總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

四年級的語文教學工作總結(jié)篇一

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來,，我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

第一,、在識字寫字教學中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點,，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,，多觀察，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來,；三是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確,，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習,、鞏固工作,，防止回生，把新授與復(fù)習結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進行口語交際,，達到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,。因此,，教學中一定要具有整體教學思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學中,，什么時候安排什么內(nèi)容、布置兒童進行那些學習準備,、運用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主,、合作,、探究式學習。新課標倡導(dǎo)學習方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學習,。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng),，通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學習、主動學習,、在游戲中學習的意圖,，使兒童在學習中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會認"的圖標來標示,。為了鼓勵兒童自我學習,，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺",，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學有效資源,，放手讓兒童自主識字,，自主閱讀，自主交際,。讓兒童在自主學習活動中自得自悟,、主動參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學習的成就感,。

"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學習的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當作外在的、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中,，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素,，適時、適度地進行德育滲透,，達到"潤物細無聲"的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，還帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

要創(chuàng)造性地使用教材,。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,，活用教材,，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內(nèi)容與形式,，拓寬語文教學的渠道,。總之,，教師備課時胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學,，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學充滿活力,。

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度,，識字教學不夠扎實，形成惡性循環(huán),。給以后的語文教學造成了很大的困難,。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高,。對新教材理解,、運用不夠深刻。

語文是一門工具學科,，對學生而言,，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文,，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。語文是語言,。困此，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多讀,，多講，多練。

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇二

一個學期又結(jié)束了,，工作既辛苦,，也有快樂；既取得了一些成績,，也還存在不足,。為了以后更好地工作，現(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結(jié)：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極向有經(jīng)驗的教師學習，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為,，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計,，力求做到學生愿學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣,。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，形成群言堂。以學生為主體,，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,。提高學生的能力。此外,，注重鼓勵后進生,，提供的機會給他們，使他們也能取得進步,，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

在教學中，針對我們班學生的實際,，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣,。

為了更好地培養(yǎng)學生的朗讀、理解能力,，我一直要求學生多讀多想,，并且要求學生在日記中寫學完古詩、課文后的感受,，鼓勵學生大膽用文或圖畫的形式表現(xiàn)出來,。

學生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學中,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學生為主體，采用自主合作探究性的學習方法,，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

使學生成為學習的主人,。認真指導(dǎo)學生自主學習、獨立思考,，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題。

另外,，我采用舊教材,，新教法，注重學法,。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學,。教師加強學法指導(dǎo)，給學生學習充足的時間與空間,，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅,。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花,。

總之,，一個學期來，經(jīng)過辛勤的努力,，我的教學水平有所提高,，課堂教學方面也有一些進步。但我明白我還存在著不足,，今后我將繼續(xù)努力,，勤于學，努力鉆,，以期不斷提高自己的教育教學水平,。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇三

本學期，我級語文科組在學校領(lǐng)導(dǎo)下,，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，更新教師教育教學觀念，樹立以學生為本的教育思想,，深入開展教學研究,，充分發(fā)揮教師的主動性、積極性和創(chuàng)造性,，切實提高教學研究的效果,，促進教與學的創(chuàng)新。經(jīng)過一學期的努力工作,，我級語文科組教學和教改研究取得了較好的成績,，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下。

1,、認真做好了常規(guī)教學工作

2,、全級語文教師做好了備課、上課,，作業(yè)批改,、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學工作,。

3,、積極配合學校做好教案和作業(yè)檢查。

4,、繼續(xù)抓好落實年級新教材的課改工作,。做好集體備課、教法研討,、課例研討活動,，5位教師上好級內(nèi)公開課，廖老師的展示課更是磨中完善讓人敬佩,，認真使各項工作開展得有聲有色,。

5、期末復(fù)習能做到負責認真地出卷做卷改卷,，期末復(fù)習卷和綜合卷我級是出的最快的,。當全部卷子印刷完畢而增加了題型時，級內(nèi)錦囊現(xiàn)象,，進行課件復(fù)習級內(nèi)分享,，廖藹玲老師還在原本的留言條上進行擴展加入了請假條的學習，讓學生能充分地進行學習,。

6,、級內(nèi)能做到資源共享，交流進取,，特別是黃敏紅,，劉嘉儀、廖藹玲老師,，能把自己做到的練習答案等進行級內(nèi)分享,，這樣為全級學生復(fù)習節(jié)省了許多時間。

