計劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀,、確定行動步驟,，并在面對變化和不確定性時進(jìn)行調(diào)整和修正。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

個人課題研究工作計劃篇一

研究課題：優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動,，優(yōu)化學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方式,，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性,。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

新學(xué)期伊始,，在學(xué)?？蒲泄芾淼拇蠓结樀闹笇?dǎo)下,，結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的主要問題,，從《優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，提高教學(xué)的有效性》課題研究的實(shí)際出發(fā),，結(jié)合個人課題的自身特點(diǎn),，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等,，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，并增加教學(xué)實(shí)踐次數(shù),。

1、樹立起教師在自主學(xué)習(xí)中的作用,，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上自主學(xué)習(xí)，探究的技能的養(yǎng)成,。

2、構(gòu)建小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體目標(biāo),，形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。

3,、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課堂探究的意識得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高,、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng),。

2、充分挖掘教材的實(shí)踐活動因素，數(shù)學(xué)本身源于人類的社會實(shí)踐活動,，在運(yùn)用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中,，我們應(yīng)該讓學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí),，探究的方式幫助學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)。

4,、貫徹自主探究學(xué)習(xí)觀點(diǎn),，搞好課堂教學(xué),。首先要營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為學(xué)生留有探索與思考的余地,，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體,。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

（4）積極參加培訓(xùn),，學(xué)習(xí),、開通課題研究個人博客,。

（1）積極參與課題組開展的專題研討課,。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論,。寫好聽課感言,。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。

個人課題研究工作計劃篇二

好的工作計劃是成功的一半，以下是由小編為大家收集整理的初一班主任分周工作安排課題研究。

歡迎大家學(xué)習(xí)參考,。

所謂“小學(xué)生成長袋”,，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料,。孩子每天都在發(fā)展,，每天都會給我們驚喜,，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn),。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母,，并且因勢利導(dǎo),，促其主動發(fā)展,。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地,、多方面地評價學(xué)生,，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能,。建立“小學(xué)生成長檔案袋”,，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料,。感受到成長中的喜怒哀樂,，體驗(yàn)到老師對自己的呵護(hù),，更加熱愛這美好的世界,。使自己的成長有更結(jié)實(shí)的根基,，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計,、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展,，并促進(jìn)師生間,、家校間的長效而良性的互動,，創(chuàng)建和實(shí)施《學(xué)生成長記錄袋》,。

1,、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，引導(dǎo),、鼓勵,、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步,，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足,，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑,，使之不斷完善自我,。

2,、通過實(shí)施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度,，幫助教師,、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑,。

3,、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃,。

4,、在評價過程中,，有效地改善師生之間的關(guān)系,，使教師成為學(xué)生的朋友,。

(一)成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，提高工作實(shí)效。

為加強(qiáng)管理,，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：黃正甫。

副組長：謝素梅,。

組長：黃正甫。

副組長：謝素梅,。

成員：黃友為,、胡忠業(yè)、周玉平,、戴本燕,。

組長：黃正甫,。

副組長：謝素梅,。

成員：黃友為,、周玉平、戴本燕,、閆興春、裴習(xí)芬,、甄茂芬,、陳明梅,、楊俊田,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上,，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃,，并組織實(shí)施,。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃,，上交總課題組,。

(二)研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1,、基本情況：

姓名、性別,、籍貫,、出生年月、班級,、過程情況,、身高體重、視力記載,、家庭住址,、家庭組成、家長工作單位,、職務(wù),、興趣愛好、身體,、經(jīng)濟(jì)狀況,、教師的變動及簡介等。

2,、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課,、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合,，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí),。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實(shí)可行的學(xué)初計劃,，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃,。也可用錄音的形式。

3,、各種成績：

4,、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫,、字,、小制作、小發(fā)明,、照片,、小報、優(yōu)秀作業(yè),、優(yōu)秀,。

作文。

獲獎證書復(fù)印件單元試卷期末試卷古,。

詩詞,。

背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入,，放入時間不限,，資料的件數(shù)不限。

5,、評價：

對學(xué)生評價需是記實(shí)性的具體而明確的,、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣,，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花,，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣,、情感,、態(tài)度、習(xí)慣等方面,，關(guān)注學(xué)生個性,，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評,、家長評,。最好要有創(chuàng)意。

