總結(jié)是寫給人看的，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇一

為提高教師們研究文本,、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式,，提升教師們自身授課素質(zhì)，實施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略,，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日舉行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué),、幼兒園教師公開課評選”活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

（一） 本次活動中出現(xiàn)的可喜景象

1. 教師熱情高漲,，參與人數(shù)眾多,。

在參加本次活動的人員中，既有教學(xué)經(jīng)驗豐富的中年教師,，也有年富力強的青年教師,，更有充滿活力的年輕教師，參與人數(shù)高達52人,，創(chuàng)歷史新高,！這種熱情，既是對教研室人員的極大鼓舞與鞭策,，亦讓我們感到巨大的壓力,，面對教師們的首肯與期待，我們教研室同志達成共識,，一定不辜負教師們對我們這種誠摯的信任,，在活動中我們堅決杜絕人情分、關(guān)系戶,，一切靠實力來證明一切,，如果您榜上有名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)教師隊伍中的佼佼者,，反之,，如果您不幸榜上無名，請您也不要氣餒,，說明您的進步空間還很大,！無論怎樣，參與了都將是對自己能力的一次鍛煉,，也是對自己教學(xué)水平的一次提高,，更是人生的一種歷練！

2. 準(zhǔn)備充分,，精彩紛呈,。

本次評選中,，參賽教師無不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體,、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn),。難能可貴的是參評教師揚長避短,，均充分展現(xiàn)了自己鮮明的教學(xué)特色,，有的教師以操作取勝,，有的教師以扎實的基本功見長，有的教師以設(shè)計孩子游戲呈現(xiàn)教學(xué)智慧,，可以說,，均充分體現(xiàn)出教師睿智的教學(xué)思想。

4. 說課規(guī)范,，教師基本功扎實

有的以簡筆畫展現(xiàn),，有的以括號式概括,，有的以圖表式列出，但無論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果,，可謂點石成金，綱舉目張,，再如美術(shù)課上,，參賽教師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)?，奪人心魄,，再如數(shù)學(xué)教師手畫的圓線條勻稱、軌跡飽滿,，均凸顯出教師們平時扎實的基本功,。 5. 教學(xué)手段先進，善于借“外物”輔助教學(xué),。

在說課教師中,，絕大多數(shù)教師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子,，能借助“外物”來輔助教學(xué),，高效省時的開展課堂教學(xué)。

（二） 本次活動中呈現(xiàn)的不足

1. 教學(xué)環(huán)節(jié)過于簡單,，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容,。

少數(shù)教師在說課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對教學(xué)過程涉及太簡,，不能很好地體現(xiàn)文本,，顯得頭重腳輕，重點不明,！

什么是一節(jié)好的說課呢,？我們認(rèn)為說課也好講課也好,，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，如果不能以文本內(nèi)容為主,，那么我們的說課就會流于形式,，空洞無物了，須知任何形式的講課,，其目的只有一個,，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練,，本身就脫離了教學(xué)的重點,，試問這樣的設(shè)計又焉能令人滿意呢？很多的教師將來要考在編,，我們一致認(rèn)為,，要想在說課中取得好的成績，請務(wù)必注意教學(xué)過程的內(nèi)容的精心設(shè)計才好,！誠然這些觀點僅僅是我們的一點淺薄的認(rèn)識,，僅供年輕教師們參考。

2. 忘記自身角色,，僅僅為說而說

在本次活動中,，有少數(shù)教師忘記了自己的角色，不能很快的進入虛擬的課堂情境,，只埋頭念稿,，不能體現(xiàn)出說課的特點，語氣平淡,，缺乏激情,，沒有抑揚頓挫之美，教態(tài)唯一,，一味埋頭,，讀完了事，如果體現(xiàn)在課堂中,，試問這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢,？朋友在于走動，資金在于流動,，課堂在于互動,，沒有課堂的互動，將是一潭死水,！

