我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

每一個(gè)做教師的,，都希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習(xí)體會(huì),，以便通過(guò)親身體驗(yàn)感受，撥清迷霧,，明辨方向,，學(xué)上一兩招。20xx年4月19日-4月22日,，我有幸參加了在棗莊奚仲中學(xué)舉行的山東省歷史優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選,，4天時(shí)間內(nèi)聽(tīng)了25節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象,。尤其是他們獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì),，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度讓人贊嘆不已,。通過(guò)四天的學(xué)習(xí),，讓我有了很多的收獲,，下面談一下自己的感受。

1,、教師的教育理念普遍較高,。

教師都較好的貫徹了新課程理念，教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了較強(qiáng)的課改意識(shí),，樹(shù)立學(xué)生的主體地位,，注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。分組學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來(lái),。比如在講十一屆三中全會(huì)內(nèi)容時(shí)，教師多采用新聞報(bào)道方式,，讓學(xué)生充當(dāng)新聞?dòng)浾?，給全國(guó)人民報(bào)道會(huì)議召開(kāi)的情況。在講《中外的交往與沖突》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生去旅游的形式,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到較大的轉(zhuǎn)變。

2,、教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng),。

在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過(guò)程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì),，教態(tài)自然,、得體、親切,，尊重關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，語(yǔ)言準(zhǔn)確,，精練,，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固,，知識(shí)面寬,，駕馭課堂能力強(qiáng)。掌握現(xiàn)代化教育教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用多媒體教學(xué),。

3、從教學(xué)方法與手段來(lái)看,，教師都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率。

在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景,，激發(fā)學(xué)生興趣。比如《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課,，有的教師播放《鳳陽(yáng)花鼓》,，然后借歌詞中“朱皇帝”，引導(dǎo)學(xué)生思考“朱皇帝”是誰(shuí),？建立怎樣的王朝,？又是如何統(tǒng)治的？等問(wèn)題導(dǎo)入本課,；同樣這節(jié)課,，有的教師用泰安利民小區(qū)的清代布政使施天裔牌坊導(dǎo)入，充分發(fā)揮地方史和歷史c教學(xué)的結(jié)合,?！秱ゴ蟮臍v史轉(zhuǎn)折》和《改革開(kāi)放》兩課，教師大多都采用改革前和改革后棗莊變化的圖片導(dǎo)入,，這樣使遙遠(yuǎn)的歷史知識(shí)和學(xué)生身邊的事結(jié)合起來(lái),，能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。當(dāng)然也有教師采用播放一段視頻進(jìn)行導(dǎo)入,，都取得了較好的效果,。

4,、在教學(xué)內(nèi)容安排,、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、重難點(diǎn)處理,，知識(shí)的鞏固上,，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新,，別具一格,。

新教材的內(nèi)容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現(xiàn)的多數(shù)是一些結(jié)論性的知識(shí),，學(xué)生不易理解,。多數(shù)老師在處理教材中重難點(diǎn)知識(shí)時(shí)，總是先給學(xué)生提供一段視頻,，或者一段歷史材料,，然后根據(jù)材料層層設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)著學(xué)生去探討,、分析,、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，突破了重難點(diǎn),。

5、在學(xué)以致用方面,，多數(shù)教師注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

在講《美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》和《西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展》兩課時(shí),，教師在分析完這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因后都普遍聯(lián)系到我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),，問(wèn)我們國(guó)家該從中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)?！陡母镩_(kāi)放》一課教師多次與棗莊當(dāng)?shù)剡M(jìn)行聯(lián)系,，提出問(wèn)題“從衣食住行方面，談?wù)劯母镩_(kāi)放后,，你身邊發(fā)生了哪些明顯的變化,？”“改革開(kāi)放的今天，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面棗莊有哪些優(yōu)勢(shì),，你作為棗莊的小主人該如何去做”等,。

參加本次省優(yōu)質(zhì)課觀摩會(huì)，可謂大開(kāi)眼界,、受益匪淺,，但限于時(shí)間和篇幅不能一一道來(lái)，還有許多“欲說(shuō)還羞”,，只可意會(huì)不可言傳的成功之處,，不過(guò)心中倒是“蠢蠢”涌動(dòng)起一種上好課的“欲動(dòng)”來(lái)?！八街?，可以攻玉”，借助“它山之石”達(dá)到攻己之玉的目的,，如此也算不枉此行了,。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

歷史是我們認(rèn)識(shí)和了解過(guò)去的重要途徑，它幫助我們理解今天世界的形成和現(xiàn)狀,。作為一門(mén)普遍認(rèn)為枯燥乏味的學(xué)科,，我卻意識(shí)到歷史課的重要性并在近期的聽(tīng)課中有了一些新的體會(huì)。在歷史聽(tīng)課中,，我領(lǐng)悟到歷史不只是關(guān)于事件和人物的記憶,，它更是一門(mén)研究背后的原因和影響的學(xué)問(wèn)，給予了我許多啟發(fā),。

首先,，歷史告訴我們歷史的重要性。在聽(tīng)課中,，教師向我們介紹了許多重大事件,，例如兩次世界大戰(zhàn)和法國(guó)大革命等,。這些事件不僅造成了可見(jiàn)的影響，還對(duì)世界的政治,、經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,。通過(guò)了解歷史上的這些事件，我們可以更好地理解今天的世界格局和當(dāng)代問(wèn)題,，從而更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)并迎接機(jī)遇,。

其次，歷史引發(fā)了我對(duì)人類(lèi)行為的思考,。歷史上有許多英雄和罪犯，他們的行為影響了整個(gè)社會(huì)和世界,。在聽(tīng)課過(guò)程中,，我了解到相同的背景下，不同人的選擇和行動(dòng)可以截然不同,，這引發(fā)了我對(duì)人類(lèi)自由意志的思考,。歷史告訴我們，每個(gè)人都有能力對(duì)自己的生活做出決策,，我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé),，并明智地做出選擇。

