時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

八年級語文教學計劃重難點篇一

1,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

2,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

3,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧不同學生的特點。

6,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會,、朗誦會,、演講會、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣。

八年級語文教學計劃重難點篇二

1,、讓學生在觀察中學會寫作,，在寫作中學會思考，在思考中明白道理,。

2,、通過對生活的觀察和思考，多方面積累素材,。多方位,、多角度對事件分析認識，從中學會寫作的技巧,。

3,、初步學會議論文的寫作方法，說話要有理有拒,。

農(nóng)村學生底子較差,，學習條件也有很大的差距。因此上教學習作說上和城市有很大的區(qū)別,。所以,，作文教學就應當在閱讀中來完成。通過大量的閱讀,，來拓寬學生的視野,，幫助學生了解更多的寫作技巧和寫作方法。

由于學生基礎較差,，應當讓學生在讀中找到學習的方法,。學生的寫作能力很差，字跡潦草,，前言不搭后語,，標點符號使用一逗到底。敘述平淡,，句式混亂,，胡編亂造。甚至還有抄襲現(xiàn)象,。

因此,，對于這樣的學生要求不宜太高，應當在學生中進行初步的議論學習，在討論中提高寫作水平,。我要求學生在課前進行一分鐘會話,，可以說自己的體會、觀點,、以及對課文對老師同學的看法等等,。總之,，只要能提高學生的表達能力的就行,。為了使學生在活動中學會表達，在表達中學會思考,，在思考中提高能力,，我們要創(chuàng)造條件培養(yǎng)學生的寫作能力。

1.主題,；

2.構思,；

3.選材；

4.表達方式,、表現(xiàn)手法,、記敘順序；

5.語言表達,。

1,、加強學生的課外閱讀,。閱讀是寫作的基礎,，只有增強了閱讀量才能夠促進素材的積累、理解和運用,。只有加深閱讀的效果才有更深刻的體會,。因此，閱讀是信息輸入的有效學習過程,。學生如果課外閱讀不足,，知識積累貧乏，會嚴重制約學生寫作的思路,、寫作的選材和情感的表達,。所以要積極引導學生在課外閱讀上下大力氣，豐富學生的平時積累,。

2,、著力培養(yǎng)學生觀察的興趣。要讓學生學會觀察,，學會思考,。用眼來看、用耳朵來聽、用心來感受,、用口來表達,，把周圍人物的言行舉止，事物的分布與結合同寫作實際相結合起來,。做到人和事相結合,，事和理相結合，這樣,，就會學生分析事例的能力,，幫助他們觀察和思考。

3,、多進行口頭作文訓練,。是練出來的，不是教出來的,。因此,，要指導學生多練，才是提高學生寫作能力的最根本的方法,。

4,、多鼓勵，少批評,，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力,。為了讓學生大膽想象，就必須使學生把自己的觀點表達出來,。所以,，多表揚就增強了學生的自信心，提高了學生自己創(chuàng)作的積極性,。

5,、端正學習態(tài)度。讓學生在寫作中有一個良好的心態(tài),，不能為了寫作而寫作,，應當有目的地進行寫作訓練。

總之,，我們本學期在寫作上要有很大的提高,，離不開大家的能力，跟離不開大家的思考,。學而不思則罔,，思而不學則殆。要思考,，更要學會思考,。才能更好地學習,。

八年級語文教學計劃重難點篇三

1、抓好常規(guī),。

按時進行集體備課,，交流備課經(jīng)驗，共享資料,。按學校要求整理好教案,，堅決杜絕不備課就上課的現(xiàn)象，教案整理要規(guī)范,，項目齊全,。

2、提高課堂教學效率和質(zhì)量,。

在備課過程中,，著重探討提高課堂教學效率的有效方法，互相看課,、學習,。共同研究提高質(zhì)量的方法，通過課堂教學,、作業(yè)布置等內(nèi)容有效提高教學質(zhì)量,。

3、創(chuàng)新教學設計,，使之更有新意,，更符合學生實際，進而讓學生喜歡語文課,。

本學期,，我們會借鑒以往教學中成功的經(jīng)驗，并優(yōu)化教學設計,，同時會把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,，讓每一篇課文學完之后,，學生都有可寫的內(nèi)容,，并在寫作中運用當堂課所學的寫作知識。

4,、以“作文教學”為科研子課題,。

上學期，我們語文組進行了作文教學的研究,，收到了很好的效果,，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結材料,，只是自己摸索,，而且主要集中在課堂教學中,。上學期的作文教學主要是在寫前指導上下了功夫。今年,，我們將著重在寫后的修改上下功夫,，仍然以課堂教學為主要研究形式，通過備課組,、教研組的集中講評來獲得成效,，本學期，我們會取上學期作文教學之長,，補上學期作文教學之短,，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理,，為科研服務,。

5、繼續(xù)加強寫字教學,。

我們已經(jīng)從寫字教學中嘗到了甜頭,，所以，對于寫字教學,，我們會常抓不懈,。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字,，平時對試卷的書寫就嚴格要求,。教師也要給學生做榜樣，板書工整,、美觀,。

