演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,，是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來(lái)了解一下吧。

教書(shū)育人演講稿題目篇一

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同事：

大家晚上好!

今天我演講的題目是——感恩的心?！懈杏?.12汶川地震

歷史將永遠(yuǎn)銘記地球的這一個(gè)坐標(biāo)：北緯31度,，東經(jīng)103.4度。人類(lèi)將永遠(yuǎn)銘記歷史的這一個(gè)時(shí)刻：公元2008年5月12日,，北京時(shí)間14時(shí)28分,。一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)烈地震，突然襲擊了中國(guó)西部的四川省汶川縣,，強(qiáng)大的地震波震動(dòng)全川,，搖撼全國(guó)，在瞬間奪去了成千上萬(wàn)人的生命,。這是自1976年唐山大地震以來(lái),，中國(guó)遭受的傷亡最重的自然災(zāi)害，舉世為之震驚,，無(wú)數(shù)國(guó)人為死難同胞落淚,。

13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量,。一方有難,，八方支援，舉國(guó)上下,，全體動(dòng)員,。在應(yīng)對(duì)這場(chǎng)突如其來(lái)的自然災(zāi)害的過(guò)程中,，我們悲痛著、牽掛著,、同時(shí)我們又感動(dòng)著,、振奮著、自豪著,。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人與人民同呼吸,，共患難，他們穿行在災(zāi)區(qū),，決策在前線,，英明指揮，鼓舞斗志,，領(lǐng)導(dǎo)全黨全軍全體中華兒女萬(wàn)眾一心,、眾志成城、迎難而上,、不屈不撓;那些忘我救援的人們,，激勵(lì)著經(jīng)歷災(zāi)難的人。他們用生命挽救生命,，用頑強(qiáng)回報(bào)頑強(qiáng),，用淚水撫慰淚水，用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)愛(ài)心;“大災(zāi)有大愛(ài)”的吶喊激蕩著每個(gè)人的心胸,。同胞有難,，每一位中華兒女都是志愿者，有錢(qián)出錢(qián),，有力出力,，13億中國(guó)人頃刻間匯聚起巨大愛(ài)的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍,。

我們杰克公司的領(lǐng)導(dǎo)和員工也以最快的速度在震災(zāi)的第二天就向?yàn)?zāi)區(qū)伸出了援手,，總裁阮積祥首先帶頭捐款,，全體員工積極響應(yīng)踴躍捐款,。并對(duì)受災(zāi)嚴(yán)重的四川籍員工提供了資金的支持，使他們以最快的速度得以回家看望受災(zāi)家人,。

這就是中華民族萬(wàn)眾一心,、眾志成城的力量，這力量來(lái)自于我們心底的真愛(ài),。

說(shuō)到愛(ài),，下面的這個(gè)故事，可以為我們勾勒出一幅大愛(ài)的圖像,。

5月13號(hào),，救援人員在一片廢墟瓦礫中發(fā)現(xiàn)了一名遇難者,，當(dāng)救援人員確認(rèn)她已經(jīng)停止心跳以后，余震又開(kāi)始了,，救援人員不得不迅速撤離了救援現(xiàn)場(chǎng),，就在這個(gè)時(shí)候，救援隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)以特有的職業(yè)敏感又回到了那片廢墟中,。因?yàn)樗吹剑阂幻麐D女雙膝跪地,，上身呈匍匐狀，他確認(rèn)這樣的姿勢(shì)一定有特殊的含義,，于是又一次仔細(xì)的觀察,，這時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這名婦女的身下，緊緊地護(hù)著一個(gè)才三,、四個(gè)月大的嬰兒,。經(jīng)過(guò)努力，嬰兒得救了,。因?yàn)槟赣H的呵護(hù),，這個(gè)嬰兒毫發(fā)未損，在給孩子檢查的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)在他的襁褓當(dāng)中,，有一個(gè)手機(jī)，上面有一封沒(méi)有發(fā)出的短信,。信是這樣寫(xiě)的：孩子,，如果你能幸免于難的話，你要記?。簨寢寪?ài)你,。

今天我想告訴我們所有的人，也讓我們給這位母親發(fā)一封短信,，如果天堂能夠收到的話,，我想告訴她：我們所有的人都會(huì)像她一樣，愛(ài)她的孩子,。

我想聽(tīng)了這個(gè)故事的人,，無(wú)不為之動(dòng)容，潸然淚下,。但是我也想到了許多網(wǎng)友的留言：不哭,、不哭、祖國(guó)母親不哭,，災(zāi)區(qū)人民不哭,，就讓我們一同努力，讓這個(gè)因?yàn)閻?ài)而幸存的生命能夠在未來(lái)的日子里健康成長(zhǎng),。

