學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

歷史大賽課聽課心得感悟篇一

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然、得體,、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，語言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專業(yè)知識扎實牢固,，知識面寬,，駕馭課堂能力強。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運用多媒體教學(xué),。

3,、從教學(xué)方法與手段來看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰?建立怎樣的王朝?又是如何統(tǒng)治的?等問題導(dǎo)入本課;同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合,?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入,，都取得了較好的效果,。

4、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、重難點處理，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識,，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問題的來龍去脈,，加深了對知識的理解,，突破了重難點。

5,、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系。

在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時,，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè)，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗,?！陡母镩_放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系，提出問題“從衣食住行方面,，談?wù)劯母镩_放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化?”“改革開放的今天，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢,，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會，可謂大開眼界,、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來，還有許多“欲說還羞”,，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,，如此也算不枉此行了,。

歷史聽課心得5

歷史大賽課聽課心得感悟篇二

每一個做教師的，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受,，撥清迷霧,，明辨方向，學(xué)上一兩招,。2017年4月19日-4月22日,，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言,，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收獲,，下面談一下自己的感受,。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,，樹立學(xué)生的主體地位,，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時,，教師多采用新聞報道方式,，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況,。在講《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變,。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然,、得體,、親切，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實牢固,，知識面寬，駕馭課堂能力強,。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運用多媒體教學(xué)。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強》一課，有的教師播放《鳳陽花鼓》,，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰？建立怎樣的王朝,？又是如何統(tǒng)治的,？等問題導(dǎo)入本課；同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來,，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入，都取得了較好的效果,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析,、合作,、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解,，突破了重難點,。

在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè),，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗,。《改革開放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系,，提出問題“從衣食住行方面,，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化,？”“改革開放的今天,，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,，可謂大開眼界、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來,。“它山之石,，可以攻玉”,，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的，如此也算不枉此行了,。

歷史大賽課聽課心得感悟篇三

20_年11月20日至22日,，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動。作為一名中青年歷史教師,，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象,，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會,。

一,、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐,，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之,，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時,，設(shè)計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行，第三板塊——悠悠駝鈴聲,，第四板塊——綿綿古道情,。

濟南稼軒中學(xué)的程濤老師，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時,，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課,，趣味性十足：家族洗錢、南下謀生,、就職前后危機重重,，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝、船長殉難精神永駐,。

2,、教師的作用在于組織學(xué)生積極、有效的參與教學(xué)的全過程,，課堂教學(xué)過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦,，讓學(xué)生“動”起來，主動獲取知識積累知識,，啟迪學(xué)生的思維,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高，才是教師真正要做的事情,。

二,、教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、操作更實用,、效果更突出

1,、緊扣課標(biāo)、深挖教材,，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，問題提出恰當(dāng)、實用,。

2,、課件制作注重實效性，各種教學(xué)素材的運用有趣且趨于理性,。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂,、視頻資料、音頻資料,、實物資料,、文本資料，化繁瑣為簡易,，變抽象為直觀,，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍。

4,、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),、指導(dǎo)，比如論從史出,，更具歷史味,。

5、靈活處理教學(xué)中的突出事件,，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突,。

三、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合

將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起,，貼近學(xué)生生活,，盡顯親切自然，既增強了歷史的趣味性,，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑,。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時,，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時,，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅,，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來,，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望。

四,、適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸,，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣,，還有效的強化了課本主題，達到了學(xué)以致用的目的,。泰山區(qū)實驗中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實物教具龜甲和竹簡,，讓學(xué)生觸摸歷史,、體驗歷史，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處,，印象特別深,，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實踐的dv視頻,，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的'完整過程，感同身受,，極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性,。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐,，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌,，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱,。老師期待你們的精彩表現(xiàn),。”課堂架構(gòu)科學(xué),、實用,，凸顯了歷史課堂的靈活化、趣味化,。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間,、有活動的時間，是為了促進學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí),，是為了扎扎實實的提高學(xué)習(xí)的效率和成績,。

日照市的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片,，它們是造紙術(shù)的發(fā)明、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》,、地動儀,、五禽戲和《傷寒雜病論》。四組圖片,，四類成果,，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí),，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,，接著學(xué)生乙則選了地動儀,，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識,。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪,。

