每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇一

1,、教師的一句讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，讓我們一起來(lái)探究,。促成了知識(shí)的整合,，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展,。

2,、課上得很成功，給人耳目一新,，無(wú)論比指導(dǎo)思想課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

3、做到重組教材,，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過(guò)程,。

5、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論,，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生,。

6,、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究，對(duì)學(xué)生的即時(shí)評(píng)價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性,，教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)既不形式化,，又具體誠(chéng)懇。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正,。

7、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容,，教師讓學(xué)生自學(xué),；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá),；學(xué)生自己能做的,，教師放手讓學(xué)生去做。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，課堂氣氛活躍起來(lái)了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

8,、以新的課改理念來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為,，以自己的教學(xué)行為來(lái)詮釋自己的教學(xué)思想。能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)日常生活中碰到的問(wèn)題,。

9,、課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)了,，小組討論合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了,。

10、教師能面向全體學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的觀點(diǎn)和想法,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇二

第一段：引言（200字）

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中,，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的寶貴總結(jié)和評(píng)價(jià)。它不僅可以及時(shí)告知學(xué)生自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和不足之處,，還能給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)和激勵(lì),，幫助他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。近期,，我對(duì)自己的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)進(jìn)行了反思和總結(jié),，深感其中的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)的心得體會(huì),。

第二段：親近評(píng)語(yǔ)（200字）

平時(shí)的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ),，既有老師對(duì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的肯定,，也有針對(duì)性的建議和批評(píng)。在我看來(lái),，老師給出的親近評(píng)語(yǔ)是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的,。曾有一次,，老師特地為我寫(xiě)了一句“你的思維非常敏捷,，對(duì)知識(shí)的理解迅速而徹底”，這使我備受鼓舞,。我從中感受到老師對(duì)我學(xué)習(xí)的認(rèn)可和肯定,，讓我更加自信并且努力地學(xué)習(xí)。因此,，如果能寫(xiě)出親近評(píng)語(yǔ),，能讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與鼓勵(lì)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有著非常積極的影響,。

第三段：針對(duì)性建議（200字）

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中也有老師給出的針對(duì)性建議,，告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要改進(jìn)的地方。在我的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，有一句“需提高對(duì)細(xì)節(jié)的注意力,，尤其是在求解過(guò)程中”。這個(gè)評(píng)語(yǔ)令我感到認(rèn)真思考,。我反思了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，發(fā)現(xiàn)自己在解題時(shí)常常忽略了一些重要的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確,。這個(gè)評(píng)語(yǔ)讓我更加重視細(xì)節(jié),，并對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的梳理和總結(jié)。我認(rèn)為,，這樣的針對(duì)性建議能夠讓學(xué)生更清晰地知道自己的不足之處,，并通過(guò)改進(jìn)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。

第四段：正確看待批評(píng)（200字）

在聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，老師可能也會(huì)進(jìn)行一些批評(píng),，指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不足之處。對(duì)于這樣的批評(píng),，學(xué)生要學(xué)會(huì)正確看待,。曾經(jīng)一次聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中，老師對(duì)我的表現(xiàn)進(jìn)行了批評(píng),，指出我的注意力不夠集中,，導(dǎo)致了一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤。起初我對(duì)此感到不滿和委屈,，但隨后我意識(shí)到批評(píng)是對(duì)我的關(guān)心和期望,，并不是對(duì)我的否定,。我通過(guò)這次批評(píng)，更加認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,，并且下定決心改正自己的不足,。因此，正確看待批評(píng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的,。

第五段：總結(jié)感言（200字）

總結(jié)起來(lái),，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)，它能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和激勵(lì),，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。在我的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中,，我更加認(rèn)識(shí)到親近評(píng)語(yǔ)的重要性,，它能夠給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信；針對(duì)性建議也非常關(guān)鍵,，它能讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；正確看待批評(píng)更是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，它能幫助學(xué)生深入認(rèn)識(shí)自己,，改正自己的不足。因此,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，正確認(rèn)識(shí)和積極應(yīng)對(duì)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)，將是他們不斷進(jìn)步和提高的不可或缺的一部分,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇三

1.課上得很成功,，給人耳目一新，無(wú)論比指導(dǎo)思想,、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

2.老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，合理把握重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

3.教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

4.讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中獲得知識(shí),，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