定了演講的成功與失敗,。

演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明,、邏輯性強(qiáng)，但它又不是一般的議論文,。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體,，經(jīng)常使用各種修辭手法和藝術(shù)手法，具有較強(qiáng)的感染力,。

演講未必都使用演講稿,，不少著名的演講都是即興之作，由別人經(jīng)過(guò)記錄流傳開(kāi)來(lái)的,。但重要的演講最好還是事先準(zhǔn)備好演講稿,，因?yàn)檠葜v稿至少有兩個(gè)方面的作用：其一，通過(guò)對(duì)思路的精心梳理,，對(duì)材料的精心組織,，使演講內(nèi)容更加深刻和富有條理。其二,，可幫助演講者消除臨場(chǎng)緊張,、恐懼的心理，增強(qiáng)演講者的自信心,。

演講稿特點(diǎn)

主要區(qū)別

演講和表演,、作文有很大的區(qū)別。

見(jiàn)的一種社會(huì)活動(dòng),。

主要特點(diǎn)

第一,、針對(duì)性。演講是一種社會(huì)活動(dòng),，是用于公眾場(chǎng)合的宣傳形式,。它為了以思想、感情,、事例和理論來(lái)曉喻聽(tīng)眾,，打動(dòng)聽(tīng)眾，“征服”群眾,，必須要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性,。所謂針對(duì)性，首先是作者提出的問(wèn)題是聽(tīng)眾所關(guān)心的問(wèn)題,，評(píng)論和論辨要有雄辯的邏輯力量,，要能為聽(tīng)眾所接受并心悅誠(chéng)服，這樣,，才能起到應(yīng)有的社會(huì)效果;其次是要懂得聽(tīng)眾有不同的對(duì)象 和不同的層次，而“公眾場(chǎng)合”也有不同的類(lèi)型,，如黨團(tuán)集會(huì),、專(zhuān)業(yè)性會(huì)議,、服務(wù)性俱樂(lè)部、 學(xué)校,、社會(huì)團(tuán)體,、宗教團(tuán)體、各類(lèi)競(jìng)賽場(chǎng)合,，寫(xiě)作時(shí)要根據(jù)不同場(chǎng)合和不同對(duì)象,，為聽(tīng)眾設(shè)計(jì)不同的演講內(nèi)容。

第二,、可講性,。演講的本質(zhì)在于“講”，而不在于“演”,，它以“講”為主,、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭,，擬稿時(shí)必須以易說(shuō)能講為前提,。如果說(shuō)，有些文章和作品主要通過(guò)閱讀欣賞,，領(lǐng)略其中意義和情味,，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”,。一篇好的演講稿對(duì)演講者來(lái)說(shuō)要可講;對(duì)聽(tīng)講者來(lái)說(shuō)應(yīng)好聽(tīng),。因此，演講稿寫(xiě)成之后,，作者最好能通過(guò)試講或默念加以檢查,，凡是講不順口或聽(tīng)不清楚之處(如句子過(guò)長(zhǎng))，均應(yīng)修改與調(diào)整,。

第三,、鼓動(dòng)性。演講是一門(mén)藝術(shù),。好的演講自有一種激發(fā)聽(tīng)眾情緒,、贏得好感的鼓動(dòng)性。要做到這一點(diǎn),，首先要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富,、深刻，見(jiàn)解精辟,，有獨(dú)到之處,，發(fā)人深思，語(yǔ)言表達(dá)要形象,、生動(dòng),，富有感染力,。如果演講稿寫(xiě)得平淡無(wú)味，毫無(wú)新意,，即使在現(xiàn)場(chǎng)“演”得再賣(mài)力,，效果也不會(huì)好，甚至相反,。

首先,，要根據(jù)聽(tīng)眾的文化層次、工作性質(zhì),、生存環(huán)境,、品位修養(yǎng)、愛(ài)好愿望來(lái)確立選題,，選擇表達(dá)方式,，以便更好地溝通。

其次,，演講稿不僅要充分體現(xiàn)演講者獨(dú)到,、深刻的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，而且還要對(duì)聲調(diào)的高低,、語(yǔ)速的快慢,、體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用進(jìn)行設(shè)計(jì)并加以注釋?zhuān)赃_(dá)到最佳的傳播效果。

另外,，還要考慮演講的時(shí)間,、空間、現(xiàn)場(chǎng)氛圍等因素,，以強(qiáng)化演講的現(xiàn)場(chǎng)效果,。

第五、口語(yǔ)性

把長(zhǎng)句改成適聽(tīng)的短句;

把倒裝句改為常規(guī)句;

把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ),、成語(yǔ)加以改換或刪去;

