為保證事情或工作高起點,、高質量、高水平開展,，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃,，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助,。

學校課程實施方案篇一

膠南市大場鎮(zhèn)中心小學

2007年9月

定了學校校本課程實施評價方案,。在評價過程中注重三種評價標準相

結合：形成性評價與終結性評價相結合,，定性評價與定量評價相結合,，反思評價與鼓勵評價相結合，以確保校本課程的落實實施,。

一、評價方案的指導思想：

保證校本課程按計劃得以落實,，對學校在校本課程實施方案的情

況進行檢查,、評估，使學校在校本課程實施方面加以改進,、完善,。

二、評價方案的制定原則：

1、體現(xiàn)校本課程改革的原則

校本課程作為全面推進素質教育的重要內容,，正是反映了這種教

育價值取向轉變的要求,?！痘A教育課程改革綱要》規(guī)定：為增強課

程的適合性,，進行校本課程的開發(fā)。評價側重于三級課程在課程實施

方案中是否有所體現(xiàn),，實施中是否能夠開全,、開足。

2,、評價校本課程實施中主體的多元性；

校本課程的評價主體至少應該包括四個方面的人員：學校管理

者,、任課教師,、學生及家長。

3,、評價校本課程實施中主體的互動性；

如學生自評,、互評,、教師描述性、激勵性評價,，學校不以評比為

目的,，而以研究或促進為目的的評價等等。

4,、評價校本課程內容的多元性,；

學習成績僅僅是其中的一部分。要更多地關注學生的創(chuàng)新精神和

實踐能力的發(fā)展,，以及身體,、心理素質、學習潛能,、積極情感體驗等

方面的發(fā)展,。

5、評價校本課程過程的動態(tài)性

通過多層次、多角度的評價,，使學生逐漸感悟自身的發(fā)展,，增強

進一步提高和發(fā)展的愿望。

三,、評價的內容：

1,、對課程設置的評價

學校根據(jù)校本課程在實施中的具體情況，評價校本課程實施的時

間安排是否合理,，教師和學生活動是否充分,；評價校本課程內容的設

置是否能夠滿足學生的發(fā)展需要，是否能夠真正體現(xiàn)學生的自愿選

擇,，是否能夠體現(xiàn)教師的專長,；課程在實施中能否根據(jù)教師的實際情

況和學生的需要做出適當?shù)恼{整。

2,、對校本課程實施過程的評價

學校負責校本課程開發(fā),、審議、實施,、評價的機構和相關部門要

明確各自在校本課程實施過程中的具體職責,，認真加以落實，保證校

本課程能夠按課程的設置計劃加以實施,。

3,、對校本課程實施措施的評價

校本課程在實施過程中要認真加以落實，并采取得力的措施,。學

校優(yōu)先滿足校本課程在實施中教師學習,、培訓以及資源方面的需要。

學校課程實施方案篇二

為培育和踐行社會主義核心價值觀,，營造喜愛閱讀,、閱讀好書的良好風氣，為實現(xiàn)中國夢和建設開放繁榮秀美幸福新xx提供強大的精神動力和智力支持,，在全縣開展xx年“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動,，活動方案如下：

認真貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神，牢牢把握文化前進方向,，牢固樹立持之以恒,、自覺學習、終身受益的學習理念,，不斷提高自身的政治理論業(yè)務素質,，構建學習型機關，打造促進全民閱讀的公共文化服務平臺,，激發(fā)群眾閱讀熱情，弘揚主旋律，傳播正能量,，為“發(fā)展升級,、小康提速、綠色崛起,、實干興贛”提供強大的精神動力和智力支持,。

玉峽書香伴我行

xx年4月23日——4月30日

1、4月23日在圖書館舉辦xx縣xx年全民閱讀啟動儀式,。

2,、4月26日在圖書館開展一次“玉峽書香伴我行”為主題的“讀書沙龍”活動。

3,、xx年圖書服務周期間,，舉辦一場全縣書法愛好者“書法作品展”。

4,、開展一次送書進社區(qū),、進農村、進校園,、進軍營,、進企業(yè)、進機關,、進家庭的送書下鄉(xiāng)活動,，規(guī)劃方案《“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動方案》。

