“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的,?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀,，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺,，當(dāng)然也感得不深,。只有讀得認(rèn)真,，才能有所感，并感得深刻,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

讀懂孩子讀后感篇一

無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》,?？赐曛螅渲械暮芏喙适潞蛢?nèi)容讓我感觸很深,，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多,！

我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,，獨(dú)具觀點(diǎn),，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法,，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要,，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,；體會(huì)到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的,，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育,。

書中說(shuō)到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師,，面對(duì)的是各種各樣的孩子,，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重,，得到關(guān)愛,！

面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷,！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng),，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí),，將會(huì)終身受益,。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨(dú)的,，甚至是茫然的,，但讀了這本書后，我的這種感覺變了,，當(dāng)你冥思苦想,，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅,、快樂呀,，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信,。

同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心,。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考,，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來(lái)的,，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟,，才能真正收獲,。

讀懂孩子讀后感篇二

無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書，名字叫《讀懂孩子》,?？赐曛螅渲械暮芏喙适潞蛢?nèi)容讓我感觸很深,，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多,！

我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

從中,，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用,；體會(huì)到了思索的快樂,；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),，用理性的觀點(diǎn)看待事件,，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己,，處理好工作與生活的關(guān)系,，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育,。

書中說(shuō)到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題,。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子,，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子,？他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛！

面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的,，甚至是終身的損傷,！”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處,，繼續(xù)學(xué)習(xí),，將會(huì)終身受益。

以前總感覺思考和撰寫是痛苦的,、孤獨(dú)的,，甚至是茫然的，但讀了這本書后,，我的這種感覺變了,，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí),，心中是何等的喜悅,、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí),、快樂,、自信。

同時(shí)我也終于明白了寫讀后感的良苦用心,。其實(shí)要求老師寫讀后感并不是為了*教師們讀書,，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫不出感想來(lái)的,，更不可能從中獲得提高,。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲,。

讀懂孩子讀后感篇三

說(shuō)到《讀懂孩子》這本書之前,，我突然想起小學(xué)時(shí)，我們的班主任和我們說(shuō)“要做到兩耳不聞窗外事”,，又譬如一些書上說(shuō)有些孩子能在很吵鬧的環(huán)境中專心的看書,，在還是小孩子時(shí)我也嘗試去排除周圍的干擾，但事實(shí)我嘗試了多次都沒有成功,。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我就是一個(gè)天生容易被干擾的人,，我也因沒這種能力，煩惱了很久,。

以上是我童年的一些有趣回憶,，但確實(shí)也困擾了我一段時(shí)間，假如有時(shí)光機(jī),，我應(yīng)該把《讀懂孩子》這本書帶回去給我小學(xué)的老師看看,，書中有一個(gè)篇幅討論了孩子“注意”的問題。

很顯然要求孩子專注于一件事情很長(zhǎng)時(shí)間,，這是一種不科學(xué)的做法，因?yàn)?-6歲兒童的“注意”還主要是“無(wú)意注意”,，因此他們很容易受到外界因素的干擾，這個(gè)年齡的孩子本是如此,，我們不能違背幼兒生長(zhǎng)過(guò)程中心理特點(diǎn),，至于那些美不切實(shí)際的要求，只會(huì)是苦了孩子累了自己,。

但是xx觀察,，班上的孩子在專注力方面也存在很大差異，有一些孩子能比較容易專注完成一件事,，而有些孩子需要不斷的去提醒,，這個(gè)存在個(gè)體差異，但我們也不能否定環(huán)境因素對(duì)孩子專注力的影響,。

其實(shí)我們?cè)谏钪泻苋菀鬃约喝ヅ袛嗍裁词侵匾?，而去中斷孩子正在做的事情。比如孩子在很專心的看書,，到吃飯時(shí)間了,，家長(zhǎng)通常會(huì)覺得吃飯比較重要，就會(huì)打斷他,，其實(shí)這樣做對(duì)幼兒的專注力有很大影響,。專家建議孩子在專注于做一件事情時(shí)，應(yīng)該讓他做完,，其他事情可以稍微推遲,。