把單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽(tīng)的詞換成不易誤聽(tīng)的詞,。

這樣，才能保證講起來(lái)朗朗上口,，聽(tīng)起來(lái)清楚明白,。

第六、臨場(chǎng)性

演講活動(dòng)是演講者與聽(tīng)眾面對(duì)面的一種交流和溝通,。聽(tīng)眾會(huì)對(duì)演講內(nèi)容及時(shí)作出反應(yīng)：或表示贊同,，或表示反對(duì)，或饒有興趣,，或無(wú)動(dòng)于衷,。演講者對(duì)聽(tīng)眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫(xiě)演講稿時(shí),，要充分考慮它的臨場(chǎng)性,，在保證內(nèi)容完整的前提下,，要注意留有伸縮的余地,。要充分考慮到演講時(shí)可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題，以及應(yīng)付各種情況的對(duì)策,?？傊葜v稿要具有彈性,，要體現(xiàn)出必要的控場(chǎng)技巧,。

主要功能

第一、“使人知”演講,。這是一種以傳達(dá)信息,、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道,、明白,。如美學(xué)家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準(zhǔn)備,、文章體裁,、構(gòu)思、選材等,，使聽(tīng)眾明白了作文的基本知識(shí),。它的特點(diǎn)是知識(shí)性強(qiáng)，語(yǔ)言準(zhǔn)確,。

第二,、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴,、相信,。它從“使人知”演講發(fā)展而來(lái)。如惲代英的演講《怎樣才是好人》,，不僅告知人們哪些人不是好人,，也提出了三條衡量好人的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)一系列的道理論述,，改變了人們以往的舊觀念,。它的特點(diǎn)是觀點(diǎn)獨(dú)到、正確,，論據(jù)翔實(shí),、確鑿，論證合理、嚴(yán)密,。

第三,、“使人激”演講。這種演講意在使聽(tīng)眾激動(dòng)起來(lái),，在思想感情上與你產(chǎn)生共鳴,，從而歡呼、雀躍,。如美國(guó)黑人運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁.路德.金的《在林肯紀(jì)念堂前的演說(shuō)》,，用他的幾個(gè)“夢(mèng)想”激發(fā)廣大的黑人聽(tīng)眾的自尊感、自強(qiáng)感,，激勵(lì)他們?yōu)椤吧降取倍鴬^斗,。

第四、“使人動(dòng)”演講,。這比“使人激”演講進(jìn)了一步,，它可使聽(tīng)眾產(chǎn)生一種欲與演講者一起行動(dòng)的想法。法國(guó)前總統(tǒng)戴高樂(lè)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)倫敦作的演講《告法國(guó)人民書(shū)》,，號(hào)召法國(guó)人民行動(dòng)起來(lái),，投身反法西斯的行列。它的特點(diǎn)是鼓動(dòng)性強(qiáng),，多以號(hào)召,、呼吁式的語(yǔ)言結(jié)尾。

第五,、“使人樂(lè)”演講,。這是一種以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒,，使人快樂(lè)為主要功能的演講,，多以幽默、笑話或調(diào)侃為材料,，一般常出現(xiàn)在喜慶的場(chǎng)合,。這種演講的事例很多，人們大都能聽(tīng)到,。它的特點(diǎn)是材料幽默,，語(yǔ)言詼諧。

教書(shū)育人演講稿題目篇二

大家好,！今天我演講的題目是《靜心教書(shū),，潛心育人》。坦白地講,，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,，有些犯難,。因?yàn)椋瑢?duì)于我,，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō),，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地，還沒(méi)有收獲桃李,。所以,，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

中學(xué)的時(shí)候,，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》,，他這樣為教師定義：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,；”通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了,，教師不僅僅是教知識(shí)技能,，更要教學(xué)生做人的道理。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng),，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)。

20xx年9月10日,，我的第一個(gè)教師節(jié),，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái),，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè),！”我很感動(dòng),，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。

我所在的學(xué)校地處?口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女,。我們的校舍不華麗，我們的跑道還是碳渣路,，但是這里的老師們都在做同樣的一件事――靜心教書(shū),，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言,，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo),。

子曰：“德之不修，學(xué)之不講,，聞義不能徙,，不善不能改，是吾憂也,！”古人尚修德,，作為教書(shū)育人的教師，更應(yīng)把師德放在首位,。

在今天,，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的.新形勢(shì)、新任務(wù),；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求；面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的浮躁,，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去面對(duì)，去履行我們的職責(zé)呢,？我想“靜心教書(shū),，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

在我的身邊,，有這樣一支教師隊(duì)伍,，他們除了教書(shū)育人，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),，苦鉆業(yè)務(wù),，勇于創(chuàng)新，在教書(shū)育人的這條道路上,，披荊斬棘,，昂首闊步。