5,、做好全民閱讀的宣傳工作,，通過新聞媒體、懸掛橫幅,、張貼標語,、led宣傳欄等方式宣傳全民閱讀活動；在圖書館網(wǎng)站開設全民閱讀宣傳活動專欄,。

1,、讀好書、好讀書,、讀書好,。

2、知識給人力量,，閱讀引領未來,。

3、書本啟迪智慧,，知識豐富人生,。

4,、傳播文明知識，提高學習型社會,。

5,、促進全民閱讀，建設綜合素質,。

6,、讀書使人睿智，讀書給人力量,。

7,、知識改變命運，閱讀點亮人生,。

1,、加強領導。成立全民閱讀活動領導小組,，由文廣新局局長任組長,、文廣新局黨委書記陳xx任常務副組長、文廣新局副局長羅xx,、王xx任副組長,，各下屬單位主要負責人為成員，領導小組下設辦公室,，熊xx任辦公室主任,。

2、營造氛圍,，各有關單位要制定活動宣傳報道計劃,，精心策劃、組稿制作,，做好活動的系列報道,。做到密集報道、深度報道和全媒體報道,，造勢給力,，確保活動取得實效,。

3,、積極響應市活動領導小組的工作部署，加強與市局的聯(lián)系對接,，及時報送全民閱讀活動的信息,，做好媒體的宣傳報道。

學校課程實施方案篇三

一,、為了落實國家三級課程管理的規(guī)定,，提高學校課程的整體質量,，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識,，開創(chuàng)學校辦學特色,。根據(jù)《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神,，結合我校的實際情況,，特制訂本方案。

二,、課程設置的原則

堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程;堅持統(tǒng)一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅持以“學生為本”的宗旨,，面向全體學生,，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性,、創(chuàng)造性,，促進學生主動活潑地發(fā)展。

根據(jù)德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展的要求,，將其教育內容全部納入，有利于學生和諧,、全面發(fā)展;依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯及認知規(guī)律,，把課內外、學校與社會聯(lián)系起來,，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結合起來,，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度,、能力,、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

學校課程以靈活性,、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要,，落實國家課程方針并開設校本課程，適應學校辦學方向,，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程,。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展,。

三,、課程實施

(一)國家課程

1,、除綜合實踐活動課外，品德與生活(社會),、科學,、語文、數(shù)學,、英語,、體育、音樂,、美術開全課程,，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內,。每學年上課時間35周,，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動,、運動會等,。復習考試時間2周，寒暑假,、國家法定節(jié)假日共13周,。

2、晨會,、班隊活動等每周至少安排一課時,，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動,，并結合學校和學生實際,，由班主任教師自行安排。

3,、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排,。

4,、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則,，并在六年級進行民間傳統(tǒng)體育項目的開展,。

5,、學校開設英語課,，起始年級為三年級,。

6,、各門課程均應相應結合本學科特點,，有機地進行思想道德教育。環(huán)境,、健康,、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行,。

(二)地方課程與學校課程

1,、根據(jù)國家與省規(guī)定,，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動(研究型學習、信息技術教育、社區(qū)服務社會實踐和勞動技術教育)課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則,。

2,、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》,、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程,，從一至六年級全部開設,。

3、因學校現(xiàn)狀不能開設信息技術課,，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針,，在三、五年級開設珠算課,。珠算課的開設不但能成為數(shù)學課的第二課堂,，更重要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使心智得到良好的開發(fā),。

4,、結合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》,，在四年級開展民間傳統(tǒng)文化的學習,，包括戲曲、手工等,。

5,、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正，干凈,，容易認,，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心,，容易集中意志,，善于體貼人。草草了事,、粗枝大葉,、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病,。但要養(yǎng)成書法家,，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求,，因此在各年級開設寫字課的基礎上,，三、五年級加設毛筆書法課,。

四,、制度保障

(一)目標管理及任課情況安排原則

1、為促進國家課程方案的實施,，落實課程管理,，音體美設專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌,，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行四次大型文藝活動,。體育每周須有班級比賽活動,，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術每周舉辦一次學生書畫展覽,。音樂,、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

2,、任課教師考試科目備課每周不超過10課時,，上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時,。

3,、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量跨年級交叉安排教師任課,。

4,、為加強低年級數(shù)學教學及學生管理使學生盡早養(yǎng)成良好習慣，由四,、二年級專任數(shù)學教師同時分任一年級兩班班主任,，并分任數(shù)學課。

5,、學校成立以校長為組長的薄弱課程實施領導小組并由校長兼任三,、五年級的珠算課、書法課,。

6,、每天下午上課前20分鐘為各年級寫字時間。

(二),、校本教研

為加強各學科課程目標的實施，安排任課教師語文每周一,、三,，數(shù)學每周二、四,，其他學科周五開展學習教研,、聽評課活動，并由教研組長寫出活動記錄,。

(三),、目標管理

1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課,，可參考其他教師已有的教案,，但必須體現(xiàn)其使用性。