1),、自評,。學(xué)生。

自我評定,。

給學(xué)生一個空間主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集,。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要理想作品產(chǎn)生和入選說明系列作品以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者,。

2),、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集,，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的,，教師評價、觀察,、考查,、成績測驗(yàn)、組員審定通過,。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié),，教師的詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長,、管理者及他人,，交流教師對學(xué)生成績的判斷。

3),、家長評定：家長是孩子的第一任教師,，要給孩子一個正確的評價。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn),，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)要及時記錄,，積累資料。如：孩子在家做家務(wù),，搞一些小發(fā)明,，制作一些小物件，讀了哪些好書等,。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流,，對學(xué)生是一種激勵。

(三)研究方法：

1,、觀察法,。觀察法是在自然狀態(tài)下,，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法,。

2,、實(shí)驗(yàn)法。就是研究者根據(jù)研究目的,，確定實(shí)驗(yàn)班與對照班,，運(yùn)用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生,、發(fā)展過程,，并通過實(shí)驗(yàn)班與對照班變化的事實(shí)進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法,。

3、行動研究法,。采用邊實(shí)踐邊研究的方法,，實(shí)施過程中允許突破方案，碰到實(shí)際問題,，可以修改方案調(diào)整目標(biāo),。

4、個案研究法,。對少數(shù)或個別具有典型性,、代表性的學(xué)生，采用個案法研究,，做好個案記錄,，階段整理、匯總,。

5,、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，了解教育評價發(fā)展的特點(diǎn)與新概念,，了解實(shí)現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念,，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實(shí)驗(yàn),。

(四)實(shí)施管理。

1,、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容,。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示,，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容,，必須要有價值,，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考,，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作,，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

3,、引導(dǎo)家長參與,。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集,，并及時編排,、保存，并具體介入整個過程,，實(shí)現(xiàn)家?；印?/p>

4,、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作,，督促教師認(rèn)真完成該項(xiàng)工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師,，學(xué)校應(yīng)給予表彰,，并加以推廣。

5,、教師要在評價與記錄這一互動活動中,，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流,，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價工作,。

6,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成,，各班要及時把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校,。

(五)、做好課題研究的經(jīng)費(fèi)保障,。

為能確保學(xué)校課題研究的有效開展,，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，作為課題研究的有使用,、周轉(zhuǎn)資金,。同時要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。

我校申報立項(xiàng)的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段,。本學(xué)期重點(diǎn)是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作,。抓好課題組的課題研究實(shí)施計劃的制定和落實(shí),，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實(shí)驗(yàn)研究工作,，提倡教師之間的合作,、探究，提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，深化“問題即課題,，教師即研究者，教學(xué)即研究,，課堂即實(shí)驗(yàn)室”的意識,，每位老師在教育教學(xué)實(shí)踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究,，多一種意識,，多一種實(shí)踐，多一點(diǎn)思考,，多一份總結(jié)。

2,、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識,，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文,。

1,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實(shí)和檢測,。

2,、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(包括預(yù)習(xí),、上課,、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)),，以分步落實(shí)單課教學(xué)目標(biāo),。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實(shí)施單課驗(yàn)收,。

1,、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),。

2,、積極參加課題實(shí)驗(yàn)組的活動,，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3,、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課,，每學(xué)期聽實(shí)驗(yàn)課15節(jié)以上，并寫好評價分析表,。

4,、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整,，做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路,，自主學(xué)習(xí),，單課驗(yàn)收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究方案。

1,、召開課題組會議,，專題理論學(xué)習(xí)。

3,、精心設(shè)計調(diào)查問卷,，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué),、合理地分析,。