3. 環(huán)節(jié)生硬,，缺乏過度

少數(shù)教師的說課，環(huán)節(jié)生硬,，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過渡,，各個環(huán)節(jié)之間顯得孤立,，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲,。

4. 基本功不到位,，不能體現(xiàn)個人風(fēng)采

在本次活動中，部分教師基本功太差,，寫得字體太難看,，不規(guī)范，作為語文教師,，三筆一畫更應(yīng)該好好加以練習(xí),。還有的少數(shù)教師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運用,，整個說課過程缺乏創(chuàng)新,。

5. 網(wǎng)上下載多，個人特色少

在這次活動中,，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的說課稿雷同,，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來的現(xiàn)成的作品， 缺乏個人備課的課,，必然沒有鮮活的,、靈動的個人靈魂，更難以展現(xiàn)個人的教學(xué)風(fēng)采,。

6. 部分?jǐn)?shù)學(xué)教師缺乏拓展,，以本為本

部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在說課設(shè)計練習(xí)時，不能很好地進行遷移訓(xùn)練,，拓展延伸,，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練,，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高,。

【備注】在這次評選過程中，我們評委對部分教師呈現(xiàn)出的缺點進行了當(dāng)場評點,，其目的只是出于關(guān)心,、愛護年輕教師的目的，沒有別的想法,，當(dāng)然我們的觀點也僅僅是建議,。總起來說再完美的課堂也有不足之處,，但力求年輕教師發(fā)展的更高更快,，是我們永遠不懈的追求！

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇二

在此次活動中,，老師們精彩的表現(xiàn),，讓我倍感欣慰,。看到了年輕教師的扎實的教學(xué)基本功,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作態(tài)度,，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,，使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準(zhǔn),，起到了畫龍點睛的作用,，增強了語文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,，從學(xué)生的反饋來看,，教學(xué)效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,， 充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,，后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上,，這種板書的形式十分直觀形象,，符合兒童心理特點.在課堂教學(xué)的過程中加強了孩子們的朗讀訓(xùn)練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,，這節(jié)課達到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課,。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,，王老師這堂課是一堂平時的課，扎實的課,，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住教學(xué)的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課，只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,，他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,，因為王老師的課前準(zhǔn)備充分，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,，然后再才備的課,，做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,，如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),，能突破重難點就是一節(jié)成功的課,，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》。

高老師這節(jié)課利用幾個問題的設(shè)計來組織教學(xué)的,，教學(xué)的程序流暢,，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實驗，十分形象直觀,，學(xué)生的積極性高,，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高,，所以說這一堂課也是很成功的,。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,，我是你的粉絲,。

最后就說說我執(zhí)教的《燈光》。我上的這篇課文是一篇閱讀課文,，首先導(dǎo)入,，然后讓學(xué)生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙,，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案,，最后談感受和收獲,。課堂的流程安排問題不大，但是,，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事,，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,，要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題,，課前準(zhǔn)備不充分,，老師準(zhǔn)備不充分，學(xué)生準(zhǔn)備不充分,，但是有時候,，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺,。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好,，如果是我,，我怎么去上,，大家一動腦，我們的教學(xué)水平不就提高了,。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長,。

的確在公開課的活動中，老師們很辛苦,，課前要精心準(zhǔn)備,，上課想怎么上好，中午本該是休息的時間,，老師們又要馬不停蹄的來評課,，在評課的時候，我認(rèn)為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,，說得頭頭是道,，而不是一言堂，執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,，在這里,，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮,，怕說,，怕執(zhí)教老師有意見，這個我想應(yīng)該是不存在的,，有則改之,，無則加冕，我們的目的就只有一個,，通過評課取長補短,，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,，我們不是為上公開課而上公開課,，在平時的教學(xué)中，我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,，課前多做準(zhǔn)備,，鉆研課標(biāo)，鉆研教材,，備好學(xué)生,，課后多反思，我相信通過這樣的方法,，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,，老師們也會不斷地成長。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇三

