作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

傳統(tǒng)文化教案篇一

1、理解對(duì)聯(lián)要點(diǎn),。

2、了解對(duì)聯(lián),、窗花的含義,。

民間藝術(shù)品、剪紙,、花炮,、“稿”字、對(duì)聯(lián),。

1． 引導(dǎo)幼兒觀察過年時(shí)各家門前,、窗上增添了什么。

2． 簡(jiǎn)要介紹窗花的含義：表示喜慶,，希望在新的一年里生活得更好?

3． 出示剪紙,、花炮、“?！弊?。講解這些民問藝術(shù)品豐富的.內(nèi)涵，如在家中懸掛花炮是希望未來(lái)的日子紅紅火火,，倒貼“?！弊质瞧谕碌囊荒昀锔鈦?lái)到，生活富裕,。

4． 出示對(duì)聯(lián),，講解對(duì)聯(lián)的來(lái)歷、含義,，重點(diǎn)講解對(duì)聯(lián)的要點(diǎn)(上聯(lián),、下聯(lián)、橫批),。幼兒園大門對(duì)聯(lián)集錦,。

5． 幼兒試著編對(duì)聯(lián),。教師在鼓勵(lì)、肯定的基礎(chǔ)上幫其整理,。

6． 分組出對(duì)聯(lián)：小組商量確定后請(qǐng)老師寫出來(lái),。

傳統(tǒng)文化教案篇二

廣寧縣南街鎮(zhèn)中華西小學(xué)

王水娣

廣寧縣南街鎮(zhèn)中華西小學(xué)

526300

*** 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,，初步了解春節(jié),、端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗活動(dòng),、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究?jī)?nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng),、查閱書刊,、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流,、分析,、歸納，等活動(dòng)來(lái)初步感受,、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法,，初步構(gòu)想計(jì)劃。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng),，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,，從而提升對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣,，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活的熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日

二,、整體感知： 請(qǐng)按照農(nóng)歷時(shí)間順序,，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié)

正月十五：元宵節(jié)

四月份：清明節(jié)

五月初五：端午節(jié)

七月初七：七夕節(jié)

八月十五：中秋節(jié)

九月初九：重陽(yáng)節(jié)

冬月：冬至

臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日,，它會(huì)讓你想到哪些詩(shī)詞、故事,。

四,、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1,、端午節(jié)的由來(lái)

紀(jì)念屈原說,； 紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說,，吳月民族圖騰祭說等等,。

但千百年來(lái),，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭，已廣泛深入人心,，因此,，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深,，占據(jù)主流地位,。

2、端午節(jié)習(xí)俗 賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少

1,、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

它起源于原始社會(huì)的“臘祭”,。人們經(jīng)過一年辛勤勞動(dòng)，在歲尾年初之際,，用農(nóng)獵收獲物來(lái)祭祀眾神和祖先,，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗,。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮,。

春節(jié)傳說之一：熬年守歲,；春節(jié)傳說之二：萬(wàn)年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2,、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié),，我國(guó)很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃,、白兩色,，象征金銀，年糕又稱“年年糕”,，與“年年高”諧音,，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3,、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

祭灶

掃塵

春聯(lián)

年畫

年夜飯

守歲

爆竹

拜年

4,、下面的對(duì)聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè)？

五,、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分,，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面，我們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活,，種種民俗,、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史,，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化,。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂,，繼續(xù)去探索,，去發(fā)現(xiàn)。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢,？

到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志

聽長(zhǎng)輩們口述有關(guān)民俗故事

實(shí)地進(jìn)行考查

從年歷上查找 利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六,、布置作業(yè)：

以小組為單位，探尋節(jié)日起源,，搜住有關(guān)清明,、中秋、重陽(yáng)等節(jié)日的傳說,、故事,。

傳統(tǒng)文化教案篇三

1. 了解傳統(tǒng)文化、文化傳統(tǒng)等概念的含義,；

2. 學(xué)習(xí)關(guān)系性議論文的寫法以及正反議論,、比喻論證、類比論證等說理方法的運(yùn)用,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

如何運(yùn)用正反議論、比喻論證,、類比論證等說理方法寫作

二,、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

20世紀(jì)初，中國(guó)大地上,，發(fā)生了一場(chǎng)由傳統(tǒng)文化危機(jī)引發(fā)的大規(guī)模文化革新運(yùn)動(dòng)——五四新文化運(yùn)動(dòng),，它倡導(dǎo)、確立了20世紀(jì)中華民族新的語(yǔ)言方式,、思維模式和文化結(jié)構(gòu),，使中華文明得以完成從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，開辟了中華文明的新紀(jì)元,。她變革的勇氣,、開放的胸懷、獨(dú)立的意識(shí),、創(chuàng)造的精神,，是我們中華文明史上最為寶貴的財(cái)富。這是對(duì)五四新文化運(yùn)動(dòng)一般的觀點(diǎn),，我們的教材也是這樣,。