2、備課時數(shù)以一學期應有課時計算,，各種作業(yè)布置合計不少于上課時數(shù),。但語文、數(shù)學一,、二年級不留書面家庭作業(yè),，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會,、科學,、英語、不留課下書面作業(yè),。

3,、以上措施通過教師評估考核實施。

五,、課程計劃實施

1,、學校總課時數(shù)共計270課時,，任課教師人均15課時,。

2、附：鳳凰小學教師任課情況

學校課程實施方案篇四

(一)問題的提出

校本課程是基于學校的課程資源,，為滿足學生的實際需要與形成學校的辦學特色,，以學校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內容加強了與現(xiàn)代社會,、科技發(fā)展和學生生活的聯(lián)系,，全面提高學生的科學素養(yǎng)，幫助學生理解知識的多樣性,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學過程,，讓教學“活起來”，營造一個可以讓教師和學生共同合作,、探究的學習空間,，促進學生健康人格的形成，個性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結合起來,，形成學校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質教育,、推進課程改革方面,，具有很重要的意義,。

生物學科的是一門最貼近人們生活的自然科學，學生通過對生物學的學習,，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學的各項能力和科學素養(yǎng)的考查內容的分值占生物學科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學已經(jīng)不能適應新課程改革的發(fā)展,，因此,，進行高中生物校本課程開發(fā)和建設也是勢在必行了，本課題也就成為當今新課改背景下的生物教學的著眼點,。我校生物實驗室條件的完備,，校園網(wǎng)絡的改善，新農村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進行打下了良好的基礎,。

(二)國內外關于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀

《生物學課程標準》也明確指出，教師應積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學教學的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇,、廣東等)的一些學校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約,，校本課程建設仍處于初始探索階段,。尤其對高中學校來說，如何在高考升學壓力下,，根據(jù)學生全面成長的具體需要,，建設好富有學校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題,。就我區(qū),、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學校本課程教材,。

二、預設的研究目標和任務

本課題的研究目標和任務是開發(fā)并撰寫適合我校學生需要,、體現(xiàn)辦學特色,、符合我校及本地區(qū)實際，適應新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評價方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學課程標準為依據(jù),，努力與生物學科高考相聯(lián)系，以學生感興趣的生物學問題和生物學知識為編寫內容,，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性、實效性,、同步性,、開放性、選擇性”的研究目標,。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學,、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗,。

(一)高中生物怎么學

1.通過本專題的探討,，使學生進一步掌握學習生物學的技巧和方法。

2.使學生提高分析問題,、探究問題,、解決問題的能力，有助于學生迅速提高生物學成績,，進一步達到多學科的交叉,，從而提高綜合能力。

3.使學生在日常生活中學以致用,，靈活的將生物學知識與日常生活實踐相結合,，促使身心健康發(fā)展。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學生對高中生物中的一些難點,、比較抽象的知識有一個感性的認知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學生切切實實地感受生物知識就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學科，讓學生充分認識到學習生物的有用性及其社會價值,。

(三)趣味生物探究實驗

1.生物是一門實驗性很強的學科,，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學生既有興趣又能學以致用的生物實驗,，實現(xiàn)對學科課程資源的充分挖掘,，讓學生在做中學，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學生的生物科學素養(yǎng),。

2.本課程擬以學生的小組合作學習為主要教學組織形式，讓學生通過主動的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗,，學會進行大量信息的收集,、分析、判斷和動手操作,，從而增進思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富,。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神。

3.通過本模塊的學習對現(xiàn)行教材中的一些科學研究方法有更深刻的認識,，初步學會探究實驗的一般程序和實驗設計方法,。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段,。

第一階段：準備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工，制定實施方案,。

2.確定實驗對象：高二年級11個理科班,。

3.進行學生的問卷調查，了解學生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進行匯總,、分析,、討論制定本課題的研究思路、框架內容,、操作程序,。

第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調研、收集,、整理有關文獻資料,，課題前期背景情況調查

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結

第三階段：總結階段(20xx年3月—20xx年10月)

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結題報告

3.召開結題會議,，進行課題工作總結,，聘請專家評審，修改課題報告

4.結題材料及研究成果裝訂成冊或書上報

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負責人：陳維強

成員：耿占榮,、楊玉芳,、陳維強、馬桂蘭,、吉義東,、王永峰、劉春輝,、于洋,、孟進、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強負責課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作,，負責活動內容的記錄、活動過程的拍照,、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告,。