六,、教師的基本功普遍提高

在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授,，而是不斷的完善，不斷的超越,，立足精益求精,、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機云錦用在我,，剪裁妙處非尺刀。

他們以淵博的專業(yè)知識,、優(yōu)美的教學(xué)語言,、完美的板書、精美的課件,，無一不讓學(xué)生陶醉,，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤,，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗,，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”,，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時候了,，亡羊補牢，為時不晚,。

來自青島五中的董蕾老師,，用醇美、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦,，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞,，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上,。

課件制作亦美不勝收,，詳實、豐富的資料為課件錦上添花,，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

聽課學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的,，但我的學(xué)習(xí),、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路，張弛有度,、開合有法,，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服，我想,，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情,，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣,，吾將上下而求索。

歷史聽課心得2

歷史大賽課聽課心得感悟篇四

20__年10月25日—11月7日,，我參加了云南師范大學(xué)舉辦的“國培計劃”初中歷史短訓(xùn)班,，時間很短，但近半個月的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍,，收獲多多,，感慨多多。

“國培”是我們老師交流的一個很重要的平臺,，尤其是對于我這樣在相對偏遠地區(qū)和從教工齡有較短的年輕教師來說尤為的重要,，為什么這樣說呢，我是有切身體會的,，我們學(xué)校只有歷史老師不多,，在教學(xué)過程中遇到的疑問或者說想探討更好的教學(xué)方法，還有在研討學(xué)案的設(shè)計時,，應(yīng)該是和老師們共同探討,，可是我們這個學(xué)校沒有教師這個資源，那么在學(xué)案是有很大弊端的,。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式,，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。聽了云大附中優(yōu)秀老師的課程,，同時和同時培訓(xùn)的的老師么一起交流在教學(xué)中常見的難題,、怎么處理這些問題、分析云南農(nóng)村地區(qū)中學(xué)生常見學(xué)習(xí)等等一些列問題,，這些給我在后來的教學(xué)實踐中提供了非常重要的一手材料,。

對于初中歷史來說，今年應(yīng)該算得上是劃時代了,，今年初中歷史第一次參加學(xué)業(yè)水平考試,，20__年省抽測科目之一就是歷史；一方面我們要繼續(xù)按新課改要求,，搞好教學(xué),，另一方面，我們也有現(xiàn)實的成績壓力,，要把成績提上去,。初中歷史相較其他科目來說內(nèi)容多，時間少,，包括中國古代史,、中國近現(xiàn)代史、世界古代史、世界近現(xiàn)代史,，包括政治,、經(jīng)濟、文化,、民族關(guān)系,、中外關(guān)系等等，但一周只2到3節(jié)課,，怎么教讓學(xué)生感興趣，怎么教把成績提上去是擺在每一個初中歷史教師面前的大難題,。