1、上好課題組的一人一課,。

2,、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課,、評課,、研討等活動。

3,、收集整理個人教學(xué)設(shè)計,，寫好教學(xué)隨筆。

1,、參加課題組會議,，開展課題研究，及時總結(jié),。

2,、進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，撰寫研究論文和課題研究總結(jié),。

3,、上交課題組各項(xiàng)材料,。

個人課題研究工作計劃篇三

一年級識字是孩子識字最重要的啟蒙階段，而目前一年級識字教學(xué)較普遍存在“高付出低效果”的問題,，教師下了很大的工夫和時間進(jìn)行識字教學(xué),，而學(xué)生識字率始終上不去。問題的原因何在,？一是識字教學(xué)在課堂教學(xué)中經(jīng)常被冷落,，許多教師年級段越高越忽視識字教學(xué)，而把教學(xué)重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容上,；二是識字重點(diǎn),、難點(diǎn)不突出。教師采用同一種識字教學(xué)方法去學(xué)習(xí)所有的漢字,，學(xué)生在掌握過程中對簡易的漢字用了過多時間,，而掌握到難理解的漢字卻反而時間用得少，時間一久,，學(xué)生對難理解難認(rèn)讀的漢字更無法有效學(xué)習(xí),。三是識字方式機(jī)械化。雖然每個語文老師都知道要教給學(xué)生看圖識字,、歸類識字,、隨文識字等識字方法，但在識字教學(xué)過程中,，往往為了圖方便,，不注意識字方法的變換，方法單一,。久而久之學(xué)生識字的積極性明顯下降,。課堂因缺乏生機(jī)和活力,，而大大降低了學(xué)生識字的興趣和效率,。

1、讓孩子多識字,，有主動識字的愿望,，提前閱讀，感受閱讀的樂趣,。

2,、拓寬識字渠道，小組合作,，自主識字，提高識字效率,。

3,、拓寬識字途徑,，增加識字量。

4,、提高獨(dú)立識字能力,，養(yǎng)成自主識字習(xí)慣。

1,、文獻(xiàn)研究法，各地類似實(shí)驗(yàn)借鑒法,；

2,、課堂教學(xué)案例研究法；

3,、綜合課題的收獲,，談經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

本次課題研究運(yùn)用各種各樣巧妙的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，把枯燥的識字教學(xué)變得充滿樂趣,，使識字教學(xué)的面貌發(fā)生改觀，識字教學(xué)不拘于死板的公式,，因文而異,、因詞而異、因地而異,，把課內(nèi)外有機(jī)整合,，引導(dǎo)學(xué)生生動活潑地去理解，積累和運(yùn)用,，給學(xué)生語文素養(yǎng)的'提高打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)當(dāng)前課題的研究現(xiàn)狀以及與客體類似的相關(guān)理論,。

1,、對自己課堂的一次教學(xué)反思。

2,、提高課堂教學(xué)水平的同時對教學(xué)評價進(jìn)行研究,。

精心設(shè)計一篇識字教學(xué)課堂教案，尋找教學(xué)模式,，歸納教學(xué)流程,。

1、歸納總結(jié)課題研究中的成果和不足,。

2,、收集整理過程性研究材料，從材料中尋找研究策略。

1,、針對研究過程提出自己的研究認(rèn)識,。

我希望經(jīng)過這樣的實(shí)踐研究，最終讓孩子們對識字充滿了興趣,，提高識字能力,，擴(kuò)大識字量，感受閱讀的樂趣,。

個人課題研究工作計劃篇四

前一階段,，我校課題組通過參加區(qū)教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向,。經(jīng)過課題組全體老師的討論,，結(jié)合我校實(shí)際情況，現(xiàn)將本學(xué)期課題研究工作計劃如下：

1,、召開課題工作會議,，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員,，制訂相關(guān)工作計劃,。

2、組織課題組成員學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)課題資料,。

4,、與學(xué)生家長取得聯(lián)系，征求家長關(guān)于課題研究方面的意見和建議,。

1,、實(shí)際性原則。課題研究要結(jié)合我?，F(xiàn)階段英語教學(xué)的實(shí)際情況,，開展的研究工作要切實(shí)可行，要對英語課堂教學(xué)進(jìn)行拓展和延伸,。

2,、創(chuàng)新性原則。課題研究要與時俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色,。

3,、指導(dǎo)性原則。進(jìn)行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰(zhàn),，對學(xué)生而言也是一種全新的嘗試,。在研究過程當(dāng)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，不能盲目而行,。