但是，20世紀(jì)90年代以來(lái),，學(xué)術(shù)界對(duì)如何認(rèn)識(shí)新文化運(yùn)動(dòng)提出了一些新的觀點(diǎn),。認(rèn)為五四新文化運(yùn)動(dòng)是有成就的，它提出了民主與科學(xué)的價(jià)值,，提出了人的個(gè)性解放問題,。這些，都是中國(guó)傳統(tǒng)文化所沒有并為現(xiàn)代化發(fā)展所不可缺少的,，在當(dāng)時(shí)起到了思想啟蒙的作用,。但新文化運(yùn)動(dòng)的重要特點(diǎn)是激烈的反傳統(tǒng)，“重新估定一切價(jià)值”,，欲以西方模式來(lái)建構(gòu)中國(guó)的新文化,。對(duì)傳統(tǒng)文化采取了過于激憤的態(tài)度，在思想方法上有重要失誤,，她將傳統(tǒng)與現(xiàn)代對(duì)立起來(lái),，斷然否定傳統(tǒng)文化有現(xiàn)代化所需的內(nèi)容，因而走向了絕對(duì)主義,。

而現(xiàn)在我們?nèi)匀簧钤谖逅男挛幕\(yùn)動(dòng)所開辟的這個(gè)大時(shí)代里,，不少人特別是年輕人身上的中國(guó)傳統(tǒng)日益稀薄，中國(guó)味淡不可聞,。且看一個(gè)鏡頭：

從前,，作為書生15歲之前便要把四書五經(jīng)爛熟于心，幾乎都是“拜經(jīng)教”,，他們對(duì)經(jīng)典的了解足以讓今天的古代文學(xué)博士心生絕望,。但自從19xx年1月19日，當(dāng)國(guó)民政府第一任教育總長(zhǎng)下令“小學(xué)堂讀經(jīng)一律廢止”時(shí),，近一個(gè)世紀(jì)后,，孩子對(duì)這《四書五經(jīng)》為代表的古代中國(guó)的支柱思想體系，一頭霧水,。

到哪里才能找回我們丟失的傳統(tǒng),？到哪里才能尋找我們?nèi)笔У奈幕拷裉?，就讓我們一起探討一下這個(gè)值得反思的命題——傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng),。

（二）文本研習(xí)：

1、文章開頭部分就用一個(gè)句子點(diǎn)出了這兩者的差別之大,。同學(xué)能否找出來(lái),。

2、接著,，我想請(qǐng)同學(xué)從傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)這兩個(gè)部分中找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，從概念和特點(diǎn)兩個(gè)方面對(duì)這兩個(gè)對(duì)象作一比較,，完成下表：

比較對(duì)象?概念?特點(diǎn)

傳統(tǒng)文化

文化傳統(tǒng)

3、?我們能否結(jié)合一些實(shí)例來(lái)分析這兩者的差別呢,？

4,、?通過閱讀課文，完成表格,，列舉事例,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)雖然差別很大但關(guān)系密切，那文章第三個(gè)大標(biāo)題中的“財(cái)富與包袱”又是針對(duì)哪一點(diǎn)提出的呢,？快速閱讀這一部分,，找出答案。

明確：??????

5,、?怎樣理解傳統(tǒng)既是財(cái)富又是包袱,？我們應(yīng)該怎樣去正確對(duì)待傳統(tǒng)？（細(xì)讀17,、18段）

明確：

如儒家學(xué)說思想倡導(dǎo)入世為官,，如果從這種思想能激勵(lì)年輕人應(yīng)該具有自己的積極奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的人生目標(biāo),，或者說是年輕人應(yīng)該有事業(yè)心的角度而言,，它應(yīng)該是一種財(cái)富。但如果從古時(shí)不少青年為了順應(yīng)這種主流思想,，以為官作為自己的唯一出路,，這就不好了。如范進(jìn)中舉,，最后以發(fā)瘋而告終,，實(shí)則個(gè)人的悲劇，也是時(shí)代社會(huì)的悲劇,。因而從這個(gè)角度而言,，它應(yīng)該是一種包袱。

從要求婦女對(duì)婚姻的忠貞,，對(duì)丈夫的忠誠(chéng)角度來(lái)說是有一定作用的,，可以說是一種財(cái)富；但這種婚姻觀是殘缺的,，婚姻需要男女雙方的忠誠(chéng),，堅(jiān)貞，僅靠婦女一方堅(jiān)守是不行的,，這種觀念助長(zhǎng)了男性在婚姻中的責(zé)任感的流失和婦女的悲慘命運(yùn),，如《祝福》中的祥林嫂,。所以這又是封建禮教的包袱所在,。

下面我們就用本文的一些論述來(lái)思考一些圖片的內(nèi)涵,，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)的繼承和創(chuàng)新關(guān)系的理解。（課后練習(xí)4）

明確：第一組：

第二組：

第三組：

學(xué)習(xí)了本文的一些關(guān)于文化和傳統(tǒng)的觀點(diǎn),，不知大家對(duì)我們的現(xiàn)代文化是如何看待的,？

拓展延伸：本文是一篇學(xué)術(shù)論文節(jié)選.作者學(xué)識(shí)淵博，學(xué)術(shù)造詣?lì)H深,。本文所論述亦頗深，我們卻并不感到晦澀難懂,。為什么呢?選取你體會(huì)最深的一點(diǎn)談?wù)劺碛伞?/p>

（三）總結(jié)：希望借著對(duì)文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)文化的景仰和理解,，在傳統(tǒng)文化日益缺失的今天，我們能重拾中國(guó)文化曾有過的從容與優(yōu)雅,，在體會(huì)傳統(tǒng)的路上越走越遠(yuǎn),！

