當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富,，不斷積累和分享,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇一

今天下午第三節(jié)課，我們?nèi)w班主任在政教處召開(kāi)了班主任核心素養(yǎng)交流會(huì),，聽(tīng)老師分享自己的培訓(xùn)心得:

案例1,，一學(xué)生由于不喜歡數(shù)學(xué)老師，導(dǎo)致不喜歡數(shù)學(xué)課,，從而在被問(wèn)到對(duì)數(shù)學(xué)老師印象時(shí),，用丑陋的語(yǔ)言來(lái)描述本來(lái)很漂亮的數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)也一踏糊涂。

啟示:喜歡老師的課,，從喜歡老師開(kāi)始,。所以作為老師，首先要用自己獨(dú)特的人格魅力讓學(xué)生喜歡你,，進(jìn)而喜歡所教的課,。

案例2，上午放學(xué)后,，兩位老師分別留了兩個(gè)學(xué)生在辦公室,，一個(gè)是因?yàn)閷W(xué)生上課違反紀(jì)律，一個(gè)是想給本來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生拔高一下,。違反紀(jì)律的學(xué)生因?yàn)樗腻e(cuò)誤在受批評(píng),，成績(jī)優(yōu)的學(xué)生在更上一層樓，15分鐘后,，結(jié)束各自的工作,，兩位老師及學(xué)生離開(kāi)辦公室，到校門口發(fā)生的一幕令人感慨,，受批評(píng)的學(xué)生馬上跑到門口賣火燒的地方給老師買了兩個(gè)火燒,，送給老師并讓老師給自己年幼的孩子一個(gè)，而成績(jī)好的那位同學(xué)早已走的無(wú)影了,。

啟示:對(duì)學(xué)生的愛(ài)通過(guò)行為,，語(yǔ)言，事例傳達(dá)給他們,，讓他們感受到愛(ài)的信息,，正所謂"愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我",，這樣,，即使有時(shí)候因他所犯錯(cuò)誤而批評(píng)了他，也讓他感到和理解老師的苦心和愛(ài)心,。

對(duì)于學(xué)生,，特別對(duì)于所謂的差生，用心感化,，相信是塊冷鐵也有被捂熱的時(shí)候,。

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇二

通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我對(duì)體育課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),，為了在教學(xué)過(guò)程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展,，我們教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備,，讓體育課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng),。有詩(shī)說(shuō)的好：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，讓每一堂課都充滿活力，讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主體,。要做到這一點(diǎn)，教師必須做好如下準(zhǔn)備：

體育課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把體育素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái),。體育素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心,，是運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí),、運(yùn)動(dòng)方法、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的融合,。課改不再將學(xué)生掌握理論知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和參與運(yùn)動(dòng)的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺(jué)觀察、體驗(yàn),、參與運(yùn)動(dòng)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。這就是要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力和運(yùn)動(dòng)參與欲,。在運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取一切,。

將本來(lái)教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂突然轉(zhuǎn)變風(fēng)格,，學(xué)生會(huì)一時(shí)間難以適應(yīng),，或許提不起興趣,。因此,，在實(shí)施新課改的同時(shí)，一定要注意多多用各種游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生在興趣和快樂(lè)中學(xué)會(huì)做學(xué)習(xí)的主人。比如耐久跑,，教師即使放權(quán)讓學(xué)生去跑,，隨意跑，學(xué)生在幾百米后也會(huì)感覺(jué)厭惡,，從而失去繼續(xù)進(jìn)行的興趣,。如果用上游戲的方法，比如追逐賽,，或者任務(wù)法,，學(xué)生就會(huì)在不知不覺(jué)間完全理論上的1000m或者800m，而不產(chǎn)生任何的抵觸情緒,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì),、感悟中獲取新知。比如：簡(jiǎn)單的跳遠(yuǎn)姿勢(shì),，走步式,。教師講解的時(shí)候會(huì)說(shuō)是走路一樣的空中姿勢(shì)，但是人不能在空中停留,，學(xué)生完全無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言的描述來(lái)體會(huì)走步式是一種什么樣的體驗(yàn),。如果這時(shí)，用視頻的方式,，或者ppt的方式來(lái)對(duì)學(xué)生講解走步式,，我相信，幾乎不用講,，學(xué)生也明白了什么叫空中走路,。

綜合實(shí)踐課的開(kāi)設(shè),，對(duì)于傳統(tǒng)的教育觀，是一個(gè)挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價(jià)值選擇,，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，這種過(guò)程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓進(jìn)取,，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇三

?#語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 1# ?開(kāi)學(xué)初的小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn),，讓我受益匪淺,。面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花,，水中望月，無(wú)所適從,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我有了如下感受：

?吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)課改精神。作為語(yǔ)文教師,，不但要有豐富的

教學(xué)

?過(guò)去我們只重視教學(xué)實(shí)踐,，忽視了教學(xué)理論上的升華。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到,，教師應(yīng)向個(gè)性化，研究型,，創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究,，使之課題化,，并

總結(jié)

?尊重學(xué)習(xí)個(gè)體，了解學(xué)生,，有的放矢,，促進(jìn)差異發(fā)展,。這就要求我們?cè)谥v課時(shí)要了解學(xué)生的真實(shí)起點(diǎn),，從現(xiàn)有水平起步,，從學(xué)生學(xué)得角度預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)方案。讓學(xué)生親歷有淺入深,，由偏到正的過(guò)程,，課堂上要變個(gè)體活動(dòng)為全體活動(dòng)，練習(xí)分層,，要求有別,，差異發(fā)展，讓所有學(xué)習(xí)成果都得到展現(xiàn),，使他們感到無(wú)限快樂(lè),，感到自己精神的、智慧的力量在增長(zhǎng),，才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,。

?還要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段與教學(xué)方法構(gòu)建充滿活力的課堂。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng),，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力，要讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,。

?#語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 2# ?一,、人的“核心素養(yǎng)”到底有哪些 ?日本企業(yè)家、哲學(xué)家稻盛和夫的人生方程式是“人生結(jié)果=能力×熱情×思維方式”,。他認(rèn)為能力是先天的,，每個(gè)人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式,。在他看來(lái),，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式,，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰(shuí)”,。思維方式是道德的,、人性的、利他的,，它是正數(shù);思維方式是不道德的,、非人性的、單一利己的,，它是負(fù)數(shù),。這才是決定人生結(jié)果的關(guān)鍵。若思維方式是負(fù)數(shù),，越熱情,、越努力、越有能力,，人生的結(jié)果將越可怕,。換言之，即是:道德的,、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席,，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度,、持久的興趣,。其中積極的態(tài)度更為重要,，它包含責(zé)任、進(jìn)取心及抗挫力,。

?研究者認(rèn)為,，人的發(fā)展取決于 20%的智商和 80%的情商、逆商,。心里學(xué)常識(shí)告訴我們,，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會(huì)有太大影響;情商,、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng),。

?道德、人性的思維方式,，積極的態(tài)度,，持久的興趣，還有探究的學(xué)習(xí)素養(yǎng),，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”,，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。

?什么是學(xué)習(xí)素養(yǎng)的核心呢?我們認(rèn)為是“探究”,。學(xué)習(xí)應(yīng)該是“學(xué)會(huì)”,，而不是“教會(huì)”，判斷“學(xué)會(huì)”還是“教會(huì)”的試金石,，是學(xué)生會(huì)不會(huì)探究學(xué)習(xí),。

?知識(shí)、分?jǐn)?shù),、作業(yè)和試題,，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑,。

?二,、人的“核心素養(yǎng)”與“學(xué)科關(guān)鍵素養(yǎng)” ?學(xué)生的學(xué)習(xí)必須通過(guò)學(xué)科課程進(jìn)行。學(xué)科教學(xué),，既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主色調(diào),，也是教師教學(xué)生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價(jià)值取向,，出路只有一條:學(xué)科教學(xué)必須“素養(yǎng)取向”,。

?1.任何“學(xué)科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色,。

?任何學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識(shí)和能力的獲得不僅沒(méi)有太大問(wèn)題,，還會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn),。換句話說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育而言,，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,、進(jìn)取心、抗挫力,，應(yīng)該比知識(shí)教學(xué),、能力訓(xùn)練更重要。一個(gè)人的知識(shí)可以不豐富,，一個(gè)人的能力可以不突出,，只要他的進(jìn)取心在，抗挫力強(qiáng),，這個(gè)人的未來(lái)發(fā)展依然充滿美好,。

?2.學(xué)科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。

?學(xué)科教學(xué)必須要讓教學(xué)環(huán)境充滿人性與道德的關(guān)懷,，學(xué)科能力才會(huì)成為積極情感,、態(tài)度、價(jià)值的能力,，即人的素養(yǎng),。今天看來(lái)，一個(gè)只知道教知識(shí),、練能力的教師,，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學(xué)行為和日常行為中的教師,，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)習(xí)品格的教師，才是一名真正的師者,。

?3.關(guān)注“學(xué)科關(guān)鍵能力”與“學(xué)科素養(yǎng)”,。學(xué)科能力的“點(diǎn)”很多，“關(guān)鍵能力”不多,。研究和把握“學(xué)科關(guān)鍵能力”,，教師才能創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，建構(gòu)起自己的“師本課程”,?！皩W(xué)科關(guān)鍵能力”清晰了、明了了,、簡(jiǎn)化了,，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無(wú)邊的知識(shí)、無(wú)盡的訓(xùn)練中挺立起來(lái),。

?