陳維強,、耿占榮、楊玉芳負責課題實施方案的策劃,、制定,，課題實施的組織、管理,、協(xié)調及研究成果的匯總,、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學》模塊的編寫,、試驗,、總結等相關工作。

王永峰,、孟進負責學生問卷的設計,、調查、統(tǒng)計分析及資料的收集,、整理,，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗,、總結等相關工作,。

于洋、劉春輝,、寧春曉負責學生參加校本課程的心得體會,、研究性學習報告、調查及小論文,、制作的各種模型的計劃,、實施、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗、總結等相關工作,。

吉義東,、馬桂蘭負責有關生物實驗和實習考察等實踐的設計、準備,、實施及分析,，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫,、試驗、總結等相關工作,。

(三)課題的管理

本課題由學校領導負責監(jiān)督指導,，課題負責人組織實施，學校負責管理,。課題成員分工協(xié)作,，請專家和有關教研人員指導，定期召開課題研討會,，交流經(jīng)驗,、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調整修正,。

四,、研究方法

本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調查法,、數(shù)據(jù)分析法,、文獻法、試驗法和走訪參觀,。

1.行動研究法是本課題研究的主要方法,。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題,。其特點是在自然條件下進行實踐,，并對實踐進行不斷的反思，通過計劃,，實踐,，觀察，反思四個步驟進行,。本課題組通過對學生的進行興趣和需求調查,，進行分析，設想課題研究的具體內容,、研究思路,、操作計劃，進行論證,，修定完善,，然后按照計劃進行收集有關資料、專家咨詢,、調研等準備工作,，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結，最后形成成果。

2.問卷調查法調查對象主要是學生,，了解學生的興趣和需要,，了解校本課程實施結果，通過調查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學生在知識,、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當前,，通過對各階段學生紙筆測驗或調查結果的分析仍然是研究和評價校本課程建設情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學性。

4.文獻法因為我計劃編寫的內容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過大量查閱文獻,，

5.試驗法生物校本課程的內容在編寫前后需要反復的進行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息,，再進行反復修改,，逐步完善。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗,。

五,、預設的研究結果

預期本課題研究成果：

1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學高中生物校本課程(試用)》教材。

2.石嘴山市第三中學高中生物校本課程的評價方式,。

3.學生在進行校本活動中的成果：學生參加校本課程的心得體會,、研究性學習報告、調查及小論文,、制作的各種模型等,。

4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學設計,、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學課件,。

5.石嘴山市第三中學高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告

學校課程實施方案篇五

以課改為載體，在學校課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標,，充分利用學?，F(xiàn)有的教學特色以及豐富的資源優(yōu)勢，給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺,，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長,。

二,、學校課程實施的目標

1.學生發(fā)展目標：

在知識、品質,、能力,、個性等方面得到和諧、全面,、可持續(xù)的發(fā)展,，使學生的發(fā)展有更廣闊的空間。

2.教師發(fā)展目標

學會學習,、學會反思,、學會創(chuàng)新，成為實踐的研究者,，促進教師專業(yè)化成長,。

三、學校課程實施的原則

1.人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,，把促進學生各項基本素質全面發(fā)展作為課程設計的中心,，以整體、優(yōu)化的課程結構觀為核心內容,，在課程選擇使用上以人為本,，重視學生的學習需求，尤其重視不同層次學生的學習需求,，使學生的學習需求得到尊重和滿足,。

2.整體性原則

學校課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結構，學校課程的開發(fā),，學科課程應得到充分重視,，活動課程應成為學校課程的重要組成部分，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內外和校園文化中潛在的課程因素及對學生發(fā)展的作用,，使學生有較廣泛的興趣愛好及特長。

3.發(fā)展性原則

學校課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對學校課程的價值而出臺的,，課程最大價值在于促進學生成材,、教師成長、學校發(fā)展,、社會發(fā)展,。學校利用自身資源,，構筑有本校特色的適合學生發(fā)展的特色課程。

4.科學性原則

深入系統(tǒng)地學習與課程改革相關的理論,，借鑒外來的有益經(jīng)驗,，結合本校實際，實事求是,，以科學的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度,，解決遇到的實際問題和困難，檢查調查研究,，科學決策,，邊實驗邊總結，創(chuàng)造性地開展工作,。