傳統(tǒng)文化教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,，初步了解春節(jié),、端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗活動(dòng),、美食等一些相關(guān)知識(shí)和我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的研究?jī)?nèi)容,。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng),、查閱書刊,、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流,、分析,、歸納，等活動(dòng)來(lái)初步感受,、了解祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法,，初步構(gòu)想計(jì)劃。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過參加本次活動(dòng),，讓學(xué)生初步感受祖國(guó)悠久的傳統(tǒng)文化,，從而提升對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣,，發(fā)展學(xué)生對(duì)生活的熱情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過程：

一、從實(shí)際生活出發(fā),，導(dǎo)入課題

1,、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》

2、揭示課題：傳統(tǒng)節(jié)日文化

二,、整體感知：

請(qǐng)按照農(nóng)歷時(shí)間順序,，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié)

正月十五：元宵節(jié)

四月份：清明節(jié)

五月初五：端午節(jié)

七月初七：七夕節(jié)

八月十五：中秋節(jié)

九月初九：重陽(yáng)節(jié)

冬月：冬至

臘月初八：臘八節(jié)

三,、自由交流：

講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會(huì)讓你想到哪些詩(shī)詞,、故事,。

四、合作探究,，深入研討

第一板塊：端午粽飄香

1,、端午節(jié)的由來(lái)

紀(jì)念屈原說； 紀(jì)念伍子胥說,；惡月惡日驅(qū)避說,，吳月民族圖騰祭說等等。

但千百年來(lái),，屈原的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭,，已廣泛深入人心，因此,，紀(jì)念屈原之說,，影響最廣最深，占據(jù)主流地位,。

2,、端午節(jié)習(xí)俗

賽龍舟

吃粽子

插艾

第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

它起源于原始社會(huì)的“臘祭”,。人們經(jīng)過一年辛勤勞動(dòng),，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來(lái)祭祀眾神和祖先,，以感謝大自然的恩賜,，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,，一直到正月十五,，其中以除夕和正月初一為高潮。

春節(jié)傳說之一：熬年守歲,；春節(jié)傳說之二：萬(wàn)年創(chuàng)建歷法說,；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié),，我國(guó)很多地區(qū)都有講究吃年糕,。年糕有黃、白兩色,，象征金銀,，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音,，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高,。

3,、認(rèn)識(shí)春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動(dòng)

祭灶

掃塵

春聯(lián)

年畫

年夜飯

守歲

爆竹

拜年

4、下面的對(duì)聯(lián)適合哪個(gè)行業(yè),？

大地回春錦繡河山添新貌

萬(wàn)象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無(wú)涯勤可渡

書山萬(wàn)仞志能攀

但愿世間人無(wú)病

何愁架上藥生塵

兢兢業(yè)業(yè)育桃李

勤勤懇懇做園丁

遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本

快讀人間未見書

5,、討論：

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分,，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個(gè)方面,，我們?cè)谶@個(gè)傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗,、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止,。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史,，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分,，就讓我們走出課堂,，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn),。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢,？

到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志

聽長(zhǎng)輩們口述有關(guān)民俗故事

實(shí)地進(jìn)行考查

從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)：

以小組為單位,，探尋節(jié)日起源,，搜住有關(guān)清明、中秋,、重陽(yáng)等節(jié)日的傳說,、故事。

傳統(tǒng)文化教案篇五

1．正確認(rèn)讀一個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字“窖”,，掌握四個(gè)要求的生字“窖,、蚯、蚓,、藤”,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文第二自然段。

3．理解課文內(nèi)容,，體會(huì)“我”和爺爺向往,、熱愛春天的情感，感受生活的美好,。

朗讀課文,，理解課文,，感受冬至后萬(wàn)物萌動(dòng)的生氣勃勃的狀態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生融入作者描繪的情境中,，品味語(yǔ)言,，感悟作者對(duì)春天的向往與熱愛。

課前布置學(xué)生查閱有關(guān)冬至的資料,，了解什么是冬至以及它的特點(diǎn),。搜集和冬至有關(guān)的諺語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

一,、交流信息，自然引入,。

1．背誦《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天,，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降,，冬雪雪冬小大寒,。

師：這瑯瑯上口的節(jié)氣歌不僅韻律優(yōu)美，而且包含了勞動(dòng)人民的智慧,。你知道它的含義嗎,？

【設(shè)計(jì)意圖】

《節(jié)氣歌》應(yīng)該是學(xué)生們耳熟能詳?shù)母柚{，上課開始齊聲朗誦,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺感受,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．學(xué)生交流關(guān)于節(jié)氣的信息,。

預(yù)設(shè)：

冬至是二十四節(jié)氣之一,，并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,，白晝最短,，黑夜最長(zhǎng)。

冬至是冬天最冷的時(shí)候,，過了冬至開始“數(shù)九”,，九九八十一天后，就真正感受到了春天,。

【設(shè)計(jì)意圖】

這樣將課前準(zhǔn)備的信息進(jìn)行交流,，為理解課文奠定基礎(chǔ)，同時(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生分析信息,，運(yùn)用信息的能力。