4,、活動性原則,。英語的交際離不開活動，要在研究過程當(dāng)中通過開展形式多樣,、富有實(shí)效的活動達(dá)到預(yù)期的效果,。

1、召開課題組全體人員會議,，制定課題,，明確分工。

2,、協(xié)同制訂計劃,。

3、學(xué)生問卷調(diào)查,。

4,、調(diào)查數(shù)據(jù)、結(jié)果分析,。

5,、告家長書。

6,、英語課外活動小組的成立,。

7、實(shí)驗(yàn)學(xué)生檔案的建立,。

8,、課外活動小組開展活動。

9,、課外活動小組成果展示（展示形式待定）,。

10、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

三月份

1,、制訂計劃。

2,、理論學(xué)習(xí)與資料查閱,。

3、分年級學(xué)生問卷調(diào)查,。

4,、調(diào)查結(jié)果分析。

四月

1,、告家長書,。

2、課外活動小組成立。

3,、課外活動小組活動開展,。

五月份

1、課外活動小組活動開展,。

六月份

1,、課外活動小組成果展示。

2,、學(xué)期課題研究工作總結(jié),。

個人課題研究工作計劃篇五

利用農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源提高課堂效率

1、探索總結(jié)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法,，即采取什么樣的教學(xué)行為方式把農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的資源運(yùn)用到教學(xué)中去,，從而構(gòu)成新的理論、新的教學(xué)方法,。

2,、在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí),、培訓(xùn),、提高自己、豐富自己,，成為學(xué)習(xí)型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式二的教學(xué)方法及與數(shù)學(xué)課堂的有機(jī)整合

1,、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論,。靜下心來認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識,，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2、用心開展研究工作,。認(rèn)真上好一人兩節(jié)課題研究課,，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力,。對研究活動要用心反思,，以案例評析的形式在校園網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學(xué)的得失,，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考,，撰寫教學(xué)反思。

3,、在遠(yuǎn)程教育條件下探索教育教學(xué)方法的改革,，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，撰寫研究論文,。

4、用心參加校園課題組組織的教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討,、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻(xiàn)課,、案例交流評選,、課件制作評選等活動。

5,、課題組要及時收集,、整理、匯總課題研討材料,。資料由課題組資料員和子課題組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集,、整理、匯總,。

二,、三月份

1、參加課題組會議,，繼續(xù)學(xué)習(xí)校園《如何提高課堂效率》課題研究方案,，明確研究任務(wù)。

2,、撰寫《如何提高課堂效率》的學(xué)期個人課題研究計劃,。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。

四月份：

1,、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流,。

2,、網(wǎng)上對校園名師進(jìn)行評課，并且寫出聽講座的感受,。

3,、上好課題研究課。

4,、群眾備課,。

5、收集整理研究成果,。

6,、充實(shí)“教師博客”的資料,。

五月份：

1、透過課堂教學(xué),，加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育資源與語文學(xué)科有效整合,，嘗試新的教學(xué)方法。

2,、群眾備課,。

3、收集整理研究成果,。

4,、收集整理一節(jié)研討課，教學(xué)設(shè)計,、成功案例賞析,。

5、及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實(shí)教師博客。

六月份

1,、撰寫個人子課題總結(jié),，并及時與課題組成員交流。

2,、撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

3,、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示,。

個人課題研究工作計劃篇六

本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)我校的課題研究方案，在上學(xué)期現(xiàn)場會成果的基礎(chǔ)上,，本著“重研究,，重過程，重結(jié)果”的思路,，扎扎實(shí)實(shí)地開展校本課題“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”課題研究工作,。

開學(xué)初，學(xué)校要召開專題科研課題研究工作會議,，對此課題本學(xué)期實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè)進(jìn)行專題討論,，確定本學(xué)期課題研究計劃，本學(xué)期繼續(xù)要在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上,，積累經(jīng)驗(yàn),，使實(shí)驗(yàn)形成成果。

一,、調(diào)整方案,，夯實(shí)研究

本學(xué)期繼續(xù)在課題方案和形成六個子課題方案的基礎(chǔ)上,，調(diào)整完善課題方案。

二,、確定研究計劃,，實(shí)驗(yàn)教師每周進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每月一個教學(xué)設(shè)計,，形成研究的思路,。