此外,，歷史學(xué)習(xí)告訴我們情感與歷史的聯(lián)系,。歷史不僅僅是一堆事實(shí)和數(shù)據(jù)的堆砌，它也關(guān)涉人的情感和情緒,。歷史上的事件和人物常常喚起我們的共鳴和情感,，使我們能以更深刻的方式與過(guò)去聯(lián)系。無(wú)論是痛苦還是歡樂(lè),，歷史都幫助我們理解人們的試煉和成就,，通過(guò)感受他們的情感，我們更能體會(huì)他們的心路歷程,。

最后,，歷史學(xué)習(xí)促進(jìn)了我對(duì)多元文化的理解。歷史是不同國(guó)家和文化之間相互作用的結(jié)果,，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,，我們可以了解不同文化的發(fā)展和交織。例如,，在一堂歷史課上,，我們探討了東西方文化交流的歷史背景和影響。這讓我明白了文化不是孤立存在的,，而是彼此影響和相互滲透的,。了解不同文化的歷史,，我們可以更好地欣賞和尊重他人的傳統(tǒng)和價(jià)值觀。

綜上所述,，歷史是一門(mén)重要而有趣的學(xué)科,，通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們可以了解歷史的重要性,，思考人類(lèi)的行為,，感受情感與歷史的聯(lián)系，并且促進(jìn)對(duì)多元文化的理解,。通過(guò)對(duì)歷史的研究和思考,，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解過(guò)去，從而更好地面對(duì)和塑造未來(lái),。因此,，歷史聽(tīng)課對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)歷史學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了興趣和熱愛(ài),。我相信歷史學(xué)習(xí)將繼續(xù)為我的思維方式和知識(shí)結(jié)構(gòu)提供寶貴的貢獻(xiàn),。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

安徽省骨干教師置換脫產(chǎn)研修初中歷史班在華南師大舉辦，我有幸成為其中一員,。十年后重返大學(xué)校園,，重新走進(jìn)課堂聆聽(tīng)教授專(zhuān)家們的教誨，仿佛時(shí)光倒流,，讓我感觸頗多,。作為一名一線的中學(xué)歷史老師，我深感教書(shū)育人責(zé)任之重大,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的陳舊與不足,。在這樣一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)更新日新月異,，只有終身學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐,。

不知不覺(jué)時(shí)間已過(guò)了一個(gè)多月了，在這些天里我們既緊張又忙碌,，既快樂(lè)又充實(shí),，盡管也有些不適應(yīng)，也有點(diǎn)想家,。但我還是克服困難,，認(rèn)真地聽(tīng)課，汲取知識(shí)的養(yǎng)料,。

在這里我感受到來(lái)自華南師大繼續(xù)教育學(xué)院熱情周到的服務(wù),，聽(tīng)到了各位專(zhuān)家學(xué)者精彩地講述，被他們的博學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和人格魅力所折服,。如駱龍衍老師的《生命的平衡——做一個(gè)幸福的老師》,，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和教師自身的困惑，尋求最佳的解決途徑,，怎樣達(dá)到生命的平衡,，做一個(gè)幸福的老師;劉琴老師的特色"動(dòng)漫教學(xué)"的.指導(dǎo)與交流;黃牧航教授的《初中歷史教學(xué)新視野》，開(kāi)拓了老師教學(xué)新思路,，有利于指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)際;劉良華教授的《教師的專(zhuān)業(yè)智慧》,，用幽默智慧的語(yǔ)言，向大家展示了他的博學(xué)和睿智,，讓學(xué)員們留下了深刻的印象······各種思想在這里碰撞與融合,，洗滌了我的頭腦，震顫了我的心靈,，讓我獲益匪淺,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不僅開(kāi)闊了我的眼界,，而且豐富了我的頭腦，既學(xué)到了知識(shí),，更看見(jiàn)了不足,。真是不虛此行!所謂"高山仰止，景行行止,，雖不能止,，然心向往之"。"它山之石,，可以攻玉",。相信在未來(lái)漫長(zhǎng)的教學(xué)道路上，我的個(gè)人教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平會(huì)因?yàn)檫@次的國(guó)培學(xué)習(xí),，不斷得到提升和發(fā)展,。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

歷史是一門(mén)富有魅力的學(xué)科。它承載著人類(lèi)的記憶與智慧,，記錄了人類(lèi)文明的發(fā)展歷程,。作為一名歷史教師，我深知?dú)v史聽(tīng)課的重要性,。近日,，我參加了一次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)，通過(guò)觀摩其他老師的課堂教學(xué),，深感受益匪淺,，這也喚起了我對(duì)歷史教學(xué)的新思考與新探索。

第二段：課堂實(shí)錄。

在這次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng)中,，我有幸觀摩了一堂關(guān)于古代希臘歷史的課堂,。教師在上課之前，先引入課程內(nèi)容,，讓學(xué)生們從課題中了解到本節(jié)課要探索的歷史事件和人物,。接下來(lái)，教師運(yùn)用多媒體工具向?qū)W生們展示了豐富的圖片和視頻資料,，真實(shí)地復(fù)原了古代希臘社會(huì)的生活場(chǎng)景,。而在講解重要人物時(shí)，教師不僅簡(jiǎn)單地向?qū)W生解讀其重要性,，還通過(guò)角色扮演讓學(xué)生們親身體驗(yàn)到這些人物的思想與情感,。

第三段：教學(xué)方法與技巧。

在觀摩過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)教師非常善于運(yùn)用多種教學(xué)方法與技巧,，使課堂變得生動(dòng)有趣。例如,，在引入課程時(shí),，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)上,，教師通過(guò)多媒體展示豐富的資料，使學(xué)生們能夠直觀地感知?dú)v史的魅力,。此外,，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)他們通過(guò)對(duì)歷史事件的分析與思考,，形成自己的觀點(diǎn)與判斷,。

第四段：對(duì)我影響的啟示。

通過(guò)這次歷史聽(tīng)課教研活動(dòng),，我深受啟示,。首先，我意識(shí)到教師的教學(xué)方法與技巧對(duì)于歷史教學(xué)的重要性,。只有通過(guò)多樣性的教學(xué)手段,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，我也認(rèn)識(shí)到了歷史教學(xué)的意義所在。歷史不僅是一堆堆枯燥的事實(shí)與數(shù)據(jù),，更是一個(gè)活生生的故事,，是人類(lèi)智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。我要將這種認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生興趣,，通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)他們的思辨能力與人文情懷。