5.課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

6.學(xué)生自由讀與默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主的體會(huì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這些形式多樣的朗讀方式,，都有助于學(xué)生對(duì)文本的進(jìn)一步體味，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，熱愛(ài)發(fā)現(xiàn)的品質(zhì),。

7.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

8.教師語(yǔ)言表述能力好,，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展,，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固,，并做到精批精講,，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課,，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。

9.基礎(chǔ)理論扎實(shí),，專業(yè)知識(shí)面廣,，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng),，布局合理,，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然,，舉止大方,。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),，層次分明,，條理清晰，容量適度,，環(huán)節(jié)連貫,、緊湊。能揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際,。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作,，會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn),，遇到困難能與其他同學(xué)合作,、交流，共同解決問(wèn)題,。

11.抓住了本年級(jí)的特點(diǎn),，所以教師在學(xué)法與寫(xiě)法上注重了指導(dǎo)，把課文當(dāng)作了寫(xiě)作的范例,，教學(xué)落實(shí),、清晰。教學(xué)過(guò)程平實(shí),，雖然不精彩,，但很扎實(shí)。

12.教師組織課堂教學(xué)效果好,，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然,。

13.注重了學(xué)生的實(shí)踐性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性主動(dòng)參與探究、參與創(chuàng)造,、參與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。

14.教師基本功扎實(shí),，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

15.教師講授目標(biāo)明確,，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位,，基本功扎實(shí),，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極,；教學(xué)設(shè)計(jì)合理,、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契,，各種關(guān)系處理得當(dāng),。

16.教學(xué)目的全，準(zhǔn),，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際,。教學(xué)重點(diǎn)明確,，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)難點(diǎn)找到,，解決的方法恰當(dāng)、有效,。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然,，有張有弛,。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動(dòng)了學(xué)生,。教學(xué)方法靈活有效,，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣,，方向多維,，矯正及時(shí)有效,。

17.本課從書(shū)法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，課堂內(nèi)容安排有序,，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實(shí)例引入課程,，課堂氣氛活躍,，內(nèi)容傳授形式多樣。

19.在拓展知識(shí)的環(huán)節(jié)中,，所展示的大量圖像,，更開(kāi)闊了學(xué)生的視野，從而創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的想像與創(chuàng)作,。

20.教材是知識(shí)的載體，教師在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇四

在我們的學(xué)習(xí)生涯中,，每次上完一節(jié)課，老師都會(huì)留下一句評(píng)語(yǔ),。這些評(píng)語(yǔ)或褒獎(jiǎng),，或批評(píng)，雖然字?jǐn)?shù)不多,，卻能讓我們學(xué)生深感教師的悉心教導(dǎo)和關(guān)愛(ài),。通過(guò)這些評(píng)語(yǔ)，我們可以更好地改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,，提升自己的學(xué)習(xí)效果,。因此，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō),，具有重要的意義,。

第二段：正文一

首先，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)能夠及時(shí)糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣,，對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了警示作用,。在我大一的時(shí)候，我在數(shù)學(xué)課上犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,，錯(cuò)誤地推算出了一個(gè)結(jié)果,。當(dāng)我拿到試卷上的評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師寫(xiě)道：“細(xì)心點(diǎn),，下次會(huì)更好,。”這句評(píng)語(yǔ)讓我意識(shí)到,，粗心讓我犯了這樣的錯(cuò)誤,，也提醒我在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要更加細(xì)致認(rèn)真,。從那以后，我對(duì)學(xué)習(xí)變得更加仔細(xì),，不再草率行事,，因?yàn)槲颐靼琢酥挥性谡_的學(xué)習(xí)態(tài)度下，我才能達(dá)到更好的成績(jī),。

第三段：正文二

其次,，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)還能夠指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的方向，幫助我們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。當(dāng)我在英語(yǔ)課上拿到一份寫(xiě)作的作業(yè)時(shí),，老師留下了一句評(píng)語(yǔ)：“認(rèn)真寫(xiě)作，用心思考,?！边@句評(píng)語(yǔ)啟發(fā)了我，讓我意識(shí)到寫(xiě)作不僅僅是一種工具性技能,，更是一種思維方式,。因此，我開(kāi)始在寫(xiě)作中注重思考的深度和條理性,，用心鉆研每一個(gè)語(yǔ)法規(guī)則和詞匯選擇,。慢慢地，我的英語(yǔ)水平取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,。這句評(píng)語(yǔ)的指導(dǎo)讓我找到了學(xué)習(xí)的方向,，使得我能夠更好地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，更好地提升自己的英語(yǔ)水平,。