6、下水作業(yè),。

在本學期的教學中,，我們將為學生下水作業(yè)，既給學生以示范,，又在親自實踐的過程中,，知道學生會在哪個地方出問題，這樣,，講解作業(yè)時就會有的放矢,。我們語文學科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會同學生一起寫,，與學生一起分享我的作文,。

八年級語文教學計劃重難點篇四

經(jīng)過一年的漢語游學，我發(fā)現(xiàn)199班學生的好習慣（聽課,、記筆記,、提問,、提問等。）正在逐步被培養(yǎng),，學習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,，語文綜合能力也在逐步提高。

（一）思想道德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生的社會主義思想素質(zhì),，努力開闊學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，開發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生健康深刻的審美情趣,，提高學生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格,，逐步形成健全的人格,。這是初中三年的終極目標。這學期要創(chuàng)造一個好的開始,，打好扎實的基礎,。

（二）掌握和應用知識和能力的目標：

1、讀寫能力：熟練使用字典,。獨立地,，字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞，并能夠閱讀,、書寫和使用,。能夠熟練使用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符,，提高書寫速度,。臨摹名家書法，體會書法的審美價值,。

2,、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀,、略讀等,。在了解內(nèi)容的基礎上調(diào)動現(xiàn)有的知識儲備，結合自己的經(jīng)驗,，大膽發(fā)表自己的觀點，讓自己的觀點清晰合理,。

3,、寫作：多角度觀察生活,，品味生活，捕捉事物的特點,，爭取創(chuàng)造性的表達,，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章,。

4,、口頭溝通：根據(jù)對象和場合，學會文明得體,，大膽溝通,。

5、綜合學習：掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),、收集信息的基本方法,，可以與學生合作探究，體驗合作成功的喜悅,。能提出學習生活中感興趣的問題,，一起討論分析問題，獨立或合作寫簡單的研究報告,。

1,、第一單元以戰(zhàn)爭為主題。第五,，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原,、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)爭，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭,，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”,，也是以戰(zhàn)爭為主題,。世界篇：何時將劍鑄入犁。

2,、第二單元主要由敘事作品組成,，重點培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來看,，都是寫普通人的,。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫作單元，讓學生領略世界優(yōu)秀人物的風采,。那么就需要再安排一個單位來寫普通人,，讓學生對世界上億普通人有更深的了解。這個單位的前面,；恰恰是寫戰(zhàn)爭的單位,，很重,。所以，這個單位有必要贊美世間的愛,，喊出“讓世界充滿愛”,。通過這個模塊，學生可以在情感,、態(tài)度和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā),。

八年級語文教學計劃重難點篇五

1、了解名勝古跡和建筑園林,，開闊眼界,，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛，對人類智慧的自豪,。

2,、學會閱讀事物說明文，能抓住說明對象的.特點,，說明文的說明順序,。

3、學會揣摩語文,，體會說明文的語言準確,、周密的特點。

1,、掌握說明文抓事物特征說明事物的方法,。

2、了解常用的說明方法,。

3,、理解說明文最常見的說明順序。

4,、品味說明文語言的準確,，周密。

教具：多媒體,、錄音機,、掛圖、小黑板

第四單元

課數(shù)：6課課時：15課時

內(nèi)容：

16,、《大自然的語言》

17,、《奇妙的克隆》

18、《阿西莫夫短文兩篇》

19,、《生物入侵者》 20,、《落日的幻覺》綜合學習

八年級語文教學計劃重難點篇六

學習是勞動，是充滿思想的勞動。為大家整理了最新一年—最新學年度八年級上冊語文教學計劃,，讓我們一起學習,，一起進步吧,！

本學期我擔任八年級（4）班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

所教這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文,；同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》（《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》）,，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊；恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文,?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式”,，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文，做到清楚明白”,?！墩n程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”,，而沒有提出對寫作的要求?？芍?，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段,，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單,，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關目標,。實驗教材與修訂教材相比,，對說明文的要求已大大降低了。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同,；前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇；本冊則是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文（含古代詩歌）教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點： 一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。 本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》,、《愛蓮說》、《大道之行也》,、杜甫詩三首,；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段,。 二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的.速度,；能按照要求篩選信息。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

1）。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）,。語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）,。 重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）,。教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）,。實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8）,。引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）。優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

第一周 語文學習習慣養(yǎng)成教育（1）

1,、《新聞兩則》（2）

第二周 2、《蘆花蕩》（2） 3,、蠟燭（2）寫作口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料（4）

第三周 4,、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》（2） 5、《親愛的爸爸媽媽》（2） 綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（2）