二、初讀課文,，整體感知,。

1．指名讀課文。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)字詞：

地窖 蚯蚓 囈語(yǔ) 藤條

預(yù)設(shè)：“窖“字容易寫成寶蓋頭,；注意“藤”字的正確筆畫,。

蘇醒：昏迷后醒過來(lái)。

囈語(yǔ)：夢(mèng)話,。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：嚴(yán)密,，沒有縫隙。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過朗讀課文,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生字,、新詞，能依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)的能力,。

1．自讀課文,，思考：這篇課文主要講了什么？你讀完的感受如何,？

2．小組交流,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的答案。

3．全班交流,。

預(yù)設(shè)：

課文主要講了小時(shí)侯的“我”,，從冬至開始就做著春天的夢(mèng)：冬至過后,，萬(wàn)物萌動(dòng),，大地復(fù)蘇，一切生命都煥發(fā)出生機(jī),。人們盼望著春天,，迎接著春天。

感受：冬天就要過去,，春天的腳步越來(lái)越近了,。

作者特別向往春天，對(duì)生活無(wú)限熱愛,。

……

【設(shè)計(jì)意圖】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握,，訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章。

三,、默讀課文,，概括段意。

1．學(xué)生默讀課文,，思考每自然段的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過概括段意，理清文章的脈絡(luò),，為進(jìn)一步理解文章做好鋪墊,。

2．交流：

第一自然段：冬至是怎么回事,。

第二自然段：冬至過后，春天悄悄地走來(lái),。

第三自然段：冬至的等待,。

第四自然段：冬至的夢(mèng)。

第五自然段：冬至的.記憶,。

一,、師范讀第二自然段，學(xué)生回顧課文,。

【設(shè)計(jì)意圖】

教師的范讀有很好的感染作用,，能為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的氛圍。

二,、品讀課文,，暢談感受。

1．提出中心話題,，學(xué)生自讀學(xué)習(xí),，做好批注。

話題：為什么說冬至的夢(mèng)是“溫暖的夢(mèng),、希望的夢(mèng)”,？你是從文中哪些地方感受到的？細(xì)讀課文,，邊讀邊勾畫出相關(guān)內(nèi)容,，并作出批注。

【設(shè)計(jì)意圖】

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把握神不可散,。通過一個(gè)具體的中心話題,，可以引領(lǐng)學(xué)生在目標(biāo)的指導(dǎo)下，自由地去理解學(xué)習(xí),。既幫助學(xué)生抓住文章的中心,，又最大限度的給學(xué)生思考的空間。

2．學(xué)生自己學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,，自覺批注的習(xí)慣。

3．小組交流,。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的看法,。

4．全班交流。

【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生反復(fù)讀書,、讀懂課文,，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過咀嚼品味，體會(huì)語(yǔ)言的內(nèi)涵，從而達(dá)到工具性與人文性的和諧統(tǒng)一,。文本的靈性要靠理解,、咀嚼、品味來(lái)激活,，言語(yǔ)的精妙要靠體悟得以實(shí)現(xiàn),。

預(yù)設(shè)——交流時(shí)從以下語(yǔ)言文字中感受：

“但是那誰(shuí)也看不見的春天，也就在這一天隨著飄落的白雪向我們走來(lái),。只不過,，她不愿意那么快地與人們見面,，但她使一切有生命的事物都開始做著自己溫暖的夢(mèng),、希望的夢(mèng)?！?/p>

引導(dǎo)解讀：作者采用了擬人的寫法,，賦予春天人的性格,。她如此含蓄溫婉，如此詩(shī)意浪漫,。就像我們平時(shí)描述的那樣——春姑娘悄悄地向我們走來(lái),，悄悄地喚醒一切生命，讓他們迎接新的一年,。從蘋果樹,、葡萄枝、小麥,，到冬眠的青蛙,、蚯蚓，都在做著春天的夢(mèng),，這是溫暖的夢(mèng),、希望的夢(mèng),。

引導(dǎo)解讀：作者心中因?yàn)橛兄鴮?duì)自然的熱愛,，對(duì)生命的熱愛，所以他用心傾聽了生命的聲音,，用心觀察了生命的變化,。只有心懷熱愛，才能欣喜地發(fā)現(xiàn)春天的腳步近了,。

（說得多好,！你感受到了作者的心意，你的心中也一定涌動(dòng)著對(duì)春天的向往和熱愛,。帶著體會(huì)讀一讀吧?。?/p>

等不及也要再等等啊。我們那糊得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的小窗現(xiàn)在還不能打開，我們插在草垛上和掛在屋檐下的風(fēng)車還不能摘下來(lái),。我們冬至的夢(mèng),，還要經(jīng)過九九八十一天，才可以真正地在春天里醒來(lái)呢,！這是多么難熬的八十一天,！

引導(dǎo)解讀：等待總是顯得那么漫長(zhǎng)。從“再等等”,、“還不能”,、“還要”、“多么難熬”等詞語(yǔ)中,，可以感受到我們是懷著夢(mèng)想,、懷著希望來(lái)等待的。這種等待感覺很美好,，很溫暖,！