第四段：正文三

此外,，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)還能夠鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的努力和付出。在一次歷史課上,，我對(duì)老師提出了一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閾?dān)心提問(wèn)的不恰當(dāng),，我當(dāng)時(shí)已經(jīng)后悔不已,。但是當(dāng)我拿到評(píng)語(yǔ)：“思維敏捷，敢于提問(wèn),?！睍r(shí)，我感到了自己的成就感和自信心,。這句評(píng)語(yǔ)讓我更加勇敢地面對(duì)問(wèn)題,，敢于向老師請(qǐng)教，也增強(qiáng)了我在學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性,，讓我更加堅(jiān)定地向成功邁進(jìn),。

第五段：總結(jié)

綜上所述,，聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。通過(guò)這些評(píng)語(yǔ),，我們能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和不良習(xí)慣,，找到學(xué)習(xí)的方向，以及鼓勵(lì)自己不斷努力,。因此,，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)老師的評(píng)語(yǔ),，虛心接受并及時(shí)改正自己的不足之處,。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)欣賞老師的關(guān)懷和肯定,，不斷激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中追求卓越,。只有這樣，我們才能真正從聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)中受益,，取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇五

今天我要分享的是關(guān)于“聽(tīng)課心得體會(huì)”的一些評(píng)語(yǔ)，這是我在參加各種不同類型課程時(shí)收集整理的一些感悟,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

第一段：聽(tīng)課心得與學(xué)習(xí)效果密不可分

在我看來(lái),，一節(jié)好的課程，它必須具備一個(gè)清晰的邏輯結(jié)構(gòu),、充滿啟發(fā)和新意的內(nèi)容,，快速并精確地讓人掌握知識(shí)或技能，并且在字里行間透露出老師的使命感和對(duì)學(xué)生的深厚關(guān)愛(ài),。只有這樣的一節(jié)課,，才能引起我的強(qiáng)烈共鳴，不僅能讓我理解知識(shí),、提高技能,，還能拓展我的視野和思路，激發(fā)我對(duì)未來(lái)的憧憬和熱情,。

第二段：聽(tīng)課前的準(zhǔn)備是關(guān)鍵

要想聽(tīng)出精彩的課程,，需要做好聽(tīng)課前的準(zhǔn)備。首先,，我們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)教材,，整理好問(wèn)題，有針對(duì)性地聽(tīng)教師的講解,。此外,，可以積極參與課堂互動(dòng)，與老師同學(xué)互動(dòng)討論,，加深自己的理解,。最后,，聽(tīng)完課后，可以進(jìn)行筆記總結(jié),，自己做出一個(gè)復(fù)盤(pán),，從而發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和下一步的改進(jìn)。

第三段：聽(tīng)課過(guò)程中的技巧也很重要

在聽(tīng)課過(guò)程中,，我們也可以運(yùn)用一些技巧來(lái)提高自己的聽(tīng)課效果,。比如，可以把自己置身于一種積極的狀態(tài),，想象自己對(duì)知識(shí)的掌握程度將如何改變自己的人生,，這樣可以激發(fā)自己的興趣和動(dòng)力；或者可以在學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行聯(lián)想,，形成一種進(jìn)一步深化的理解,。還可以自己利用閑暇時(shí)間對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)回顧和鞏固，從而堅(jiān)定自己的學(xué)習(xí)信心,。

第四段：信心和毅力同樣重要

毫無(wú)疑問(wèn),，每個(gè)人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，都會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,。在這時(shí),，信心和毅力同樣重要。我們要相信自己,，相信自己的能力和潛力,，為自己設(shè)定一個(gè)更高的目標(biāo)，愿意付出努力和耐心,，相信自己的付出一定會(huì)有收獲,。只有這樣，我們才能在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)有足夠的勇氣和信心,，堅(jiān)持下去,，不輕言放棄。