8,、期末檢查級內(nèi)四率顯示出均衡并優(yōu)異,，這來源于全級老師的積極進取,，團結(jié)努力。而且各位老師都是默默發(fā)力,，爭取好成績,。基礎(chǔ)知識過關(guān),，課內(nèi)閱讀顯示課堂效果良好,，課外閱讀顯示出教師教予學生的閱讀基本功扎實，作文寫一件事更是游刃有余了,。

9,、在每次的統(tǒng)一測試評改中，全級老師有先集體后個人的思想,，做到了快速完成無拖拉的好現(xiàn)象,。

10、遇到任何任務(wù),，大家能互相討論分享,，一起爭取完成，不自私自利只顧自己,，遇到教學問題和難點能各抒己見,。

11、語文教師積極參加各項競賽,，特別是廖藹玲老師的成績優(yōu)異,，讓人欽佩。

希望下個學年度能更加團結(jié)一致,，繼續(xù)爭取全級優(yōu)化,，共同前進。一個人的力量是薄弱的,，多人團結(jié)的力量是巨大的,。只有分工與分享才是最好的減負方法!

四年級的語文教學工作總結(jié)篇四

本學期即將結(jié)束，一個學期以來,，我服從學校領(lǐng)導(dǎo)安排,，堅守教學崗位，勤懇工作,，做到不遲到,，不早退，不隨意缺學生一節(jié)課,，認真執(zhí)行黨的教育方針政策,，出色地完成了語文教學任務(wù)。現(xiàn)將我在本學期的工作情景總結(jié)如下.

我這個學期任教四年級兩個班的語文,，為了提高自我的教學業(yè)務(wù)水平,，我虛心向同行求教,，刻苦鉆研，不斷改善我的教學方法和模式,，大膽進行教學改革,，著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣和獨立思考的本事，并注重培養(yǎng)學生的合作探究本事,。同時，我每節(jié)課都要求自我要盡一切可能高質(zhì)量地完成每一節(jié)課,，如：課前要查找資料備好課,，課堂中要抓住教學重點，創(chuàng)設(shè)情境讓學生身同感受,，以便更好地理解課文,，我還鼓勵學生多講，多練并鼓勵學困生發(fā)言,，激發(fā)他們的學習興趣和愛好,，課中課后還讓學生多練等，另外,，我總是努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造本事,，提高他們的語文素養(yǎng)?？傊?，我在語文教學中，總是以學生為主體,，因人而異,，努力讓每位學生在每一節(jié)課中都能有新的收獲。

在上好每一節(jié)課的同時,，我也一刻不松地想辦法管理好我的學生,。在班級管理工作上，我把對學生的“愛”作為工作的前提,，我總是“刻意”走進學生的情感世界,，把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂,，對學生,，我從不用過謾罵或體罰的方法，我總是對他們采取動之以情,，曉之以理的方法去感化他們,，讓他們覺得你是理解他們的、真心地關(guān)心他們的,。這樣,，我自然也就成了學生的良師益友,，班級管理工作也取得了不小的成功。

但本學期來,，我還有些工作做得不夠夢想,，今后，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，更加努力工作,，爭取百尺竿頭，更進一步!

四年級的語文教學工作總結(jié)篇五

時間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼之間本學期的各項工作將畫上句號,。本學期我擔任四（2）班語文教學工作，一學期以來,，我本著愛學生的心,；懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。這一年對我來說,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的教學工作進行小結(jié),，以促進提高今后的工作。

本學期在師生的共同努力下,，圓滿完成了開學前所制定的教學目標,，語文教學取得了一定的成績。在期末測評中,，我班人均87.2分,，及格率96.5﹪，優(yōu)秀率90.6﹪,。說心里話,，我對本次的考試成績還是比較滿意的。除此之外,，通過我們的持續(xù)努力,，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，學生的語言綜合運用能力有所提高,，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,，閱讀興趣也有了較大的提高，同時,，學生的語言積累也有所增加,。形成了學習語文的良好氛圍,。

（一）認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n,。

備課是上課的前提,，只有認真?zhèn)浜谜n了，上課時才能得心應(yīng)手,，考慮到這學期會比較忙,，雖然寒假期間沒有教材，沒有參考書,，但我從網(wǎng)上利用電子教材,、電子教學參考書，并借鑒網(wǎng)上教案認真?zhèn)湔n,，備出適合自己班學情的教案。開學授課前,，我總是把教材,，教學參考書反復(fù)研讀，并隨機調(diào)整教案,，努力使自己的課堂教學達到高效,。