四,、學校課程實施的方法措施

1.充分調動教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2.充分利用校內外的教育資源，堅持校本化,。

3.仔細研究《國家基礎教育改革指導綱要》,，保證學校課程開發(fā)的方向性與探究性。

4.制定學校課程開設計劃,，將學校課程納入學校課程計劃,，教師每學期應根據(jù)學校制定的計劃，撰寫教案,。

5.課程的組織形式必須以學生為本,，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式(如表演,、競賽,、參觀、講故事,、游戲等),，充分調動學生的學習積極性。

6.學校課程的實施過程中,，教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,，允許學生用自己的語言方式表述，教師要重視學生的過程體驗,，不能只重活動的結果,。

五、學校課程實施的評價

1.成立學校課程評價領導小組,，具體負責課題的檢查評價,。

2.對學校課程的評價,，應重視過程性評價，旨在提高教師的業(yè)務水平及學生的自主學習的能力,。

3.各任課教師每學期需對學生的學習情況采用不同的方式進行評價,，評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等,。

4.對于參加學校課程開發(fā)的教師學校將給予適當?shù)莫剟睢?/p>

六,、師資培訓

隨著現(xiàn)代化建設的發(fā)展和素質教育的深化，學校課程的內容和形式將越來越豐富多樣,。在職教師能否適應與承擔新課程的教學任務,，已成為提高學校課程教學質量的關鍵。根據(jù)學校在職教師的現(xiàn)狀,，特制訂目前師資培訓的計劃與方法,。

1.走出去——參加市內外有關單位組織的培訓。

2.請進來——聘請校外有關師資,。

3.自學——通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時間學習,，掌握一門或幾門校本課程教學能力。

七,、資源包的開發(fā)

滿足學生的需要,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，學校課程的資源包必不可少,，因此,，要求任課教師進行大量創(chuàng)造性的勞動，以豐富的實踐為基礎,，參考有關資料,，自己動手開發(fā)資源包，學校進行資助,，保證學校課程的可持續(xù)發(fā)展,。

八、配套措施

1.教導處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學計劃,，負責協(xié)調安排和組織指導教學計劃的執(zhí)行。

2.學校聘請社會有關人員擔任部分課程的教學,，邀請教科所領導來校指導工作,。

3.校本課程計入教師工作量，按工作實績進行獎勵,。

4.學校保證課程開展必需的經(jīng)費,、器材等物質條件,。

學校課程實施方案篇六

有一方佳園，撐過往云帆,，澆萬木春水,，播灑知識瓊漿在學生心田；有一座殿堂,，用深邃的思想,、豐厚的文化，成就學子多彩的夢想,，這就是xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學,。

我們開發(fā)區(qū)中學的辦學理念是：辦一所學生喜歡的好學校，為學生的美好人生奠基,。根據(jù)這一理念確定的教育目標是：發(fā)展學生綜合素質,，提升學生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分,，竭力讓每一個學生開心快樂的度過初中生活,。在近幾年的教育教學實踐中，我們深切感受到學校課程是實現(xiàn)這一理念和目標的重要平臺和極佳切入點,。

教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應不同地區(qū),、學校、學生的需求,，實行國家、地方和學校三級課程管理,，鼓勵地方和學校在落實國家課程計劃的同時,，自主開發(fā)和實施地方課程和學校課程。地方與學校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%,。在此基礎上制定的《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》也明確指出,，學校課程的開發(fā)，應堅持“以學生的發(fā)展為本”原則,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學生的認知領域和探索領域,，為他們提供自主探索,、想象和表達的空間。增進學生對各自生活背景下的文化,、社會,、自然、科技的理解,，培養(yǎng)學生良好的思想品德,、人文精神和藝術素養(yǎng),，激發(fā)學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，塑造學生健康的體魄和健全的人格,。我校認真學習國家、省市有關學校課程文件,，結合學校自身所在區(qū)域特點,，從挖掘內部潛力入手，逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學特色的學校課程教育體系,。

“校本化”過程（此項內容是否屬于學校課程,，專家有爭議，我們學校暫且劃為學校課程）,；二是開發(fā)獨具特色的學校課程,，進一步體現(xiàn)獨具特色的學校文化追求。

（二）學生社團,。學生社團課程通過開放,、多元的學生社團系列學校課程的建設，不斷培養(yǎng)學生自信,、自強,、自省、自律的精神,，提升學生的參與,、組織、協(xié)調,、管理能力,，提高學生的實踐活動能力，不斷增強學生的社會責任感,。