第五段：聽(tīng)課心得體會(huì)是開(kāi)拓視野的過(guò)程

總體來(lái)說(shuō),，聽(tīng)課心得體會(huì)是開(kāi)拓視野的過(guò)程,。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多的知識(shí)和技能,，改善自己的人生軌跡；通過(guò)參與討論和互動(dòng),，結(jié)交志同道合的朋友,，拓展自己的社交圈。在這個(gè)過(guò)程中,，我們要堅(jiān)持積極向上的態(tài)度,，放下身段聽(tīng)從意見(jiàn)建議,，勇于創(chuàng)新和實(shí)踐，為自己的人生增加更多的亮色,。相信只要我們堅(jiān)定自己的信念和夢(mèng)想,，就一定會(huì)在自己的人生之路上走得更加有力有方；聽(tīng)課也就能達(dá)到事半功倍的效果,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇六

1.在本課的教學(xué)中教者沒(méi)有過(guò)多分析,，讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上，找到了自己感受比較深刻,，比較喜歡的部分讀一讀,，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡，通過(guò)交流加深印象,，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意,。

2.知識(shí)面廣，教態(tài)親切和藹,，與學(xué)生互動(dòng)好,，啟發(fā)式、討論式恰到好處,。教學(xué)重點(diǎn)突出,，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位,，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí),。

3.這位老師發(fā)揮了朗讀體會(huì)的作用來(lái)幫助學(xué)生理解感悟。課件的泛讀,，強(qiáng)調(diào)了字詞音韻的把握與情感的渲染,。老師對(duì)感情基調(diào)、重輕音,、讀音的細(xì)化指導(dǎo),，則培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

4.老師語(yǔ)言優(yōu)美,，儀表大方,，課堂中能充分利用兒童的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)情景,。

6.運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)識(shí)字,，朗讀的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；注意感情朗讀的訓(xùn)練,；語(yǔ)言文字訓(xùn)練注重聯(lián)系生活實(shí)際，并扎實(shí)有效；理解詞語(yǔ)的方式靈活多樣,。

7.教師開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文課程資源,，憑借教材的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué),，真正、更快,、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣,。

8.注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解和體驗(yàn),，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。老師注重學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地表述自己見(jiàn)解,，不強(qiáng)求學(xué)生按自己的意思表達(dá),，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解,。

9.教師創(chuàng)造的良好情境,，開(kāi)展生生對(duì)話，師生對(duì)話,，不斷提高學(xué)生聽(tīng)的能力,、說(shuō)的水平、參與討論的熱情,，并懂得與人交往的禮貌,。

10.要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇七

聽(tīng)課心得是每位學(xué)生在課堂中的一種體驗(yàn)和感受,。通過(guò)聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià),，我們可以更好地了解自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和不足，也可以為自己以后的學(xué)習(xí)和生活提供有效的指導(dǎo)和幫助,。在此文章中,，我將分享我對(duì)聽(tīng)課心得的一些體會(huì)和評(píng)語(yǔ)，希望能夠?qū)V大學(xué)生有所啟迪和幫助,。

第一段,，個(gè)人聽(tīng)課感受

每一次聽(tīng)課，我都會(huì)好好地準(zhǔn)備,，認(rèn)真地聽(tīng)講,。在課堂上，我時(shí)刻保持著清醒的頭腦,，專心致志地聽(tīng)老師的講解,，并認(rèn)真地記筆記。尤其是在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)盡可能地保持心理的平靜,，盡量不讓自己受到外界的干擾。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法,，我能夠更好地掌握課堂上講授的知識(shí),，并且能夠在以后的練習(xí)和考試中發(fā)揮出色的表現(xiàn)。

第二段,，評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方法

老師是每一位學(xué)生的榜樣和導(dǎo)師,，他們的教學(xué)方法和態(tài)度對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在我聽(tīng)課的過(guò)程中,，我十分贊賞老師的教學(xué)方法和態(tài)度,。他們總是能夠以生動(dòng)、有趣,、形象,、易懂的方式，向我們講解課程內(nèi)容,，讓我們?cè)谳p松愉悅的氛圍中掌握知識(shí),。同時(shí)，老師們還注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠更好地發(fā)揮自己的能力,。

第三段，反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

在聽(tīng)課的過(guò)程中,，我不斷反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,，總結(jié)出了一些有益的經(jīng)驗(yàn)。首先,，我認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)掌握不夠深入,，需要加強(qiáng)課后的學(xué)習(xí)和思考。其次,，我還發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)方法存在一些不足,，需要進(jìn)一步改進(jìn)。例如,，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重培養(yǎng)廣泛的閱讀能力和信息搜索技巧,，這樣才能更好地掌握知識(shí)和技能。