第一,、歷史科目內(nèi)容多，時間又比其他其他科目少,，要提高成績,，首先就要吸引學(xué)生興趣，提高效率,。

從內(nèi)容上看,，很多學(xué)生對近現(xiàn)代史和世界古代史學(xué)習(xí)興趣不高，但比較喜歡古代史,。這和其中的涉及意識形態(tài)和內(nèi)容不熟悉相關(guān),，而學(xué)業(yè)水平考試說明中古代史所占份額較少，這需要我們在教學(xué)中有所調(diào)整,。首先要把學(xué)生感興趣的內(nèi)容鞏固下來,，從我們現(xiàn)在的歷史學(xué)習(xí)課程安排中看到，初中的歷史包括了中國古代史和近代史的許多內(nèi)容,，學(xué)生并不陌生,，而且很多時候自認(rèn)為看電視看過了，所以有時候我們會認(rèn)為沒有必要繼續(xù)投入更多的精力也可以輕松的完成歷史課程的學(xué)習(xí),。這種心態(tài),，應(yīng)當(dāng)說是非常普遍的，但是真實的情況是這樣的么,？我個人的答案是否定的,，根據(jù)我們現(xiàn)在所采用的人教版的《中國近現(xiàn)代史》課本內(nèi)容來說，我們應(yīng)當(dāng)說學(xué)生的看法是有一定的依據(jù)的,，但是學(xué)生的看法是非常簡單,、片面和偏激的，他們只是依據(jù)自己個人的好惡來判斷歷史學(xué)習(xí),。真實的情況是,，從一個更新的角度的學(xué)習(xí)，把僅僅停留在背誦階段的學(xué)生的知識，但時間一長效果就沒有了,。在這種情況下一方面要把學(xué)生積極性調(diào)動起來,，讓學(xué)生參與進來，另一方面要讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識上有所鞏固,，這種情況下個人認(rèn)為,，聯(lián)想式教學(xué)方法在這種情況下比較實用。通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，達到顯著的教學(xué)效果。新課程實施以前的教學(xué)大都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育,，因此教師大都是以講解,、概括為主，學(xué)生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程實施以后的內(nèi)容,，要求老師還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。其實教與學(xué)是交往,、互動的,，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流,、相互溝通,、相互補充，因此,，我個人是根據(jù)教材,，以點撥為主，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，聯(lián)系已知知識,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生與老師共同探討,，步步引申?，F(xiàn)在的學(xué)生，接受的思想是多元化的,，頭腦中沒有太多的條條框框,；獲取知識的'途徑是多渠道的：電影、電視,、雜志,、書刊、網(wǎng)絡(luò)等,，但也有真真假假的,。各方面都知道一些,，這其中也包括大量的歷史知識。他們勤于思考,，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么,，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑,。他們擁有強烈的好奇心,，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富,，思維能力極大的廣闊性,，善于獨立思考。多想些辦法來調(diào)動他們積極性,，過程會更輕松些,，更重要的是可以讓同學(xué)們正確認(rèn)識已知歷史事件，同時鞏固好已學(xué)知識,。歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo),。力求做到將歷史貼近學(xué)生,，貼近當(dāng)代，使學(xué)生認(rèn)識到歷史時刻在我們身邊,，并不是高不可攀,，惶不可及的東西。首先溫歷史之“故”而知新,。例如,，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析,。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,，使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,，符合大多數(shù)人的利益,。古今同理，結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護,、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策,、措施,。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,，還可以鞏固舊知識,。

在解決好學(xué)生感興趣的部分后,，在學(xué)生不感興趣的地方，多讓她參與進來,，而學(xué)生陌生的知識點，我們應(yīng)該重復(fù)率高一點,，這個效果還是好的,。

第二，歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由機械記憶歷史內(nèi)容,，到用邏輯思維能力探討歷史問題的轉(zhuǎn)變,。

培養(yǎng)學(xué)生用邏輯思維,，聯(lián)系的觀點看待各種社會問題的能力。對學(xué)生來講,，初中的歷史學(xué)習(xí)的機械記憶方法,，存在著學(xué)習(xí)的慣性，這很重要,，基礎(chǔ)知識的鞏固離不開記憶，但不等于全部歷史都只能靠背,。如果仍然存在于單純的機械記憶的層次上,，由此造成了班內(nèi)學(xué)習(xí)成績的高低差異會很明顯。所以需要和聯(lián)系式教學(xué)方法結(jié)合一起使用,。

在這個層面上,，教師更加重要的任務(wù)，就是通過組織教學(xué)以及其他的教學(xué)方法,，譬如考試,，逐漸誘導(dǎo)并最終改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其自覺或不自覺的走到歷史教學(xué)所要求的軌道中來,。因此,，歷史教學(xué)重中之重的任務(wù)，就是在強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解記憶的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。以上這些是我個人的一些心得?？傊?，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新,，才會使我們歷史教育做得更好,。

歷史大賽課聽課心得感悟篇五

根據(jù)學(xué)校安排，我有了一次外出學(xué)習(xí)的機會,。隨同教研室領(lǐng)導(dǎo)一同到了洛陽市,，參加20xx年度河南省初中歷史優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí)活動。通過聽課,，我近距離地領(lǐng)略到來自不同市縣13位優(yōu)秀教師各自的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù),，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。雖然這13節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,，受益匪淺,，下面就談?wù)勎业囊稽c感受。