同時(shí)我們?cè)谝恍┗顒?dòng)中還需要提供利于專注的環(huán)境，讓幼兒進(jìn)行活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)孩子在做一些事情時(shí)，開始時(shí)非常專注,，但是當(dāng)教室里老師開始談?wù)摃r(shí),，孩子們也開始分心。由以上兩點(diǎn)可見環(huán)境因素同樣影響孩子的“注意”力,。

書章節(jié)的最后還推薦了一些簡(jiǎn)單有趣的親子幼兒,，所以可見孩子的專注力還是可以通過(guò)訓(xùn)練的方式進(jìn)行培養(yǎng)的。

讀懂孩子讀后感篇四

第一次知道樊登是在朋友的書店里,，他的書店每周都會(huì)播放一部電影，結(jié)束后播放一集樊登讀書會(huì)的內(nèi)容,。此時(shí),，孩子們剛剛從電影情節(jié)中走出,，自由的坐在各個(gè)角落里讀著書，家長(zhǎng)們就圍坐在投影幕前,，細(xì)細(xì)品味樊登講的每一本書,。往往，家長(zhǎng)們還沒有看完,，孩子們就會(huì)循聲而來(lái),，一起和我們觀看，《養(yǎng)育男孩》《養(yǎng)育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的錯(cuò)》每一集對(duì)我來(lái)說(shuō),，都如醍醐灌頂,，讓我在育兒路上突然想通很多。

我的兒子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)進(jìn)入10歲了,，老師在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在孩子們都在不同程度地進(jìn)入青春期,，甚至有些青春萌動(dòng)的小心思。而且學(xué)會(huì)了說(shuō)巧妙的謊言,，學(xué)會(huì)和其他同學(xué)搞惡作劇......”在老師看來(lái),，10多歲的孩子開始叛逆，已經(jīng)試著逃出家長(zhǎng)的手掌心了,。

如果沒有讀過(guò)樊登所講過(guò)的書,，我的內(nèi)心也許和其他家長(zhǎng)一樣充滿了恐慌，害怕有一天,，他不再受我控制,，不再聽我的話，開始反抗,。甚至擔(dān)心孩子會(huì)像比較激進(jìn)的哪些孩子一樣,，跳樓，跳橋,，弒母.....好在,，我在孩子進(jìn)入青春期前認(rèn)識(shí)了樊登，如今手握這本《讀懂孩子的心》,，又把我從前從吸收的支離的信息重新整合,，我感到，萬(wàn)分感恩,。

我們都是育兒路上艱難的踐行者,，即便有人告訴你應(yīng)該怎么做，但在實(shí)際的過(guò)程中,，又是那么難以持續(xù),。所以，我一直在努力,，在反思,，在改變,。曾經(jīng)，我和兒子的關(guān)系就是“毒刺”關(guān)系,，我不愿意過(guò)分的表?yè)P(yáng)他,，人多的時(shí)候不喜歡他大聲說(shuō)話，我曾經(jīng)說(shuō)我的孩子“嘩眾取寵”,，我經(jīng)常在人前否定他,，即便看到了他羞紅的小臉。但是,，樊登讓我認(rèn)識(shí)了《正面管教》,，我開始使用正面管教的工具，我感受到我們之間的關(guān)系的改變,，以及他對(duì)我的無(wú)條件信任,。這都是從我的改變開始的，雖然我曾經(jīng)錯(cuò)過(guò),，但我們一直在努力修復(fù),。