在此次活動中，老師們精彩的表現(xiàn),，讓我倍感欣慰,。看到了年輕教師的扎實的教學(xué)基本功,，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,，下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,，她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,，使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,，而不是雜亂無序，特別運用多媒體合理精準(zhǔn),，起到了畫龍點睛的作用,，增強了語文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,，從學(xué)生的反饋來看,，教學(xué)效果的確不錯。

接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,，充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,，后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上,，這種板書的形式十分直觀形象,，符合兒童心理特點.在課堂教學(xué)的過程中加強了孩子們的朗讀訓(xùn)練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，這節(jié)課達到了教學(xué)目的,。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課,。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平時的課,，扎實的課,，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,，只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,，他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題，因為王老師的課前準(zhǔn)備充分,，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,，然后再才備的課，做到了有的放矢,。的確在教學(xué)過程中,，如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),，能突破重難點就是一節(jié)成功的課，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達》,。

高老師這節(jié)課利用幾個問題的設(shè)計來組織教學(xué)的,，教學(xué)的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實驗,，十分形象直觀,，學(xué)生的積極性高，課堂氣氛活躍,，學(xué)生回答的正確率很高,，所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價,。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,，我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》,。

我上的這篇課文是一篇閱讀課文,，首先導(dǎo)入，然后讓學(xué)生讀閱讀提示,，再就是掃清生字障礙,，再按照閱讀的提示中的問題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案,，最后談感受和收獲,。課堂的流程安排問題不大，但是,，這是一篇遠離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事,，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,，要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,，的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個問題,，課前準(zhǔn)備不充分,，老師準(zhǔn)備不充分，學(xué)生準(zhǔn)備不充分,，但是有時候,，我們上的課就真真實實是這個樣子，所以上起來就有種老牛拉破車的感覺,。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,，我想老師們也該去想一想，皮老師沒有上好，如果是我,，我怎么去上,，大家一動腦，我們的教學(xué)水平不就提高了,。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長,。

的確在公開課的活動中，老師們很辛苦,，課前要精心準(zhǔn)備,，上課想怎么上好，中午本該是休息的時間,，老師們又要馬不停蹄的來評課,，在評課的時候，我認(rèn)為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,，說得頭頭是道,，而不是一言堂，執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,，在這里,，我也提醒一下老師們，老師們不要有顧慮,，怕說,，怕執(zhí)教老師有意見，這個我想應(yīng)該是不存在的,，有則改之,，無則加冕，我們的目的就只有一個,，通過評課取長補短,，共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

最后我想說的是,，我們不是為上公開課而上公開課,，在平時的教學(xué)中，我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,，課前多做準(zhǔn)備，鉆研課標(biāo),，鉆研教材,，備好學(xué)生，課后多反思,，我相信通過這樣的方法,，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高，老師們也會不斷地成長。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇四

為了全面實施素質(zhì)教育,，加強校本教研,，推進新課程改革，提高學(xué)校教師運用電子白板進行教學(xué),，通過上課,，聽課，評課,，互相學(xué)習(xí),，共同提高，促進我校教育教學(xué)水平的不斷提高,，我校在新學(xué)期伊始,，放棄以往的每天聽四五節(jié)課，聽課教師無暇聽課,，或進行空堂聽課,，講課教師無暇準(zhǔn)備，寥寥草草應(yīng)付的進行講課的現(xiàn)象,，決定開設(shè)8節(jié)骨干教師引領(lǐng)課,。

二、組織機構(gòu)

組長：魏同法

副組長：__

組員：__

三,、活動安排

1,、活動時間：20__、9,、23—20__,、9、30

2,、活動地點：墩頭小學(xué)各教室

3,、活動要求：

(1)學(xué)校選取各科的骨干教師進行教學(xué)。

(2)上課教師必須使用普通話教學(xué),，并充分利用電子白板資源,，靈活運用多媒體教學(xué)設(shè)備。

(3)其他老師積極聽課,，活動結(jié)束后以教研組為單位組織教師討論交流,，進行評課活動，并作好記錄,。

(4)同學(xué)科教師必須聽課,。

(5)上課時間安排見附表

(6)20__.__.__號下午4:20進行評課。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇五

我校于20xx年3月19日,、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了,，通過兩天的活動,，一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法,，努力構(gòu)建新課堂,，更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。