第五段：個(gè)人思考與總結(jié),。

通過(guò)參加歷史聽(tīng)課教研活動(dòng),，我深刻感受到了多種教學(xué)方法與技巧的重要性。在今后的歷史教學(xué)中,，我將嘗試運(yùn)用不同的教學(xué)手段,，如故事講解、多媒體展示,、角色扮演等,，使歷史教學(xué)更加生動(dòng)有趣。同時(shí),，我也明確了歷史教學(xué)的目的,，即培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力與人文情懷。我將在教學(xué)過(guò)程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與價(jià)值觀,。歷史是一門(mén)魅力無(wú)窮的學(xué)科，我相信通過(guò)我的努力,，我能夠?qū)⑦@份魅力傳遞給每一個(gè)學(xué)生,，并引導(dǎo)他們從歷史中汲取智慧與力量。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的進(jìn)步,，歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科，在中小學(xué)教育中日益受到重視,。作為學(xué)生,，我們每一次歷史課堂都是深深地被沉浸在教師所講述的歷史故事中。而我認(rèn)為,，對(duì)于歷史的學(xué)習(xí),，聽(tīng)課記錄是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)方式。以下是我在歷史聽(tīng)課記錄中的心得體會(huì),。

首先,，歷史聽(tīng)課記錄可以幫助我更好地了解歷史知識(shí)。在課堂上,，老師會(huì)給我們介紹一些重要的歷史事件,、人物和文化等內(nèi)容。而通過(guò)做好聽(tīng)課記錄,，我可以將老師講解的重點(diǎn),、要點(diǎn)都記錄下來(lái)。這樣，不僅可以幫助我更好地記憶歷史知識(shí),，還可以強(qiáng)化對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶,。

其次，歷史聽(tīng)課記錄可以幫助我提高思考能力,。在歷史課堂上,，老師常常給我們分析歷史事件和人物的背景、原因和結(jié)果,。通過(guò)聽(tīng)課記錄,，我可以將這些問(wèn)題和討論點(diǎn)都記錄下來(lái)。然后,，我可以在課后對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行思考和研究,。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我可以提高自己的思考能力和分析問(wèn)題的能力,。

再次,，歷史聽(tīng)課記錄可以提高我的筆記水平。歷史課堂上,，老師往往講述的是一個(gè)個(gè)連貫的歷史故事,，這要求我們必須對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行有效的記錄。通過(guò)不斷地聽(tīng)課記錄,，我可以提高自己的速記能力和整理筆記的能力,。這些能力不僅可以應(yīng)用到歷史學(xué)科中，還可以在其他學(xué)科中發(fā)揮作用,，提高我的學(xué)習(xí)效率,。

此外，歷史聽(tīng)課記錄也可以為我提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究材料,。在課堂上,，老師可能會(huì)提到一些相關(guān)的書(shū)籍、電影或者網(wǎng)站,。通過(guò)記錄這些參考資料的名稱(chēng)和作者,，我可以在課后進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。這樣,，我的歷史知識(shí)就能夠得到擴(kuò)展和豐富,。

最后，歷史聽(tīng)課記錄還可以幫助我檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果,。通過(guò)將課堂上講述的內(nèi)容記錄下來(lái),，我可以在課后進(jìn)行回顧和總結(jié)。這樣,，我可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足之處,。然后,，我可以針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)和提高，從而提升自己的學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述,，歷史聽(tīng)課記錄是一項(xiàng)對(duì)于歷史學(xué)習(xí)非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)聽(tīng)課記錄,，我可以更好地了解歷史知識(shí),，提高思考能力，提高我的筆記水平,，為我提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究材料,，以及檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。因此,，我將會(huì)繼續(xù)保持良好的聽(tīng)課記錄習(xí)慣,，不斷提升自己在歷史學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

20_年11月16日,，_市高中數(shù)學(xué)教研室組織全市各高中骨干教師在城陽(yáng)三中觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課,。一節(jié)是柳老師所講的“直線與圓的位置關(guān)系”;一節(jié)是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。

兩位老師都有很扎實(shí)的教學(xué)功底,，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性,、引導(dǎo)等方面都有上佳表現(xiàn)。師生配合默契,，學(xué)生的情緒高漲,，兩節(jié)課都在和諧、緊張的氣氛下,，既讓學(xué)生獲取了知識(shí),，又提升了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。其中很多方法與細(xì)節(jié)的處理,，值得我學(xué)習(xí)和回味。專(zhuān)家老師們的精彩點(diǎn)評(píng)也給我留下了深刻的印象,。將各位老師們的觀點(diǎn)與自己在教學(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)照,，使我感受頗多,，受益匪淺,。

學(xué)案分三部分：預(yù)習(xí)案、課堂案和鞏固案,。教師于每節(jié)課后布置本節(jié)課的鞏固案和下節(jié)課的預(yù)習(xí)案;上課時(shí),，根據(jù)學(xué)生自學(xué)時(shí)提出的問(wèn)題或教師上課前利用自學(xué)檢測(cè)收集的信息，結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行精講答疑,，課堂上采用“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的探究性學(xué)習(xí)模式。

長(zhǎng)期以來(lái),，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師的主導(dǎo)地位一直在擠壓著學(xué)生的主體性，不足以保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正獲得主體地位,。所以,，人們過(guò)多地重視、強(qiáng)調(diào)—教師的教學(xué)技巧,，過(guò)多地依靠教師的能力而缺乏有效的,、容易仿效的機(jī)制。學(xué)案的提出,，在很大程度上彌補(bǔ)這些缺陷,，使學(xué)生主體性和自主性的培養(yǎng)得到教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)的保證，也使教師的教學(xué)主導(dǎo)作用得到了有效(而且有形的體現(xiàn),?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”以學(xué)案教案為載體，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、情感態(tài)度，提高課堂教學(xué)效率為目的,，以“導(dǎo)學(xué),、誘思”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較,，其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，突出學(xué)生的自學(xué)行為，注重學(xué)法指導(dǎo),，強(qiáng)化能力培養(yǎng),，并注重學(xué)生間的互助交流，把學(xué)生由觀眾席徹底推向表演舞臺(tái),。通過(guò)觀摩與討論,，我對(duì)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的理論有了更深的理解，對(duì)其實(shí)現(xiàn)方式有了切身的體會(huì),。