我的孩子，終將會(huì)從男孩成長(zhǎng)為男人,，如今的他認(rèn)真,，上進(jìn)，積極,，向上,。最近，他糾結(jié)于我和爸爸對(duì)他和妹妹的不公平,，對(duì)妹妹的表情更柔和,，語(yǔ)氣更溫潤(rùn)。我正在想辦法幫他走出困惑,，他自己找了篇描寫父子關(guān)系的文章,，他自己讀，給我們讀,，還鄭重的'告訴我們：“我知道,，你們愛妹妹，也愛我,，只是我們不一樣大， 要求也不一樣,?！甭犃怂脑挘艺媸莾裳蹨I,，他能自己解決問題,，比我們開導(dǎo)更有效,。

慶幸我認(rèn)識(shí)了樊登，讀了樊登的《讀懂孩子的心》,，讀懂孩子,，讓我們和孩子一起成長(zhǎng)為更好的人。

讀懂孩子讀后感篇五

近期,，在讀《讀懂孩子》這本書,。書中從我們教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手,，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問題的癥結(jié)所在,，并提出了切實(shí)可行的解決方法,，對(duì)我們的教育教學(xué)及班主任管理工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。從中,，我感受到了贊美的神奇力量；體會(huì)到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神;更領(lǐng)悟了“無(wú)公正則無(wú)尊重可言”的真正內(nèi)涵,。

作為一名班主任教師,，也是孩子的母親。讀這本書時(shí),，我在心里暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流,，做他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,，做他們永遠(yuǎn)的知心朋友,。

只要我們打開所有的感官,，每天給自己一小段閑暇的時(shí)間,，平日里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要你靜下來(lái)細(xì)細(xì)品味,，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含在其中。

由此想到了我自己:每天面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命，有時(shí)我確實(shí)感到很茫然,、很困惑,、也很恐懼，然而怯懦和回避解決不了問題。作為一名教育工作者,，只有將困難視為機(jī)會(huì),，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,。在日常的教學(xué)工作中，我們更需要以注重學(xué)生為本，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，不吝嗇贊美,，及時(shí)把愛的贊美與期望送給每一個(gè)學(xué)生。把我們教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注、認(rèn)可,、愛撫和尊重送到每一個(gè)學(xué)生的心里,。

從《讀懂孩子》這本書中，我讀出了人生哲理和教育智慧,，而讀出的更多是心靈的共鳴和震撼。讀懂是基礎(chǔ),，這部永遠(yuǎn)讀不完的書,，我愿一直這樣用心地讀下去!

讀懂孩子讀后感篇六

《讀懂孩子》這本書,，從教師的身邊出發(fā),，由一些常見的現(xiàn)象,、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問題入手，獨(dú)具觀點(diǎn),，總能道出問題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法,，對(duì)教師的教學(xué)工作起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用,。

書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象,。從中,，我認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂,；知道了寬容也是一種精神……學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài),，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。

怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系,，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官,，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味,，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，教師也應(yīng)卸下自我。享受生活的,。

“遇到困難,，如果我們退縮……我們將放棄了人生難得的體驗(yàn)，如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì),，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多,?！?/p>

我由此想到了我自己，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的小生命,，我確實(shí)感到很茫然,，很困惑，也很恐懼,，然而,，怯懦和回避解決不了問題，作為一名教育工作者,，只有將困難視為機(jī)會(huì),，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

教師,，要站在孩子的立場(chǎng)上去思考問題,，不管面對(duì)的是什么樣的孩子？他們當(dāng)中的每一個(gè)都同樣需要得到尊重,，得到關(guān)愛,！面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略,，都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的損傷?！?/p>

作為教師,，孩子需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛，讀懂是基礎(chǔ),，讓我們每位教師為此努力吧,！

讀懂孩子讀后感篇七

一次刷抖音偶然刷到了樊登老師的視頻，感覺他對(duì)孩子的教育方面有很多經(jīng)驗(yàn),。其一自己是小學(xué)教師,，小學(xué)階段正是成長(zhǎng)關(guān)鍵期，也是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期,，再者自己也有一個(gè)咿咿呀呀的小娃娃,，多多學(xué)習(xí)將來(lái)也不至于在教育方面沒有頭緒。結(jié)合實(shí)際情況,，果斷入手了這本書,。

