每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

六年級變形記篇一

六年級是小學(xué)生活的最后一年，也是壓力最大的一年,。而作文作為我們每天必須面對的任務(wù)之一,，時(shí)刻困擾著我們的心靈。但是,，在經(jīng)歷了一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐之后,，我深切地感受到了作文的魅力和重要性，讓我在這一年里有了很多變化,。

第二段：變化一——提升寫作技巧

進(jìn)入六年級后,，老師對我們提出了更高的要求，要求我們的作文要有較高的水平和一定的創(chuàng)意,。于是,，我開始嘗試各種寫作技巧，努力提高自己的寫作能力,。我學(xué)會了使用一些修辭手法,，如比喻、擬人等,，使我的作文更加生動(dòng)有趣,。同時(shí)，我還學(xué)會了運(yùn)用一些常用句型,，如“一方面,，另一方面”、“不僅如此,，還有”等,，使我的作文結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)合理。通過這些努力,，我的作文水平有了長足的進(jìn)步,。

第三段：變化二——拓展素材來源

在六年級，老師要求我們作文能夠豐富多樣,，不拘泥于課本上的內(nèi)容,，要求我們積極拓展素材來源。于是,，我開始關(guān)注身邊的一切,，以及社會上的熱點(diǎn)事件,，積極收集、整理素材,。我不僅讀了很多優(yōu)秀的作品,，還廣泛瀏覽各種新聞報(bào)道、雜志和書籍,，以此充實(shí)自己的思想和素材庫,。通過這樣的積累與學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的作文內(nèi)容更加豐富,，觀點(diǎn)更加獨(dú)特,，文采更加動(dòng)人。

第四段：變化三——思維拓展和創(chuàng)新

對于一個(gè)小學(xué)生來說,，思維拓展和創(chuàng)新可能是比較困難的任務(wù),。但是，在六年級,，我開始學(xué)會思考問題，學(xué)會運(yùn)用各種方法來發(fā)散思維,，找到不一樣的解決方案,。在作文寫作中，我開始有意識地引入一些新的思維模式,，如邏輯思維,、對比對照等，使我的作文更具個(gè)性和新意,。在寫作中,，我愿意挖掘一些不同的觀點(diǎn)，思考一些不常見的問題,，從而使我的作文更具獨(dú)特性和突破性。通過這樣的變化,，我讓我的作文更加出彩,、更加引人注目。

第五段：總結(jié)+展望

通過一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我對作文有了更深刻的體會和理解。我深刻認(rèn)識到作文是一種表達(dá)自己思想的方式,，是展示自己才華的重要窗口,。通過作文,，我既鍛煉了自己的寫作能力,，提高了自己的思維能力，也拓寬了自己的視野,，識別了自己的個(gè)人特點(diǎn)和潛能,。未來，我會繼續(xù)堅(jiān)持寫作,，不斷提升自己的水平,，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的作家,。

六年級變形記篇二

我是大自然的孩子,，我躺地球媽媽的懷抱中，和她分享我看到的點(diǎn)點(diǎn)滴,，跟她講許多有趣的故事,。

當(dāng)然，我也是小鳥們的母親,，它們棲息在我的懷抱中,。下雨了，我為它們擋雨,。天黑了,，我陪伴它們。打雷了,，我保護(hù)它們,。刮風(fēng)了，我為它們遮風(fēng),。當(dāng)然,，有付出就會有回報(bào)。它們長大了,。我生病了,，啄木鳥幫我治病。我向往遠(yuǎn)方,，小鳥們總會飛往世界各地,，然后與我分享遠(yuǎn)方的故事。

我是一雙眼睛,。每天看著太陽升起,，落下。看著孩子們長大,，看著這個(gè)世界變得更好,，看著這美麗的世界,。我見證著這世間的美好,，讓這世間更好。

我是一棵樹,，但我又不僅僅是一棵樹,。我看著孩子們快樂的成長，聽著老人們古老的故事,，分享著世界上的美好,，保護(hù)著可愛的小鳥，見證著世界變得更好,。對?。∥矣重M只是一棵樹呢,？我是老人們的娛樂室,，我是孩子們的秘密基地我是大自然孩子，我還是小鳥們的母親,，我更是見證世界變得更好的眼睛,。

六年級變形記篇三

隨著六年級的結(jié)束，我回想起了自己這一年來在作文方面的種種變化,。從最開始的生澀稚嫩,，到現(xiàn)在的逐漸成熟，我感慨萬分,。變形記的經(jīng)歷給予我無窮的啟發(fā)和成長,，下面我就來談?wù)勎以谶@一年里的心得體會。

首先,，興趣是作文進(jìn)步的源泉,。六年級作文變形記啟發(fā)了我對作文的興趣。過去,，每當(dāng)老師布置作文題時(shí),，我總是覺得它是一項(xiàng)繁瑣又無聊的任務(wù)，我對它毫無興趣,。然而,，隨著變形記活動(dòng)的開展，我逐漸發(fā)現(xiàn)作文的魅力所在,。通過不同的主題和寫作方式,，我有機(jī)會發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，盡情地展示自己的思維和思考,。慢慢地,，作文變成了我思考問題、表達(dá)觀點(diǎn)的一種方式,。興趣的提升使得我能夠更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和寫作,，同時(shí)也培養(yǎng)了我的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。