哦，我多么向往明朗的溫暖的春天,，我更深深地懷念那無(wú)數(shù)個(gè)漫長(zhǎng)的冬夜里曾經(jīng)做過的溫暖的夢(mèng),！

引導(dǎo)解讀：春天是美好的，為什么說冬天里的等待更讓他懷念,？

因?yàn)榈却偸亲屛覀冃膽严Ｍ?，心懷向往。我們可以展開想象的翅膀,，憧憬美麗的春天,，盼望溫暖的春天：憧憬在春天的田野里放風(fēng)箏，盼望脫掉厚重的棉衣棉鞋,。結(jié)果很美,，過程更美，因此,，冬夜里,，我們的夢(mèng)是溫暖無(wú)比的。

5．選擇自己喜愛的段落朗讀,。

師：作者在文章的字里行間都表達(dá)出對(duì)春天的渴盼與熱愛,，請(qǐng)選擇你喜歡的段落放聲朗讀吧，在朗讀中讓我們回味我們心中的那個(gè)夢(mèng),。

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過咀嚼品味,，才可體會(huì)語(yǔ)言的魅力。

三,、品味語(yǔ)言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

1．再讀課題，重溫夢(mèng)境,。

師：“冬至的夢(mèng)”究竟是怎樣的夢(mèng),？

預(yù)設(shè)：是溫暖的、美好的,、讓人懷念的……

2．細(xì)細(xì)品味,，感悟情之源頭。

思考：文中兩次提到梅花圖,，分別寫出了我和爺爺怎樣的情感,？

鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的理解，可以結(jié)合具體的語(yǔ)言,。

預(yù)設(shè)：在春天來(lái)臨前的等待中,，爺爺用美麗的梅花圖來(lái)計(jì)數(shù)，九九八十一天,，八十一瓣梅花,，多美好的事情。從這里看出爺爺是個(gè)熱愛生活的人,，也是一個(gè)勤勞而善良的老人,。

【設(shè)計(jì)意圖】

文中兩次提到梅花圖，飽含了“我”和爺爺向往春天,、熱愛生活的真摯的情感,。讓學(xué)生結(jié)合課文談體會(huì)，深入理解這份情感,。這樣才能做到“有源之水”,。

3．帶著情感，再次走進(jìn)課文,，感情朗讀,。

四、拓展閱讀,，情感升華,。

1。教師為學(xué)生展示一些其他關(guān)于“冬至”的詩(shī)歌,，推薦朗讀,。

2,。學(xué)生展示搜集到的與“冬至”有關(guān)的諺語(yǔ)等,。

3。背誦課文第二自然段,。

傳統(tǒng)文化教案篇六

運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,，欣賞古,、今泥塑作品的藝術(shù)特色及審美情趣、關(guān)注民族的文化遺產(chǎn),，感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感,，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中,，了解三維空間的塑造方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力,。

感受泥材的土趣味的獨(dú)特的藝術(shù)美感,，并從中學(xué)習(xí)泥塑知識(shí)。在泥塑創(chuàng)作中,，了解三維空間的塑造方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力,。

課件,、版畫

一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

播放一段錄像,，哪個(gè)同學(xué)知道這段錄像的地點(diǎn)是哪里,，是什么內(nèi)容？（學(xué)工基地）

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景,，把學(xué)生帶回學(xué)工的場(chǎng)景,，激發(fā)回憶，激發(fā)學(xué)生的興趣,，并讓學(xué)生結(jié)合自己在學(xué)工時(shí)的泥塑作品談一下自己的感受,。激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到本課的學(xué)習(xí)。

（二）,、教師引導(dǎo),，探討解疑

1、欣賞從古至今的泥塑作品,，品味泥塑的藝術(shù)美感,。

[設(shè)計(jì)意圖]感受泥塑的藝術(shù)美，,，理解其獨(dú)特趣味,，通過學(xué)生資料與課件的資料相融合，更加深對(duì)作品的理解,，即強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性,，又激發(fā)了學(xué)生的積極性。

2,、跟我學(xué)

通過看書及課件學(xué)習(xí)泥塑罐的制作方法及裝飾方法（切挖,、粘貼,、雕刻等）

注：泥條要保持濕度，相互間要緊密,，注意保留自然的凹凸紋理

[設(shè)計(jì)意圖]探究學(xué)習(xí),，重點(diǎn)掌握泥塑的泥條成型的制作方法，引導(dǎo)學(xué)生在探究中提高自學(xué),，動(dòng)手能力,，并激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其它的泥塑方法。

（三）,、創(chuàng)作體驗(yàn),，形成技能；

（1）,、學(xué)生創(chuàng)作,，體驗(yàn)創(chuàng)作過程。

動(dòng)起來(lái)吧,！設(shè)計(jì)一件即實(shí)用又美觀的器具,。怎樣使它更有特點(diǎn)，與眾不同,？

注意：1,、你身邊有許多輔助工具，在遇到問題時(shí),，可以運(yùn)用備用的工具來(lái)解決,。

2、可幾個(gè)人一組,，共同完成一件作品,，每組的負(fù)責(zé)人安排好每個(gè)人的.任務(wù)。

3,、注意室內(nèi)及自身的衛(wèi)生,。

（2）、教師輔導(dǎo),，學(xué)生形成技能,。

教師對(duì)那些需要幫助的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于好學(xué)生鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造,。