這本書一共分為三章內(nèi)容，第一章是無(wú)條件的愛的力量,，一共講解了6本書,，分別是《童年的秘密》、《內(nèi)向孩子的潛在優(yōu)勢(shì)》,、《母愛的羈絆》,、《叛逆不是孩子的錯(cuò)》、《好媽媽勝過(guò)好老師》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》,。第二章是與孩子一起成長(zhǎng),，講解的5本書分別是《讓孩子遠(yuǎn)離焦慮》、《關(guān)鍵期關(guān)鍵幫助》,、《翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)的》,、《爸爸軍團(tuán)》和《正面管教》。第三章是親子溝通的方法與訓(xùn)練,，主要講解的是《如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力》,、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》,、《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽,，怎么聽孩子才肯說(shuō)》、《養(yǎng)育男孩》和《養(yǎng)育女孩》這6本書,。也就是說(shuō)通過(guò)這一本書,，一共可以讀到17本家教育兒好書，真的是受益匪淺,。

按道理家長(zhǎng)讀更合適一些,，但是老師換個(gè)角度也不就是家長(zhǎng)嘛,，管理著一大群依懶你的孩子。農(nóng)村的孩子家庭教育本來(lái)就比較缺失,，這本書既讓我從老師的角度學(xué)會(huì)觀察孩子成長(zhǎng)的變化,，又學(xué)會(huì)從家長(zhǎng)的角度給予孩子溫暖的教育方式，我覺得是極好的,。

印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的錯(cuò)》這一章節(jié)的內(nèi)容,。書里說(shuō)到“經(jīng)常采用大喊大叫的方式教育出來(lái)的孩子，很可能會(huì)有對(duì)別人人身攻擊,、語(yǔ)言攻擊,。其實(shí)有時(shí)候作為老師，我也有大聲呵斥孩子的時(shí)候,，現(xiàn)在想想,，方法沒用對(duì)，孩子當(dāng)然會(huì)產(chǎn)生反向心里了,。

作為老師,，不要總是用命令的口吻去要求孩子，孩子可能在很多想法上面還不成熟,，作為老師不應(yīng)該總是否定孩子,，而是鄭重地認(rèn)同孩子，并端正他們的思想,。同時(shí),，給孩子成長(zhǎng)的空間和自由?？梢砸陨塘康目谖翘岢鼋ㄗh,。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，也會(huì)有自己的隱私,。假如孩子不愿意與老師交流，不要過(guò)于強(qiáng)迫,，只要你對(duì)孩子尊重,，才能夠贏得孩子的尊重。最后,，可以適度對(duì)孩子關(guān)心,，讓他們感受到你的愛。但不要過(guò)度,，孩子最反感我們無(wú)止境的說(shuō)教,。想想作為一個(gè)成年人，我也非常討厭別人無(wú)休止的說(shuō)教,。

除些之外,，這本書還有很多真實(shí)的教育實(shí)例讓我感同身受,。書中的精辟的理論告訴我要更新觀念，努力提高自己,，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換,。

讀懂孩子的心，讓孩子在陽(yáng)光下成長(zhǎng),。教育這條路任重而道遠(yuǎn),，既然做了教師，呢就做好一個(gè)引路人,，好好勾畫,、欣賞這一路的“風(fēng)景”，調(diào)整好自己的心態(tài),，心無(wú)雜念,，方得始終。

