當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高三語文教學(xué)總結(jié)博客篇一

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié),，對于語文的教育,，作為語文老師，我們應(yīng)該要做到嚴(yán)謹(jǐn),，每到學(xué)期結(jié)束,，我們都應(yīng)該做好工作總結(jié)!這是一份小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家參考!

這學(xué)期以來,，我認(rèn)真鉆研教材,，領(lǐng)悟新課標(biāo)理念，按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作,。

在教學(xué)中認(rèn)真聽取同年級老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式,。

定期做好工作總結(jié),，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。

讓學(xué)生在觀察、探究,、討論,、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識,，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程,，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一,、抓住重點教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率。

1,、課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點,，沒有“眉毛胡子一把抓”。

比如：二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,，要會認(rèn)8到12個生字,。

在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo),，對學(xué)生難拼,、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼,，難寫的字就進(jìn)行范寫,，有時會故意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點句,、段反復(fù)朗讀,，重點指導(dǎo)讀對讀好，能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了,。

2,、注重朗讀能力的培養(yǎng)。

課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,，常用的方法是表演讀,、指名讀、跟讀,、范讀,、比賽讀書等方法。

二,、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1,、培養(yǎng)讀書的習(xí)慣,。

二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。

由于孩子年齡小,，自覺性較差,，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),，總需要老師督促,、提醒。

針對這一情況,，我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背,，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，能力強(qiáng)的可以背誦,。

每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上,，每周評比一次，看誰背誦,、朗讀的課文多,。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,，找出生字，把要會寫的生字注上拼音,，把課文讀熟練,。

班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。

3,、引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫,。

每次老師把批發(fā)后的作業(yè)(包括每次的測試)發(fā)下后，要求學(xué)生把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教,，找出錯因所在,，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在專門的一本筆記本上,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。

二年級是學(xué)生寫作的開始階段,。

我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,，(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,。

5,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力,。

重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,，避免勾手寫字的現(xiàn)象,。

注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。

三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著很大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，我抓兩頭、扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。

同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查，相互激勵,，共同提高,，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高,。

四、其他做法,。

1,、批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,，批改符號用畫圈代替打叉,，保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評及時，有重點,，注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,，發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。

2,、關(guān)于生字的抄寫,。

沒有采取一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三,、四個,，然后多組詞，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,，而不是靠簡單的重復(fù)抄寫,。

3,、每學(xué)完一個單元，就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),，然后進(jìn)行單元測試,，及時復(fù)習(xí)鞏固，而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試,。

五,、不足之處。

3,、學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,，如寫字的姿勢，筆順的掌握,，個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí),、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、沒能及時撰寫教學(xué)反思,，記錄教學(xué)中的得與失。

六,、今后的改進(jìn)措施：

1,、繼續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3,、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思,。

4、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千,。

現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。

在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點,，討論,、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。

我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。

在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。

我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。

可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。

為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽質(zhì)疑,，各抒己見。

在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。

通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二,、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。

而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。

為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。

三,、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平

(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。

文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象,。

表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。

小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定,、鮮明而深刻的印象,。

兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,，就越利于加工,，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性,，也就越有可能寫出內(nèi)容真實,、形象具體的'好文章。

因此筆者首先要做的是,，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。

愛山，愛水,，愛名勝古跡;愛父母,，愛老師，愛周圍的人;愛植物,，愛動物,，愛小物件;愛看書，愛收集,，愛手工制作;還有愛種植,，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,，孩子們的情感更豐富了,，頭腦 中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落,。

(二)作文訓(xùn)練形式的多樣化,。

1,、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力。

2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。

3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。

4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。

5,、平時一周兩次日記,，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣,、別致,、有趣的訓(xùn)練形式，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興,，而且把作文與生活，作文與活動,，作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,，提高了作文的綜合能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但還有許多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

一,不斷學(xué)習(xí)是工作的根本

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致,。

平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。

在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。

教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。

針對低年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。

在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。

聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。

有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。

讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。

讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變要我學(xué)為我要學(xué),，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。

所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服缺點,。

其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進(jìn)步時得到老師的肯定,。

3,、真正做到曉之以理，動之以情,。

首先做到真誠二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假,，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲,。

其次做到接受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。

最后做到理解二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的。

三,、班主任工作

作為班主任,，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。

所以在工作中我一直遵循嚴(yán)要求,，高標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方針。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生,、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。

4、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等,。

通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

在校級比賽中,，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎,，六一元旦匯演獲得了二等獎,，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，改正不足,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。