三,、

?“素養(yǎng)為重”下的課程與教學(xué),，教師必須轉(zhuǎn)變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng),，人性和道德將成為課堂自覺(jué),。人性關(guān)懷和道德示范將成為課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐的前提和基礎(chǔ)。

?人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整,，每個(gè)學(xué)科的教學(xué)首先考慮的不再是本學(xué)科知識(shí),，而是學(xué)生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個(gè)學(xué)科都有作業(yè),，對(duì)于“核心素養(yǎng)”來(lái)講,，作業(yè)里的責(zé)任、抗挫,、時(shí)間觀,、效率觀，比作業(yè)本身更重要,，而這些“素養(yǎng)”,，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;課堂、集會(huì)中的自控和自律,，討論,、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學(xué)科;學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的拼搏,、包容,、團(tuán)結(jié),、意志,，也可以統(tǒng)整所有學(xué)科。關(guān)鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸,，回到“育人教書”,，先“育人”再“教書”。

?因此提升教師專業(yè)能力重要,，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德,、熱情與堅(jiān)持--更重要。

?#語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 3# ?通過(guò)幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,，盤點(diǎn)收獲,，主要有以下幾個(gè)方面：

?在這培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法,，以及新的教育理念,，獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺(jué)有些累,，但與收獲知識(shí)無(wú)法比擬,。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì): ?一,、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受和引導(dǎo)，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

?二、以身示范,，情感育人,。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

?三,、定位班主任的角色,，以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上,。如今通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到: ?。再次,，根據(jù)每一課的實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，如講述法,、講解法、談話法,、直觀教具演示法,、綱要圖示法,、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等。

?實(shí)踐證明:要上好每一節(jié)課,，教師應(yīng)該在自己全部歷史教學(xué)活動(dòng)中采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，并且要擁有自己獨(dú)有的風(fēng)格,，這樣,，才能使歷史課堂鮮活起來(lái),。

?為了更好地推進(jìn)新一輪的課程改革，教師應(yīng)該認(rèn)真研讀新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課改精神,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，把新課改的理念融入到我們的教學(xué)實(shí)踐中去，不斷地去改進(jìn)之,，完善之,。在此，我們真心地祝愿歷史教學(xué)能真正發(fā)揮她應(yīng)有的價(jià)值,，歷史教育亦將青春永駐,。

?#語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) 4# ?在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得,，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

?更新理念、提高認(rèn)識(shí),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求,。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對(duì)于一個(gè)小學(xué)教師，要想教給學(xué)生一碗水,，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水,。知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的,。

?對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,、不至于面對(duì)性問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。對(duì)于必修課程必須講深講透,，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)適學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn),。

?改進(jìn)方法,、提高效率。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法,。整體把握小學(xué)語(yǔ)文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)新課程,。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，或者是某種思想方法等等,。

?這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語(yǔ)文的主線,，對(duì)于一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師是非常有必要的,，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語(yǔ)文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué),，如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納,、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義,。

?不斷反思、積累經(jīng)驗(yàn),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中,。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

?,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留此鏈接!,。我苦笑了一下，說(shuō)：“市民做不到什么,社會(huì)才提倡什么的,?！币?yàn)榻處煹氖杖氲?部分家長(zhǎng)急功近利僅僅關(guān)注學(xué)生得的短期成績(jī)對(duì)老師求全責(zé)備等原因,教師得不到社會(huì)的真正重視,壓力太大。礙于自己的所謂“面子”,普遍的現(xiàn)象是有了心理問(wèn)題不會(huì)疏導(dǎo)又不去找專業(yè)人士治療,，甚至于心理健康教育未能普及的情況下,，教師有了心理障礙和疾病卻不自知!積勞成疾是常有的事情,所以現(xiàn)在的輿論開(kāi)始紛紛關(guān)注教師的”亞健康”狀態(tài),不僅是身體的,更多的問(wèn)題來(lái)源于心理。那么,教師怎么樣避免或者剪除自己的心理健康問(wèn)題呢? ?一,、要開(kāi)闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐富起來(lái),。就我個(gè)人而言,，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法,，找?guī)讉€(gè)朋友，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,，不僅疲勞的身體得到了鍛煉,，有資料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物質(zhì),，俗稱“快樂(lè)物質(zhì)”?d?d 會(huì)讓人們放松,，高興。

?二,、要有知心朋友 ?教師素養(yǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)及感受心得體會(huì),。時(shí)常和他們聊天，好的,，不好的;得意的,，失意的：大的，小的??把心事跟大家傾訴,，是緩解心理壓力的好辦法,。

?三、利用好你的假期。對(duì)于平時(shí)假期少的教師,，可以選擇附近的地區(qū)游覽,，逛逛市區(qū)，或者去家鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽,。當(dāng)然,。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間。

? ? ?語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)校本培訓(xùn)心得體會(huì) ?

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科培訓(xùn)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)校本教研 心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)心得體會(huì)

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇四

四十八中 蔣婷婷 “核心素養(yǎng)”是當(dāng)前教育界的一個(gè)熱詞,，是指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài),、家國(guó)情懷,，更加注重自主發(fā)展、合作參與,、創(chuàng)新實(shí)踐,。“什么是核心素養(yǎng)”與“如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)”這個(gè)方面的研究需求,，不是來(lái)自學(xué)科內(nèi)部的,，而是在強(qiáng)調(diào)未來(lái)教育發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)時(shí),，客觀要逾越的一道屏障,。我們知道雖然教育不是萬(wàn)能的，卻在影響人的未來(lái)學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用,。因而,，我們作為教育工作者，必須明確在教育活動(dòng),，尤其是在課程實(shí)施中,，應(yīng)該做些什么。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”分解為四個(gè)維度：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用,、思維發(fā)展與品質(zhì),、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解,。由此,，語(yǔ)文課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文基本能力，更要注重優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏染,，讓學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，以及道德修養(yǎng),、審美情趣得到提升,，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，應(yīng)抓住課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

作為一名新教師,，有幸在幾次培訓(xùn)中對(duì)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵有了深刻的體會(huì)，并能夠在課堂教學(xué)實(shí)踐中得以落實(shí),，更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,。下面以《紫藤蘿瀑布》的教學(xué)為例，淺談在課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，播放紫藤蘿花的微視頻，讓學(xué)生觀看后談?dòng)^花感受,，目的是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紫藤蘿花的世界,，直觀感受紫藤蘿花的特點(diǎn)，使學(xué)生受到美的熏陶,，提升學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本文語(yǔ)言優(yōu)美,，含蓄雋永,，在誦讀感知環(huán)節(jié)，我采用多種形式的誦讀,，引領(lǐng)學(xué)生感知文意,。教師先通過(guò)配樂(lè)朗讀，起示范引領(lǐng)作用,；接著學(xué)生通過(guò)自由誦讀,、深情選讀進(jìn)一步感知文意,，為品味語(yǔ)言做鋪墊,，并從中獲得美讀感受。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要讓學(xué)生在朗讀中通過(guò)品味語(yǔ)言,，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解,?！睘榇耍谫p花品情環(huán)節(jié),，我讓學(xué)生圈畫出文中描寫紫藤蘿瀑布的語(yǔ)句并分析其特點(diǎn),？然后在讓學(xué)生圈畫出文中表現(xiàn)作者情感的詞句,，用幾個(gè)詞語(yǔ)批注語(yǔ)言。我認(rèn)為散文教學(xué)應(yīng)以語(yǔ)言的品讀為基本手段,，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,，把學(xué)生引到字里行間去，深刻體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想情感,。再通過(guò)反復(fù)誦讀,，來(lái)加強(qiáng)理解。將“品”和“讀”結(jié)合起來(lái),，品讀得細(xì)致,，揣摩得深刻，正如葉圣陶先生所說(shuō)的要引導(dǎo)學(xué)生“在課文中多走幾個(gè)來(lái)回”,。也許這樣,，可以避免游離于文字表面的教學(xué)現(xiàn)象發(fā)生，才能真正做到“由言到意”,，理解文章內(nèi)涵,，進(jìn)而落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與品質(zhì)”“審美鑒賞與創(chuàng)造”。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討,、分析,、解決疑難問(wèn)題?！?。為此，在探究明理環(huán)節(jié),，讓學(xué)生找出作者從紫藤蘿花中感悟出人生哲理的句子并品析其含義,。此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，來(lái)理解文章主旨,，進(jìn)而讓學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升,，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng),。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)本科后如何面對(duì)生活中遇到的挫折,？目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和健全的人格,，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人觀和價(jià)值觀,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)之間的聯(lián)系，善于將讀與寫有機(jī)結(jié)合,，相互促進(jìn),。”在布置作業(yè)環(huán)節(jié),，讓學(xué)生選擇自然中的一種事物,，談?wù)剬?duì)生命的感悟。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合,，學(xué)以致用,，提高學(xué)生的讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