（二）努力營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友,，“愛讀書,，會讀書，讀好書”,，促使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

從深圳學習歸來之后，我積極借鑒南山實驗小學“校外閱讀課內(nèi)化”的閱讀教學模式,，把一些好的,、適合四年級段學生閱讀的優(yōu)秀兒童文學作品引進課內(nèi)，全班共讀一本書,，再擠出時間來進行閱讀交流或精彩片段共賞析,，同時交給孩子閱讀方法，這樣逐步引導(dǎo)孩子親近文學,，走進優(yōu)秀,。一學期的嘗試實踐讓我嘗到了這種閱讀方式的甜頭，讓我看到了閱讀教學的希望,。尤其是在全班共讀《愛德華的奇妙之旅》這本書時,，那種鮮活的、獨特的,、豐富的思想撞擊常常讓我感到意外和欣喜,，每次交流我們都會有新的收獲,，新的感悟，就像我們常說的：交換蘋果,，手里還是只有一個蘋果,；交換思想，腦里會有更多的思想,。在閱讀過程中,，我們嘗試進行了想象續(xù)寫。在整本書讀完后,，我們開展了班級讀書會,，寫了讀后感，小組合作創(chuàng)辦了讀書小報,。這一系列的活動,，使孩子們慢慢愛上了書，現(xiàn)在,，班里樂意讀書,、樂于表現(xiàn)自己的同學與日俱增，教室里洋溢著濃濃的讀書氣氛,。

（三）繼續(xù)探究高效的語文課堂,，并努力做到高效又充滿語文味。

打造高效又充滿語文味的課堂是近幾年來我們語文組探究的課題,，也是我們所追求的完美語文課堂,。當然要做到高效又充滿語文味并不是一件容易的事情。本學期我做了如下嘗試：

1.學生能夠自學會的,，教師就堅決不講,，只要驗收、測試就可以了,。學生進入四年級,，就已經(jīng)是小學高年級了，已經(jīng)有了一定的自學能力,，對于課文中涉及到的基礎(chǔ)知識點完全能夠通過自學掌握,，因此，在課堂上我從不花費時間講解這些基礎(chǔ)知識,，只是花費五,、六分鐘的時間驗收，這樣就可以節(jié)省出更多的時間進行其它訓練了,。

2.課堂上注重培養(yǎng)學生的理解能力,，感悟能力，訓練學生不動筆墨不讀書的習慣。本學期所選編的課文內(nèi)容都非常好,，有很多課文我也是第一次教,，從我自身來講，就很喜歡這些課文,，因此在授課當中,，我和學生共同讀書，共同探究,，共同感悟,。本學期我一般采用讓學生通過自主讀書，自主感悟的方式突破課文的重難點,，讓學生把自己讀書的感受批注在課文旁邊,。課堂上學生能夠感悟到的，我就盡量不再去重復(fù)講,，但要注意訓練學生的發(fā)散思維,，要求學生不要人云亦云，對事物應(yīng)該有自己的看法,。

3.課堂上注重挖掘訓練點,，注重語言文字訓練，注重讓學生讀中學寫,。每篇課文都有一些可以挖掘的訓練點,，因此在備課時,，我反復(fù)研讀教材,，找出訓練點，設(shè)計相應(yīng)的練習,，對學生進行閱讀能力的訓練,。有些課文就是很好的寫作范文，如《記金華的雙龍洞》一課就是一篇按照游覽順序所寫的游記,，學完這篇課文后,，我指導(dǎo)學生觀察了新校園，模仿《記金華的雙龍洞》一課的寫法寫了《美麗的校園》一文,。由于學生有物可寫,，有法可仿，因此寫得都比較好,。

（四）注重讓學生積累并學會運用,。

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言,。學生進入小學四年級之后,，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有文采，但要做到有文采,，學生必須有一定的積累量,，否則很難達到，但學生是不可能有自覺性自己去積累的,。于是我在黑板上設(shè)立了“積累角”,。每天在黑板左上角抄些成語、名人名言或者古詩,。并要求學生抄在積累本上,，利用早讀或中午到校時間背誦，并在寫作時嘗試運用,，這樣才可達到積累的效果,。