在我的身邊,，有這樣一些老師,，他們學(xué)識(shí)淵博，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，精心準(zhǔn)備每一堂課,，寫(xiě)好每一頁(yè)教案，在三尺講臺(tái)上默默耕耘,，撒播知識(shí)和道德的種子,；他們是平凡的，普通的,，沒(méi)有驚人的事跡,，沒(méi)有輝煌的成就,，就像一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理,，最后擦去的是功利,。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái)，不帶半根草去,?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。教師的職業(yè)注定平凡,，淡泊名利,，講究職業(yè)良心，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的’業(yè)績(jī),，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必須先完善自己,。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校,，把忠心留給教育,，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事,，把耐心留給自己,，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力,。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，教師肩負(fù)的使命崇高，并且責(zé)任重大,。雖然我們每天做的事情平平凡凡,，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益，更連著祖國(guó)的前途,，民族的未來(lái),。

教師,，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼；師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn),；師德,，需要培養(yǎng)，需要教育,，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū),，潛心育人,，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng),！

教書(shū)育人演講稿題目篇三

大家好,！今天我演講的題目是《靜心教書(shū)，潛心育人》,。坦白地講,，剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候，有些犯難,。因?yàn)?，?duì)于我，一個(gè)不足一年教齡的年輕老師來(lái)說(shuō),，不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,，還沒(méi)有收獲桃李。所以,，今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟,。

中學(xué)的時(shí)候，我們同樣也學(xué)習(xí)過(guò)韓愈的《師說(shuō)》,，他這樣為教師定義：“師者,，傳道授業(yè)解惑也；”通過(guò)學(xué)習(xí),，我明白了,，教師不僅僅是教知識(shí)技能，更要教學(xué)生做人的道理,。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,。教師的形象影響著學(xué)校的校風(fēng)，而教師的素質(zhì)直接關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng),。

20xx年9月10日,，我的第一個(gè)教師節(jié),，收到了一位朋友的短信：“一支粉筆，兩袖清風(fēng),，三尺講臺(tái),，四季晴雨。祝你節(jié)日快樂(lè),！”我很感動(dòng),，同時(shí)為教師這一稱(chēng)呼感到無(wú)比榮耀。

我所在的學(xué)校地處xx口區(qū)的偏遠(yuǎn)地區(qū),，接收的大多是外來(lái)務(wù)工人員的子女,。我們的校舍不華麗，我們的.跑道還是碳渣路,，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書(shū),，潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我,、教育著我,。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我，如何做一名優(yōu)秀的人民教師,。而這句話便也成了我的師德宣言,，同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

子曰：“德之不修,，學(xué)之不講,，聞義不能徙，不善不能改,，是吾憂也！”古人尚修德,，作為教書(shū)育人的教師,，更應(yīng)把師德放在首位。

在今天,，當(dāng)我們面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì),、新任務(wù)；面對(duì)課程改革的新標(biāo)準(zhǔn),、新要求,；面對(duì)人們?cè)诿疱X(qián)面前的浮躁，面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊,。身為老師的我們又該如何去面對(duì),，去履行我們的職責(zé)呢？我想“靜心教書(shū),，潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則,。

在我的身邊,，有這樣一支教師隊(duì)伍，他們除了教書(shū)育人,，還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),，苦鉆業(yè)務(wù)，勇于創(chuàng)新,，在教書(shū)育人的這條道路上,，披荊斬棘，昂首闊步,。

在我的身邊,，有這樣一些老師，他們學(xué)識(shí)淵博,，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，精心準(zhǔn)備每一堂課，寫(xiě)好每一頁(yè)教案,，在三尺講臺(tái)上默默耕耘,，撒播知識(shí)和道德的種子；他們是平凡的,，普通的,，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就,，就像一塊黑板,，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇和真理，最后擦去的是功利,。

我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“捧出一顆心來(lái),，不帶半根草去?！边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照,。教師的職業(yè)注定平凡，淡泊名利,，講究職業(yè)良心,，才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,，就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè),。在教師崗位上，沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,，只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn),。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,，教師必須先完善自己,。那些把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校,，把忠心留給教育,，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事,，把耐心留給自己,，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力,。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,，教師更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn),。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師肩負(fù)的使命崇高,，并且責(zé)任重大,。雖然我們每天做的事情平平凡凡，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,，更連著祖國(guó)的前途,，民族的未來(lái)。

教師,，是一個(gè)神圣的稱(chēng)呼,；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,，而是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德,，需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng),！讓我們把心沉下心來(lái)，靜心教書(shū),，潛心育人,，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng),！