閱讀永遠(yuǎn)是學(xué)生的個(gè)性化行為,，與其牽著學(xué)生走，不如教會(huì)學(xué)生自己走,，教會(huì)學(xué)生依靠集體的力量來(lái)攻關(guān)克難,。而教師要做一個(gè)好的引路人，在必要的時(shí)候引領(lǐng),、點(diǎn)撥,。

學(xué)生的核心素養(yǎng)取決于教師的核心素養(yǎng)，學(xué)生能學(xué)到什么取決于教師擁有什么,。要真正培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),，就要努力挖掘文本，多讀書提高個(gè)人素養(yǎng),，有凌于上方的高度把握,，教師思想的高度就是課堂的深度，講課講到最深處,，學(xué)生就會(huì)更懂得怎樣更好地活,，學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)才能真真正正地得到提高。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的,，作為一名新教師,，在以后的教學(xué)生涯中，我愿意多學(xué),、多思,、多實(shí)踐，努力提高學(xué)生的核心素養(yǎng),。

哈四十八中學(xué) 蔣婷婷

2017.11.22

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇五

帶著一份期待，一份向往,，我于2019年11月28日到30日,，有幸參加了武漢著名教育專家在黃陂區(qū)舉行的黃陂區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班,。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，受益匪淺,！

感悟一：易小華老師不僅能給予學(xué)生真實(shí)的體驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生合理的推理,，還能 激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,。她對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的熱情和愛(ài),，讓我感動(dòng),；她為這份愛(ài)所付出的艱辛，讓我敬佩.易老師給我們提供了精彩的范例---小學(xué)二年級(jí)的“ 噸的認(rèn)識(shí)”,。課上易老師聲情并茂,，從數(shù)學(xué)最本源的知識(shí)角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ綄W(xué)生們學(xué)的有趣味,，學(xué)得生動(dòng),，在動(dòng)手試驗(yàn)中獲得對(duì)噸的間接體驗(yàn)，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維,，最重要的是易老師對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)注,。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因,，在錯(cuò)誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，不著急，不包辦,，不揠苗助長(zhǎng),。易老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流,，與他們對(duì)話,，易老師是真誠(chéng)的。課堂上她與學(xué)生一起,，朋友般地交流探討,，毫無(wú)老師的架子，那親切的面容,，和藹的語(yǔ)調(diào),，儼然一位親切的阿姨，孩子們能不喜歡嗎,？ 易老師是尊重學(xué)生的,。她常常伸出的手臂，那是對(duì)孩子們的邀請(qǐng),；她低聲詢問(wèn),，那是征得大家同意的誠(chéng)懇,；她把課堂交給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無(wú)聲的力量,，孩子們能不喜歡嗎,？ 親歷了易老師的這節(jié)課，我深深體會(huì)到：教學(xué)中,，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺(tái),，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松,、自由的課堂氛圍外,，還要做一名善意的鼓勵(lì)者和欣賞者。唯有如此,，學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程才會(huì)充滿精彩,，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個(gè)性的舞臺(tái),。易老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生,、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點(diǎn),。實(shí)際教學(xué)工作,，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒(méi)有真正給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),、犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),、探討交流的機(jī)會(huì)，認(rèn)為只要我們用心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的,，學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)就是沒(méi)有用心,。我們只是用成人的眼光去看問(wèn)題，沒(méi)有顧及孩子的看法,，我們只是強(qiáng)壓式的要孩子去學(xué)我們認(rèn)為最有效的知識(shí),，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西,。我們整天埋怨孩子們上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，課程的內(nèi)容進(jìn)行不下去……，卻從來(lái)不審視自己,、反思自己,。

感悟二： 在教師基本功和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上也得到了加強(qiáng)

聽(tīng)了熊佩玲教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本策略》專題報(bào)告，我感受到我在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有很多不足之處,，尤其在面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)上,，還存在著很多問(wèn)題，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，我們思考得太少,，平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮地都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,，甚至于忽視這一方面。聽(tīng)了羅永超院長(zhǎng)的講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)，平時(shí)多加強(qiáng)這方面的總結(jié)交流,。還有廖玉蘭老師的講座《基于整體思考的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》,，就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，尤其是我們平時(shí)最頭痛的試卷講解課,，給我們做了認(rèn)真細(xì)致的講解,。這些看似簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)步驟，有很多細(xì)節(jié)的東西,，我們平常不太注意,，今天通過(guò)專家的講解，使我認(rèn)識(shí)到了它們?cè)谡n堂教學(xué)中的重要性,，讓我的觀念改變了很多,，還有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、情感態(tài)度,、價(jià)值觀等方面及個(gè)體差異的關(guān)注,，以及在教學(xué)中重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切非智力因素參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。這些知識(shí)豐富了我的教學(xué)理論水平,，也使我學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育理念,。還有和其他學(xué)員老師的經(jīng)驗(yàn)交流過(guò)程中，就在教學(xué)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些困惑,，各位學(xué)員老師都交換了各自的看法,，并交流了一些行之有效的做法。這也使我學(xué)到了很多,，也給我留下了深刻的印象,，提高了我在今后教學(xué)中處理問(wèn)題的能力。

感悟三,、培訓(xùn)使我感受到了壓力,，也增強(qiáng)了信心。

通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名優(yōu)秀的青年教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。只要有機(jī)會(huì),，爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)和多參加各種教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),，不斷吸取新信息、新知識(shí),、新理念,，不斷充實(shí)自己，提高自己的思想素質(zhì),，專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素質(zhì),。對(duì)所教學(xué)科，要知其然,，更要知其所以然,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運(yùn)用自如。在今后的教學(xué)過(guò)程中,，就自己的教學(xué)過(guò)程和效果,，多反思，多總結(jié),。我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

總之,，這次有幸聆聽(tīng)著名教育專家的展示課和專題講座,，讓我收獲頗多、受益匪淺,，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風(fēng)格,，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。他們注意營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛,，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程,。輕松的語(yǔ)言,，細(xì)致的點(diǎn)撥,，大氣的闡述，快樂(lè)的笑聲,，他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,，對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注無(wú)不讓人感受到美的課堂，美的智慧,。讓我感受到在課堂這個(gè)大舞臺(tái)上,，“心有多大，舞臺(tái)就有多大,！”我將在今后的工作中,，借鑒著名教育專家的教育理念和方法,，指導(dǎo)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇六

教師核心素養(yǎng)心得體會(huì)

岑中 陳利民

今年暑假,，我參加了學(xué)校組織的教師核心素養(yǎng)綜合培訓(xùn),。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)收獲非常大，結(jié)合多年的教學(xué)工作：我認(rèn)為教師有愛(ài)心是師德之本,，作為一名人民教師,，肩負(fù)著神圣而偉大的責(zé)任，所以教師要熱愛(ài)學(xué)生同時(shí)思想品質(zhì),，學(xué)識(shí),，能力要不斷提高。

一,、教師要熱愛(ài)學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,。

我們?cè)诮虒W(xué)中，必然會(huì)產(chǎn)生師生關(guān)系,，不同的師生關(guān)系往往在教學(xué)中出現(xiàn)不同結(jié)果,，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的,，因?yàn)槊裰鞯膸熒P(guān)系中,，由于師生間的溝通，關(guān)系比較和諧,，學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境,，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí),，大大地提高學(xué)習(xí)效果,。反之，若師生關(guān)系是“專制型”,。教師不考慮學(xué)生的心情,，對(duì)學(xué)生說(shuō)“一”不“二”,。特別的歧視差生，這樣讓學(xué)生始終是一種煩躁,、恐懼的心情,，那么教學(xué)效果就會(huì)大大下降。在教學(xué)工作中,，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),，會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題，若教師沒(méi)有尊重,、關(guān)心和熱愛(ài)學(xué)生,，可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對(duì)教師好心的誤解，因此建立良好的師生關(guān)系是每一位教師必須做到的,。

二,、教師要有較高的思想素質(zhì)。

新時(shí)代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng),。我國(guó)教育堅(jiān)持育人為本,，德育為先的原則。教師首先要以德育人,，教育思想,，教育觀念，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,，正確的教育觀念可以造就人才,，錯(cuò)誤的教育思想會(huì)摧殘人才，教師的政治取向,，道德素養(yǎng),，教育觀，世界觀,，人生觀起著直接影響作用,。大多數(shù)教師政治立場(chǎng)堅(jiān)定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落,，甚至誤人子弟,，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立各種正確的觀念教育學(xué)生求知，學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)新型人才.