（一）修身養(yǎng)志學校課程開發(fā)系列

這個系列的學校課程的開發(fā)涉及到教育和教學的方方面面,，前面兩年我們開發(fā)的學校課程項目都在其中，具體情況如下：

1,、我校已開發(fā)的課程：

籃球,、足球、乒乓球,、田徑,、合唱、舞蹈,、音樂,、象棋、國畫,、素描,、手工制作,、手工編織、書法,、英語,、物理、地理,、作文,、名著閱讀、數(shù)學,、微機,，調查結果表明，我?，F(xiàn)在所開設的多數(shù)課程得到了學生的廣泛歡迎,，也得到了家長的認可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學校課程的實施工作,。今年可以繼續(xù)開發(fā),。

2、我校未開設但學生感興趣的課程：（包括未申報過,、申報過未開設兩種情況）

（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細化,，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學、趣味化學,、趣味英語,、趣味地理等，范圍太大,，沒有針對性,，往往成果就不夠明顯。今年可以結合我校學生實際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié),，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情,。如：語文語法,、漢字拼寫、軟筆書法,、硬筆書法,、英語語法、英語口語,、英語寫作,、英語表演、數(shù)字速算,、代數(shù)題歸類,、存錢利率,、數(shù)學測量、化學魔術,、創(chuàng)新實驗,、生活中的化學、物理的電工常識,、實驗改進,、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）,。我校學生的薄弱方面,，將國家課程與學校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學生的學情,。

（2）手工類如：編織,、粘貼畫、創(chuàng)意制作,、紙藝,、布藝等，也可細化,。例如,，針對某一個品種的學習。

面所存在的不足,，也在大力提倡進行這方面的教育,，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。

（二）組建學生社團

1,、組建社團的宗旨：

為豐富我校學生校園業(yè)余生活,，滿足學生的多元文化需求，在促進學生全面發(fā)展的同時,，充分挖掘學生的潛能,，我們這學期將成立學生社團，讓有共同興趣愛好的同學,，自發(fā)相聚在一起,，通過活動加深對專業(yè)知識理解，彼此交流,、共同進步,。同時，給社員提供一個積累社會經(jīng)驗,、展示自我才華的平臺,。使學生初步形成某些特長，并不斷提高學生在各種文化領域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的高雅情趣,，推動校園文化建設,，全面提升學生的綜合素質和生活品質，為美好人生奠基,。

2,、組建社團的步驟

（1）調查學生意向，確立成立社團的領域,。

（2）每個社團撰寫要成立的學生社團章程草案,。

（3）招募成員。

（4）確立社團的指導老師,。

（5）社團撰寫申請書,。

（6）向學校提交申請，并獲得回復,。

（7）召開成立會,，并開始活動。

（一）規(guī)范學校課程開設模塊,。按照教育部《義務教育課程設置實施方案》,、《山東省義務教育地方課程和學校課程實施綱要》青島市《學校課程管理與實施的指導意見》和《xx市義務教育地方課程和學校課程教學實施意見》，根據(jù)我校實際情況,，在青島,、我市教研室的指導謀劃下，我校的學校課程設置分必修和選修兩大模塊,。

1,、必修模塊: 課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學理念和教育目標,；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學?！焙蛒x市“中華誦〃 經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質基礎；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，提高語文教學質量,，豐富學生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表,，每周一節(jié)課,。

2、選修模塊,。根據(jù)學生興趣需求,，遴選校內校外各種課程資源,，按照民族文化領域,、自然探究領域、社會探究領域,、 藝術探究領域,、 體育與健康領域五大領域,，按照因地制宜、寧缺毋濫,、量力而行,、循序漸進的原則，不斷調整,、拓展和優(yōu)化選修課程內容,。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動）,、定地點（各班教室和各種活動場地）,、定教師、定學生,；一動：學生選課走班,。這樣的組織形式不占用正常教學時間和空間，便于管理和考評,。豐富多樣的學校課程為學生提供了多種選擇的可能,，培養(yǎng)挖掘了學生的興趣愛好。學校的品牌亮點,、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感,、學生的綜合素養(yǎng)在豐富的學校課程教化中不斷彰顯和提升。

（二）嚴格學校課程開發(fā)流程

學校課程的開發(fā)和實施是一項復雜的系統(tǒng)工程,，我們按照各級政策文件要求,，借鑒先進學校的成功經(jīng)驗，結合學校實際,，嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：