第四周 綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”（1）

6、阿長與《山海經(jīng)》（2） 7,、背影（2）

第五周 8,、臺階（2） 9、老王（2） 10,、信客（2）

第六周 寫作口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”（3） 21、桃花源記（3）

第七周 22,、 短文兩篇（3） 23,、、核舟記（3）

第八周 24,、大道之行也 （2） 25,、杜甫詩三首（2）

綜合性學習寫作口語交際：蓮文化的魅力（3）

第九周 11、中國石拱橋（2） 期中復習（4）

第十周 期中復習 學習競賽

第十一周 12,、橋之美（2） 13,、蘇州園林（3）

第十二周 14、故宮博物院（2） 15,、說“屏”（2）

第十三周 綜合性學習寫作口語交際：說不盡的橋（3）

16,、《大自然的語言》（2） 17、《奇妙的克隆》（2）

第十四周 18,、《阿西莫夫短文兩篇》（2）

19,、 生物入侵者（2 ） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（2）

第十五周 20,、你一定會聽見的（2） 寫作口語交際綜合性學習：走上辯論臺（3）

第十六周 26、三峽（2） 27,、 短文兩篇（3）

第十七周 28,、 觀潮 （3） 29、湖心亭看雪（2）

第十八周 30,、詩四首（3）

第十九周 期末復習

八年級語文教學計劃重難點篇七

本冊課本共有六個主題合成單元,，分別為詠物情懷，道德修養(yǎng),，事理說明,，小說之林，人生體驗,，精彩演講,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：

1,。在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。

2。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式，共同探討疑難問題,。

3,。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然，社會,，人生的有益啟示,。

4。誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

5,。閱讀科技作品,，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,。幾個單元的訓練重點分別是：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容,；從生活中提取有價值的寫作素材,；寫簡單的議論文，說明文,；寫簡短的演講稿,。修改作文訓練方面，本冊教材著重進行語段的修改訓練,。

口語交際和綜合實踐活動各有三則,，穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動,，要求學生調(diào)查市場,，研討熱點，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生的主動精神。專題活動為兩個,，專題設計比較集中地體現(xiàn)了研究性學習,，跨領域?qū)W習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng),，思想觀念，思維方式乃至整體素質(zhì)的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的'專題,。名著推薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：

（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,。使知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個緯度的要求全面得到落實,。

（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,。培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習，探究學習的能力,。

（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體,，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文。

經(jīng)過一學期的努力,，八年級學生的語文成績有所提高,。由低分到高分，我們將總結經(jīng)驗,，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以激發(fā)興趣，指導方法,，培養(yǎng)習慣,，搭建舞臺為口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然2個班語文成績有所差異,，但存在的問題有些是相似的，這些問題也不容樂觀：目前本班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且尾巴較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。

我們在繼續(xù)加強集體備課的力度，深入研究教考統(tǒng)一的課題,，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）要落實教考統(tǒng)一精神,，以求教學實效,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學,。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：（1）課前預習習慣（2）課后復習習慣（3）課文背誦習慣（4）作業(yè)習慣（5）積極思考，主動發(fā)言習慣（6）上課作筆記習慣,。

第一周到第四周：第二單元

第四周到第六周：第三單元

第六周到第八周：第四單元

第九周到十一周：第五單元

第十一,，十二周：期中復習考試

第十四到十六周：第六單元

第十七到十九周：期終復習考試

具體進度和教研室一致

八年級語文教學計劃重難點篇八

本學期我擔任八（1）與八（2）兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡,。由于是跟班繼續(xù)任教,，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的了解,，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動,，將在雙主體,、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學理念指導下,，重點培養(yǎng)學生的探究能力及語文鑒賞能力,。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生,。

本冊教材是按照《20xx版義務教育階段語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的提高,，體現(xiàn)了學生在學習中主體地位的理念,。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學習能力,，提高閱讀理解能力和語言表達能力,。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好基礎。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)”的教學模式,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,。

2,、努力做到教學五認真，在集體備課,，科組活動時,，向老教師請教，多聽老教師的課,，找出自己在教學中的.薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學工作取得大的進步,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，注重培養(yǎng)學生的語言交際能力,，閱讀理解能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6,、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，通過各種途徑努力提高學生的語文素養(yǎng),。

時間

單元

教學重點難點解析

1—3周

第一單元：閱讀課10課時,，寫作3課時，口語交際1課時

通過閱讀學習,，了解長征,，體驗革命先輩們不畏艱險的精神。

3— 5周

第二單元：閱讀8課時,，寫作3課時,，語文實踐1課時

體會愛國情懷，培養(yǎng)熱愛祖國的價值觀念,。

5—7周

第三單元：閱讀10課時,，寫作3課時，口語交際1課時

體悟摯愛親情,。

8—10周

復習,、考試

11—13周

第四單元：閱讀10課時，寫作3課時,，口語交際1課時,，名著欣賞2課時。

體會各地風光,，培養(yǎng)熱愛祖國江山的豪情壯志,。

14—16周

第五單元：閱讀10課時，寫作3課時,，語文實踐活動1課時,。

了解人與環(huán)境之間的關系,，善待自然，優(yōu)化生存環(huán)境,。

17—18周

第六單元：閱讀8課時,，寫作3課時，口語交際1課時,，專題2課時,。

了解高新科技，體會科技發(fā)展對生活的改變,。

19—20周

復習,、考試