感受一：

在當(dāng)前學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下,，教師一定要重視教學(xué)科研工作。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分利用好課堂45分鐘,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。只要老師動(dòng)腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識(shí)的重,、難點(diǎn),，學(xué)生就能在快樂(lè)的課堂氛圍中掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),。兩位教師無(wú)論是在學(xué)案和有效問(wèn)題的設(shè)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)的講解,，語(yǔ)言的組織,，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺(jué),。如柳老師設(shè)計(jì)的學(xué)案案就很有特點(diǎn),。預(yù)習(xí)案中設(shè)計(jì)有“自我命題區(qū)：(自己動(dòng)手，豐衣足食,。你還能想到什么類(lèi)似的題目?)”有“命題問(wèn)題區(qū)：(學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn),，要學(xué)就問(wèn)。把你的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),，讓我們共同解決吧!)”,。課堂案中設(shè)計(jì)有“合作交流區(qū)、創(chuàng)新探究區(qū)和自我挑戰(zhàn)區(qū)”,。引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究,，變教師一言堂為學(xué)生合作交流，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),。董老師為了使學(xué)生在不嚴(yán)格證明判定定理的前提下,，還能心悅誠(chéng)服的接受定理，并獲得理性思維的提高,。把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),，發(fā)動(dòng)學(xué)生舉出線面平行的許多生活實(shí)例，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上,，通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、抽象,、概況的數(shù)學(xué)化過(guò)程,，自主建構(gòu)了直線與平面平行的判定定理。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇七

在歷史學(xué)科的課堂上,，我充分感受到了歷史的廣泛性,、深遠(yuǎn)性和鮮活性。通過(guò)對(duì)歷史聽(tīng)課記錄的總結(jié)和思考,，我不僅對(duì)歷史知識(shí)有了更深入的理解,，也對(duì)歷史的價(jià)值與意義產(chǎn)生了更深刻的體悟。下面將從歷史真實(shí)性,、歷史軌跡,、歷史啟示,、歷史責(zé)任和歷史傳承五個(gè)方面,，簡(jiǎn)述我在歷史聽(tīng)課過(guò)程中的所思所悟,。

歷史真實(shí)性是歷史學(xué)科的基石，也是我在聽(tīng)課中最為關(guān)注的內(nèi)容,。歷史老師在講解歷史事件時(shí),，總是力求客觀、全面,，并通過(guò)大量的實(shí)物,、文獻(xiàn)、圖片等資料證實(shí)和補(bǔ)充,。我深切感受到了歷史真實(shí)性的重要性,，只有真實(shí)的歷史才能為我們提供準(zhǔn)確的信息和可靠的依據(jù)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了歷史研究的復(fù)雜性和艱巨性,，需要?dú)v史學(xué)家們深入挖掘歷史文獻(xiàn),、細(xì)致考證歷史事件，以還原歷史本真的面貌,。

而歷史軌跡則是歷史的發(fā)展路徑,，成為我在聽(tīng)課中觸及最多的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)歷史事件的回顧和分析,，我發(fā)現(xiàn)歷史并非偶然堆砌的無(wú)序碎片,，而是有著一條清晰的發(fā)展路線。隨著時(shí)間的推移,，每個(gè)歷史事件都有其特定的背景和原因,，相互聯(lián)系，相互影響,，最終構(gòu)成了一幅紛繁而遼闊的歷史畫(huà)卷,。我在聽(tīng)課中領(lǐng)略到了世界歷史與中國(guó)歷史的交融共生，了解到了歷史的連續(xù)性和時(shí)代的傳承,，使我對(duì)以后的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)更加有了信心和動(dòng)力,。

值得一提的是，歷史啟示是我在歷史聽(tīng)課中得到的重要體會(huì),。歷史是人們過(guò)去的生活,，而人們過(guò)去的生活即為我們未來(lái)的借鑒。通過(guò)對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)和思考,，我意識(shí)到了歷史對(duì)我們的啟示和警示,。歷史告訴我們，只有記取歷史教訓(xùn),，才能更好地避免重蹈覆轍,；只有研讀歷史智慧，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。歷史啟示我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活,，同時(shí)也教導(dǎo)我們?yōu)槲磥?lái)的幸福付出努力,。

除此之外，歷史也給予我們重大的歷史責(zé)任,。歷史的長(zhǎng)河中涌動(dòng)著無(wú)數(shù)英雄豪杰和偉人,，他們?yōu)榱藝?guó)家、為了民族,、為了人類(lèi),，付出了巨大的努力和犧牲。他們的事跡給予我們責(zé)任感,，督促我們?yōu)閲?guó)家和民族的復(fù)興努力奮斗,。歷史上的教育和啟示，無(wú)不呼喚著我們背負(fù)起歷史重任,，不辜負(fù)時(shí)代和民族,。

歷史傳承是我們應(yīng)當(dāng)重視的領(lǐng)域。作為新一代的接班人,，我們要牢記歷史,，傳承歷史，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。歷史傳承不僅僅是知識(shí)的傳遞,，更是民族文化的傳承。歷史文物和經(jīng)典著作,，都是我們傳承歷史,、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的重要載體。在日常生活中,，我們可以通過(guò)去博物館參觀展覽,、閱讀歷史書(shū)籍、參與社會(huì)活動(dòng)等方式,，加深對(duì)歷史的了解,，用行動(dòng)將歷史傳承下去。

總而言之,，通過(guò)對(duì)歷史聽(tīng)課記錄的整理和思考,，我深刻體悟到了歷史的真實(shí)性、歷史的軌跡,、歷史的啟示,、歷史的責(zé)任和歷史的傳承。歷史學(xué)科不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),，更是一種思考和體悟,。只有通過(guò)對(duì)歷史的研究和理解，才能更好地認(rèn)識(shí)和把握當(dāng)下，為未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我愿意繼續(xù)以飽滿(mǎn)的熱情和求知的精神,，深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歷史，不斷積累自己的歷史智慧,，為建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)而努力。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇八