第四段,，總結(jié)聽(tīng)課心得帶來(lái)的收獲

通過(guò)聽(tīng)課的總結(jié)和評(píng)價(jià),，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過(guò)程有了更加全面和深入的認(rèn)識(shí)。我也相信,，這樣的聽(tīng)課心得體會(huì)能夠幫助我更好地融入到課堂之中,，更好地掌握知識(shí)和技能。對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這是一筆極為重要的財(cái)富,。

第五段,，展望未來(lái)，把聽(tīng)課心得運(yùn)用到實(shí)際中

在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,，我將更加注重聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià),，不斷提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，積極參與課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究,，拓展自己的知識(shí)和視野,。同時(shí)，我也希望能夠把所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中,，為自己和周圍的人創(chuàng)造更加美好的未來(lái),。

總而言之，聽(tīng)課心得是每一位學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的必備經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì),。通過(guò)對(duì)聽(tīng)課心得的反思和評(píng)價(jià),，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，提高自己的學(xué)習(xí)成功率和滿意度,。希望廣大學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課心得的總結(jié)和評(píng)價(jià),，為自己的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)更多的收獲和成果。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇八

評(píng)價(jià)的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,；既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，也要關(guān)注在化學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的能力,、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心,，也要關(guān)注學(xué)生之間的差異性和發(fā)展的不同需要,，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。

通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)與評(píng)價(jià),，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)有所改觀,，課堂管理比以往輕松很多,，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)品質(zhì)有所提高,。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能,，探究能力,，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路及能力,，知識(shí)的理解和認(rèn)知水平等有全方位提升,。

仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)不屑一顧。

1,、突出探究,、創(chuàng)新和能力的評(píng)價(jià)

培養(yǎng)能力是素質(zhì)教育的核心重點(diǎn)，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道,，因此課堂教學(xué)中突出探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要組成部分,?？茖W(xué)、合理,、鼓勵(lì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)有利于促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

2、給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

學(xué)生都是想學(xué)好的,，進(jìn)入九年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí),，都對(duì)化學(xué)充滿著好奇，并有一定要學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望,，當(dāng)?shù)谝淮慰荚囍?，名次排在后面的學(xué)生總是不服氣，他們總要找出各種理由為自己辯解,，這時(shí)學(xué)生并不厭學(xué),，反而會(huì)更加努力。但可悲的是,，每一次考試后都會(huì)排名次（哪些學(xué)生過(guò)了重點(diǎn)線,、普高線），某一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的名字被排在后面的次數(shù)難免會(huì)多一些,，雖然可能是各種原因所致,。但這樣反復(fù)出現(xiàn)，這些學(xué)生的自豪感便會(huì)逐漸下降,，厭學(xué)情緒也慢慢形成,，甚至認(rèn)為自己不是學(xué)化學(xué)的“料”。其實(shí),，研究表明,，95%以上“差生”的智力都是正常的。只不過(guò)是由于他們經(jīng)受了反復(fù)失敗的打擊而失去了自信心,，學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性變差了,，學(xué)習(xí)成績(jī)才變得差了起來(lái),。如何使“差生”轉(zhuǎn)變，一位教育家曾經(jīng)說(shuō)：“教育的全部奧秘,，就在于使受教育者對(duì)自己充滿信心,，對(duì)前途充滿希望?！倍鴮?duì)“差生”的治本之策下在于此,。人與人之間只有微小的差異，這就是心態(tài)的積極或消極,；但就是這微小的差異,，往往造成很大差異，那就是成功與失敗,。

21世紀(jì)的教育是以人的發(fā)展為中心的教育,，我們必須樹(shù)立“以人為本”的教育理念，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的心態(tài),，使每一個(gè)學(xué)生都能嘗試成功的喜悅,，而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而燃起他們對(duì)前途的希望之火,，為他們將來(lái)步入社會(huì)后的成功做好準(zhǔn)備,。根據(jù)建構(gòu)理論：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能力的形成不是一次完成的,，而是隨著知識(shí)的積累,、閱力的增長(zhǎng)，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸完善的,。因此,，實(shí)際教學(xué)中可以選擇推遲作出判斷的方法。如每單元結(jié)束后提前一周告訴學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容,、方式,，讓學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備，以使在考試中獲得成功,。一次單元測(cè)驗(yàn)后學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不理想時(shí),，告訴學(xué)生努力復(fù)習(xí)一周后，老師重新命一套題,，再給你們一次機(jī)會(huì),，兩次考試取成績(jī)好的一次進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種推遲判斷法淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能,，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展,。特別對(duì)于“差生”讓他們看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)活力,。