1. 學期初研究制定《學校課程開發(fā)指南》,。編制開發(fā)指南時，充分考慮學生興趣需求,、高效課堂和四項活動,、學校辦學理念和培養(yǎng)目標、師資配置和校內外資源等綜合因素,。

2.教師申報,。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結合專業(yè)背景和特長愛好,，向學校課程領導小組提交學校課程申請表,。學校領導小組對教師課程省報表進行審查評估。

3.編寫學校課程綱要,。通過審查評估的教師在規(guī)定時間內,，編寫好學校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部,、課程主要內容和課時安排及進度,、課程管理和評價等。

4.編制課程目錄和簡介,。學校課程業(yè)務小組根據(jù)教師提交的課程綱要,，以級部為單位編制學校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學生手中,，學生在征求教師和家長的基礎上,，自主確定選修課程。學校以級部為單位對學生選課情況進行指導和協(xié)調,，合理搭配選課人數(shù),。

5.制定學校課程實施方案。實施方案包括：指導思想和開發(fā)原則,、背景分析,、課程種類和介紹、開課教師和地點,、教師考核,、學生管理和評價、保障機制等主要內容,。

6.學生走班上課,。每周四下午，以級部為單位學生選課走班,。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材,，組織上課并負責學生管理和教學評價。

推進學校課程建設,，關鍵在領導,，“一把手”尤為重要。為做好學校課程的開發(fā)與實施,，我們建立了四級組織領導：一是配齊領導班子,，實行“一把手”負責制。成立以校長為組長,、主抓教學的業(yè)務副校長為副組長的學校課程領導小組,，史校長始終將學校課程建設作為教育教學的“重點工程”堅持親力親為，每學期親自為全校師生做學校課程專題報告,；每學期初親自參與指導學校課程編審和學生選課走班工作,；每月定期親自聽取學校課程專題匯報，為學校課程提供充足的財力,、物力和人力保證,；每周深入班級聽評學校課程,，親自指導幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強由教導處人員,、學校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務領導小組,，具體負責學校課程方案的編制和實施,、開課場地安排、教師搭配,、上課查崗,、學生意見反饋、教師學生考核等工作,。三是成立由家長組建的督查小組,，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實地督查學校課程實施情況,，對家長提出的問題和不足限期整改,，對好的意見和建議及時采用并實施。四是成立由教導處,、政教處和學生會人員組成的新聞宣傳報道小組,，通過宣傳欄、校園廣播,、國旗下講話,、班校會等形式和途徑宣講學校課程的必要性和重要性，及時總結推廣我校學校課程的成果和經(jīng)驗,。領導決策推動,、業(yè)務組織實施、家長過程監(jiān)督,、新聞及時宣傳報道的管理體制,，為學校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。

聘,、工資發(fā)放,、崗位聘任、績效考核結果相掛鉤,，極大促進了教師工作干勁和熱情,。

（一）賞罰分明的教師評價

1.參照學校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格,、學生選課達到開課要求,、按時備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分,。

2.學期末學生評價為合格等級,、檔案材料上交齊全的教師,，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。

3.在期末被評為“優(yōu)秀學校課程”的教師加記3分作為獎勵,。

4.在家長,、學生調查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程,，下學期堅決取消,。

5.兩年后，參加職稱評定的教師,，須由學校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學校課程”的資格證明,。

6. 周四下午教導處、督查室聯(lián)合對教師上課進行專門檢查考核,，累計兩次無故不上課者,，上課無故外出接打手機者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格,。

（二）鼓勵參與的學生管理

1.學生學業(yè)成績的評定,。開課教師從學習興趣、參與態(tài)度,、認知與技能,、學習方法與思維品質的養(yǎng)成、學習成果等方面,，由學生本人,、教師、家長對學生進行評價,。評價優(yōu)秀,、合格的，發(fā)給蓋學校印章的結業(yè)證書,，存入學生的地校課程檔案袋,。在同學科比賽獲獎的，享受學校獎勵,。

2.召開成果展示會,。每學期末學校統(tǒng)一組織舉辦學生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會,，表彰在學校課程中表現(xiàn)突出的學生,，頒發(fā)學生上課等級證書，極大的鼓舞了學生參與上課的熱情,。

3.強化學生過程管理,。針對走班式上課，學生上課人數(shù)難以管理的問題,，學校嚴格了考勤制度,，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學生人數(shù),，學生無故不上課扣班級千分賽分數(shù)，學生請假必須要有班主任的請假條制度,。學生出勤情況,、上課情況納入班級千分賽考核中。