20xx年11月20日至22日,，我有幸在xx二中參加了xx省初中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),。作為一名中青年歷史教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。25位參賽老師的課給我留下了非常深刻的印象,，使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解,。下面談?wù)勛约涸谶@次活動(dòng)中的收獲和體會(huì),。

來(lái)自xx五中的董老師在講《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》時(shí)，分為四大專(zhuān)題：興起篇,，草原雄鷹羽翼豐,，和戰(zhàn)篇，干戈玉帛兼有之,，感悟篇,，以史為鏡鑒古今。

來(lái)自xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，設(shè)計(jì)為：第一板塊，漫漫古絲路,，第二板塊,，錚錚英雄行，第三板塊,，悠悠駝鈴聲,，第四板塊，綿綿古道情,。

xx稼軒中學(xué)的程老師,，在講《美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，以林肯的一生為線索引領(lǐng)全課,，趣味性十足：家族洗錢(qián),、南下謀生、就職前后危機(jī)重重,，解放黑奴轉(zhuǎn)敗為勝,、船長(zhǎng)殉難精神永駐。

2、教師的作用在于組織學(xué)生積極,、有效的參與教學(xué)的全過(guò)程,，課堂教學(xué)過(guò)程的實(shí)施絕對(duì)不應(yīng)該是教師一廂情愿的包辦，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，主動(dòng)獲取知識(shí)積累知識(shí),，啟迪學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力及應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力水平的提高,，才是教師真正要做的事情,。

1、緊扣課標(biāo),、深挖教材,，教學(xué)目標(biāo)制定明確，問(wèn)題提出恰當(dāng),、實(shí)用,。

2、課件制作注重實(shí)效性,，各種教學(xué)素材的運(yùn)用有趣且趨于理性,。恰當(dāng)?shù)倪x用背景音樂(lè)、視頻資料,、音頻資料,、實(shí)物資料、文本資料,，化繁瑣為簡(jiǎn)易,，變抽象為直觀，既有利于學(xué)生對(duì)歷史的直觀了解和感悟,，有又有效的烘托起歷史探究的氛圍,。

3、預(yù)設(shè)充分,，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和年齡特征及心理需求，用各種方法讓學(xué)生積極參與到教學(xué)的全過(guò)程之中,，既符合新課程改革的需要,，又迎合學(xué)生的口味,，使得教與學(xué)相得益彰,。

4、關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),、指導(dǎo),，比如論從史出,，更具歷史味,。

5、靈活處理教學(xué)中的突出事件,，巧妙處理學(xué)生的思路與教師思路間的沖突,。

將地方史與國(guó)家歷史課程有機(jī)的結(jié)合在一起，貼近學(xué)生生活,，盡顯親切自然,，既增強(qiáng)了歷史的趣味性，又開(kāi)拓了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的新途徑,。

日照市北京路中學(xué)的李淑娟老師,，在講《昌盛的秦漢文化(一)》一課的“九章算術(shù)”時(shí)，特別挖掘出了該著作的編纂者之一徐岳,，這個(gè)xx當(dāng)?shù)氐臍v史文化名人,。

xx市張店區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的劉偉偉老師,，在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí),，則挖掘到了她們xx市的地方名吃，周村燒餅,，作為禮物贈(zèng)予學(xué)生品嘗,，同時(shí)巧設(shè)懸疑開(kāi)啟本課：周村燒餅是從胡餅發(fā)展而來(lái)，同學(xué)們,，你們知道胡餅是怎么從西域傳遞過(guò)來(lái)的嗎?從而極大的激發(fā)了學(xué)生了解古絲綢之路的求知欲望,。

參選的許多老師都注意通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n外延伸來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種拓展和延伸,，不僅提振了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和探究歷史真相的興趣,，還有效的強(qiáng)化了課本主題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,。泰山區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)張老師在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí),，大膽創(chuàng)新：一是張老師親自動(dòng)手準(zhǔn)備了實(shí)物教具龜甲和竹簡(jiǎn)，讓學(xué)生觸摸歷史,、體驗(yàn)歷史,，具體的感受造紙術(shù)的發(fā)明給人類(lèi)文明的發(fā)展帶來(lái)的巨大好處，印象特別深,，效果出奇的好;二是張老師親自指導(dǎo)并攝制的一段學(xué)生探究實(shí)踐的dv視頻,，讓上課的學(xué)生直觀的看到了蔡侯紙制作的完整過(guò)程，感同身受,，極大的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性,。這使我想到，德國(guó)的哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò)的一句名言：教育就是一顆樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。不能不感嘆于張老師對(duì)這一理論你的具體實(shí)踐，讓他所教的的學(xué)生啟發(fā)并感動(dòng)了另外一處學(xué)校里的學(xué)生,。

菏澤市的李紅梅老師在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)思考題,，“絲綢之路的昨天是人類(lèi)文明的搖籃，中華交流的橋梁,，哪絲綢之路的今天和明天哪,，會(huì)不會(huì)更加輝煌，發(fā)揮你的想象,，設(shè)計(jì)一期板報(bào),，發(fā)到老師的qq郵箱。老師期待你們的精彩表現(xiàn),?！闭n堂架構(gòu)科學(xué)、實(shí)用,，凸顯了歷史課堂的靈活化,、趣味化。

教師主導(dǎo)課堂不應(yīng)該是包辦課堂;讓學(xué)生有選擇的空間,、有活動(dòng)的時(shí)間,，是為了促進(jìn)學(xué)生思維能力與合作學(xué)習(xí)水平的順利發(fā)展;讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習(xí)，是為了扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)習(xí)的效率和成績(jī),。