（五）作文教學中逐步放手，并提高了要求,。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手,，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。上學期時我班的作文我一直是扶的多,，一般是統(tǒng)一指導(dǎo),，統(tǒng)一寫一個內(nèi)容，這樣就導(dǎo)致學生的作文寫得千篇一律,，沒有個性,，這樣也會束縛學生的思維。本學期我采取了粗線條指導(dǎo)的方法,，只是提示學生如何去寫,，選材由學生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死,，這樣嘗試了幾次,，發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了,。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法,，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學困生則指導(dǎo)其寫作,，幫助他們樹立寫作信心,。

i．由于本學期事務(wù)繁忙，培優(yōu)補差工作沒有時間做保障,，很少得到落實,，導(dǎo)致一些學困生的成績提高幅度不大。

2．對于基礎(chǔ)知識點要求不夠高,，認為學生掌握不錯了,，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。

3．課堂教學中對于朗讀指導(dǎo)不夠到位,，缺乏朗讀技巧的指點,，學生朗讀能力沒能得到顯著提高。

4．平時的小練筆有些少,，積累及拓展閱讀量還較少,，使得學生的語言底蘊還很欠缺。

總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,。今后，我將繼續(xù)樹立以人為本的教育教學觀,，尊重學生人格,，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學生全面,、主動發(fā)展,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇六

為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓,，也為了使自己的教學水平有所提高，在此,，特將本學期的語文教學工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學期我繼續(xù)擔任四年級（二）班的語文教學工作,。本班共59個學生,，語文基礎(chǔ)較突出的同學有一半，一般情況的接近一半,，但同時也有10個左右的學生學習基礎(chǔ)差,，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅,，成績還算滿意,。

主要不足為：

1、大概有兩個同學（張萌萌,、岳彥偉）漢語拼音沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀能力普遍不高,，個別學生朗讀是存在“唱讀”,、“拖腔”的現(xiàn)象。

3,、個別男生（劉浩洲,、王俊龍）書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范,。

4,、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象（王康鑫）。

（一）,、制定教學計劃,。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點,，結(jié)合本學生的實際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,，合理20xx人教版小學語文四年級下冊教學工作總結(jié)設(shè)定了教學進度,；根據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力,，形成較高的語言表達能力,。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說、會寫,、會閱讀,。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。

（二）,、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法,。

根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法,。

（三）,、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習,，課后復(fù)習,。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法,。新課授完,，必要求復(fù)習。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進行督促,。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了,，也能自覺復(fù)習啦,。

2、正確的上課方法,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

3,、寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性,，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

（四）,、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破,。

1,、漢語拼音,。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間,，進行復(fù)習,、鞏固漢語拼音,。

2、字詞記憶,。

從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫,。

3,、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間,，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo),。

4、閱讀,。

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學期，在學校領(lǐng)導(dǎo)和各位老教師的幫助下,，在各科任課老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，完成了我的教學工作。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、基本情況：

這一學期,，我擔任了四年級的語文教育教學任務(wù)。全班共有60人,，大部分同學成績不穩(wěn)定,，其中有部分學生成績較差。

二,、教學目標及完成情況

第一,，最基本的識字認字方面。

通過三年級一年的自學識字的培養(yǎng),，學生已經(jīng)能夠獨立完成識字的任務(wù),。

第二，引導(dǎo)學生培養(yǎng)預(yù)習課文的好習慣,。

教會學生對于現(xiàn)在的課文,，不僅要學會課文中的字詞，還要在預(yù)習時搞明白這篇課文講了一件什么事,，并劃出在預(yù)習課文時沒有看懂的地方,，上課時重點聽自己不明白的地方。如果有能力,，還可以在課文中找出最讓自己感動的地方,，并在課文的空白處寫寫自己的感受。這一點,，很多學生也可以做到,。

第三,，培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

第四，重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

1,、對于語文課本我還沒有吃透，我會多看書,，請教有經(jīng)驗的老師,，完善課堂和教學。

2,、進一步加強引導(dǎo)改進個別學生的不良學習習慣,。

在教學的過程中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新,，使不同的學生得到不同的發(fā)展,。一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再勵,，把工作搞得更好,。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇七

暑假即將來臨，本學期的各項工作將畫上句號,，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高,，在此,，特對本學期的語文教學工作做一個回顧：

四年級的學生對待學習，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師,，討論,、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

1,、規(guī)范學生的學習習慣,。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

a、字詞記憶：從開學起,，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫,、聽寫。

b,、課文朗讀：抓好課前預(yù)習,、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣；課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導(dǎo)。

c,、閱讀：從平時上課到考試,，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練。

d,、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞,，名言警句等進行摘抄記錄,。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累,，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣,。