其次,，堅(jiān)持是作文進(jìn)步的關(guān)鍵,。在變形記活動(dòng)中，我們每周都會有新的作文主題,，每次都要按時(shí)完成,。有時(shí)候，我可能會覺得寫作很枯燥,，或者沒有靈感,。但是，我明白如果我放松下來,，就會錯(cuò)過提高的機(jī)會,。所以我戰(zhàn)勝了懶惰，養(yǎng)成了每天寫作文的習(xí)慣,。堅(jiān)持的過程中,，我發(fā)現(xiàn)即使沒有多么特別的靈感，但通過大量練習(xí),，我也能夠提高自己的寫作水平,。逐漸地，原本對作文的抵觸情緒變成了對寫作的渴望,，我越寫越有成就感,，這股動(dòng)力也使我在文筆和寫作技巧上有了很大的突破。

第三,，交流是作文進(jìn)步的橋梁,。在變形記活動(dòng)中，我們有機(jī)會相互之間交流和討論,。每次提交作文后,，我們會進(jìn)行互評和交流，這使我受益匪淺,。經(jīng)過閱讀他人的作品,，我可以了解別人的見解和思考方式，同時(shí)也可以從別人的優(yōu)點(diǎn)中汲取營養(yǎng),。在交流中,，我也能夠獲得他人的反饋和意見，從而改正自己的不足之處。這對于作文的提高起到了至關(guān)重要的作用,。交流的過程中,，我也學(xué)會了尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了接受別人的評價(jià),，并從中找到自己的不足之處,。

最后，變形記活動(dòng)讓我明白了作文的價(jià)值,。以前,，我對作文的認(rèn)識只停留在完成老師布置的任務(wù)上。然而,，通過變形記活動(dòng),，我明白了作文不只是一種書面表達(dá)的形式，它更是學(xué)習(xí)的一種方式,。通過寫作,，我可以更加深入地思考問題，提煉出自己的觀點(diǎn),，鍛煉自己的邏輯思維和表達(dá)能力,。同時(shí)，通過作文,，我也可以了解到各種各樣的觀點(diǎn)和意見,，拓寬了自己的思維視野。為我打開了一個(gè)廣闊的天地,，它既是記錄成長的見證,，也是豐富內(nèi)涵的展示。

總而言之,，六年級作文變形記對我的學(xué)習(xí)和思維帶來了巨大的影響,，它讓我發(fā)現(xiàn)了作文的魅力，提升了我的寫作水平,，開闊了我的視野,。在變形記活動(dòng)的引領(lǐng)下，我明白了“興趣,、堅(jiān)持,、交流、價(jià)值”的重要性,。我會繼續(xù)保持對作文的熱愛和學(xué)習(xí),，不斷提高自己的寫作水平，成為一個(gè)優(yōu)秀的作家和思考者,。

六年級變形記篇四

我從小就想做一只小雞,，因?yàn)樾‰u生活得無憂無慮,，快活極了。

有一次,，媽媽帶我去博物館參觀,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)黑色的洞洞在發(fā)光，我很好奇,，于是就伸出手摸了一下,，結(jié)果這個(gè)黑洞發(fā)出了一股強(qiáng)大的力量,，把我吸了進(jìn)去,，我被弄暈了。

過了一會兒,，我被嘰嘰喳喳的聲音吵醒了,。我睜眼一看，咦,，為什么小雞們跟我差不多大呢,？我低頭一看，啊,，原來是我變成了一只小雞,！這下我可以好好享受無憂無慮的生活了。咕嚕嚕,，我的肚子叫了,，農(nóng)民撒給我們一把米，我快活地吃了起來,。

吃完后,，雞媽媽帶我們?nèi)ド⒉剑易咧咧?，一不小心和雞媽媽走散了,。我很著急，左看看,，右看看,，也找不到雞媽媽。突然,，傳來了我媽媽的聲音,，媽媽一邊走，一邊喊著：“丁可昕,，你在哪里,，丁可昕……”我想：“媽媽肯定很著急,，她急得都哭了,，可是她是怎么進(jìn)來的呢,？”我朝她叫，她只是看了我一眼,，就走了,。

這時(shí)，我終于找到了雞媽媽,，雞媽媽對著我大叫,，我往后一看,，一只大老鷹正盯著我沖過來，想抓我,，幸好雞媽媽保護(hù)了我,，可大老鷹還是不甘示弱，我想：“這不是游戲中的老鷹抓小雞嗎,？”最終，我還是被抓住了,。這時(shí),，那個(gè)黑洞又出現(xiàn)了，我急忙跳了進(jìn)去,，又變回了人,。

此時(shí),，媽媽正坐在椅子上唉聲嘆氣,。我跑了過去，媽媽看到我了,，一把抱住我,，我們淚流滿面，過了好久,。我們才一起回家了,。

這真是奇妙的一天啊,！

六年級變形記篇五

在六年級的這一年,，我經(jīng)歷了許多有趣的事情，其中最讓我印象深刻的就是寫作課上的“變形記”作文,。這是一次別開生面的挑戰(zhàn),，讓我從不同的角度思考問題,，鍛煉了我的寫作能力，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會,。

