們班不到兩周的時間就能正常開展活動了。

由于家長水平的參差不齊,，他們的教育方式也各不相同,。我們利用家長會、家長園地,，向家長們介紹教育方法,。我們的呂品晶從小沒睡過午覺,，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好,。于是我們就和家長商量,，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺,。每次午睡就專由一個老師幫她脫衣服,、上床，拍著他睡覺,。就這樣我們從生活的點滴開始,，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo),，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下,，到學(xué)期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,，個別孩子還能自己整理衣服,，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣,。這些我們都看在眼里,，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費,。

使用口頭形式,，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作,，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作,，有針對性的進行工作。

包括幼兒成長紀(jì)念冊,、紙條等,。家園聯(lián)系本是實現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中,，我們可以獲得教育效果的反饋,，了解幼兒的家中的表現(xiàn)，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等,。

每到星期五,，我們都及時地關(guān)心好天氣預(yù)報，以便通知家長們換曬被子,。

家長適當(dāng)參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式,。在九月份和十二月份,，我們開展了家長開放日，在活動開始前,，我們先讓家長了解活動的目標(biāo),，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況,，以及自己孩子在整體中所處的位置,。活動后,，我們又進行了互動形式的家長會,，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經(jīng)驗與其他家長交流,，取得了較好的效果,。

總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長,，放棄一個家長就等于放棄一百個家長,。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源,，才能促進兒童的全面發(fā)展,；只有進一步拓寬工作渠道，努力發(fā)揮家長的主動性,，才能密切家園關(guān)系促進家園共育,。

小班班級家長工作總結(jié)篇六

我們平時都說幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎,，小班家長事兒多似乎已成為司空見慣的事情,。因此，做好家長工作是我們教師的重要職責(zé),，只有家園配合一致,，才能真正實現(xiàn)因人施教，才能對每個幼兒實現(xiàn)良好的教育,。

一,、運用多種形式加強與家長之間的溝通。

1,、 和家長進行情感和教育方面的溝通,。見到家長，我總讓他們看到我的笑臉,，每天不管心中有無煩心事向家長點個頭,，打聲招呼,，道聲再見并不難,。我是個不愛告狀的老師,，我覺得孩子在我班上，犯了錯,，首先應(yīng)該由我來教育引導(dǎo),，不要太多地把責(zé)任推向家長，除非確實需要家長共同來配合教育的,。即使這樣,，在與家長交談時，我特別注意講話的方法和語氣,，我會笑著婉轉(zhuǎn)地跟家長說事情,，盡量不讓家長產(chǎn)生因為孩子犯了錯而使老師反感或另眼相待的錯覺，讓家長感到尷尬,。

2 開展各種家園合作活動,。 我們針對幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，表現(xiàn)的進步通過家園聯(lián)系手冊及時與家長通氣,。如忽磊在家很嬌慣,，說話口齒不清，做事沒耐心,，上課也坐不住,，家長也很頭疼。通過與家長共同合作,，大大改變了忽磊的一些不良習(xí)慣,，對此，我們在聯(lián)系本上及時告訴家長,，并大大褒獎一番,。這種行為的直接結(jié)果是對幼兒的良性促進，忽磊也能從剛進幼兒園什么都不會,，到能完整畫一幅畫,，這一表現(xiàn)，使得家長喜出望外,。對于幼兒在家里的表現(xiàn),，家長也通過聯(lián)系手冊向我們簡要描述，使我們能夠展開有針對性的教育,。有時我們還會把我們對孩子的期望和需要家長配合的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,，使小小本子發(fā)揮大作用。如培養(yǎng)小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,，就要家園共同合作,，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二,、充分利用家長資源,，開展有價值的教學(xué)活動。

我們結(jié)合主題活動,，充分調(diào)動家長參與學(xué)習(xí)活動的積極性,。因為孩子的學(xué)習(xí)必須建立在孩子的生活經(jīng)驗上，因此我們經(jīng)常與家長相互合作,，幫助孩子接來相應(yīng)的生活經(jīng)驗,。比如在主題活動車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)中，我們發(fā)動家長利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,，觀察各種車的特征,，到幼兒園與大家一起分享。在家長的配合下,，激發(fā)了孩子對身邊事物探索的興趣,，使每個教學(xué)活動體現(xiàn)價值。

三,、豐富幼兒各種有趣的活動,。

本學(xué)期，我們班級的家長積極配合班級各種,，在主題活動中收集資料,，將家中的廢舊物品清洗干凈，充實了角色游戲的材料,。我們利用各種節(jié)日開展活動,，元宵節(jié)、端午節(jié),，我們請家長向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的交流中更體現(xiàn)主動性,。在六一兒童節(jié)到來之際,，家長積極主動來園觀看藝術(shù)匯演，并得到一致好評,。

總之,，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵,，我們所有的工作也是圍繞建立信任的橋梁而開展,。如果家園互相信任，就能相互體諒,，就能為孩子更好的發(fā)展提供良好和必要的條件,。