1,、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué),。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者,、幫助者”的作用,；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動參與,，注重學(xué)習(xí)小組的合作,，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,，把時間留給學(xué)生,。

2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng),。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,，學(xué)會傾聽別人的意見，尊重他人的不同見解,，積極參與,，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力,。比較顯著的有六年級語數(shù),、四年級語數(shù)。

3,、教師重讀重寫,。

朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記,、理解課文的有效手段,，也是提高學(xué)生語言表達和鑒賞水平的重要途徑。因此,，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”,。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是一種眼,、口,、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動,。

因此,，語文課上，最動聽的聲音便是書聲,！在瑯瑯書聲中,，學(xué)生用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接交流,；在瑯瑯書聲中,，學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感，還能體驗語言的節(jié)奏感,、音韻感,。語文課上，每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個字,，用自己的實際行動去感染學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,，因此在這方面做的很好,。

1、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,，不做無味的討論和交流,。

2、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,，要不怕麻煩,，多用多學(xué)。

3,、課堂上要重視“展示”兩個字,。我們鼓勵孩子在課堂上展示，就是鼓勵孩子有自己的思考,，當(dāng)然展示不是不讓老師講了,，而換了個小老師上臺講。所謂的高效,，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示,。在同一時間，有五十個孩子有二十五個展示的,，就是高效,。

4、要注重課堂上的激勵評價,，在教學(xué)中適時,、正確地運用評價手段,，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松和諧氣氛,，全面提高課堂教學(xué)效益,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上,，根據(jù)教學(xué)實例,，面對一個個不同特點的孩子，其評價也必須具體化,、準(zhǔn)確化,，即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。

如“你讀得這么出色,，又流利,，又有感情，我們大家都聽得入迷了,?！惫膭铧c燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿足,，一種驅(qū)動,。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的.智力,、品德,、個性等方面往往存在很大差異，因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的,。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,，肯定、鼓勵中等生,，寬容,、激勵后進生。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇六

本學(xué)期我們蔬菜,、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束,。在活動中，同學(xué)們能積極參加,，了解一些有關(guān)蔬菜,、花草的知識，并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實踐活動結(jié)合起來,，對蔬菜,、花草種植知識的研究也越來越有興趣,，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣，豐富了學(xué)生知識面,，他們的實踐操作能力,、分析問題的能力、綜合表達的能力等方面都得到了提高,。

1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,，還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣,。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi)，但還是因室溫較低,，雖然出苗很好,，但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜,。如今大蒜,、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了,。

2,、學(xué)生積極主動參與實踐，培養(yǎng)了愛勞動及動手實踐的能力,。

3,、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜（大蒜、菠菜,、小生菜）的種植及管理,，如松土、播種,、施肥,、澆水等。

4,、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度,。種植必須遵循植物的生長規(guī)律，真正了解了不能拔苗助長,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱,、種植要求等,，并做好筆記。得到了家長的支持,，同學(xué)的幫助與協(xié)作,。能把自己的收獲與老師,、同學(xué)及家長分享。

6,、學(xué)生受到了勞動光榮,、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育,。

7,、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿,。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記,。

總之，在本次小本課程的開設(shè)活動過程中,，學(xué)生受到了教育,，明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力,。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,，在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,，一起思考,、一起學(xué)習(xí)、一起探索,，讓我們的孩子能夠快樂成長,！積極探索！

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇七

在這次活動中樊三軍老師通過對教材的解析,，對所教的課程進行了細致的加工和重組,，通過授課、課后說課,、課后反思并及時地對課進行評議等一系列方式和措施,，不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法,。多數(shù)教師說,，這次教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升,，在相互的交流中有了進一步地發(fā)展,，希望學(xué)校多多創(chuàng)造這樣的機會。