第二段：尋找靈感的過程

在寫“變形記”作文的過程中,，我首先需要克服的困難是尋找靈感。我意識到,，要寫出一篇好的作文,，不僅需要擁有豐富的詞匯和語言表達(dá)能力，更需要有豐富的人生經(jīng)歷和觀察力,。因此,，我開始主動(dòng)觀察身邊的一切，嘗試著從日常生活中找到一些有趣的事情作為寫作的素材,。我時(shí)常觀察自己和同學(xué)們的行為舉止,，關(guān)注大自然的變化，以及閱讀各種書籍和文章,，從中吸取靈感和啟發(fā)。這個(gè)過程不僅讓我對周圍的事物更加敏感,，同時(shí)也開拓了我的思維方式,，培養(yǎng)了一種積極的創(chuàng)新意識。

第三段：思考和構(gòu)思的過程

有了靈感之后,，我就進(jìn)入了思考和構(gòu)思的過程,。這一過程中，我開始思考角度選擇,、情節(jié)安排以及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等問題,。我意識到，無論是故事性的變形記,，還是抒情性的變形記,，都需要有一個(gè)鮮明的主題和精心構(gòu)思的框架。我會嘗試運(yùn)用一些寫作技巧,，如比喻,、夸張、對比等,，來增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和吸引力,。同時(shí)，我還會合理安排故事情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合,，讓讀者能夠產(chǎn)生一種緊張,、有趣的感覺。通過思考和構(gòu)思的過程,，我漸漸明白了一個(gè)好的作文需要細(xì)致入微的準(zhǔn)備工作,，只有經(jīng)過充分的準(zhǔn)備才能寫出一篇出色的作文,。

第四段：細(xì)致修改和提升的過程

一篇作文的成功與否，并不僅僅取決于初稿的質(zhì)量,，更取決于修改和提升的過程,。在完成初稿之后，我會仔細(xì)審查和修改自己的作品,。我會檢查語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,，會尋找詞匯的豐富性和多樣性，還會關(guān)注段落之間的過渡和連貫性,。在修改的過程中,，我會向老師和同學(xué)請教意見，聽取他們的建議和批評,，尋找我的不足之處,，并且改正它們。通過這個(gè)過程,，我不僅能發(fā)現(xiàn)和修正錯(cuò)誤,，也能提高自己的審美水平和寫作能力，從而寫出更加出色的作文,。

第五段：收獲和感悟

通過這一年的寫作體驗(yàn),，我收獲良多。我明白了作文不僅僅是對語言的運(yùn)用,，更是對思維的培養(yǎng)和發(fā)展,。寫作不僅能夠提高我的表達(dá)能力，更能夠培養(yǎng)我的觀察力,、思考力和想象力,。通過構(gòu)思和修改的過程，我不僅明白了規(guī)范性寫作的要求,，還發(fā)現(xiàn)了自己在語言和寫作技巧上的不足,，并且意識到持續(xù)學(xué)習(xí)和努力提升的重要性。在以后的學(xué)習(xí)中,，我將更加注重觀察和思考,，鍛煉自己的寫作能力，寫出更加精彩的作文,。

總結(jié)：通過“六年級作文變形記”的學(xué)習(xí),，我不僅提高了寫作能力，更學(xué)到了如何尋找靈感,、思考和構(gòu)思,、細(xì)致修改和提升作文的方法。這個(gè)經(jīng)歷不僅讓我成長了一分,，也讓我對寫作充滿了熱愛和信心,。我希望在以后的學(xué)習(xí)中,，能夠通過不斷努力和學(xué)習(xí)，寫出更加出色的作品,，為我的學(xué)習(xí)生活錦上添花,。

六年級變形記篇六

我們晚上去東風(fēng)渠散步的時(shí)候，爸爸喜歡用手電筒照著河邊的樹,，看上面有沒有爬樹猴,。

爬樹猴在不同的地方有很多名字，媽媽就叫它們“嘰了猴”,，有的地方還叫“麻嘰了”,，其實(shí)，就是蟬的幼蟲,。它們從地下鉆出來,，爬到樹上，脫掉殼,，變成長著翅膀的蟬,，就可以放聲歌唱了。

有一天,，我們抓到一只爬樹猴,，用我玩沙子的小桶裝著，回到家后,，隨手把小桶放到地上，就忘了爬樹猴的事,。

第二天中午,，媽媽意外地發(fā)現(xiàn)窗臺上有一只蟬，很奇怪,，不知道它從哪里跑進(jìn)來的,。后來，我在地上發(fā)現(xiàn)一只爬樹猴的殼,，才想起來,，哦，原來是我們自己把它請進(jìn)家里來的,。

只不過,，它來的時(shí)候還是一只笨拙爬行的爬樹猴，一夜之間,，就蛻變成了長著翅膀的知了,。

我把它放在了門外的樹上，不知道每天聽到的蟬鳴,，哪一聲是它發(fā)出的,？