教書(shū)育人演講稿題目篇四

教師的職責(zé)是教書(shū)育人,，教師是知識(shí)的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人,?？梢哉f(shuō),，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人,。特別是高校學(xué)生,，遠(yuǎn)離父母家人，在學(xué)校視老師為最親近,、最信任,、最崇敬的人，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懫湟簧Ｋ?，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德,，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)可,。因此,，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本,。

師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,，甚至其舉止等等,，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,，精神飽滿,，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己，育人比教書(shū)更重要,，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,，就很難再改變,。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。只有視教書(shū)育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度,，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改，即使是兩百多人的大班,。這樣雖然辛苦些,，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,，再有針對(duì)性的改進(jìn),。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),，而不會(huì)隨意糊弄,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，獲得更好的教學(xué)效果,。

掌握程度相差很大,。對(duì)于這種情況，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí)，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”。

教師就是要傳道,、解惑,，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫(xiě)的教案,、收集的資料等,，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重,。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評(píng)估的東風(fēng),，“立師德，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”,，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好,。

教書(shū)育人演講稿題目篇五

各位同志,，大家好，我今天演講的題目是《教書(shū)育人,，無(wú)怨無(wú)悔》,。

時(shí)光荏苒，歲月如歌,，轉(zhuǎn)眼間來(lái)我到清河鎮(zhèn)工作已經(jīng)有三個(gè)年頭了,。在這千百個(gè)日日夜夜里，酸,、甜,、苦、辣,，各種滋味盡顯其間,。但我敢肯定的是，在這三年里,，我過(guò)得很充實(shí),，也活得很灑脫！因?yàn)?，我熱?ài)這片土地,！熱愛(ài)我的工作,！更熱愛(ài)那群可愛(ài)的孩子們！

首先,，為人師表,。做一個(gè)有良好師德的老師。凡是要求學(xué)生做到的,，自己應(yīng)首先做到,，要用自己的信念、理想給學(xué)生以潛移默化的感染,。一個(gè)有良好師德的教師應(yīng)站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)和處境來(lái)思考問(wèn)題,，把學(xué)生和家長(zhǎng)的意愿與需要放在第一位。

實(shí)實(shí)地做好教學(xué)工作,，同時(shí)也要開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)新教學(xué)方法，如此才能確保更好地服務(wù)群眾,。

最后,，要有奉獻(xiàn)精神，廉潔清正,。吃苦在前,，享受在后。教師有自己的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,，但是當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),，作為教師應(yīng)該以集體利益為重，必要時(shí)能犧牲個(gè)人利益,。教師對(duì)于學(xué)生具有示范作用,，而作為受教育者的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，因此保持清廉,，才能保持良好的師生關(guān)系,，才能形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),，才能通過(guò)小學(xué)及學(xué)生的奠基和帶動(dòng)作用形成良好的社會(huì)風(fēng)尚,。這幾天，我所支教的六年級(jí)學(xué)到這首詩(shī),，葉挺的《囚歌》,。其中這幾句讓我特別感動(dòng)：“為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著,，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧,，給你自由！我渴望自由,，但我深深的知道,，人的身軀怎能從狗洞子里爬出,？我希望有一天，地下的烈火,，將我連這活棺材一起燒掉,，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！,？”正是葉挺將軍那崇高的革命氣節(jié)和將革命進(jìn)行到底的精神，共產(chǎn)黨人的本色才得以彰顯,，共產(chǎn)黨人的精神才能永垂不朽,！在我看來(lái)，教師和軍人一樣,，都是以無(wú)私奉獻(xiàn),、服務(wù)人民為宗旨，選擇當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔,！同志們,，讓我們一起，在我們偉大黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,，在平凡的工作崗位上，創(chuàng)造出不平凡的人生業(yè)績(jī)——振興中華,！

謝謝大家,！

教書(shū)育人演講稿題目篇六

抒情型標(biāo)題，即抒發(fā)情感,，以情感人,，具有濃烈的感情色彩。如：

《自豪吧,！光明的使者》

《我愛(ài)長(zhǎng)城,，我愛(ài)中華》

《黨啊，親愛(ài)的媽媽》

標(biāo)題的類(lèi)型絕不僅僅限于上述幾種,。好的標(biāo)題往往很難一下確定下來(lái),。很多演講常常在準(zhǔn)備好演講資料后，還苦于找不到適宜的標(biāo)題,。許多標(biāo)題的擬制和提煉,，要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，深思熟慮,，有的甚至是“煞費(fèi)苦心”,。