[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)課標(biāo)對(duì)美術(shù)作業(yè)的要求出現(xiàn)的三部分“基本要求”,、“具體化”、“可選部分”來(lái)設(shè)置本課的創(chuàng)作體驗(yàn)過程,，加深對(duì)泥塑的理解,，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力及對(duì)泥塑的審美能力。

（四）,、激發(fā)潛能,，表現(xiàn),；

評(píng)出最佳造型獎(jiǎng),、最佳技巧獎(jiǎng),、

談創(chuàng)作體會(huì)，制作過程中有什么新發(fā)現(xiàn),，遇到什么問題是怎樣解決的,？

[設(shè)計(jì)意圖]采用自評(píng)與他評(píng)的方法，標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)多維性,，以鼓勵(lì)為主,，成功展示自我，愉快學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的表現(xiàn)力,、自信心和能力。同時(shí)配合課題要求評(píng)出各種獎(jiǎng)項(xiàng)來(lái)增加學(xué)生的成就感,。達(dá)到課標(biāo)提出的作業(yè)要求與作業(yè)相統(tǒng)一的原則,。

（五）、布置展覽,，成果展示,。

在美術(shù)專業(yè)教室展臺(tái)上，為期一周,。

傳統(tǒng)文化教案篇七

1,、知識(shí)和技能：

（1）了解作者李商隱及其代表作品。

（2）理解“相見時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”的含義以及“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”這句詩(shī)的本意和今天人們常用它來(lái)表達(dá)的感情,。

2、過程和方法：

在朗讀,、自由讀的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及含義,。

3,、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

理解古代女子在悲傷與痛苦的愛情之中仍然富有灼熱的渴望和堅(jiān)忍的執(zhí)著精神以及感受到作者李商隱的詩(shī)歌常以清詞麗句構(gòu)造優(yōu)美的形象，寄情深微,，意蘊(yùn)幽隱具有朦朧婉曲之美,。

1、導(dǎo)入：

2,、作家,、作品簡(jiǎn)介：

3、具體講解：

學(xué)生自由朗讀,。讀完課文后,，獨(dú)立思考理解,。試用詩(shī)歌鑒賞方法。

4,、檢查初步感知和獨(dú)立思考效果

準(zhǔn)備課堂練習(xí)本,，思考問題：

（1）“無(wú)題”有幾種情況，你以為何種在鑒賞中更重要,？

（2）從“絲”的注釋看,，該句用了什么修辭？

（3）三,、四句一起表達(dá)了什么情感,？

（4）解釋“曉”的意義，注意“鬢”的音,、義,。

（5）“蓬山”是目的地，還是出發(fā)點(diǎn),？（注意句式倒裝）

（6）“殷勤”意義（古今異義）

5,、學(xué)生討論、核對(duì),，檢查自讀習(xí)慣,，反思學(xué)習(xí)方法。

6,、選生講,，教師補(bǔ)充。

（雙關(guān)：東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴,；無(wú)題：《詩(shī)經(jīng)》、樂府詩(shī)很多,；說無(wú)題,，真正的“題”是什么？文章寫的角度,，前四句是……,，5、6句是……,，用了什么手法,？與杜甫的什么句子最相似？）

7,、請(qǐng)大家分組討論：

（1）詩(shī)中“相見時(shí)難別亦難”這句詩(shī)中的兩個(gè)“難”的含義,。

（3）學(xué)過這首詩(shī)后，你對(duì)詩(shī)中的愛情是怎樣看的？也可以談?wù)勀阈哪恐械膼矍槭鞘裁礃幼拥?。?qǐng)每組的學(xué)生代表到講臺(tái)前發(fā)言,。

8、賞析參考資料：

9,、欣賞歌曲《相見時(shí)難別亦難》,，感受意境。背誦全詩(shī)并要求會(huì)默寫,。

傳統(tǒng)文化教案篇八

通過孔子語(yǔ)錄,，讓孩子們遵循最基本的道德準(zhǔn)則,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，在理解基礎(chǔ)上水到渠成地完成熟讀背誦本文的任務(wù),。

通過多媒體,、活動(dòng)等多種教學(xué)手段在一堂課的各個(gè)環(huán)節(jié)中反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的朗讀和背誦能力。

學(xué)生在教學(xué)各環(huán)節(jié)銜接中對(duì)教師指令的準(zhǔn)確把握并努力突現(xiàn)其課堂教學(xué)的主體地位,，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)有所得,、學(xué)有所樂。

1課時(shí)

多媒體

1．本學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)了《熟讀精思》中古人教給我們的學(xué)習(xí)方法,。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,。

老師明確：學(xué)習(xí)方法是：熟讀和精思。且是兩者的有機(jī)結(jié)合,。（全班齊聲背誦全文）肯定其背誦的熟練度后引出今天將學(xué)的課文,。（導(dǎo)入）

2．請(qǐng)同學(xué)們不要翻書，先放松一下腦神經(jīng),，讓我們先來(lái)看幾幅漫畫,。看看畫的都是些什么,？比比誰(shuí)的觀察力最強(qiáng)最準(zhǔn)確,。

a．展示課件中第一幅漫畫。在同學(xué)們開動(dòng)腦筋充分發(fā)揮其創(chuàng)造力回答后,，為該圖配上相應(yīng)的說明文字――――――“學(xué)而時(shí)習(xí)之,，不亦悅乎？,，有朋自遠(yuǎn)方來(lái),，不亦樂乎？”