三,、形成三年級（上）“學(xué)生綜合素質(zhì)潛能開發(fā)”子課題“積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)提高”,、“數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)研究”、“線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高”三個子課題的教材,。

四,、本學(xué)期研究要解決以下主要問題：

子課題一 積累教學(xué)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高

1.解決積累內(nèi)容增多，學(xué)生學(xué)習(xí)量增大,，記憶不牢,；

2.解決有些學(xué)生對古詩的含義不理解，影響記憶的問題,。

子課題二 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)

1.解決學(xué)生課堂上所學(xué)的內(nèi)容,，在課后復(fù)習(xí)鞏固不夠的問題；

2.解決一部分學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，解答問題的能力還需提高的問題,；

3.解決有的學(xué)生跟不上教學(xué)內(nèi)容的問題。

子課題三 線描教學(xué)促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高

1. 解決動物形象的練習(xí),；

2. 解決學(xué)生涂色時,，涂色不太均勻，色彩變化不好的問題,；

3. 解決控制畫面構(gòu)圖的問題,。

子課題四 器樂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提高的研究

1.解決學(xué)生吹奏是對音準(zhǔn)控制不理想的問題；

2.解決吹奏時氣息的調(diào)整和控制不到位的問題,；

3.解決試奏能力有待更大提高的問題,。

子課題五 形體訓(xùn)練與體育教學(xué)整合研究

解決部分學(xué)生在韻律操中動作不標(biāo)準(zhǔn)，使動作缺乏一定的美感的問題,。

子課題六 外教教學(xué)促進(jìn)學(xué)生英語口語能力提高的研究

1.解決個別學(xué)生對外語領(lǐng)悟能力較弱,，記憶效率不高的問題；

2.解決個別學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的問題,。

個人課題研究工作計劃篇七

在校教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，我組課題正順利進(jìn)行著，我們在學(xué)習(xí)理論知識的同時,，積極進(jìn)行著課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索,。為了使我組子課題能更好的圍繞?？傉n題展開，做出成效,、做出影響,，又能體現(xiàn)本學(xué)科的特點(diǎn)，特制定本學(xué)期的研究計劃,。

立足本校教育教學(xué)實(shí)際,，緊密結(jié)合課堂教學(xué)現(xiàn)狀，針對學(xué)生在探究性實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的且能夠解決的問題,，分析原因,、思考對策、總結(jié)方法,、探索規(guī)律,，注重課堂教學(xué)策略的研究，規(guī)范每個教師的教學(xué)行為,，努力改善每個教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，真正為提高每個學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)他們的健全人格而努力,！同時強(qiáng)化規(guī)范科研意識,，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新研究工作思路,、扎實(shí)推進(jìn)研究工作,、深入進(jìn)行課題研究、營造良好的研究氛圍,，為促進(jìn)每個教師的專業(yè)成長而努力,！

1、根據(jù)制定的本學(xué)期的課題研究計劃有序展開研究,。在研究過程中,，邊研究、邊總結(jié),、邊收集成果,，形成政治學(xué)科特色。

2,、在已有的研究基礎(chǔ)上,，繼續(xù)收集資料；進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)策略,。

3,、積極參加各級培訓(xùn)活動，提高每個研究者的研究水平和素養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)課題成員之間的聯(lián)系,，借鑒其他子課題的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)本組子課題的研究,。

5,、積極參加總課題的研討，定期開展子課題研討會,。注意收集過程性材料和階段研究成果,。

1、子課題組長具體負(fù)責(zé)研究工作,，讓課題組每位研究教師有搞科研的觀念,，努力成為一名“科研型”的教師。

2,、精心組織各種學(xué)習(xí)活動,，注重理論水平的提高,。本學(xué)期我們計劃圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》,，系統(tǒng)鉆研新教材，既有有關(guān)課程改革理念性,、學(xué)術(shù)性思考,；又有形態(tài)性、實(shí)踐性研究,。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)驗(yàn),。

3、積極開展實(shí)踐研究,，參與各級各類研究課,、展示課、評優(yōu)課等活動,。本著在教學(xué)中研究,、在研究中教學(xué)的原則。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題,、通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題,。每位課題組成員每學(xué)期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案,、教后反思等材料,。

