在現代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標,，如學習,、工作,、生活等,。為了更好地實現這些目標，我們需要制定計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

人教版一年級數學教學計劃篇一

一年級一班有29位小朋友。因為一年級的學生剛踏入小學,，對小學生活還不適應,，學生的行為學習習慣都沒有形成，所以在完成教學任務的同時,，學習習慣的養(yǎng)成至關重要,。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：準備課,，位置,，1~5的認識和加減法，認識圖形(一),，6~10的認識和加減法,，11~20各數的認識，數學樂園,，認識鐘表,，20以內進位加法，總復習,。認數和計算,，比較多少、認識立體圖形,，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數學的興趣和信心。

三,、全冊教學目標

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成，會讀寫0-20各數,。

2,、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4,、認識符號"=,、、",，會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方體,、正方體、圓柱,、球,。

6、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

7,、養(yǎng)成認真作業(yè),，書寫整潔的良好習慣。

8,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

四、全冊教學重點,、難點

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

五,、改進教法提高教學質量的設想

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數學教學,，要緊密聯系學生的生活環(huán)境,，從學生的經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習,、合作交流的情境,，使學生通過觀察、操作,、歸納,、類比、猜測,、交流,、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能,，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心,。

教師是學生數學活動的組織者,、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計適合學生發(fā)展的教學過程要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗,，得到相應的發(fā)展;要因地制宜,、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益,。

六,、課時安排

人教版一年級數學教學計劃篇二

1．認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數表示的意義,，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數,。掌握100以內數的組成,、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2．熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加,，減一位數和整十數,，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

4．認識人民幣單位元,、角、分,。知道1元=10角,，1角=10分，愛護人民幣,。

5．會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

6．會用上、下,、前,、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學圖形之間的關系。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8．通過期末復習，系統(tǒng)整理一學期所學的知識,，加深對不同領域內容的理解,，體會各部分內容之間的聯系，進一步培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的能力,。

9．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

11．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

重點：

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算,。

難點：

1,、100以內的進位加法和退位減法,。

2、數學思維的訓練,。

3,、人民幣單位間的換算。

4,、用數學,。

5、發(fā)展空間觀念,。

這學期兩班學生共有68人,。通過一個學期的學習，上學期期末考試成績平均分為94分,，具有一定的觀察,、比較和有序思考的能力，積累了一些較淺顯的生活經驗,，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去,。學生中存在著一定的個體差異,，注意力維持時間較短，形象思維占主導地位,，愛表現自己,，自控力差等。一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,，因此本學期關注的更多的是使已經基本形成的興趣的保持，并逐步引導的思維的靈活性,、學習的興趣的的保持,，進一步獲得成功體驗。這學期我將和孩子們更加愉快地學習數學,，讓孩子們在數學課堂上喜笑顏開,，時常產生思維的碰撞。

教學中還存在大量的不利因素：如個別學生基礎和能力都較差,，難以完成學習任務,；另外，學生年齡小,，好說好動,，精力難以集中，思維跳躍性大。學生的課堂常規(guī)較差,，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣,。本學期要在扎實掌握知識的基礎上，培養(yǎng)良好的課堂行為習慣,。

1．結合具體情境,，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學,，并充分利用電教媒體,。

2．主動與每個學生交談，了解每個學生的情況,。教學中,，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為,，培養(yǎng)學生學習數學的熱情,。

3．提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,、傾聽習慣,、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練,。

4．聯系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境。

5．加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

6．在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識,。

7．根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程,。

8．課堂上關注學困生的學習情況,，以鼓勵、激勵為主,，重視課堂上輔導督促工作,。

10.作為教師首先以身作則，以飽滿的精神上課，以良好的教風影響學風,，做到認真研究教材,，挖掘生活素材，如多種形式的圖片,、卡通等,，設立“動手、動口,、動腦”等合作交流的欄目,，備好每一堂課，顧及個別差異,，因材施教,，提高40分鐘效益。

人教版一年級數學教學計劃篇三

今年我教一年級兩個班級的數學及一年級一班的班主任工作,。由于一年級的學生剛踏入學校,，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務,，可以說是要兩面都要俱到,。

這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比,，10以內數的認識和加減法,，認識圖形，分類,，11-20各數的認識,，認識鐘表，20以內數的進位加法,，用數學,，數學實踐活動。認數和計算,，比較多少,、長短和高矮，簡單的分類,，以及初步認識鐘面,，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數學能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，建立學習和應用數學的興趣和信心。