高三語文教學(xué)總結(jié)博客篇二

張紅專

回顧本學(xué)期高三復(fù)習(xí)教學(xué)工作,有以下幾點體會:

一、復(fù)習(xí)方向：與高考命題思路及范圍較好地保持了一致,。

二,、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和依據(jù)：高考說明,、生物課程標(biāo)準(zhǔn),、高中生物必修,選修課本,。

三、

1,、認(rèn)真復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,。生物知識能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)不牢,，反應(yīng)遲鈍,。復(fù)習(xí)中,，把課本梳理一遍,，解決有疑問的知識點.,。理解和掌握知識由淺入深，循序漸進(jìn),對基本的實驗原理,操作,設(shè)計有一個比較清楚的思路.2,、系統(tǒng)整理所學(xué)知識,。對知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，認(rèn)真分析做過的試卷及練習(xí)題,，查找試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因,。對知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)整理，建立起知識體系,，通過比較,，歸納，綜合,，分析等方法再現(xiàn)知識,，讓知識在大腦中形成聯(lián)系，進(jìn)一步督促學(xué)生去理解知識,，加強(qiáng)審題,，提高正確率，避免犯同樣的錯誤,。

3,、精練精講，注重解題策略,。平時練好基本功,，作好基本題。根據(jù)學(xué)生的實際情況,制定復(fù)習(xí)計劃,，基礎(chǔ)好的同學(xué),，可做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，爭取拿高分,；基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主,，保證不丟基本分,。領(lǐng)略解題技巧,，尋求正確的解題策略,。

四、復(fù)習(xí)策略:

1,、復(fù)習(xí)進(jìn)度把握不準(zhǔn),速度較慢。

2、補(bǔ)缺補(bǔ)差工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、尖子生特別輔導(dǎo)工作欠到位。

高三語文教學(xué)總結(jié)博客篇三

接高三教學(xué)的第一天起,，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心,，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一學(xué)期走過的路，深感獲益匪淺,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的實踐活動能力,。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的考試說明,，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進(jìn)行細(xì)致研究,。在實際教學(xué)工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進(jìn)行解讀,，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點,，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

1.用好教材,，注重雙基,。學(xué)生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的,。教材是一個載體,，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本能力;教材又是一個跳板,，只有從教材中拓展,、生發(fā)，就能夠達(dá)到舉一反三,、學(xué)以致用的目的,。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變,。

3.突破重點,，注重實效，抓好常規(guī),，注重平時積累,。

高三的教學(xué)工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，特別是教材的復(fù)習(xí),，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有所突破,，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進(jìn)行梳理和歸納,。如文言文教學(xué),，不僅是掌握基礎(chǔ)詞語,、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有規(guī)律的歸納總結(jié),，從而形成一個有效的知識系統(tǒng),，這樣才能彌補(bǔ)原有的知識缺陷，掌握復(fù)習(xí)的重難點,，從而有效的達(dá)到復(fù)習(xí)的目的,。

對于專題專項復(fù)習(xí)要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,，分散廣,，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累,，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理,，為高考的最后沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強(qiáng)課前練習(xí),，從字音字形成語標(biāo)點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好,，即對學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合,。

4.精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練,，上好講評課,。

高三階段是專項復(fù)習(xí)與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合的時期，要將學(xué)生掌握的知識運(yùn)用到實際做題中去,，就要精選試題,，主要選擇那些有針對性、典型性,、創(chuàng)新性的試題,，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。

在講評試卷時,，也要做到目的明確,、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型,、方向和趨勢,，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強(qiáng)學(xué)生對考試的認(rèn)識,。

同時,，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟,、術(shù)語和得分要點,，全面提高學(xué)生的階梯能力,，最大限度的避免失分。對于錯誤一定要分析原因,，做到借鑒和學(xué)習(xí),。也可以根據(jù)具體的提醒適當(dāng)拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納,。

5.做好學(xué)情分析,，對癥下藥。

通過定時練習(xí)來檢查我們在教與學(xué)上的不足和暴露出來的問題,，對于這些,，及時通過學(xué)情分析找準(zhǔn)具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題,，從而達(dá)到穩(wěn)步提高的目的,。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)以及課后學(xué)生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題,。這樣多管齊下,，最大限度的保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

首先,，良好的師生關(guān)系式整個教學(xué)環(huán)節(jié)的重點,。故人所說的“教學(xué)相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學(xué)生的“學(xué)”,，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的生成性問題也會促進(jìn)教師的“教”,，而且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。因此在教學(xué)中多站在學(xué)生的角度換位思考,，多從自身反思,，多與學(xué)生交流，以此來促進(jìn)自己的教學(xué),。