首先,，通過聽課學(xué)習(xí),，我打開了眼界，見識了不同版本的課程安排,，領(lǐng)會了不同地區(qū)的教學(xué)風(fēng)格，通過對不同版本的課程教學(xué)安排,，我更深刻地理解了新課標(biāo)對課程的要求,，有利于我在實際教學(xué)中更好更準(zhǔn)確的把握教材。例如：鶴壁市實驗中學(xué)王華老師講的《東西方文化交流的使者》(人教版)一課,，與我們現(xiàn)在使用的川教版《古代東西方文明的交融》,，在教材內(nèi)容的安排上有很大區(qū)別，我回來之后又進一步研究了課標(biāo),，通過對比與研究,，有利于我更準(zhǔn)確地把握教材，領(lǐng)會教學(xué)中心與實質(zhì),。

第二,、教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化,、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”,。 課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點。有的老師在這一點上做的很到位,，從導(dǎo)入到各知識點的講解,，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生都能很好的理解和跟進,，思維沒有斷點,。并且他們在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的重點內(nèi)容，使學(xué)生很自然的完成了接觸,，理解,，使用的一系列過程。例如新鄉(xiāng)一中付月聰老師講的《紅軍長征》,，信陽羅山一中楊艷老師講的《中外文明的和平交流》等,。

1、只要學(xué)生積極回答了問題,，應(yīng)對其進行鼓勵,。很好、答的非常好,、你真棒,，這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，并且三位老師對回答對問題的學(xué)生,，都有或多或少的獎勵,，這也極大的調(diào)動了孩子的積極性。

2,、 積極性調(diào)動起來以后,，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求一定要清楚明確,，難易適中,。只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難學(xué)生會無從下手,，太易又不用思考,，這都會打擊學(xué)生的積極性。

3,、提問形式新穎多樣,，如講故事、猜謎,、情景再現(xiàn),、小品、搶答等,。

1,、老師們的語言準(zhǔn)確規(guī)范,，點撥精辟到位;

2、善于利用多媒體,、演唱,、圖表、表演等各種手段輔助教學(xué),，讓學(xué)生積極參與,，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀,，更生動;例如安陽外國語學(xué)校黃新志老師講的《三國鼎立》的導(dǎo)入,，老師先自己表演一段評書《三國演義》別具一格，在場的老師,、學(xué)生都被吸引住了,，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)積極性一下子就提高上來了。

3,、教態(tài)親切,，教師語言優(yōu)美，始終面帶笑容,，表情豐富,，非常有感染力。

4,、課堂的組織,、調(diào)控能力很強，靈活應(yīng)變在課堂上能輕松,，活潑,，瀟灑的組織課堂，富有藝術(shù)性,。

5、有扎實的專業(yè)知識作后盾,，素材豐富,，課堂充實。

第五,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會論從史出，史論結(jié)合,，歷史聯(lián)系現(xiàn)實,，提升學(xué)生的歷史認(rèn)知能力。這次大賽,，幾乎每個老師都引用了史料,，而且所引材料都很切合教材內(nèi)容,，材料的展示目的性和針對性很強，及時指導(dǎo)學(xué)生怎樣提煉材料中的信息,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，鍛煉了學(xué)生的能力。

歷史大賽課聽課心得感悟篇六

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12月25日,，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺,，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,，不當(dāng)之處敬請大家指正。

本次之行共聽課2節(jié),?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。

其一,，真實性,。首先是講授教師扎實、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的,，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。

其二，課堂的生成態(tài),。無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件，還是歷史資料,、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句,。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn),。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺。

其三,，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識,，并利用知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》,，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,。

其四,、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合,，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,。

在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式，教師在前面走,，學(xué)生在后面跟,，步步為營，教師到達目的地,，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受,。而趙老師的教學(xué)是,，教師沒有停留在知識的傳授上，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,，讓學(xué)生自主探究,，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識,，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究、再發(fā)現(xiàn)的過程,。

這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能,，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,，有利于知識的掌握,。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn),、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。

因此，在教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。教師必須轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者,、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度,，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題,，給學(xué)生提供自主探究的機會，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會創(chuàng)新,。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人,，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分,。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智,。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知,、輕情感，重教書,、輕育人的教育觀念,，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)非常明顯,。