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成,，會讀寫0-20各數,。

2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系,，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3,、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號"=,、,、"，會使用這些符號表示數的大小,。

5,、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

8,、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

10以內的加法和20以內的進位加法,，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎,。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握,。

數學教學是數學活動的教學，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。

數學教學，要緊密聯系學生的生活環(huán)境,，從學生的經驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的情境,，使學生通過觀察,、操作、歸納,、類比,、猜測、交流,、反思等活動,，獲得基本的數學知識和技能，進一步發(fā)展思維能力,，激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生學好數學的信心。

人教版一年級數學教學計劃篇四

本冊教材包括下面一些內容：

認識平面圖形,，20以內的退位減法,，分類與整理，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法，找規(guī)律,，用數學解決問題,，綜合與實踐主題活動。

1．認識計數單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數,，會讀寫100以內的數,，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序,，會比較100以內數的大小,。會用100以內數表示日常生活中的事物,，會進行簡單的估計和交流。

2．能夠比較熟練地計算20以內退位減法,，會計算100以內兩位數加,、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3．經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

4．直觀認識長方形,、正方形、三角形,、圓,、平行四邊形。

5．認識人民幣單位元,、角,、分，知道1元=10角,，1角=10分,；知道愛護人民幣。

6．初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類,，感受分類與數據整理的關系。

7．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系,。

100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算,、人民幣的單位間的換算,、用數學解決問題。

1．合理安排教學內容,，為學生的數學學習提供豐富的知識,。

2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗,，獲得對知識的理解,。

3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程，使學生的數學學習成為體驗數學思想方法和獲得數學活動經驗的過程,。

4．注重體現自主探索,、合作交流的學習方式，讓學生的數學學習活動生動活潑,，主動,。

5．數與計算的數學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化,。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念。

7．落實“四能”課程目標,，為培養(yǎng)學生解決問題的能力提供清晰的思路和步驟,。

8．安排訓練數學思維的教學內容，加大滲透數學思想方法的力度,。

一,、認識圖形（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（13課時）

2．十幾減9的練習課,。1課時

3．十幾減8,、7、6..........................2課時

4.十幾減9,、8,、7、6的練習課,。1課時

5．十幾減5,、4、3,、2................... ...1課時

6．十幾減幾的練習課,。2課時

7．解決問題。2課時

8．整理和復習,。3課時

三,、分類與整理（3課時）

四、100以內數的認識（9課時）

1．數100以內的數和數的組成,。1課時

2．100以內數的讀法和寫法,。2課時

3．數的順序和比較大小。 ..2課時

4．解決問題,。1課時

5．整十數加一位數和相應的減法,。2課時

6．擺一擺,，想一想。1課時

五,、認識人民幣（5課時）

1．認識人民幣,，元、角,、分的進率,。2課時

2．簡單的名數變換和加、減法,。2課時

3．解決問題,。 .............1課時

六、100以內的加法和減法（一）（17課時）

1．整十數加,、減整十數,。1課時

2．兩位數加一位數和整十數。3課時

3．兩位數減一位數和整十數,。8課時

4．小括號,。 ...............1課時

5．連加。1課時

6．連減,。1課時

7．整理和復習,。2課時

七、找規(guī)律（4課時）

八,、總復習（4課時）

人教版一年級數學教學計劃篇五

【班級分析】

一,、任教班級大部分學生的學習情況分析

本班共有學生41名，大部分學生都是外來務工人員子女,。經過了一個學期的深入了解,，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段,，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語,。在經過了一個學期的數學學習后,，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣,，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學習內容都比較感興趣,。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒,。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導的思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中。

二,、學困生基本情況分析

本班級學困生有陳鑫隆,、江濤、黃旭欽,、黃一涯、李尹越,、廖祖峰,、舒靈平等學生。這些同學自覺性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。造成我班的學困生基本原因如下：1,、學習動機問題，導致學習困難2,、學習策略問題,，導致學習困難。3,、不良家庭環(huán)境導致學習困難,。我們學校小學學生家長大多是來自農村進城務工的流動家庭，家長素質普遍不高,，對孩子的教育認識不夠明確,，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”,，甚至在“養(yǎng)”上都有問題,。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面隨便找個學校讓孩子就讀,，因為教學方法,、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習,，導致學習困難,。