三、

知識(shí)就是力量,，知識(shí)就是財(cái)富，要給學(xué)生一滴水,，自己必須有一桶水,。我們從小就接受教育,，學(xué)校教育使我們獲得知識(shí)無(wú)疑會(huì)讓我們終生受益。但不能完全適應(yīng)于現(xiàn)代化教育的需要,。人在大學(xué)獲得的知識(shí)只是人生所需知識(shí)很少部分,，很多知識(shí)要在學(xué)校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識(shí)希望它能管用一生,。當(dāng)今社會(huì),，科學(xué)突飛猛進(jìn)，信息與日俱增,，知識(shí)不斷地由單一化走向多元化,。新時(shí)代的教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是由當(dāng)代教師補(bǔ)充,，更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,。

二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)，多層次的人才培養(yǎng),，多

層次人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng),。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任,，唯有高尚的師德修養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師才能振興教育,，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,。愛(ài)是教育美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶—博愛(ài)之心,。用愛(ài)去對(duì)待學(xué)生,，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng),。

培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的思考還沒(méi)結(jié)束。我知道要學(xué)的東西有很多很多,，所以我還要不斷學(xué)習(xí),、不斷進(jìn)取。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理解與體會(huì)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以理解為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力,，核心素養(yǎng)不是指具體的知識(shí)與技能,，也不是一般意義上的數(shù)學(xué)能力。核心素養(yǎng)基于數(shù)學(xué)知識(shí)技能,，又高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。核心素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想,，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，具有綜合性,、整體性和持久性,。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)和內(nèi)容直接相關(guān)，對(duì)于理解數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì),，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué),，以及開(kāi)展數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)等有著重要的意義和價(jià)值。一般認(rèn)為,，“素養(yǎng)與知識(shí)（或認(rèn)知）,、能力（或技能）、態(tài)度（或情意）等概念的不同在于,，它強(qiáng)調(diào)知識(shí),、能力、態(tài)度的統(tǒng)整,，超越了長(zhǎng)期以來(lái)知識(shí)與能力二元對(duì)立的思維方式,，凸顯了情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的重要,，強(qiáng)調(diào)了人的反省思考及行動(dòng)與學(xué)習(xí)?！薄皵?shù)學(xué)素養(yǎng)是指當(dāng)前或未來(lái)的生活中為滿 足個(gè)人成為一個(gè)會(huì)關(guān)心,、會(huì)思考的公民的需要而具備的認(rèn)識(shí)，并理解數(shù)學(xué)在自然,、社會(huì)生活中的地位和能力,，作出數(shù)學(xué)判斷的能力，以及參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的能力,?！笨梢?jiàn)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是人們通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)建立起來(lái)的認(rèn)識(shí),、理解和處理周圍事物時(shí)所具備的品質(zhì),，通常是在人們與周圍環(huán)境產(chǎn)生相互作用時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的思考方式和解決問(wèn)題的策略。人們所遇到的問(wèn)題可以 是數(shù)學(xué)問(wèn)題,，也可能不是明顯的和直接的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，而具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)可以從數(shù)學(xué)的角度看待問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)的思維方法思考問(wèn)題,，可以用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題,。

“關(guān)注課堂教學(xué)，提高核心素養(yǎng)”心得體會(huì)

中信小學(xué) 孫麗菊

自11月以來(lái),，清華附小1+x教育隨著暖暖秋風(fēng)吹到了紅河州大地,。我們學(xué)校也在張主任的親自部署下,，如火如荼地開(kāi)展探索適合于我校的1+x教育課堂，我有幸作為今年剛調(diào)入南沙鎮(zhèn)中信小學(xué)的教師,，和中心校的教師們開(kāi)始了學(xué)習(xí)的探索之路,。說(shuō)實(shí)話，初遇1+x課堂教育,，我只是簡(jiǎn)單的從字面上理解----以學(xué)生為本,。這樣的教育理念我并不陌生，美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的人本教育理論,，也強(qiáng)調(diào)了不僅要關(guān)注教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展,，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣,、動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律,，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，以順應(yīng)學(xué)生的興趣,、需要,、經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)性差異，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的相互作用,，重視創(chuàng)造能力、認(rèn)知,、動(dòng)機(jī),、情感等心理方面對(duì)行為的制約作用。但為什么郭思樂(lè)教授要提出他的生本教育理論呢,？季國(guó)棟專家的課改創(chuàng)新教育是什么樣的，清華附小開(kāi)展的1+x課改創(chuàng)新成果教育實(shí)踐,，他們的方法和路子是否正確,？帶著這些一連串的問(wèn)號(hào)，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐地開(kāi)始了美麗建水古城的教育學(xué)習(xí)實(shí)踐之路,。

11月11日，當(dāng)我來(lái)到建水古城后,，就看到了為期兩天滿滿的學(xué)習(xí)安排表：進(jìn)校聽(tīng)課,、理論講座、課堂模擬,、借班上課等等,。但我不在乎這些形式，我給自己定的目標(biāo)是,，專門在這些形式中“挑刺”,，看看生本教育是否真有那么神奇,，從這點(diǎn)說(shuō)，我不是個(gè)好學(xué)生,。但經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí),，我內(nèi)心經(jīng)歷了由開(kāi)始的懷疑----半信半疑----堅(jiān)信不移的心路歷程?？梢哉f(shuō),，這次學(xué)習(xí)是對(duì)我以前教育觀、教師觀和學(xué)生觀的重構(gòu),，特別是許淑一教授的一些經(jīng)典警句,，對(duì)我簡(jiǎn)直就是醍醐灌頂。今夜在回顧翻看學(xué)習(xí)筆記,，更是內(nèi)心激動(dòng)澎湃,，現(xiàn)把兩天來(lái)的學(xué)習(xí)心得加以整理,，吸取精華,，去之糟粕。

在我校兩天的學(xué)習(xí)的1+x課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn),，我們教師的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)，有時(shí),，我們過(guò)于的放手,，以至于學(xué)生討論的主題發(fā)生偏離,；有時(shí),，我們放手把課堂完全交給學(xué)生,，以至于上出的課堂缺乏深度；有時(shí),，我們放手讓學(xué)生自主探究，以至于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，我們卻茫然不知,。

那么，在1+x教學(xué)的課堂中，我們老師的作用還是不可替代的,，生本老師的作用主要是：組織作用（使課堂有序進(jìn)行,，確定小組及學(xué)生的發(fā)言順序）；導(dǎo)向作用（使學(xué)生的小組交流展示都要圍繞本課的核心問(wèn)題,，抓住重點(diǎn)交流展示）,；慎重干預(yù)作用（當(dāng)學(xué)生交流討論的主題發(fā)生偏離時(shí)，我們要慎重干預(yù),，變“有為”為“無(wú)為”）,。1+x課堂的四個(gè)核心環(huán)節(jié)。其實(shí),，我認(rèn)為,，如果從學(xué)習(xí)效度上分析，1+x課堂實(shí)則是三大核心環(huán)節(jié),，即：個(gè)體學(xué)----小組學(xué)----全班學(xué)。而教師的幫學(xué)作用應(yīng)貫穿在這三個(gè)環(huán)節(jié)之中,。學(xué)生通過(guò)這要的三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，相當(dāng)于對(duì)同一內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)了多次，每次的學(xué)習(xí)都是在前次學(xué)習(xí)效果上的疊加,。試想：通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容及知識(shí)的掌握更加深刻，更重要的是，對(duì)學(xué)生完美人格的塑造起到了積極作用,。如果還有老師要問(wèn)：我們學(xué)習(xí)1+x課堂教育的什么呢,？那么我想告訴大家：我們研究學(xué)習(xí)1+x課堂教育,，并不在于我們一定要構(gòu)建新的教育模式或課堂模式，而是我們要學(xué)習(xí)生本教育中“一切為了學(xué)生,，高度尊重學(xué)生,，全面依靠學(xué)生”的1+x課堂教育理念及教育思想,。

“教不研則淺，研不教則空”,。在以后的教學(xué)中,，我將乘著這次建水古城學(xué)習(xí)的翅膀，在教學(xué)中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思,，在反思中創(chuàng)新，努力沿著1+x課堂教育足跡,，開(kāi)創(chuàng)屬于自己的幸福教育之路,！

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇七

關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的心得 職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成 了自身的職業(yè)素養(yǎng),，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵,，個(gè)體行為是外在表象。每個(gè)人都是一棵樹(shù),，原本都可以成為大樹(shù),，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng),。枝、干,、葉,、型就是其顯現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂,，首先必須根系發(fā)達(dá)。所以,，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素,。“素質(zhì)冰山”理論認(rèn)為,，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山,，水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征,，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣：水下部分的動(dòng)機(jī),、特質(zhì)、態(tài)度,、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素,，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8,，它代表大學(xué)生的形象,、資質(zhì)、知識(shí),、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面,，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養(yǎng),，這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書,、職業(yè)證書來(lái)證明，或者通過(guò)專業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證,。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8,，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德,、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面,，是人們看不見(jiàn)的、隱性的職業(yè)素養(yǎng),。

心得體會(huì)

中層管理者是企業(yè)的橋梁和紐帶,，對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要。4月7日我礦全體中層干部在多功能會(huì)議廳參加了特聘導(dǎo)師陳海娟針對(duì)企業(yè)中層干部職業(yè)素養(yǎng)提升的專題講座,。

講座中主要從中層干部的主要工作到個(gè)人禮儀進(jìn)行了全面細(xì)致的剖析和講解,，在培訓(xùn)中我懂得現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)好比是大海,，企業(yè)好比大海中的魚。在大海中,，慢魚會(huì)被快魚吃掉,，要想不被市場(chǎng)淘汰就要變?yōu)楸瓤祠~更快的魚。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,，我時(shí)常感到自己要學(xué)習(xí)的緊迫性,。如何能適應(yīng)快速發(fā)展的需要呢？正是這次學(xué)習(xí)給了我梳理以往靜心地思考,，給了我開(kāi)啟了工作中疑問(wèn)的鑰匙,。那就是要靠不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法,，先進(jìn)的工作技能,。只有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)努力學(xué)習(xí)，不間斷地學(xué)習(xí),，才能回答,，“我現(xiàn)在做什么？我們要做什么,？”的問(wèn)題,。