其次,，同事之間相互交流、溝通可以補(bǔ)自己所短;多向老教師學(xué)習(xí)可以提升自己的水平和增加教學(xué)經(jīng)驗,。而學(xué)校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師提供更大的便利,，采取許多措施和提供很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學(xué)工作順利完成的保障,。

當(dāng)然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機(jī)會少等，我將積極發(fā)現(xiàn)并改正缺點,。

經(jīng)過一學(xué)期的踏實努力,，取得了一定得成績,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這學(xué)期努力的過程是無怨無悔,。感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫助以及學(xué)生給予自己的理解和配合,，在以后的教學(xué)中我將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高三語文教學(xué)總結(jié)博客篇四

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下,，我與學(xué)生共同努力,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、養(yǎng)成了良絡(luò),、電視等,。

1、認(rèn)真篩選和整理,，交給學(xué)生的熱點專題要少而精,，減輕負(fù)擔(dān)。

熱點問題紛繁復(fù)雜,，必須進(jìn)行篩選和整理,，尤其要突出以下熱點問題：

（1）人類共同關(guān)注的生存、發(fā)展和生活質(zhì)量問題,。

（2）黨和國家著力解決的,、與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民群眾生活密切相關(guān)的問題,。

（3）與社會成員,，尤其是青少年密切相關(guān)的、引領(lǐng)價值導(dǎo)向的問題,。

（4）反映時代特征和國家意志的新觀點,、新理論、新成果,。

（5）政,、史、地三科相結(jié)合的熱點問題,。

非重大熱點問題,，但與教材知識密切相關(guān)，與學(xué)生生活密切相關(guān),，與“民生”密切相關(guān)的問題,，不一定進(jìn)行專題復(fù)習(xí),，可以多角度選擇一些試題加以訓(xùn)練，在講評中適當(dāng)拓展,，注意與基礎(chǔ)知識的融合,。

2、在熱點專題的復(fù)習(xí)中,，要敢于站在高考命題人的角度,，設(shè)計靈活多樣的題型，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度,，組織強(qiáng)化訓(xùn)練,，精講精評，培養(yǎng)學(xué)生“獲取和解讀信息”,、“調(diào)動和運(yùn)用知識”,、“描述和闡釋事物”和“論證和探討問題”四項能力。

（1）命題：

把握高考命題的“四個統(tǒng)一”原則：教材基本理論和熱點問題的統(tǒng)一,；共性理論和個性材料的統(tǒng)一,；考生的答題思路和命題人思路的統(tǒng)一；演繹思維和歸納思維的統(tǒng)一,。

教師要根據(jù)高考要求精選試題,，確保試題的典型性、準(zhǔn)確性和代表性,。設(shè)計靈活多樣的題型,，設(shè)計恰當(dāng)?shù)拿}角度：政治科命題要體現(xiàn)國家意志，更把握好命題切入點,，它往往是從很具體,、很小的事例為載體，以非常靈活的方式小角度切入的,。學(xué)生對這種命題角度往往感到很棘手,，無法生搬硬套，往往得分率不高,。單純的靠背題,、壓題是不可能成功的。

編制的答案要具有科學(xué)性,、指導(dǎo)性：答案的科學(xué)性在于所給答案要符合試題設(shè)問的指向和邏輯,，全面而準(zhǔn)確,。答案的指導(dǎo)性是指不僅僅給出答案，要有準(zhǔn)確的解析（展示審題答題的思維過程，點撥審題答題技巧,，交代評分要點）,。

（2）定時強(qiáng)化訓(xùn)練：

時政熱點的訓(xùn)練，盡量設(shè)計成50分鐘一套的高考模擬試題。組織50分鐘的定時訓(xùn)練,，創(chuàng)設(shè)高考?xì)夥眨?xùn)練學(xué)生應(yīng)試的心理和應(yīng)試技巧,。

（3）講評：

首先通過對試題本身和學(xué)生答題情況的深入分析,，弄清學(xué)生錯在何處，為什么錯,，是基礎(chǔ)知識未過關(guān),，是解題方法有誤，還是偶然失誤,？提高講評的針對性,。學(xué)生不能被動聽課，機(jī)械地記錄,，要引領(lǐng)學(xué)生做到主動學(xué)習(xí),，要積極地引導(dǎo)學(xué)生與教師進(jìn)行平等的探討，雙方互動,，敢于發(fā)表自己的見解,。注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性，靈活性,，全面性,。探究和總結(jié)各種題型的題型特點和解題規(guī)律，讓學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,，并能夠靈活運(yùn)用,。