日照市的李淑娟老師,，在講《昌盛的秦漢文化(一)》時(shí)，就給學(xué)生留下了寬松的選擇空間：先用大屏幕展示出四組圖片,，它們是造紙術(shù)的發(fā)明,、數(shù)學(xué)專(zhuān)注《九章算術(shù)》、地動(dòng)儀,、五禽戲和《傷寒雜病論》,。四組圖片，四類(lèi)成果,，讓學(xué)生自由的選擇自己最想了解的歷史知識(shí),。學(xué)生按自己的喜好順序自由的選擇了自己最想了解的內(nèi)容來(lái)探究學(xué)習(xí)，自由選擇的結(jié)果是：學(xué)生甲選了《九章算術(shù)》,，接著學(xué)生乙則選了地動(dòng)儀,，后來(lái)學(xué)生丙選擇了造紙術(shù)，最后接觸學(xué)習(xí)的.則是醫(yī)學(xué)知識(shí),。這種結(jié)果,，就完全打破了課本內(nèi)容的編排順序，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情更是一浪高過(guò)一浪,。

在這次活動(dòng)中,，參賽的教師特別追求了教學(xué)素養(yǎng)的整體呈現(xiàn),。他們似乎并不滿(mǎn)足于單純的知識(shí)與技能的傳授，而是不斷的完善,，不斷的超越,，立足精益求精、美益求美,。如果能用一句話來(lái)形容教師們精湛的教學(xué)基本功的話,，那就是：天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非尺刀,。

他們以淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),、優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言、完美的板書(shū),、精美的課件,，無(wú)一不讓學(xué)生陶醉，讓聽(tīng)課的老師艷羨,。一節(jié)節(jié)的課堂上,，我享受著美的浸潤(rùn)，同時(shí)感覺(jué)到了自己的差距,?？墒恰叭藗冎惑@羨于鮮花盛開(kāi)的美麗,，卻不知道當(dāng)初的芽?jī)航钢鴬^斗的淚水和汗水”,，是到了我們好好學(xué)習(xí)提高的時(shí)候了，亡羊補(bǔ)牢,，為時(shí)不晚,。

來(lái)自xx五中的董老師，用醇美,、真摯的語(yǔ)言不斷地去觸動(dòng)學(xué)生們的心弦,，描摹出一幅又一幅的歷史畫(huà)卷，從冒頓單于馳騁于塞外大漠草原到匈奴的興起,，從漢高祖揮師北上遭遇白登之圍到屈辱和親,，從衛(wèi)青霍去病漠北大捷匈奴流離西遷到昭君出塞，不斷的啟迪著學(xué)生的心靈,、陶冶著學(xué)生的民族情操,，使學(xué)生的情感沉醉于其中而又升華于其上。

課件制作亦美不勝收,，詳實(shí),、豐富的資料為課件錦上添花，不斷沖擊著學(xué)生們想象的視界,，使學(xué)生感同身受,，有效的提振了課堂學(xué)習(xí)的氛圍和效果,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2,、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法，并且在備課時(shí)盡量地讓我們的歷史貼近生活,。

3,、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

聽(tīng)課學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然是短暫的,，但我的學(xué)習(xí)、反思的熱情一直都受鼓舞于選手們的高超教學(xué)技能和完美的教學(xué)思路,，張弛有度,、開(kāi)合有法，新穎的教學(xué)視界帶給我的絕對(duì)不僅僅是視覺(jué)上的沖擊和情緒上的嘆服,，我想,，保留這份熱情并將它融入進(jìn)自己的歷史教學(xué)工作之中才是最最重要的事情，最后借屈原的一句話來(lái)自勉吧,，路漫漫其修遠(yuǎn)矣,，吾將上下而求索。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇九

本次說(shuō)課比賽使我受益匪淺,，可以說(shuō)是我從高考到現(xiàn)在第一次再次回到高中課堂,。回顧以前的上課歷程,，當(dāng)然和以前的歷史課堂有許多相似之處,，但也存在著巨大的差別,。以前的我是以純學(xué)生的眼光，從獲取知識(shí)的角度來(lái)上高中歷史課,，如今是以老師兼學(xué)生的雙重身份聽(tīng)課,，是在大學(xué)這兩年對(duì)歷史知識(shí)和示范技能的學(xué)習(xí)后再次聽(tīng)高中歷史課，那么感受自然是量多的,。對(duì)于未來(lái)的的學(xué)習(xí)有的指導(dǎo)意義,。

作為師范生，我即將步入講臺(tái),，為人師,。但現(xiàn)在叫我上臺(tái)似乎有點(diǎn)不知所措，不知道教什么,、怎么教,、為什么教、如何反思教,。每次試講總是恐懼上臺(tái),，一是師范技能的嚴(yán)重缺乏，沒(méi)有系統(tǒng)的方法,，不知所云;其次,，深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備捉荊見(jiàn)肘。因此,，試講難以達(dá)到預(yù)期的效果,。通過(guò)聽(tīng)這些優(yōu)秀高中歷史老師的說(shuō)課與講課，使我明確了方向,，知道了高中歷史“教什么,、如何教”,。此次聽(tīng)課使我感受到,，高中歷史并非完全按教材講解，馬虎了事就可以的,，而是與時(shí)俱進(jìn)不斷探索教學(xué)方法,，借用現(xiàn)代媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)各方面積極因素,，以促教學(xué)相長(zhǎng),，充分運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)讓學(xué)習(xí)高效、生動(dòng),、活躍,，而非死讀書(shū)與死教書(shū)。其次,，中學(xué)歷史是教教材,，而不是用教材教,。課堂中教師應(yīng)敢于對(duì)教材盡享大膽取舍，重新整合,。再次,，歷史老師也不能做ppt的放映員，而是正確應(yīng)引導(dǎo),，將課堂帶活,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,，讓知識(shí)融入到學(xué)生精神、情感中,，塑造學(xué)生正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,，培育健全的人格,，真正做到學(xué)位所用。在當(dāng)下中國(guó)尚未開(kāi)設(shè)公民課的情況下,，歷史毫無(wú)疑問(wèn)的肩負(fù)起了公民教育的作用,，歷史課堂不僅僅教給學(xué)生知識(shí)與能力，而是注重情感升華,，如何行事,，如何做人，充分將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒古知今,，古為今用,。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生歷史思維方式,、方法與能力,，如:內(nèi)外因相結(jié)合、比較法(橫向比較,、縱向比較),、調(diào)查法、材料分析法,、宏觀與微觀相結(jié)合,、整體史觀、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維方式培養(yǎng),，多角度全面分析問(wèn)題的能力,，學(xué)會(huì)探索、收集,、整理,、分析和歸納的能力,。