【教材分析】

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置,，20以內的退位減法,，圖形的拼組，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一）,，認識時間，找規(guī)律,，統(tǒng)計,，數學實踐活動。

二,、教材的編寫特點

1．以《標準》為基本依據,，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識,。

2．以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材,，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解,。

（1）注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識,。

（2）增加聯系實際的內容,，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系,，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材,。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發(fā)新書,、聯歡會,、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景,，使學生體會到計算意義和作用,。

（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣,，獲得愉悅的數學學習體驗,。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此,，要符合兒童認知特點和興趣需要,，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識,。

3．教學內容的展開盡量體現知識的形成過程,。

（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。

（2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題,、解決問題的過程,。

4．注意體現自主探索、合作交流的。學習方式,，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習,。

5．數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化,。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一,，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。

（1）豐富關于數概念的教學內容,，使學生建立初步的數感,。關于數感，在《標準》中已有明確的說明,。

（2）計算教學體現算法多樣化,。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算,，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇,，保護學生的自主發(fā)現的積極性,。

（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,，發(fā)展學生的空間觀念,。

6．提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發(fā)展學生的空間觀念,。

7．注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力,。

8．注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源,。

（1）注意為教師創(chuàng)設數學問題情景提供豐富的素材,。

（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設計,、使用多媒體教學課件,、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。

【教學目標】

一,、知識與技能

1,、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位,、十位上的數表示的意義,，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數,，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,，會計算100以內兩位數加,、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程,，會用加,、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

3,、經歷從生活中發(fā)現問題并提出問題,、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用,。

4、會用上,、下,、前、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體,、正方體邊的特征,，初步感知所學的圖形之間的關系。

5,、認識人民幣元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護人民幣,。

6,、會讀、寫幾時幾分,，知道1時=60分,，知道珍惜時間。

7,、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識,。

8、初步體驗數據的收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法收集,、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,。

二、過程與方法

1,、能運用生活經驗,，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關系,、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3、在教師的幫助下,，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,。

4、經歷從生活中發(fā)現并提出問題,、解決問題的過程,，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用,。

5,、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

6,、有與同學合作解決問題的經驗,。

7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

三,、情感態(tài)度與價值觀

1、在他人的鼓勵和幫助下,，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心,。

3、經歷觀察,、操作,、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

【教學重難點】

一,、教學重點

二,、教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練,。

【教學措施】

一,、落實教學“七認真”的具體措施

1、結合具體情境,，運用小棒,、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2,、主動與每個學生交談,，了解每個學生的情況。教學中,，關注學生參與學習活動的熱情,，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考,，敢于提問,，認真傾聽別人的意見,，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4,、聯系生活實際和兒童的生理,、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲,、童話,、故事、卡通等形式,，創(chuàng)設活動情境,。

5、鼓勵和尊重學生的獨立思考,，引導學生進行討論和交流,。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間,，在活動中學習數學知識,。

7、根據本班學生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設計教學過程。

二,、針對學困生的具體措施

五個必須”即：“備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設,，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言,，輔導點撥時必須解決學困生的困惑,，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的,，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施,，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一,、結對子的方式，幫弱促強,，幫助學困生重新樹立學習信心,。

1、教師在備,、教,、批、輔,、考等教育教學環(huán)節(jié),，對學困生多加關懷,，厚愛一層，從抓基礎知識,，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時,，關注學困生,，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。

3,、批改作業(yè)時,，對學困生進行面批，多以引導和補習為主,；考完試,，找學困生談心，以鼓勵教育為主,。

讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處,，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變,，由自卑向自尊自強轉變,，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想,，從根本上消除輟學的現象,，確保了各學段、各學科的教學質量的提高,。