讀懂孩子讀后感篇八

20xx年的5月,，當(dāng)我陪兒子來(lái)書店時(shí),，我被《讀懂人生讀懂愛》封面上的話語(yǔ)所感動(dòng)。

有一種人生叫無(wú)悔

有一種愛叫責(zé)任

人生是一次短暫的單向旅行,，

我們不在意結(jié)果，只在意過(guò)程,。

愛是心與心的碰撞與互動(dòng),，

我們不在意得到,，只在意付出。

細(xì)細(xì)思索,，與作者有著類似的經(jīng)歷與感受。當(dāng)時(shí)的我并沒有仔細(xì)去翻閱它,，只是想著有空閑之余時(shí)去與它交流。當(dāng)我真正走入它的世界,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)真實(shí)可信的小故事猶如天天發(fā)生在你身邊，每時(shí)每刻都在震憾你和周圍的人,，讓我越來(lái)越愛不釋手,?！蹲x懂人生讀懂愛》分為上下篇，作者從不同的角度分為六個(gè)專輯,，在每一個(gè)短小精辟的故事背后，都會(huì)賦于我們一定的啟迪,。

《讀懂人生》，呈現(xiàn)世間紛紜的百態(tài),，是當(dāng)下生活忠實(shí)的記錄,。一同生活,，一同經(jīng)歷，一同思考,，構(gòu)成作者與讀者心靈溝通的基石。理解和認(rèn)同,，親切與平易，每一段文字都是作者與讀者圍坐篝火的娓娓而談,，傾心相交，沒有距離和隔膜,，只有心靈交融的愉悅,。作品以感悟的方式,，闡幽發(fā)微，博采眾長(zhǎng),，從獨(dú)特的角度，去審視生活每一個(gè)有意味的瞬間,，尋找生活的啟迪,。智慧的只言片語(yǔ)，總能給讀者生活的勇氣和人生的方向。

在《讀懂愛》中,，作者表現(xiàn)的是那些沉淀在心靈中的美好記憶，思緒在昔日的時(shí)光中溫柔地打開,、詩(shī)意地?fù)u曳，對(duì)情感纖毫畢現(xiàn)地表露,，力圖拓展出情感世界更廣闊更豐富的空間。

在每一專輯里都有讓我記憶深刻的小故事,，它猶如一盞亮燈,，指引著前行路,。

第一輯《拾一把人生鑰匙，開啟幽幽緊閉的城門》

當(dāng)我一開始看到它——《他的肩膀你的高度》并沒有吸引我,，直到有一天當(dāng)我的生活中發(fā)生讓我無(wú)法理解的事時(shí)，我才真正懂得他與你,、肩膀與高度之間的內(nèi)涵。我們?nèi)祟惍?dāng)跨入幼兒園時(shí),，就從一個(gè)自然人成為社會(huì)人，處在錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系之中,。它就象一張無(wú)形的網(wǎng)將你固所住,，你必須去了解與適應(yīng),。每個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與局限，當(dāng)與他人互相撕打或獨(dú)自孤立時(shí),，就會(huì)加速災(zāi)難的來(lái)臨。你的存在無(wú)形中成了他人存在的重要前提,。當(dāng)感覺到自己的高度不夠時(shí)，借出你的肩膀就會(huì)讓你贏得新高度,。

這就是教育我們?yōu)槿颂幨碌脑瓌t,，每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，合作才會(huì)讓自己在人生路上走得更遠(yuǎn),、更高。

第三輯《挑一件人生樂器,，奏響洗滌心靈的旋律》

隨著新世紀(jì)的時(shí)代步伐，帶入我們走進(jìn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與信息時(shí)代,，每天我們可以從報(bào)紙上,、電視里,、新聞中收聽到“速寫”產(chǎn)物。每個(gè)人也都期待奇跡會(huì)在自己身上發(fā)生,。《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》讓我看到了實(shí)質(zhì)性的“進(jìn)步”,，這種進(jìn)步會(huì)讓人經(jīng)歷過(guò)程、體驗(yàn)辛苦,。讓我們一起踏著烏龜?shù)淖阚E，去采擷真實(shí)可信的進(jìn)步,，這樣才會(huì)懂得進(jìn)步的意義與價(jià)值，才能學(xué)會(huì)進(jìn)步的方法,。

《讀懂人生,、讀懂愛》每天伴我迎接朝陽(yáng)、送走晚霞,，它讓我在回望自己的生活中感受著歲月深處的縷縷暖流。