（4）發(fā)揮集體智能優(yōu)勢，形成合力,。

在高三熱點專題復(fù)習(xí)過程中,，必須發(fā)揮備課組的集體智能優(yōu)勢，取長補(bǔ)短,，共同研討,，打好總體戰(zhàn)，形成合力,。每位政治教師獨立承擔(dān)兩個熱點專題的整理和編寫工作,，然后由全體備課組的教師進(jìn)行集體研討和修改,，定稿后印發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,。

3、合理調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài),，提高學(xué)習(xí)的效率和效果,，保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

督促學(xué)生加強(qiáng)身體鍛煉,，堅持上好體育課,，堅持作好課間操,，增強(qiáng)體質(zhì)。關(guān)注學(xué)生生活狀況,，注重營養(yǎng)的合理搭配,。

要求學(xué)生勞逸結(jié)合，張馳有度,，調(diào)節(jié)心態(tài),，保持樂觀向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)自己承受挫折和排除一切干擾的能力,。

高三語文教學(xué)總結(jié)博客篇五

回顧過去一學(xué)期的語文課教學(xué),，主要做了以下幾點：

備戰(zhàn)高考，任務(wù)艱巨,，我在認(rèn)真研習(xí)20xx年考綱和考試說明的基礎(chǔ)上,，鑒于學(xué)生的基本情況制定個人的備考戰(zhàn)略，爭取把考試要求落實到每個模塊中,。每個專題都在與備課組其他老師共同商討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，精心選題,，突出重點,，認(rèn)真制作課件，做到踏踏實實,，有條不紊,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作對路,。

這一學(xué)期來進(jìn)行了四次月考,，三次大測驗，還有幾次小測驗,。每次考試之后,，我都認(rèn)真分析試卷出題情況及學(xué)生答題情況，找出學(xué)生們薄弱環(huán)節(jié),，并及時與學(xué)生們交流,，弄清失分的主要原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面,，基礎(chǔ)知識的字形題和語病題,、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題,、現(xiàn)代文部分的主觀題,，還有作文。教學(xué)方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不到位，有時過高地估計學(xué)生的能力,，有時點撥不到位,，做過的題型學(xué)生的印象不深。針對學(xué)生的情況和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法：對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理；針對學(xué)生的實際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，以練為主以降為輔，因為學(xué)生的成績不是老師教出來講出來而更多的是自己練出來,。合理安排各個模塊的訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進(jìn),，反復(fù)強(qiáng)化,；課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，所以對班級成績較差的同學(xué)也不忽視,，主動與他們交談，指導(dǎo)他們制定復(fù)習(xí)計劃,，并留相應(yīng)的任務(wù)給他們,，課上提問考查其吸收情況。

雖然廣東高考獨樹一幟,，但就全國高考復(fù)習(xí)范圍來看如出一轍,。我非常重視信息的搜集，經(jīng)常上網(wǎng)進(jìn)行信息的搜集和整合,。并與在北京,、大慶、山東等地中學(xué)任教的同學(xué)保持聯(lián)系,，溝通有價值的信息和最新模擬試卷,，互通有無，盡量讓有效信息能為我校高三教學(xué)服務(wù),。

上面就是我這一學(xué)期來語文教學(xué)工作的簡要總結(jié),，其實我也沒做什么，只是盡力做好一個任課老師的本分,，最主要的還是學(xué)生自身的堅持不懈和穩(wěn)抓穩(wěn)打,。我在這里只期望他們能在今年的高考中榜上有名，也預(yù)祝我校高考再創(chuàng)佳績,。我們一直在努力,。《高三上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)》一文來自,！

緊張忙碌的高三上學(xué)期即將結(jié)束,。總結(jié)高三半年來語文備課組的工作,，可用“落實計劃不折不扣,，備教批考緊然有序?！眮砀爬?。

從20xx年的9月份開始，高三復(fù)習(xí)就全面開始,。高三開學(xué)之初,，我們就依據(jù)學(xué)校的具體計劃安排，制定了這一學(xué)期的整體備考思路及計劃安排,，劃階段,、分層次、定目標(biāo),、定任務(wù),。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循,，按時而動,。備課組把語文復(fù)習(xí)分成三個階段。