孩子是每一個家庭的未來,，他就象一張無字無畫的白紙，交在父母老師手中,，為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,，使之鮮活，充滿生命,。 通過一學(xué)期的實踐我們更加認(rèn)識到：家園互動是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容，是課程實施的強有力保證,。良好的教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),，資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動。

一,、 密切家園之間的聯(lián)系,，建立平等、合作,、和諧的關(guān)系：

家庭訪問是家園聯(lián)系常用的一種重要方式,，更是情感、觀念溝通不可缺少的途徑,。開學(xué)前,，我們兩位老師利用自己的休息時間，頂著烈日,，對每個孩子逐一家訪,，和家長進行情感和教育方面的溝通。家訪不僅讓我們和孩子的情感更加融洽,，同時讓家長親身經(jīng)歷老師和孩子的言語交流和行為指導(dǎo),。在一次次的家訪中，老師,、孩子,、家長的情感進一步融洽。如殷慧昊小朋友經(jīng)常以厭食,、哭鬧等行為來拒絕上幼兒園,，針對如此問題，我們兩位老師沒有向家長告狀,，而是通過家訪,，表揚孩子的閃光點，給這個孩子有表現(xiàn)的機會,，幫助孩子克服膽小,、樹立自信心。做好家長工作,，放松家長的心理,，使孩子能順利渡過入園適應(yīng)期。我們還把老師的電話在園地中公布，創(chuàng)造家長們和教師電話溝通的條件,。平時家長在學(xué)習(xí),、生活、教養(yǎng)上有問題,，都會相互溝通,、交流。有時碰到教師工作上的繁忙,，家長就可以通過電話與老師取得聯(lián)系,。電話的紐帶一直把老師、幼兒,、家長緊密相連,。

二、引導(dǎo)家長走進二期課改,，挖掘自身潛在的教育資源,。

本學(xué)期，我們通過個別聯(lián)系和結(jié)合家長的需求,，定期與不定期相地有針對性地開展家長講座和家教指導(dǎo),。向家長宣傳二期課改的精神，幫助家長認(rèn)識幼兒自我意識發(fā)展的特點,，尊重幼兒合理的意愿,，支持幼兒從事感興趣的活動。在培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的座談中,，家長們認(rèn)識到包辦代替對孩子發(fā)展的不良影響,，學(xué)穿脫衣服、學(xué)穿鞋,，自己進餐已成為家長們鼓勵孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。從家里做起，讓自己的孩子都有自己動手的機會,，從而提高了班中孩子們的生活自理能力,。

活動中，許多孩子談到了圍兜奶瓶小衣服等等,，我們就將此活動的目的告知家長,，請家長共同配合引導(dǎo)幼兒將它們帶來并進行展示，大多數(shù)家長們了解后十分支持,，紛紛把需要的物品送到幼兒園,，豐富了我們的墻面內(nèi)容，促進了主題活動的開展,。在我們張貼了請您幫助的主題內(nèi)容后,，班中的爺爺奶奶們利用家長的布料,，為孩子們制作了沙包風(fēng)車等體育用品。馮忻宇的媽媽和外婆把家里孩子的玩具和自制的《西游記》的道具送到幼兒園,，豐富了孩子們游戲材料,。家園合作的資源利用讓我們看到了教育成功的希望。

另外鼓勵家長通過家園園地和家長座談會介紹自己的教育經(jīng)驗和體會,，參與教育討論也是我們工作的重點,。寶寶成長故事育兒經(jīng)驗談是我們開辟的欄目，家長們也來稿參與,，雖說參與面還不廣,，但我們相信，下學(xué)期的家長工作會在原有的基礎(chǔ)上更上一層樓,。

小班班級家長工作總結(jié)篇七

新生入園前,，我們請新生家長來到幼兒園參加家長會,，透過會議,，了解新生入學(xué)前的成長狀況，讓每位幼兒家長了解我們幼兒園的辦學(xué)宗旨和科學(xué)的育兒理念等,。開學(xué)一個月后,，我們針對家長的不安心里，召開了家長會,，將幼兒的一日生活狀況以錄像的形式展現(xiàn)給家長看,，讓家長詳細(xì)了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況,，會議上,，廣泛聽取家長意見、推薦,，共同探討幼兒園的教育及家園共育等事務(wù),，使家長了解并參與幼兒園的宏觀計劃與整體管理，實現(xiàn)民主管理與家園共育,，不斷提高辦園水平和科學(xué)育兒水平,。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任,，各班用心利用家長會與全班家長進行溝通,，在家長會上我們不僅僅向家長介紹了本班的具體狀況和計劃安排，還向家長具體的介紹幼兒園教育教學(xué)資料,，和大家共同切磋教育孩子的方法,。我們帶給了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒教師用書,、幼兒用書,、以及有關(guān)操作材料等,，家長翻閱著孩子的作品、觀看錄象,，看到了自己孩子的進步,，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴,，我們的工作得到了家長的理解和支持,。

為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通,，班級里的重大活動如需家長配合的,，我們都以書面或校信通的形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù),。另外,，我們還每月舉行一次家園聯(lián)誼活動，讓家長共同參與孩子的活動,，受到了家長的用心擁護,，每月收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在我們詳細(xì)的記錄中,，家長及時了解了孩子在園的發(fā)展?fàn)顩r,，并在家長留言一欄認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長狀況，給予了有效的反饋意見,，有效的到達(dá)了家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒健康成長的目的,。