4、課題組實(shí)驗(yàn)課教師馬琴,、龔嘉麗老師精心設(shè)計2—4節(jié)課題研究課擬參加全縣的研究課展示活動,。同時全組老師要積極參與課題研究，注重研究資料的積累和交流,。

2,、參加校本培訓(xùn)和研究活動,。

3、政治,、歷史,、地理老師組內(nèi)課題研究課。

4,、重點(diǎn)進(jìn)行有關(guān)課題研究理論學(xué)習(xí),，主要學(xué)習(xí)江蘇省洋思“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式和觀看魏書生的課堂教學(xué)實(shí)錄,。

5,、迎接學(xué)校總課題的縣級教研室老師的調(diào)研,。

3,、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課。

1,、繼續(xù)在課堂中開展課題研究,，并及時撰寫研究小結(jié)。

3,、校教學(xué)能手大賽的準(zhǔn)備工作,。

1、馬琴老師和龔嘉麗老師對全縣政史地教師開設(shè)課題研究課,。

2,、收集、整理本學(xué)期課題研究材料并充實(shí)完善本組課題的資料收集,。

個人課題研究工作計劃篇八

小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)研究內(nèi)容包括：1,、生活與美育的關(guān)系;2、學(xué)生的學(xué)與生活化的聯(lián)系;3,、教師的教與生活化的聯(lián)系,。擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，拓展學(xué)生的知識面,，積極引導(dǎo)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐緊密結(jié)合,。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美,，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力,，提升學(xué)生的審美素養(yǎng),。

研究的措施：

(一)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論水平和課題研究能力,。

1,、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料與論文。重溫新課程標(biāo)準(zhǔn),，用新課標(biāo)指導(dǎo)研究工作,，同時還學(xué)習(xí)各類專著。通過閱讀,、學(xué)習(xí),，了解生活化教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與前景，弄清生活化教學(xué)的概念與原理,，以便以一種理論的視角觀察,、分析實(shí)踐課題研究。

2,、充分開展對話交流活動,。積極開展交流活動，每次活動要圍繞中心話題以討論的方式,，從不同的側(cè)面闡明個人的觀點(diǎn),，以便思想碰撞，共同提高,。

3,、重視對案例的剖析和提升,。案例研究是質(zhì)的研究的具體表現(xiàn)形式,。通過對有意義的體現(xiàn)生活化教學(xué)的個案進(jìn)行描述分析，挖掘其本質(zhì),、規(guī)律和價值意義,。

(二)、在不同的教學(xué)環(huán)境中,，探索生活化美術(shù)教學(xué)活動,。

(1)、在課堂教學(xué)中挖掘生活化的美育內(nèi)容,，構(gòu)建美術(shù)教學(xué)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的共同體,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)充分強(qiáng)調(diào)生活對學(xué)生美術(shù)教育的重要意義。美術(shù)生活化的活動是立足于學(xué)生的生活,，以生活為背景,，教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系;強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生的生活來選擇教育內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)寓教育于生活之中。因此,，關(guān)注學(xué)生及學(xué)生周圍的生活是當(dāng)今小學(xué)教育的重要理念,。而我們所研究的“小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)”就是體現(xiàn)了美術(shù)課程與學(xué)生生活的緊密關(guān)聯(lián)。例如：在教四年級《三個和尚的新故事》一課時，要求學(xué)生將自己身邊發(fā)生的事編入我們的畫面中,。有的同學(xué)將游戲的起點(diǎn)終點(diǎn)定為家到學(xué)校;有的同學(xué)將扶老人過紅燈獎勵前進(jìn)5格,、闖紅燈停玩一次等等設(shè)計在游戲的過程中。

過去,，美術(shù)活動比較拘泥于以學(xué)習(xí)活動的形式進(jìn)行,，現(xiàn)在我們把美術(shù)活動大面積的擴(kuò)展到區(qū)角活動之中。在課堂上,，孩子可以自由選擇不同的區(qū)角進(jìn)行活動,。如：在《今天是你的生日》一課，老師先準(zhǔn)備好展板,，引導(dǎo)學(xué)生直接在展板上貼帖,、畫畫。學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)寫出生日賀詞,，……最讓他們感到高興的事,，是把自己的作品掛在窗沿上、屋頂上,、門框上,，多美啊!教室一下子成為了盛裝的世界。在他們看來這才是世界上最最棒的作品,，毫不遜色于大師!