沒有比腳更長的路,，沒有比人更高的山,。xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行,，不斷提高學校課程建設水平，促進學生,、教師,、學校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰,！

學校課程實施方案篇七

20xx年3月17日——20xx年3月28日

(一)宣傳發(fā)動

1,、年級組召開班主任會議，布置活動安排,。

2,、擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請,。

具體時間為20xx年3月17日到20xx年3月28日,，共兩周，每天進班時間為8點到8點10分左右,。

講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻,、音頻傳給老師，課堂播放,。

(二)家長報名

1,、家長自主報名，在老師發(fā)動,，家長報名參加的基礎上,，再由班主任確定每班30%左右的名單。

2,、參加活動的家長在規(guī)定時間內,，先上交要準備講的具體的故事內容，班主任審核協(xié)調,。故事內容不重復,，盡量符合低年級的學生，時間控制在5分鐘左右,。

3,、班主任聯(lián)系家長,，安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,，填在相應的表格中(學校統(tǒng)一制定表格),，并附上各位家長的聯(lián)系電話。結合學校的崗位實踐活動,，建議班級設立一個崗位,，該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進班講故事

1,、班主任進班管理,，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客,。

2,、每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎品,。

3,、活動結束，學生做好評選工作,。將故事目錄下發(fā),，評出最受歡迎的故事媽媽。

4,、通過評選,，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”,，走進每個班進行故事巡講,。

5、學校頒發(fā)獎狀,。

(四)班級召開親子閱讀交流會

請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗的,、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

學校課程實施方案篇八

（一）全面性原則：面向全體學生,，優(yōu)化整合校園素質教育因素,，全面提升學生人文素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展奠定基礎,。

（二）主體性原則：以學生為主體,，教師為主導，激發(fā)學生學習積極性,，形成推動學生積極,、自主、持久的學習內驅力,。

（三）自主性原則：根據(jù)國家提供的課程科目和課時的比例,，結合學校的實際情況,，統(tǒng)籌安排課程計劃，形成具有學校特色的課程,。

基礎上,，促進學生學有特長。會合作——從小意識到自己與他人的依存關系,；在尊重與維護自己的同時尊重他人,；培養(yǎng)團隊合作精神，追求群體共同發(fā)展,。會健身——依托廣播操,、鄉(xiāng)土游戲、校園足球以及“體育與健身”課程等資源,，每位學生每學期學習不少于2項的健身技能,，每天參與鍛煉得的時間不少于1小時；懂得勞逸結合,、健康第一等道理,，促使學生德,、智、體,、美,、勞五育全面發(fā)展。

（二）課程目標：以現(xiàn)代課程理論為依據(jù),，貫徹科學發(fā)展觀,，不斷深化對新課程目標、任務的認識,，遵循教育客觀規(guī)律,，按照全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展的要求，以科研為手段,，實踐新課程理念,，探索新課程實施的有效途徑。

（一）完善組織機構,，明確管理職責：建立有效的組織管理網(wǎng)絡,，明確職責，保障學校課程管理的順利進行,。

組長：黃義海

副組長：常春燦

組員：鄧煥珍,、丁瑞青、王傳國,、索煥云,、楚秀平等

校長負責有關學校課程的決策問題,。中層組織主要負責執(zhí)行問題?；鶎咏M織主要負責具體實施,。

校長室明確各部門在課程執(zhí)行力上的監(jiān)管分工。對各部門在課程管理流程進行監(jiān)管,。各部門不定期地向校長室進行課程執(zhí)行情況匯報,，以便校長室能及時了解課程執(zhí)行過程中的問題不足和亮點經(jīng)驗。

教導處（德育處）主（兼）管三類課程的日常管理,。根據(jù)學生學習和生活規(guī)律安排好學校課程計劃,，嚴格控制周活動總量和學科教學課時。按照學校課程計劃,，編制班級課表,，根據(jù)師資情況合理安排教師任職任課安排?？茖W合理地安排學校作息時間,。

（二）完善管理制度，規(guī)范常規(guī)管理

1,、以教學質量承諾制為契機,，加強教學常規(guī)的管理，以聚焦課堂為主線,，關注教學五環(huán)節(jié),，落實各環(huán)節(jié)的達標標準，爭創(chuàng)優(yōu)質標準,。

2,、以校本研修為突破口，開展合作共榮團隊的創(chuàng)建,，通過課題引領,，主題研究，同伴互助,，落實三類課程的實施和開發(fā),。