講座一開(kāi)始，我們并沒(méi)有進(jìn)入正題,，陳教授而是傳授了我們?cè)诠ぷ骱蜕钪腥绾巫屪约嚎鞓?lè)的13中技巧,，1、人生要有目標(biāo),。

2,、調(diào)整心情時(shí)刻保持微笑。

3,、學(xué)會(huì)和別人一起分享快樂(lè),。

4、提高覺(jué)悟,，樂(lè)于助人,。

5、要有好的心態(tài)保持童心,。

6,、學(xué)會(huì)和各種人相處。

7,、無(wú)論遇到什么事要保持冷靜處亂不驚,。

8、身邊要有知心朋友同甘共苦,。

9,、經(jīng)常在辦事時(shí)采用和別人合作的方式,。

10、要有高度的自信心,。

11,、工作和生活之余偶爾的放縱一自己。

12,、給自己一段海闊天空的時(shí)光,。

值觀、對(duì)待工作的態(tài)度,、對(duì)待自身的行為以及對(duì)待事情的習(xí)慣思考,。

講座中我們重點(diǎn)了解了態(tài)度這點(diǎn)，態(tài)度決定成敗,，細(xì)節(jié) 決定命運(yùn)。每一個(gè)角落都離不開(kāi)這句話的束縛,，我們對(duì)待生活,、對(duì)待社會(huì)、對(duì)待人際關(guān)系,、對(duì)待感情,、對(duì)待金錢、對(duì)待成長(zhǎng)都有個(gè)人不同的態(tài)度,，每個(gè)人的收獲自然 也不一樣,。譬如感情，妻子勸丈夫戒煙,，或者阻止丈夫抽煙,，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的取向了。積極的態(tài)度是,，妻子是為我好,，希望我注意身體；消極的態(tài)度則是她怎么 老是管著我,，太煩了,！再來(lái)看成長(zhǎng)的例子，我們新員工剛加入公司的時(shí)候,，難免有很多情況需要加班,，這時(shí)也會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生兩種想法：一者可以認(rèn)為老板看重我，給 我這么多工作來(lái)促使我快速成長(zhǎng),，爭(zhēng)取早日挑起公司的擔(dān)子,；一者也可以抱怨說(shuō)我每個(gè)月工資就這么點(diǎn)還每天累死累活下班都不讓走，老板在最大限度地剝奪我的剩 余價(jià)值,。積極面對(duì)一切我們必須面對(duì)的東西,，并從中汲取能夠促進(jìn)我們積極人生態(tài)度的成分,。無(wú)論我們所在的單位處在什么階段，我們都要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn),，也許我們會(huì)很累,，也許我們的薪酬并不高，也許我們也不知道公司未來(lái)究竟會(huì)發(fā)展得如 何,。但是我們有一顆永遠(yuǎn)追求卓越的心,，我們不能預(yù)知結(jié)果，那么我們就該好好把握過(guò)程,。

中層干部職業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn) 心得體會(huì)

構(gòu)建和諧社會(huì)離不開(kāi)司法公平正義,。檢察官是公平正義的守護(hù)者，檢察官的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)高低直接決定了公平正義這一司法目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),。制定檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則,，規(guī)范檢察官職業(yè)行為、提升檢察官職業(yè)道德水平,，是檢察機(jī)關(guān)嚴(yán)格執(zhí)法,、公正司法的必然要求。

檢察職業(yè)道德,，是與檢察官職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系,、符合職業(yè)特點(diǎn)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操,、道德品質(zhì)的總體要求,，既是對(duì)檢察官職業(yè)活動(dòng)的行為要求，又是檢察職業(yè)對(duì)社會(huì)所擔(dān)負(fù)的道德責(zé)任與義務(wù),。

檢察機(jī)關(guān)一貫高度重視檢察官職業(yè)道德建設(shè),。早在xx年，高檢院就出臺(tái)了檢察官職業(yè)道德規(guī)范,。2011年6月以來(lái),，中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)政法干警職業(yè)道德建設(shè)提出一系列重要指示。xx同志指出,，查辦貪污賄賂,、侵權(quán)瀆職犯罪，是順民意,、得民心的事情,。人民群眾對(duì)專司其職的工作人員的道德操守有更高的要求?！稒z察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則(試行)》在廣泛征求意見(jiàn),、多次修改后，經(jīng)最高人民檢察院檢委會(huì)審定，把職業(yè)道德和執(zhí)法規(guī)范化建設(shè),、紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái),，具有很強(qiáng)的操作性，對(duì)推進(jìn)檢察隊(duì)伍建設(shè),、全面提高檢察官素質(zhì),、建樹(shù)檢察官良好職業(yè)形象具有不可或缺的積極意義。

持高度的政治敏銳性和政治鑒別力,，才能發(fā)揮人民檢察的優(yōu)越性,。基本準(zhǔn)則明確,，檢察官要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的事業(yè)至上,、人民利益至上,、憲法法律至上,。毋庸置疑,，這為廣大檢察官當(dāng)好中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和捍衛(wèi)者指明了前進(jìn)方向,。

制定檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則，有利于進(jìn)一步推動(dòng)各項(xiàng)檢察工作。黨的十七大對(duì)檢察工作提出了新要求,，檢察機(jī)關(guān)只有全面加強(qiáng)和改進(jìn)各項(xiàng)檢察工作,，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供有力的司法保障,，不斷贏取黨和人民的認(rèn)可。基本準(zhǔn)則要求,，檢察官要敢于監(jiān)督、善于監(jiān)督,，要以事實(shí)為依據(jù),、以法律為準(zhǔn)繩，要樹(shù)立證據(jù)意識(shí),、程序意識(shí)等,。不難看出，基本準(zhǔn)則緊密結(jié)合檢察工作實(shí)際,，著力解決檢察官在法律監(jiān)督能力等方面存在的問(wèn)題,，是對(duì)人民群眾新要求新期待的積極回應(yīng),。

制定檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則，有利于進(jìn)一步推動(dòng)檢察隊(duì)伍建設(shè),。打造一支公正廉潔的檢察隊(duì)伍，是檢察工作健康深入發(fā)展的保證。檢察官接觸犯罪等社會(huì)陰暗面較多，受到影響和腐蝕的危險(xiǎn)性較大?；緶?zhǔn)則一一嚴(yán)格規(guī)范了檢察官開(kāi)展檢察工作容易發(fā)生問(wèn)題的環(huán)節(jié),，如不收受案件當(dāng)事人及其親友,、案件利害關(guān)系人或者單位及其所委托的人以任何名義饋贈(zèng)的禮品禮金、有價(jià)證券,、購(gòu)物憑證以及干股等,，體現(xiàn)了檢察機(jī)關(guān)從嚴(yán)治檢的一貫態(tài)度，這無(wú)疑會(huì)鞭策檢察官不以權(quán)謀私,，不以案謀利,。《檢察官職業(yè)道德基本準(zhǔn)則(試行)》使檢察官在履行職責(zé),、行使 檢察權(quán)的各個(gè)方面和進(jìn)行職務(wù)外活動(dòng)有了統(tǒng)一嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn),，將不斷提升檢察機(jī)關(guān)整體形象和檢察公信力。各級(jí)檢察機(jī)關(guān)要把檢察職業(yè)道德的基本要求變成執(zhí)法,、司法工作的規(guī)則,、機(jī)制，加強(qiáng)檢察職業(yè)道德實(shí)施機(jī)制建設(shè),，建立職業(yè)道德考核制度,，對(duì)違反檢察職業(yè)道德的行為，必須嚴(yán)格按規(guī)定給予懲戒,，努力在全系統(tǒng)形成以恪守職業(yè)道德為榮,、以違背職業(yè)道德為恥的良好風(fēng)尚。

學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德心得體會(huì) 在骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中我選學(xué)了〈教師職業(yè)道德〉這一科,。因?yàn)槲艺J(rèn)為做為一名合格的教師必須遵守一定的行為規(guī)則,，因?yàn)榻處煆氖碌氖桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說(shuō)教師是用自己的學(xué)識(shí),、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。通過(guò)這段時(shí)間《教師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí),，讓我更加深刻的了解了：作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì),、身心素質(zhì),、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì),。那么,，我們首先要回顧教師職業(yè)的根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們要有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì),。因此,，我們要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電,，在實(shí)踐中不斷進(jìn)取,，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新,，精益求精,，不斷提高。真正做到有活到老,，教到老,，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要,。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化,、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下,，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。

職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)

職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)一：職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì) 8月28日,，星期六,，本來(lái)是一個(gè)可以休息的日子。但是這天一大早我就踏著自行車趕往了杭州歸谷實(shí)訓(xùn)基地,，目的是上職業(yè)素養(yǎng)課,。