在課堂教學(xué)中,，“生活經(jīng)驗(yàn)”是孩子創(chuàng)作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活經(jīng)驗(yàn),，美術(shù)課堂教學(xué)才能真正讓孩子在美術(shù)活動中充分體味生活的美,，享受自由創(chuàng)造的美。

(2)走出教室,，來到校園,，走進(jìn)社會，開展豐富多彩的美育活動,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)平臺,。

在學(xué)校的科技節(jié)活動中，學(xué)生人人都參與,，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn)加入自己的理解,，描繪心中的綠色。在活動中學(xué)生輕松的學(xué),，開心的玩,。學(xué)中有玩，玩中求學(xué),。沒有了學(xué)的枯燥,，玩的放縱。在教卡通畫內(nèi)容時，讓學(xué)生看展覽等等,，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，作品也更精彩。

(3),、積極爭取家長支持,，讓家庭成為學(xué)生接受美育的重要場所。

我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說：生活就是課堂,。家庭的熏陶對孩子們的作用不可估量,。因此，我們也非常注重鼓勵家長在家庭中為孩子創(chuàng)造良好的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境,。我們利用家長會,，在家長會上適當(dāng)提出一些要求：如在布置孩子的房間時盡量考慮孩子的年齡特點(diǎn)以及藝術(shù)性，包括房間的布局,，擺設(shè)的陳列,，色彩的搭配等，并鼓勵孩子參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，開設(shè)“繪畫角”,、“展示區(qū)”、“欣賞角”等,，允許孩子在自己的生活空間自由地擺弄,、創(chuàng)作。既肯定了孩子的創(chuàng)造力,、想象力和所取得的成績,，又增強(qiáng)了孩子的自信心。

(三),、選擇生活化的表現(xiàn)材料,，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。

新課標(biāo)有一句話：“指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具,、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動?！?/p>

在學(xué)生自主性美術(shù)活動中,，我們在為學(xué)生提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，尤其重視讓學(xué)生收集一些廢舊物品,，如：舊報紙,，塑料袋，一次性杯碟,，碎布條,，飲料瓶，包裝袋等，孩子們十分樂于擺弄它們,，并能用自已喜歡的方式進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動,，培養(yǎng)了孩子們的想象能力和操作能力。同時收集的過程也促進(jìn)了學(xué)生養(yǎng)成廢物利用的習(xí)慣,，形成節(jié)約資源的意識,。上《一粒種子》一課時，就讓學(xué)生收集了大大小小各式各樣的種子,，給學(xué)生展開思維想像的空間,，設(shè)計制作出很多有趣的作品，有汽車,、火車,、眼鏡、表演的小人,、可愛的蟲子等等,。

大自然是一個豐富多彩的物質(zhì)世界，它為學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,，材料作為美術(shù)教育的重要工具,，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介與橋梁,。在學(xué)生身邊有很多的物品如：樹葉,、種子、石塊,、稻草,、水果、蔬菜等等,，這些隨手可得,、熟悉的材料，也可以充分利用,。比如在學(xué)習(xí)《農(nóng)家孩子》一課：引導(dǎo)運(yùn)用蘿卜,、土豆、黃瓜等裝飾成了各種小動物,，既有趣,，又可以布置活動室;用各種瓜果蔬菜做拼盤，一盤盤色彩鮮艷,，造型美觀;運(yùn)用瓜果蔬菜的橫截面作畫,，當(dāng)印章，構(gòu)思奇特,，趣味昂然,。學(xué)生感受到再造美的樂趣,。