2、象征型

《讓美的橫桿不斷升高》

《揚(yáng)起生命的風(fēng)帆》

《托起新世紀(jì)的彩虹》

前一標(biāo)題用“橫桿”作比,，把本來(lái)抽象的“美”具體化,、形象化,；第二個(gè)標(biāo)題，演講者巧比妙喻,，賦予夢(mèng)想,、信念以生命、感情和思想,，鼓勵(lì)青年蕩起雙槳,，乘風(fēng)破浪，借此鼓勵(lì)青年奮發(fā)進(jìn)取,。這種類(lèi)型的標(biāo)題,，一般具有強(qiáng)烈的感情色彩，容易引起聽(tīng)眾感情上的共鳴,，強(qiáng)化演講效果,。

3、警醒型

《憂勞能夠興國(guó),，逸豫適足亡身》

《天下興亡,，匹夫有責(zé)》

《有志者事竟成》

4、含蓄型

《逐日立杖鑄豐碑》

《紅綠燈下赤子情》

《蠟炬成灰淚始干》

5,、設(shè)問(wèn)型

《人生的價(jià)值何在,？》

《我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)孩子》

《他們很傻嗎？》

6,、提要型

《人總是要點(diǎn)精神的》

《在磨難與痛苦中創(chuàng)造亮麗的人生》

《堅(jiān)定信仰,，弘揚(yáng)美德》

《沒(méi)有金錢(qián)并非“萬(wàn)萬(wàn)不能”》

這種類(lèi)型的標(biāo)題，有利于集中表達(dá)演講者的思想,，使聽(tīng)眾一聽(tīng)便明白演講的中心問(wèn)題,，在思想上打下一個(gè)烙印，有利于聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì),、吸收,。

教書(shū)育人演講稿題目篇七

20xx年11月12日，教科培和工作室聯(lián)合進(jìn)行了課題為“如何書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式”的同課異構(gòu),，參加上課的是九中的宋志昭老師和十一中的張曉歡老師,。

宋**老師提前做好課堂的預(yù)習(xí)微課，讓學(xué)生在家里先學(xué)習(xí),，收集預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，當(dāng)堂展示，讓學(xué)會(huì)的教不會(huì)的,，讓練習(xí)完成正確的教有錯(cuò)誤的,，通過(guò)生生討論交流和師生交流，解決了書(shū)寫(xiě)原則,、簡(jiǎn)單觀察配平等教學(xué)任務(wù),，在此基礎(chǔ)上,，宋老師收集學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化,，課堂學(xué)生活動(dòng)充分,，練習(xí)量大，教學(xué)效果好,。

張**老師由計(jì)量數(shù)為“1”的化學(xué)方程式入手,，引出化學(xué)方程式需要配平、需要體現(xiàn)客觀事實(shí)的書(shū)寫(xiě)原則和配平方法,，然后馬上讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí),，利用粵教云電子平臺(tái)當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)答案，整節(jié)課學(xué)生練習(xí)充分,，動(dòng)手動(dòng)腦積極，體現(xiàn)了學(xué)生為主的課堂特色,。

兩個(gè)老師的課堂上都充分讓學(xué)生回歸課本,，在看書(shū)自學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做筆記，突出教材的重要地位,，這是我們?cè)谒械慕虒W(xué)中l(wèi)都應(yīng)該重視的,。

我認(rèn)為需要改進(jìn)的有以下幾點(diǎn)：宋老師的課堂練習(xí)選題較難，對(duì)于初學(xué)的學(xué)生而言,，一下子拿出那么多沒(méi)有學(xué)過(guò)的化學(xué)方程式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和配平,，容易造成學(xué)生壓力大，從學(xué)習(xí)可以循序漸進(jìn)的原則出發(fā),、從保護(hù)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣考慮,，本節(jié)課的練習(xí)難度不用過(guò)大。張老師本節(jié)課選取最小公倍數(shù)法進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí),，沒(méi)有展示其他類(lèi)型的配平,，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生而言，可以夯實(shí)基礎(chǔ),，但對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，能力拓展不夠。

一家之言,，不到之處,，請(qǐng)大家拍磚。

教書(shū)育人演講稿題目篇八

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讓我們從一個(gè)初一新生的角度來(lái)談?wù)勗鯓幼龊靡幻细竦闹袑W(xué)生,。

作為中學(xué)生,，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)抓好。

到了中學(xué),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力明顯地比小學(xué)大了,。

因此,，我們的學(xué)習(xí)方法也要改變一下。

我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，也要利用好課余時(shí)間,，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)題、看些課外書(shū),，以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí),，開(kāi)拓我們的思維，使我們的大腦活躍起來(lái),。