給我們上課的老師是杭州銘友軒信息技術(shù)有限公司的張總，張華睿先生,。通過(guò)一天的授課,，我受益匪淺。我個(gè)人覺(jué)得張老師上課的方式很有創(chuàng)意,，由于我們軟降班的學(xué)生都比較含蓄,，一開(kāi)始積極性不高，他就用抽撲克牌的方式抽學(xué)生回答問(wèn)題,，如果以后自己組織活動(dòng)遇到類似情況可以借鑒一下,。課中他舉了大量的實(shí)例讓我們了解職業(yè)素養(yǎng)的知識(shí),，并且做了好幾個(gè)練習(xí)來(lái)加深理解。下面是我的心得體會(huì)：

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范,。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素,，也可以說(shuō)一生成敗看職商。職業(yè)素養(yǎng)概括的說(shuō)包含：

職業(yè)道德職業(yè)思想（意識(shí)）職業(yè)行為習(xí)慣職業(yè)技能前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分,。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容,。用大樹(shù)理論來(lái)描述兩者的關(guān)系比較直接，每個(gè)人都是一棵數(shù),，原本都可以成為大樹(shù),，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝,、干,、葉、型就是其顯現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)表象,。要想枝繁葉茂,，首先必須根系發(fā)達(dá)。我還知道了職業(yè)素養(yǎng)有顯性和隱形之分,，顯性有積極,、合作、創(chuàng)新等,，隱形有忠誠(chéng),、敬業(yè)、責(zé)任等,。

正如牛根生的“德才論”中所講,，有德有才破格重用，有德無(wú)才培養(yǎng)使用,，無(wú)德有才限制使用,，無(wú)德無(wú)才堅(jiān)決不用。當(dāng)今很多企業(yè)家并非將才放在第一位,，他們更看重的是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng),。因此我們因該調(diào)整好自己的心態(tài)，培養(yǎng)自己的職商,，這樣才能找到一份好的工作,。職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)二：關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的心得（1072字）

象。要想枝繁葉茂,，首先必須根系發(fā)達(dá),。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素?！八刭|(zhì)冰山”理論認(rèn)為,，個(gè)體的素質(zhì)就像水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識(shí),、技能僅僅代表表層的特征,，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣：水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì),、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素,，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者,。大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表大學(xué)生的形象,、資質(zhì),、知識(shí)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面,，是人們看得見(jiàn)的,、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書,、職業(yè)證書來(lái)證明,，或者通過(guò)專業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證。而冰山隱藏在水面以下的部分占整體的7/8,，它代表大學(xué)生的職業(yè)意識(shí),、職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)態(tài)度等方面,，是人們看不見(jiàn)的,、隱性的職業(yè)素養(yǎng)。

顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)共同構(gòu)成了所應(yīng)具備的全部職業(yè)素養(yǎng),。由此可見(jiàn),，大部分的職業(yè)素養(yǎng)是人們看不見(jiàn)的，但正是這7/8的隱性職業(yè)素養(yǎng)決定,、支撐著外在的顯性職業(yè)素養(yǎng),，顯性職業(yè)素養(yǎng)是隱性職業(yè)素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此,，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該著眼于整座“冰山”,，并以培養(yǎng)顯性職業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)培養(yǎng)隱性職業(yè)素養(yǎng),。當(dāng)然,，這個(gè)培養(yǎng)過(guò)程不是學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)哪一方能夠單獨(dú)完成的,，而應(yīng)該由三方共同協(xié)作,，實(shí)現(xiàn)“三方共贏”。為了培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，高?；蚋叩冉逃龖?yīng)該從以下幾個(gè)方面著手以滿足社會(huì)需要：首先，將大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)納入大學(xué)生培養(yǎng)的系統(tǒng)工程,，使高中畢業(yè)生在進(jìn)入大學(xué)校門的那一天起,，就明白高校與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與職業(yè)的關(guān)系,、自己與職業(yè)的關(guān)系,。全面地培養(yǎng)大學(xué)生的顯性職業(yè)素養(yǎng)和隱性職業(yè)素養(yǎng)，并把隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)做為重點(diǎn),。其次,，與相關(guān)的職能部門協(xié)助大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。如以就業(yè)指導(dǎo)部門為基礎(chǔ)成立大學(xué)生職業(yè)發(fā)展中心,，并開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程,，及時(shí)向大學(xué)生提供職業(yè)教育和實(shí)際的職業(yè)指導(dǎo)，最好是要配合提供相關(guān)的社會(huì)資源,。再次,，深入了解學(xué)生需要，改進(jìn)教學(xué)方法,，提升大學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,，滿足學(xué)生對(duì)本專業(yè)各門課程的求知需求，盡可能向?qū)W生提供正確,、新穎的學(xué)科信息,，讓學(xué)生了解該學(xué)科往后的發(fā)展與晉升。

己能夠更快的適應(yīng)社會(huì),，更好的為公司服務(wù)!講座一開(kāi)始,，我們并沒(méi)有進(jìn)入正題，而是一起看了一段名人名言：“子曰：不知命,，不以為君子;不知禮,，無(wú)以立也;不知言，無(wú)以知人,?！薄懊痹谖业睦斫鈶?yīng)該是規(guī)律的意思，而“禮”則是人的職業(yè)素養(yǎng),、態(tài)度,、素質(zhì)等,，“言”就應(yīng)該是別人的想法和評(píng)論。通過(guò)這樣一則文言警句,，我們可以大體推導(dǎo)出我們新員工對(duì)待工作的價(jià)值觀,、對(duì)待工作的態(tài)度、對(duì)待工作的行為以及對(duì)待工作的習(xí)慣思考,。我們重點(diǎn)了解了態(tài)度這點(diǎn),，高中的時(shí)候我們的教導(dǎo)主任就曾告訴我們：態(tài)度決定成敗，細(xì)節(jié)決定命運(yùn),。每一個(gè)角落都離不開(kāi)這句話的束縛,，我們對(duì)待生活、對(duì)待社會(huì),、對(duì)待人際關(guān)系,、對(duì)待感情、對(duì)待金錢,、對(duì)待成長(zhǎng)都有個(gè)人不同的態(tài)度，每個(gè)人的收獲自然也不一樣,。譬如感情,，妻子勸丈夫戒煙，或者阻止丈夫抽煙,，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生不同的取向了,。積極的態(tài)度是，妻子是為我好,，希望我注意身體;消極的態(tài)度則是她怎么老是管著我,，太煩了!再來(lái)看成長(zhǎng)的例子，我們新員工剛加入公司的時(shí)候,，難免有很多情況需要加班,，這時(shí)也會(huì)相應(yīng)地產(chǎn)生兩種想法：一者可以認(rèn)為老板看重我，給我這么多工作來(lái)促使我快速成長(zhǎng),，爭(zhēng)取早日挑起公司的擔(dān)子;一者也可以抱怨說(shuō)我每個(gè)月工資就這么點(diǎn)還每天累死累活下班都不讓走,，老板在最大限度地剝奪我的剩余價(jià)值。

積極面對(duì)一切我們必須面對(duì)的東西,，并從中汲取能夠促進(jìn)我們積極人生態(tài)度的成分,。劉老師給我們講了一個(gè)她坐67路公共汽車的故事：她就是給一個(gè)上了年紀(jì)的老人讓了個(gè)座，那個(gè)老人愣是在要下車之前跑到前面握著她的手表示感謝,，受到鼓舞的劉老師特別感慨,，然后心情格外舒暢，工作也順利了好多,。劉老師和我有一個(gè)相似之處就是我們所在的公司都只是在起步階段,，但是我們要把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn),，也許我們會(huì)很累，也許我們的薪酬并不高,，也許我們也不知道公司未來(lái)究竟會(huì)發(fā)展得如何,。但是我們有一顆永遠(yuǎn)追求卓越的心，我們不能預(yù)知結(jié)果,，那么我們就該好好把握過(guò)程,。《職業(yè)素養(yǎng)》告訴我們：工作的態(tài)度,，不是今天或明天,，而是一種職業(yè)的信仰。

大一的時(shí)候,，和我一起寫歌的一個(gè)同學(xué)在他寢室的墻上寫了一句話：不是因?yàn)槭虑殡y做,，我們才失去自信!而是因?yàn)槲覀兪プ孕牛虑椴烹y以做到!這句話對(duì)我的影響直至今日,，而且我想還會(huì)一直影響我的一生,。相信自己是一種暗示的力量，是自我激發(fā)的根本,，我們害怕的不是事情本身,，而是是否相信自己的優(yōu)秀。去年我來(lái)公司面試的時(shí)候,，幾乎所有的面試官都認(rèn)為我性格內(nèi)斂,，內(nèi)向而不張揚(yáng)，低調(diào)含蓄,。在當(dāng)時(shí)看來(lái),，那對(duì)于應(yīng)聘者來(lái)說(shuō)不是贊譽(yù)，是否定,。因?yàn)樵跁r(shí)間那么緊湊的情況下,，我的應(yīng)聘方式極為不合理，我本該抓緊時(shí)間彰顯自己介紹自己突出自己的,，我沒(méi)有,。但是我仍然堅(jiān)信他們看到了我 內(nèi)心深處的那股自信和追求卓越永不停歇的激-情。當(dāng)然,，在自信的同時(shí)我們不能沒(méi)有“他信”(我自創(chuàng)的,，言簡(jiǎn)意賅!)----也就是我們通常所說(shuō)的信任?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們,，信任是合作(工作)的前提，信任是真正的成熟,，信任是一種魄力,。李白說(shuō)天生我才必有用,，是這樣的，我們每個(gè)人都是有相應(yīng)的能力的,，但是每個(gè)人的成就就是不一樣,，為什么?因?yàn)槲覀兠總€(gè)人本身的素質(zhì)都需要外力的幫助才能彰顯出來(lái)，一如工作給我們提供了一個(gè)平臺(tái),，我們才能大展拳腳,，一展自己的抱負(fù)。