老師示范性地帶讀,，學(xué)生跟著朗讀一遍,。

b．同樣的操作方法：放圖―――思考――――回答―――文字―――帶讀―――朗讀（共5幅）

初步目標(biāo)：學(xué)會(huì)流利地朗讀每一段文字。

3．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，老師將給出每段話中生字的解釋,，請(qǐng)同學(xué)們自告奮勇起來(lái)翻譯句子,。（老師點(diǎn)評(píng)并給出規(guī)范的翻譯方法，隨后通過課件切換,，回到相應(yīng)的每張漫畫,，請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀及時(shí)鞏固一遍。）

在翻譯中老師需要適時(shí)補(bǔ)充拓展的內(nèi)容：

a．古人的“學(xué)”包括哪兩方面內(nèi)涵,？

老師明確：學(xué)分小學(xué)和大學(xué),。小學(xué)―――詩(shī)辭章句；大學(xué)―――修齊治平（板書）

b．為何古人會(huì)因“學(xué)而時(shí)習(xí)之”,、“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”而“不亦樂乎”,？

老師明確：古人倡導(dǎo)“游學(xué)”傳統(tǒng)。通過學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)道德素養(yǎng)的提高實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的升華并以此為樂,。值得一提的是古人的“游學(xué)”有些接近于現(xiàn)代的學(xué)術(shù)交流,。（板書）

c．學(xué)和思的辯證關(guān)系是怎樣的？

老師明確：學(xué)而不思―――知其然不知其所以然,；思而不學(xué)―――無(wú)本之木,、無(wú)源之水。因而會(huì)產(chǎn)生“罔”和“殆”的狀態(tài),。（板書）

4．同學(xué)們逐句翻譯和朗讀得很好,。下面我們把所有的畫面和文字串起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們抬頭看著課件和老師一起圖文并茂地朗讀全文,。（對(duì)學(xué)生的朗讀給予肯定和點(diǎn)評(píng)）

接著再請(qǐng)學(xué)生在沒有老師領(lǐng)讀的情況下,，獨(dú)立地邊看邊讀。（同樣給予點(diǎn)評(píng)）

a．哪位同學(xué)自告奮勇先來(lái)試試,？（給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

b好?，F(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)一起來(lái)看圖背誦。（給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)）

課堂檢測(cè)：

總結(jié)：老師明確：

一,、學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之,、溫故而知新、學(xué)而思,、思而學(xué),。擇善而從、擇不善而改

二,、學(xué)習(xí)態(tài)度：

不亦說乎,、不亦樂乎、學(xué)而不厭,、誨人不倦,、三人行必有我?guī)熝伞?/p>

7．經(jīng)過了一段緊張的操練,，下面讓我們回到生活場(chǎng)景中輕松一下，完成一個(gè)情景對(duì)話,。（展示課件）

要求：用文中剛學(xué)到的原話填入對(duì)話的空白處,。

過程：老師先介紹對(duì)話的背景，再請(qǐng)同學(xué)踴躍舉手填空,。

8．同學(xué)們活學(xué)活用的能力很強(qiáng),。不知道表演能力如何？下面老師請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演情景對(duì)話中的人物,。

（強(qiáng)化熟讀背誦又能學(xué)以致用的目的基本能夠達(dá)到,。最后以掌聲和全班再次流暢地背誦全文作為這一環(huán)節(jié)的結(jié)束。）

9．小競(jìng)賽――名言／故事,、語(yǔ)錄大串聯(lián)

規(guī)則：全班同學(xué)分成四大組,，每組選出一個(gè)代表從老師課件中顯示的6幅卡通畫中選中其中之一。每幅圖都隱藏著一套題目,。每套題目中都包含著兩個(gè)成語(yǔ)故事或名言,，抽到題目的代表可以在規(guī)定的3分鐘時(shí)間內(nèi)和全體組員進(jìn)行討論,。討論圍繞兩個(gè)問題展開：

第一：這兩個(gè)成語(yǔ)或名言分別與文中哪句相對(duì)應(yīng),？

第二：你為什么要將兩者關(guān)聯(lián)起來(lái)？說明理由,。

凡是答對(duì)一道的代表都可以為本組贏得1分,。

過程：在討論時(shí)老師及時(shí)到各組了解進(jìn)展，并控制好時(shí)間,。在交流討論結(jié)果時(shí),，如有代表答錯(cuò)的，老師給出正確答案并解釋其中的原因,，同時(shí)對(duì)其答對(duì)的部分給予肯定,。最后以得分的高低確定各組名次。

傳統(tǒng)文化教案篇九

1.知道農(nóng)歷五月初五是特有的民族傳統(tǒng)節(jié)日”端午節(jié)”,了解端午節(jié)的由來(lái)和一些常見的習(xí)俗如賽龍舟吃粽子,。

2.能用完整,、連貫的語(yǔ)言介紹自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)自己國(guó)家明間節(jié)日的興趣和熱愛之情.