總之，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，借此難得的機會,，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué),，讓自己的教學(xué)水平更上新高。

歷史大賽課聽課心得感悟篇七

12月25日,，有幸赴勵志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授,，收益不淺，現(xiàn)將自己的一點收獲和感悟與同仁們一起分享和交流,，不當(dāng)之處敬請大家指正,。

本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸嵵猩傻恼n堂是素質(zhì)的也是適用的課堂,。

其一，真實性,。首先是講授教師扎實,、過硬的教學(xué)基本功和隨機應(yīng)變的各種能力是真實的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的,。

其二,，課堂的生成態(tài)。無論是教師的學(xué)案,，還是多媒體課件,，還是歷史資料、影視資料的選取,，都立足于教師對課本教材資源的挖掘和應(yīng)用,。沒有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗,，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動指令,，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語句。教師作為課堂的指導(dǎo)者,、組織者的地位更明顯了,，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動的主體地位充分顯現(xiàn)。特別是挖掘和利用多種知識認(rèn)知渠道,，搭建把學(xué)生已有知識轉(zhuǎn)化和升華為課本知識的平臺,。

其三，新理念性,。展示了《新課標(biāo)》的新理念,。這節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣,?！焙芏嗲榫皝碜杂趯W(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景,，讓學(xué)生從情景中提出歷史問題,，對于他們學(xué)習(xí)歷史起到了一定的作用，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時,，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息,，提出問題,，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生的興趣,。

在教學(xué)過程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己獲取知識,，并利用知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨立思考、敢于探索的習(xí)慣,。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運交響曲》,，然后讓學(xué)生各抒己見談自己的想法，進而去研究探索樂壇雄獅—貝多芬,，,。在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點，讓學(xué)生自己觀察,、猜想,、操作，在小組中討論,、交流,，提出自己的發(fā)現(xiàn)，對不同層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，不求統(tǒng)一答案,，只求有所見解，促使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,。而且給予學(xué)生充分思考,、交流的機會，使學(xué)生之間不僅能展示自己的想法,、見解,，還能通過合作交流，互相啟發(fā),，互相吸收,，互相補充，互相糾正,，使認(rèn)識漸趨完善,、深化。另外,，教師尊重學(xué)生的意見和想法,，對學(xué)生的見解給予積極評價，真正體現(xiàn)教學(xué)相長,。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力,，有利于形成民主和諧的課堂氛圍,。

其四、合作性,。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行充分的實踐和探索,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

在我以往的教學(xué)中,，只關(guān)注學(xué)生掌握知識,，所以采用的是“問答式”的教學(xué)方式,，教師在前面走，學(xué)生在后面跟,，步步為營,，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到,。在教學(xué)過程中,，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動地接受,。而趙老師的教學(xué)是，教師沒有停留在知識的傳授上,，而是通過為學(xué)生提供要探究的對象,，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，從而有所發(fā)現(xiàn),，掌握知識，讓學(xué)習(xí)過程成為一個再探究,、再發(fā)現(xiàn)的過程,。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，有利于學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)的技能,，有利于知識的掌握。波利亞曾說：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn),?！币驗檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻,，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系。因此,，在教學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變角色,，變知識的傳授者為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才觀的高度,，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探究的機會,，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會創(chuàng)新,。

記得有位哲學(xué)家曾這樣說過：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進駐個人,，使個人在歷史中汲取養(yǎng)分,。”歷史教育最重要的目的就是借鑒歷史,，明理啟智,。所聽老師的課基本改變了以往過分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感,，重教書,、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,。在課堂教學(xué)中,，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗,，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。特別是德育目標(biāo)的完成和實現(xiàn)非常明顯。

總之,，聽了趙老師的課發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足之處,，借此難得的機會，不斷學(xué)習(xí)新知,，提高自身素質(zhì),，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)水平更上新高,。

歷史大賽課聽課心得感悟篇八

每一個做教師的,，都希望獲得外出聽課的學(xué)習(xí)體會，以便通過親身體驗感受,，撥清迷霧,，明辨方向，學(xué)上一兩招,。20xx年4月19日-4月22日,，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評選，4天時間內(nèi)聽了25節(jié)課,，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨到的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的語言,，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。通過四天的學(xué)習(xí)，讓我有了很多的收 獲,，下面談一下自己的感受,。