以上講的都大而空泛，但由此次聽(tīng)課可知,，未來(lái)的教學(xué)和學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生和老師都提出了更高的要求,。下面我就具體做法如何在未來(lái)的學(xué)習(xí)做法:首先，一個(gè)好的老師應(yīng)該具有身后的歷史知識(shí)儲(chǔ)備,，用大量的時(shí)間投入到歷史學(xué)習(xí)中,，其中包括，閱讀大量歷史書(shū)籍(歷史經(jīng)典名著,、名家史書(shū),，歷史期刊、學(xué)術(shù)論文)參與學(xué)術(shù)講座等掌握歷史研究方法,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。但業(yè)不能僅僅局限于歷史，但作為歷史學(xué)者,，我們也應(yīng)洞察時(shí)事政治,，了解國(guó)家方針政策、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r,、身邊事,。其次廣泛涉獵政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué),、社會(huì)學(xué),、文學(xué)等其他學(xué)科，一是增進(jìn)自身素養(yǎng),，二是各學(xué)科相互融合滲透,，促進(jìn)對(duì)歷史問(wèn)題的理解。

作為師范生的我們不僅要學(xué)習(xí)更多知識(shí),，最終目的是學(xué)有所用,，將知識(shí)、思想有效的傳達(dá)出去,，這就需要我們培養(yǎng)良好的教學(xué)技能,，能講、會(huì)寫(xiě),、會(huì)思考。首先,，良好的普通話和嗓音是課堂致勝的法寶,，能清楚傳達(dá)出你的思想，使人心情愉悅,。其次,，練就好口才,，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，拉近老師與同學(xué)的距離,。再次,，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)，用ppt,、微博,、運(yùn)用文字、圖片,、視屏,、音頻營(yíng)造氛圍，使課堂更加形象生動(dòng)便于學(xué)生理解,，也能加強(qiáng)老師與同學(xué)心靈的溝通,。同時(shí)，學(xué)會(huì)正確的應(yīng)到引導(dǎo)方法,，多與學(xué)生交流,，真正了解他們所需。良好的引導(dǎo)方法,，有助于激發(fā)學(xué)生潛力,，收獲意想不到的效果。

這次說(shuō)課比賽使我深感有許多學(xué)習(xí)的地方,，希望在以后的時(shí)間里,，投入更多時(shí)間到教師技能和專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中來(lái)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做準(zhǔn)備,。

歷史聽(tīng)課心得體會(huì)篇十

梅村中學(xué)雖然是一所四省重點(diǎn)中學(xué),，但文科生源一直較差。面對(duì)不理想的學(xué)生群體,，加上課改后面目全非的新教材,，以及20xx年未知的考試，我們也一直是在摸著石頭過(guò)河,，憑著感覺(jué)教學(xué),。所以絕對(duì)談不上是介紹經(jīng)驗(yàn)心得，只是粗略地談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w做法,，希望能起到拋磚引玉的作用,，也望廣大同仁指正。

對(duì)中學(xué)一線教師而言,，當(dāng)然希望課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)性,、可操作性越強(qiáng)越好。但現(xiàn)有的課。

標(biāo)顯然不對(duì)我們的胃口,。它太寬泛,，太模糊，使用的大都是很抽象的語(yǔ)言,，如“知道”“了解”“理解”等等,，讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí),，掌握到什么程度,，很難定位。但課程改革的專(zhuān)家們是高度評(píng)價(jià)這個(gè)課標(biāo)的,。說(shuō)課標(biāo)就是要寬泛,，否則教材就會(huì)千篇一律。教材由統(tǒng)編制到審議制的變化是受到高度肯定的,，也是新一輪課改的重點(diǎn),。所以我們抱怨這個(gè)課標(biāo)不好非但無(wú)濟(jì)于事，而且還被認(rèn)為是唱反調(diào),。因此能做的只能是仔細(xì)研究它,，根據(jù)我們自己的理解來(lái)揣摩它，抓住重點(diǎn)知識(shí),。

我們備課組在一個(gè)單元教學(xué)開(kāi)始前,，先看課標(biāo)的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫(xiě)的：(1)知道諸子百家,，認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義;了解孔子,、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成,。(2)知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí),。(3)列舉宋明理學(xué)的代表人物，說(shuō)明宋明時(shí)期儒學(xué)的發(fā)展,。(4)列舉李贄,、黃宗羲、顧炎武,、王夫之等思想家,，了解明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展。根據(jù)這些描述,，我們備課組的四個(gè)成員討論研究,，達(dá)成共識(shí)。第一節(jié)內(nèi)容中諸子百家只要求知道,，可以理解為簡(jiǎn)單識(shí)記就可以了,。百家爭(zhēng)鳴局面的重要意義既然要求認(rèn)識(shí),，那么很明顯要作為重點(diǎn)處理,。而要認(rèn)識(shí)其意義勢(shì)必要結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代背景考慮,，所以百家爭(zhēng)鳴的產(chǎn)生背景、百家思想的實(shí)質(zhì)共同處,、百家爭(zhēng)鳴的歷史意義就要講到位,。孔孟荀等儒學(xué)思想家以及儒家思想的形成要求了解,，應(yīng)該比簡(jiǎn)單識(shí)記的要求高,。教學(xué)中要把孔子的貢獻(xiàn)總結(jié)全面，孟子荀子的主張從仁政,、民本思想,、倫理觀三個(gè)方面對(duì)比掌握，民本思想學(xué)生可能較難理解,，需要適當(dāng)解釋其內(nèi)涵并結(jié)合時(shí)代背景分析其成因,。第二節(jié)重點(diǎn)分析儒家思想在漢代成為正統(tǒng)思想的原因。要教會(huì)學(xué)生從董仲舒的新儒學(xué)思想迎合漢武帝大一統(tǒng)的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學(xué)正統(tǒng)地位兩個(gè)角度分析,。第三節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)宋明時(shí)期儒學(xué)的新發(fā)展,，把握理學(xué)、心學(xué)的主要內(nèi)容,，分析其本質(zhì)的共同點(diǎn),。第四節(jié)明清時(shí)期儒學(xué)思想的發(fā)展，重點(diǎn)放在黃,、顧,、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專(zhuān)制的.民本思想,、重商思想,、對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)的批判繼承。要結(jié)合時(shí)代背景分析清楚,。通過(guò)討論課標(biāo),，備課組就重點(diǎn)內(nèi)容形成一致的看法，具體教學(xué)中就容易做到統(tǒng)一,。