活動(dòng)準(zhǔn)備:粽葉,、廢紙團(tuán),、畫筆、畫紙,、剪好的香包紙,、艾葉、幼兒材料,、課件

一,、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

1.教師出示粽子,，引出課題,。

2.教師，引出下一環(huán)節(jié),。

二,、通過觀、看課件,、交流,，了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。

1.讓幼兒重點(diǎn)認(rèn)識(shí)粽子了解端午節(jié),。

(1)認(rèn)識(shí)粽子的不同形狀

（2）認(rèn)識(shí)粽葉

（3）了解粽子的不同口味

2.了解吃粽子的習(xí)俗,。

3.了解其他的紀(jì)念方法。

4.端午節(jié)習(xí)俗,。（看課件）

三,、幼兒操作，準(zhǔn)備過端午節(jié),。

1.教師提問：如果讓你過端午節(jié),，你準(zhǔn)備怎么過呢？

2.知道今年的端午節(jié),。師：那今年的端午節(jié)是什么時(shí)候

3.教師介紹準(zhǔn)備材料,。

重點(diǎn)介紹：香包、包粽子

4.幼兒操作,，教師個(gè)別指導(dǎo),。

5.教師。

傳統(tǒng)文化教案篇十

1,、通過教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立是中華民族傳統(tǒng)美德，明確成功要靠自己,，克服好逸惡勞,，處處依賴別人的行為；對(duì)自己表現(xiàn)出來(lái)的依賴性感到害羞,。

3,、宣揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自尊心和民族自豪感,，立志獻(xiàn)身國(guó)家,，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

讓學(xué)生明白要成功就要自強(qiáng)不息,，自強(qiáng)自立是中華民族的傳統(tǒng)美德,。

由認(rèn)識(shí)自強(qiáng)自立到持之以恒,，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人。

情景體驗(yàn)法,、討論法,。

一、感知自強(qiáng)

通過觀看《20xx年國(guó)慶大閱兵》視頻,、圖片,，讓學(xué)感知中國(guó)人民子弟兵自強(qiáng)不息的奮斗精神。國(guó)防取得成就正是國(guó)家在自強(qiáng)不息的奮斗中取得的,。

二,、品味自強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容：

（1）孫臏身殘志堅(jiān)，但他從來(lái)沒有放棄對(duì)兵法的學(xué)習(xí)和研究,，他對(duì)前途充滿信心,，就是在這個(gè)信心的鼓舞下，孫臏發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的精神,，終于消滅了龐涓,，并最終寫了《孫臏兵法》。

（2）司馬遷忍辱著《史記》,，讓學(xué)認(rèn)識(shí)《史記》是偉大志向和自強(qiáng)不息精神的結(jié)晶,。

（3）“人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨”充分體現(xiàn)了徐悲鴻那自強(qiáng)自立的精神,。

（4）“輪椅作家”張海迪,，五歲時(shí)因患病，下身癱瘓,，她卻以殘疾之軀，完成了許多健全人都無(wú)法做到的事,。用鏡子看書的故事更充分說明榮譽(yù)的花環(huán)屬于自強(qiáng)者,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中人物的自強(qiáng)不息精神，并引起思想上的共鳴,。

三,、深層感悟

1、從古今自強(qiáng)不息的人物對(duì)國(guó)家和民族的貢獻(xiàn),，教育學(xué)生要努力學(xué)習(xí),，立志成材，做一個(gè)自強(qiáng)自立的人,，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

2、欣賞歌曲《愛拼才會(huì)贏》

四,、凝聚升華

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)要自強(qiáng)自立,，做生活的主人

1請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際,，說說生活中自強(qiáng)自立的一些表現(xiàn)。

2說說自強(qiáng)自立的一些名言警句

3做生活的強(qiáng)者,，你準(zhǔn)備從哪做起,？

3、教師寄語(yǔ)：（要求同學(xué)們作到“五要”）

1）,、要有為國(guó)家,、為民族奉獻(xiàn)青春年華的遠(yuǎn)大理想；

2）,、要有自強(qiáng)不息,、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志；

3）,、要有建設(shè)祖國(guó),、報(bào)效祖國(guó)的真才實(shí)學(xué)；

4）,、要有文明守紀(jì),、嚴(yán)于律己的素質(zhì)修養(yǎng)；

5）,、要有敢于拼搏,、勇于爭(zhēng)先的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

五,、教學(xué)總結(jié)

中華民族傳統(tǒng)美德是指中國(guó)歷史流傳下來(lái),，具有影響，可以繼承,，有益于后代的優(yōu)秀文化,。它是一種特殊的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，其內(nèi)涵包羅極為廣泛,。從內(nèi)容上來(lái)概括,，傳統(tǒng)美德是中華優(yōu)秀民族品質(zhì)、優(yōu)良民族精神,、崇高民族氣節(jié),、高尚民族氣節(jié)、高尚民族情感,、良好民族禮儀的總和,。

六、教學(xué)后感：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了中華民族的傳統(tǒng)美德,，大家也都很努力地學(xué)習(xí)著,，從古代就有了許多自強(qiáng)自立的說法，可是隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,，這種美德逐漸被我們遺落了,，我們不但沒有很好的秉承上一輩的傳統(tǒng),，反而還有許多人忘了本，這次的班會(huì)正好提醒了我們應(yīng)該好好的珍惜老一輩留下的傳統(tǒng),，也正式的宣告了我們新學(xué)習(xí)態(tài)度的良好開端,。