態(tài)度之外更重要的一點(diǎn)是找準(zhǔn)自己的目標(biāo)和方向,，有了一顆進(jìn)取之心卻沒(méi)有正確的人生導(dǎo)向,，那就是人生的悲劇。有人忙碌了一輩子,，辛辛苦苦,，直到兩鬢斑白，仍然一無(wú)所成,。這就要求我們?cè)趬?mèng)想之路上立下志向,，確定目標(biāo)，不能老是停留在迷茫 職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)四：?jiǎn)T工職業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)心得（771字）

職業(yè)道德是從事一定職業(yè)的人在工作崗位上同社會(huì)中的其他成員發(fā)生聯(lián)系的過(guò)程中,，逐漸形成和發(fā)展的,，是每個(gè)從事職業(yè)的人，在工作或勞動(dòng)過(guò)程中,，所應(yīng)遵循的,，與其職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系的道德規(guī)范的總和,。學(xué)習(xí)職業(yè)道德,、樹(shù)立良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè),，也是規(guī)范我們從事各行業(yè)的人員職業(yè)道德行為和提高從事行業(yè)人員素質(zhì),，加強(qiáng)各項(xiàng)事業(yè)的建設(shè)發(fā)展，因此,，就必須以各行業(yè)的職業(yè)道德作為從事工作的人員提高職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在要求,。要從內(nèi)心地自覺(jué)地樹(shù)立各行業(yè)職業(yè)道德觀念和規(guī)范自身的職業(yè)道德行為。

我既然選擇了從事站務(wù)員這個(gè)崗位,，就要擺正自己的位置,，就應(yīng)該熱情服務(wù)，俗話說(shuō)“三百六十行,，行行出狀元”,，通過(guò)努力，在平凡的崗位上同樣能做出成績(jī),，取得成功,，只有熱情服務(wù),，尊重乘客，才能獻(xiàn)身于地鐵運(yùn)營(yíng)與發(fā)展,，才會(huì)全身心地投入到當(dāng)中,，發(fā)揮自己的才能，在服務(wù)領(lǐng)域做一番成績(jī),，為社會(huì)進(jìn)步做出自己應(yīng)有貢獻(xiàn),，從而實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí),，下面有幾點(diǎn)收獲：

一,、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解社會(huì)主義事業(yè)道德的基本規(guī)范和社會(huì)主義職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容,，深

刻理解在社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)和社會(huì)主義榮辱觀教育的重要性和必要性,，結(jié)合實(shí)際，樹(shù)立正確的職業(yè)道德信念,，自覺(jué)進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng),，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為和習(xí)慣，把自己鍛煉成為一個(gè)具良好的社會(huì)主義職業(yè)道德的人,。

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感,，明了自己的工作職責(zé)和工作任務(wù),，增強(qiáng)了搞好本職工作的使命感，從而樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,。自己的遵紀(jì)守法意識(shí)得到強(qiáng)化,，政治思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高，組織紀(jì)律觀念和自我約束能力得到進(jìn)一步增強(qiáng),。盡管這次職業(yè)道德培訓(xùn)課時(shí)短,，但覺(jué)得這次職業(yè)道德學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)老師對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從淺引入,，講解深刻,，結(jié)合實(shí)際，生動(dòng)有趣,，使我深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)職業(yè)道德的重要性和必要性,，增強(qiáng)搞好本職工作的信心，也是一次加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),，提高自身職業(yè)道德素質(zhì)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)五：職業(yè)素養(yǎng)心得體會(huì)（863字）

“一個(gè)人原來(lái)的能力大小并不重要，而他的學(xué)習(xí)能力,、悟性能力則是非常關(guān)鍵,，不善于學(xué)習(xí)的人或?qū)W習(xí)得太慢的人,，會(huì)很快被擠出人才的行列。”

《職業(yè)素養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得報(bào)告

人的職業(yè)生涯發(fā)展，大的方向有兩個(gè)：一是不斷提高專業(yè)水準(zhǔn),，二是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng),。前者比較容易被大家關(guān)注，后者可能不明顯，但是對(duì)人的要求很高，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，最能顯示出一個(gè)人的道德層次和精神境界,。中層管理者是企業(yè)的橋梁和紐帶，對(duì)企業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展極為重要,。8月1日****組織全體中層干部開(kāi)展了《職業(yè)素養(yǎng)的十二種品格》培訓(xùn)活動(dòng),，整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)以相互分享、學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行,。

一般人都把自己的職業(yè)只看作是一種謀生的手段,，僅僅當(dāng)作是一項(xiàng)工作而已，很少有人把它做為一種神圣的職業(yè)去看待,。這就是普通人和職業(yè)者的最大區(qū)別,。做為一個(gè)職業(yè)人，就要做到敬業(yè),、專注,。從基本目標(biāo)來(lái)說(shuō)，是掙一份工資而謀生,。從高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō),，是一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到所有的職業(yè)品格的培養(yǎng)與塑造都取決于態(tài)度,，態(tài)度決定一切,，先做人,，后做事,，積極的態(tài)度就是樂(lè)觀豁達(dá)，要有樂(lè)觀平和的職業(yè)心理,，做好自己該做的事情,，工作要主動(dòng)、必須做到位,，盡自己最大努力做自己份外的事情也是一種收獲,。天長(zhǎng)日久提高的是自己，快樂(lè)的也是自己,，用好的心態(tài)面對(duì)一切,！一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng),，離不開(kāi)員工的努力；一個(gè)員工要有個(gè)人發(fā)展,，也離不開(kāi)企業(yè)這塊平臺(tái),，良好的品質(zhì)和人格是做人的根本，也是做事的基礎(chǔ),。所以,，職業(yè)素養(yǎng)是每個(gè)員工所必須具備的素養(yǎng)，員工好的職業(yè)素養(yǎng),，將是公司整體風(fēng)貌的展現(xiàn),。

忠誠(chéng)是員工的立身之本，是一個(gè)人必須擁有的良好品質(zhì),，是生存和發(fā)展的重要能力,。忠誠(chéng)是一種氣節(jié)，是一種能力,。有忠誠(chéng)之心,，才會(huì)有獨(dú)特的人格魅力，才會(huì)擁有更好的職業(yè)聲譽(yù)和品牌形象,。忠誠(chéng)不是一種純粹的付出,，忠誠(chéng)也會(huì)有回報(bào)，企業(yè)并不僅僅是老板的,，同時(shí)也屬于員工的,。公司“鍋”里有，員工的“碗”才會(huì)有,。作為一名員工,，你必須忠誠(chéng)才能立足于職場(chǎng)，你自己才是忠誠(chéng)的最大受益者,。

敬業(yè),，就是尊敬、尊崇自己的職業(yè),。你的工作不是給領(lǐng)導(dǎo)干的,，工作是自己的，這是一種職責(zé)所在,。對(duì)待工作,，要有一種敬畏、虔誠(chéng)的心靈對(duì)待,。領(lǐng)導(dǎo)多給你工作,，那是對(duì)你的信任，而且給你的工作越多，對(duì)你的能力越是肯定,。在職責(zé)之外,，領(lǐng)導(dǎo)多分配你工作，一方面是對(duì)你能力的一種認(rèn)可,，另一方面是對(duì)你品質(zhì)的一種信任,。因?yàn)榘压ぷ鹘唤o你，你能保質(zhì)保量地完成任務(wù),，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,。而領(lǐng)導(dǎo)不肯多給你一點(diǎn)工作，那就說(shuō)明你還有待于提高,?；蚴悄愕哪芰Σ荒茏屓朔判模蚴悄氵€對(duì)工作過(guò)于計(jì)較,。表面上看是領(lǐng)導(dǎo)分配給你工作,，其實(shí)你對(duì)工作完成的好壞，決定了你的未來(lái),。因此,，不用做工作給領(lǐng)導(dǎo)看。你工作的所有成績(jī),，都會(huì)在你未來(lái)的生活中得到回報(bào),。如果工作辛苦，那是你在為自己的成就進(jìn)行的體力和腦力“投資”,，不用對(duì)別人報(bào)怨什么,。你唯一要做的，就是不論在人前人后,，做好你的本職,。因?yàn)檫@是在為你自己而做，而不是為了別人,。所以一個(gè)人,，如果沒(méi)有基本的敬業(yè)精神，就無(wú)法成為一個(gè)優(yōu)秀的人,，更難以擔(dān)當(dāng)大任,，對(duì)待工作不是一般努力就可以，而是虔誠(chéng),，不是盡力而為,，而應(yīng)全力以赴,。我們每個(gè)人都有責(zé)任,、有義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸地去做好每一項(xiàng)工作,，我們都應(yīng)該為工作盡一份心,、出一份力,。