總之,，新課程的教學(xué)要求教師樹(shù)立全新的學(xué)生觀，每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)體,，就要將課改專家的課程理念內(nèi)化為自己的實(shí)際行為,，新課程標(biāo)準(zhǔn)就一定能在基礎(chǔ)教育中得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇九

1. 授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí),。提高課堂教學(xué)效率的出路,，在某種意義上來(lái)說(shuō)，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí),，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂,，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上,，他們除了與教師交往以外,，還有與同伴之間的相互交往。因此,，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí),，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開(kāi)展的很有實(shí)際性,，并且活動(dòng)很有效果很成功,，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來(lái)描述，然后學(xué)生再通過(guò)回憶老師說(shuō)的話來(lái)話兩條直線,，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意,，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂(lè)同時(shí)也學(xué)到了知識(shí),。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了,。

2. 教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo),。把握重點(diǎn),，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng),，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式,，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力,。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng),。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主,，師生關(guān)系平等和諧,，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心,。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng),，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好,。學(xué)生思維活躍,，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好,。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),。

3. x老師的課教學(xué)思路清晰,，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問(wèn)題解決問(wèn)題,，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力,。通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力,。對(duì)于書(shū)上提出的三個(gè)除法問(wèn)題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來(lái),，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來(lái)的,，問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí),。

4. “請(qǐng)坐,，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”,，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼,，道出了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂,，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生是教師本能的素質(zhì),。

5. x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式,，參與式運(yùn)用自如,，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。思路清晰語(yǔ)言流暢安排合理效果良好,。

6. x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力,，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練,，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高,，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師,。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。

7. 本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題,，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策,，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出,，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默,。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求,。

8. 本節(jié)語(yǔ)法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn),，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì),，便于學(xué)生理解,。教師語(yǔ)法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺,，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng),，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。

9. 教師教態(tài)自然,，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果,。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

10. 教師語(yǔ)言表述能力好,，課堂講解層次清晰,，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí),，講解中注重知識(shí)的記憶整理,，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講,，板書(shū)相當(dāng)清晰規(guī)范,。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些,，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間,。

12. 教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn),，但氣氛少活潑,。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文,。做到講練結(jié)合,，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng),。

13. x老師的《分式的通分》,，通過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn),，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過(guò)程清晰且訓(xùn)練較具體,，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過(guò)程中,，教師不注意細(xì)節(jié),，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松,。

14. 通過(guò)課前學(xué)生的講述新聞,，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類,，評(píng)價(jià),，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析,，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣,，但似乎缺少點(diǎn)激情。

15. x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知,，注意解題的示范作用,，課堂容量足，條理清晰,。但課堂少活潑,，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng),。

16. 學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好,，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考,。授課形式多樣,，通過(guò)講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的,。 教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課,，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生積極性也高,。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，很有親和力。但示范效果不好,，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好,。

17. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué),，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

18. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理,，由淺入深，循序漸進(jìn),。教師基本功扎實(shí),，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體,，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式,，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

19. 教師組織課堂教學(xué)效果好,，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過(guò)渡自然,。

20. 課前準(zhǔn)備充分,，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

21. 教學(xué)重難點(diǎn)突出,，板書(shū)清晰有條理,。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深,，循序漸進(jìn),。

22. 教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確,，教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí),，小組交流討論,，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契,，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,。

23. 教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切,，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展,，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

24. 教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。

25. 教師組織課堂教學(xué)效果好,，語(yǔ)言清晰,，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性,。

26. 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了,，過(guò)渡自然。

27. x老師以淵博的知識(shí),，青春的激昂,，璀璨的語(yǔ)言，悅耳的語(yǔ)音,，扮演者精典式的演講,，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新,，有身臨其境之感,，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典,，恰如其分,，啟發(fā)深思，事半功倍,，旁敲側(cè)擊,，循循善誘。無(wú)粉飾之患,，無(wú)喧賓奪主之影,。 x老師注重讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根,，抓住了讀,，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn),，這是睿智的選擇,。