每個主題活動開展前，我們透過校信通和指導(dǎo)家長登陸校園網(wǎng)的方式,，及時讓家長了解主題活動的目標(biāo)和一些主要的活動,，使每位家長了、技能的基礎(chǔ)上,，配合,、支持我們的教學(xué)所需，有效促進了家長的的參與性,。在家長的大力支持與配合下,，使各班的主題活動得以順利有效的開展。

教師將手機號碼留給每一位家長,，以便家長更方便快捷地與老師進行聯(lián)絡(luò),，更好地關(guān)心孩子的成長。我們充分利用校信通,，及時將每周所學(xué)重點活動資料發(fā)給家長,，已讓家長幫忙孩子鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)知識,、技能,，既實現(xiàn)了家園同步教育的目的,，又有效地促進了幼兒的全面健康發(fā)展。

隨著幼兒園現(xiàn)代化管理手段的豐富,，與家長溝通的方式也越來越多,，網(wǎng)上溝通就是一種新型的溝通方式。我們充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢,，及時把新的信息在網(wǎng)上公布給家長,，如每一天教學(xué)資料、近期活動通知,、幼兒活動照片,、幼兒食譜、班務(wù)記載等,，家長只要一打開電腦,，就能夠了解到幼兒園一日活動的方方面面。

學(xué)期中,，我們發(fā)放了家長查調(diào)問卷,，透過問卷，了解家長對我們工作的滿意度和對我們工作的推薦,，家長們都能用心參與,，并認(rèn)真的填寫了有關(guān)問卷資料,。針對家長的推薦,，我們進行了統(tǒng)計分析、綜合梳理,，為我們進一步有效開展工作,，做讓家長滿意的教育工作者帶給了有質(zhì)有量的依據(jù)。

小班班級家長工作總結(jié)篇八

包括家長會,、家訪,、家教經(jīng)驗交流，以及平時與家長交流等,，開學(xué)前,，我們提前開了家長會。主要向家長介紹班中老師的情況,，和一些家長需要配合方面的問題,。讓家長對老師有一個全面地了解，能更放心的把孩子送到幼兒園,。同時也了解幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r和幼兒的性格習(xí)慣等等,。這樣，幼兒一入園,，我們就有針對性的采取措施,。我們班不到兩周的時間就能正常開展活動了,。

由于家長水平的參差不齊，他們的教育方式也各不相同,。我們利用家長會,、家長園地，向家長們介紹教育方法,。我們的呂品晶從小沒睡過午覺,，家長說要不就別睡了，可到下午活動時孩子的精神就不好,。于是我們就和家長商量,，為了孩子的健康，一定要讓他睡午覺,。每次午睡就專由一個老師幫她脫衣服,、上床，拍著他睡覺,。就這樣我們從生活的點滴開始,，耐心、細(xì)心的不斷重復(fù),、引導(dǎo),，注意多與家長交流，在老師與家長共同努力下,，到學(xué)期末的時候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高,，不但大部分孩子能自己穿脫衣服。有的孩子還能將衣物擺放整齊,，個別孩子還能自己整理衣服,，有一半的孩子能夠自己疊被子。連家長都感覺自己的孩子上幼兒園后變了個樣,。這些我們都看在眼里,，喜在心上。這證明我們的辛苦與努力沒有白費,。

使用口頭形式,，我們做到既面向全體家長，又有重點地進行工作,，在了解孩子和了解家長的前提下進行工作,，有針對性的進行工作。

包括幼兒成長紀(jì)念冊,、紙條等,。家園聯(lián)系本是實現(xiàn)家園經(jīng)常取得聯(lián)系的好形式。在聯(lián)系本中,，我們可以獲得教育效果的反饋,，了解幼兒的家中的表現(xiàn),，而家長也從中得知幼兒在園的表現(xiàn)和幼兒園對家長在配合教育上的具體要求等。

每到星期五,，我們都及時地關(guān)心好天氣預(yù)報,，以便通知家長們換曬被子。

家長適當(dāng)參與幼兒園的活動也是家園活動的一種有效形式,。在九月份和十二月份,，我們開展了家長開放日，在活動開始前,，我們先讓家長了解活動的目標(biāo),，使得家長有目的的觀摩活動，更深入的了解活動的開展情況,，以及自己孩子在整體中所處的位置,。活動后,，我們又進行了互動形式的家長會,，讓家長們共同討論教育過程中所遇到的疑惑，同時將部分家長的教育經(jīng)驗與其他家長交流,，取得了較好的效果,。

總之，對于家長工作就是贏得一個家長就等于贏得一百個家長,，放棄一個家長就等于放棄一百個家長,。在兒童教育這個系統(tǒng)工程中，我們只有充分發(fā)揮利用家長這個有效的教育資源,，才能促進兒童的全面發(fā)展,；只有進一步拓寬工作渠道,，努力發(fā)揮家長的主動性,，才能密切家園關(guān)系促進家園共育。