2、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，要引導(dǎo)學生各抒己見,。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,，開放的課堂教學,，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,，在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì),、發(fā)奮學習等的教育,。

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生，又要備教法,。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。課前，為了令教學生動,，不沉悶,，我還為此精心準備，確實教學效果十分理想,。同時,，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件,，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶,，教學效果不好，學生也沒興趣聽課,，與此相比可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇八

經(jīng)過四年的學習強化與教育指導(dǎo),，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,，大部分同學對語文學習有濃厚的.興趣，形成了學習語文的良好氛圍,。沒有最好,、只有更好，取其精華,、棄其不足,，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階,，為了每個學生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下,。

第一,、在識字寫字教學中，講究方法,，提高質(zhì)量,。

識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則,。在識字教學中,，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法,，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字,，做到四個有機結(jié)合：

1、是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,。

2、是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

3、是學過的字力求在語言訓練時反復(fù)運用,，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來,。

4、是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對,，還要做到姿勢正確，把字寫好,，把識字和寫字有機結(jié)合起,；五是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習結(jié)合起來。

一邊讀一邊想是一件很好的讀書方法,，又是學生學習語文的一種能力,。學生自學能力要得到提高，必須學會邊讀邊想,。首先讓學生充分讀書,，把課文讀通順，讀熟練,。讓學生在讀書實踐中掌握方法,。在實際教學工作中，盡管教給了學生種種思維方法,，但學生卻不能主動運用,，大多數(shù)學生讀書是“小和尚念經(jīng)“，只不過把無聲的書面語言變?yōu)橛新曊Z言,，頭腦里卻什么也沒有想,，或者不知道怎樣去想。怎樣引導(dǎo)學生邊讀邊想呢,？我從一下方面入手,。

1，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)愛好,。小學生好奇心強，小學語文課本中的范文不僅言語規(guī)范,，而且富有情趣,，能很好的調(diào)動學生讀書的積極性。

2,，動口動手,，促人思考,。“讀”是外在活動,，是可以看出來的,，但無法確定學生讀書是否在想，在想什么,？那如何讓學生“想”這種思維活動以其他方式外顯呢,？引導(dǎo)學生在讀中做記號，重要的地方或生字新詞的下面劃線,，關(guān)鍵詞下劃點,，精彩的句子下畫圈，對某些內(nèi)容有疑問的后面加問號,，需要重讀或摘抄的章節(jié)前加角,。只要學生在讀時能按老師的要求去做，就可以肯定學生在思考,。這是引導(dǎo)學生邊讀邊想的有效途徑,。如在教學《挑山工》時，讓學生一邊讀一邊做記號,，感受深的地方寫上自己的體會,。

3，把握聯(lián)系,，引發(fā)思考,。此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園一篇文章是一個整體，各部分內(nèi)容都是相互聯(lián)系的,，抓住文章內(nèi)容，引發(fā)學生思考,，是讀懂課文的關(guān)鍵,，是培養(yǎng)學生邊讀邊想的重要途徑。因此,，要認真鉆研教材,，從教材形式和內(nèi)容兩方面去領(lǐng)會作者的寫作思路，把握文章之間的聯(lián)系,。

在本冊教材中內(nèi)容較多有時為了趕進度,，學生對課文的閱讀還不夠熟練，就匆匆進入分析課文,，導(dǎo)致在學習課文時囫圇吞棗沒能很好得把握課文內(nèi)容,。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠,。部分學生學習語文的積極性不高,。有些學生家庭作業(yè)不按時完成,。學生的閱讀量少在作文方面還存在很大的困難。

1,、要努力開發(fā),、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

2,、運用多媒體,，提高教學效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用,，使語文課上得更活潑更生動更形象。

四年級的語文教學工作總結(jié)篇九

這學期我擔任四年級的語文教學工作,，時間過得真快,，一學期的教學工作又結(jié)束了?；仡欉@一學期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。針對學生的實際情況和好勝心強的特點,，實行小組競爭機制，評選出學習認真的好學生,，獎以小紅星,，以此促進學生自覺的學習，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,。每天在早讀和練字的時間里,，安排兩位學生當“小老師”負責朝讀的讀書情況,。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,，以免有些學生開小差,。以此培養(yǎng)學生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過不斷努力,，學生朗讀能力提高了,，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了,，同時也鍛煉了學生的組織能力,。