【課時安排】

一,、位置（4課時）

二、20以內的退位減法（13課時）

例13課時

例24課時

例32課時

整理和復習3課時

單元練習1課時

三,、圖形的拼組（3課時）

四,、100以內數的認識（9課時）

數數數的組成1課時

讀數寫數1課時

練習1課時

數的順序比較大小2課時

整十數加一位數和相應的減法1課時

練習1課時

擺一擺想一想1課時

單元練習1課時

五、人民幣的認識（4課時）

認識人民幣2課時

簡單的計算2課時

六,、100以內的加法和減法（一）（15課時）

整十數加,、減整十數3課時

兩位數加一位數和整十數4課時

兩位數減一位數和整十數6課時

整理與復習2課時

七、認識時間（3課時）

八,、找規(guī)律（4課時）

九,、統(tǒng)計（3課時）

十、總復習（5課時）

人教版一年級數學教學計劃篇六

這個學期擔任一年級的.數學教學工作,，在經過一個學期的學習后,，孩子們已經具有一定的觀察能力，也能有序思考,，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣,，對數學學習充滿熱情,，總體來說口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小,，注意力集中時間短,，自控能力比較差，好說好動,，傾聽習慣還有待培養(yǎng),。大部分孩子能主動學習，部分后進生需要特別關注,。因此本學期一方面要立足基礎知識和基本技能,，另一方面要爭取使每個孩子都能積極認真地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培養(yǎng)學生的學習習慣,，逐漸培養(yǎng)學生數學思維能力等,。

面對新的社會要求，教師與學生應首先走了社會的前邊,，因此我們應該以新課標要求為指揮棒,，采用所有可行的措施，盡量體現以人為本,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新,，開放的思維方式。另一方面注意處理好內容與思想的銜接,，內容要在學生上學期的水平之上發(fā)展并為以后學習打下基礎,，思想上注意新思維與我國傳統(tǒng)的教學思想結合。

本冊教材包括以下內容：認識圖形,，20以內的退位減法,，分類與整理，100以內數的認識,，認識人民幣,，100以內的加法和減法（一），找規(guī)律,。

其中重點教學內容是：100以內數的認識,，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。教學難點：1·20以內的退位減法和100以內的加減法口算,。2·人民幣單位間的換算。3·發(fā)展空間觀念,。

1·數與代數：

（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程,，認識100以內的數；初步認識計數單位“一”,、“十”和“百”,；初步認識數位和數位順序,；初步理解100以內數的組成，掌握數序,，會比較兩個數的大小,。

（2）經歷探索兩位數加、減整十數以及兩位數加,、減一位數口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算。

（3）在現實情境中,，認識元,、角、分,，并了解它們之間的關系,。

2·空間與圖形：

（l）經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形,，能正確識別這些圖形,。

（2）能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形,。

3·分類與整理：

（1）初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系,。

4·情感與態(tài)度

（1）在教師和同學的鼓勵,、幫助下，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極地參與觀察,、發(fā)現并解決數學問題的活動。

（2）在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗,，逐步形成學好數學的信心,。

（3）初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題,，初步感受數學與日常生活的密切聯系,。

（4）有初步的經過思考獲得數學知識的體驗，有初步的與同學相互合作,、相互交流學習數學知識的體驗,。

1·從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學,，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2·課堂教學中,，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。

3·布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),，少一些呆板的練習,。

4·加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

5·關注兩頭,。一是學習困難的學生，及時跟蹤,，及時補缺補漏,，切實達到教學目標。一是優(yōu)秀的學生,，要提供更多的思維訓練材料,，讓他們吃飽，激發(fā)熱愛數學,、鉆研數學的興趣,。

6·提出具體的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。傾聽習慣,、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練,。

人教版一年級數學教學計劃篇七

1．知識與技能方面,。

數與代數：

經歷從實際情境中抽象出數的`過程，認識100以內的數,；初步認識計數單位“一”,、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序,；初步理解100以內數的組成,，掌握數序，會比較兩個數的大小,。

經歷探索兩位數加,、減整十數以及兩位數加、減一位數口算方法的過程,，并能比較熟練地進行口算,。

經歷求幾個相同數的和用乘法計算的認識過程，結合具體情境體會乘法的含義。

經歷編制1—6乘法口訣的過程,，熟記這些口訣，并能熟練地口算6以內的兩個數相乘,。

在現實情境中,，認識元、角,、分,，并了解它們之間的關系。

空間與圖形：

經歷觀察常見平面圖形的過程,，直觀認識這些圖形,，能正確識別這些圖形。

初步感受“形”與“體”的聯系,，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同,。

能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形,、三角形和平行四邊形,。

統(tǒng)計與概率：

經歷收集、整理,、描述和分析數據的過程,，能對日常生活中的事物、現象進行簡單的分類,，學會用簡單的符號收集,、整理數據，并把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表,。

能看懂簡單的統(tǒng)計表,，并初步能對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理,。

2．數學思考方面,。

在認數過程中初步發(fā)展思維能力,。如認識計數單位和數位順序時，學習從具體現象中概括出數學規(guī)律；在學習數的組成與比較大小時,，進行分析、綜合,、判斷,、推理等思維活動；在整理數的順序時發(fā)現“百數表”的一些規(guī)律等,。