行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。當(dāng)我們堅(jiān)守責(zé)任時(shí),，我們就是在堅(jiān)守最根本的人生義務(wù),。放棄了自己對(duì)社會(huì)的責(zé)任，就意味著放棄了自身在這個(gè)社會(huì)中更好生存的機(jī)會(huì),。我們不能推卸責(zé)任,，推卸責(zé)任就意味著我們失去了實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的機(jī)會(huì)。一個(gè)有責(zé)任感的人會(huì)給別人一種信任感,，會(huì)吸引更多的人與自己合作,。責(zé)任與誠(chéng)信是思想和行為高度一致的具體表現(xiàn)，同時(shí)也保證一切,，保證了信譽(yù),，保證了服務(wù)、保證了敬業(yè),、保證了創(chuàng)造??,，保證了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

細(xì)節(jié)決定成敗,，細(xì)節(jié)方顯魅力,。正所謂星星之火可以燎原，以認(rèn)真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件小事,，以責(zé)任心對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)只有把小事做到極致,，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造出最大價(jià)值。在今天,，幾乎所有的員工都胸懷大志,，滿腔抱負(fù)，但是成功都是從點(diǎn)滴小事開(kāi)始的,，甚至是從細(xì)小至微的地方開(kāi)始,。如果不遵守從小事做起的原則，必將一事無(wú)成,。

一個(gè)人的能力不是能力,，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力才是能力，才高不自傲,，每個(gè)人都不是萬(wàn)能的,，不要以為缺了你一個(gè)，團(tuán)隊(duì),、公司就會(huì)癱瘓,，世界少了誰(shuí)還是一樣在轉(zhuǎn)，你也一樣。從工作的分配上來(lái)說(shuō),，領(lǐng)導(dǎo)基本上是盡可能掌握一個(gè)公平,。但是任何事都沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的公平。所以如果比別人多做了,，少得了,，不要斤斤計(jì)較。要理會(huì)“吃虧是?！?。平時(shí)一點(diǎn)虧不肯吃的人，有了好事領(lǐng)導(dǎo)也不愿意給他,。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是人,，從心理上來(lái)說(shuō)也要找個(gè)平衡，有好事也要給那些平時(shí)不計(jì)較而肯于吃點(diǎn)虧的人,。要“善為人師”不要“好為人師”,，特別是在別人不懂不會(huì)的時(shí)候，要主動(dòng)幫助別人,，不要擺架子耍資格,，要懂得“凡是人，皆須敬”,。要懂得知福和珍惜,，就不會(huì)忘記感恩與回饋。現(xiàn)在大多數(shù)的員工都在 抱怨自己的工作付出與回報(bào)不成正比,，我們一定要謹(jǐn)記一點(diǎn)：你所得到的一切都是你付出的積累,，并不是所有的付出都有回報(bào)。所以,，沒(méi)有回報(bào),，叫正常,；得到回報(bào),，就叫福氣。這就如人的生死,，人生來(lái)就一無(wú)所有,，那么后面所得到的一切都是回報(bào)，我們還有什么理由抱怨自己獲得太少,？世界成功大師安東尼羅賓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話“如果現(xiàn)在沒(méi)有得到你想要的,，即將會(huì)得到更好的”?！堵殬I(yè)素養(yǎng)》告訴我們：工作的態(tài)度,，不是今天或明天，而是一種職業(yè)的信仰,，它包含著職業(yè)道德,、職業(yè)意識(shí),、職業(yè)心態(tài)三個(gè)方面的內(nèi)容,。同時(shí)也告訴我們員工的價(jià)值體現(xiàn)與職責(zé),，就是改變企業(yè)的現(xiàn)狀，讓其沿著發(fā)展的方向發(fā)展,！以上就是我的心得體會(huì),，也許很多言論不夠成熟,，不切合實(shí)際,，但是我相信只要擁有一個(gè)永遠(yuǎn)積極向上的心，懂得知福和珍惜,，懷著感恩,，努力回饋，忠實(shí)于自己的選擇,，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任,，學(xué)會(huì)尊重與理解，沒(méi)有什么事情是辦不到的,。未來(lái)的結(jié)果,，取決于今天的行為；今天的行為,，取決于我們的思想,；我們的思想，取決于我們的信念,；我們的信念,，來(lái)自于我們的態(tài)度！無(wú)論我們所在的公司處在什么階段,，我們都要有一顆永遠(yuǎn)追求卓越的心,，也許我們會(huì)很累，也許我們的薪酬并不高,，也許我們也不知道公司未來(lái)究竟會(huì)發(fā)展得如何,。我們不能預(yù)知結(jié)果,，那么我們就該好好把握過(guò)程。

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇八

綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)精選（一）

20xx年7月20日至7月24日有幸參加了我鎮(zhèn)組織的綜合素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)班培訓(xùn)教師講授了《加強(qiáng)基層黨建——構(gòu)建良性互動(dòng)的黨群干群關(guān)系》,、《國(guó)學(xué)與干部修養(yǎng)》,、《媒體應(yīng)對(duì)與輿論控制引導(dǎo)》、《當(dāng)前國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題分析》專題課考察了青島城陽(yáng)區(qū)2個(gè)社區(qū),、膠州玉皇廟村,、青島啤酒集團(tuán)這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富課程設(shè)置合理我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取每個(gè)專題認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記在考察過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講解員進(jìn)行講解經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí)更讓我開(kāi)闊了視野解救了思想打動(dòng)了內(nèi)心每一堂課都讓我有所感動(dòng)和收獲以下是這些天的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、多種形式的學(xué)習(xí)提高了理論水平

二,、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì),、能力的培養(yǎng)和鍛煉

綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)精選（二）

通過(guò)參加青島的培訓(xùn)我仿佛一下子又回到了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容上的精心編排考察點(diǎn)的周密部署授課老師們的言傳身教無(wú)一不體現(xiàn)出黨委、政府對(duì)我們的高度重視和培養(yǎng)我們的良苦用心通過(guò)參加此次干部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和遺憾此次培訓(xùn)總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

綜合素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)精選（三）

一,、此次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲

二,、此次外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì)與思考

語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)的心得體會(huì)篇九

2017年9月28日上午，我有幸參加了《濟(jì)南市小學(xué)英語(yǔ)踐行學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)》,。這是一次精彩紛呈的試聽(tīng)盛宴,，它為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái),，我們能與專家教授,，優(yōu)秀教師零距離接觸，親眼目睹了名師的引領(lǐng)和示范,，再加上專家們的精彩講座和論壇,，使我思想受到了強(qiáng)烈的沖擊，我被名師們嫻熟的教學(xué)技能,，鮮明的教學(xué)特色,，精湛的教學(xué)藝術(shù)深深感染，被他們基于核心素養(yǎng)下的教研之路深深吸引,。

一,、核心素養(yǎng)是什么？

英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力,、思維品質(zhì),、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。語(yǔ)言能力就是用語(yǔ)言做事的能力,，涉及語(yǔ)言知識(shí),、語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感、語(yǔ)言技能,、交際策略等等;思維品質(zhì)是思考辨析能力,，包括分析、推理,、判斷,、理性表達(dá),、用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維等活動(dòng)。文化意識(shí)重點(diǎn)在于理解各國(guó)文化內(nèi)涵,，能理解并尊重文化差異,。學(xué)習(xí)能力主要包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略,、交際策略和情感策略,。

二、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向及方法

1.尊重語(yǔ)言的雙向性,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流,。

語(yǔ)言最基本的功能就是交流,，因此老師特別要注意輸出的過(guò)程,。區(qū)老師實(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n堂用語(yǔ)無(wú)形之中就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)感受如何用語(yǔ)言進(jìn)行交際,、體會(huì)語(yǔ)言交際的趣味性和意義性,，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。多鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口交流,，消除他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的膽怯情緒,，幫助形成敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)局面,。

從細(xì)節(jié)出發(fā),，幫助學(xué)生逐步理解文化的差異；對(duì)比國(guó)內(nèi)外的節(jié)假日學(xué)習(xí)不同的國(guó)外文化,；利用好教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)國(guó)內(nèi)外文化差異,。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力,，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí)，第一思維是用英語(yǔ),，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。

（1）利用所學(xué)內(nèi)容圖片，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,，引發(fā)學(xué)生思維積極性,。曲老師增加看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描繪自己看到的圖片,，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，強(qiáng)化英語(yǔ)思維,。單元學(xué)習(xí)結(jié)束之后,，教師可以根據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng),、讀能力的訓(xùn)練，輸入越多,，越有利于培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,，從而對(duì)語(yǔ)言掌握就越全面，運(yùn)用也會(huì)自然而然順暢很多,。

（3）激發(fā)學(xué)生的求知欲,，讓思維的創(chuàng)造性充分展現(xiàn)。抓住小學(xué)生的好奇心理,、比賽心理,，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟,，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽(tīng)取他們的思維成果,。

帶著沉甸甸的收獲，走近學(xué)生,，走上核心素養(yǎng)的教學(xué)之路,，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。