這次公開課活動大家對新課堂有了新的認(rèn)識,、對課改精神有了更深的理解,，掌握和運用的程度在逐步地加深，授課教師和青年教師的進步更是巨大的。我們可以從他們的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)經(jīng)驗和方法,，改進自己的教學(xué)不足,，使每一位教師的教學(xué)能力都有更大的提高。

現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視,、教師參與面廣。

充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度,，這看出我校領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度,。

在這次公開課活動中，全校的教師都可以參加聽課,。參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極地聽課，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，他聽課的態(tài)度認(rèn)真,，不斷地記著筆記,，并且還向教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)詢問對本次課的評價情況，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的,。

二,、教師的授課思路新穎

樊老師授課思路新穎，采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”“班級小單元學(xué)習(xí)制”的教學(xué)模式上課,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性倍增,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂教學(xué)增添了許多魅力,。老師的教學(xué)思想和理念很好,，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)法很熟練,，并有創(chuàng)意,。

三、多媒體輔助教學(xué),，增強了課堂教學(xué)的有效性,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用,。授課教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。課件的制作水平很高,，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

四、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)了學(xué)生的探究意識,，主動積極地投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)是一門藝術(shù),，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進行的,。在教學(xué)過程中,，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣，這就是說,，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量,，體驗到創(chuàng)造的歡樂,，我們的教師在課上也注意到了這一點。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時,，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中,，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理,，所占用的時間分配上還需要進行改進,；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解偏多，放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象較少,；雖然運用了多媒體輔助教學(xué),，但是在教師自身要有激情、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美,；學(xué)生不會認(rèn)真聽課,，習(xí)慣很不好。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),。良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng)。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。

我們學(xué)校全體教師都能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為各學(xué)科教學(xué)上的能手。

小學(xué)公開課活動總結(jié)篇八

經(jīng)過將近三個星期的時間,，我校語文組的公開課終于圓滿地劃上了句號,。雖然我們老師的公開課僅僅在我校進行教學(xué)演示，但我們的老師都是非常積極,，都用心去做了,。

每學(xué)期之所以要求每位老師上公開課，一是通過它可以鍛煉我們老師自身的心理素質(zhì),，二是希望公開課的教學(xué)來發(fā)現(xiàn)老師自身的優(yōu)點并光大,，找出不足和缺陷并及時得到修正，從而營造一種你追我趕,，互幫互助不甘落后的教學(xué)氛圍,。只有人人都進步了，集體自然而然地上臺階,。

只要有比較,，肯定有優(yōu)劣，好壞之分,。我們的公開課也是如此，現(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進行總結(jié)：

每一次的教學(xué)公開課都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，并且都能全程跟蹤聽課,。在這次公開課活動中，學(xué)校所有年輕的語文教師都參加了授課,，參與活動的教師都能夠按照學(xué)校的要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù),，積極地聽課，并進行交流,。青年教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會,，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記,，相信他們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的,。

現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效地促進作用,。大多數(shù)教師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件,，課件中還配有音樂渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高,，起到的效果也很好,。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。

教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動,。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的,，并在一定的環(huán)境中進行的。在教學(xué)過程中,，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍,，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所謂課上的有趣,，這就是說，學(xué)生帶著這種高漲的,、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂,。我們的教師在課上也注意到了這一點,。

在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到課堂教學(xué)中存在的不足,，這樣才能有更大的發(fā)展,。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處,，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進,，如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進行改進,；課堂教學(xué)方式上也存在教師講解過多,，沒有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象；雖然運用了多媒體輔助教學(xué),，但是在教師自身要有激情,、要用自己的情緒感染學(xué)生上做得還不盡完美；學(xué)生不會認(rèn)真聽課,，習(xí)慣很不好,。陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。只有在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。衷心地希望各位教師能夠在今后的課堂教學(xué)中扎扎實實,、努力鉆研，上好每一節(jié)課,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力,，成為教學(xué)上的能手,。