另外,，我們不能靠人推一步才走一步，要靠自己自覺(jué)努力,、學(xué)習(xí),。

每當(dāng)老師講完一課，對(duì)其內(nèi)容,、例題,，我們都要復(fù)習(xí)幾遍。

我們還要做好預(yù)習(xí)工作,，先看幾遍課文,，并進(jìn)行思考。

有不懂的問(wèn)題,，在第二天老師講課時(shí)提出來(lái),，及時(shí)解決，什么都要比老師快一步,。

以前的成績(jī)只代表過(guò)去,，現(xiàn)在，我們都站在同一個(gè)起跑線上,，看誰(shuí)跑得快,，我們要爭(zhēng)做第一個(gè)沖線者。

另外,，儀表也很重要,，自己身上整潔，別人看了也舒服,。

老師曾給我們講過(guò):“要穿戴整潔,，樸素大方;頭發(fā)干凈整齊，不燙發(fā),、化妝,、佩戴手飾。”因此,，我們要聽(tīng)老師的話,，把老師的話記在心里，時(shí)刻提醒自己,。

全校的學(xué)生都穿著整齊的校服,，面貌一新,。

這樣,，才體現(xiàn)出我們市一級(jí)學(xué)校的精神風(fēng)貌。

從衛(wèi)生習(xí)慣可以看出一個(gè)人的精神風(fēng)貌,，因此,，我們要特別注意衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們不能亂扔垃圾,，隨地吐痰,。

要定時(shí)更換衣服，勤洗勤換,，不要一星期才換一次,，弄得全身“臭哄哄”的。

我們還要守紀(jì)律,，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，一切聽(tīng)從老師指揮,，不能在課間大吵大鬧,，要營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

身體是學(xué)習(xí),、生活的本錢(qián),，如果身體不好，就什么事也做不了,。

因此我們要踴躍參加各種體育活動(dòng),，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì),。

讓我們從一個(gè)初一新生的角度來(lái)談?wù)勗鯓幼龊靡幻细竦闹袑W(xué)生,。

作為中學(xué)生，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)抓好,。

到了中學(xué),，我覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力明顯地比小學(xué)大了。

因此,，我們的學(xué)習(xí)方法也要改變一下,。

我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，也要利用好課余時(shí)間，可以適當(dāng)?shù)刈鲂┚毩?xí)題,、看些課外書(shū),，以增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓我們的'思維,，使我們的大腦活躍起來(lái),。

另外，我們不能靠人推一步才走一步,，要靠自己自覺(jué)努力,、學(xué)習(xí)。

每當(dāng)老師講完一課,，對(duì)其內(nèi)容,、例題，我們都要復(fù)習(xí)幾遍,。

我們還要做好預(yù)習(xí)工作,，先看幾遍課文，并進(jìn)行思考,。

有不懂的問(wèn)題,，在第二天老師講課時(shí)提出來(lái)，及時(shí)解決,，什么都要比老師快一步,。

以前的成績(jī)只代表過(guò)去，現(xiàn)在,，我們都站在同一個(gè)起跑線上,，看誰(shuí)跑得快，我們要爭(zhēng)做第一個(gè)沖線者,。

另外,，儀表也很重要，自己身上整潔,，別人看了也舒服,。

老師曾給我們講過(guò):“要穿戴整潔，樸素大方;頭發(fā)干凈整齊,，不燙發(fā),、化妝、佩戴手飾,。

”因此,，我們要聽(tīng)老師的話，把老師的話記在心里,，時(shí)刻提醒自己,。

全校的學(xué)生都穿著整齊的校服，面貌一新。

這樣,，才體現(xiàn)出我們市一級(jí)學(xué)校的精神風(fēng)貌,。

從衛(wèi)生習(xí)慣可以看出一個(gè)人的精神風(fēng)貌，因此,，我們要特別注意衛(wèi)生,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們不能亂扔垃圾,，隨地吐痰,。

要定時(shí)更換衣服，勤洗勤換,，不要一星期才換一次,，弄得全身“臭哄哄”的。

我們還要守紀(jì)律,，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，一切聽(tīng)從老師指揮，不能在課間大吵大鬧,，要營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

身體是學(xué)習(xí)、生活的本錢(qián),，如果身體不好,，就什么事也做不了。

因此我們要踴躍參加各種體育活動(dòng),，鍛煉身體,，增強(qiáng)體質(zhì)。

讓我們以《中學(xué)生守則》為準(zhǔn)則,，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)“有理想，有文化,，有道德,，守紀(jì)律”的“四有”新人。

各位同學(xué)們:

大家早上好!我演講的題目是“決不輕言放棄”,。

作為即將參加高考的高三學(xué)子,，我們正前行在人生奮斗的征途中，萬(wàn)里長(zhǎng)征,，我們剛剛起步,。

就在這起步的階段，我們獲得過(guò)掌聲,，也遭逢過(guò)挫折,。

月考與競(jìng)賽后的幾家歡樂(lè)幾家愁，就是最好的證明。

面對(duì)成績(jī),，無(wú)疑要?jiǎng)俣或?，再接再?而面對(duì)失敗，我們則要堅(jiān)定地說(shuō),，切莫放棄,。

亞伯拉罕?林肯先生，24歲經(jīng)商失敗,，26歲戀人死去,，27歲精神崩潰，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng),，均告失敗,。

或許只有這些，才能算得上人生中真正的挫折,。

可面對(duì)這么多挫折,，林肯并沒(méi)有放棄自己的追求，而是仍舊堅(jiān)持不懈地努力,。

最終,，他成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。

正是因?yàn)闆Q不在挫折面前輕言放棄,，林肯最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。

如今的我們，將理想分成了幾個(gè)小目標(biāo),，一個(gè)一個(gè)地去奮斗,、去努力。

比如說(shuō)在月考中取得好成績(jī),，比如說(shuō)在生活中成功進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。

同學(xué)們，決不輕言放棄是一種美德,，更是一種積極的人生態(tài)度,。

我們無(wú)法創(chuàng)造命運(yùn)，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn),，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn),。

不被困難所嚇倒，不言放棄,，終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹,，譜寫(xiě)精彩的人生。

桑蘭摔殘了肢體,，張海迪高位截癱,，海倫?凱勒的生命中沒(méi)有光明與黑暗,，可她們從未放棄自己對(duì)美好理想的追求。

正是不輕言放棄,，她們有了壯美的人生,，贏得了世人的尊重。

白駒過(guò)隙,，流水無(wú)痕,。

在匆匆忙忙的塵世中，我們能做的只有不懈地努力,，不懈地奮斗,，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

這,，才是我們生命的意義,。

無(wú)論前面的路多么坎坷，“決不輕言放棄”將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松非蟮挠篮銊?dòng)力,。

我的演講完畢,，謝謝大家!

勵(lì)志演講稿--決不輕言放棄

各位同學(xué)們:

大家早上好!我演講的題目是“決不輕言放棄”。

作為即將參加高考的高三學(xué)子,，我們正前行在人生奮斗的征途中,，萬(wàn)里長(zhǎng)征，我們剛剛起步,。

就在這起步的階段,，我們獲得過(guò)掌聲，也遭逢過(guò)挫折,。

月考與競(jìng)賽后的幾家歡樂(lè)幾家愁,，就是最好的證明。

面對(duì)成績(jī),，無(wú)疑要?jiǎng)俣或?，再接再?而面對(duì)失敗，我們則要堅(jiān)定地說(shuō),，切莫放棄,。

亞伯拉罕?林肯先生，24歲經(jīng)商失敗,，26歲戀人死去，27歲精神崩潰,，中年時(shí)代多次競(jìng)選參議員和副總統(tǒng),，均告失敗。

或許只有這些,，才能算得上人生中真正的挫折,。

可面對(duì)這么多挫折,，林肯并沒(méi)有放棄自己的追求，而是仍舊堅(jiān)持不懈地努力,。

最終,，他成為了美國(guó)第十六任總統(tǒng)。

正是因?yàn)闆Q不在挫折面前輕言放棄,，林肯最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。

如今的我們，將理想分成了幾個(gè)小目標(biāo),，一個(gè)一個(gè)地去奮斗,、去努力。

比如說(shuō)在月考中取得好成績(jī),，比如說(shuō)在生活中成功進(jìn)行富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),。

同學(xué)們,，決不輕言放棄是一種美德，更是一種積極的人生態(tài)度,。

我們無(wú)法創(chuàng)造命運(yùn),，但我們可以用實(shí)際行動(dòng)改變命運(yùn),，我們可以向命運(yùn)中的艱難困苦挑戰(zhàn)。

不被困難所嚇倒,，不言放棄，終能歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹,，譜寫(xiě)精彩的人生,。

桑蘭摔殘了肢體,，張海迪高位截癱，海倫?凱勒的生命中沒(méi)有光明與黑暗,，可她們從未放棄自己對(duì)美好理想的追求,。

正是不輕言放棄,，她們有了壯美的人生，贏得了世人的尊重,。

白駒過(guò)隙,，流水無(wú)痕。

在匆匆忙忙的塵世中,，我們能做的只有不懈地努力，不懈地奮斗,，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

這,，才是我們生命的意義。

無(wú)論前面的路多么坎坷,，“決不輕言放棄”將永遠(yuǎn)是我們?nèi)松非蟮挠篮銊?dòng)力。

我的演講完畢,，謝謝大家!

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