28. 本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰,，板書(shū)大方,，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的知識(shí),，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞,。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出,，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺,。 該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,，生動(dòng)形象,，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋,，注重雙基訓(xùn)練,。

29. 教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過(guò)硬,，板書(shū)優(yōu)美,，基本功扎實(shí)，能循循善誘,，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題及分析事件與人物,，解決討論要點(diǎn)有成效,。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,。

30. 該專題內(nèi)容豐富多彩,，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，學(xué)生參與多,，課件精美,，涉及知識(shí)范圍廣,，開(kāi)闊學(xué)生眼界,，點(diǎn)面結(jié)合加練筆,，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好,。

31. 語(yǔ)言富有情趣,，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān),，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲,，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好,，該老師的提問(wèn)也很到位,，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好,，很吸引小朋友的眼球,，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件,，思考問(wèn)題,，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。

32. 教學(xué)有個(gè)性,，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué),。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇十

聽(tīng)課心得體會(huì)的評(píng)語(yǔ)是每一位學(xué)生都不可或缺的一部分,。它不僅是課堂教學(xué)的反饋,，也能幫助學(xué)生自我檢視自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足之處,，進(jìn)而改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)效率。在本文中,，作者將從自己的角度出發(fā),，分享對(duì)聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)的體會(huì)和感悟。

第二段：正確對(duì)待聽(tīng)課心得體會(huì)的重要性

聽(tīng)課心得體會(huì)是一種及時(shí)反饋,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,。如果我們能夠認(rèn)真對(duì)待這些評(píng)語(yǔ)，并積極采取改進(jìn)措施,，那么我們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度將會(huì)得到極大的提高,。此外，評(píng)語(yǔ)的重要性還在于,，它可以讓老師了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反應(yīng)和觀點(diǎn),，幫助老師進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量,。

第三段：深入探討聽(tīng)課心得體會(huì)的核心內(nèi)容

評(píng)語(yǔ)的核心其實(shí)就是對(duì)于老師在課堂上表現(xiàn)的評(píng)價(jià),。在這里，我們需要關(guān)注老師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，并盡可能地提供建設(shè)性意見(jiàn)和建議,，幫助老師改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí),，我們應(yīng)該盡可能地用準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明的方式來(lái)表達(dá)我們對(duì)課堂教學(xué)的看法、困惑,、想法,、體會(huì)等等，以便于老師更好地理解我們的觀點(diǎn),，進(jìn)而做出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn),。

第四段：自我檢視心得體會(huì)的重要性

評(píng)價(jià)不僅是對(duì)老師的反饋，也是對(duì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn),。通過(guò)評(píng)語(yǔ)，我們可以清楚地了解自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足,，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng),、時(shí)間安排不合理、注意力集中不夠等,。通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的反思,，在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn),，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之,，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)是至關(guān)重要的,。通過(guò)對(duì)評(píng)語(yǔ)的反思和改進(jìn),，我們可以提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。同時(shí),，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反饋也是自我完善的啟示,。因此,，我們要盡可能地提供準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的反饋,，以促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷進(jìn)步和提高,。

歷史聽(tīng)課心得評(píng)語(yǔ)篇十一

下午，是薛法根老師執(zhí)教《我和祖父的`園子》,。

薛老師的課始終充溢幽默與智慧,，是我最喜歡的地方。但這是語(yǔ)言功底,，學(xué)是學(xué)不來(lái)的,。所以我決定先從“模仿”開(kāi)始。

我只聽(tīng)過(guò)薛老師的兩堂課,，這兩堂課他都先讓同學(xué)聽(tīng)寫(xiě),。然而這聽(tīng)寫(xiě)并不簡(jiǎn)單。薛老師聽(tīng)寫(xiě)的是幾句話或者幾組詞,，只念一遍,，聽(tīng)清楚，記住了,，再寫(xiě),。這是在訓(xùn)練同學(xué)的傾聽(tīng)能力。寫(xiě)完后,，讓同學(xué)觀察,、評(píng)價(jià)板默同學(xué)的字，這是在指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě),。聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容都是文章的主要內(nèi)容或者重點(diǎn)句段,，這簡(jiǎn)單的背后卻是智慧的體現(xiàn)。細(xì)讀文本,，提綱挈領(lǐng),，設(shè)計(jì)巧妙,，是我學(xué)習(xí)的備課方向。