在探索并掌握100以內加,、減口算的方法時，培養(yǎng)思維的準確性；在口算練習中初步培養(yǎng)思維的敏捷性,；在算法多樣化中初步培養(yǎng)思維的靈活性,。

在認識乘法的過程中，初步體會一般與特殊的關系,；在學習乘法口訣的過程中初步培養(yǎng)學習策略,，發(fā)展推理能力。

在認識常見平面圖形和對圖形進行折,、剪,、拼等變換中初步培養(yǎng)空間觀念。

在解決問題的過程中能進行有條理的思考,，并對運用的方法和獲得的結果的合理性進行初步的判斷,。如利用估計監(jiān)控計算的得數、檢查解決問題的答案,，運用統(tǒng)計數據進行合情推理等,。

3．解決問題方面。

在教師的組織下,，能運用認識的數描述,、交流現實生活中的事件。

在教師的指導下,，能從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題,、提出數學問題，并應用已經掌握的數學知識和方法解決問題,。

在具體的問題情境中,，能探索解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程,，能在教師的安排下回顧和分析解決問題的過程,。

4．情感與態(tài)度方面。

在教師和同學的鼓勵,、幫助下,，聯系學到的數學知識對身邊的與數學有關的某些事物有好奇心，能積極地參與觀察,、發(fā)現并解決數學問題的活動,。

在教師和同學的鼓勵、幫助下,，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗，逐步形成學好數學的信心,。

初步了解可以用數和形描述某些生活現象,，初步體會可以用數學解決實際問題,，初步感受數學與日常生活的密切聯系。

有初步的經過思考獲得數學知識的體驗,，有初步的與同學相互合作,、相互交流學習數學知識的體驗。

認真鉆研教材,，努力貫徹新課程理念,，積極參與教改探索。

充分了解學生特點,，采用靈活多樣的教學方法，提高課堂教學效率,。

開展富有情趣,、富有挑戰(zhàn)性、靈活多樣的教學活動,，激發(fā)學生學習數學的興趣,。

加強對學生學習能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。

耐心細致地做好提優(yōu)補差工作,。

人教版一年級數學教學計劃篇八

：本學期一年級學生大部分是上過幼兒班,，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛,，活潑調皮,。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大,。有的活潑開朗,，還有個別學生智力低下，接受能力差,。開學初,，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少,，一些起碼的常規(guī)知識都不懂,，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來,，要走就走,，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,，主要是開拓學生的思維,，發(fā)揮學生的想象。因此,，針對學生的不同特點在數學教學過程中,，在傳授知識的同時,，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生,。

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置,、10以內數的認識和加減法,，認識圖形、 11-20各數的認識,、認識鐘表,、20以內的進位加法，用數學,，數學實踐活動,。

這一冊的重點數學教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始,，在日常生活中有廣泛的應用,，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容,，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,，必須讓學生切實掌握。

1,、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小,，掌握10以內各數的組成,，會讀、會寫0-20各數,。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法,。

3,、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4,、認識符號“=”、“”,、“ ”,，會使用這些符號表示數的大小,。

5、直觀認識長方體,、正方體,、圓柱、球,、長方形,、正方形、三角形和圓,。6,、通過直觀演示和動手操作，認識“上,、下”,、“前、后”,、“左、右”的基本含義,，會用“上,、下”、“前,、后”,、“左、右”描述物體的相對位置,。

7,、初步認識鐘表，會認識整時和半時,。

8,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣建立學好數學的信心,。

9,、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

10,、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

1,、重視學生的經驗和體驗,，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎,，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念,，構建有關的數學知識,。

（2）盡量選擇、設計現實的,、開放式的學習活動,，讓學生通過活動，積極思考,、相互交流,，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學,，初步感受數學與日常生活的密切聯系,，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,，激發(fā)學生學習的興趣與動機,。

（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育,。

2,、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流,，建立數感,。

3、計算數學教學應體現算法多樣化,，允許學生采用合適的方法進行計算,。

4、根據兒童生活特點,，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,，發(fā)展學生的空間觀念。

5,、通過“用數學”的數學教學,，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力,。

6,、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),，使學生體驗數學與日常生活的密切關系,。

7、充分利用教材資源,，數學教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性,。組織學生自主探索、合作交流的學習方式,。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息,。

8,、數學教學中充分利用直觀教具和學具