1,、教師的教育理念普遍較高。

教師都較好的貫徹了新課程理念,，教學(xué)過程中體現(xiàn)出了較強的課改意識,，樹立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化,。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯,，教師想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如在講十一屆三中全會內(nèi)容時,，教師多采用新聞報道方式,，讓學(xué)生充當(dāng)新聞記者，給全國人民報道會議召開的情況,。在講 《中外的交往與沖突》一課時采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變,。

2、教師的基本素質(zhì)普遍較強,。

在此次優(yōu)質(zhì)課評選過程中,，參評教師展現(xiàn)了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然,、得體,、親切，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生,，語言準(zhǔn)確，精練,，正確選擇使用教具,，專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬,，駕馭課堂能力強,。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，熟練運用多媒體教學(xué),。

3,、從教學(xué)方法與手段來看，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣,。比如《明朝君權(quán)的加強》一課,，有的教師播放《鳳陽花鼓》，然后借歌詞中“朱皇帝”,，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰,？建立怎樣的王朝？又是如何統(tǒng)治的,？等問題導(dǎo)入本課,；同樣這節(jié)課，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入,，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合,。《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》和《改革開放》兩課,，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,，這樣使遙遠的歷史知識和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進行導(dǎo)入,，都取得了較好的效果。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、重難點處理,，知識的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過去精簡了很多,，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點知識時,，總是先給學(xué)生提供一段視頻，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問,，引導(dǎo)著學(xué)生去探討、分析,、合作,、探究弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點,。

5,、在學(xué)以致用方面，多數(shù)教師注重知識與現(xiàn)實的聯(lián)系,。

在講《美國經(jīng)濟發(fā)展》和《西歐,、日本經(jīng)濟發(fā)展》兩課時，教師在分析完這些國家經(jīng)濟發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國的經(jīng)濟建設(shè),，問我們國家該從中吸取哪些經(jīng)驗,。《改革開放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M行聯(lián)系,，提出問題“從衣食住行方面,，談?wù)劯母镩_放后，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化,？”“改革開放的今天,，在經(jīng)濟建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會,，可謂大開眼界、受益匪淺,，但限于時間和篇幅不能一一道來,，還有許多“欲說還羞”，只可意會不可言傳的成功之處,，不過心中倒是“蠢蠢”涌動起一種上好課的“欲動”來?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達到攻己之玉的目的,，如此也算不枉此行了,。

歷史大賽課聽課心得感悟篇九

20xx年11月20日至22日，我有幸在煙臺二中參加了山東省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評選活動,。作為一名中青年歷史教師,，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象,，使我對新課程,、新理念有了更深刻的了解。下面談?wù)勛约涸谶@次活動中的收獲和體會,。

一,、教學(xué)理念及教學(xué)模式的變化。

來自青島五中的董蕾老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時，分為四大專題：興起篇——草原雄鷹羽翼豐,，和戰(zhàn)篇——干戈玉帛兼有之,，感悟篇——以史為鏡鑒古今。

來自淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時,，設(shè)計為：第一板塊——漫漫古絲路，第二板塊——錚錚英雄行,，第三板塊——悠悠駝鈴聲,，第四板塊——綿綿古道情。

濟南稼軒中學(xué)的程濤老師,，在講《美國的南北戰(zhàn)爭時,，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課，趣味性十足：家族洗錢,、南下謀生,、就職前后危機重重，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝,、船長殉難精神永駐,。

2、教師的作用在于組織學(xué)生積極,、有效的參與教學(xué)的全過程,，課堂教學(xué)過程的實施絕對不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動”起來,，主動獲取知識積累知識,，啟迪學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識解決問題能力水平的提高,，才是教師真正要做的事情,。

二、教學(xué)設(shè)計更科學(xué),、操作更實用,、效果更突出。

1,、緊扣課標(biāo),、深挖教材，教學(xué)目標(biāo)制定明確,，問題提出恰當(dāng),、實用。

2,、課件制作注重實效性,，各種教學(xué)素材的運用有趣且趨于理性。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂、視頻資料,、音頻資料,、實物資料、文本資料,，化繁瑣為簡易,，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍,。