學(xué)習(xí)薛老師在課堂上指導(dǎo)到位,。首先指導(dǎo)寫(xiě),，在聽(tīng)寫(xiě)中指導(dǎo)，在老師的板書(shū)中同樣指導(dǎo),，板書(shū)有代表性的字詞,，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，需要時(shí)配以簡(jiǎn)單板畫(huà),，達(dá)到事半功倍的效果,。然后重點(diǎn)指導(dǎo)讀，在讀中理解,，通過(guò)讀來(lái)感悟,。指名朗讀，還要推薦需要鍛煉的同學(xué)來(lái)讀,，再結(jié)合老師的范讀,，不怕多讀，反復(fù)讀,，以求達(dá)到指導(dǎo)一個(gè)小朋友,，啟示一批小朋友，以點(diǎn)帶面的效果,。指導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題默讀,，處處強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，比方“這是一個(gè)什么樣的園子,？把這個(gè)詞寫(xiě)在空白處,。”“用筆把寫(xiě)得特別的,，表示力強(qiáng)的句子劃下來(lái),，想一想，這些句子有什么特點(diǎn),？”而且在指導(dǎo)發(fā)言的同時(shí)指導(dǎo)說(shuō)話,。

總之，備課也好,，課堂教學(xué)也好,，都是圍繞著聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng),。

竇桂梅老師與謝立清老師以和濟(jì)北小學(xué)徐希紅老師的課有許多相通的地方,，比方用富有感染力的語(yǔ)言帶動(dòng)同學(xué)朗讀，配著合適的音樂(lè)渲染氣氛指導(dǎo)朗讀,，采用多種形式的朗讀協(xié)助理解文本,，升華情感,，揭示主題等。在他們身上,，我隱約看到了自身的影子,，但他們卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我，差異就在對(duì)文本的細(xì)讀程度上,。

同樣是指導(dǎo)朗讀,，賈志敏老師與于永正老師的風(fēng)格又各與前面不同。

賈老師追求自然,、扎實(shí)。所有要求掌握的生字他會(huì)不惜氣力地全都帶著拼音板書(shū)在黑板的一側(cè),，按由易到難的要求讓同學(xué)讀出來(lái),。這種為了小朋友不計(jì)付出的精神是值得我學(xué)習(xí)的。還有一點(diǎn)給我的震動(dòng)也很大,，賈老師對(duì)同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)就是請(qǐng)他再讀一次,。多“巧妙”的獎(jiǎng)勵(lì)啊,！這獎(jiǎng)勵(lì)的效果將影響同學(xué)的一生?。≠Z老師對(duì)教材的熟悉程度和求學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度更加令人贊服,。隨便提一篇課文,，他都能立即背誦出來(lái)，文章有多少字,，多少小節(jié),，講了什么事都了然于胸。遇到不懂或拿不準(zhǔn)的字詞依然要求查字典,，就來(lái)字典中的釋義也都背了下來(lái),，這樣扎實(shí)的備課，雖然令人望塵莫和,，但也應(yīng)該成為我們努力的方向,。至少我記住了賈老的一句話“把課文背出來(lái)以后再備課！”

從第一次聽(tīng)到于老師的課就覺(jué)得,，聽(tīng)于老師的課是一種享受,。原本生澀難懂，讀不成句的古文,，在他的幽默點(diǎn)評(píng),，適時(shí)點(diǎn)撥下，意思逐步明了,，畫(huà)面漸漸清晰起來(lái),，再加上他形神兼?zhèn)涞姆蹲x,，更增添了幾分趣味。更令人叫絕的是,，于老師在同學(xué)讀懂文本的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)同學(xué)把簡(jiǎn)練的古文展開(kāi)來(lái)寫(xiě)。每一排同學(xué)只抓住文中的一句或者兩句話來(lái)寫(xiě),。這樣,，在短短10分鐘內(nèi)，每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí),、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

總的來(lái)說(shuō)，每位名師的課堂各有千秋,，但都有一個(gè)一起的動(dòng)身點(diǎn),，就是扎實(shí)訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)；也都有一個(gè)一起的落腳點(diǎn),，就是細(xì)讀文本,。結(jié)合從他們身上學(xué)到的，重新回到我們的幸福課教學(xué)中來(lái),，除了落實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)基本功的訓(xùn)練外,，還可以指導(dǎo)同學(xué)同伴間合作學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)訓(xùn)練落到實(shí)處,。