新教材剛出來(lái)的時(shí)候,，大家就都覺(jué)得很不適應(yīng)。專(zhuān)題性強(qiáng),，跨度大,，面廣量大，支離破碎,。有些地方羅哩八嗦,，有些地方語(yǔ)焉不詳,，教學(xué)難度確實(shí)很大。我們備課組在教學(xué)中,，通過(guò)共同備課,，把每一節(jié)內(nèi)容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如果教材內(nèi)容體系不夠清晰,，就大膽整合,，盡力使其清晰化。比如必修3的第一單元第一課“百家爭(zhēng)鳴”和儒家的形成,，課文子目是百家爭(zhēng)鳴局面的形成,、孔子和儒學(xué)、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表,，我們就沒(méi)有用這種目錄,，而是按照課文標(biāo)題把結(jié)構(gòu)分成兩大塊。一塊百家爭(zhēng)鳴,，從概念,、形成的原因(根本、具體),、實(shí)質(zhì),、歷史影響幾個(gè)方面把握。另一塊儒家思想的形成,，分成兩點(diǎn),，春秋時(shí)候產(chǎn)生，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期初步發(fā)展,。春秋時(shí)期孔子的貢獻(xiàn)把握三個(gè)方面：教育上的私學(xué),、有教無(wú)類(lèi)，著述上的整理六經(jīng),，政治思想上創(chuàng)立儒學(xué),，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的初步發(fā)展把握孟子荀子的思想,，分別從仁政,、民本、倫理觀三個(gè)方面分析掌握,，荀子思想增加一點(diǎn)綜合法家道家思想改造儒學(xué)的內(nèi)容,。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國(guó)”，內(nèi)容特別煩亂,，我們就完全改變了教材的子目,，設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)構(gòu)：(1)傳入：把握內(nèi)部外部原因以及傳入情況。(2)廣泛傳播：重點(diǎn)掌握原因,，分四點(diǎn)：五四運(yùn)動(dòng)的促進(jìn);先進(jìn)知識(shí)分子的大力宣傳(并把他們的宣傳活動(dòng)概括為幾句話：寫(xiě)文章,，組社團(tuán),，譯原著，紀(jì)念勞動(dòng)節(jié));問(wèn)題與主義之爭(zhēng)的影響;中共早期組織有計(jì)劃的宣傳(辦刊物,，辦學(xué)校),。(3)傳播特點(diǎn)：突出與工人運(yùn)動(dòng)的相結(jié)合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭(zhēng)。(4)影響：一大批先進(jìn)知識(shí)分子轉(zhuǎn)變?yōu)轳R克思主義者,，為中國(guó)提供了新的救國(guó)方案,，為中共誕生奠定思想基礎(chǔ),。這樣學(xué)生聽(tīng)課,、記筆記、鞏固復(fù)習(xí)都比較順暢,。對(duì)教材的處理,，我們的體會(huì)是一定要盡量把課本內(nèi)容整合成清晰直白的結(jié)構(gòu)，教師好講,，學(xué)生也好學(xué),。

很多教師都反映新教材來(lái)不及講，時(shí)間總是不夠用,。確實(shí),，由于教材專(zhuān)題式的體例，跨度大,，加上政治經(jīng)濟(jì)文化的割裂,，使我們對(duì)這套教材普遍沒(méi)有好感。它對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求很高,，但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,，高一又普遍不重視歷史學(xué)習(xí)。文科班上課,，問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應(yīng),，教師不得不放慢速度，盡可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講清講透,。還有的教師則因?yàn)檎n標(biāo)難以把握,，教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著教學(xué)進(jìn)度,。解決的辦法就是大膽取舍,，不能面面俱到，每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn),。我們的做法是,，只要求簡(jiǎn)單識(shí)記的知識(shí)課堂上就一帶而過(guò)，記不住自己課后去記,。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上,。比如必修3第二單元第一課“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的國(guó)度”，講的是中國(guó)古代的科技成就,。每個(gè)領(lǐng)域的成就除了一些容易產(chǎn)生誤解的知識(shí)點(diǎn)解釋一下外(比如渾儀學(xué)生常常和渾天儀混淆),，基本上就是劃書(shū)，沒(méi)有什么好講的,。我們的重點(diǎn)就放在解決兩個(gè)問(wèn)題上,。(1)中國(guó)古代科技為什么能取得如此輝煌的成就?(2)中國(guó)古代科技成就如此輝煌，為什么率先進(jìn)入近代社會(huì)的卻是歐洲?近代中國(guó)科技落后的原因何在?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的解析,，提升了學(xué)習(xí)的高度,，并且以后學(xué)習(xí)第七單元近代以來(lái)世界的科學(xué)歷程中17世紀(jì)歐洲近代科學(xué)的誕生時(shí)，分析其誕生原因,，還可以彼此對(duì)比呼應(yīng),。教材有些地方寫(xiě)的相當(dāng)簡(jiǎn)單，但往往埋伏著學(xué)生不理解的問(wèn)題,。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個(gè)子目中寫(xiě)到“生產(chǎn)力的發(fā)展也改變著社會(huì)結(jié)構(gòu)和世界形勢(shì),，資產(chǎn)階級(jí)開(kāi)始確立對(duì)世界的統(tǒng)治”，問(wèn)學(xué)生這些話怎么理解,，幾乎都說(shuō)不上來(lái),。這些問(wèn)題其實(shí)必修2里講的很詳細(xì)，但學(xué)生早就已經(jīng)忘光了,，教師在這里就必須花時(shí)間重復(fù)講解強(qiáng)調(diào),。