3、預(yù)設(shè)充分,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過程之中,，既符合新課程改革的需要,，又迎合學(xué)生的口味，使得教與學(xué)相得益彰,。

4,、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、指導(dǎo),，比如論從史出,，更具歷史味。

5,、靈活處理教學(xué)中的突出事件,，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突。

三,、地方史與歷史教學(xué)有效結(jié)合,。

將地方史與國家歷史課程有機的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活,，盡顯親切自然,，既增強了歷史的趣味性,，又開拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的新途徑,。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時,，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳——這個煙臺當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

淄博市張店區(qū)實驗中學(xué)的劉偉偉老師，在講《漢通西域和絲綢之路》時,，則挖掘到了她們淄博市的地方名吃——周村燒餅,，作為禮物贈予學(xué)生品嘗，同時巧設(shè)懸疑開啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過來的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望,。

四、適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

參選的許多老師都注意通過適當(dāng)?shù)恼n外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這種拓展和延伸,，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識和探究歷史真相的興趣,，還有效的強化了課本主題，達到了學(xué)以致用的目的,。泰山區(qū)實驗中學(xué)張淼老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動手準(zhǔn)備了實物教具龜甲和竹簡，讓學(xué)生觸摸歷史,、體驗歷史,，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類文明的發(fā)展帶來的巨大好處，印象特別深,，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實踐的dv視頻,，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過程，感同身受,，極大的調(diào)動起了學(xué)生探究的積極性和主動性,。這使我想到，德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說過的一句名言：教育就是一顆樹搖動一棵樹,，一朵云推動一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。不能不感嘆于張老師對這一理論你的具體實踐,，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時設(shè)計了這樣一個思考題，“絲綢之路的昨天是人類文明的搖籃,，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪，會不會更加輝煌,，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計一期板報，發(fā)到老師的qq郵箱,。老師期待你們的精彩表現(xiàn),。”課堂架構(gòu)科學(xué),、實用,，凸顯了歷史課堂的靈活化,、趣味化。

五,、教師的主導(dǎo)作用在于組織學(xué)生主動的參與學(xué)習(xí)并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù),。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間、有活動的時間,，是為了促進學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開開心心的學(xué)習(xí),，是為了扎扎實實的提高學(xué)習(xí)的效率和成績。

日照市的李淑娟老師,，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時,，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片，它們是造紙術(shù)的發(fā)明,、數(shù)學(xué)專注《九章算術(shù)》,、地動儀、五禽戲和《傷寒雜病論》,。四組圖片,，四類成果，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識,。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來探究學(xué)習(xí),，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》，接著學(xué)生乙則選了地動儀,，后來學(xué)生丙選擇了造紙術(shù),，最后接觸學(xué)習(xí)的則是醫(yī)學(xué)知識。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過一浪。

六,、教師的基本功普遍提高,。

在這次活動中，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿足于單純的知識與技能的傳授,，而是不斷的完善，不斷的超越,，立足精益求精,、美益求美。如果能用一句話來形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機云錦用在我,，剪裁妙處非尺刀,。

他們以淵博的專業(yè)知識,、優(yōu)美的教學(xué)語言,、完美的板書、精美的課件,，無一不讓學(xué)生陶醉,，讓聽課的老師艷羨。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤,，同時感覺到了自己的差距?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開的美麗,，卻不知道當(dāng)初的芽兒浸透著奮斗的淚水和汗水”，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時候了,，亡羊補牢,，為時不晚。

來自青島五中的董蕾老師,，用醇美,、真摯的語言不斷地去觸動學(xué)生們的心弦，描摹出一幅又一幅的歷史畫卷——從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親,，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操,，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收,，詳實,、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受,，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,。

聽課學(xué)習(xí)的時間雖然是短暫的,，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,，張弛有度,、開合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對不僅僅是視覺上的沖擊和情緒上的嘆服,，我想,，保留這份熱情并將它融入進自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來自勉吧——路漫漫其修遠矣,，吾將上下而求索,。