(四)、運(yùn)用生活化的教學(xué)語言,，架起與學(xué)生溝通的橋梁,。

在研究中我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)語言的生活化是非常重要的。我們對學(xué)生所實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育,，而應(yīng)該是生活美術(shù)教育,。教師運(yùn)用樸實(shí)的通俗易懂語言來代替美術(shù)專業(yè)的術(shù)語，讓學(xué)生易于理解,，樂于學(xué)習(xí),。語言本身蘊(yùn)含著巨大的能量，是可以幫助解決情感表達(dá)的問題(雅科布松《情感心理學(xué)》),。比如,，我在低年級講解“對稱”這一名稱時，用兩邊是一模一樣的來解釋,，并舉例象蝴蝶,、蜻蜓就是對稱的。學(xué)生對“一模一樣”這個詞語很容易理解,，也減少了教師的反復(fù)講解,。對語言生活化的研究還是在表層的，在課題深入的同時,，將會更深層次的研究,。

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，生活化的教學(xué)已經(jīng)成為一種強(qiáng)力意識,。在研究中,，發(fā)現(xiàn)“生活化”教學(xué)在我們課堂教學(xué)中很多地方都可以體現(xiàn)，教師的教學(xué)輕松了,，學(xué)生學(xué)習(xí)簡單了,。

1、教師在教學(xué)中有了“生活化教學(xué)”的意識,，根據(jù)課程內(nèi)容提煉與生活化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，提高了教學(xué)效率。

在教師備課時,，教師如何組織教學(xué)的內(nèi)容,，是一節(jié)課教學(xué)的開始。即在備課時就分析教材,，研究尋思教材中蘊(yùn)涵的“生活化”，并以此為切入點(diǎn)進(jìn)行備課,。在上課時,，教師盡力做到不把問題知識化,，體現(xiàn)“生活化”，從而節(jié)約了問題闡述的時間,，給學(xué)生更多的活動空間,。

2、學(xué)生能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)歷,，學(xué)習(xí)美術(shù)知識,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果,。

因?yàn)槔蠋熃M織的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生相近了,，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，參與的人數(shù)多了,，學(xué)生思考問題積極了,，課堂氣氛一下子就活躍起來了，再也不是教師一人在講臺上夸夸其談,，學(xué)生在交流探討中學(xué)習(xí),。學(xué)生成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)有了動力,，學(xué)習(xí)效果也有了提高,。

4.針對情境教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和研究。

5.進(jìn)一步完善了研究策略,。

(一)在“美術(shù)生活化教學(xué)”的實(shí)施中,，比較偏重于內(nèi)容的開展，而在學(xué)生美術(shù)能力評價方面式比較薄弱的,。教師需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)符合發(fā)展性課程評價理念的評價設(shè)計,。評價標(biāo)準(zhǔn)改變以后，如何進(jìn)行評價成了一個難點(diǎn),。

(二)教師已經(jīng)明確了學(xué)生經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)活動中的重要性,，但是如何較準(zhǔn)確的把握學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)學(xué)習(xí)的融合上，還存在一定的問題,，在實(shí)踐中還是會出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,。

(三)關(guān)于課程資源。具體表現(xiàn)在教師手頭課程資源的匱乏,，以及教師如何合理判斷,、選擇、使用課程資源的問題,。我們現(xiàn)在開展的美術(shù)活動比較多的是在校內(nèi)開展的,，社區(qū)內(nèi)、家庭中的活動往往難以得到家長的支持,。如何拓寬生活化美術(shù)活動的范圍,，讓更多的家庭,、社區(qū)也成為美術(shù)教育的資源之一，以真正體現(xiàn)大教育觀方面還有待于進(jìn)一步深化研究與實(shí)踐,。

(四)教師自主編選教學(xué)內(nèi)容,、自主設(shè)計實(shí)踐活動方案的能力比較薄弱。教材只是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的內(nèi)容載體,，但不是唯一的教學(xué)內(nèi)容與課程資源,。新課程為教師自主編選教材留有余地，但是還不能一下子適應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)目標(biāo)靈活擴(kuò)展與調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的這種需要,，也缺乏設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際的美術(shù)實(shí)踐活動的能力,。

(五)還有一個比較突出的問題：實(shí)施到現(xiàn)在不少學(xué)生及家長仍以語、數(shù),、外為主,，一些所謂的學(xué)困生難以完成主課老師的作業(yè)，因此美術(shù)創(chuàng)作只是應(yīng)付,，甚至不完成,。這是我們美術(shù)老師的困惑。