第一階段先進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),，高考古詩文復(fù)習(xí),。第二階段以課本為中心，夯實基礎(chǔ),，重點進(jìn)行會考復(fù)習(xí),。會考后開始第三階段的專題復(fù)習(xí)。語文知識點和能力點聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時查漏補(bǔ)缺,，準(zhǔn)備最后的沖刺。高三語文課的課型分成知識傳授課,、專題練習(xí)課,、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評課等,，不同的課型有著不同的教學(xué)目標(biāo),。

高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點務(wù)求“命中”,，求“效益”；否則,，前功盡棄,。

方向：緊扣《考綱要求》

充分領(lǐng)會《考綱要求》。要求還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復(fù)習(xí)精力,，安排時間,，分清主次，大膽取舍,，提高復(fù)習(xí)效率,。

劉慧昭老師，潘文龍老師,，孫津津老師上一屆高三的老師,，高考復(fù)習(xí)有經(jīng)驗。胡明遠(yuǎn)老師是老教師,。劉荷荷,、陳淑微兩位老師是新教師。我們都需牢記住自己作為一名高三教師所具有的特殊使命,。

首先,，在備考工作進(jìn)行中，我們依據(jù)具體情況,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路,，修訂計劃。有計劃的實施復(fù)習(xí)突破,。針對作文訓(xùn)練過程,，開展深化立意訓(xùn)練。

在高三階段的課堂教學(xué)中,，我們并沒有完全按部就班,，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。重視提高課堂效率,。

例如在專題復(fù)習(xí)階段,，我們要求將各個知識點的講解復(fù)習(xí)透。

1,、用好課本,，夯實基礎(chǔ)。

高考試題不直接取材于課本,，因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,，對課文的教學(xué)不感興趣。其實,，高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就能拿滿分。因此,，在高三我們重視課本的文言文教學(xué),，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，積累文言實詞和虛詞,，我們試圖利用試題幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感,，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力,。

2、突破重點,，注重實效,。

我們要向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,，從而取得“短時,、高效、省力,、低耗”的最優(yōu)教學(xué)效果,。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效，我們把那些花時少,、見效快的訓(xùn)練點作為重點加以突破,。如字音、字形,、成語運(yùn)用等,，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。

3,、精選習(xí)題,，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度,，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的。但訓(xùn)練必須講求實效,，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫，認(rèn)真篩選,，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練,，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù),，講命題特點,，講命題思路，講解題技巧,。

4,、爭對會考，重點抓好備考指導(dǎo)思想和施教策略

從考綱要求,、備考理念,、備考方法、注意事項等及時交流,。爭對我校情況,，備課組兩次召開會議研討會考復(fù)習(xí)。

青年教師由于新接手高考備考,，在解題,、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,，所以要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,，以更好的促進(jìn)對試題的認(rèn)識與研究。通過努力,，青年教師的解題,、選題、命題能力大為提高,。本學(xué)期劉荷荷,、陳淑微都參加了命題。

此外,，新老教師互相間總結(jié)經(jīng)驗,，交流反思，互通有無,，取長補(bǔ)短,，達(dá)到了共同提高語文教學(xué)能力的目的,，這也是我們的共同愿望。

今后,，在教科研方面還需加強(qiáng)交流,、溝通與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)青年教師教學(xué),、教研兩方面的發(fā)展,。

目前高三應(yīng)屆班也全面進(jìn)入了二輪復(fù)習(xí)（考點復(fù)習(xí)）階段，這一階段的復(fù)習(xí)效果好壞對學(xué)生的影響非常大,。

1,、向45分鐘要質(zhì)量。

2,、備課要大量參考多種資料,，力求知識的新,、全,、準(zhǔn)。

3,、上課要注意方法的靈活多樣,，多激發(fā)學(xué)生的求知欲，多啟發(fā)學(xué)生主動去尋求答案,，掌握原理,。堅決反對滿堂灌，填鴨式,。

4,、多布置作業(yè)，及時收交,，及時批閱,。多鼓勵學(xué)生，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

5,、還要適當(dāng)布置口頭作業(yè)，及時抽查,。

6,、講評高考模擬試卷，一定要注意講清思路,，教給學(xué)生方法,。特別是教給他們解讀現(xiàn)代文的方法。

說到不足,，我覺得我們的教研條件還很簡陋,，教研空氣還有待濃厚,，教研生態(tài)還很閉塞，我們知道教學(xué)涉及到課堂,，教師,，學(xué)生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果,。而高三學(xué)生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,，已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學(xué)生在課外攻語文的,。學(xué)生的功利意識是很強(qiáng)的,，特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當(dāng)然,，這里有語文教師的責(zé)任,。可是,，當(dāng)語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學(xué)子時,，老師也是無計可施的！