2、規(guī)范學生的書寫習慣,，提高書寫質(zhì)量,。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚優(yōu)秀的，有進步的,，鼓勵作業(yè)差的學生向優(yōu)秀學生學習,。這樣，學生慢慢的開始對比了,，開始競爭了,，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習慣也逐步向好的方向發(fā)展了,。

3,、每天背誦一首古詩，開展古詩文誦讀活動,。每天老師寫一首古詩在黑板上,，要求學生利用在校這一天時間，背過一首古詩,，并且利用下午時間,，小組長檢查、班長檢查,、老師抽查等方式檢查學生的背誦情況。期末進行古詩文誦讀比賽,，評選出“小小詩人”,，獎勵小紅星，激發(fā)學生學習的積極性,，效果較好,。

4、常規(guī)習慣養(yǎng)成,，正確的學習習慣的養(yǎng)成,，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習。

（1）上課習慣,?！霸撜f時就說，該聽時就聽,，該寫時就寫”,，認真聽講，積極思考,。學會聽課,，學會做筆記。

（2）寫工整字,，做規(guī)范作業(yè),。強調(diào)文字書寫的重要性，并在語文課和練字課上進行寫字訓練與指導(dǎo),，統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式,。

5。根據(jù)學?！皩懽中奚?，厚基育人”的目標，做到有內(nèi)容,、有指導(dǎo),、有效果，使寫字教育真正落實到實處,。并組織學生參加寫字比賽活動,，取得了優(yōu)異的成績。

6,、培養(yǎng)學生良好的閱讀課外書籍的習慣,。本學期結(jié)合閱讀課，為學生配備了課外閱讀書籍,，讓學生從中積累好詞佳句,，并對有特點的詞句進行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上,，先摘抄自己喜歡的句子或故事,，然后初步寫出自己的感想。

為了讓學生掌握好語文知識,，我做好每一節(jié)課課前準備,，深鉆教材。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣,。在語文課堂教學中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學氛圍,。運用先進的教學手段,，激發(fā)學生的學習積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想,，做學習的主人,，真正體現(xiàn)以學生為主體。本學期還特別關(guān)注學困生,。給他們以最大的鼓勵,，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣,，有所進步,。

為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭,，帶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時,，還在班級里開展“一幫一”的活動,。激勵學困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo),，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機會,，以此激起他們的學習興趣。課后練習他們的家長,。溝通在學校的表現(xiàn),，共同采取措施，提高學困生的語文學習,。在班里掀起一股,，先進幫后進，后進學先進,，先進更先進的好的風氣,。這樣，全班的學習成績都有所提高,。同時做好家訪工作,，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持,，尤其是復(fù)習期間，能監(jiān)督學生完成家庭作業(yè),，有能力的家長參與輔導(dǎo),，對學生的生字進行聽寫檢查,，家校合力共同提高教學質(zhì)量。最后在學困生的輔導(dǎo)上,，還離不開班里的班干部,，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè),，實行優(yōu)幫差,，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習期間能迎頭趕上,。

總之,，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：對工作的熱愛,，使我精力充沛,；同事的幫助，使我干勁十足,；學生的渴求,，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,，力爭在今后的語文教學工作中取得更好的成績,。我相信有耕耘總會有收獲！

四年級的語文教學工作總結(jié)篇十

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個學期的工作快要結(jié)束了,，回顧這一學期以來，我們四（5）班在各任科老師共同努力下,，圓滿地完成了教育教學工作任務(wù)現(xiàn)將這一學期語文教學工作總結(jié)如下：

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學習,，積極發(fā)揮每一名學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學中,，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做,，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高,。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n,、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學,、樂學,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹北二模式,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學生的能力,。此外，注重鼓勵后進生,，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

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在教學中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，以學生為主體,，采用自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體,。注意發(fā)展學生的能力,，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象,，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度,。

教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，使學生在生活中學語文、用語文,。

在教學中，也存在一些不良因素,，比如：學生積極性沒有提高,，在課堂上有時學生不能提出問題，獨立思考能力較差,；在教學方法上欠佳,，還應(yīng)從多方面去激發(fā)學生興趣，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,，對學生的閱讀理解能力還應(yīng)加強培養(yǎng),。在今后的教學當中，我還應(yīng)多花時間去制作一些課件,，尋求新的教學理念,，教學方法。

總之,，好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材,，多花心思去和孩子們接觸，探討學習方法,。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義,，樹立遠大的目標,！今后我將繼續(xù)努力，開拓進取,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師！